Thông tin tài liệu
!" #$% #&'()* !"#"$%&!"'%()* +'#,'- $./,012 & !"#"$#,'1- 34#5!"&#,'1$0 $6& +#&,- 7& 8- 7&'!"'- 9*#:- # ./ #0123 ;#< $0+- 7=";>+&>+/?@ABC0D "!E B><)FG5#?#,&,+H+A $'IBJ +#4*5 KB/A5#LE&C/:)MN ,+/,JN ,+/,F, A>+AOJ 6#78)9: PQR="5+A#FB+#L/+A&>+A*S $4;#<8)STA+U #;<=>?>! 1@(ABVU)WX3? #?TA+' $+- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 KB$YPZ$/'*S 7/,;JQ?JQF6J NA>+R JQF6J [&YPZ)2\-N$/'*S 7/,;JZ,+#? +/,J ]TA+/,;JQF6- N$/'*S7^- N;8#"$$0 TA+- Q<; _02Y!B$YPZ#,0* SV 1/:)MX&>$/'- P`+Y>& ; 9*F :FaY!B$YPZ#,? !b#F6Y- :FaY$/'*S7^ P`$6&#"$#?A 5'- P:;^-c ^ N$/'*S7\ [+'FG(( ,+J 7&VPX'- @Fd$0$6>- Z`e',YPZ P:+'#" :FaFd' - 1@(AB+VU)WX #," - 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 f >g V#?X2) 5;J @dFdW ,+J@Fd W ,+J [&YPZ J @Fd $0$6h!J N$/'*7i- KB$+#08- N$/'*S7j k>#F6#L " P`#?$6&Fd#" $$6Fd'- 30"e - _02Y$/'*7i- P:$ 9*F" - _02Y/#F6#L7[NN 3?!b#F6- 1@(AB6VU)WXQ?F6- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 N+/?R$/'*S$4 F*^cVYPZX- k,#*,?)^\VYPZX- P? 15 l l" - N$;,8 30*S-3?!b*$/' R- _02Y$;,)- [?!b 'FA- 1@(ABJVU)WX:Fa#L,- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 P*S#,,?)#L, 35>g="+,> 30*S#,,?)#L,- _02Y=",> +KL !M !MN O'(P #$% #&'()* $.#BF'#B#?$;#B#?1'- # #B$0%$"A>W8/, m$#BW- 9*F'#:E'#?#:- +#&,- 9*>+>- @FdF'#,A/#?/`#B- # ./ #0123 7*S/0 #BFd#B- 7="*S$4- +#4*5 KB/A5#LE&C/:)M \ N ,+/,OLJ QN ,+/,#?$+OLJ 7m$A/#BJ 6#78)9: Y+A*S^cYPZ,*$4- Y+A*S$4+)2/?)- 7="+A#FB+#LA!BU #;<=>?>! 1@(ABVU)WXZ$,n 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 3:/AO L#?C/:)M- N$/'*S7^ [m*S+Y-7+Y/#F6- 30*S7^ 1@(AB+VU)WXN;F'- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 [&YPZ Q<;Fd#BF' N$+O# 81 V\-^X N$/'*S7\ Y+>F'#:E'-N$/' *S7i- _02Y&YPZ$/'*S7\ :FaY#<;!"& - 30*S7i- 1@(AB6VU)WXN /?)81#?$;#?1'- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 N$/'*S7j N,/?)81#?$ ;V\-iX 9*#?#:VC/:)MX N$/'*S7c$#? 1'- Q<;\-j `e#?1' _02Y$/'*S7j ZO"Y#<;!"& - 30*S7c :Fa#<#,# 81#? 1'B+F'- 3A#B#? 1@(ABJVU)WXQ?F6- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 N+/?R$/'*S$4 B+F*^\YPZ, ?)^\VYPZX k,#0*,?)jVYPZX- P? 1F'#?$ ;#?1'- Y+>E'#:F'l #:#?- N$;,#<Fd#?- _0230*S-3?!b*$ /'R- _02Y$;,)- [?!b 'FA 1@(ABRVU)WX:Fa#L, 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 P*S#,,?)#L,- 35>g="+,>- 30*S#,,?)#L,- _02Y=",>- i +KL !M !MN O'(+P # $% # &'()* @ /?)$;OL-)$; 82m- @ #<"&B+'#?B+'#,D("R!" m$&- +# &,- k?))$;- Q<("- Z("- # ./ # 0123 fF,g:#:&8- 7="#LO#,OL- +# 4*5 7m$A/#B Po8/#<("- 6# 78)9: Y+A*S$4+)2$,n/?)- f8)S&$+:#,FA("O L- #;<=>?>! 1@(ABVU)WXZ$,n 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 3:/AOL #?C/:)M- [m*S+Y-7+Y/#F6- 1@(AB+VU)WXN;OL- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 [&YPZ-N$/'*S7\- 7G+#0/,1 &- P?"eO L- Q 81V\-jX Q?$;$+ OLJ Y+>#?$;#,#?1 'J 7GPQ/,1- _02Y&YPZ$/'*S- 7GY/,YPZ- :FaY#<;!"& - 30*S-7+Y+/? 7GY/, 1- ZO" - 1@(AB6VU)WXN /?))$;OL-[("#?B+ '- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 Q 81#?DR>$ 81V\-pX Q<("\-p+\$') K"F'OFd 30`e>RJ _02Y& - 30*S+&>;8 1#,#<"- j Q<("\-q N$/'*S7p 30*S7p 1@(ABJVU)WXQ?F6 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 N+/?R$/'*S$4 B+F*ijVYPZXl, ?)iVYPZX- k,#*,?)rVYPZX- P? 1O L)$;#,(" &'l#?'- Z(FA,- 30`e- _0230*S-3?!b*$ /'R- _02Y$;,)- [?!b 'FA- 1@(ABRVU)WX:Fa#L,- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 P*S#,,?)#L, 35>g="+,> 30*S#,,?)#L,- _02Y=",> 6&SE=TU !M # $% # &'()* 34#56#+>ON;? C1#?B+'- 0+#?)!"&C'#, >s F6F66+'- +# &,- @ !s/ +%/?)#?F681); A/+#?1'A- @ #<("#?B+'- @ ("- # ./ # 0123 7="2$$Wg/,$:>/2- 7=">I$4:#<("- +#4*5 Q&T,$: Q7="o8/:o#<("- 6# 78)9: Y+A*S$4)2+$,nl,- 9* +R>tDI- 7FA("O #;<=>?>! 1@(ABVU)WXZ$,n 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 N$/'*S 7OJ Q?$;J Q?1'J uA("J [m*S+Y _02Y#<FA(" c 1@(AB+VU)WXk4)m$- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 Z$F66- VKB/I0I2 $UX N;F66+I !- k4)m$- N;04+'% 2$- P:+YF66 :Fa/4)m$ - :Fa+a>sF6I - P04+'- 1@(AB6VU)WXN ,- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 7+2$+A('+!B Ab+B+I- km)/A#,/2- ]>?) $0I - k?)>/^VYPZX- 7W`*H0$ /IW- k,a ]>Y/,- [LH5>/ - N?) +^&B+ '- 1@(ABJVU)WXKs/ +- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 Q<("&B+'i-\ N#?$;$++ v^>Vc+/0 )X ⇒ /?)\- N#?1' ⇒ /?)i-Q< ("#?B+'i-i 3?!b &A &'; m$ - :Fa#<("F a^\#"$- ]>Y+#<(" 7I1#,+ `Y$W$ /?- 1@(ABRVU)WXQ?F6 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 N$;, R [ $;, R- N$/'*SYPZli-j P? 1[m O-7# ++- 7$;,++- :Fa# ++$;, _02R$;, $ /'*SYPZ- [?!b R- :FaY>> )b)+ +- 1@(ABVVU)WX:Fa#L, 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 P*S#,,?)#L, 3E>g="+,> 30*S#,,?)#L, _02Y=",> J !MW;N # $% # &'()* /,A/m$+>g w?#?- 34"e$;1'- p "e#LO wLDR$W$81 #?B+'- +# &,- @ #<("Fd#?B+'- @ ,+/0 - # ./ # 0123 7*S#F6#LOL#,O wL @0>+A*S^jYPZF:FA$4 +# 4*5 7m#LOL#<("- 6# 78)9: PQR>+A*S$4$,n#Lm OL- k?)>+>OL#,O wL- f8)S#<("#?B+'OL#, O wL- Y2+A#FB+#LO wLU #;<=>?>! 1@(ABVU)WXZ$,n 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 7mO LJ 7#<("-[("#?B+' J 3?!b$/'A [m*S+Y- _02^Y/0#<FA(" 3?!b*$/' 1@(AB+VU)WXN;$;1'$+ O- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 k#F6#LR#? wB+'Jk, ,+>+ >>g w#? ,- [&YPZ`e N; 0#? +>gw#?$+#" '$81 $;#"- N;`e$;- [&YPZV)2^-X- [$811' Y+>1'#:$ ;- KB#,>/#L$; $+YPZ P?P$;#, 1'/,A/#Bl`e - 30*S P`76 P`>+> [m#LY$81 - P`e$; 7+Y&YPZV)2^-X 9*+Y$ ;#,1'-P$"A> #"- 1@(AB6VU)WXN;O wL- r 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 [&YPZ)2\- N;("j-i ["eOLJ 781#?$+ O wLJ Q<("#?B+'$+ $')#GF-j-j- Q<("#?B+'$+ $')#F-j-c- N$/'*S7^- Y+>("- N>R'Fd#? B+'DR0`e R- _02Y&YPZ;j-i _02Y$/'*S- P`ND81Vj-\X$8 1Vj-jX _02Y#<("$+$' )!BYPZ- :FaY#<("- 30*S7^ _02Y>+>+$W$` e>R 1@(ABJVU)WXQ?F6 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 N+/?R$/'*S$4 F*^jVYPZX k,#*,?)^\VYPZX- P? 1`e (" 30*S-3?!b*$/' R- _02Y$;,)- [?!b 'FA- 1@(ABRVU)WX:Fa#L, 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 P*S#,,?)#L, 35>g="+,> 30*S#,,?)#L,- _02Y=",> RXY"LZ !MW;N # $% # &'()* $.)$;/,81Fd&B+' - @ /?))$;D81#?%)b)A>#,'( "#?- 34#581/05F'#?#,- $.(")$; wL/,)2)$+/ @ )F681&#?,+ GL+mL- +# &,- Q<(")$;O wL- P,+#LGL +mL- # ./ # 0123 7*S#F6#LL#, wL- @0>+A*S^\YPZF:FA$4 +# 4*5 781#?$+ wL#<("- 6# 78)9: M PQR>+A*S$4$,nl*S#L("#? O wL- k?)>+>OL#,O wL- f8)S#<("&B+'O wL#, L- Y2+A#FB+#LO wLU #;<=>?>! 1@(ABVU)WXZ$,n 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 Q?O w LJ 7#<("-[("#?B+' J 3?!b$/'A [m*S+Y- _02^Y/0#<FA(" 3?!b*$/' 1@(AB+VU)WXN /?))$;O wL- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 [&)2^-YPZ-N$/'*S7^- KB("c-^F' k?)81Vc-iX)$; O wL- P?&/,,? '- 7+Y&)2^-YPZ02Y 181Vc-iX P`& /?)/?- 30*S7^:Fa F'- [m#LY$81Vc-iX- xe)$; 1@(AB6VU)WXQ<FA(")$;O wL- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 Q<("#:yvV$') 8R#?2X-c-\YPZ- P?[("/,)2 )$+/- _02Y#<("- :Fa#<- 3?!bFA("- 1@(ABJVU)WXN /?)81/05F'#?#,- 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 [&)2\YPZ-ND81Vc-^X/?) /?;81/0Vc-jX- P?N$')mV8 1Vc-cX#,Vc-pXYPZX- 7+Y&YPZ- :FaY;/0 3?!b$')m- 1@(ABRVU)WXQ?F6 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 N+/?R$/'*S$4 F*^\VYPZX k,#*,?)\iVYPZX- P? 17 /?) )$;D("#? B+'/05F'#? #,- 30*S-3?!b*$/' R- _02Y$;,)- [?!b 'FA- 1@(ABVVU)WX:Fa#L, 1@(AB*CD4*5 EF(G7HI*CD0123 P*S#,,?)#L, 35>g="+,> 30*S#,,?)#L,- _02Y=",> q Thiết kế ngày / /2006 Tiết: VETL"T? #$% 1.1. Kiến thức: ,+/,>g$gF+#,$gF+;&#?L$- @ +>&#?%Rg$0 /:)- $%$gF+)6#"$"/#,+#,#?$C2m R/8/8R%$gF+- 1.2. Kĩ năng: k,>F/8- N?)#,!s/ 1.3. Thái độ (nếu có): +# ./ 2.1. Giáo viên: 7*S81)$; wL- @0>+A*S^\YPZF:FA$4- z3- u66^\YPZ- N$;p-j#,p-cV 8RX- 2.2. Học sinh: 781E'$+ wLV#?2%vX- 6#WLZ?>![ 1@(ABV )WX 1@(AB*CD4*5 G7HI*CD0123 9$;O wLV#?2%vXJ uA(")$;+AB+ 'J 3?!b$/'A- [m*S+&>- _02Y/0#<FA(" 3?!b*$/'- 1@(AB+V )WX 1@(AB*CD4*5 G7HI*CD0123 ]>3 7G/,#:PQ kg8C #?$ ,+Jk#F6+AJ N ,+/,>g$gF+J Z,+#?R+/,$gF+J N$/'*S7^- f8GY/,- P`>- [m*S+Y- 3?!b*S- 7+Y&"e$+YPZ- 1@(AB6V )WX 1@(AB*CD4*5 G7HI*CD0123 k,+m>$p-^ 9#,L$gF+ ,+JQF6J 7GPQ ,^- 9* -N$/'*S7\- P?{gF+/, f8GY/,> $- [m*S+Y- 9* D- P`+Y$W$ /?- ^v [...]... chuyển động, vận tốc tuyệt đối, vận tốc tương đối, vận tốc kéo theo - Xem H 10. 2 và tìm hiểu cách chứng minh công thức H10.1 SGK - Xem H 10. 3 và tìm hiểu cách chứng minh công thức H 10. 2 SGK - Đọc phần 3, vẽ hình 10. 4 SGK, ghi nhận công thức cộng vận tốc H 10. 3 - Tìm hiểu công thức H 10 3 trong các trường hợp đặc biệt? Hoạt động 4 ( phút): Hoạt động của Học... hình - Cho HS thảo luận, yêu cầu trình bày kết quả - Gợi ý cách chững minh: Chọn hệ qui chiếu, lập luận đưa ra công thức H10.1 - Gợi ý cách chứng minh: Chọn hệ qui chiếu, lập luận đưa ra công thức H 10. 2 - Cho HS đọc phần 3, vẽ hình 10. 4 - Xét các trường hợp đặc biệt (vẽ hình) Trợ giúp của Giáo viên - Nêu câu hỏi Nhận xét câu trả lời của các nhóm -... qui chiếu hình vẽ và cách tính vận tốc - Thảo luận: Trường hợp đặc biệt ở H 10. 6 - Ghi nhận kiến thức: Công thức cộng vận tốc Hoạt động 5 ( phút): Hoạt động của Học sinh - Ghi câu hỏi và bài tập về nhà - Những sự chuẩn bị cho bài sau Trợ giúp của Giáo viên - Cho HS xem H 10. 1 SGK - Nêu câu hỏi - Cho HS lấy ví dụ - Nhận xét các câu trả lời Trợ giúp... - Nhận xét các câu trả lời Hoạt động của Học sinh - Xem hình vẽ 10. 1, phân biệt các hệ qui chiếu trong hình vẽ? - Thảo luận: Lấy ví dụ về vị trí (quỹ đạo) và vận tốc của vật có tính tương đối? - Rút ra kết luận SGK Hoạt động 3 ( phút): Hoạt động của Học sinh - Đọc SGK phần 2, H 10. 2 - Thảo luận tìm hiểu: Hệ qui chiếu đứng yên, hệ qui chiếu chuyển... về chuyển động dưới tác dụng của trọng lực +Biết nguyên lí hoạt động của hai dụng cụ đo thời gian 1.2.Kĩ năng +Biết cách dùng bộ cần rung và ống nhỏ giọt đếm thời gian +Nâng cao kĩ năng làm thí nghiệm, phân tích số liệu, vẽ đồ thị và lập báo cáo thí nghiệm đúng thời gian +Rèn luyện năng lực tư duy thực nghiệm; biết phân tích ưu nhược điểm của... dụng II.Chuẩn bị: 1 Giáo viên: -Dụng cụ thí nghiệm như trong SGK và một số thí nghiệm khác về định luật III Niu-tơn nếu có -Làm thử, kiểm tra cẩn thận các thí nghiệm trước khi lên lớp 2 Học sinh: Ôn lại khái niệm và các đặc trưng của lực III.Tổ chức các hoạt động dạy hoc: Hoạt động1:(7phút) Kiểm tra bài cũ Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên -Suy nghĩ,... để giải các bài toán đơn giản II Chuẩn bị: 1 Giáo viên: -Chuẩn bị một số câu hỏi trắc nghiệm cho phần kiểm tra bài cũ và củng cố -Một số tranh về hệ mặt trời 2 Học sinh: Ôn tập kiến thức về rơi tự do III Tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động 1(6phút): Kiểm tra bài cũ Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên -Suy nghĩ nhớ lại các đặc điểm của... của giáo viên -Đọc phần 3 SGK -Yêu cầu HS đọc SGK -Trình bày hiểu biết của mình về trường -Nêu câu hỏi: hấp dẫn, trường trọng lực, gia tốc trọng Trường hấp dẫn, trường trọng lực tồn trường tại ở đâu? Có đặc điểm gì? Gia tốc trọng trường do đâu mà có? -Nhận xét câu trả lời Hoạt động 4(13 phút): Vận dụng, củng cố Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo. .. của giáo viên -Ghi những yêu cầu của GV -Giao bài tập về nhà cho HS: Các bài 3 ÷7 -Yêu cầu HS về nhà ôn lại các công thức về tọa độ, vân tốc của chuyển động đều, chuyển động biến đổi đều, đồ thị của hàm số bậc 2 IV Rút kinh nghiệm: 30 Tiết 23: Bài 18: CHUYỂN ĐỘNG CỦA MỘT VẬT... Sự trợ giúp của giáo viên -Trả lời câu hỏi -Đặt câu hỏi: Viết công thức vận tốc, phương trình chuyển động, gia tốc của chuyển động thẳng đều, chuyển động thẳng biến đổi đều -Nhận xét câu trả lời, cho điểm Hoạt động 2(20phút): Quỹ đạo của một vật bị ném và các đặc điểm của chuyển động của vật bị ném Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên -Quan . năng: k,>F/8- N?)#,!s/ 1.3. Thái độ (nếu có): +# ./ 2.1. Giáo viên: 7*S81)$; wL- @0>+A*S^YPZF:FA$4- z3- u66^YPZ- N$;p-j#,p-cV. năng {}/R)*w)#,F/8- @ $;, ,?)- 1.3. Thái độ (nếu có): +# ./ ^^ 2.1. Giáo viên: 7L,?)$+YPZ- @0>+A*S$81O. năng: ]>gd#L$|- NF/8;,#b#?- 1.3. Thái độ (nếu có): +# ./ 2.1. Giáo viên: 7*S81#L$|L- @0>+A*S^jYPZF:FA$4- 7F6#L+$|L- ;#<M-#,M-j-f8;$|V((X- 2.2.
Ngày đăng: 11/07/2014, 10:00
Xem thêm: Giáo án Vật lí lớp 10 nâng cao, Giáo án Vật lí lớp 10 nâng cao
