Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word Giáo án vật lí lớp 12 file word
Bài DAO ĐỘNG ĐIỀU HÒA I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ năng, thái độ a) Kiến thức * Nêu được: - Định nghĩa dao động điều hòa - Li độ, biên độ, tần số, chu kì, pha ban đầu * Viết được: - Phương trình dao động điều hịa giải thích đại lượng phương trình - Cơng thức liên hệ tần số góc, chu kì, tần số - Cơng thức vận tốc gia tốc vật dao động điều hịa b) Kĩ - Vẽ đờ thị x, v theo t dao động điều hòa - Biết điều kiện ban đầu tùy theo cách kích thích dao động, suy A c) Thái độ: Làm việc nghiêm túc Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực giải vấn đề, sáng tạo - Năng lực tự học, đọc hiểu - Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết - Năng lực tính tốn II CHUẨN BỊ Giáo viên - Hình vẽ miêu tả dao động hình chiếu P điểm M đường kính P 1P2 - Các video thí nghiệm minh họa (H.1.4.SGK) Học sinh - SGK, ghi bài, giấy nháp - Ôn lại chuyển động tròn III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH Hướng dẫn chung Từ việc quan sát video, mơ phỏng, thí nghiệm đơn giản dao động, yêu cầu học sinh nhận biết dao động, dao động tuần hồn Từ chuyển động trịn ( hình vẽ video mơ phỏng) hình thành nên li độ định nghĩa dao động điều hòa Chuỗi hoạt động học dự kiến thời gian sau: Các bước Hoạt động Khởi động Hoạt động Hình thành Hoạt động kiến thức Tên hoạt động Tạo tình phát biểu vấn đề dao động - Khảo sát chuyển động tròn - Xác định chuyển động vật dao động điều hòa - Xác định x, A Thời lượng dự kiến phút phút Luyện tập Hoạt động Hệ thống hóa kiến thức Bài tập dao động điều hòa phút Vận dụng Hoạt động Áp dụng kiến thức học dao động điều hòa để giải tập phút Tìm tịi mở Hoạt động rộng Áp dụng vơng thức dao động điều hịa làm tập phần này: Xác định x,v, a, t… Ở nhà, phút lớp Tổ chức hoạt động Hoạt động (Khởi động): Tạo tình xuất phát a) Mục tiêu: - Kiểm tra kiến thức học lớp 10 - Tìm hiểu ? dao động thực tế b) Nội dung: + Kiểm tra chuẩn bị học sinh phiếu trả lời câu hỏi GV + Quan sát dao động lắc đờng hờ, lắc lị xo c) Tổ chức hoạt động: - GV phát phiếu kiểm tra cho nhóm ( HS tờ giấy có đánh số thứ tự từ đến 10) YC HS ghi phương án lựa chọn vào phiếu GV đọc câu hỏi từ đến 10 Sau thu số HS để chấm điểm - GV cho HS quan sát dao động lắc đồng hồ, lắc lò xo - Yêu cầu HS thảo luận xác định vấn đề nghiên cứu HS mô tả chuyển động vật - Tổ chức HS báo cáo kết trước lớp dẫn dắt HS giải vấn đề cần xác định d) Sản phẩm mong đợi: Ý kiến nhóm nội dung ghi học sinh - Xác định dao động - Dao động thể vị trí theo thời gian e) Đánh giá: - GV theo dõi cá nhân nhóm học sinh, quan sát ghi để phát khó khăn HS q trình học tập, ghi vào sổ theo dõi trường hợp cần lưu ý (nếu cần) - GV tổ chức cho HS đánh giá lẫn thông qua tiêu chí q trình báo cáo kết hoạt động (thời gian thực hiện, số lượng ý kiến, mức độ hoàn thành, ghi chép) - Căn vào sản phẩm học tập thái độ học tập, GV đánh giá tiến HS, đánh giá khả vận dụng giải tình vào thực tiễn Hoạt động (Hình thành kiến thức): I Khảo sát dao động điều hòa a) Mục tiêu: + Hiểu dao động điều hòa + Viết phương trình dao động điều hịa + Hiểu đại lượng phương trình dao động; b) Nội dung: - GV mơ tả chuyển động trịn theo hình 1.1 - Học sinh hướng dẫn để phân tích chuyển động trịn vật, xác định góc t = t # - GV tổ chức cho HS thiết lập phương trình dao động điều hòa Dưới hướng dẫn giáo viên, nhóm thực theo yêu cầu sau: + Khảo sát chuyển động P hình chiếu M xuống Ox? + Xác định đại lượng li độ, li độ cực đại c) Tổ chức hoạt động: - Các nhóm quan sát chuyển động điểm M đường trịn hình chiếu P trục Ox - GV chuyển giao nhiệm vụ: Khảo sát chuyển động điểm P + Tính chất chuyển động + Tọa độ điểm P theo thời gian - Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh - Tổ chức cho nhóm báo cáo kết thảo luận để hoàn thành nhiệm vụ học tập d) Sản phẩm mong đợi: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS + Xác định điểm P dao động điều hòa + Xác định đại lượng x, A, e) Đánh giá: - GV theo dõi cá nhân nhóm học sinh, quan sát ghi để phát khó khăn HS trình học tập, ghi vào sổ theo dõi trường hợp cần lưu ý (nếu cần) - GV tổ chức cho HS đánh giá lẫn thông qua tiêu chí q trình báo cáo kết hoạt động (thời gian thực hiện, số lượng ý kiến, mức độ hoàn thành, ghi chép) - Căn vào sản phẩm học tập thái độ học tập, GV đánh giá tiến HS, đánh giá khả vận dụng giải tình vào thực tiễn II Xác định chu kì, tần số dao động điều hòa a) Mục tiêu: - Xác định T, f, b) Nội dung: Dựa vào dao động hướng dẫn GV, nhóm thực xác định T, f, c) Tổ chức hoạt động: - GV chuyển giao nhiệm vụ: Khảo sát chuyển động vật dao động điều hòa + Xác định thời gian thực dao động toàn phần + Mối liên hệ T, f, d) Sản phẩm mong đợi: - Chu kỳ khoảng thời gian để thực dao động tồn phần Kí hiệu T, đơn vị (s) - Tần số: Số dao động toàn phần thực 1giây, f = - Liên hệ T, f, là: = 2 2 f T Đơn vị Hz T e) Đánh giá: - GV theo dõi cá nhân nhóm học sinh, quan sát ghi để phát khó khăn HS trình học tập, ghi vào sổ theo dõi trường hợp cần lưu ý (nếu cần) - GV tổ chức cho HS đánh giá lẫn thông qua tiêu chí q trình báo cáo kết hoạt động (thời gian thực hiện, số lượng ý kiến, mức độ hoàn thành, ghi chép) - Căn vào sản phẩm học tập thái độ học tập, GV đánh giá tiến HS, đánh giá khả vận dụng giải tình vào thực tiễn III Vận tốc, gia tốc, đồ thị dao động điều hòa a) Mục tiêu: - Từ phương trình li độ, đạo hàm tìm v, a - Từ tốn học vẽ đờ thị (x,t) b) Nội dung: Dựa vào tốn học, đạo hàm tìm v, a c) Tổ chức hoạt động: GV chuyển giao nhiệm vụ, cá nhân học sinh tự làm d) Sản phẩm mong đợi: + v = x’ = -Asin(t + ) = Acos(t + +/2) r v cùng chiều với chiều chuyển động (vật chuyển động theo chiều dương v>0, theo chiều âm v P I UI cos Cơng suất trung bình nhà máy? - Nếu r điện trở dây dẫn công suất hao phí đường dây tải điện? Hệ số công suất ảnh hưởng nào? P2 Php rI r U cos2 - Nếu cos nhỏ Php sẽ lớn, ảnh hưởng đến sản xuất kinh doanh công ti điện lực - Nhà nước quy định: cos 0,85 - Giả sử điện áp hai đầu mạch điện là: u = U cost - Cường độ dòng điện tức thời mạch: i = I cos(t+ ) - Định luật Ôm cho đoạn mạch có biểu thức? U I R2 ( L - Mặt khác biểu thức tìm ? tan - Từ ta rút biểu thức cos? P2 Php rI r U cos2 - Nếu cos nhỏ Php sẽ lớn, ảnh - Có nhận xét cơng hưởng đến sản xuất kinh doanh suất trung bình tiêu thụ công ti điện lực mạch? - Hệ số CS quy định cho thiệt bị: cos 0,85 - Chỉ có L: cos = - Gồm R nt L: R cos R2 2L P = UIcos với cos >0 P I UI cos cos ) C U Z C R L R Z - Bằng công suất toả nhiệt R IV BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Cấp độ Tên hoạt động Tìm hiểu cơng suất mạch điện xoay chiều hệ số công suất Vận dụng Nhận biết Viết cơng thức tính cơng suất điện cơng thức tính hệ số cơng suất đoạn mạch RLC nối tiếp Cơng thức tính cơng suất tiêu thụ Thơng hiểu Nêu lí cần phải tăng hệ số công suất nơi tiêu thụ điện Cấp độ thấp Vận dụng lý thuyết làm tập đơn giản Có thể sử dụng công thức sau: P = UIcosφ =R Cấp độ cao Vận dụng lý thuyết làm tập phức tạp mạch điện xoay chiều có RLC nối tiếp P = UIcosφ= RI2 Trong đó, U giá trị hiệu dụng điện áp, I giá trị hiệu dụng cường độ dòng điện mạch điện cosφ gọi hệ số công suất mạch điện Cơng thức tính hệ số cơng suất: R cos = Z đó, R điện trở Z tổng trở mạch điện Hệ số công suất nhà nước quy định tối thiểu phải 0,85 Nắm Công suất tiêu thụ mạch điện có R, L, C mắc nối tiếp công suất toả nhiệt điện trở R �U � �Z � � � cos UR U Câu hỏi tập củng cố a Nhóm câu hỏi nhận biết Biểu thức sau biểu thức tổng qt để tính cơng suất tiêu thụ mạch điện xoay chiều? A P = RI2 B P = U.I.cos C P = U2/R D P = ZI Hệ số công suất đoạn mạch điện xoay chiều gồm R, L, C mắc nối tiếp tính cơng thức: A cos = R/Z B cos = -ZC /R C cos = ZL/Z C cos = (ZL – ZC)/ R b Nhóm câu hỏi thông hiểu Người ta nâng cao hệ số công suất động điện xoay chiều nhằm mục đích A tăng cơng suất tỏa nhiệt B tăng cường độ dịng điện C giảm cơng suất tiêu thụ D giảm cường độ dịng điện Hệ số cơng suất đoạn mạch có R, L, C mắc nối tiếp không phụ thuộc vào đại lượng sau A Điện trở R B Điện áp hiệu dụng U hai đầu đoạn mạch C Độ tự cảm L D Điện dung C tụ điện 4.Trong đoạn mạch xoay chiều, hệ số công suất A đoạn mạch khơng có điện trở B đoạn mạch khơng có tụ điện.C đoạn mạch khơng có cuộn cảm thuần.D đoạn mạch có điện trở có cộng hưởng điện Đoạn mạch điện xoay chiều không phân nhánh gồm L, R C mắc nối tiếp Khi dịng điện có tần số góc = LC chạy qua đoạn mạch hệ số công suất đoạn mạch A B phụ thuộc điện trở đoạn mạch C c Nhóm câu hỏi vận dụng thấp D phụ thuộc tổng trở đoạn mạch 6.Điện áp xoay chiều đầu đoạn mạch : u = 100 cos(100 t + )(V ) cường độ dòng điện qua mạch : i = cos(100 t + )( A) Công suất tiêu thụ đoạn mạch A 200W B 200 W C 400W D 400 W Điện áp hai đầu mạch điện xoay chiều có biểu thức u = 200cos(120πt + /3) V, cường độ DĐ mạch có biểu thức i = 2cos(120πt)A Công suất mạch A 400 W B 200 W C 100 W D 100 W Một đoạn mạch điện gồm trở thuần, cuộn cảm tụ điện mắc nối tiếp Điện áp hiệu dụng phần tử nói là: 40V, 80V, 50V Hệ số công suất đoạn mạch A 0,8 B 0,6 C 0,25 D 0,71 Một đoạn mạch gồm điện trở R mắc nối tiếp với tụ điện Hệ số công suất đoạn mạch 0,5 Tỉ số dung kháng tụ điện điện trở R A B C 1/ D 1/ d Nhóm câu hỏi vận dụng cao 10.Đặt vào hai đầu đoạn mạch có R, L, C mắc nối tiếp điện áp u = 80 cos100πt (V) Biết cuộn cảm có độ tự cảm L = 104 H tụ điện có điện dung C = F Cơng suất tỏa nhiệt điện trở R 80 W Giá trị R A 20 Ω B 30 Ω C 80 Ω D 40 Ω 11 Đặt vào hai đầu đoạn mạch RLC nối tiếp hiệu điện áp xoay chiều u = 100 cost (V) Biết L, C không đổi Khi R thay đổi đến giá trị 100 cơng suất tiêu thụ mạch đạt cực đại có giá trị A 100W B 100 W C 200W D 50W Dặn dị Câu 1: Cơng suất tiêu thụ mạch điện XC phụ thuộc vào đại lượng nào? Viết công thức? Câu 2: Nêu ý nghĩa hệ số cơng suất? Viết cơng thức tính hệ số cơng suất NS: BÀI 16: TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG MÁY BIẾN ÁP Tiết: 30 I MỤC TIÊU: Kiến thức, kĩ năng, thái độ: a Về kiến thức Giải thích nguyên tắc hoạt động máy biến áp b Về kĩ - Vận dụng đươc hệ thức điện áp cuộn thứ cấp cuộn sơ cấp máy biến áp - Vận dụng đươc hệ thức I cuộn thứ cấp cuộn sơ cấp máy biến áp - Giải tập đơn giản MBA c Về thái độ - Hứng thú học tập - Có tác phong nhà khoa học Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực giải vấn đề thông qua đặt câu hỏi khác tượng cảm ứng điện từ - Năng lực tóm tắt thông tin liên quan từ câu trả lời nhóm học sinh - Năng lực tự học, đọc hiểu giải vấn đề theo phương pháp lựa chọn thông qua việc tự nghiên cứu vận dụng kiến thức tượng cảm ứng điện từ để giải thích nguyên tắt hoạt động máy biến áp - Năng lực hợp tác nhóm, lực thực hành thí nghiệm ( thí nghiệm kiểm chứng nguyên tắt hoạt động máy biến áp) II Chuẩn bị: Giáo viên: - Thí nghiệm hình 10.4 SGK, Sách, giáo khoa, sách giáo viên - Học liệu, câu hỏi tình Học sinh: - SGK, ghi bài, giấy nháp - Những nhiệm vụ khác GV phân công liên quan đến học III Tổ chức hoạt động học học sinh Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :(5 phút) Viết biểu thức tính công suất hệ số công suất đoạn mạch điện xoay chiều khơng phân nhánh Nêu mục đích việc nâng cao hệ số công suất cách nâng cao hệ số công suất? Tổ chức hoạt động: A Khởi động: HĐ1: Tạo tình xuất phát a Mục tiêu: tạo tình học tập cách đưa toán làm để giảm hao phí điện truyền tải b Gợi ý tổ chức hoạt động: - Giáo viên chia nhóm u cầu học sinh thảo luận nhóm để tìm cách làm giảm hao phí điện truyền tải - Hs nghe giáo viên gợi ý - GV hướng dẫn theo dõi học sinh làm việc theo nhóm, yêu cầu hs xác định vấn đề nghiên cứu báo cáo trước lớp để thống vấn đề nghiên cứu c Sản phẩm: Ý kiến nhóm nội dung ghi học sinh B Hoạt động hình thành kiến thức: HĐ 2: Tìm hiểu toán truyền tải điện xa a Mục tiêu: giải toán truyền tải điện xa b Nội dung: - Gv đưa toán truyền tải điện xa yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm trả lời câu hỏi: + Điện truyền tải xa có bị hao phí khơng ? ? + Cơng suất hao phí đường dây truyền tải xác định công thức nào? + Dựa vào công thức cách giảm cơng suất hao phí ? c Tổ chức hoạt động: - Gv hướng dẫn theo giỏi hs làm việc nhóm - Phát kịp thời giúp đở hs gặp khó khăn - Tổ chức cho học sinh báo kết trước lớp d Sản phẩm: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi học sinh - Để giảm hao phí truyền tải cần tăng điện áp nơi phát - Trong trình truyền tải điện xa để đảm bảo an toàn cho việc sử dụng điện phải sử dụng thiết bị biến đổi điện áp HĐ 3: Tìm hiểu máy biến áp a Mục tiêu: Hiểu nguyên tắc hoạt động, cấu tạo đặc điểm máy biến áp b Nội dung: - Gv cho hs xem mơ hình cấu taọ máy biến áp - Gv chia nhóm đặt nhiệm vụ trước lớp, yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi sau: + Nêu cấu tạo máy biến áp ? lõi máy biến áp phải làm thép mỏng ghép cách điện với ? + Máy biến áp hoạt động dựa theo nguyên tắc ? công dụng máy biến áp? + Trình bày nguyên tắc hoạt máy biến áp ? + Viết biểu thức suất điện động cảm ứng xuất cuộn sơ cấp thứ cấp ? c Tổ chức hoạt động: - Gv hướng dẫn theo giỏi hs làm việc nhóm - Gv cho hs quan sát mơ hình MBA để nêu cấu tạo - Gợi ý cho hs xác định từ thơng qua cuộn để từ xác định biểu thức suất điện động cảm ứng - Phát kịp thời giúp đở hs gặp khó khăn - Tổ chức cho học sinh báo kết trước lớp - Gv nêu hai công thức 16.2 16.3 kết luận cho học sinh d Sản phẩm: - Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi học sinh: - Cấu tạo MBA gồm hai cuộn sơ cấp thứ cấp - MBA hoạt động dựa tượng cảm ứng điện từ U2 N2 - Khảo sát thực nghiệm máy biến áp ta thấy: U1 N1 Nếu N2 > N1thì U2 > U1: Máy tăng áp Nếu N2 < N1thì U2 < U1: Máy hạ áp Nếu bỏ qua hao phí máy biến áp (thật hao phí máy biến áp nhỏ) thì: P1 = U1I1 = P2 = U2I2 I1 U N Do đó: I U1 N Kết luận: Đối với máy biến áp lí tưởng: N2 + Tỉ số điện áp hiệu dụng cuộn thứ cấp cuộn sơ cấp tỉ số N1 N2 + Tỉ số cường độ hiệu dụng mạch thứ cấp mạch sơ cấp nghịch đảo tỉ số N1 HĐ 4: Tìm hiểu ứng dụng MBA a Mục tiêu: Tìm hiểu ứng dụng máy biến áp b Nội dung: - Cho hs xem sơ đồ truyền tải điện xa - Cho hs hoạt động nhóm để giải thích sơ đờ truyền tải điện xa - Cho hs lấy ví dụ ứng dụng máy biến áp thường gặp sống c Tổ chức hoạt động: - Gv hướng dẫn theo giỏi hs làm việc nhóm - Gợi ý cho hs giải thích sơ đờ truyền tải điện - Cho hs tìm hiểu ứng dụng MBA - Tổ chức cho học sinh báo kết trước lớp d Sản phẩm: - Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi học sinh C Hệ thống hóa kiến thức - Bài tập vận dụng a Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức vận dụng giải tập MBA b Nội dung: - Học sinh làm việc theo nhóm, tóm tắt kiến thức cách làm giảm hao phí điện truyền tải nguyên tắc hoạt động MBA - Hs làm việc nhóm, trả lời câu hỏi tập máy biến áp c Tổ chức hoạt động: - Gv chuyển giao nhiệm vụ Hs ghi nhiệm vụ vào - Yêu cầu làm việc nhóm, nêu cách làm giảm hao phí điện năng, nguyên tắc hđ MBA, trả lời câu hỏi tập MBA - Hs giới thiệu sản phẩm nhóm trước lớp thảo luận - Gv tổng kết, chuẩn hóa kiến thức d Sản phẩm: Bảng báo cáo nhóm phương án trả lời học sinh e Đánh giá: - Gv theo giỏi cá nhân nhóm học sinh, quan sát ghi để phát khó khăn hs trình học tập, ghi vào sổ theo giỏi trường hợp cần lưu ý - Gv tổ chức cho hs đánh giá lẫn thông qau tiêu chí q trình báo cáo kết hoạt động - Căn vào sản phẩm học tập thái độ học tập, Gv đánh giá tiến hs, đánh giá khả vận dụng giải tình vào thực tiển D Vận dụng, tìm tịi mở rộng: a Mục tiêu: Nêu cách làm giảm hao phí điện truyền tải xa Viết công thức MBA Nêu ý nghĩa đại lượng công thức b Nội dung: - Tìm hiểu giải thích: + Tại muốn giảm r, lại phải tăng tiết diện dây tăng khối lượng đồng ? + Tại điện áp hai cuộn sơ cấp thứ cấp có cùng tần số ? + giải thích máy hàn điện theo nguyên tắc biến áp hình 16.6 ? c Tổ chức hoạt động: - Gv đặt vấn đề chuyển giao nhiệm vụ - HS ghi nhiệm vụ chuyển giao Gv vào Sau nhà tìm hiểu để thực nhiệm vụ - HS thông báo thảo luận nhiệm vụ giao - GV tổng kết, chuẩn hóa kiến thức d Sản phẩm: Bài làm học sinh e Đánh giá: Căn vào sản phẩm học tập thái độ học tập, GV đánh giá tiến học sinh, đánh giá khả vận dụng giải tình vào thực tiễn IV Câu hỏi kiểm tra, đánh giá chủ đề: Câu 1: Một máy tăng áp có cuộn thứ cấp mắc với điện trở thuần, cuộn sơ cấp mắc vào nguồn điện xoay chiều Tần số dịng điện cuộn thứ cấp A ln lớn tần số dịng điện cuộn sơ cấp B ln nhỏ tần số dòng điện cuộn sơ cấp C tần số dòng điện cuộn sơ cấp D nhỏ lớn tần số dòng điện cuộn sơ cấp Câu 2: Máy biến áp thiết bị A biến đổi dòng điện xoay chiều thành dòng điện chiều B biến đổi tần số dịng điện xoay chiều C có khả biến đổi điện áp xoay chiều D làm tăng công suất dòng điện xoay chiều Câu 3: Một biện pháp làm giảm hao phí điện đường dây tải điện truyền tải điện xa áp dụng rộng rãi A giảm tiết diện dây truyền tải điện B tăng chiều dài đường dây truyền tải điện C giảm điện áp hiệu dụng trạm phát điện D tăng điện áp hiệu dụng trạm phát điện Câu 4: Một máy biến có số vịng cuộn sơ cấp 5000 thứ cấp 1000 Bỏ qua hao phí máy biến Đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp hiệu điện xoay chiều có giá trị hiệu dụng 100 V hiệu điện hiệu dụng hai đầu cuộn thứ cấp để hở có giá trị A 20 V B 40 V C 10 V D 500 V Câu 5: Một máy biến có cuộn sơ cấp 1000 vịng dây mắc vào mạng điện xoay chiều có hiệu điện hiệu dụng 220 V Khi hiệu điện hiệu dụng hai đầu cuộn thứ cấp để hở 484 V Bỏ qua hao phí máy biến Số vòng dây cuộn thứ cấp A 2500 B 1100 C 2000 D 2200 Câu 6: Đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp máy biến áp M điện áp xoay chiều có giá trị hiệu dụng 200V Khi nối hai đầu cuộn sơ cấp máy biến áp M vào hai đầu cuộn thứ cấp M1 điện áp hiệu dụng hai đầu cuộn thứ cấp M để hở 12,5 V Khi nối hai đầu cuộn thứ cấp M với hai đầu cuộn thứ cấp M1 điện áp hiệu dụng hai đầu cuộn sơ cấp M2 để hở 50 V Bỏ qua hao phí M1 có tỉ số số vịng dây cuộn sơ cấp số vòng dây cuộn thứ cấp A B 15 C D Câu 7: Một đường dây có điện trở dẫn dòng điện xoay chiều pha nơi sản xuất đến nơi tiêu thụ Điện áp hiệu dụng nguồn U = 6KV, công suất nguồn cung cấp P = 510 KW Hệ số công suất mạch điện 0,85 Vậy cơng suất hao phí đường dây tải là: A 40 KW B KW C 16 KW D 1,6 KW Câu 8: Điện trạm phát điện truyền hiệu điện kV công suất 200 kW Hiệu số công tơ điện trạm phát nơi thu sau ngày đêm chênh lệch thêm 480 kWh Hiệu suất trình truyền tải điện A H = 95% B H = 90% C H = 85% D H = 80% Câu 9: Điện trạm phát điện truyền hiệu điện kV, Hiệu suất trình tải H= 80% Muốn hiệu suất trình truyền tải tăng đến 95% ta phải A Tăng hiệu điện lên đến kV B Tăng hiệu điện lên đến kV C Giảm hiệu điện xuống kV D Giảm hiệu điện xuống 0,5 kV Ngày soạn: Tiết 30: Bài: MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU I Mục tiêu: Kiến thức, kĩ năng, thái độ a) Kiến thức - Nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều pha máy phát điện pha - Nắm nguyên tắc hoạt động máy hoạt động dựa HT C- Ư- Đ-T - Biết ưu việt dòng pha, vai trò máy thực tiễn b) Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức cũ từ thông C- Ư- Đ-T lớp 11 vào học để nắm rõ nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều pha máy phát điện pha - Tính tần số dịng điện c) Thái độ : - Quan tâm đến quy trình sản xuất vai trị MPĐXC ngồi thực tế - Rèn thái độ tích cực tìm hiểu, học tập, tự lực nghiên cứu vấn đề khoa học Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực giải vấn đề thông qua câu lệnh mà GV đặt ra, tóm tắt thơng tin liên quan từ nhiều nguồn khác - Năng lực tự học, đọc hiểu giải vấn đề theo giải pháp lựa chọn thông qua việc tự nghiên cứu vận dụng kiến thức để giải thích tình thực tiễn giải tập liên quan đến kiến thức học - Năng lực họp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết - Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thơng tin: hồn thành câu hỏi tập GV đặt II Chuẩn bị: Giáo viên: - Các video - Các học liệu khác - Thí nghiệm biểu diễn máy phát điện xoay chiều ba pha gờm: cuộn dây lệch góc 1200 khơng gian, nam châm quay quanh trục, hệ đèn LED măc thành mạch hình hình tam giác( Nếu có khả năng) 2.Học Sinh: - Vở, SGK, giấy nháp - Ơn dịng điện xoay chiều, từ thông C- Ư- Đ-T lớp 11( kiến thức cũ) - Các nhiệm vụ GV phân công III Tổ chức hoạt động học học sinh 1.Hoạt động 1: Tạo tình học tập(h/đ khởi động) a) Mục tiêu hoạt động: - Kiểm tra kiến thức cũ GV giao nhà - Thông qua kiến thức học nhu cầu thực tế đời sống GV đặt câu hỏi để nảy sinh kiến thức b) Nội dung: - Nêu nguyên tắc chung tạo dòng điện xoay chiều? - Nêu vd C- Ư- Đ-T lớp 11? - Lấy vd nguồn điện dự phòng? c) Gợi ý tổ chức hoạt động: - GV phát phiếu học tập gồm câu hỏi * Yêu cầu HS: ghi vào kết quả, ý kiến Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến khác bạn vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm thống cách trình bày kết thảo luận nhóm * Yêu cầu GV : q trình hoạt động nhóm, giáo viên quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh d/ Sản phẩm hoạt động: Học sinh báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi MPĐ: + Hoạt động dựa HT C- Ư- Đ-T + Biến thành điện e/ Đánh giá: +GV theo dõi cá nhân nhóm HS + GV cho HS đánh giá nhận xét qua lại + Căn vào sp thái độ học tập, GV đánh giá khả vận dụng khả giải tình thực tiễn 2/Hoạt động 2: Hình thành kiến thức( theo đề mục SGK) ** MPĐXC pha: a Mục tiêu hoạt động: Tìm hiểu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều pha b Nội dung: - Nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều pha - Làm để tăng tần số MPĐ xoay chiều pha - Cách tính tần số dòng điện máy phát c Gợi ý tổ chức hoạt động: + GV chia nhóm giao nhiệm vụ + GV h/d theo dõi HS thực nhiệm vụ + Học sinh trao đổi với bạn nhóm để thống cách thực nhiệm vụ +Giáo viên tổ chức cho học sinh nhóm trình bày thảo luận Quá trình thảo luận làm rõ: Các vấn đề nêu d Sản phẩm: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi học sinh e Đánh giá: +GV theo dõi cá nhân nhóm HS + GV cho HS đánh giá nhận xét qua lại + Căn vào sp thái độ học tập, GV đánh giá khả vận dụng khả giải tình thực tiễn ** MPĐXC pha: a Mục tiêu hoạt động: Nắm được: - Cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều pha - Sự cần thiết dòng điện MPĐXC pha phát b Nội dung: - Nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều pha - Mối quan hệ pha hệ dòng điện MPĐXC pha phát - Những ưu việt dòng pha c Gợi ý tổ chức hoạt động: + GV chia nhóm giao nhiệm vụ + GV h/d theo dõi HS thực nhiệm vụ + Học sinh trao đổi với bạn nhóm để thống cách thực nhiệm vụ +Giáo viên tổ chức cho học sinh nhóm trình bày thảo luận Q trình thảo luận làm rõ: Các vấn đề nêu d Sản phẩm: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi học sinh e Đánh giá: +GV theo dõi cá nhân nhóm HS + GV cho HS đánh giá nhận xét qua lại + Căn vào sp thái độ học tập, GV đánh giá khả vận dụng khả giải tình thực tiễn 3/ Hoạt động : Hệ thống hoá kiến thức luyện tập a) Mục tiêu hoạt động: Thảo luận nhóm để chuẩn hố kiến thức luyện tập b) Nội dung: - HS hệ thống lại KT vừa học cách: làm nhanh hai bt trang 94 SGK - Vận dụng để giải bt số trang 94 SGK c) Gợi ý tổ chức hoạt động: + GV chia nhóm giao nhiệm vụ + GV h/d theo dõi HS thực nhiệm vụ + Học sinh trao đổi với bạn nhóm để thống cách thực nhiệm vụ +Giáo viên tổ chức cho học sinh nhóm trình bày thảo luận Quá trình thảo luận làm rõ: Các vấn đề nêu d Sản phẩm: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi học sinh e) Đánh giá: +GV theo dõi cá nhân nhóm HS + GV cho HS đánh giá nhận xét qua lại + Căn vào sp thái độ học tập, GV đánh giá khả tái vận dụng kiến thức HS 4/ Vận dụng, tìm tịi mở rộng: a) Mục tiêu hoạt động: Giúp học sinh tự vận dụng, tìm tịi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng Tùy theo lực Nội dung: Chọn hệ thống tập để học sinh tự tìm hiểu ngồi lớp học Tìm hiểu trình hoạt động MPĐ xoay chiều pha pha Tìm hiểu ứng dụng thực tế liên quan đến MPĐ xoay chiều pha pha Giải số tập MPĐ xoay chiều pha pha b) Gợi ý tổ chức hoạt động Yêu cầu học sinh: Làm việc nhà, nộp báo cáo kết Giáo viên: hướng dẫn thực yêu cầu nộp sản phẩm học tập Gợi ý việc chọn từ khóa để tìm kiếm thông tin Website c) Sản phẩm hoạt động: làm học sinh IV Câu hỏi kiểm tra đánh giá chủ đề Câu Nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều pha dựa vào A tượng tự cảm B tượng cảm ứng điện từ C khung dây quay điện trường D khung dây chuyển động từ trường Câu Đối với máy phát điện xoay chiều pha A dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây phần ứng B tần số suất điện động tỉ lệ với số vòng dây phần ứng C biên độ suất điện động tỉ lệ với số cặp cực từ phần cảm D cung cấp cho máy biến đổi tuần hoàn thành điện Câu Máy phát điện xoay chiều pha có p cặp cực, số vịng quay rơto n (vịng/phút) tần số dịng điện xác định là: A f = np B f = 60np C f = np/60 D f = 60n/p Câu Cho máy phát điện có cặp cực, tần số f = 50 Hz, tìm số vịng quay roto ? A 25 vòng/s B 50 vòng/s C 12,5 vòng/s D 75 vòng/s Câu Khi n = 360 vòng/phút, máy có 10 cặp cực tần số dịng điện mà máy phát A 60 Hz B 30 Hz C 90 Hz D 120 Hz Câu Một máy phát điện có hai cặp cực rơto quay với tốc độ 3000 vịng/phút, máy phát điện thứ hai có cặp cực.Hỏi máy phát điện thứ haii phải có tốc độ hai dịng điện máy phát hòa vào cùng mạng điện A 150 vòng/phút B 300 vòng/phút C 600 vòng/phút D 1000 vòng/phút Câu 7: Cấu tạo mạch phát điện xoay chiều pha gờm hai phần là: A Phần cảm stato B Phần cảm phần ứng C Phần cảm vào rôto stato D Phần ứng Câu Stato động không đồng ba pha gờm cuộn dây, cho dịng điện xoay chiều ba pha tần số 50 Hz vào động Từ trường tâm stato quay với tốc độ bao nhiêu? A 3000 vòng/phút B 1500 vòng/phút C 000 vòng/phút D 500 vòng/phút Câu Máy phát điện xoay chiều tạo nên suất điện động e = E cos(100t) V Tốc độ quay rôto 600 vịng/phút Số cặp cực rơto A B C D 10 Câu 10 Một máy phát điện mà phần cảm gồm cặp cực phần ứng gờm hai cặp cuộn dây mắc nối tiếp có suất điện động hiệu dụng 200V, tần số 50Hz Biết từ thơng cực đại qua vịng dây 5mWb.Lấy = 3,14, số vòng dây cuộn dây phần ứng A 127 vòng B 45 vòng C 180 vịng D 32 vịng Chương 3: DỊNG ĐIỆN XOAY CHIỀU Bài 18: ĐỘNG CƠ KHÔNG ĐỒNG BỘ BA PHA I - MỤC TIÊU: Kiến thức: Trình bày nguyên tắc hoạt động động khơng đờng Trình bày ngun tắc cấu tạo hoạt động động không đồng ba pha; Nêu ứng dụng động không đồng đời sống, thực tiễn Kỹ năng: Giải thích ngun tắc hoạt động động khơng đờng Giải thích ngun tắc hoạt động động khơng đờng ba pha Thái độ: Thích học môn vật lý nghiên cứu khoa học - Muốn giải thích tượng đời sống thực tiễn kiến thức vật lý Năng lực định hướng phát triển cho học sinh: - Phát giải vấn đề: Từ hình ảnh minh họa, phát tượng vật lý, từ vận dụng kiến thức để liên quan để giải thích - Tự học, tự nghiên cứu: Tái lại kiến thức liên quan, đọc sách giáo khoa, tìm hiểu thêm kiến thức kênh thơng tin khác, … - Hợp tác nhóm: Làm việc nhóm để cùng giải vấn đề đặt II CHUẨN BỊ: Giáo viên: 1.1 Phiếu học tập: - Hoạt động động không đồng liên quan đến tượng vật lý học? - Trình bày ngun tắc hoạt động động khơng đồng - Hãy so sánh tốc độ quay, chiều quay khung dây nam châm, giải thích kết 1.2 Dụng cụ dạy học: - Các hình ảnh, đoạn phim ngắn động không đồng - Bộ thí nghiệm máy phát điện xoay chiều pha 1.3 Phương pháp dạy học: - Giải vấn đề; - Hoạt động nhóm; - Đàm thoại thuyết trình 1.4 Kĩ thuật dạy học: - Động não; động não công khai; - Khăn trải bàn; - Sơ đồ tư Học sinh: ôn lại kiến thức: dịng điện xoay chiều; từ thơng; tượng cảm ứng điện từ; momen từ Sơ đồ tóm tắt kiến thức học: Bảng mô tả hoạt động dạy học: Các bước Hoạt động A Khởi động B thức Hình thành kiến C D Luyện tập Tìm tịi mở rộng Tên hoạt động HĐ1 Tạo tình có vấn đề Nguyên tắc hoạt động động không HĐ2 đồng HĐ3 Động không đồng ba pha HĐ4 Tóm tắt kiến thức học HĐ5 Giao nhiệm vụ nhà Thời lượng (phút) 10 20 10 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: HĐ1: Tạo tình có vấn đề 1.1 Mục tiêu: - Tái lại kiến thức học về: từ trường; lực từ, tượng cảm ứng điện từ - Sử dụng kiến thức học để giải thích tượng chưa chặt chẽ, từ xuất mong muốn sẽ giải thích tượng cách chặt chẽ 1.2 Sản phẩm mong đợi: Học sinh sử dụng kiến thức học để giải thích tượng chưa chặt chẽ 1.3 Tổ chức hoạt động: Hoạt động giáo viên − Cho học sinh xem hình ảnh, đoạn phim động điện xoay chiều như: motơ nước, máy quạt gia đình, … − Hỏi: Những hình ảnh cho liên quan đến loại động gì? Hoạt động loại động liên quan đến kiến thức vật lý học? − Hãy giải thích nguyên lý làm việc loại động Hoạt động học sinh − Xem ghi nhớ − Tái lại kiến thức học phát biểu − Suy nghĩ phát biểu HĐ2: Nguyên tắc hoạt động động khơng đờng 2.1 Mục tiêu: Trình bày nguyên tắc hoạt động động không đồng 2.2 Sản phẩm mong đợi: - Học sinh tham gia hoạt động nhóm tích cực có sản phẩm để báo cáo - Nêu nguyên tắc chung hoạt động động khơng đờng - Trình bày nguyên tắc hoạt động động không đồng 2.3 Tổ chức hoạt động: Hoạt động giáo viên − Sử dụng kĩ thuật dạy học khăn trải bàn, chia nhóm học sinh giao nhiệm vụ cho nhóm phiếu học tập − Theo dõi tình hình làm việc nhóm, đặt thêm câu hỏi gợi ý (nếu cần) − Hướng dẫn nhóm báo cáo kết thảo luận Hoạt động học sinh − Xác định vị trí nhóm, phân cơng nhiệm vụ nhóm thực nhiệm vụ − Báo cáo kết nhóm − Nhận xét kết nhóm khác HĐ3: Động khơng đờng ba pha 3.1 Mục tiêu: Trình bày nguyên tắc cấu tạo hoạt động động không đồng ba pha 3.2 Sản phẩm mong đợi: - Học sinh quan sát mơ hình động khơng đồng ba pha (máy phát điện xoay chiều ba pha) trình bày nguyên tắc cấu tạo động không đồng ba pha - Học sinh giải thích biến thiên từ trường tâm rôto 3.3 Tổ chức hoạt động: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh − Giới thiệu mơ hình động khơng đờng ba pha (máy phát điện − Quan sát ghi nhớ xoay chiều pha) − Suy nghĩ phát biểu − Yêu cầu HS: Dựa vào nguyên tắc hoạt động động khơng đờng trình bày ngun tắc cấu tạo động không đồng ba pha − Suy nghĩ phát biểu − Yêu cầu HS: Giải thích biến thiên từ trường tâm rơto HĐ4: Tóm tắt kiến thức học 4.1 Mục tiêu: Tóm tắt kiến thức học sơ đồ tư 4.2 Sản phẩm mong đợi: Học sinh tóm tắt kiến thức học sơ đồ tư ghi vào học 4.3 Tổ chức hoạt động: Trợ giúp giáo viên Hoạt động trị − Giới thiệu sơ đờ tư tóm tắt kiến thức học − Quan sát ghi nhớ − Yêu cầu HS: Tóm tắt kiến thức học sơ đồ tư − Thực nhiệm vụ ghi vào học HĐ5: Tìm tịi mở rộng 5.1 Mục tiêu: Tìm hiểu giải thích cấu tạo hoạt động động động điện xoay chiều pha 5.2 Sản phẩm mong đợi: Học sinh báo cáo kết thực vào tiết học sau 5.3 Tổ chức hoạt động: Trợ giúp giáo viên Hoạt động trị − Giao nhiệm vụ nhà: Tìm hiểu giải thích cấu tạo, hoạt động − Thực nhiệm vụ động điện xoay chiều pha IV CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: Người ta tạo từ trường quay cách cho A nam châm vĩnh cửu hình chữ U quay quanh trục đối xứng B dịng điện xoay chiều chạy qua nam châm điện C dòng điện xoay chiều pha chạy qua ba cuộn dây stato động không đồng ba pha D dòng điện chiều chạy qua nam châm điện Chọn phát biểu sai? Cảm ứng từ ba cuộn dây gây tâm stato động khơng đờng ba pha có A độ lớn khơng đổi B phương không đổi C hướng quay D cùng tần số dòng điện Gọi B0 cảm ứng từ cực đại ba cuộn dây động khơng đờng ba pha có dòng điện vào động Cảm ứng từ cuộn dây gây tâm stato có giá trị A B = B B = B0 C B = 1,5B0 D B = 3B0 Stato động không đồng ba pha gồm cuộn dây, cho dòng điện xoay chiều ba pha tần số 50 Hz vào động Từ trường tâm stato quay với tốc độ A 3000 vòng/min B 1500 vòng/min C 1000 vòng/min D 500 vòng/min Một động điện xoay chiều máy giặt tiêu thụ điện công suất 440 W với hệ số công suất 0,8 Điện áp hiệu dụng lưới điện 220 V Cường độ hiệu dụng chạy qua động A 2,5 A B A C A D 1,8 A Một động điện mắc vào mạch điện xoay chiều có tần số 50 Hz, với hiệu điện hiệu dụng 200 V, tiêu thụ công suất 1,2 kW Cho biết hệ số công suất động 0,8 điện trở hoạt động động Ω Xác định hiệu suất động A 9,375% B 80,6% C 90,6% D 10,34% Một động điện xoay chiều có cơng suất 1,5 kW, có hiệu suất 80% Tính cơng học động sinh 30 phút? A 2,16.104 J B 2,16.106 J C 129,6.10 J D 2,16.10 J Khi từ trường cuộn dây động không đồng ba pha có giá trị cực đại B hướng từ ngồi từ trường quay động có trị số A B1 B 3B1/2 C B1/2 D 2B1 Một động không đồng ba pha đấu theo hình tam giác vào mạng điện ba pha có hiệu điện pha Up = 220 V Động có cơng suất kW, với hệ số cơng suất 0,85 Hiệu điện đặt vào hai đầu cuộn dây cường độ dịng điện qua A 220 V; 61,5 A B 381 V; 6,15 A C 381 V; 5,15 A D 220 V; 5,15 A 10 Một động không đồng ba pha mắc theo kiểu hình Biết điện áp dây 381 V, cường độ dòng điện dây 20 A, hệ số công suất cuộn dây động 0,80 Công suất tiêu thụ động A 3520 W B 6080 W C 10560 W D 18240 W 11 Một động không đồng ba pha hoạt động bình thường hiệu điện hiệu dụng hai đầu cuộn dây 100 V Trong có mạng điện xoay chiều ba pha máy phát ba pha tạo ra, suất điện động hiệu dụng pha 173 V Để động hoạt động bình thường ta phải mắc A Ba cuộn dây máy phát theo hình tam giác, ba cuộn dây động theo hình B Ba cuộn dây máy phát theo hình tam giác, ba cuộn dây động theo hình tam giác C Ba cuộn dây máy phát theo hình sao, ba cuộn dây động theo hình D Ba cuộn dây máy phát theo hình sao, ba cuộn dây động theo hình tam giác Bổ sung rút kinh nghiệm: ... làm học sinh e) Đánh giá: Căn vào sản phẩm học tập thái độ học tập, GV đánh giá tiến HS, đánh giá khả vận dụng giải tình vào thực tiễn IV Câu hỏi kiểm tra đánh giá chủ đề Một vật dao động điều... theo thời gian với chu kỳ T Gia tốc vật dao động điều hịa có giá trị khơng A vật vị trí có li độ cực đại B vận tốc vật cực tiểu C vật vị trí có li độ khơng D vật vị trí có pha ban dao động cực... chậm pha so với li độ 11 Vật dao động điều hòa có vận tốc cực đại 20 cm/s gia tốc cực đại vật m/s2 Lấy 2 = 10 biên độ đao động vật A cm B 10 cm C 15 cm D 20 cm 12 Một vật dao động điều hoà với