Giáo án soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh gồm 5 hoạt động: Số học 6, học kỳ II năm học 20202021. Giáo án được biên soạn bằng bản word, font Times New Roman, MathType 6.9. Đây là loại giáo án phương pháp mới theo yêu cầu của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Ngày soạn : 7/1 /2018 Ngày giảng : 8/1 /2018 Tuần 20 Tiết 59:QUYTẮCCHUYỂNVẾ- LUYỆNTẬP I.MỤCTIÊU : Kiến thức:Hiểu vận dụng tính chất: Nếu a = b a + c = b + c ngược lại; a = b b = a; quy tắc chuyển vế Kỹ năng: - Vận dụng thành thạo quy tắc chuyển vế - Vận dụng quy tắc chuyển vếđể tìm giá trị x tốn tìm x Thái độ: Trung thực, cẩn thận, hợp tác Năng lực – Phẩm chất: a) Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, b) Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II.CHUẨNBỊ: - GV: Hai cân đĩa, cân 1kg nhóm đồ vật - HS : Bảng nhóm III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não IV TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động * Tổ chức lớp: * Kiểm tra cũ (kết hợp bài) Câu hỏi: Tính giá trị biểu thức sau: A = – (– + 5) B = (2010 + 12) – 2010 GV: Gọi hai HS lên bảng – HS1 làm câu a) – HS làm câu b) Đáp án - biểu điểm A = – ( – + 5) = + – = 12 B = (2010 + 12) – 2010 = 2010 + 12 – 2010 = 12 GV hỏi thêm HS lớp: Hãy so sánh A B? A = B hay – (– + 5) = (2010 + 12) – 2010 GV: Gọi HS nhận xét, đánh giá cho điểm *Khởi động: Từ tốn trên, ta có A = B Ở đây, ta dùng dấu “=” để hai biểu thức A B viết A = B, ta đẳng thức Mỗi đẳng thức có hai vế, biểu thức A bên trái dấu “=” gọi vế trái Biểu thức B bên phải dấu “=” gọi vế phải Hãy cho biết vế trái vế phải đẳng thức sau: (chiếu lên bảng phụ) a) x – = - b) x + = (- 5) + Vậy đẳng thức có tính chất gì? Từ A + B + C = D => A + B = D – C dựa vào quy tắc (chiếu lên bảng phụ)? Bài học hơm ta nghiên cứu Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tính chất đẳng thức - Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ GV: Yêu cầu HS đọc ?1, quan sát, thảo ?1: Nhận xét: luận nhóm + Khi cân thăng bằng, đồng thời ta HS: Thảo luận nhóm, rút kết luận cho thêm vật (2 lượng) vào GV: Điều chỉnh rút nhận xét: đĩa cân cân thăng + Ngược lại (xem từ phải sang trái) đồng thời ta lấy bớt từ đĩa cân vật nặng cân thăng GV: giới thiệu tiếp: Tương tự "cân đĩa" đẳng thức có hai t/c (2t/c đầu- SGK) - Yêu cầu HS phát biểu theo ngơn ngữ tốn học GV: Giới thiệu t/c thứ để HS tiện vận dụng giải toán : tìm x, biến đổi biểu thức,… * Tính chất: + Nếu a = b a + c = b + c + Nếu a + c = b + c a = b + Nếu a = b b = a Hoạt động 2:2 Ví dụ - Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, luyện tập - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ GV: Giới thiệu ví dụ: Ví dụ: Tìm số ngun x, biết: x - = -3 GV hướng dẫn: Thêm vào hai vếđể vế trái x HS: Làm Giải: x - = -3 x - + = -3 + x = -3 + x = -1 GV: Yêu cầu HS làm ?2 HS: Lên bảng làm ?2: Tìm số nguyên x, biết: x + = -2 Giải: x + = -2 x + + (-4) = -2 + (-4) x = -2 - Gv chốt kiến thức x = -6 Hoạt động 3: Quy tắc chuyển vế - Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ GV: Từđẳng thức: x - = -3 ta x = -3 + x + = -2 ta x = -2 - - Chúng ta rút nhận xét chuyển số hạng từ vế sang vế đẳng thức ? HS: Nêu nhận xét GV: Vậy muốn chuyển hạng tử từ vế sang vế đẳng thức ta làm nào? HS: - Phải đổi dấu hạng tửđó, dấu "+" thành dấu * Quy t¾c: (SGK) "-" dấu "-" thành dấu "+" GV: Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc * Ví dụ: Tìm số nguyên x, GV: Gii thiu ví dụ: biÕt: a) x - = -6 a) x - = -6 (?) Để tìm x ta phải chuyển hạng tử x = -6 + nào? x = -4 GV: Lưu ý HS (câu b) quy dấu (dấu b) x - (-4) = số hạng dấu phép tính) dấu x + =1 tính x = 1-4 HS: 2HS lên bảng làm x = -3 GV: Yêu cầu HS làm ?3 theo nhóm HS: Hoạt động nhóm ?3: x + = (-5) + Chốt: Với biểu thức mà có dấu phép tốn dấu số hạng trước chuyển vế ta cần quy dấu x + = -1 x = -1 - x = -9 GV: Nªu nhận xét: Phép trừ phép toán ngợc phép céng * NhËn xÐt: (SGK) 3.Hoạt độngLuyện tập - Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ - Yêu cầu 2HS lên bảng làm Bài tập 61(SGK) (Lưu ý: Có thểáp dụng t/c đẳng thức quy tắc dấu ngoặc) a) - x = - (-7) - x = 15 -x = 15 - -x = x = -8 b) x - = (-3) - x - = -11 x = -11 + x = -3 GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm Bài tập 62(SGK) HS: Hoạt động nhóm a) = nên a = a = -2 Đại diện nhóm trả lời b) = nên a + = hay a = -2 - Yêu cầu HS đọc đề - GV hướng dẫn - Yêu cầu HS nêu cách làm - Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc chuyến vế Bài tập 64(SGK) a) a + x = x=5-a b) a - x = -x=2-a x = -(2 - a) x = -2 + a Bài tập 66(SGK) - (27 - 3) = x - (13 - 4) - 24 =x-9 -20 =x- x = -20 + x = -11 4.Hoạt động vận dụng - HS nhắc lại tính chất đẳng thức quy tắc chuyển vế - Làm tập 61 SGK/ 87 - HS phát biểu tính chất quy tắc chuyển vế Bài 61 a/ - x = - (- 7) - x = +7 - x = 15 -x=8 x=-8 b/ x = - 5.Hoạt động tìm tịi,mở rộng Tìm số nguyên x biết: a) +2 – x = b) - = - x *Về nhà + Học thuộc tính chất đẳng thức, quy tắc chuyển vế + Làm 63; 65/ SGK/ 87;133,137,139,142/SBT/106 …………………………………………………………… Ngày soạn : 1/1 /2018 Ngày giảng : 9/1 /2018 Tiết 60:NHÂNHAISỐNGUYÊNKHÁCDẤU I.MỤCTIÊU : Kiến thức: Hiểu quy tắc nhân hai số nguyên khác dấu Kỹ năng: - Tính tích hai số nguyên khác dấu - Vận dụng quy tắc chuyển vếđể tìm giá trị x tốn tìm x 3.Thái độ: Trung thực, cẩn thận, hợp tác Năng lực – Phẩm chất: a) Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, b) Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II.CHUẨNBỊ: - GV: Bảng phụ, phấn màu - HS : Bảng nhóm III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não IV TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động * Tổ chức lớp: * Kiểm tra cũ: - Câu hỏi: Phát biểu quy tắc chuyển vế? Nêu tính chất đẳng thức? Vận dụng giải 64 ( SGK-86) - Đáp án - biểu điểm Phát biểu quy tắc điểm Nêu tính chất điểm Bài 64 (SGK- 86) a) a + x = => x = - a ( điểm) b) a - x = => x = a - ( điểm) *Khởi động:Hồn thành phép tính: (-3) 4= (-3)+ (-3)+ (-3) +(-3) = … Theo cách tính: (-5).3 =… 2.(-6) = … Trao đổi nhóm nhận xét GTTD dấu tích hai số nguyên khác dấu Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động GV- HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Nhận xét mởđầu - Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm ?1; ?2; ?1: (-3) = (-3)+(-3)+(-3)+(-3) = -12 ?3 phút ?2: (-5) = (-5)+(-5)+(-5) = -15 HS: Thảo luận nhóm (-6)= (-6)+ (-6) = -12 Đại diện nhóm trả lời ?3: Nhận xét: + GTTĐ tích tích GTTĐ + Tích hai số nguyên khác dấu mang dấu "-" (luôn số nguyên âm) GV: Vậy qua ?vừa làm em đề xuất quy tắc nhân hai số nguyên khác dấu? HS: đề xuất phương án Hoạt động 2: Quy tắc nhân hai số nguyên khác dấu - Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ GV: Yêu cầu HS nhắc lại phương án GV: Chính xác hố sau u cầu HS đọc lại quy tắc SGK chúý HS: Đọc quy tắc * Quy tắc: (SGK) GV: Nêu ví dụ (?) Khi sản phẩm sai quy cách bị trừ 10 000đ nghĩa làđược thưởng bao nhiêu? (?) Vậy lương anh công nhân bao nhiêu? * Ví dụ: Khi sản phẩm sai quy cách bị trừ 10000đ nghĩa làđược thưởng thêm - 10000đ Vậy lương anh công nhân là: 40 20 000 + 10 (-10 000) = 800 000 + (-100 000) = 700 000 đ GV: Thật ta thường tính tổng số tiền nhận trừđi tổng số tiền bị phạt, nghĩa tính: 40 20 000 - 10 10 000 = 700 000đ ?4 GV: Yêu cầu HS làm ?4 a) (-14) = -60 Bổ sung: c) (-2) b) (-25) = -300 d) 111 (-10 c) (-2) = -6 HS: Lên bảng d) 111 (-10) = - 1110 Bài tập/ Bảng phụ: - Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời Có thể nhận xét kết sau sai khơng? Vì sao? a) -17 10 = 170 a) (-6) = 18 c) (-2) = 16 Trả lời: Kết sai Vì kết phải sốâm 3.Hoạt động Luyện tập - Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ - Yêu cầu HS đọc đề Bài tập 73(SGK) 4HS lên bảng làm a) (-5) = - 30 b) (-3) = -27 c) (-10) 11 = -110 d) 150 (-4) = -600 - Yêu cầu HS trả lời Bài tập 74(SGK) Có: 125 = 500 Vậy a) (-125) = -500 b) (-4) 125 = -500 c) (-125) = -500 GV: Có phải tính kết so Bài tập 75(SGK) sánh không? a) (-67) < HS: Không b) 15 (-3) < 15 GV: hướng dẫn c) (-7) < -7 GV: - Yêu cầu HS hoạt động nhóm - u cầu HS nêu cách tính cuối Bài tập 76(SGK)/ bảng phụ HS: Hoạt động nhóm Đại diện nhóm x -18 18 trả lời y -7 10 -10 GV: Nhận xét nhóm x.y -35 -180 -180 GV: Chốt lại kiến thức -25 40 -1000 4.Hoạt động vận dụng - GV yêu cầu HS phát biểu lại quy tắc nhân hai số nguyên khác dấu - HS phát biểu quy tắc x -18 18 -25 y -7 10 -10 40 x.y -35 -180 -180 -1000 5.Hoạt động tìm tịi,mở rộng Dự đốn giá trị số nguyên x thỏa mãn đẳng thức kiểm tra xem có khơng? a) - 8.x = - 72 b) -4.x = - 40 c) 6.x = -54 *Về nhà + Học thuộc quy tắc nhân hai số nguyên khác dấu So sánh với quy tắc cộng hai số nguyên khác dấu + Làm 77 (sgk/89) 1334;137;139;144(SBT/106 -10 Ngày soạn : /1 /2018 Ngày giảng :13/ /2018 Tiết 61:NHÂNHAISỐNGUYÊNCÙNGDẤU I.MỤCTIÊU : Kiến thức: Hiểu quy tắc nhân hai số nguyên dấu Kỹ năng: - Biết vận dụng quy tắc để tính tích số nguyên - Tính đúng, nhanh tích hai số nguyên dấu Thái độ: Trung thực, cẩn thận, hợp tác Năng lực – Phẩm chất: a) Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, b) Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II.CHUẨNBỊ: - GV: Bảng phụ, phấn màu - HS : Bảng nhóm III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não IV TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động * Tổ chức lớp: * Kiểm tra cũ: - Câu hỏi: Phát biểu quy tắc nhân số nguyên khác dấu? Vận dụng giải 77(SGK-89) - Đáp án - biểu điểm Quy tắc: (SGK-88) ( 4đ) Bài 77 (SGK- 89) a) x = => 250 x = 250 = 750 dm = 75 m (2đ) b) x = -2 => 250 (-2) = - 500 dm = - 50m (2đ) Vậy tăng dm => 250 tăng 75 m Nếu tăng - dm => 250 tăng - 50 m (hay giảm 50 m) (2đ) *Khởi động: 1.Tính a)12.3; b)5.120 c)(+5).(+120) ?Muốn nhân hai số nguyên dương ta làm nào? 2.Hãy quan sát kết tích đầu, dự đốn tích cuối 3.(-4)= - 12 2.(-4)= - 1.(-4)= - 0.(-4) = (-1).(-4) = ? (-2).(-4) = ? ?Muốn nhân hai số nguyên âm ta làm nào? Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động GV- HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Nhận hai số nguyên dương - Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, luyện tập - Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ GV: Số nguyên dương gì? HS: số nguyên lớn GV: Nhân hai số nguyên dương (hai số tự nhiên khác 0) phép nhân hai số tự nhiên - Yêu cầu HS làm ?1 ?1 - Bổ sung: (+3).(+9) a) 12 = 36 b) 120 = 600 Gv nhận xét chữa c) (+3).(+9) = 27 Hoạt động 2: Nhân hai số nguyên âm - Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ GV: Vậy cịn nhân hai số ngun âm nào? GV: Treo bảng phụ ghi ?2 Hướng dẫn HS thấy được: (-4) = -12 Tăng giảm -4 (-4) = -8 - Vậy tích hai số nguyên khác dấu: Nếu thừa số giữ nguyên, thừa số giảm đơn vị tích giảm nào? HS: Thì tích giảm lượng thừa số giữ nguyên ?2 (-1).(-4) = - Yêu cầu HS thảo luận nhóm làm ?2 (-2).(-4) = GV: Vậy qua ?2 em có thểđề xuất quy tắc nhân hai số nguyên âm? HS: Đề xuất *Quy tắc (SGK) GV: Chốt quy tắc (SGK) - Yêu cầu HS làm ví dụ VD: (-4).(-25) = 25 = 100 Tính: (-4).(-25) GV: Hãy nêu nhận xét dấu tích hai số nguyên âm? HS: Là số nguyên dương - Yêu cầu HS làm ?3 ?3: Bổ sung: (-140).(-4) a) 17 = 85 (-15).(-3) b) (-15).(-6) = 15 = 90 c) (-140).(-4) = 140 = 560 Tính x = 2008 Ngày soạn: /5/2018 0, Ngày dạy: /5/2018 Tiết 111: TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II ( PHẦN SỐ HỌC ) I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức : - HS hiểu cách trình bày giải yêu cầu kiểm tra học kì II 2.Kĩ năng: - HS có kĩ nhận biết vận dụng kiến thức học để chữa - Rèn khả phân tích, suy luận lơ gíc, tổng hợp kiến thức 3.Thái độ: - Tự giác, tích cực, nhanh nhẹn , cẩn thận u thích mơn học II CHUẨN BỊ: GV: - Phương tiện: đề kiểm tra theo ma trận PGD, in cho HS đề - Phương pháp: Tự nghiên cứu 2.HS: làm lại kiểm tra vào III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức(1’) Kiểm tra cũ : Khơng Tiến trình dạy học: a.Chữa - nêu biểu điểm GV: Trả kiểm tra HK cho HS HS: Lên bảng chữa ( GV gọi HS lên bảng làm lại câu) GV bổ sung hoàn thiện lời giải – cho biểu điểm phần-đánh giá chung làm lớp, cụ thể: MÃ ĐỀ Câu 15 16 17 18 19 20 Đáp C A A B D B B C B C A C D A án MÃ ĐỀ Câu Đáp án D B D C B A C B B.TỰ LUẬN Câu Đáp án 21 a ( 0,5điểm) 12 5 11 11 9 11 12 ( ) = 11 11 11 5 = = 10 D 12 A 14 B 16 B 18 C 19 D Điểm 0,25 0,25 0,25 b (0,5điểm) Câu 22 (0,5 điểm) 23 (0,5 điểm) =2+3+=5 = x + 25 = -15 x = -15 – 25 x = - 40 A = 1200 - Ta có 0,25 0,25 0,25 0,25 Nên 1200 Dấu = xảy = x – = x = Do Max A = 1200 x = 0,25 24(1 điểm) Câu 31 ( 0,5 điểm) Số học sinh khối là: 1008 = 360 (học sinh) Số học sinh nữ khối là: 360 = 144 (học sinh) Số học sinh nam khôi là: 360 – 144 = 216 ( học sinh) Số phần trăm học sinh nữ so với số học sinh khối là: (144:360).100% = 40% 0,25 0,25 0,25 0,25 1 1 2008 12 20 x(x 1) 2009 Biến đổi ta được: � x � 2008 � � � �x � 2009 0,25 Tính x = 2008 0,25 b.Nhận xét ưu khuyết điểm : GV: Nhận xét ưu khuyết điểm-tuyên dương- phê bình- rút kinh nghiệm lớp *Ưu điểm: - Một số trình bày rõ ràng, đẹp Nắm bắt kiến thức chương trình * Nhược điểm: Nhiều làm chưa tốt, chữ viết cẩu thả, trình bày khơng rõ ràng , khơng biết cách giải vấn đề, không nắm bắt kiến thức bản, trắc nghiệm cịn sai nhiều - Chất lượng số chưa cao, nhiên tồn lớp có tiến so với HKI GV: thông báo điểm HS trước lớp * Dặn dị - Học cũ - Ơn lại kiến thức chươngI,II, III( phần số học) - xem phần tóm tắt kiến thức cần nhớ) Ngày soạn : /5/2018 Ngày dạy : /5/2018 Tiết 29:TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II( PHẦN HÌNH HỌC ) I.MỤC TIÊU: Kiến thức : - HS hiểu cách trình bày giải yêu cầu kiểm tra học kì II 2.Kĩ năng: - HS có kĩ nhận biết vận dụng kiến thức học để chữa - Rèn khả phân tích, suy luận lơ gíc, tổng hợp kiến thức 3.Thái độ: - Tự giác, tích cực, nhanh nhẹn , cẩn thận u thích mơn học II CHUẨN BỊ: GV: - Phương tiện: đề kiểm tra theo ma trận PGD, in cho HS đề - Phương pháp: Tự nghiên cứu 2.HS: làm lại kiểm tra vào III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức(1’) Kiểm tra cũ : Khơng Tiến trình dạy học: a.Chữa - nêu biểu điểm GV: Trả kiểm tra HK cho HS HS: Lên bảng chữa ( GV gọi HS lên bảng làm lại câu) GV bổ sung hoàn thiện lời giải – cho biểu điểm phần-đánh giá chung làm lớp, cụ thể: *.Chữa -nêu biểu điểm GV: Trả kiểm tra HK cho HS HS: Lên bảng chữa ( GV gọi HS lên bảng làm lại câu) GV bổ sung hoàn thiện lời giải – cho biểu điểm phần-đánh giá chung làm lớp, cụ thể: a Trắc nghiệm : Mỗi câu 0,25đ Mã đề 10 A B Mã đề A 11 B 11 C 12 A 13 C 13 C 15 C 20 C b Tự luận y z 1000 500 25 ( 1,5 điểm) 0,25 O x - Trên một nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, 0 ta có xOy 100 > xOz 50 nên tia Oz nằm hai tia Ox 0,25 Oy Vì tia Oz nằm hai tia Ox Oy nên xÔz + zÔy = xÔy Thay xÔz = 500 , xÔy = 1000 vào ta có: 0,5 500 + zƠy = 1000 zƠy = 500 - Tia Oz nằm hai tia Ox Oy 0,5 zƠy = xƠz = 500 Nên Oz có tia phân giác góc xOy Củng cố Nhận xét ưu khuyết điểm : GV: Nhận xét ưu khuyết điểm-tuyên dương- phê bình- rút kinh nghiệm lớp *Ưu điểm: - Một số trình bày rõ ràng, đẹp Nắm bắt kiến thức chương trình * Nhược điểm: Nhiều làm chưa tốt, chữ viết cẩu thả, trình bày khơng rõ ràng , khơng biết cách giải vấn đề, không nắm bắt kiến thức bản, trắc nghiệm cịn sai nhiều - Chất lượng số chưa cao, nhiên tồn lớp có tiến so với HKI GV: thông báo điểm HS trước lớp Dặn dị - Học cũ - Ơn lại kiến thức chươngI,II, III( phần hình học) - xem phần tóm tắt kiến thức cần nhớ) Ngày soạn : 8/5/2017 Ngày soạn : 16/5/2017 Tiết 103: LUYỆN TẬP I/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức : Củng cố kiến thức tỉ số phần trăm dạng biểu đồ phần trăm 2/ Kĩ : Rèn luyện kĩ tính tỉ số phần trăm, đọc biểu đồ phần trăm, vẽ biểu đồ phần trăm dạng cột dạng ô vuông 3/ Thái độ :Trên sở số liệu thực tế, dựng biểu đồ phần trăm, kết hợp giáo dục ý thức vươn lên cho hs 4/ Năng lực – Phẩm chất: a) Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, b) Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II.CHUẨNBỊ: 1.GV Bảng phụ tập Phiếu học tập HS: Bảng nhóm, bút dạ, máy tính bỏ túi III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động * Tổ chức lớp: * Kiểm tra cũ GV gọi HS lên bảng chữa 151/SGK/61 Chữa BT 151/SGK/61 Khối lượng bê tông là: 1+ + = (tạ) Tỉ số phần trăm xi măng là: 100% 11% Tỉ số phần trăm cát là: 100% 22% Tỉ số phần trăm sỏi là: 100% 67% GV gọi HS khác n/xét bảng, GV sửa chữa cần 2.Hoạt động luyện tập Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não Bài 152 (sgk/61) Bài 152 (sgk/61) HS đọc đề - Năm học 1998 - 1999 nước có : - Trường tiểu học chiếm : 13 076 trường tiểu học, 8583 trường 13076 100 0 �56 THCS 1641 trường THPT 13076 8583 1641 Dựng biểu đồ cột biểu diễn tỉ số phần - Trường THCS chiếm : trăm loại trường nói so với 8583 100 0 �37 nước 13076 8583 1641 GV cho hs tính tỉ số phần trăm theo yêu - Trường THPT chiếm : cầu đề Sau gọi hs lên bảng vẽ biểu đồ HS: thực 56 37 Bài tập thực tế: Trong tổng kết học kỳ I vừa qua, lớp ta có học sinh giỏi, 16 HS khá, học sinh yếu, cịn học sinh trung bình Biết lớp có 40 học sinh, dựng biểu đồ ô vuông biểu thị kết - Để dựng biểu đồ ô vuông trước tiên ta làm nào? HS:Tính tỉ số phần trăm học sinh giỏi, khá, yếu, TB GV:Yêu cầu học sinh thực giấy kẻ ô vuông Củng cố: Để vẽ biểu đồ phần trăm ta phải làm nào? Phải tính tỉ số phần trăm Nêu lại cách vẽ biểu đồ hình cột biểu đồ hình vng TH THCS THPT 100 0 (560 370 0) �7 0 Bài tập thực tế: Giải: 20% Số học sinh giỏi chiếm: 40 16 40% Số HS chiếm : 40 5% Số HS yếu chiếm: 40 Số học sinh TB chiếm: 100% - (20% +40%+5%) = 35% 20% 40% 35% 5% Bài tập bổ sung: Gv:Treo bảng phụ: Kết kiểm tra toán lớp Bài tập bổ sung: sau: Kết làm: Có điểm 5, điểm 6, 14 điểm 7, 12 - Điểm chiếm 12% điểm 8, điểm 9, điểm 10 Hãy dựng - Điểm chiếm 16% biểu đồ hình cột biểu thị kết - Điểm chiếm 28% GV:Cho học sinh hoạt động theo nhóm - Điểm chiếm 24% HS:Thảo luận nhóm, đại diện lên bảng - Điểm chiếm 12% làm - Điểm 10 chiếm 8% (%) 28 24 16 12 8 10 Điểm số 3.Hoạt động vận dụng Năm học 2015-2016, nuocws ta có 15407 trường tiểu học ,10837 trường THCS 2714 trường THPT.Em dựng biểu đồ hình cột biểu diễn tỉ số phần trăm loại trường nói hệ thống giáo dục phổ thơng Việt Nam 4.Hoạt động tìm tòi, mở rộng Theo thống kê giới, ung thư phổi bệnh gây tử vong hàng đầu.Tại Việt Nam, theo thống kê y tế, ung thư phổi đứng hàng thứ tỉ lệ tử vong loại ung thư hàng năm với hai giới nam nữ Mỗi năm nước có 20000 bệnh nhân ung thư phổi phát có tới 17000 trường hợp tủ vong Riêng Bệnh viện Phổi Trung ương, năm 2015, số người mắc bệnh đến khám điều trị lên tới 16 677 người Em tính xem trung bình năm số bệnh nhân bị tử vong bệnh ung thư phổi phần trăm so với bệnh nhân ung thư phổi phát *Về nhà - Ôn lại ba toán phân số - Làm tập lại SBT Ngày soạn : 12/4/2018 Ngày dạy :20/5/2018 Tiết 105: ÔN TẬP CHƯƠNG III VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH HOẶC MÁY CĨ TÍNH NĂNG TƯƠNG ĐƯƠNG (Tiếp theo) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Tiếp tục củng cố kiến thức trọng tâm chương, hệ thống ba toán phân số Kỹ năng: Rèn luyện kỹ tính giá trị biểu thức, giải tốn đố Thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc, tích cực học tập 4/ Năng lực – Phẩm chất: a) Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, b) Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II.CHUẨNBỊ: 1.GV Bảng phụ tập Phiếu học tập HS: Bảng nhóm, bút dạ, máy tính bỏ túi III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động * Tổ chức lớp: * Kiểm tra cũ: - HS1: Phân số gì? Phát biểu viết dạng tổng quát tính chất phân số? 11 14 Chữa 162b (SGK- 65): Tìm x biết : (4,5 – 2x ) - HS 2: Chữa BT 152 (SBT-27) * Đặt vấn đề: Giờ học trước ôn tập chương III tiết Hôm tiếp tục củng cố kiến thức trọng tâm chương hệ thống ba toán phân số 2.Hoạt động luyện tập Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não HĐ 1: Chữa tập SGK (18’) Yêu cầu học sinh làm 164 Bài 164: (SGK- 65) Đọc tóm tắt đầu Tóm tắt: Để tính số tiền Oanh trả, trước hết ta 10% giá bìa 1200đ cần tìm gì? Tính số tiền Oanh trả ? Hãy tính giá bìa sách ? Hoạt động GV-HS Đây toán dạng nào? Bài tốn tìm số biết giá trị phần trăm HS hoạt động cặp đơi u cầu học sinh làm 165 Đọc tóm tắt đầu 10 triệu đồng tháng lãi suất tiền? sau tháng lãi bao nhiêu? GV:YC hs hoạt động theo nhóm HS:Thảo luận theo nhóm Nội dung cần đạt Giải: Giá bìa sách là: 1200:10% = 12 000 (đ) Số tiền Oanh mua sách là: 12 000 – 1200 = 10 800đ Hoặc 12 000.90% = 10 800 (đ) Bài 165: (SGK- 65) Lãi xuất tháng 11200 100% 0,56% 2000000 Nếu gửi 10 triệu đồng lãi hàng tháng là: 0,56 56000 10 000 000 100 (đ) Sau tháng, số tiền lãi là: 56 000.3 = 16 8000 (đ) Yêu cầu học sinh làm 166 Đọc tóm tắt đầu Dùng sơ đồ để gợi ý cho học sinh Học kỳ I HSG HS cịn lại Học kì II: HSG HS cịn lại Bài 166: (SGK- 65) Giải: Học kỳ I, số HS giỏi = số HS lại = số HS lớp Học kỳ II, số HS giỏi = số HS lại = số HS lớp Phân số số HS tăng là: 2 18 10 45 45 (số HS lớp) Để tính số HS giỏi học kỳ I lớp 6D ta làm nào? HS: nhận xét Số HS lớp : GV: chốt lại Số HS giỏi kỳ I lớp : HĐ 2: Bài tập bổ sung (15’) Yêu cầu học sinh làm tập sau: Khoảng cách hai thành phố 105 km.trên đồ, khoảng cách dài 10,5cm a/ Tìm tỉ lệ xích đồ 45 45 8: 45 (HS) 10 45 (HS) Bài 4: Tóm tắt: Khoảng cách thực tế: 105 km = 10500000 cm Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt b/ Nếu khoảng cách hai điểm Khoảng cách đồ :10,5 cm đồ 7,2 cm thực tế khoảng a/ Tìm tỉ lệ xích cách km? b/ Nếu AB đồ = 7,2cm AB thực tế bao nhiêu? Để tính tỉ lệ xích ta áp dụng cơng thức nào? Giải: a 10,5 Để tính khoảng cách hai điểm thực tế ta làm nào? a/ T = b 10500000 1000000 HS hđ nhóm 7, 14 Viết phân số 15 dạng tích hai phân số, dạng thương hai phân số HS thực giải theo hướng dẫn GV GV nhận xét, chốt lại a b/ b = T = 1000000 7200000 cm = 72km Bài 5: Viết dạng tích phân số: 14 7 14 15 5 Viết dạng thương hai phân số: 14 14 : : : 15 7 3.Hoạt động vận dụng Một miếng đất hình chữ nhật dài 220m, chiều rộng ¾ chiều lài Người ta trông xung quanh miếng đất, biết cách 5m góc có Hỏi cần tất cây? Hướng dẫn: 220 165 Chiều rộng hình chữ nhật: (m) 220 165 770 Chu vi hình chữ nhật: (m) Số cần thiết là: 770: = 154 (cây) Hoạt động tìm tịi, mở rộng Ba lớp có 102 học sinh Số HS lớp A 8/9 số HS lớp B Số HS lớp C 17/16 số HS lớp A Hỏi lớp có học sinh? - Ôn tập câu hỏi “Ôn tập chương III” hai bảng tổng kết - Ôn tập dạng tập chương, trọng tâm dạng BT ôn tập tiết - Tiết sau ôn tập cuối năm Ôn lại kiến thức chương I, chương II Ngày soạn : 29/4/2017 Ngày dạy : 6/5/2017 Tiết 101 : LUYỆN TẬP I/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức : Củng cố kiến thức, quy tắc tỉ số phần trăm, tỉ lệ xích 2/ Kĩ : - Rèn kĩ tìm tỉ số, tỉ số phần trăm số, luyện toán phân số dạng tỉ số phần trăm - HS biết áp dụng kiến thức kĩ tỉ số, tỉ số phần trăm vào việc giải số toán thực tế 3/ Thái độ : Có ý thức áp dụng kiến thức kĩ nói vào việc giải số toán thực tiễn 4/ Năng lực – Phẩm chất: a) Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực tự quản lí, lực hợp tác, b) Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II.CHUẨNBỊ: 1.GV Bảng phụ tập Phiếu học tập HS: Bảng nhóm, bút dạ, máy tính bỏ túi III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động khởi động * Tổ chức lớp: * Kiểm tra cũ - GV yêu cầu chữa tập 138 (sgk/58) - Một hs lên bảng chữa tập 138/sgk : - Viết tỉ số cho thành tỉ số hai số nguyên : a) 1,28 128 3,15 315 250 c) : 1,24 217 GV: nhận xét, cho điểm 2.Hoạt động luyện tập Hoạt động GV& HS Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đặt câu hỏi, động não Bài 141(sgk/58) :3 65 d) 10 b) Nội dung cần đạt Bài 141(sgk/58) 1 ; a - b = a b � b a GV:Tỉ số a b Tìm số ? a b � b b Gợi ý : Tính a theo b thay vào hiệu 1 số � b � b 8: 16 2 a 16 24 Bài 142 (sgk/59) Bài 142 (sgk/59) Vàng số tức 10 000g GV:Yêu cầu HS giải thích vàng vàng chứa 9999g vàng nguyên số (9999) ? chất, tỉ lệ vàng nguyên chất : HS: trả lời 9999 10000 99,99% Bài 146 (sgk/59) Bài 146 (sgk/59) Chiều dài thật máy bay : GV: Trên vẽ có tỉ lệ xích : 125, chiều dài chiêc máy bay Bô-inh 747 56,408 : 25 = 56,408 125 56,408 cm Tính chiều dài thật = 7051 (cm) máy bay ? = 70,51 (m) 1HS lên bảng thực Bài 147 (sgk/59) Chiều dài cầu Mĩ Thuận vẽ : Bài 147 (sgk/59) GV: Chiều dài cầu Mĩ thuận vẽ 1535 0,07675 (m) bao nhiêu? 20000 Một hs lên bảng làm, lớp làm vàovở : 7,675 (cm) Bài 254 (SBT/55) Bài 254 (SBT/55) - Tỉ số hai số 120 % hiệu - Gọi hai số a b Ta có : a 6 chúng 16 Tìm hai số 120% � a b b 5 GV:cho hs hoạt động nhóm HS:Thảo luận theo nhóm b b 16 Gọi đại diện hs lên trình bày kết Vì a - b = 16, nên � b 16 � b 80 � a = 80 + 16 = 96 HS:các nhóm khác nhận xét, bổ xung Gv: nhận xét, chốt kiến thức 3.Hoạt động vận dụng Trên đồ có tỉ lệ xích 1:1 000 000, đoạn đường từ Hà Nội đến Vinh khoảng 30cm Hỏi thực tế độ dài đoạn đường dài khoảng km? 4.Hoạt động tìm tịi, mở rộng Tìm hiểu thêm (qua người lớn Internet )ý nghĩa tỉ số phần trăm đời sống hàng ngày - Ôn lại kiến thức học tỉ số - Làm tập 143 ; 144 ; 145 ; 148 (sgk/59) tập từ 255 đến 259 (SBT) ... nhân số nguyên 0,8 4,8 Số câu Số? ?iểm Tỉ lệ Hiểu khái Biết tìm bội, ước niệm chia hết, số nguyên khái niệm bội, ước số nguyên 3 0 ,6 0 ,6 Bội vàước số nguyên Số câu Số? ?iểm Tỉ lệ Tổng số câu Tổng số? ?iểm... D Câu 6: Trên tập hợp số nguyên Z, cách tính là: A 20 + (- 26) = 46 B 20 + (- 26) = C 20 + (- 26) = -6 D 20 + (- 26) = - 46 Câu Trong tập hợp Z, cách phát biểu : A Số liền trước số nguyên âm số nguyên... biểu : A Số liền trước số nguyên âm số nguyên âm B Số liền trước số nguyên dương số nguyên dương C Số khơng có số liền trước D Số liền sau số nguyên âm số nguyên dương Caâu 3: Trên tập hợp số nguyên