PPCT SINH 11 theo cv2197

Phân phối chương trình sinh học 11 theo công văn 2197 năm 20202021 Đầy đủ nội dung mục tiêu, nội dung tích hợp giáo dục đạo đức, giáo dục môi trường Xây dựng khung kế hoạch giáo dục môn học theo từng lớp trong cấp học, trình bày (theo mẫu tại phụ lục 02 công văn 2197) sau khi đã tinh giản nội dung và sắp xếp theo thời gian thực hiện.

SỞ GD &ĐT QUẢNG NINH TRƯỜNG THPT ĐÔNG TRIỀU PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MƠN SINH HỌC NĂM HỌC 2020 - 2021 (Ban hành kèm theo Quyết định số … ngày 17/8/2019 Hiệu trưởng trường THPT Đông Triều) SINH HỌC - LỚP 11 (cơ bản) Cả năm 35 tuần x 1,5 tiết/tuần = 52 tiết Học kỳ I: 18 tuần (1 tiết/tuần) = 18 tiết Học kỳ II: 17 tuần (2 tiết/tuần) = 34 tiết HỌC KỲ I Tiết Chương/Bài PPCT Tiết1 Chương 1: Chuyển hóa vật chất lượng A Chuyển hóa vật chất lượng thực vật Bài 1: Sự hấp thụ nước muối khoáng rễ Yêu cầu cần đạt (Kiến thức, kỹ năng, thái độ lực phẩm chất) Sử dụng TBDH Ứng dụng CNTT Kiến thức Phòng học - Mơ tả cấu tạo hệ rễ thích nghi với chức thông minh hấp thụ nước ion khoáng (PHTM) - Phân biệt chế hấp thụ nước ion khoáng rễ - Trình bày mối tương tác mơi trường rễ trình hấp thụ nước ion khoáng Kỹ - Rèn kỹ quan sát, phân tích, so sánh, khái quát kiến thức Thái độ - Biết cách chăm sóc trồng để sinh trưởng phát triển tốt - Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Năng lực Nội dung GD tích hợp Hướng dẫn thực Giáo dục đạo đức, bảo vệ môi trường, chống biến đổi khí hậu (GDĐĐ, BVMT): Tích hợp vào MụcII: Cơ chế hấp thụ nước ion khoáng rễ + Các qui luật vận động tự nhiên chuyển hóa vật Mục I Rễ quan hấp thụ nước ion khống Khơng dạy chi tiết, giới thiệu quan hấp thu nước muối khoáng chủ yếu rễ Ghi HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, sử dụng ngôn ngữ NL chuyên biệt: lực tìm hiểu giới sống Phẩm chất trung thực BS1 SỰ HẤP THỤ NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ Kiến thức - Củng cố kiến thức hấp thụ nước muối khoáng rễ - Mô tả cấu tạo hệ rễ thích nghi với chức hấp thụ nước ion khoáng Biết làm tập hấp thụ nước, khoáng vận chuyển chất Kĩ - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh, làm tập Thái độ - Giải thích số tượng thực tế liên quan đến trình hút nước vận chuyển chất chất lượng sinh vật + Tính thống cấu tạo chức quan thể sinh vật hoạt động chuyển hóa vật chất - Tinh thần hợp tác, đoàn kết, trung thực hoạt động nhóm, tự tìm hiểu kiến thức… Tiết Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, trình bày trước đám đơng NL chun biệt: thu thập xử lý tư liệu học tập Bài 2: Kiến thức Vận chuyển - Mô tả quan vận chuyển , chất - Thành phần dịch vận chuyển - Động lực đẩy dòng vật chất vận chuyển Kỹ Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ - Giải thích số tượng liên quan đến vận chuyển chất cây, dẫn đến yêu thích mơn Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, sử dụng ngôn ngữ NL chuyên biệt: lực tìm hiểu giới sống Phẩm chất trung thực Mục I Dịng mạch gỗ Khơng dạy chi tiết cấu tạo mạch gỗ, dạy phần chữ đóng khung cuối Mục II Dịng mạch rây Không dạy chitiết cấu tạo mạch rây, dạy phần chữ đóng khung cuối Mục I Hình 2.4b - Không dạy Mục Câu hỏi tập: Câu 3: Khơng thực Tiết Bài 3: Thốt nước Kiến thức - Nêu vai trò thoát nước đời sống thực vật - Mơ tả cấu tạo thích nghi với chức nước - Trình bày chế đóng mở lỗ khí khí khổng tác nhân ảnh hưởng đến q trình nước Kỹ Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ - Giải thích số tượng liên quan đến vận chuyển chất cây, dẫn đến u thích mơn Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, sử dụng ngôn ngữ NL chuyên biệt: lực tìm hiểu giới sống Phẩm chất trung thực Giáo dục đạo đức, bảo vệ mơi trường, (GDĐĐ, BVMT): Tích hợp vào MụcIII: Các nhân tố ảnh hưởng đến trình nước - Tình u với thiên nhiên, môi trường sống sinh vật người thông qua nghiên cứu sinh vật mối liên hệ với môitrường sống chúng; - Ảnh hưởng mơi trường đến động, thực vật Từ bảo vệ môi trường sống cho sinh vật người -Trách nhiệm: Mục II.1 Lá quan thoát nước Khơng trình bày giải thích thí nghiệm Garơ hình 3.3, giới thiệu quan thoát nước Mục Câu hỏi tập: Câu 2* Không thực + Bảo vệ môi trường sống động, thực vật người + Ý thức quan tâm đến vấn đề thực tiễn chăn nuôi, trồng trọt, sản xuất nông nghiệp BS BS3 VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG CÂY Kiến thức - Củng cố kiến thức vận chuyển chất - Trình bày dạng nước vai trị đời sống - Mơ tả q trình hấp thụ nước rễ mối liên quan q trình với điều kiện mơi trường Kĩ - Rèn luyện kĩ : Quan sát, hoạt động nhóm, so sánh, phân tích khái quát kiến thức 3.Thái độ - Vận dụng kiến thức vào chăm sóc trồng Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, trình bày trước đám đông NL chuyên biệt: thu thập xử lý tư liệu học tập THOÁT Kiến thức - Củng cố kiến thức thoát nước HS làm KT 15 phút( nội dung Lấy điểm KT 15p số Tiết 4,5 HƠI NƯỚC Nội dung KT 15p: Vận chuyển chất cây, thoát nước Bài 4,5,6: Chủ đề: Dinh dưỡng khống thực vật - Ơn tập kiến thức nước vai trị nguyên tố khoáng thực vật Biêt làm tập Kĩ - Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, làm tập Thái độ - Giải thích số tượng thực tế liên quan đến q trình nước dinh dưỡng khống Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, trình bày trước đám đơng NL chun biệt: thu thập xử lý tư liệu học tập Kiến thức PHTM -Nêu khái niệm: Nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu cây, yếu tố đại lượng, nguyên tố vi lượng -Mô tả số dấu hiệu điển hình thiếu số nguyên tố dinh dưỡng khống nêu vai trị đặc trưng nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu -Liệt kê nguồn cung cấp dinh dưỡng khoáng cho cây, dạng phân bón (muối khống) hấp thụ Nêu vai trò sinh lý nguyên tố nitơ -Trình bày đường đồng hố nitơ mơ thực vật -Ý nghĩa trình hình thành amit đời sống thực vật từ đến hết 15p 3) Hình số thức trắc nghiệm Thực tiết: Tiết 4: + Mục I Tiết Mục I Hình 4.1 Không dạy Mục I Lệnh ▼ trang 21 Không thực Mục II Bảng Không dạy cột “Dạng mà hấp thụ” Bài Mục II Quá trình đồng 2.Kỹ -Quan sát, phân tích tranh vẽ -Thảo luận nhóm Thái độ - Vận dụng bón phân hợp lý để đảm bảo cho trồng sinh trưởng tốt mà khơng gây nhiễm mơi trường - Có ý thức chăm sóc bón phân cho trồng Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, sử dụng ngôn ngữ NL chuyên biệt: lực tìm hiểu giới sống Phẩm chất trung thực BS VAI TRỊ CỦA CÁC NGUN TỐ KHỐNG Kiến thức - Củng cố kiến thức dinh dưỡng khoáng - Ơn tập kiến thức vai trị nguyên tố khoáng thực vật Biêt làm tập Kĩ - Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, làm tập Thái độ - Giải thích số tượng thực tế liên quan đến q trình dinh dưỡng khống Năng lực hố nitơ thực vật Khơng dạy Mục Câu hỏi tập: Câu câu Không thực Mục III Nguồn cung cấp nitơ tự nhiên cho Không dạy chi tiết, giới thiệu nguồn cung cấp nitơ cho Mục Câu hỏi tập: Câu Không thực BS DINH DƯỠNG NITO Ở THỰC VẬT Tiết Bài 7: Thực hành: TN nước TN vai trị phân bón HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, trình bày trước đám đơng NL chun biệt: thu thập xử lý tư liệu học tập Kiến thức - Củng cố kiến thức dinh nitơ thực vật - Ôn tập kiến thức dinh dưỡng nitơ thực vật Biêt làm tập Kĩ - Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, làm tập Thái độ - Giải thích số tượng thực tế liên quan đến q trình dinh dưỡng nitơ khống Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, trình bày trước đám đông NL chuyên biệt: thu thập xử lý tư liệu học tập Mục tiêu Sau học xong học sinh cần: - Làm thí nghiệm phát thoát nước mặt - Làm thí nghiệm để nhận biết có mặt nguyên tố khoáng đồng thời vẽ hình dạng đặc trưng ngun tố khống 2.Kỹ năng: -Rèn luyện kỹ quan sát, biết cách bố trí thí nghiệm, phân tích sử dụng sách giáo khoa 3.Thái độ: - Kẹp gỗ, dd CoCl2, giấy thấm, đèn cồn, lam kính, bơ can - Cây cảnh rộng Cây rau nguyên rễ Mục III Nghiên cứu vai trị phân NPK Khơng thực - Có ý thức chăm sóc bón phân cho trồng Năng lực HS hình thành phát triển lực làm thí nghiệm, tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, sử dụng ngôn ngữ NL chuyên biệt: lực tìm hiểu giới sống Phẩm chất trung thực BS6 ƠN TẬP VỀ DINH DƯỠNG KHỐNG Tiết Bài 8: Quang hợp thực vật Kiến thức - Củng cố kiến thức dinh dưỡng khoáng TV - Ôn tập kiến thức dinh dưỡng nito thực Biêt làm tập Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, làm tập Thái độ: - Giải thích số tượng thực tế liên quan đến q trình dinh dưỡng khống TV Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, trình bày trước đám đông NL chuyên biệt: thu thập xử lý tư liệu học tập 1.Kiến thức PHTM Sau học xong này, hs cần -Phát biểu khái niệm quang hợp -Nêu rõ vai trò quang hợp xanh -Trình bày cấu tạo thích nghi với chức quang hợp -Liệt kê sắc tố quang hợp, nơi phân bố nêu chức chủ yếu sắc tố quang hợp Mục I.1 Quang hợp gì? Khơng dạy Mục II.1 Hình 8.2 Không dạy chi tiết cấu tạo Kĩ -Rèn luyện kĩ quan sát, thu thập kiến thức từ hình vẽ Thái độ - Có ý thức bảo vệ xanh Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, sử dụng ngôn ngữ NL chuyên biệt: lực tìm hiểu giới sống Phẩm chất trung thực BS7 QUANG HỢP Ở THỰC VẬT C3 Tiết Bài 9: Quang hợp nhóm thực vật C3, C4 CAM Kiến thức - Ôn tập kiến thức quang hợp thực vật - Biêt làm tập Kĩ - Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, làm tập Thái độ - Giải thích số tượng thực tế liên quan đến trình quang hợp thực vật Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, trình bày trước đám đông NL chuyên biệt: thu thập xử lý tư liệu học tập Kiến thức PHTM - Trình bày mối liên quan pha sáng pha tối - Phân biệt đường cố định CO pha tối nhóm thực vật C3, C4, CAM Kỹ Rèn cho học sinh số kỹ : Mục II.1 Lệnh ▼ trang 37 Không thực Cả Không dạy chi tiết phần chế, dạy phân biệt trình quang hợp tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, sử dụng ngôn ngữ NL chuyên biệt: lực tìm hiểu giới sống Phẩm chất trung thực Tiết 30 Bài 29: Điện hoạt động lan truyền xung thần kinh Kiến thức - Nêu khái niệm điện hoạt động giai đoạn điện hoạt động - Nêu đặc điểm lan truyền xung thần kinh sợi thần kinh Kĩ - Phát triển kĩ quan sát phân tích hình, thảo luận nhóm làm việc độc lập - Phát triển khả tư duy, so sánh, tổng hợp Thái độ - Hiểu tầm quan trọng vận dụng hợp lí kiến thức vào thực tiễn đời sống Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, sử dụng ngôn ngữ NL chuyên biệt: lực tìm hiểu giới sống Phẩm chất trung thực Tiết 31 Bài 30: Truyền tin qua xináp Kiến thức + Nêu cấu tạo xináp + Trình bày trình truyền tin qua xináp Kĩ Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ Tích cực học tập yêu khoa học Mục I.2 Cơ chế hình thành điện hoạt động Không dạy Mục II Lan truyền xung thần kinh sợi thần kinh Không dạy chi tiết, phân biệt hai dạng truyền xung thần kinh Mục II.2 Lệnh ▼ trang 119 Mục Câu hỏi tập: Câu câu Không thực PHTM Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, sử dụng ngôn ngữ NL chuyên biệt: lực tìm hiểu giới sống Phẩm chất trung thực Tiết 32 Bài 31,32,33: 33 Chủ đề: Tập 34 tính ĐV Kiến thức PHTM - Nêu khái niệm tập tính - Phân biệt tập tính bẩm sinh tập tính học - Nêu sở thần kinh tập tính - Nêu hình thức học tập động vật - Nêu dạng tập tính phổ biến động vật - Nêu ứng dụng hiểu biết tập tính vào đời sống sản xuất Kĩ - Phát triển kĩ quan sát phân tích hình, thảo luận nhóm làm việc độc lập - Phát triển khả tư duy, so sánh, tổng hợp - Hiểu tầm quan trọng vận dụng hợp lí kiến thức vào thực tiễn đời sống 3.Thái độ - Hiểu tầm quan trọng vận dụng hợp lí kiến thức vào thực tiễn đời sống -u thích mơn học, tích cực thảo luận, phát biểu xây dựng -Có ý thức bảo vệ động vật q hiếm, bảo vệ mơi trường sống động vật Tư lôgic, liên kết kiến thức Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, sử dụng ngơn ngữ NL chun biệt: lực tìm hiểu giới sống Phẩm chất trung thực Tiết 35 Kiểm tra 45 phút Kiến thức - HS thể hiểu biết kiến thức học học kỳ II theo chuẩn kiến thức kỹ GDĐĐ: MụcIII, Cơ sở thần kinh tập tính + Tìm hiểu tự nhiên vận động cảm ứng sinh vật + Điều chỉnh vận động theo hướng có lợi cho người mà khơng gậy hại cho sinh vật Thực tiết: Tiết 32: 31+ 33 (xem phim động vật rình mồi, rượt đuổi mồi giết chết mồi) Tiết 33 32( Mục IV + xem phim động vật ve vãn, giành cái, giao hoan, làm tổ, ấp trứng chăm sóc non ) Tiết 34 32 (Mục V, VI xem phim động vật bảo vệ lãnh thổ) Nội dung: từ 18 đến 32 Tiết 36 Chương III: Sinh trưởng phát triển A Sinh trưởng phát triển thực vật Bài 34: Sinh trưởng thực vật Đánh giá trình nhận thức học sinh Kỹ - Rèn tính cẩn thận, nghiêm túc tự giác học tập rèn tư tổng hợp, lien hệ kiến thức để giải vấn đề, rèn tính độc lập trung thực kiểm tra thi cử Rèn kỹ làm trắc nghiệm tự luận Thái độ - HS tự đánh giá trình nhận thức thân, nhận chỗ hổng kiến thức để kịp thời bổ sung, điều chỉnh phương pháp học tập cho thích hợp Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, tự làm NL chuyên biệt: lực tìm hiểu giới sống 1.Kiến thức PHTM + Nêu khái niệm sinh trưởng phát triển thực vật + Phân biệt sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng thứ cấp + Giải thích hình thành vịng năm thể Kĩ Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh 3.Thái độ Yêu thích khoa học, khám phá kiến thức Tư lôgic, liên kết kiến thức Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao Hình thức trắc nghiệm xen tự luận GDBV đa dạng sinh học: Mục II.4, Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng Các biện pháp điều khiển sinh trưởng, phát triển sinh vật nhằm tăng suất cậy trồng, vật nuôi mà không gây hại cho thân sinh vật, người ảnh hưởng xấu đến tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, sử dụng ngôn ngữ NL chuyên biệt: lực tìm hiểu giới sống Phẩm chất trung thực Tiết 37 Bài 35: Hoocmôn thực vật Kiến thức PHTM + Trình bày khái niệm hooc mơn thực vật + Kể loại hooc môn thực vật biết trình bày tác động đặc trưng loại hooc môn + Mô tả ứng dụng nông nghiệp hooc môn thuộc nhóm chất kích thích Kĩ Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ Tích cực học tập, yêu thích khoa học, bảo vệ mơi trường sống li thực vật q Tư lôgic, liên kết kiến thức Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, sử dụng ngơn ngữ NL chun biệt: lực tìm hiểu giới sống Phẩm chất trung thực Tiết 38 Bài 36: Phát triển thực vật có hoa 1.Kiến thức + Nêu khái niệm phát triển thực vật, hooc mơn hoa + Nêu vai trị phitocrom phát triển thực vật Kĩ luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh 3.Thái độ mơi trường sống Mục II Hoocmơn kích thích Mục III Hoocmơn ức chế Khơng dạy chi tiết, giới thiệu loại hoocmơn vai trị loại hoocmôn Mục II Những nhân tố chi phối hoa Không dạy chi tiết, giới thiệu nhân tố chi phối hoa Mục Câu hỏi Có ý thức bảo vệ thực vật q, tạo môi trường sống tốt cho TV phát triển Tư lôgic, liên hệ thực tế Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, sử dụng ngôn ngữ NL chuyên biệt: lực tìm hiểu giới sống Phẩm chất trung thực tập: Câu Không thực Tiết 39 B Sinh tr40 ưởng 41 phát triển 42 động vật Bài 37,38,39,40: Chủ đề: Sinh trưởng phát triển ĐV 1.Kiến thức PHTM - Nêu khái niệm sinh trưởng, phát triển, biến thái - Phân biệt phát triển qua biến thái không qua biến thái - Phân biệt phát triển qua biến thái hồn tồn khơng hồn tồn - Nêu vai trò nhân tố di truyền đối sinh trưởng phát triển động vật - Kể tên hôc môn nêu vai trị hooc mơn sinh trưởng phát triển động vật có xương sống động vật không xương sống + Kể tên số nhân tố bên ngoàiảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật + Phân tích tác động nhân tố bên đến sinh trưởng phát triển động vật Kĩ Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ -Bảo vệ môi trường sống động vật -Tư logic, liên kết kiến thức Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, sử dụng ngơn ngữ NL chun biệt: lực tìm hiểu giới sống Phẩm chất trung thực GDĐĐ, GDBV đa dạng sinh học: Mục I Nhân tố bên + Tìm biện pháp cải thiện chất lượng dân số, chất lượng sống người + Các qui luật tự nhiên sinh sản nhằm trì nịi giống loài sinh vật - Trách nhiệm: + Các biện pháp điều khiển sinh sản tự nhiên sinh vật phục vụ lợi ích người đảm bảo cân sinh học, bảo vệ đa dạng sinh học Thực tiết: Tiết 39: 37 Tiết 40 38 ( Mục I.1) Tiết 41 38 (Mục I.2 39 II) Tiết 42 39 III + 40) Mục III Phát triển qua biến thái Không dạy chi tiết, giới thiệu hai kiểu phát triển qua biến thái Mục I.2 Các hoocmôn ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật khơng xương sống Khuyến khích học sinh tự đọc Cả 40: Khuyến khích học sinh tự thực Tiết 43 Chương IV: Sinh sản A.Sinh sản thực vật Bài 41: Sinh sản vơ tính TV 1.Kiến thức PHTM + Trình bày khái niệm sinh sản hình thức sinh sản thực vật + Trình bày sở sinh học phương pháp nhân giống vơ tính vai trị sinh sản vơ tính đời sống thực vật người 2.Kỹ Năng Kỹ quan sát, phân tích, tổng hợp 3.Thái độ Nắm vững sở khoa học biết ứng dụng sinh sản vơ tính thực vật vào trồng trọt Tư lôgic, liên kết kiến thức Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, sử dụng ngơn ngữ NL chun biệt: lực tìm hiểu giới sống Phẩm chất trung thực GDĐĐ, GDBV đa dạng sinh học MụcII,3 Phương pháp nhân giống vô tính + Các qui luật tự nhiên sinh sản nhằm trì nịi giống lồi sinh vật - Trách nhiệm: + Các biện pháp điều khiển sinh sản tự nhiên sinh vật phục vụ lợi ích người đảm bảo cân sinh học, bảo vệ đa dạng sinh học Mục II.2.a Lệnh ▼ trang 160 Khơng thực Mục II.2.b Hình 41.2 Khơng phân tích hình, giới thiệu hình thức sinh sản sinh dưỡng thực vật Tiết 44 Bài 42: Sinh sản hữu tính TV Kiến thức +Nêu khái niệm sinh sản hữu tính + Mơ tả hình thành hạt phấn, túi phơi, thụ tinh kép kết thụ tinh + Nắm số ứng dụng sinh sản hữu tính nơng nghiệp Kỹ Phát triển kỹ quan sát, phân tích, so sánh 3.Thái độ Nhìn nhận vai trị người cải tạo thiên nhiên Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, sử dụng ngôn ngữ NL chuyên biệt: lực tìm hiểu giới sống Phẩm chất trung thực Tiết 45 KT 15p số Bài 43: TH nhân giống vơ tính phương pháp giâm, chiết, ghép Nội dung KT 15p số2: Thực hành giâm, chiết, ghép Tiết 46 B.Sinh sản động vật Bài 44: Sinh sản vơ tính Động vật Kiến thức Sau học xong học sinh cần phải: - Giải thích sở sinh học phương pháp nhân giống vơ tính: Chiết, giâm, ghép chồi (ghép mắt), ghép cành - Thực phương pháp nhân giống: Chiết, giâm cành, ghép chồi(ghép mắt), ghép cành - Nêu lợi ích phương pháp nhân giống sinh dưỡng Kỹ - Rèn tính cẩn thận, ý thức kỉ luật lao động, biết cách bố trí thí nghiệm, thực hành thí nghiệm nhanh nhẹn, gọn gàng Thái độ - Bồi dưỡng tình cảm yêu thích mơn, u thích khoa học thực nghiệm Năng lực - HS hình thành phát triển lực: giải vấn đề, giao tiếp hợp tác, lực phán đoán, lực tự học, lực quản lý nhóm, quản lý thân, lực tìm hiểu giới sống, lực làm việc phịng thí nghiệm Phẩm chất trung thực NL chun biệt: lực tìm hiểu giới sống Phẩm chất trung thực Bộ đồ giâm chiết ghép Cành dâu Phòng thực hành 1.Kiến thức PHTM Nêu định nghĩa sinh sản vơ tính động vật Phân biệt hình thức sinh sản vơ tính động vật Nêu ưu điểm nhược điểm sinh sản vô tính Kỹ Quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát Chấm trình Lấy thực hành thí điểm nghiệm kết 15p thực hành số Tiết 47 Bài 45: Sinh sản hữu tính Động vật Tiết 48 Bài 46: Cơ chế điều hòa sinh sản hoá, trừu tượng hoá 3.Thái độ Nâng cao tính tự giác, cố gắng vươn lên HS Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, sử dụng ngơn ngữ NL chun biệt: lực tìm hiểu giới sống Phẩm chất trung thực Kiến thức PHTM - Định nghĩa sinh sản hữu tính - Nêu giai đoạn trình sinh sản hữu tính - Phân biệt thụ tinh ngồi với thụ tinh nêu ưu thụ tinh so với thụ tinh - Nêu hình thức đẻ trứng đẻ động vật Kỹ Quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá, trừu tượng hoá 3.Thái độ Nâng cao tính tự giác, cố gắng vươn lên HS Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, sử dụng ngôn ngữ NL chuyên biệt: lực tìm hiểu giới sống Phẩm chất trung thực Kiến thức PHTM - Nêu chế điều hoà sinh tinh - Nêu chế điều hoà sinh trứng Kỹ GDĐĐ :Mục I, Cơ chế điều hòa sinh tinh sinh trứng Tiết 49 Bài 47: Điều khiển sinh sản ĐV sinh đẻ có kế hoạch người Tiết 50 Bài tập chương IV Quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá, trừu tượng hoá Thái độ Nâng cao tính tự giác, cố gắng vươn lên HS Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, sử dụng ngôn ngữ NL chuyên biệt: lực tìm hiểu giới sống Phẩm chất trung thực Kiến thức Qua học HS: - Trình bày số biện pháp điều khiển sinh sản động vật - Nêu khái niệm giải thích phải sinh đẻ có kế hoạch - Kể tên số biện pháp tránh thai chế tác dụng chúng Kĩ Quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp, khái qt hố, trừu tượng hoá Thái độ Phát triển tư tưởng vật biện chứng tình u thiên nhiên, mơn học Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, sử dụng ngôn ngữ NL chuyên biệt: lực tìm hiểu giới sống Phẩm chất trung thực Kiến thức - HS hệ thống hóa, củng cố khắc sâu lại toàn nội dung nghiên cứu sinh học + Giải toán phát triển dân số, sinh đẻ có kế hoạch người số mẫu vật: thuốc tránh thai, bcs… Tiết 51 Bài 48: Ơn tập học kỳ II kì Sinh 11.Bổ sung kịp thời kiến thức hổng, đồng thời gv đánh giá sơ trình nhận thức hs chuẩn bị lượng kiến thức đủ để tham gia làm kiểm tra học kì II - Nêu nội dung nghiên cứu sinh học 11 Kĩ - Rèn kỹ khái qt hóa phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá, trừu tượng hoá - Rèn kỹ tự học ghi nhớ kiến thức theo sơ đồ tư Thái độ Phát triển tư tưởng vật biện chứng tình u thiên nhiên, mơn học Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, sử dụng ngôn ngữ NL chuyên biệt: lực tìm hiểu giới sống Phẩm chất trung thực Kiến thức - HS hệ thống hóa, củng cố khắc sâu lại toàn nội dung nghiên cứu sinh học 11.Bổ sung kịp thời kiến thức hổng, đồng thời gv đánh giá sơ trình nhận thức hs chuẩn bị lượng kiến thức đủ để tham gia làm kiểm tra học kì II - Nêu nội dung nghiên cứu sinh học 11 Kĩ - Rèn kỹ khái qt hóa phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá, trừu tượng hoá - Rèn kỹ tự học ghi nhớ kiến thức theo sơ Ôn tập từ 34 đến 47 đồ tư Thái độ Phát triển tư tưởng vật biện chứng tình u thiên nhiên, mơn học Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, sử dụng ngôn ngữ NL chuyên biệt: lực tìm hiểu giới sống Phẩm chất trung thực Tiết 52 Kiểm tra học Kiến thức kỳ II - HS thể hiểu biết kiến thức học học kỳ II theo chuẩn kiến thức kỹ Đánh giá trình nhận thức học sinh Kỹ - Rèn tính cẩn thận, nghiêm túc tự giác học tập rèn tư tổng hợp, lien hệ kiến thức để giải vấn đề, rèn tính độc lập trung thực kiểm tra thi cử Rèn kỹ làm trắc nghiệm tự luận Thái độ - HS tự đánh giá trình nhận thức thân, nhận chỗ hổng kiến thức để kịp thời bổ sung, điều chỉnh phương pháp học tập cho thích hợp Năng lực HS hình thành phát triển lực tự học, lực quản lý, giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sử dụng CNTT, sử dụng ngôn ngữ NL chuyên biệt: lực tìm hiểu giới sống Phẩm chất trung thực Nội dung: từ 34 đến 47 Hình thức trắc nghiệm xen lẫn tự luận ... động cảm ứng sinh vật tự nhiên theo qui luật tự nhiên GDĐĐ: Mục Củng cố + Mọi sinh vật - Phân biệt chất ứng động không sinh trưởng ứng động sinh trưởng - Nêu số ví dụ ứng động khơng sinh trưởng... hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật khơng xương sống Khuyến khích học sinh tự đọc Cả 40: Khuyến khích học sinh tự thực Tiết 43 Chương IV: Sinh sản A .Sinh sản thực vật Bài 41: Sinh sản vơ... thức PHTM - Nêu chế điều hoà sinh tinh - Nêu chế điều hoà sinh trứng Kỹ GDĐĐ :Mục I, Cơ chế điều hòa sinh tinh sinh trứng Tiết 49 Bài 47: Điều khiển sinh sản ĐV sinh đẻ có kế hoạch người Tiết