Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh qua bài tập tình huống trong dạy học chương “động lực học chất điểm” vật lý 10 trung học phổ thông

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGÔ THỊ TRÚC GIANG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH QUA BÀI TẬP TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG HUẾ, NĂM 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGÔ THỊ TRÚC GIANG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH QUA BÀI TẬP TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN VẬT LÍ MÃ SỐ: 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS TS LÊ VĂN GIÁO HUẾ, NĂM 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, chưa công bố cơng trình khác Họ tên tác giả Ngô Thị Trúc Giang LỜI CẢM ƠN Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ nhiều cá nhân, tập thể đã tạo mọi điều kiện tốt để hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn PGS.TS LÊ VĂN GIÁO đã tận tình hướng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Em xin gửi đến thầy tình cảm kính trọng lòng biết ơn sâu sắc, kính chúc thầy thật nhiều sức khỏe hạnh phúc sống Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Khoa Sư phạm Vật lý, Phòng sau đại học trường Đại học sư phạm Huế, q thầy Giáo sư, Phó giáo sư, Tiến sĩ trường Đại học sư phạm Huế đã tận tình chỉ dạy, tạo mọi điều kiện thuận lợi cho suốt thời gian học vừa qua Trân trọng cảm ơn lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo Đăk Nông, cộng tác giúp đỡ đồng chí, đồng nghiệp trường Trung học phổ thông Phan Chu Trinh đã quan tâm giúp đỡ, tạo mọi điều kiện thuận lợi, cung cấp thông tin, tư liệu cho trình nghiên cứu luận văn tơi Mặc dù đã có nhiều cố gắng, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong nhận được góp ý giúp đỡ Hội đồng khoa học, quý thầy cô đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Huế, tháng năm 2019 Họ tên tác giả Ngô Thị Trúc Giang MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề nghiên cứu 3 Mục tiêu nghiên cứu đề tài Giả thuyết khoa học 5 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu 8.1 Phương pháp nghiên cứu lí thuyết 8.2 Phương pháp thực tiễn 8.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 8.4 Phương pháp thống kê toán học Những đóng góp mới đề tài 10 Cấu trúc luận văn NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH QUA BÀI TẬP TÌNH HUỐNG 1.1 Dạy học theo định hướng phát triển lực 1.1.1 Các xu hướng tiến cận dạy học 1.1.2 Năng lực học sinh 1.2 Năng lực giải vấn đề 12 1.2.1 Khái niệm lực giải vấn đề 12 1.2.2 Các thành tố lực giải vấn đề 13 1.2.3 Các kỹ biểu việc rèn luyện lực giải vấn đề cho học sinh dạy học vật lí 19 1.3 Sử dụng tập tình phát triển lực giải vấn đề 21 1.3.1 Khái niệm tập vật lí 21 1.3.2 Phân loại tập vật lý 22 1.3.3 Bài tập tình phát triển lực giải vấn đề 22 1.3.3.4 Dấu hiệu tập tình 25 1.3.3.5 Đặc trưng BTTH 26 1.3.3.6 Nguyên tắc xây dựng BTTH 26 1.4 Một số biện pháp sử dụng tình dạy học vật lí theo hướng phát triển lực giải vấn đề 27 1.5 Thực trạng dạy học theo hướng phát triển lực giải vấn đề cho học sinh sử dụng BTTH trường phổ thông huyện Cư Jut tỉnh Đak Nông 28 1.5.1 Mục tiêu điều tra 28 1.5.2 Nội dung phương pháp điều tra 29 1.5.3 Kết điều tra 29 1.5.4 Nguyên nhân 31 1.6 Kết luận chương 32 Chương SỬ DỤNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 34 2.1 Đặc điểm cấu trúc nội dung chương “Động lực học chất điểm”Vật lí 10 34 2.1.1 Cấu trúc chương “Động lực học chất điểm” vật lí 10 34 2.2 Mục tiêu dạy học chương “Động lực học chất điểm” vật lí 10 38 2.2.1 Mục tiêu về kiến thức 38 2.2.2 Mục tiêu kỹ 39 2.2.3 Mục tiêu về thái độ 39 2.3 Khai thác, xây dựng hệ thống tập tình chương “Động lực học chất điểm” Vật lí 10 40 2.4 Thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức chương “Động lực học chất điểm” Vật lý 10 THPT theo hướng phát triển lực GQVĐ qua tập tình 68 2.5 Kết luận chương 81 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 83 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 83 3.1.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 83 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 83 3.2 Đối tượng nội dung thực nghiệm sư phạm 84 3.2.1 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 84 3.2.2 Nội dung thực nghiệm sư phạm 84 3.3 Phương pháp thực nghiệm 84 3.3.1 Chọn mẫu thực nghiệm 84 3.3.2 Quan sát học 85 3.3.3 Kiểm tra, đánh giá 86 3.4 Kết thực nghiệm sư phạm 86 3.4.1 Đánh giá định tính 86 3.4.2 Đánh giá về lực 87 3.4.3 Đánh giá định lượng 89 3.4.3 Các tham số sử dụng 92 3.4.4 Kiểm định giả thuyết thống kê 93 3.5 Kết luận chương 95 KẾT LUẬN 96 Kết đề tài 96 Hướng phát triển đề tài 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC 98 DANH MỤC BẢNG – BIỂU ĐỒ - SƠ ĐỒ Bảng 1 Bảng hướng dẫn đánh giá theo tiêu chí Rubric 14 Bảng Bảng tiêu chí đánh giá lực GQVĐ học sinh 16 Bảng Số liệu học sinh nhóm thực nghiệm đối chứng 85 Bảng Kết đánh giá qua bảng điểm quan sát lực GQVĐ 88 Bảng 3 Bảng thống kê điểm số (Xi) kiểm tra 89 Bảng Bảng phân phối tần suất 90 Bảng Bảng phân phối tần xuất tích lũy 90 Bảng Tổng hợp tham số thống kê 92 Biểu đồ Thống kê điểm số 90 Biểu đồ Phân phối tần suất 91 Biểu đồ 3 Phân phối tần suất tích lũy .91 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GV :- Yêu cầu trả lời C1.độ lớn lực Hệ số ma sát trượt ma sát trượt Phụ thuộc vào yếu tố HS : + Không phụ thuộc vào diện tích t = Fm st N Hệ số ma sát trượt t phụ thuộc vào vật tiếp xúc tốc độ vật liệu tình trạng hai mặt tiếp xúc + Tỉ lệ với độ lớn áp lực Công thức lực ma sát trượt + Phụ thuộc vào vật liệu tình trạng hai mặt tiếp xúc Fmst = t.N GV:Tiến hành thí nghiệm kiểm tra yếu tố ảnh hưởng đến lực ma sát trượt HS: Quan sát GV : -Giới thiệu hệ số ma sát trượt - Giới thiệu bảng hệ số ma sát trượt số cặp vật liệu - Nêu biểu thức hệ số ma sát trươt HS :Ghi nhận Hoạt động : Tìm hiểu lực ma sát lăn GV: Quan sát hình vẽ 13.2./76/sgk Lực II Lực ma sát lăn -Lực ma sát lăn xuất vật ma sát lăn xuất nào? Có đặc lăn vật khác, để cản lại chuyển điểm ? động lăn vật HS : Lực ma sát lăn xuất - Lực ma sát lăn nhỏ so với lực ma sát - 13 - HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG vật lăn vật khác, để cản lại trượt chuyển động lăn vật Lực ma sát lăn nhỏ so với lực ma sát trượt HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động (18 phút) : Tìm hiểu lực III Lực Ma sát nghĩ ma sát nghĩ Thế lực ma sát nghĩ Gv nêu (BTTH ) Khi tác dụng vào vật lực song song Khi xem bóng đá, Mạnh hỏi Trọng: với mặt tiếp xúc vật chưa chuyển Tại bóng đá hậu vệ động mặt tiếp xúc đã tác dụng vào vật muốn cản phá tiền đạo đối phương lực ma sát nghĩ cân với ngoại mở tốc độ xuống bóng nhanh lực thường dùng vai chèn vào người tiền đạo lấy sức nâng người lên Em hãy thay Trọng giải thích cho Mạnh xem cách làm có hiệu hay khơng ? HS thảo luận để đưa phương án GV:Thế lực ma sát nghĩ HS : Khi tác dụng vào vật lực song song với mặt tiếp xúc vật chưa chuyển động mặt tiếp xúc đã tác dụng vào vật lực ma sát nghĩ cân với ngoại lực - 14 - Hoạt động Tìm hiểu vai trị lực ma sát đời sống (Mục tiêu: vận dụng kiến thức để giải thích tƣợng thực tế có liên quan tới ma sát) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG + GV nêu BTTH sau Đang trao đổi về lực ma sát, Hải đưa tình cho Thanh Bình:Khi đường, ơtơ bị sa lầy, bánh xe quay tít mà xe khơng nhích lên được.Hải hỏi Thanh Bình phương án để đưa xe khỏi vũng lầy? Em hãy thay Thanh Bình đưa phương án đó? + Các nhóm đề xuất phương án GV yêu cầu nhóm nêu số ví dụ về lực ma sát: trường hợp có lợi có hại giải thích Củng cố giao nhiệm vụ: + GV cho HS trả lời câu hỏi phần đặt vấn đề + GV cho nhóm HS làm sau: Bài tập vận dụng : Một khối gỗ có khối lượng 50kg đặt sàn nằm ngang được kéo lực F=20N tạo với phương ngang góc 30 o Biết khối gỗ chưa chuyển động Lực ma sát nghỉ xuất vật có giá trị bao nhiêu? - 15 - TIẾT PPCT : 24 NGÀY SOẠN: 10-11-2018-Lớp dạy 10A3 TUẦN DẠY : 11 -Ngày thực hiện: 13-11-2018 GV thực Giáo án 3: CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT BỊ NÉM (1 tiết) I Mục tiêu Kiến thức, kĩ năng, thái độ a) Kiến thức - Mô tả được thí nghiệm về chuyển động ném ngang - Xây dựng được phương trình quỹ đạo vật bị ném ngang - Vẽ được dạng quỹ đạo chuyển động vật - Xác định được thời gian chuyển động - Xác định được vận tốc chuyển động, tầm xa b) Kỹ - Làm được trình bày được cách làm kết thí nghiệm về chuyển động ném ngang - Tính được thời gian chuyển động, vận tốc chuyển động tầm xa c) Thái độ - Hứng thú học tập, tìm hiểu khoa học - Có tác phong nhà khoa học Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực giải vấn đề thông qua đặt câu hỏi khác về chuyển động ném ngang; tóm tắt thơng tin liên quan từ nhiều nguồn khác (từ thí nghiệm khác nhau); xác định làm rõ thông tin, ý tưởng mới (dự đoán dạng quỹ đạo chuyển động) - 16 - - Năng lực tự học, đọc hiểu giải vấn đề theo giải pháp đã lựa chọn thông qua việc tự nghiên cứu vận dụng kiến thức về định luật Niu tơn pháp toạ độ để xây dựng phương trình chuyển động ném ngang , phương - Năng lực hợp tác nhóm: làm thí nghiệm, trao đổi thảo luận, trình bày kết thí nghiệm - Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thông tin làm thí nghiệm - Năng lực thực hành thí nghiệm: thao tác an toàn thí nghiệm II Chuẩn bị Giáo viên - Thí nghiệm về chuyển động ném ngang - Bài tập tình Học sinh - SGK, ghi bài, giấy nháp - Mỗi nhóm chuẩn bị thí nghiệm III Tổ chức hoạt động học học sinh Hướng dẫn chung Từ việc yêu cầu học sinh làm thí nghiệm chuyển động quan sát tại lớp về chuyển động ném ngang tạo được vấn đề cần giải học Giao cho học sinh vận dụng kiến thức nói về chuyển động ném ngang học sinh được luyện tập về kĩ xây dựng phương trình chủn động, qua học được kiến thức nói cách tích cực tự lực - 17 - Có thể mơ tả chuỗi hoạt động học dự kiến thời gian sau: Thời lượng dự kiến (2T) Các bước Hoạt động Tên hoạt động Khởi động Hoạt động Tạo tình vấn đề về chuyển động 10 phút ném ngang Hoạt động Khảo sát chuyển động ném ngang 10 phút Xác định chuyển động vật 10 phút Hoạt động Thí nghiệm kiểm chứng phút Hoạt động Hệ thống hóa kiến thức Bài tập về 10 phút chuyển động ném ngang Hình thành Hoạt động kiến thức Luyện tập Vận dụng Tìm tòi mở Hoạt động rộng Hướng dẫn về nhà: + Ứng dụng chuyển động ném ngang: Máy bay ném bom + Tìm hiểu thêm về chuyển động ném xiên: Bắn pháo, đẩy tạ, ném lao Hướng dẫn cụ thể hoạt động HĐ1: Tạo tình học tập chuyển động ném ngang a) Mục tiêu hoạt động: GV nêu tình :Hùng Hoàng đứng tầng thi ném hai vật xem ném xa Hoàng để Hùng lại tầng nhanh nhảu lên tầng để ném.Theo em, người lợi hơn?Và lợi hơn? Cuối học ta giải đáp câu hỏi Thông qua thí nghiệm video để tạo mâu thuẫn kiến thức có HS với kiến thức mới Nội dung: Thí nghiệm xem video Chuẩn bị thí nghiệm video ghi thí nghiệm (nếu khơng có dụng cụ thí nghiệm) - 18 - - Giao cho học sinh thực thí nghiệm chủn động bóng Tennis, trình bày cách tiến hành, ghi kết thí nghiệm vào học tập trả lời câu hỏi: + Các bóng chuyển động từ mép bàn đến đất có dạng quỹ đạo nào? Phương trình biểu diễn dạng quỹ đạo đó? Điểm rơi bóng có khác khơng? + Sử dụng cơng thức để tính được thời gian chuyển động, khoảng cách theo phương ngang từ chân điểm ném đến điểm rơi bóng? Sau đã ghi được cách tiến hành kết thí nghiệm học sinh có thể dự đoán được dạng quỹ đạo chưa xây dựng được phương trình quỹ đạo, chưa biết được tại bóng bay với quỹ đạo khác nhau, điểm rơi khác Sự không đầy đủ tạo mục đích động lực để học sinh học kiến thức mới b) Gợi ý tổ chức hoạt động: GV đặt vấn đề cách cho em làm thí nghiệm, xem video mô phỏng , hướng dẫn em đọc thêm SGK thực nhiệm vụ học tập HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào vở, ghi vào ý kiến Sau được thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm về dự đốn này, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào cá nhân ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS + Dạng chuyển động bóng + Dạng quỹ đạo chuyển động bom + Dạng phương trình quỹ đạo HĐ2 : Khảo sát chuyển động ném ngang - 19 - a) Mục tiêu hoạt động: Tìm hiểu hệ toạ độ, chuyển động thẳng đều, chuyển động rơi tự từ xác định chuyển động thành phần chuyển động ném ngang Nội dung: + Hệ toạ độ Đề-các : đọc SGK, tìm hiểu kiến thức về tốn học để hiểu về hệ toạ độ Đề-các + Phân tích chuyển động ném ngang thành hai chuyển động thành phần xác định được phương trình chuyển động thành phần Học sinh được hướng dẫn tự nghiên cứu tài liệu để lĩnh hội kiến thức có liên quan về cách phân tích chuyển động ném ngang để trả lời câu hỏi học Hình thức chủ yếu hoạt động học sinh phần tự học qua tài liệu Dưới hướng dẫn giáo viên (trực tiếp tại lớp, hướng dẫn tự học nhà, thảo luận lớp để "chốt" kiến thức), học sinh lĩnh hội được kiến thức về: hai chuyển động thành phần vận dụng để trả lời câu hỏi học: - Chuyển động vật ném ngang được phân tích thành chuyển động thành phần nào? - Phương trình chuyển động thành phần b) Gợi ý tổ chức hoạt động: GV đặt vấn đề cách cho em đọc thêm SGK thực nhiệm vụ học tập HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào vở, ghi vào ý kiến Sau được thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm về dự đốn này, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào cá nhân ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS - 20 - + Các phương trình chuyển động thành phần HĐ3 : Xác định chuyển động vật bị ném a) Mục tiêu hoạt động: Xây dựng được phương trình quỹ đạo chuyển động ném ngang, vẽ dạng đồ thị, xác định thời gian tầm xa chuyển động -Nội dung: - Xây dựng phương trình quỹ đạo - Vẽ dạng đồ thị chuyển động - Xác định thời gian chuyển động - Xác định tầm xa chuyển động Học sinh được giao nhiệm vụ: Từ phương trình chuyển động thành phần em hãy thành lập phương trình quỹ đạo xác định dạng quỹ đạo, tính thời gian chuyển động, Tính tầm xa chuyển động ném ngang Dưới hướng dẫn giáo viên (trực tiếp tại lớp, hướng dẫn tự học nhà, thảo luận lớp để "chốt" kiến thức), học sinh trình bày được thí nghiệm lĩnh hội được kiến thức về phương trình chuyển động ném ngang ứng dụng đời sống, khoa học kỹ thuật, quân b) Gợi ý tổ chức hoạt động: GV đặt vấn đề cách cho em ôn lại phương trình chuyển động thành phần hướng dẫn em đọc thêm SGK thực nhiệm vụ học tập HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào vở, ghi vào ý kiến Sau được thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm về dự đốn này, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào nhân ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS - 21 - + Phương trình quỹ đạo, vẽ dạng quỹ đạo chuyển động + Thời gian chuyển động + Tầm ném xa HĐ4 : Thí nghiệm kiểm chứng a) Mục tiêu hoạt động: Kiểm chứng lại thời gian chuyển động vật rơi tự thời gian chuyển động vật bị ném ngang độ cao HS quan sát thí nghiệm Nội dung: Làm thí nghiệm kiểm chứng lại thời gian chuyển động rơi tự thời gian chuyển động vật bị ném ngang độ cao Học sinh được giao nhiệm vụ làm thí nghiệm (hoặc xem video ghi thí nghiệm) về việc kiểm chứng thời gian chuyển động rơi tự thời gian chuyển động vật bị ném ngang độ cao Dưới hướng dẫn giáo viên (trực tiếp tại lớp, hướng dẫn tự học nhà, thảo luận lớp để "chốt" kiến thức), học sinh trình bày được thí nghiệm lĩnh hội được kiến thức về: thời gian chuyển động rơi tự thời gian chuyển động vật bị ném ngang độ cao b) Gợi ý tổ chức hoạt động: GV đặt vấn đề cách cho em xem video quan sát thí nghiệm, hướng dẫn em đọc thêm SGK thực nhiệm vụ học tập HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào vở, ghi vào ý kiến Sau được thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm về dự đốn này, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào nhân ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh - 22 - c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS + Thời gian chuyển động vật rơi tự + Thời gian chuyển động vật bị ném ngang + So sánh hai khoảng thời gian rút kết luận HĐ5: Hệ thống hóa kiến thức – Bài tập a) Mục tiêu hoạt động: Thảo luận nhóm để chuẩn hóa kiến thức luyện tập Nội dung: - Hệ thống hoá lại kiến thức trọng tâm như: + Phương trình quỹ đạo vật bị ném ngang, dạng quỹ đạo chuyển động + Công thức tính thời gian chuyển động, tính tầm xa, vận tốc cđ - Giao cho học sinh luyện tập theo số câu hỏi/bài tập đã biên soạn b) Gợi ý tổ chức hoạt động: GV đặt vấn đề chuyển giao nhiệm vụ (có thể dùng slide để trình bày) HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào vở, tìm hiểu kết báo cáo thí nghiệm, đọc SGK hoàn thiện kết quả, ghi vào ý kiến Sau được thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm về nhiệm vụ này, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh Hướng dẫn HS tự đánh giá đánh giá lẫn (nếu có điều kiện) GV hệ thống HS chốt kiến thức c) Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi HS + Phương trình quỹ đạo: 𝑦 = ℎ − 𝑔 2.𝑣02 𝑥2 + Dạng quỹ đạo: Là nhánh Parabol - 23 - + Thời gian chuyển động : t = + Tầm xa đạt được: L= v0 2h g 2h g + Vận tốc chạm đất : vd = v02 +2gh HĐ 6: Hướng dẫn nhà a) Mục tiêu hoạt động: Giúp học sinh tự vận dụng, tìm tòi mở rộng kiến thức học tương tác với cộng đồng b) Gợi ý tổ chức hoạt động: GV đặt vấn đề chuyển giao nhiệm vụ đã nêu sách tài liệu để thực lớp học HS ghi nhiệm vụ chuyển giao GV vào Sau được thảo luận nhóm để đưa cách thực về nhiệm vụ lớp học GV ghi nhận kết cam kết cá nhân nhóm học sinh Hướng dẫn, gợi ý cách thực cho HS, hướng dẫn HS tự đánh giá đánh giá lẫn (nếu có điều kiện) c) Sản phẩm hoạt động: Bài tự làm vào ghi HS Câu hỏi kiểm tra đánh giá chủ : Câu 1: Chọn câu sai? Từ máy bay chuyển động theo ph-ơng nằm ngang, ng-ời ta thả vật rơi xuống đất Bỏ qua sức cản không khí a Ng-ời đứng mặt đất nhìn thấy quỹ đạo vật phần Parapol b Ng-ời đứng máy bay nhìn thấy quỹ đạo vật phần Parapol c Ng-ời đứng máy bay nhìn thấy quỹ đạo vật đ-ờng thẳng đứng - 24 - d Khi vật rơi tới đất máy bay phía vật Câu 2: Một vật khối l-ợng m, đ-ợc ném ngang từ độ cao h với vận tốc ban đầu v0 tầm bay xa phụ thuộc vào A.m v0 B.m vµ h C.v0 vµ h D.m, v0 vµ h Câu 3: Một vật được ném lên thẳng đứng xuống dưới từ vị trí cách mặt đất 30cm, v0 = 5m/s, lấy g = 10m/s2 Bỏ qua sức cản KK a/ Thời gian từ lúc ném đến lúc vật chạm đất b/ Vận tốc vật lúc chạm đất Hướng dẫn giải: a y = v0 t + ½ g.t2 = 5t + 5t2 Khi chạm đất: y = 30cm t = 2s ( nhận ) t = -3s ( loại ) b v = v0 + at = 25m/s - 25 - PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM ... HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGÔ THỊ TRÚC GIANG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH QUA BÀI TẬP TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 TRUNG HỌC PHỔ... dung chương luận văn 33 Chương SỬ DỤNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Đặc điểm cấu trúc nội dung chương. .. giải vấn đề cho học sinh qua tập tình dạy học chương “ Động lực học chất điểm” Vật lí 10 Trung học phổ thơng” Lịch sử vấn đề nghiên cứu Đã có nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu về lực học sinh