Giáo án vật lí lớp 10 file word

PHẦN I : CƠ HỌC Chương I ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM Tiết : CHUYỂN ĐỘNG CƠ I MỤC TIÊU Kiến thức : - Nắm khái niệm : Chất điểm, chuyển động cơ, quỹ đạo chuyển động - Nêu ví dụ cụ thể : Chất điểm, chuyển động, vật mốc, mốc thời gian - Phân biệt hệ toạ độ hệ qui chiếu, thời điểm thời gian Kỹ : - Xác định vị trí điểm quỹ đạo cong thẳng - Làm toán hệ qui chiếu, đổi mốc thời gian - Nêu số ví dụ thực tế cách xác định vị trí điểm c.Thái độ : - Tự lực tự giác học tập , tham gia xây dựng kiến thức - Rèn luyện tính chuyên cần , cẩn thận quan sát tượng, nắm bắt qui luật , tượng vật lí d Xác định trọng tâm : - Nêu chuyển động ? -Nêu chất điểm ? -Nêu hệ qui chiếu ? -Nêu đượcmốc thời gian ? - Xác định vị trí vật chuyển động hệ quy chiếu cho II PHƯƠNG TIỆN , THIẾT BỊ SỬ DỤNG VÀ PHƯƠNG PHÁP : -Phương pháp kĩ thuật dạy học : Thảo luận , đàm thoại gợi mở , thuyết trình - Hình thức tổ chức : Cá nhân , nhóm ,lớp III ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC : Tên lực Năng lực thu nhận thông tin xử lí thơng tin tổng hợp - Các kĩ thành phần Biết cách xác định tọa độ ứng với vị trí vật khơng gian ( vật làm mốc hệ tọa độ ) Biết cách xác định thời điểm thời gian ứng với vị trí ( mốc thời gian đồng hồ) V TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC *Hoạt động1 : ổn định lớp ( phút ) *Hoạt động2 :Nhắc lại khái niệm chuyển động ,Tìm hiểu khái niệm chất điểm , quỹ đạo chất điểm (15 phút) a.Chuẩn bị GV HS - GV: Giáo án dạy , phương tiện hổ trợ -HS: Đọc SGK , xem lại kiến thức chuyển động lớp b Nội dung kiến thức : I Chuyển động – Chất điểm Chuyển động Chuyển động vật thay đổi vị trí vật so với vật khác theo thời gian Chất điểm Những vật có kích thước nhỏ so với độ dài đường (hoặc với khoảng cách mà ta đề cập đến), coi chất điểm Quỹ đạo Quỹ đạo chuyển động đường mà chất điểm chuyển động vạch không gian c.Hoạt động Thầy Trị Trợ giúp Giáo viên - Đặt câu hỏi giúp hs ôn lại kiến thức chuyển động học Gợi ý cách nhận biết vật chuyển động Hoạt động học sinh -Nhắclại khái niệm chuyển động học học lớp Đó thay đổi vị trí vật theo thời gian , - Khi vật chuyển động xem chất điểm không xem chất điểm ? Yêu cầu HS cho Ví dụ minh họa - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 SGK ( gợi ý HS so sánh ) - Giới thiệu khái niệm quỹ đạo Yêu cầu hs lấy ví dụ quỹ đạo CĐ - Đọc SGK để đến khái niệm chất điểm Trả lời câu hỏi GV - Trả lời câu hỏi C1 SGK ( Thảo luận trả lời ) - Đọc SGK ghi nhận khái niệm quỹ đạo Thảo luận cho ví dụ dạng quỹ đạo thực tế d Năng lực hình thành cho HS sau kết thúc hoạt động : Năng lực thu nhận thơng tin , tìm hiểu liên hệ thực tế *Hoạt động : Tìm hiểu cách xác định vị trí vật không gian (15 phút) a.Chuẩn bị GV HS - GV:- Một số ví dụ thực tế cách xác định vị trí điểm - Một số toán đổi mốc thời gian -HS: Đọc SGK , trả lời câu hỏi GV b Nội dung kiến thức : II Cách xác định vị trí vật không gian Vật làm mốc thước đo Để xác định xác vị trí vật ta chọn vật làm mốc chiều dương quỹ đạo dùng thước đo chiều dài đoạn đường từ vật làm mốc đến vật Hệ toạ độ a) Hệ toạ độ trục (sử dụng vật chuyển động đường thẳng) Toạ độ vật vị trí M : x = OM b) Hệ toạ độ trục (sử dụng vật chuyển động đường cong mặt phẳng) Toạ độ vật vị trí M :s x = OM x y = OM y c.Hoạt động Thầy Trò Trợ giúp Giáo viên Hoạt động học sinh - Cho HS quan sát hình 1-1 Yêu cầu - Đọc SGK - Trả lời câu hỏi GV vật làm mốc hình 1.1 - Nêu tác dụng vật làm mốc ? Làm xác định - Đọc SGK – thảo luận trả lời câu hỏi GV vị trí vật biết quỹ đạo ? -Nêu phân tích cách xác định vị trí vật quỹ đạo Yêu cầu HS trả lời C2 - Làm cách để xác định vị trí điểm mặt phẳng ? -Yêu cầu HS trả lời C3 - Ghi nhận cách xác định vị trí vật quỹ đạo - Thảo luận -trả lời C2 - Đọc SGK tìm hiểu hệ tọa độ Ghi nhaän kiến thức hệ toạ độ -Trả lời C3 d Năng lực hình thành cho HS sau kết thúc hoạt động : Năng lực thu nhận thơng tin *Hoạt động : Tìm hiểu cách xác định thời gian chuyển động.(10 phút) : a.Chuẩn bị GV HS - GV: Một số tốn tính thời gian chuyển động , toán đổi mốc thời gian -HS: Đọc SGK , trả lời câu hỏi GV b Nội dung kiến thức : III Cách xác định thời gian chuyển động Mốc thời gian đồng hồ Để xác định thời điểm ứng với vị trí vật chuyển động ta phải chọn mốc thời gian đo thời gian trôi kể từ mốc thời gian đồng hồ Thời điểm thời gian Vật chuyển động đến vị trí quỹ đạo vào thời điểm định vật từ vị trí đến vị trí khác khoảng thời gian định c.Hoạt động Thầy Trị Trợ giúp Giáo viên -Gới thiệu cần thiết cách chọn mốc thời gian khảo sát chuyển động -Hãy nêu cách xác định khoảng thời gian HS từ nhà đến trường ? (Nêu ví dụ cụ thể ) - Cho HS nghiên cứu bảng 1-1 hoàn thành câu hỏi C4 - Lưu ý HS phân biệt thời điểm thời gian Hoạt động học sinh -Ghi nhận cách chọn mốc thời gian - HS thảo luận trả lời - Xem bảng 1-1 SGK trả lời câu hỏi C4 - Phân biệt thời điểm thời gian d Năng lực hình thành cho HS sau kết thúc hoạt động : Năng lực thu nhận thông tin – vận dụng liên hệ thực tế *Hoạt động : Xác định hệ qui chiếu (5 phút) a.Chuẩn bị GV HS - GV: Kiến thức hệ qui chiếu , -HS: Đọc SGK , trả lời câu hỏi GV b Nội dung kiến thức : IV Hệ qui chiếu Một hệ qui chiếu gồm : + Một vật làm mốc, hệ toạ độ gắn với vật làm mốc + Một mốc thời gian đồng hồ c.Hoạt động Thầy Trò Trợ giúp Giáo viên Giới thiệu hệ qui chiếu -Lưu ý HS cần thiết phải chọn hệ qui chiếu xét toán chuyển động vật Hoạt động học sinh Ghi nhận khái niệm hệ qui chiếu d Năng lực hình thành cho HS sau kết thúc hoạt động : Năng lực thu nhận thông tin – vận dụng liên hệ thực tế Hoạt động : Củng cố,vận dụng , giao nhiệm vụ nhà.(5 phút) : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu hs trả lời câu hỏi 1, Trả lời câu hỏi 1, trang11 sgk Về nhà soạn câu hỏi tập Yêu cầu soạn câu hỏi 2, lại tập trang 11 Yêu cầu ôn lại công thức tính vận tốc đường V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Bài 2: CHUYỂN ĐỢNG THẲNG ĐỀU I MỤC TIÊU Về kiến thức + Nêu định nghĩa chuyển động thẳng Vận dụng cơng thức tính qng đường phương trình chuyển động để giải tập + Giải toán chuyển động thẳng dạng khác Vẽ đồ thị toạ độ – thời gian chuyển động thẳng đều, biết cách thu thập thông tin từ đồ thị Về kỹ + Nhận biết chuyển động thẳng thực tế gặp phải + Vận dụng để làm tập đơn giản liên quan 3.Thái độ : + HS hứng thú học tập ,tích cực làm thí nghiệm +có tác phong nhà khoa học Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực giải vấn đề thơng qua câu lệnh mà GV đặt ra, tóm tắt thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác - Năng lực tự học, đọc hiểu giải vấn đề theo giải pháp lựa chọn thông qua việc tự nghiên cứu vận dụng kiến thức chuyển động thẳng để giải thích tình thực tiễn giải tập liên quan đến kiến thức học - Năng lực họp tác nhóm: làm thí nghiệm, trao đổi thảo luận, trình bày kết thí nghiệm - Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thơng tin: hồn thành bảng số liệu làm thí nghiệm - Năng lực thực hành thí nghiệm: thao tác an tồn thí nghiệm II Chuẩn bị Giáo viên a) + Chuẩn bị nam châm, dây dẫn điện, + Chuẩn bị thí nghiệm chứng minh về: tương tác từ, từ phổ b) Hình ảnh tượng thực tế liên quan đến học Học sinh - SGK, ghi bài, giấy nháp… III Tổ chức hoạt động học học sinh Hướng dẫn chung TỪ TRƯỜNG Các bước Hoạt động Tên hoạt động Thời lượng dự kiến Khởi động Hoạt động Tạo tình có vấn đề chuyển động thẳng phút Hình thành Hoạt động Chuyển động thẳng 10 phút kiến thức Hoạt động Phương trình chuyển động đồ thị tọa độ -thời 15 phút gian chuyển động thẳng Luyện tập Hoạt động Dựa vào phương trình đồ thị -thời gian 10 phút chuyển động thẳng tìm thời điểm ,vị trí gặp Vận dụng Hoạt động Hướng dẫn nhà phút Tìm tịi mở rộng Hướng dẫn cụ thể hoạt động Hoạt động 1: Tạo tình học tập chuyển động thẳng a) Mục tiêu hoạt động: Thơng qua thí nghiệm để tạo mâu thuẫn kiến thức có học sinh với kiến thức Nội dung: Câu lệnh 1: Yêu cầu học sinh thực C1 Xác định thời gian qng đường thơng qua thí nghiệm b) Gợi ý tổ chức hoạt động: Giáo viên đặt vấn đề cách cho em làm thí nghiệm, cho ví dụ ,hướng dẫn em đọc thêm sách giáo khoa thực nhiệm vụ học tập Học sinh ghi nhiệm vụ chuyển giao vào vở, ghi vào ý kiến Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm dự đốn Thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào Trong trình hoạt động nhóm, giáo viên quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh c) Sản phẩm hoạt động: Học sinh báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi -thời gian chuyển động vật quãng đường M1M2 : t=t1-t2 -Quảng đường vật thời gian t : s=x 1-x2 Quã ngđườ ngđiđược Tốcđộtrungbình  Thờigianchuyểnđộng vtb  s t Đơn vị: m/s km/h … Hoạt động 2: CHUYỂN ĐỘNG THẲNG ĐỀU a) Mục tiêu hoạt động: Tìm hiểu khái niệm chuyển động thẳng đều, thơng qua thí nghiệm mơ Nội dung: Hình thức chủ yếu hoạt động làm thí nghiệm tự học qua tài liệu hướng dẫn giáo viên để lĩnh hội kiến thức Từ vận dụng trả lời câu hỏi học b) Gợi ý tổ chức hoạt động: Giáo viên đặt vấn đề cách cho em tiến hành thí nghiệm đọc sách giáo khoa Học sinh ghi nhiệm vụ chuyển giao giáo viên vào vở, ghi ý kiến vào Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào cá nhân ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, giáo viên quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hổ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh c) Sản phẩm hoạt động: Chuyển động thẳng Chuyển động thẳng chuyển động có quỹ đạo đường thẳng có tốc độ trung bình quãng đường Quãng đường chuyển động thẳng s  vtb t  v.t Trong chuyển động thẳng đều, quãng đường s tỉ lệ thuận với thời gian chuyển động t Hoạt động 3: Phương trình chuyển động đờ thị toạ độ – thời gian chuyển động thẳng a) Mục tiêu hoạt động: Thành lập phương trình chuyển động thẳng thông qua hoạt động ( lưu ý chọn gốc tọa độ gốc thời gian) Nội dung: Hình thức chủ yếu hoạt động làm thí nghiệm tự học qua tài liệu hướng dẫn giáo viên để lĩnh hội kiến thức Từ vận dụng trả lời câu hỏi học b) Gợi ý tổ chức hoạt động: Giáo viên đặt vấn đề cách cho em tiến hành thí nghiệm đọc sách giáo khoa Học sinh ghi nhiệm vụ chuyển giao giáo viên vào vở, ghi ý kiến vào Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào cá nhân ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, giáo viên quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hổ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh c) Sản phẩm hoạt động: Phương trình chuyển động thẳng x  x0  s  x0  v.t Đồ thị toạ độ – thời gian chuyển động thẳng a) Bảng t(h) x(km) 15 25 35 45 55 65 b) Đồ thị Hoạt động 4: Dựa vào phương trình đồ thị -thời gian chuyển động thẳng tìm thời điểm ,vị trí gặp a) Mục tiêu hoạt động: Thảo luận nhóm để chuẩn hố kiến thức luyện tập Nội dung: +Lập phương trình đồ thị -thời gian chuyển động thẳng + Dựa vào phương trình đồ thị -thời gian chuyển động thẳng tìm thời điểm ,vị trí gặp + Giao cho học sinh luyện tập số tập biên soạn b) Gợi ý tổ chức hoạt động: Giáo viên đặt vấn chuyển giao nhiệm vụ Học sinh ghi nhiệm vụ vào vở,, đọc sách giáo khoa hoàn thiện kết quả, ghi vào ý kiến Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm nhiệm vụ này, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, giáo viên quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hổ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh Hướng dẫn học sinh tự đánh giá đánh giá lẫn Sau cùng, giáo viên hệ thống học sinh chốt kiến thức c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi học sinh Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà a) Mục tiêu hoạt động: Giúp học sinh tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tuỳ theo lực mà em sẽ thực mức độ khác Nội dung: Chọn câu hỏi tập để tự tìm hiểu ngồi lớp học: + Hoàn thành tập sách giáo khoa, tập phiếu học tập b) Gợi ý tổ chức hoạt động: Giáo viên đặt vấn chuyển giao nhiệm vụ nêu sách, tài liệu để thực lớp học Học sinh ghi nhiệm vụ vào Sau thảo luận nhóm để đưa cách thực nhiệm vụ lớp học GV ghi kết cam kết cá nhân nhóm học sinh Hướng dẫn, gợi ý cách thực cho học sinh, hướng dẫn học sinh tự đánh giá đánh giá lẫn ( có điều kiện ) c) Sản phẩm hoạt động: Bài tự làm ghi học sinh IV Câu hỏi kiểm tra đánh giá học : chuyển động thẳng Câu 1: Một xe chuyển động đoạn đường thẳng AB với tốc độ trung bình v Câu sau đúng? A Xe chắn chuyển động thẳng với tốc độ v B Quãng đường xe chạy tỉ lệ thuận với thời gian chuyển động C Tốc độ trung bình quãng đường khác đường thẳng AB khác D Thời gian chạy tỉ lệ với tốc độ v Câu 2: Một vật chuyển động dọc theo chiều (+) trục Ox với vận tốc không đổi, A tọa độ vật ln có giá trị (+) B vận tốc vật ln có giá tri (+) C tọa độ vận tốc vật có giá trị (+) D tọa độ ln trùng với quãng đường Câu 3: Từ A xe chuyển động thẳng quãng đường dài 10 km, sau quay về A Thời gian hành trình 20 phút Tốc độ trung bình xe thời gian la A 20 km/h B 30 km/h C 60 km/h D 40 km/h Câu 4: Một xe chạy đoạn đường 40 km với tốc độ trung bình 80 km/h, đoạn đường 40 km với tốc độ trung bình 40 km/h Tốc độ trung bình xe đoạn đường 80 km là: A 53 km/h B 65 km/h C 60 km/h D 50 km/h Câu 5: Một xe từ A đến B khoảng thời gian t với tốc độ trung bình 48 km/h Trong 1/4 khoảng thời gian đầu chạy với tốc độ trung bình v = 30 km/h Trong khoảng thời gian cịn lại chạy với tốc độ trung bình A 56 km/h B 50 km/h C 52 km/h D 54 km/h Câu 6: Hình 2.1 cho biết đồ thị tọa độ xe chuyền động đường thẳng Vận tốc xe A 10 km/h B 12,5 km/h C 7,5 km/h D 20 km/h Câu 7: Hình 2.2 cho biết đồ thị tọa độ xe chuyển động thẳng Vận tốc m/s Tọa độ xe lúc t=0 A m B 10 m C 15 m D 20 m Câu 8: Trong cá đồ thị x – t (Hình 2.3), đồ thị khơng biểu diễn chuyển động thẳng Hướng dẫn giải đáp án Câu Đáp án C B C A D A C B Câu 3: C Câu 4: A Thời gian chuyển động đoạn đường 80 km: t = 0,5 + = 1,5 h ⇒ Tốc độ trung bình vtb = 80/15 ≈ 53 km/h Câu 5: D Quãng đường xe chạy từ A đến B: s = 48t Quãng đường xe chạy t/4: s1 = 30.t/4 Tốc độ trung bình khoảng thời gian cịn lại là: Câu 6:A Theo đồ thị: lúc t1 = h, x1 = 20 km; lúc t2 = h, x2 = 50 km Câu 7: C Phương trình chuyển động: x = 5t + xo Lúc t = 5s, x = 40 m ⇒ xo = 15 m Bài CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU (2 tiết ) I Mục tiêu Kiến thức, kĩ năng, thái độ a) Kiến thức - Nắm khái niệm vận tốc tức thời mặt ý nghĩa khái niệm , công thức tính,đơn vị đo - Nêu định nghĩa chuyển động thẳng biến đổi , chuyển động thẳng chậm dần , nhanh dần - Nắm khái niệm gia tốc mặt ý nghĩa khái niệm , cơng thức tính , đơn vị đo.Đặc điểm gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần - Viết phương trình vận tốc, vẽ đồ thị vận tốc – thời gian chuyển động thẳng nhanh dần - Viết công thức tính quãng đường chuyển động thẳng nhanh dần Nêu ý nghĩa vật lí đại lượng cơng thức -Mối quan hệ gia tốc, vận tốc quãng đường ; phương trình chuyển động chuyển động thẳng nhanh dần đều… - Nắm đặc điểm chuyển động thẳng chậm dần gia tốc , vận tốc , quãng đường phương trình chuyển động Nêu ý nghĩa vật lí đại lượng cơng thức b) Kỹ - Bước đầu giải tốn đơn giản chuyển động thẳng nhanh dần Biết cách viết biểu thức vận tốc từ đồ thị vận tốc – thời gian ngược lại - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm khách quan liên quan đến chuyển động thẳng biến đổi - Giải tập có liên quan đến chuyển động thẳng biến đổi - Phát phiếu học tập cho nhóm thảo luận Bài 1: Một người tác dụng lực 30 N vào ván nằm ngang vị trí A cách tâm quay O 20 cm Tìm momen lực trường hợp lực có phương hợp với OA góc: a 900 b 00 c 300 Bài 2: Đặt AB dài 5m có khối lượng 20 kg lên điểm O cách đầu A đoạn 1,2 m Phải đặt vào đầu B vật có khối lượng để thăng bằng? c) Sản phẩm hoạt động: Sản phẩm nhóm học sinh - Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS - Câu trả lời lời giải tập GV đưa Hoạt động 6: Vận dụng, tìm tịi mở rộng a) Mục tiêu: - Giúp HS tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tuỳ theo lực mà em sẽ thực mức độ khác Nội dung: Tìm hiểu ứng dụng momen lực quy tắc momen lực đời sống ngày b) Tổ chức hoạt động: GV đặt vấn đề, chuyển giao nhiệm vụ để HS thực phần lớp học phần cịn lại ngồi lớp học HS ghi nhiệm vụ vào Sau thảo luận nhóm để đưa cách thực nhiệm vụ phần lớp học phần cịn lại ngồi lớp học GV ghi kết cam kết cá nhân nhóm HS, hướng dẫn, gợi ý cách thực cho HS, hướng dẫn HS tự đánh giá đánh giá lẫn c) Sản phẩm hoạt động Báo cáo kết tìm hiểu, nghiên cứu ghi HS ( Ứng dụng cân đòn, dùng búa nhổ đinh ) BÀI 19: QUY TẮC HỢP LỰC SONG SONG CÙNG CHIỀU I.Mục tiêu: 1.Kiến thức, kĩ năng, thái độ : a Kiến thức - Phát biểu qui tắc tổng hợp hai lực song song chiều - Phát biểu được điều kiện cân vật chịu tác dụng ba lực song song b.Kỹ năng: - Vận dụng qui tắc điều kiện cân để giải tập SGK tập tương tự - Vận dụng phương pháp thực nghiệm mức độ đơn giản c.Thái độ - Hứng thú học tập, tìm hiểu khoa học -Nhanh nhẹn, động, hợp tác nhóm hiệu Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực giải vấn đề thông qua câu hỏi mà giáo viên (GV) đặt ra, tóm tắt thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác - Năng lực tự học, đọc hiểu giải vấn đề theo giải pháp lựa chọn thông qua việc tự nghiên cứu vận dụng kiến thức qui tắc hợp lực song song chiều để giải thích tình thực tiễn - Năng lực hợp tác nhóm: làm thí nghiệm, trao đổi thảo luận, trình bày kết thí nghiệm - Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thơng tin, hồn thành bảng biểu thí nghiệm - Năng lực thực hành thí nghiệm: thao tác thí nghiệm an tồn thí nghiệm II CHUẨN BỊ Giáo viên a) Bộ thí nghiệm qui tắc hợp lực song song - Lực kế, dây nối, nặng - Bảng, giá sắt thí nghiệm, thước thẳng - Bảng phụ, bút ghi bảng, nam châm gắn bảng b) Phiếu học tập dụng cụ hỗ trợ c) Tổ chức chia lớp thành nhóm học tập phù hợp, … Học sinh a) Ôn lại kiến thức tổng hợp phân tích lực b) Sách giáo khoa (SGK), ghi, thước kẻ, bút, giấy nháp, … III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH Các bước Hoạt động Tên hoạt động Khởi động Hoạt động Tạo tình có vấn đề qui tắc hợp lực song song chiều Thí nghiệm kết luận Phát biểu qui tắc hợp lực song song chiều viết biểu thức Phát biểu điều kiện cân vật chịu tác dụng ba lực song song Hệ thống hố kiến thức luyện tập Hình thành kiến thức Luyện tập Vận dụng Tìm tịi mở rộng Hoạt động Hoạt động Hoạt động Hoạt động Hoạt động Tìm hiểu ứng dụng qui tắc hợp lực song song chiều Thời lượng dự kiến phút phút 15 phút 10 phút phút phút A KHỞI ĐỢNG Hoạt động 1: Tạo tình có vấn đề qui tắc hợp lực song song chiều a) Mục tiêu hoạt động Thông qua ví dụ người gánh hai thúng trái bán để tạo tình học tập có vấn đề qui tắc hợp lực song song chiều Nội dung: GV cho HS xem video nói đặt hai câu hỏi lệnh: Câu 1: Vai người có cảm giác gánh ? Câu 2: Vai người phải đặt đâu để đòn gánh cân ? b) Gợi ý tổ chức hoạt động *GV đặt vấn đề cách cho HS số ví dụ qui tắc hợp lực song song chiều đặt hai câu hỏi yêu cầu HS suy nghĩ để thực nhiệm vụ học tập *Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm qui tắc hợp lực song song chiều *HS ghi nhiệm vụ chuyển giao vào vở, độc lập suy nghĩ ghi vào ý kiến Sau thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm dự đoán c) Sản phẩm hoạt động HS báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi B.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2:Qui tắc hợp hai lực song song chiều a) Mục tiêu hoạt động - Tìm hiểu qui tắc hợp lực song song chiều viết biểu thức - Trả lời câu hỏi: Vai người có cảm giác gánh ? Vai người phải đặt đâu để địn gánh cân ? - Thơng qua thí nghiệm học sinh tìm hiểu qui tắc hợp lực song song chiều,viết biểu thức vấn đề liên quan đến qui tắc Nội dung: -Dựa vào thí nghiệm SGK, GV hướng dẫn HS treo thước , sau móc vào hai vị trí O 1, O2 nặng SGK , yêu cầu HS đánh dấu vị trí O1, O2 kẻ đường thẳng sát mép thước Sau mở nặng treo vào vị trí O cho thước nằm vị trí cũ -HS quan sát trả lời câu hỏi giáo viên: +Sau tìm vị trí O cho thước nằm vị trí theo phương cũ ,học sinh đo khoảng cách d 1, d2 ? HS biểu diễn vectơ lực hình vẽ +Học sinh lập tỉ số F1 d , cho nhận xét F2 d1 Từ vận dụng trả lời câu hỏi: Câu 1: Phát biểu qui tắc hợp lực song song chiều viết biểu thức Câu 2: Vai người có cảm giác gánh ? Vai người phải đặt đâu để đòn gánh cân ? b) Gợi ý tổ chức hoạt động -HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào vở, quan sát làm thí nghiệm ghi ý kiến vào Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm, làm thí nghiệm với nhóm để đưa báo cáo, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào cá nhân ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát HS tự học, thảo luận, làm việc nhóm, làm thí nghiệm, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm HS HS báo cáo kết trước lớp GV dẫn dắt HS giải vấn đề cần xác định c) Sản phẩm hoạt động Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS hai vấn đề chính: -Qui tắc hợp lực song song chiều -Vẽ hình viết biểu thức Đồng thời trả lời câu hỏi: Vai người có cảm giác gánh ? Vai người phải đặt đâu để địn gánh cân ? Hoạt động 3:Tìm hiểu hợp nhiều lực ,lí giải trọng tâm vật rắn phân tích lực thành hai lực song song chiều a) Mục tiêu hoạt động -Tìm hiểu hợp lực song song chiều tổng quát cho trường hợp nhiều lực song song chiều -Tìm hiểu trọng tâm vật đồng chất có dạng hình học đối xứng -Phân tích hợp lực thành hai lực song song chiều Nội dung: Câu 1: Nếu vật chịu tác dụng ba lực song song chiều ta phải vận dụng qui tắc hợp hai lực song song chiều ? tổng quát cho trường hợp nhiều lực song song chiều ? Câu 2: GV vẽ rắn đồng chất sau chia thành nhiều phần tử nhỏ , phần tử có trọng lực nhỏ ,HS vận dụng qui tắc hợp hai lực song song chiều để tìm hợp lực Từ u cầu HS lí giải trọng tâm vật rắn ? Câu 3: Phân tích hợp lực thành hai lực song song chiều biết điểm đặt lực thành phần -Hình thức chủ yếu hoạt động tự học qua tài liệu hướng dẫn GV để lĩnh hội kiến thức b) Gợi ý tổ chức hoạt động -GV hướng dẫn HS đọc SGK suy nghĩ để thực nhiệm vụ học tập ? -GV hướng dẫn HS vẽ hình từ xác định trọng tâm rắn -GV hướng dẫn HS vẽ hình phân tích hợp lực thành hai lực thành phần -HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào vở, ghi ý kiến vào Sau thảo luận nhóm để đưa báo cáo, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào cá nhân ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát HS tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm HS c) Sản phẩm hoạt động -Báo cáo kết hoạt động nhóm ghi HS Hoạt động 4: Tìm hiểu điều kiện cân vật rắn tác dụng ba lực song song a) Mục tiêu hoạt động - Tìm hiểu điều kiện cân vật rắn tác dụng ba lực song song Nội dung: Câu hỏi: -Phát biểu điều kiện cân vật rắn tác dụng ba lực song song F1 , F2 , F3 viết biểu thức? b) Gợi ý tổ chức hoạt động -GV vẽ lực song song F1 , F2 tác dụng vào vật rắn Tìm F3 để vật rắn cân -HS phát biểu điều kiện cân vật rắn tác dụng ba lực song song F1 , F2 , F3 viết biểu thức HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào vở, ghi ý kiến cá nhân vào Sau thảo luận nhóm, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào cá nhân ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát HS tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm HS c)Sản phẩm hoạt động -Báo cáo kết hoạt động nhóm ghi HS C LUYỆN TẬP Hoạt động 5: Hệ thống hoá kiến thức luyện tập a) Mục tiêu hoạt động -Thảo luận nhóm để chuẩn hố kiến thức luyện tập Nội dung: -Giao cho HS luyện tập số tập biên soạn phiếu học tập b) Gợi ý tổ chức hoạt động  Giáo viên đặt vấn chuyển giao nhiệm vụ  Học sinh ghi nhiệm vụ vào trao đổi thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào mình.Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm nhiệm vụ này, thống cách trình bày kết tập thảo luận nhóm, ghi vào ý kiến nhóm  Trong q trình hoạt động nhóm, giáo viên quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ.Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh.Hướng dẫn học sinh tự đánh giá đánh giá lẫn nhau.Sau cùng, giáo viên hệ thống học sinh chốt kiến thức c Sản phẩm hoạt động - Báo cáo kết nhóm ghi học sinh D VẬN DỤNG TÌM TỊI MỞ RỢNG Hoạt động 6: Vận dụng Tìm tịi mở rộng a Mục tiêu hoạt động  Giúp HS tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tuỳ theo lực mà em sẽ thực mức độ khác  Nội dung: Chọn câu hỏi tập để tìm hiểu phần lớp (nếu đủ thời gian) phần cịn lại tự tìm hiểu lớp học  GV yêu cầu HS: Cho ví dụ qui tắc hợp hai lực song song chiều mà em biết  Mục đích tập để HS hiểu nhiều ứng dụng qui tắc hợp lực song song chiều thực tế sống b Gợi ý tổ chức hoạt động  GV đặt vấn đề, chuyển giao nhiệm vụ để HS thực phần lớp học phần cịn lại ngồi lớp học  HS ghi nhiệm vụ vào Sau thảo luận nhóm để đưa cách thực nhiệm vụ phần lớp học phần lại lớp học  GV ghi kết cam kết cá nhân nhóm HS, hướng dẫn, gợi ý cách thực cho HS, hướng dẫn HS tự đánh giá đánh giá lẫn c Sản phẩm hoạt động - Báo cáo kết nhóm ghi học sinh PHIẾU HỌC TẬP BÀI: QUY TẮC HỢP LỰC SONG SONG CÙNG CHIỀU A KHỞI ĐỢNG Hoạt động 1: Tạo tình có vấn đề qui tắc hợp lực song song chiều Thông qua ví dụ người gánh hai thúng trái bán để tạo tình học tập có vấn đề qui tắc hợp lực song song chiều Nội dung: Câu 1: Vai người có cảm giác gánh ? Trả lời (hoặc dự đoán): Câu 2: Vai người phải đặt đâu để đòn gánh cân ? Trả lời (hoặc dự đoán): B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Qui tắc hợp hai lực song song chiều Câu 1:Phát biểu quy tắc hợp hai lực song song chiều viết biểu thức ? -Quy tắc -Biểu thức uu r uur ur Câu : Hai lực song song, chiều F1 , F2 đặt hai đầu AB có hợp lực F đặt O cách A 12cm, cách B 8cm có độ lớn F=10N Tính F1, F2 -Bài giải: Hoạt động 3: Tìm hiểu hợp nhiều lực ,lí giải trọng tâm vật rắn phân tích lực thành hai lực song song chiều Câu 1: Phát biểu quy tắc hợp lực song song chiều ? -Trả lời : Câu 2: Lí giải trọng tâm vật rắn ? - Trả lời : ………………………………………………………………… Câu 3: Phân tích hợp lực thành hai lực song song chiều biết điểm đặt lực thành phần? Trả lời : …………………………………………………………………………………… Hoạt động 4: Tìm hiểu điều kiện cân vật rắn tác dụng ba lực song song Câu hỏi: Nêu điều kiện cân vật rắn tác dụng ba lực song song F1 , F2 , F3 viết biểu thức Trả lời:………………………………………………………………………………………………………… C LUYỆN TẬP Trắc nghiệm : 1.Biểu thức quy tắc hợp hai lực song song chiều �F1  F2  F � � D �F1 d �F  d �2 Hai lực F1 F2 song song, ngược chiều đặt hai đầu AB có hợp lực F đặt O cách A cm, cách B 2cm độ lớn F=10,5 N Độ lớn F1 F2 A 3,5 N 14 N B 14 N 3,5 N C N 3,5 N D 3,5 N N Thanh AB cứng chịu tác dụng hai lực F F2 hình vẽ Biết AB=1m F 1=10N, F2=15N Hợp lực tác dụng lên có  a Độ lớn B A 10N B 15N C 5N D 25N  A b Điểm đặt hợp lực cách B khoảng A 2m nằm AB B 2m nằm AB C 3m nằm AB D 3m nằm AB Tự luận Một người gánh thùng gạo thùng ngơ có trọng lượng 200N 100 N Hỏi vai người chịu lực bao nhiêu? Bài giải : uu r uur ur Hai lực F1 , F2 song song, chiều đặt hai đầu AB, có hợp lực F đặt O cách A đoạn 12cm, cách B đoạn cm có độ lớn F=10 N Tìm F1 ; F2 Bài giải : �F1  F2  F � A �F1 d1 �F  d �2 �F1  F2  F � B �F1 d �F  d �2 �F1  F2  F � C �F1 d1 �F  d �2 F F Hai người dùng gậy để khiêng cỗ máy nặng 1250N Điểm treo cỗ máy cách vai người thứ 60cm cách vai người thứ hai 40cm Bỏ qua trọng lượng gậy Hỏi người chịu lực ? Bài giải : Một người gánh thúng gạo nặng 400N thúng bắp nặng 200N Đòn gánh dài 9dm Vai người đặt điểm O cách hai đầu treo thúng gạo thúng bắp khoảng d 1và d2 để đòn gánh cân nằm ngang? Bài giải : D VẬN DỤNG, TÌM TỊI MỞ RỢNG Hoạt động 6: Tìm hiểu ứng dụng qui tắc hợp lực song song chiều đời sống Cho ví dụ qui tắc hợp hai lực song song chiều mà em biết Trả lời: BÀI 20: CÁC DẠNG CÂN BẰNG.CÂN BẰNG VẬT RẮN CÓ MẶT CHÂN ĐẾ I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ năng, thái độ a) Về kiến thức: - Phân biệt ba dạng cân - Phát biểu điều kiện cân vật có mặt chân đế b) Về kỹ năng: - Nhận biết dạng cân bền hay không bền - Xác định mặt chân đế vật đặt mặt phẳng đỡ - Vận dụng điều kiện cân vật có chân đế - Biết cách làm tăng mức vững vàng cân c) Về thái độ: - Nghiêm túc học tập Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực giải vấn đề thông qua câu lệnh mà giáo viên (GV) đặt ra, tóm tắt thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác - Năng lực tự học, đọc hiểu giải vấn đề theo giải pháp lựa chọn thông qua việc tự nghiên cứu vận dụng kiến thức dạng cân để giải thích tình thực tiễn - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết thảo luận - Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thơng tin II CHUẨN BỊ a) Chuẩn bị GV: - Chuẩn bị thí nghiệm theo Hình 20.1, 20.2, 20.3, 20.4 20.6 SGK b) Chuẩn bị HS: - Ôn lại kiến thức momen lực III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH Các bước Hoạt động Tên hoạt động Thời lượng dự kiến Khởi động Hoạt động Tạo tình có vấn đề cân phút Hoạt động Định nghĩa dạng cân phút Hoạt động Tìm hiểu nguyên nhân dạng cân 15 phút Hình thành kiến thức Hoạt động Điều kiện cân vật rắn có mặt chân 10 phút đế Luyện tập Hoạt động Tìm hiểu mức vững vàng cân phút Vận dụng Tìm hiểu ứng dụng cân đời phút Tìm tịi mở Hoạt động sống kĩ thuật rộng A KHỞI ĐỢNG Hoạt động 1: Tạo tình có vấn đề ngẫu lực a) Mục tiêu hoạt động Thông qua câu hỏi lệnh để tạo tình có vấn đề để học sinh suy nghĩ trả lời , nhiên kiến thức có học sinh (HS) chỉ giải phần vấn đề, giải trọn vẹn vấn đề đưa Nội dung: GV đặt hai câu hỏi lệnh: Câu lệnh 1: Tại bàn ghế , giường tủ thường làm chân bốn chân ?Có phải nhiều chân vật vững vàng không? Câu lệnh 2: Tại lật đật có chân mà ta khơng thể xơ ngã được? b) Gợi ý tổ chức hoạt động GV đặt vấn đề cách đặt hai câu hỏi lệnh yêu cầu HS ghi nhiệm vụ chuyển giao vào vở, thực nhiệm vụ chuyển giao HS ghi nhiệm vụ chuyển giao vào vở, độc lập suy nghĩ ghi vào ý kiến Sau thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm c) Sản phẩm hoạt động HS báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Định nghĩa dạng cân Bố trí thí nghiệm hình 20.2, 20.3, 20.4 Làm thí nghiệm cho hs quan sát Quan sát vật rắn đặt điều kiện khác nhau, rút đặc điểm cân vật trường hợp Nêu phân tích dạng cân Ghi nhận dạng cân Hoạt động 3: Tìm hiểu nguyên nhân dạng cân -Cho hs tìm nguyên nhân gây nên dạng cân khác -Gợi ý cho hs so sánh vị trí tâm vị trí cân so với vị trí lân cận Hoạt động 4: Điều kiện cân vật rắn có mặt chân đế -Ghi nhận khái niệm mặt chân đế trường hợp -Giới thiệu khái niệm mặt chân đế - Nêu phân tích điều kiện cân vật có mặt chân đế Hoạt động 5: Tìm hiểu mức vững vàng cân -Gợi ý yếu tố ảnh hưởng tới mức vững vàng cân -Lấy ví dụ cách làm tăng mức vững vàng cân C TÌM TỊI MỞ RỢNG Hoạt động 6: Tìm hiểu ứng dụng cân đời sống kĩ thuật - Giải thích cách làm tăng mức vững vàng đời sống kĩ thuật - Biết cách làm tăng mức vững vàng cân đời sống kĩ thuật Bài 21 CHUYỂN ĐỘNG TỊNH TIẾN CỦA VẬT RẮN CHUYỂN ĐỘNG QUAY CỦA VẬT RẮN QUANH MỘT TRỤC CỐ ĐỊNH (2 tiết) (Vật lí lớp 10 chương trình chuẩn) I Mục tiêu Kiến thức, kĩ năng, thái độ a) Kiến thức - Phát biểu định nghĩa chuyển động tịnh tiến nêu ví dụ minh họa chuyển động tịnh tiến thẳng chuyển động tịnh tiến cong - Viết công thức định luật II Niu-tơn cho chuyển động tịnh tiến - Nêu tác dụng momen lực vật quay quanh trục cố định - Nêu khái niệm momen quán tính yếu tố ảnh hưởng đến momen quán tính vật b) Kỹ - Áp dụng định luật II Niu-tơn cho chuyển động tịnh tiến thẳng, giải tập sgk tập tương tự - Vận dụng khái niệm momen quán tính để giải thích thay đổi chuyển động quay vật - Cũng cố kĩ đo thời gian kĩ rút kết luận c) Thái độ - - Hào hứng học tập, tìm hiểu tượng liên quan đến chuyển dộng tịnh tiến thực tế - Có tác phong nhà khoa học Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực tự học: Đọc nghiên cứu tài liệu - Năng lực hợp tác nhóm: Làm thí nghiệm, trao đổi thảo luận, trình bày kết thí nghiệm - Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thơng tin: Đo thời gian xử lí số liệu làm thí nghiệm - Năng lực thực hành thí nghiệm: Các thao tác an tồn thí nghiệm II Chuẩn bị Giáo viên a) Thí nghiệm: Bộ thí nghiệm theo hình 21.4 sgk b) Phiếu hướng dẫn học sinh tự đánh giá đánh giá lẫn Học sinh - SGK, ghi bài, giấy nháp - Ôn lại: Định luật II Niu-tơn, khái niệm tốc độ góc momen lực III Tổ chức hoạt động học học sinh Có thể mơ tả chuổi hoạt động học dự kiến thời gian sau: Thời lượng dự Các bước Hoạt động Tên hoạt động kiến Tạo tình học tập chuyển động tịnh tiến Khởi động Hoạt động 20 phút chuyển động quay vật rắn Hoạt động Tìm hiểu khái niệm chuyển động tịnh tiến 10 phút Hoạt động Xác định gia tốc vật chuyển động tịnh tiến 15 phút Hoạt động Tìm hiểu tác dụng momen lực vật quay quanh vật quay quanh trục cố định 15 phút Hoạt động Tìm hiểu mức quán tính chuyển động quay 10 phút Luyện tập Hoạt động Hệ thống hóa kiến thức luyện tập 15 phút Tìm tịi mở rộng Hoạt động Tìm hiểu ứng dụng chuyển động tịnh tiến chuyển động quay đời sống kĩ thuật phút lớp + Ở nhà Hình thành kiến thức A KHỞI ĐỢNG: HĐ 1: Tạo tình học tập chuyển động tịnh tiến chuyển động quay vật rắn (Tiết 1) a) Mục tiêu hoạt động Tạo mâu thuẫn kiến thức có HS với kiến thức cách nêu số ví dụ chuyển động tịnh tiến, chuyển động quay thực tế (VD: GV nêu ví dụ chuyển động ôtô đường thẳng, chuyển động điểm đầu cánh quạt, chuyển động ngăn kéo ngăn bàn, chuyển động khoang ngồi đu quay quay công viên GV cho HS quan sát video chuyển động nói trên) Nội dung hoạt động: - GV đặt câu hỏi: Trong chuyển động đó, quỹ đạo chuyển động thẳng, quỹ đạo chuyển động trịn? - HS thảo luận nhóm, vận dụng kiến thức học chuyển động học sinh dễ dàng sẽ trả lời câu hỏi - GV đặt câu hỏi tiếp theo: Hãy nhận xét quỹ đạo chuyển động điểm khung xe ôtô xe chuyển động? Quỹ đạo điểm khoang ngồi đu quay chuyển động? - HS thảo luận nhóm, đưa câu trả lời ghi vào - Cuối cùng, GV đặt câu hỏi cho HS thảo luận: Phân biệt chuyển động điểm đầu cánh quạt với chuyển động điểm khoang ngồi đu quay? - HS thảo luận nhóm, trình bày kết (HS dễ nhầm lẫn chuyển động điểm khoang ngồi đu quay chuyển động quay) - HS trả lời theo nhóm sau ghi dự đốn vào b) Gợi ý tổ chức hoạt động - GV chia nhóm đặt nhiệm vụ trước lớp: Làm việc nhóm để trả lời câu hỏi giáo viên - Hướng dẫn theo dõi học sinh làm việc nhóm c) Sản phẩm hoạt động -Ý kiến nhóm (GV chia lớp thành nhóm) - HS ghi câu trả lời nhóm nhóm khác vào B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HĐ 2: Tìm hiểu khái niệm chuyển động tịnh tiến a) Mục tiêu hoạt động Nêu định nghĩa chuyển động tịnh tiến Nội dung hoạt động: - Đọc sgk trình bày định nghĩa chuyển động tịnh tiến - Trình bày trước nhóm thảo luận để chọn thơng tin hợp lí cho câu hỏi - Báo cáo kết trước lớp, trao đổi để chọn thông tin quan trọng b) Gợi ý tổ chức hoạt động - GV hướng dẫn học sinh đọc SGK để trả lời câu hỏi mà GV đưa Câu hỏi định hướng: - Chuyển động tịnh tiến gì? Phân loại chuyển động tịnh tiến? - Hoàn thành yêu cầu C1 trang 111/Sgk VL 10 chuẩn - HS thực nhiệm vụ cá nhân, sau trình bày thảo luận nhóm để thống kết - Hướng dẫn học sinh báo cáo trước lớp, giám sát điều khiển thảo luận Ghi nhận kết làm việc nhóm học sinh - Yêu cầu học sinh thực theo bước c) Sản phầm hoạt động Sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm, báo cáo thảo luận HĐ 3: Xác định gia tốc vật chuyển động tịnh tiến a) Mục tiêu hoạt động Nêu đặc điểm chung điểm vật chuyển động tịnh tiến công thức định luật II Niu-tơn cho chuyển động tịnh tiến b) Gợi ý tổ chức hoạt động GV nêu câu hỏi để nhóm thảo luận: Nhận xét tính chất chuyển động điểm vật chuyển động tịnh tiến? Gia tốc điểm vật có đặc điểm gì? HS ghi nhiệm vụ chuyển giao vào vở, độc lập suy nghĩ ghi vào ý kiến Sau thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm dự đoán r ur GV đặt câu hỏi tiếp theo: Vậy gia tốc a mà vật thu tác dụng lực F tính theo công thức nào? HS ghi nhiệm vụ chuyển giao vào vở, độc lập suy nghĩ ghi vào ý kiến Sau thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm câu hỏi GV c) Sản phẩm hoạt động HS báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HĐ 4: Tìm hiểu tác dụng momen lực vật quay quanh vật quay quanh trục cố định (Tiết 2) a) Mục tiêu hoạt động Nêu đặc điểm chuyển động quay, tốc độ góc chuyển động quay đều, nhanh dần, chậm dần Nêu tác dụng momen lực thay đổi tốc độ góc vật b) Gợi ý tổ chức hoạt động GV đặt câu hỏi: Đọc sgk sau nêu đặc điểm chuyển động quay? Tốc độ góc chuyển động quay đều, nhanh dần, chậm dần có đặc điểm gì? GV giới thiệu thí nghiệm hình 21.4 sgk sau u cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi C2? Nêu tác dụng momen lực vật quay quanh trục cố định? HS ghi nhiệm vụ chuyển giao vào vở, độc lập suy nghĩ ghi vào ý kiến Sau thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm c) Sản phẩm hoạt động HS báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi Ghi lại ý kiến nhóm vào HĐ 5: Tìm hiểu mức qn tính chuyển động quay a) Mục tiêu hoạt động Nêu phụ thuộc mức quán tính vật rắn quay quanh trục phụ thuộc vào khối lượng vật phân bố khối lượng trục quay Trình bày phương án thí nghiệm để kiểm tra phụ thuộc b) Gợi ý tổ chức hoạt động Mức quán tính phụ thuộc vào yếu tố nào? Nêu phương án thí nghiệm để kiểm tra dự đoán? HS ghi nhiệm vụ chuyển giao vào vở, độc lập suy nghĩ ghi vào ý kiến Sau thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm dự đoán c) Sản phẩm hoạt động HS báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi C LUYỆN TẬP HĐ 6: Hệ thống hóa kiến thức luyện tập a) Mục tiêu hoạt động Hệ thống hóa kiến thức vận dụng giải tập chuyển động tịnh tiến vật rắn Quan sát bảng ghi hình máy chiếu để chốt lại kiến thức học Nội dung: + Khái niệm chuyển động tịnh tiến + Công thức tính gia tốc vật chuyển động tịnh tiến + Tác dụng momen lực vật quay quanh trục + Mức quán tính chuyển động quay + GV giao cho HS số tập biên soạn b) Gợi ý tổ chức hoạt động GV yêu cầu HS quan sát lên bảng ghi xem slide giáo viên trình chiếu để thảo luận nhóm nhằm chuẩn hố kiến thức Khi GV dùng slide yêu cầu HS nhắc lại thảo luận để hoàn thiện khái niệm vừa học slide Qua GV hệ thống HS chốt kiến thức Sau cùng, HS thảo luận giải tập GV đưa Bài tập trắc nghiệm: Câu 1: Chọn câu nói vật rắn quay quanh trục cố định? A Khi khơng cịn momen lực tác dụng vật quay sẽ dừng lại B Vật quay nhờ có momen lực tác dụng lên C Khi thấy tốc độ góc vật thay đổi chắn có momen lực tác dụng lên D Khi khơng cịn momen lực tác dụng vật quay sẽ dừng lại Câu 2: Một vật quay quanh trục với tốc độ góc ω = 2π (rad/s) Nếu nhiên momen lực tác dụng lên A vật quay chậm dần dừng lại B vật quay với tốc độ góc ω = 2π (rad/s) C vật đổi chiều quay D vật dừng lại Câu 3: Mức quán tính vật quay quanh trục cố định không phụ thuộc vào A hình dạng kích thước vật B vị trí trục quay C khối lượng vật D tốc độ góc vật Bài tập tự luận: Bài tập trang 114 Sgk tập trang 115 Sgk vật lí 10 chương trình chuẩn c) Sản phẩm hoạt động: Bài làm học sinh, nhóm học sinh D VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỢNG HĐ 7: Tìm hiểu ứng dụng chuyển động tịnh tiến chuyển động quay đời sống kĩ thuật a) Mục tiêu hoạt động Học sinh tìm hiểu ứng dụng kiến thức chuyển động tịnh tiến chuyển động quay đời sống lĩ thuật Nội dung: - Từng cá nhân đọc sách giáo khoa, mục “Em có biết?” đẻ biết ứng dụng chuyển động tịnh tiến chuyển động quay đời sống kĩ thuật - Tìm hiểu thêm ứng dụng chuyển động tịnh tiến chuyển động quay internet - Báo cáo kết trước lớp b) Gợi ý tổ chức hoạt động GV đưa câu hỏi: + Một ôtô chuyển động đường thẳng nằm ngang Hãy liệt kê phận chuyển động tịnh tiến, phận chuyển động quay? + Hãy kể tên vật rắn vừa chuyển động tịnh tiến vừa chuyển động quay thực tế mà em biết Yêu cầu học sinh: Làm việc nhà, nộp báo cáo kết Giáo viên: Hướng dẫn cách thực yêu cầu nộp sản phẩm học tập Gợi ý việc chọn từ khóa để tìm kiếm thơng tin Google c) Sản phầm hoạt động Bài làm học sinh .HẾT BÀI 22: NGẪU LỰC I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ năng, thái độ a) Kiến thức - Phát biểu định nghĩa ngẫu lực - Hiểu ý nghĩa tác dụng ngẫu lực vật rắn - Viết cơng thức tính momen ngẫu lực b) Kỹ - Vận dụng khái niệm ngẫu lực để giải thích số tượng vật lí thường gặp đời sống kỹ thuật - Vận dụng cơng thức tính momen ngẫu lực để làm tập - Nêu số ví dụ ứng dụng ngẫu lực thực tế kỹ thuật c) Thái độ - Hứng thú học tập, tìm hiểu khoa học - Có tác phong làm việc nhà khoa học Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực giải vấn đề thông qua câu lệnh mà giáo viên (GV) đặt ra, tóm tắt thơng tin liên quan từ nhiều nguồn khác - Năng lực tự học, đọc hiểu giải vấn đề theo giải pháp lựa chọn thông qua việc tự nghiên cứu vận dụng kiến thức ngẫu lực để giải thích tình thực tiễn - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết thảo luận - Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thơng tin II CHUẨN BỊ Giáo viên -Video mô tác dụng làm quay ngẫu lực vật có trục quay khơng có trục quay cố định - Một số dụng cụ Tua – nơ – vít , khóa nước , cờ lê ống , nắm chốt cửa,… - Các tờ giấy trắng A4, phiếu học tập - Tổ chức chia lớp thành nhóm học tập phù hợp, … Học sinh a) Ôn lại kiến thức momen lực b) Sách giáo khoa (SGK), ghi, thước kẻ, bút, giấy nháp, … III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH Các bước Hoạt động Tên hoạt động Thời lượng dự kiến Khởi động Hoạt động Tạo tình có vấn đề ngẫu lực phút Hoạt động Định nghĩa ngẫu lực phút Hình thành Hoạt động Tác dụng ngẫu lực vật rắn 15 phút kiến thức Hoạt động Momen ngẫu lực 10 phút Luyện tập Hoạt động Vận dụng Tìm tịi mở Hoạt động rộng Hệ thống hố kiến thức luyện tập phút Tìm hiểu ứng dụng ngẫu lực đời sống kĩ thuật phút A KHỞI ĐỢNG Hoạt động 1: Tạo tình có vấn đề ngẫu lực a) Mục tiêu hoạt động Thông qua câu hỏi lệnh để tạo tình có vấn đề để học sinh suy nghĩ trả lời , nhiên kiến thức có học sinh (HS) chỉ giải phần vấn đề, giải trọn vẹn vấn đề đưa Nội dung: GV đặt hai câu hỏi lệnh: Câu lệnh 1: Dùng tay vặn vòi nước , ta tác dụng vào vịi nước lực có đặc điểm gì? Câu lệnh 2: Khi chế tạo bánh xe ,bánh đà , phải làm cho trục quay qua trọng tâm vật ? b) Gợi ý tổ chức hoạt động GV đặt vấn đề cách đặt hai câu hỏi lệnh yêu cầu HS ghi nhiệm vụ chuyển giao vào vở, thực nhiệm vụ chuyển giao HS ghi nhiệm vụ chuyển giao vào vở, độc lập suy nghĩ ghi vào ý kiến Sau thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm c) Sản phẩm hoạt động HS báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Định nghĩa ngẫu lực a) Mục tiêu hoạt động - Tìm hiểu định nghĩa ngẫu lực - Trả lời câu hỏi: Dùng tay vặn vòi nước , ta tác dụng vào vòi nước lực có đặc điểm gì? Nội dung: Định nghĩa ngẫu lực: Dựa vào quan sát vòi nước GV phát cho nhóm đọc SGK , kiến thức học để nêu định nghĩa ngẫu lực b) Gợi ý tổ chức hoạt động GV phát cho HS vòi nước để xem, quan sát làm thí nghiệm HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào vở, quan sát làm thí nghiệm ghi ý kiến vào Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm, làm thí nghiệm với nhóm để đưa báo cáo, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào cá nhân ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát HS tự học, thảo luận, làm việc nhóm, làm thí nghiệm, trợ giúp kịp thời em cần hổ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm HS c) Sản phẩm hoạt động Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS hai vấn đề chính: - Các đặc điểm lực - Hình thành định nghĩa ngẫu lực - Cho biết số ví dụ thực tế Hoạt động 3: Tác dụng ngẫu lực vật rắn a) Mục tiêu hoạt động - Tìm hiểu tác dụng ngẫu lực vật khơng có trục quay cố định vật có trục quay cố định - Trả lời câu hỏi: Khi chế tạo bánh xe ,bánh đà , phải làm cho trục quay qua trọng tâm vật ? Nội dung: Dựa vào hình vẽ 22.4 SGK , đọc SGK vận dụng thực tế mà em gặp ,nhìn thấy để nêu tác dụng ngẫu lực vật rắn có trục quay khơng cố định cố định Hình thức chủ yếu hoạt động vận dụng kiến thức thực tế ,quan sát tự học qua tài liệu hướng dẫn GV để lĩnh hội kiến thức Từ vận dụng trả lời câu hỏi phần khởi động: Khi chế tạo bánh xe ,bánh đà , phải làm cho trục quay qua trọng tâm vật ? b) Gợi ý tổ chức hoạt động GV giao cho nhóm thí nghiệm kèm nhiệm vụ học tập HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào vở, tiến hành làm thí nghiệm, đọc tài liệu, ghi ý kiến vào Sau thảo luận nhóm, làm thí nghiệm với nhóm để đưa báo cáo, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào cá nhân ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát HS tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hổ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm HS c) Sản phẩm hoạt động Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS hai trường hợp tác dụng ngẫu lực trục quay không cố định cố định Đồng thời trả lời câu hỏi: Khi chế tạo bánh xe ,bánh đà , phải làm cho trục quay qua trọng tâm vật ? Hoạt động 4: Mômen ngẫu lực a) Mục tiêu hoạt động - Xây dựng cơng thức tính mơmen ngẫu lực - Phân biệt điểm khác mômen ngẫu lực mômen lực Nội dung: Dựa vào hình vẽ 22.5 SGK để xây dựng cơng thức mơmen ngẫu lực Hình thức chủ yếu hoạt động dựa vào hình vẽ 22.5 SGK hướng dẫn GV để lĩnh hội kiến thức b) Gợi ý tổ chức hoạt động GV giao cho nhóm nhiệm vụ học tập HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào vở, tiến hành làm độc lập, ghi ý kiến cá nhân vào Sau thảo luận nhóm, nhóm để đưa báo cáo, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào cá nhân ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát HS tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hổ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm HS c) Sản phẩm hoạt động Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS cơng thức tính mơmen ngẫu lực C LUYỆN TẬP Hoạt động 5: Hệ thống hoá kiến thức luyện tập a) Mục tiêu hoạt động Quan sát bảng ghi hình máy chiếu để thảo luận nhóm nhằm chuẩn hoá kiến thức luyện tập Nội dung: + Định nghĩa ngẫu lực.Cho ví dụ + Tác dụng ngẫu lực trục quay không cố định cố định + Công thức mômen ngẫu lực + GV giao cho HS luyện tập số tập biên soạn b) Gợi ý tổ chức hoạt động GV yêu cầu HS quan sát lên bảng ghi xem slide giáo viên trình chiếu để thảo luận nhóm nhằm chuẩn hố kiến thức Khi GV dùng slide yêu cầu HS nhắc lại thảo luận để hoàn thiện khái niệm vừa học slide Qua GV hệ thống HS chốt kiến thức Sau cùng, HS thảo luận giải tập GV đưa Trắc nghiệm Câu Mơmen ngẫu lực hình vẽ A F(x + d) B F(2x + d) C Fd D F(x – d) F =F’ Câu Mômen ngẫu lực hình vẽ A F(OA + OB) B F(OA + OA)cosα C Fd D F(OA - OB) Tự luận Bài Mômen ngẫu lực có giá trị M = 10 Nm, ngẫu lực d = 40 cm Hãy tính độ lớn lực ? cánh tay đòn c) Sản phẩm hoạt động - Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS - Câu trả lời lời giải tập GV đưa D VẬN DỤNG, TÌM TỊI MỞ RỢNG Hoạt động 6: Tìm hiểu tác dụng ngẫu lực đời sống kĩ thuật a) Mục tiêu hoạt động Giúp HS tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tuỳ theo lực mà em sẽ thực mức độ khác Nội dung: Chọn câu hỏi tập để tìm hiểu phần lớp (nếu đủ thời gian) phần lại tự tìm hiểu ngồi lớp học Bài tập:Một vật rắn phẳng , mỏng có dạng mộ tam giác ABC, cạnh a = 20 cm Người ta tác dụng vào vật ngẫu lực nằm mặt phẳng tam giác Các lực có độ lớn 8,0 N đặt vào hai điểm A B Tính momen mgẫu lực trường hợp sau : a) Các lực vng góc với cạnh AB b) Các lực vng góc với cạnh AC c) Các lực song song với cạnh AC b) Gợi ý tổ chức hoạt động GV đặt vấn đề, chuyển giao nhiệm vụ để HS thực phần lớp học phần cịn lại ngồi lớp học HS ghi nhiệm vụ vào Sau thảo luận nhóm để đưa cách thực nhiệm vụ phần lớp học phần lại lớp học GV ghi kết cam kết cá nhân nhóm HS, hướng dẫn, gợi ý cách thực cho HS, hướng dẫn HS tự đánh giá đánh giá lẫn c) Sản phẩm hoạt động Bài tự làm vào ghi HS ... lượng vật lý d) Sản phẩm hoạt động: Phép đo đại lượng vật lí Phép đo đại lượng vật lí phép so sánh với đại lượng loại qui ước làm đơn vị + Công cụ để so sánh gọi dụng cụ đo + Đo trực tiếp : So sánh... Cách xác định vị trí vật không gian Vật làm mốc thước đo Để xác định xác vị trí vật ta chọn vật làm mốc chiều dương quỹ đạo dùng thước đo chiều dài đoạn đường từ vật làm mốc đến vật Hệ toạ độ a)... kết c) Sản phầm hoạt động: Bài làm học sinh BÀI 10: BA ĐỊNH LUẬT NIU-TƠN (2 tiết) I Mục tiêu Theo chương trình giáo dục phổ thơng mơn Vật lí lớp 10, bài: Ba định luật Niu-Tơn gồm có nội dung sau: