Giáo án soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh gồm 5 hoạt động: Hình học 8, học kỳ II năm học 20202021. Giáo án được biên soạn bằng bản word, font Times New Roman, MathType 6.9. Đây là loại giáo án phương pháp mới theo yêu cầu của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 27+28 : DIỆN TÍCH HÌNH THANG DIỆN TÍCH HÌNH BÌNH HÀNH I Mục tiêu: + Như tài liệu hướng dẫn học + Định hướng lực cần phát triển cho học sinh: - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực hợp tác II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2.Học sinh: Thước, compa, đo độ, ê ke III.Tổ chức hoạt động học tập: Hoạt động Thầy - trò Hoạt động 1:Khởi động GV: Cho HS hoạt động nhóm thảo luận phần A Các nhóm cử đại diện, báo cáo nội dung Nội dung Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức 1) Diện tích hình thang GV u cầu hs thảo luận nhóm phần 1a/164 b Hs thực theo yêu cầu GV I J h ? CT tính diện tích tam giác vng? ? CT tính diện tích HCN ? L N a M K LN.IN SJMIN = IN.NM SJMK = JM.MK SỊKL= SLIN + SJMIN + SJMK SLIN= ? Cách tính diện tích hình thang IJKL ? = - GV cho HS phát biểu cơng thức tính diện tích hình thang? GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi làm phần 1c) vào Gv yêu cầu HS nghiên cứu phần 2a) trả lời câu hỏi ? Có thể c/m đc tam giác vuông AEB DGC ko? ? Có thể tính diện tích hcn BCGE ko? GV yêu cầu HS làm phần 2c) - (a b) h Diện tích hình thang nửa tích tổng hai đáy với chiều cao DT hthang có đáy 5cm, 3cm chiều cao cm là: (5 3)2 8(cm ) 2) Diện tích hình bình hành ABE DCG - Diện tích hình bình hành tích 1cạnh nhân với chiều cao tương ứng Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập HS hoạt động cá nhân làm tập Bài 1: Diện tích mặt bàn: 1205 GV cho HS hđ cặp đơi, tìm diện tích hình ? Em tìm diện tích hình cách nào? 3245 600 133, cm Bài 2: a) S1 = 10,5 (đvdt) S2 = 14 (đvdt) S3 = 10,5 (đvdt) S4 = 15 (đvdt) b) S1 = 12 (đvdt) S2 = 10 (đvdt) S3 = Theo em, bạn Bình nói hay sai? Vì sao? (đvdt) S4 = 12 (đvdt) S5 = (đvdt) Bài 3: Đoạn thẳng nối trung điểm đáy hthang chia hthang thành phần có diện tích ( độ dài đáy có chiều cao) Hoạt động 4: Vận dụng Cho HS nghiên cứu phần D, làm quen với số 1) Trang trí hình thang đồ trang sức có trang trí hình thang, u cầu HS thử thiết kế số mẫu khác 3) Đố vui Hoạt động 5: Tìm tịi ,mở rộng GV Giao nhiệm vụ vho HS nhà đọc thông tin SHD Học sinh ghi nhận NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 29+30: DIỆN TÍCH HÌNH THOI I Mục tiêu: Kiến thức: HS nắm vững công thức tính diện tích hình thoi, biết cách tính diện tích tứ giác có đường chéo vng góc với - Hiểu để chứng minh định lý diện tích hình thoi Kỹ năng: Vận dụng cơng thức tính chất diện tích để tính diện tích hình thoi - Biết cách vẽ hình chữ nhật hay hình bình hành có diện tích diện tích hình bình hành cho trước HS có kỹ vẽ hình Thái độ: Kiên trì suy luận, cẩn thận, xác hình vẽ - Tư nhanh, tìm tịi sáng tạo Định hướng lực cần phát triển cho học sinh: - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực hợp tác II.Chuẩn bị: - GV: Kế hoạch học, bảng phụ, dụng cụ vẽ - HS: Thứơc com pa, đo độ, ê ke III.Tổ chức hoạt động học tập: Hoạt động Thầy - trò Nội dung Hoạt động 1:Hoạt động khởi động GV: tổ chức cho học sinh hoạt động cặp đôi, quan sát, thảo luận tính diện tích diều biết hai đường chéo hay không HS: tiến hành làm theo theo yêu cầu GV GV: kết luận chuyển ý sang học Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức Cách tính diện tích tứ giác có đường chéo vng góc A GV yêu cầu hs hoạt động nhóm phần 1a,b/180 Hs thực theo yêu cầu GV Gv yêu cầu HS hoạt động cá nhân phần 1c) ? Hai đường chéo hình thoi có tính chất gì? ? Phát biểu cơng thức tính diện tích hình thoi D E B C SABC = AC.BE ; SADC = AC.DE Theo tính chất diện tích đa giác ta có S ABCD = SABC + SADC 1 = AC.BE + AC.DE 2 1 = AC(BE + DE) = AC.BD 2 * Diện tích tứ giác có đường chéo vng góc nửa tích đường chéo Cơng thức tính diện tích hình thoi * Diện tích hình thoi nửa tích hai đường chéo V n ? Tính diện tích hình thoi UVXY U m O X Y GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân làm phần 2c1) SUVXY = 1 VY UX mn 2 Cho HS nghiên cứu phần c2) GV chữa Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập Bài 1: S1 = 15 (đvdt) GV cho HS hoạt động cá nhân, nêu diện tích hình S2 = 10,5 (đvdt) S3 = 15 (đvdt) S4 = 15 (đvdt) ? Làm để tính diện tích hình?Có cách nào? S5 = 18 (đvdt) S6 = (đvdt) S7 = 12 (đvdt) S8 = (đvdt) Bài 2: M G N I P Yêu cầu HS vẽ hình ? Tứ giác GHIK hình gì? ? Vì sao? Q a) Tứ giác GHIK có GK//HI (// QN) GK = HI (= QN ) Nên GHIK hình thoi ? Tính diện tích tứ giác GHIK b) 1 SGHIK GI HK NP.MN 2 6.10 30(cm ) Hoạt động 4: Vận dụng Cho HS nghiên cứu phần D Tìm hiểu thiết kế diều như cách mô tả hình 129 Bạn Dũng tính hay sai? Vì sao? Bài 1: Bài 2: Bạn Dũng tính đúng, tính diện tích hình thoi theo cách tính diện tích hbh, hình thoi hbh ? Có cách tính diện tích hình thoi? Hoạt động 5: Tìm tịi ,mở rộng GV Giao nhiệm vụ vho HS nhà đọc thông tin SHD Học sinh ghi nhận, tìm hiểu thực tế NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 31+32: DIỆN TÍCH ĐA GIÁC - ỨNG DỤNG I- MỤC TIÊU: Kiến thức: HS nắm vững cơng thức tính diện tích đa giác đơn giản( hình thoi, hình chữ nhật, hình vng, hình thang).Biết cách chia hợp lý đa giác cần tìm diện tích thành đa giác đơn giản có cơng thức tính diện tích - Hiểu để chứng minh định lý diện tích hình thoi Kỹ năng: Vận dụng cơng thức tính chất diện tích để tính diện tích đa giác, thực phép vẽ đo cần thiết để tính diện tích HS có kỹ vẽ, đo hình Thái độ: Kiên trì suy luận, cẩn thận, xác hình vẽ - Tư nhanh, tìm tòi sáng tạo Định hướng lực cần phát triển cho học sinh: - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực hợp tác II- CHUẨN BỊ: - GV: Kế hoạch học, bảng phụ, dụng cụ vẽ - HS: Thứơc com pa, đo độ, ê ke III- TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Thầy - trò Nội dung Hoạt động 1:Khởi động GV: Cho học sinh hoạt động nhóm, quan sát, thảo luận nêu cách tính diện tích vùng giới hạn đường nét đứt màu đỏ HS: tiến hành làm theo theo yêu cầu GV GV: kết luận chuyển ý sang HĐ Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức A ? Có thể chia đa giác thành tam giác không? E Yêu cầu HS thực quan sát hình 138/ SHD B D C N ? Có thể tạo tam giác chứa đa giác MNPQR nào? ? Cách tính diện tích đa giác M U P R Q V - Muốn tính diện tích đa giác ta chia đa giác thành tan giác tạo tam giác chứa đa giác c) A B Tính diện tích đa giác ABCDEGHI C D I E H G SABCDEGHI = SAIH + SABGH + SDEGC = 158 (đvdt) Hoạt động 3: Luyện tập Bài 2: Gv tổ chức cho HS làm tập 1,2,3 HS thực theo yêu cầu GV i) ii) iii) S = đvdt S = đvdt S = 10 đvdt Cho HS nghiên cứu phần D Hoạt động 4: Vận dụng Tìm hiểu thêm đơn vị đo diện tích: a, hecta, sào Xây phịng học đạt chuẩn ánh sáng Hoạt động 5: Tìm tịi ,mở rộng GV Giao nhiệm vụ vho HS nhà đọc thông tin SHD Học sinh ghi nhận Ngày soạn: / / 2017 Ngày dạy: / / 2017 Tiết 33+34: ÔN TẬP CHƯƠNG II I Mục tiêu: 1.Kiến thức: + Hệ thống hóa kiến thức học chương này, hiểu mạch kiến thức chương 2.Kỹ năng: + Biết số dạng toán chương 3.Thái độ: + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận, chăm 4.Năng lực phẩm chất hình thành phát triển: +Giáo dục tính cẩn thận, tự chủ, xác +Pt lực quan sát, tính tốn, giao tiếp tốn học, hợp tác nhóm II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2.Học sinh: SHD, nghiên cứu trước lên lớp, đồ dùng học tập III Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp: Gợi mở, giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: động não động não khơng công khai, thảo luận viết, kĩ thuật 635, đồ tư duy… IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy hoạt động học 1.Ổn định kiểm tra sĩ số lớp Các hoạt động A Hoạt động khởi động(10’) GV: Em dùng thẻ học tập(trắng) nhanh chóng ghi cơng thức tính diện tích hình em chương II theo nhóm(có hình vẽ độ dài quy ước)? HS: Nhóm trưởng phân chia nhiệm vụ để nhóm hoạt động hiệu GV điều hành nhóm đố thẻ, nhóm có nhiều thẻ xác, chất lượng tốt nhóm khen C.Hoạt động luyện tập(70’) HĐ GV & HS Nội dung +) GV y/c hs hoạt động nhóm phần C1a/192 C1a/192 - ý ghi kí hiệu hình vẽ +) HS HĐ theo cách “Đuổi hình bắt chữ”- nhóm đố thẻ, nhóm khác đọc diên tích hình nhanh +) GV đánh gía HS lực hợp tác +) GV y/c HS hoạt động cặp đôi phần C1(9)/193, cặp đơi HT báo cáo +) HS tìm cách điền vào chỗ trống +) GV thấy cặp đôi báo cáo ghi nhận xét(3 cặp) +) GV đánh gía HS lực hợp tác, tính tốn, giao tiếp +) GV giao HS dùng thẻ vừa viết ghép đồ tư nhóm +) HS sử dụng phiếu học tập phần khởi động ghép đồ tư nhóm +) GV chốt kiến thức đồ tư nhóm, máy chiếu SHD +) GV đánh gía HS lực hợp tác, sang tạo +) GV y/c hs hoạt động cá nhân phần C3/194 C1(9)/192 C1b/193 (1) hình vng (2) giới hạn đa giác (3) diện tích xác định….dương (4) 1cm2, 1dm2… (5) tổng diện tích (6) (7) việc tính diện tích (8) 1m2 = 10000cm2 1000000….0.0001 1ha = 10a = 10hm2 = 0,01km2 = 10000m2 sào = 360m2 mẫu = 10 sào = 3600m2 C2/194 Tạo đồ tư theo SHD +) HS làm việc cá nhân C3/194 +) GV y/c hs hoạt động cặp đôi Bài 1: phần C3/194 Bài 1: +) HS vẽ hình, ghi GTKL, số cặp đơi báo cáo sản phẩm GV chữa, nhận xét theo nhóm y/c hs yếu chủ động hợp tác để giải nhiệm vụ GV thành viên khác nhận xét, bổ sung +) GV đánh gía HS lực hợp tác, tính tốn, giao tiếp +) GV y/c hs hoạt động cặp đôi phần C3/152 Bài 2: +) HS vẽ hình, ghi GTKL, số cặp đơi nêu sản phẩm GV có Bài 2: thể chữa, nhận xét theo nhóm y/c hs yếu chủ động hợp tác để giải nhiệm vụ +) GV đánh gía HS lực hợp tác, tính tốn, tự giải vấn đề sang tạo Tình cách sử lí Các nhóm chưa biết chia câu viết lời, cần y/c vẽ hình nêu kí hiệu cho nhanh Khuyến khích nhóm hs nói cho nghe, “đuổi hình bắt chữ” Nếu điền chưa xác, GV cần cho HS xem lại SHD Nếu học tập HS làm mục A kém, chuyển HĐ lớp ghép đồ bảng nam châm(có thể chuẩn bị máy chiếu) HS vẽ hình chưa xác, cần uốn nắn HS sử dụng khơng cơng thức tính diện tích Bài 1, GV cần đặt them câu hỏi: ? SMNPQ=? ?SXQP=? ?SMYN=? GV cần đến nhóm ktra làm, thấy lớp làm kém, gọi hs chia sẻ hoạt động lớp HS chưa nhớ tính diện tích hình, cần đặt kí hiệu cho hình tính theo kí hiệu D,E HĐ vận dụng tìm tòi mở rộng(10’) GV y/c Hs đọc trả lời câu hỏi NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC Duyệt 18/10/2017 Tiết 35+36 Ngày soạn:08/01/2017 KIỂM TRA HỌC KÌ I I/ MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức: - Kiểm tra mức độ nắm kiến thức học kỳ I về: Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ tư cách khoa học - Rèn kỹ áp dụng kiến thức vào thực tế Thái độ: - Có ý thức, thái độ nghiêm túc làm II/ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Kiểm tra, đánh giá III/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Ma trận, Đề, đáp án, thang điểm Học Sinh:Nội dung ơn tập IV/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Nội dung (90 Phút) a Ma trận MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA KÌ I - TỐN Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Chủ đề Thấp TN TL TN TL TN TL Chủ đề 1: Nhận biết Hiểu Phép nhân, đẳng đẳng thức, phân chia đa thức thức, phân tích tích đa thức Hằng đẳng thành nhân tử thành nhân tử thức Phân dạng dạng tích đa thức toán nhân chia đa toán thành nhân tử thức Số câu 2 Tổng Cao TN TL Số điểm Tỉ lệ % Chủ đề 2: Phân thức đại số, phép toán phân thức đại số 10% Hiểu định nghĩa phân thức đại số, hai phân thức nhau, tìm mẫu chung phân thức 10% Biết định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình bình hành, hình chữ nhật 0,4 6% 10% Hiểu cách tìm điều kiện xác định, quy đồng, cộng trừ, nhân chia phân thức đại số 10% Tính độ dài, góc hình tứ giác đặc biệt 10% Nhận biết cơng thức diện tích hình, tam giác, tứ giác đặc biệt 10% 20 Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % 40% 0,4 4% Hiểu cách tạo hình diện tích Số câu Số điểm Tỉ lệ % Chủ đề 3: Tứ giác, loại tứ giác, tính chất song song cách Số câu Số điểm Tỉ lệ % Chủ đề 4: Diện tích đa giác 0,2 2% 30% 2,4 24% Tìm điều kiện tính tốn để phân thức thỏa mãn yêu cầu 10% Vận dụng định lí, kiến thức hình chữ nhật, bình hành, hình thoi để chứng minh 1 10% Vận dụng cơng thức tính diện tích hình học Thực phép tính A 4x 2x 3 2x 3 A x Tính nhanh A y x B x x 2xy y : 10% ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I - TỐN NĂM HỌC: 2017-2018 Thời gian: 90 phút ? C 4x 12x C x ; x 2,2 22% 33 10 100% 20% B 4x 12x Tìm x biết : 3x 75 x 2,4 24% 1 10% 2 b) Đề kiểm tra PHỊNG GD & ĐT KHỐI CHÂU TRƯỜNG THCS DÂN TIÊN A) TRẮC NGHIỆM(5đ) 3,0 30% y x D x ; x ; x B - 2 D 4x B Tìm a để đa thức x 12x a chia hết cho đa thức x ? A 12 B C 12 D x - y Kết rút gọn biểu thức A 2y 2x y 2x y B 4xy D : C 4x D 8xy Kết phân tích đa thức x 2x thành nhân tử : A x 2 x 4 B x 2 x 4 C x x 2 D x 2 x GV: Cho hs quan sát h106 trả lời câu hỏi phần 3a HS: hđ nhóm (4’) Đại diện nhóm lên btáo cáo Nhóm khác nhận xét GV Chốt lại: Các cạnh bên hình chóp 3.Hình chóp có Gv: Giới thiệu hình chóp HS: Đọc định nghĩa phần 3b GV cho học sinh quan sát hình 106 TLHDH sau gv hớng dẫn học sinh vẽ hình chap tứ giác - Vẽ đáy hình vuông nhìn phối cảnh hình bình hành - Vẽ hai đờng chéo hình đáy từ giao điểm hai đờng - Hìnhchóp hìnhchópcó: chéo ta vẽ đờng cao + Đáy đa giác hình chóp + Mặt bên tam giác cân bng - Trên đờngcao đặt đỉnh S có chung đỉnh nối S vớicác đỉnhcủa đáy Lu ý phân biệt nét liền, nét NX: Hình chóp có cạnh bên khuất Gọi I trung điểmcủa BC SIBC (tính GV giới thiệu trung đoạn chất tam giáccân) SI đợcgọi GV: Trung đoạn củahình chap trung đoạn hình chóp có vuông góc với mặt phẳng Trung đoạn hình chúp vuông đáy không? góc với cạnh đáy, khôngvuônggócvớimặt phẳng đáy III HOT NG LUYN TP(6ph) Bi1, 2( TLHDH – 135) Bài (T135 – TLHDH) - Phương pháp: hợp tác, trực Cho hìnhchóp tam giácS.ABC quan Các cạnh bên hình chóp: SA, SB, SC - Kỹ thuật: động não, Các mặt bên hình chóp: (SAC), (SBC), (SAB) -Hình thành lực: tự học, hợp tác, Hình chóp S.ABC có cạnh * GV giao nhiệm vụ TLHDH Hs giải theo cặp đôi(3’) -Gv kiểm tra cách vẽ hs sửa laị cần): Hìnhchóp S.ABC có mặt Bài (136) HS: hđ cá nhân trả lời Cho chóp S.ABCD GV: NX vàchốtlại Các cạnh bên hình chóp: SA, SB, SC,SD Các mặt bên hình chóp: (SAC), (SBC), (SAB), (SAD) Hình chóp S.ABC có cạnh Hình chóp S.ABC có mặt IV V HĐ VẬN DỤNG TÌM TÒI MỞ RỘNG(2ph) GV: Yêucầuhsvẽbài 3(136) Tiết I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG.(5’) ? Nêuđịnhnghĩahìnhchópđều Cáchvẽ II HOẠT ĐỘNG HÌNH THNH KIN THC (20) Hoạt độngcủathầy,trũ Hỡnhchúpctu Ni dung cần đạt Hình chop cụt - Phương pháp:vấn ỏp, trc quan Hình c hóp cụt có hai mặt - K thut:ng nóo, tia chp đáy hai đa giác đồng dạng - Hỡnh thnh nng lc: t hc nằm hai mặt phẳng song song - Gv giao nhim v cho hs Các mặt bên hình thang cân - HS hot ng cỏ nhõn v quan sát Các đường thẳng chứa cạnh bên hình chop cụt đồng quy h.107 Để nhận dạng hình chóp cụt GV: Cho hs đọc đn hình chóp cụt phần 4b HS khác nhận xét 5.DT xung quanh diện tích tồn phần GV chốt lại hình chóp DiƯn tÝch xung quanhcđah×nhchãp DT xung quanh v din tớch ton là: phn ca hỡnh chúp u Sxq = pd (p: nửa chu vi đáy, d: độ - Phngphỏp:vn ỏp, trc quan dàitrung đoạn) - Kỹ thuật:động não, tia chớp - Hình thành lực: tự học GV: giíi thiƯu: Tỉng diƯn tÝch tÊt c¶ mặt bên hình chóp diện tích xung quanh cđa h×nh chãp GV: YC hs quan sát H.108 hđ cặp đơi thảo luận cách tính dtxq ca Diện tích toàn phần hình chóp hỡnh chop lµ: - Gv giao nhiệm vụ cho hsnêu cơng STP= Sxq+ S® thức tính diện tích hình chóp GV chốt lại GV: Cho hs đọc đn hình chóp cụt phần 5b III HĐ LUYỆN TẬP(15’) - Phươngpháp:vấn đáp, trực quan Bài tập 4(137) - Kỹ thuật:động não, tia chớp - Hình thành lực: tự học GV: YC HS làm tập 4, 5, 6, 7(137) HĐ cá nhân Một hs lên bảng vẽ HS khác nx GV chốt lại Bài tập 5(137) DT hình chóp S.ABC Sxq = = 24cm2 Đường cao đáy: h = cm DT đáy là: Sđ = cm2 DT toàn phần :Stp = Sxq + Sđ = 24 + cm2 Bàitập (137) DT củahình chop S.ABCDlà Sxq = (6 + 6).4 = 48cm2 DT đáylà: Sđ = 6.6 = 36 cm2 DT toànphần :Stp = Sxq + Sđ = 84 cm2 4.Bài tập7 (137) XÐt tam giácvuông SMD có: SD = 13 cm; MD = (địnhlýPytago) Diện tích xung quanh: Din tớch ỏy: 10.10 = 100 cm2 Diện tích toàn phần: 100 + 240 = 340 IV.HĐ VẬN DỤNG (3’) GV: Yêucầu HS làm tập phần D Bàitập 1(138) (138) DT xung quanh hình chóp tứ giác là: GV: HD thời gian Sxq = 2.2.3 = 12 m2 Số tiền phải trả sơn mặt khối bê tong là: T = 12.30000 = 360000 (đồng) Bài tập (138) Diện tích mặt bên đèn lồng là: (cm2) Tổng diện tích mặt bên đèn lồng là: 625.5 = 3125 (cm2) V HĐ TÌM TỊI VÀ MỞ RỘNG KIẾN THỨC(2’) YC hs tìm hiểu phần E (138) Ngày soạn: / / 2018 Ngày dạy: / / 2018 CHƯƠNG IV : HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG – HÌNH CHĨP ĐỀU MỤC TIÊU CHƯƠNG: Học xong chương này, HS cần đạt số yêu cầu: *Kiến thức: - Biết số vật thể không gian thơng qua mơ hình Trên sở quan sát hình hộp chữ nhật HS nhận biết số khái niệm hình học khơng gian: + Điểm, đường thẳng mặt phẳng không gian + Đoạn thẳng không gian, cạnh đường chéo + Hai đường thẳng song song với + Đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song + Đường thẳng vng góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng vng góc - HS nắm vững cơng thức diện tích xung quanh , diện tích tồn phần, thể tích hình lăng trụ đứng, hình chóp *Kĩ năng: -Nhận biết yếu tố HHCN -Vận dụng cơng thức tính diện tích hình học -Biết cách xác định hình khai triển hình học *Thái độ : - Rèn luyện tính cẩn thận tính tốn , khả tư -Giáo dục cho HS tính xác , khoa học, trí tưởng tượng khơng gian Tiết 57+58 : §1 HÌNH HỘP CHỮ NHẬT I Mục tiêu: 1- Kiến thức: + Giúp HS nắm khái niệm hình hộp chữ nhật, hình lập phương đường thẳng, hai đường thẳng song song không gian + Đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song 2- Kỹ năng: + HS nắm yếu tố hình hộp chữ nhật, biết xác định số mặt, số đỉnh, số cạnh hình hộp chữ nhật + Rèn kỹ vận dụng lý thuyết vào giải BT cho HS 3- Thái độ: Cẩn thận, xác, chủ động tiếp thu kiến thức 4- Năng lực phẩm ất hình thành phát triển +Giáo dục tính cẩn thận, tự chủ, xác +Pt lực quan sát, tính tốn, giao tiếp tốn học, hợp tác nhóm II Chuẩn bị: Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH, mơ hình HHCN, hình lập phương Học sinh: SHD, nghiên cứu trước lên lớp, đồ dùng học tập III Phương pháp kĩ thuật dạy học Phương pháp: Gợi mở, giải vấn đề, hoạt động nhóm Kĩ thuật: động não động não không công khai, thảo luận viết IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy hoạt động học 1.Ổn định kiểm tra sĩ số lớp Các hoạt động Giới thiệu chương IV: GV dùng mơ hình để giới thiệu số hình khơng gian : Hình lăng trụ, hình chóp, hình trụ, hình cầu Đó hình mà điểm chúng khơng nằm mặt phẳng Trong chương ta tìm hiểu hình lăng trụ đứng , hình chóp Giới thiệu : HHCN HĐ GV & HS Nội dung Tình cách xử lí A) Hoạt động khởi động * Mục tiêu: Tạo tâm cho học Góp phần phát triển lực, phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nghiêm túc, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn * PP KT: HĐ nhóm, KT động não, KT động não không công khai, thảo luận +) GV y/c hs hoạt động nhóm phần A Có thể lấy thêm Hs hoạt động nhóm quan sát ví dụ hình hộp hình ảnh hộp bánh xem không gian mặt xung quanh mặt gì? lớp học, hộp GV nghe nhóm trình bày phấn, sách +) HS làm theo SHD từ HĐ cá nhân đến cặp đôi đến nhóm Nhóm phải có dự đốn giải thích dự đốn +) GV: Quan sát nhóm, hỗ trợ đánh giá HĐ nhóm nhóm B) Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu - Kiến thức: Giúp HS nắm khái niệm hình hộp chữ nhật, hình lập phương đường thẳng, hai đường thẳng song song không gian, đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song - Kỹ năng: HS nắm yếu tố hình hộp chữ nhật, biết xác định số mặt, số đỉnh, số cạnh hình hộp chữ nhật Rèn kỹ vận dụng lý thuyết vào giải BT cho HS * PP KT: HĐ nhóm, KT động não, KT động não khơng cơng khai, thảo luận HĐ thành phần 1: Hình hộp CN * Mục tiêu: Giúp HS nắm khái niệm hình hộp chữ nhật, hình lập phương Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn * PP KT: HĐ cá nhân, động não viết +) GV y/c hs hoạt động nhóm I Hình hộp chữ nhật: phần B a, b, c)/108 y/c B C cá nhân phải thuộc trường hợp D A đồng dạng thứ ba hai tam giác +) GV: Quan sát nhóm, hỗ B' C' trợ đánh giá HĐ cá nhân A' D' số học sinh +) GV đánh gía HS lực hợp tác, nhận biết, tư - Hình hộp chữ nhật có mặt, đỉnh 12 cạnh hình học - Hs nhóm thuyết trình - Hai mặt hình hộp chữ giới thiệu mặt, đỉnh, cạnh nhật khơng có cạnh chung gọi hai mặt đáy hình hộp chữ HHCN nhật, mặt cịn lại +Có đỉnh? gọi mặt bên +Mấy cạnh? - Hình lập phương có mặt +Mấy mặt? hình vng +Các mặt hình ? *HĐ lớp VD: Bể nuôi cá, bao diêm, … GV mặt có dạng hình hộp chữ nhật mặt bên HHCN Gọi HS nhận xét hai mặt có chung cạnh khơng? Giới thiệu hai mặt khơng có chung cạnh gọi hai mặt đối diện hay hai mặt đáy GV đưa mơ hình hình lập phương hỏi: Đây có phải HHCN khơng? có đặc biệt? - GV giới thiệu đỉnh cạnh, trường hợp riêng hình lập phương Gọi HS cho thêm VD HHCN HĐ thành phần 2: MẶT PHẲNG VÀ ĐƯỜNG THẲNG * Mục tiêu: Hiểu nhận biết mặt phẳng đường thẳng khơng gian Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn * PP KT: HĐ cá nhân, động não viết +) GV y/c hs hoạt động cá II Mặt phẳng đường nhân phần B.2.a,b)/109 thẳng: +) +) GV: Quan sát nhóm, B hỗ trợ đánh giá HĐ cá nhân D A số học sinh +) GV đánh gía HS lực tự học, nhận biết, tư B' hình học A' C Hs khơng vẽ hình cần hd vẽ cho thành cơng C' D' Hình hộp chữ nhật ABCD A’B’C’D’ Ta xem: - Các đỉnh A, B, C … điểm - Các cạnh: AD, DC, CC’,… đoạng thẳng Mỗi mặt, chẳng hạn mặt ABCD phần mặt phẳng Đường thẳng qua điểm A, B mặt phẳng (ABCD) nằm trọn mặt phẳng HĐ thành phần 3: Hai đường thẳng song song không gian * Mục tiêu: Hiểu hai đường thẳng song song khơng gian Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn * PP KT: HĐ nhóm, động não viết, thảo luận viết +) GV y/c hs hoạt động nhóm III Hai đường thẳng song Cần phân tích sâu quan sát hình 68 nêu nhận song khơng gian Hs khó hình xét dung +) HS HĐ cá nhân, đến cặp hình học phẳng A B đơi thống nhóm C D trả lời N +) GV: Quan sát nhóm, hỗ M trợ đánh giá HĐ cá nhân, Q P nhóm số nhóm học sinh +) GV đánh gía HS lực hợp tác, nhận biết, tư hình học HĐ thành phần 4: Đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song * Mục tiêu: Hiểu đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song không gian Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn * PP KT: HĐ cá nhân, động não viết +) GV y/c hs hoạt động cặp IV Đường thẳng song song Kiểm tra HS viết đôi phần B.4.a.b)111 với mặt phẳng, hai mặt phẳng Căn +) GV: Quan sát nhóm, hỗ song song xác chưa? trợ đánh giá HĐ cá nhân, Cần phân tích sâu cặp đơi số học sinh Hs khó hình A B +) GV đánh gía HS dung C D lực nhận biết, tư hình học hình học phẳng N Sau điền hồn thánh a) ta M có kết luận b) Q P C Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ trách nhiệm, nghiêm túc tự học, tự giải vấn đề, tính tốn * PP KT: Động não, động não không công khai +) GV y/c hs hoạt động cá GV kiểm tra vẽ A B nhân C1/112 HS có xác C D +) GV đánh gía HS phẩm khơng? Vẽ N chất cẩn thận, xác, khoa học chưa? M lực thẩm mỹ, tự giải vấn Q P đề sáng tạo a, cạnh cạnh AB: CD, C’D’; A’B’ b, C’D’ // với CD chúng nằm mp khơng có điểm chung c, Cạnh AD song song với mp A’B’C’D’ d, mp(ADD’A’)//mp(BCC’B’) D.E- Hoạt động vận dụng tím tịi mở rộng * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải số vấn đề thực tế Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ trách nhiệm, nghiêm túc, xác, tự học, tự giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác nhóm * PP KT: HĐ nhóm, định hướng hoạt động, dạy học theo tình huống, thuyết minh GV: y/c HS giải tập, HS nhà làm báo HS nên đọc, thảo đọc SHD cáo vào đầu sau luận, trao đổi GV nhận xét tính tích cực tự giác học sinh NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC Duyệt Tiết 59+60 : §1 THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT I Mục tiêu: 1- Kiến thức: + Giúp HS hình ảnh cụ thể cho học sinh bước đầu nắm dấu hiệu để đường thẳng vng góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng vng góc với + Cơng thức tính thể tích hình hình hộp chữ nhật 2- Kỹ năng: + HS vận dụng cơng thức tính vào việc tính tốn 3- Thái độ: Cẩn thận, xác, chủ động tiếp thu kiến thức 4- Năng lực phẩm ất hình thành phát triển +Giáo dục tính cẩn thận, tự chủ, xác +Pt lực quan sát, tính tốn, giao tiếp tốn học, hợp tác nhóm II Chuẩn bị: Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH, mơ hình HHCN, hình lập phương Học sinh: SHD, nghiên cứu trước lên lớp, đồ dùng học tập III Phương pháp kĩ thuật dạy học Phương pháp: Gợi mở, giải vấn đề, hoạt động nhóm Kĩ thuật: động não động não không công khai, thảo luận viết IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy hoạt động học 1.Ổn định kiểm tra sĩ số lớp Các hoạt động HĐ GV & HS Nội dung Tình cách xử lí A) Hoạt động khởi động * Mục tiêu: Tạo tâm cho học Góp phần phát triển lực, phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nghiêm túc, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn * PP KT: HĐ nhóm, KT động não, KT động não không công khai, thảo luận +) GV y/c hs hoạt động nhóm tìm phịng học có hình Nhóm ghi ý kiến vào Thường hs ghi ảnh thể hai đường đường thẳng vng gốc với hai thẳng vng đường thẳng cắt mặt góc với đường đất? timg cột thẳng thứ GV dựng vuông goác với mặt đất cần bổ sung để Hs hoạt động nhóm quan sát cpos nội dung cho GV nghe nhóm trình bày học tốt B) Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thành phần * Mục tiêu: Giúp HS nắm khái niệm đường thẳng vng góc với mặt phẳng, hai mặt phẳng vng góc với * PP KT: HĐ nhóm, KT động não, KT động não không công khai, thảo luận * Phẩm chất, lực: tích cực, chịu khó, quan sát, tư duy, sáng tạo +) GV y/c hs hoạt động nhóm Đường thẳng vng góc: phần B 1/115 y/c cá AA' AD ADD'A' hình Nếu hs có trí nhân phải ghi cặp chữ nhật tưởng tượng kém, AA' AB ta có AD AB đường thẳng vng góc đường thẳng cắt Khi GV cần sử dụng +) GV: Quan sát nhóm, hỗ AA' mp(ABCD) trợ đánh giá HĐ cá nhân D' số học sinh +) GV đánh gía HS A' lực hợp tác, nhận biết, tư hình học D A mơ hình hình hộp chữ nhật học sinh quan sát đọc mơ hình C' B' C B HĐ thành phần * Mục tiêu: Hiểu nhận biết đường thẳng vng góc với mặt phẳng khơng gian Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn * PP KT: HĐ cá nhân, động não viết +) GV y/c hs hoạt động cá Đường thẳng vng góc với Hs không nhân nhân phần B.nhận xét/116 mặt phẳng cần lấy ví dụ +) +) GV: Quan sát nhóm, * Nhận xét: SGK phịng học hỗ trợ đánh giá HĐ cá nhân a mp(P) mà b mp(P) a không gian b số học sinh mp(P) chứa đường thẳng a; đt lấy phản ví +) GV đánh gía HS a mp(Q) mp(P) mp(Q) dụ lực tự học, nhận biết, tư AB mp(ABCD) A hình học mp(ABCD) B mp(ABCD) AB mp(ADD'A') AB AD' , AB AA' mà AD A'A cắt Các mp mp(A'B'C'D') (ADA'D'); (BCC'B'); (ABB'A'); (DCC'D') HĐ thành phần 3: Thể tích hình hộp chữ nhật * Mục tiêu: Hiểu hai đường thẳng song song khơng gian Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn * PP KT: HĐ nhóm, động não viết, thảo luận viết +) GV y/c hs hoạt động nhóm III Thể Cần phân tích sâu quan sát hình 68 nêu nhận Hs khó hình xét * Cơng thức dung +) HS HĐ cá nhân, đến cặp V = a.b.c hình học phẳng đơi thống nhóm Với a, b, c kích thước hình hộp chữ nhật trả lời - Thể tích hình lập phương +) GV: Quan sát nhóm, hỗ V = a3 trợ đánh giá HĐ cá nhân, nhóm số nhóm học sinh +) GV đánh gía HS lực hợp tác, nhận biết, tư hình học HĐ thành phần 4: Đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song * Mục tiêu: Hiểu đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song khơng gian Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn * PP KT: HĐ cá nhân, động não viết +) GV y/c hs hoạt động cặp IV Đường thẳng song song Kiểm tra HS viết đôi phần B.4.a.b)111 với mặt phẳng, hai mặt phẳng Căn +) GV: Quan sát nhóm, hỗ song song xác chưa? trợ đánh giá HĐ cá nhân, Cần phân tích sâu cặp đơi số học sinh Hs khó hình A B +) GV đánh gía HS dung C D lực nhận biết, tư hình học hình học phẳng N Sau điền hồn thánh a) ta M có kết luận b) Q P C Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ trách nhiệm, nghiêm túc tự học, tự giải vấn đề, tính tốn * PP KT: Động não, động não không công khai +) GV y/c hs hoạt động cá GV kiểm tra vẽ A B nhân C1/112 HS có xác C D +) GV đánh gía HS phẩm khơng? Vẽ N chất cẩn thận, xác, khoa học chưa? M lực thẩm mỹ, tự giải vấn Q P đề sáng tạo a, cạnh cạnh AB: CD, C’D’; A’B’ b, C’D’ // với CD chúng nằm mp khơng có điểm chung c, Cạnh AD song song với mp A’B’C’D’ d, mp(ADD’A’)//mp(BCC’B’) D.E- Hoạt động vận dụng tím tịi mở rộng * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải số vấn đề thực tế Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ trách nhiệm, nghiêm túc, xác, tự học, tự giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác nhóm * PP KT: HĐ nhóm, định hướng hoạt động, dạy học theo tình huống, thuyết minh GV: y/c HS giải tập, HS nhà làm báo HS nên đọc, thảo đọc SHD cáo vào đầu sau luận, trao đổi GV nhận xét tính tích cực tự giác học sinh NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC Duyệt ... tính tốn, giao tiếp tốn học, hợp tác nhóm II. Chuẩn bị: 1 .Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2 .Học sinh: SHD, nghiên cứu trước lên lớp, đồ dùng học tập III Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp: Gợi... : A Hình bình hành B Hình thang C Hình chữ nhật D Cả ba câu sai 17 Bốn điểm đối xứng với tâm hình vng qua bốn đỉnh hình vng tạo thành bốn đỉnh của: A Hình chữ nhật B Hình thoi C Hình vng D Hình. .. tính tốn, giao tiếp tốn học, hợp tác nhóm II. Chuẩn bị: 1 .Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2 .Học sinh: SHD, nghiên cứu trước lên lớp, đồ dùng học tập III Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp: Gợi