giáo an sinh học 10 full 082019 Ngày dạy:27082019 Phần I. GIỚI THIỆU CHUNG VỀ THẾ GIỚI SỐNG Tiết 1: CÁC CẤP TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: HS giải thích được tổ chức và nguyên tắc thứ bậc trong thế giới sống, đặc điểm chung của các cấp độ tổ chức sống. 2. Kĩ năng: Rèn luyện tư duy hệ thống và rèn luyện phương pháp tự học. 3. Giáo dục cho học sinh về cơ sở khoa học về các cấp độ tổ chức sống trong sinh giới. II. CHUẨN BỊ. 1. Giáo viên: SGK, giáo án, Hình vẽ các cấp độ tổ chức của thế giới sống. 2. Học sinh:SGK, đọc trước bài ở nhà III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC. Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Các cấp tổ chức sống: (?) Sinh vật khác vật vô sinh ở những điểm nào ? HS: (?) Học thuyết tế bào cho biết những điều gì ? HS: SV có những biểu hiện sống như: TĐC, sinh trưởng,... ? Hãy quan sát hình vẽ sgk và nhận xét HS: quan sát và trả lời GV: nhận xét và bổ sung Hoạt động 2: Đặc điểm các cấp tổ chức sống: (?) Hãy cho biết các cấp độ tổ chức cơ bản của thế giới sống ? HS: (?) Tại sao nói tế bào là đơn vị cơ bản cấu tạo nên mọi cơ thể sinh vật ? HS: (?) Nguyên tắc thứ bậc là gì ? HS: (?) Thế nào là đặc điểm nổi trội ? Cho ví dụ ? (?) Đặc điểm nổi trội đặc trưng cho cơ thể sống là gì ? HS: (?) Hệ thống mở là gì ? Sinh vật và môi trường có mối quan hệ như thế nào ? (?) Làm thế nào để SV có thể sinh trưởng, phát triển tốt nhất trong môi trường ? (?) Tại sao ăn uống không hợp lí sẽ bị bệnh ? (?) Vì sao sự sống tiếp diễn liên tục từ thê hệ này sang thế hệ khác? I. Các cấp tổ chức của thế sống: Thế giới sinh vật được tổ chức theo thứ bậc chặt chẽ. Tế bào là đơn vị cơ bản cấu tạo nên mọi cơ thể sinh vật. Mọi hoạt động sống đều diễn ra ở tế bào. Các cấp tổ chức cơ bản của tổ chức sống bao gồm: Tế bào, cơ thể, quần thể, quần xã và hệ sinh thái. II. Đặc điểm chung của các cấp tổ chức sống: 1. Tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc: Nguyên tắc thứ bậc: là tổ chức sống cấp dưới làm nền tảng để xây dựng nên tổ chức sống cấp trên. Đặc điểm nổi bậc là đặc điểm của một cấp tổ chức nào đó được hình thành do sự tương tác của các bộ phận cấu tạo nên chúng. Đặc diểm này không thể có được ở cấp tổ chức nhỏ hơn. Đặc điểm nổi trội đặc trưng cho thế giới sống là: TĐC và NL, sinh trưởng, phát triển, sinh sản, cảm ứng, khả năng tự điều chỉnh cân bằng nội môi, tiến hoá thích nghi với môi trường. 2. Hệ thống mở và tự điều chỉnh: Hệ thống mở: SV ở mọi cấp độ tổ chức đều không ngừng trao đổi chất và năng lượng với môi trường. Sinh vật không chỉ chịu sự tác động của môi trường mà còn góp phần làm biến đổi môi trường. Khả năng tự điều chỉnh của hệ thống sống nhằm đảm bảo duy trì và điều hoà cân bằng động trong hệ thống để tồn tại và phát triển. 3. Thế giới sống liên tục phát triển: Sự sống tiếp diễn liên tục nhờ sự truyền thông tin trên AND từ thế hệ này sang thế hệ khác. Các sinh vật trên trái đất có chung nguồn gốc. Sinh vật có cơ chế phát sinh biến dị di truyền được tự nhiên chọn lọc nên thích nghi với môi trường và tạo nên một thế giới sống đa dạng và phong phú > Sinh vật không ngừng tiến hoá.
Hoàng Thị Loan – THPT Hoàng Văn Thụ Tiết Ngày soạn:25/08/2019 Ngày dạy:27/08/2019 Phần I GIỚI THIỆU CHUNG VỀ THẾ GIỚI SỐNG Tiết 1: CÁC CẤP TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG I Mục tiêu: Kiến thức: HS giải thích tổ chức nguyên tắc thứ bậc giới sống, đặc điểm chung cấp độ tổ chức sống Kĩ năng: Rèn luyện tư hệ thống rèn luyện phương pháp tự học Giáo dục cho học sinh sở khoa học cấp độ tổ chức sống sinh giới II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK, giáo án, Hình vẽ cấp độ tổ chức giới sống Học sinh:SGK, đọc trước nhà III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động thầy trị Hoạt động 1: Các cấp tổ chức sống: (?) Sinh vật khác vật vô sinh điểm ? HS: (?) Học thuyết tế bào cho biết điều ? HS: SV có biểu sống như: TĐC, sinh trưởng, ? Hãy quan sát hình vẽ sgk nhận xét HS: quan sát trả lời GV: nhận xét bổ sung Hoạt động 2: Đặc điểm cấp tổ chức sống: (?) Hãy cho biết cấp độ tổ chức giới sống ? HS: (?) Tại nói tế bào đơn vị cấu tạo nên thể sinh vật ? HS: (?) Nguyên tắc thứ bậc ? HS: (?) Thế đặc điểm trội ? Cho ví dụ ? (?) Đặc điểm trội đặc trưng cho thể sống ? HS: (?) Hệ thống mở ? Sinh vật mơi trường có mối quan hệ ? (?) Làm để SV sinh trưởng, phát triển tốt môi trường ? (?) Tại ăn uống khơng hợp lí bị bệnh ? (?) Vì sống tiếp diễn liên tục từ thê hệ sang hệ khác? Nội dung I Các cấp tổ chức sống: - Thế giới sinh vật tổ chức theo thứ bậc chặt chẽ - Tế bào đơn vị cấu tạo nên thể sinh vật Mọi hoạt động sống diễn tế bào - Các cấp tổ chức tổ chức sống bao gồm: Tế bào, thể, quần thể, quần xã hệ sinh thái II Đặc điểm chung cấp tổ chức sống: Tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc: - Nguyên tắc thứ bậc: tổ chức sống cấp làm tảng để xây dựng nên tổ chức sống cấp - Đặc điểm bậc đặc điểm cấp tổ chức hình thành tương tác phận cấu tạo nên chúng Đặc diểm khơng thể có cấp tổ chức nhỏ - Đặc điểm trội đặc trưng cho giới sống là: TĐC NL, sinh trưởng, phát triển, sinh sản, cảm ứng, khả tự điều chỉnh cân nội mơi, tiến hố thích nghi với mơi trường Hệ thống mở tự điều chỉnh: - Hệ thống mở: SV cấp độ tổ chức không ngừng trao đổi chất lượng với môi trường Sinh vật không chịu tác động mơi trường mà cịn góp phần làm biến đổi môi trường - Khả tự điều chỉnh hệ thống sống nhằm đảm bảo trì điều hồ cân động hệ thống để tồn phát triển Thế giới sống liên tục phát triển: - Sự sống tiếp diễn liên tục nhờ truyền thông tin AND từ hệ sang hệ khác - Các sinh vật trái đất có chung nguồn gốc - Sinh vật có chế phát sinh biến dị di truyền tự nhiên chọn lọc nên thích nghi với mơi trường tạo nên giới sống đa dạng phong Hoàng Thị Loan – THPT Hoàng Văn Thụ phú -> Sinh vật khơng ngừng tiến hố IV Củng cố: Câu 1: Vật chất sống tế bào xắp xếp theo trình tự ? A Phân tử vô - đại phân tử - phân tử hữu – siêu phân tử - bào quan B Phân tử hữu - phân tử vô - đại phân tử - siêu phân tử - bào quan C Phân tử vô - phân tử hữu - đại phân tử - siêu phân tử - bào quan x D Phân tử vô - đại phân tử - phân tử hữu - siêu phân tử - bào quan Câu 2: Thế giới sống xếp theo cấp tổ chức ? A Tế bào - thể - quần xã - quần thể - hệ sinh thái - sinh B Tế bào - thể - quần thể - quần xã - hệ sinh thái - sinh x C Tế bào - bào quan - thể - quần xã - hệ sinh thái - sinh D Tế bào - thể - quần thể - loài - hệ sinh thái - sinh Câu 3: Đặc điểm giới sống ? A Không ngừng trao đổi chất va bnăng lượng với môi trường B Là hệ mở có khả tự điều chỉnh C Là hệ thống hành tinh D Cả a b x V H ướng dẫn nhà: Học theo nộidung câu hỏi sách giáo khoa - Đọc trước sách giáo khoa VI Rút kinh nghiệm: Hoàng Thị Loan – THPT Hoàng Văn Thụ Tiết 2,3 Ngày soạn:26/8/2019 Ngày dạy:29/8/2019 Bài 2: CÁC GIỚI SINH VẬT I Mục tiêu: Kiến thức: HS nắm giới hệ thống phân loại giới, nêu đặc điểm giới Kĩ năng: Rèn luyện cho học sinh kĩ quan sát, phân tích so sánh khái quát kiến thức Giáo dục: cho HS ý nghĩa phân chia giới sinh vật II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK, giáo án, hình ảnh phóng to Học sinh:SGK, đọc trước nhà III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC ổn định lớp: Kiểm tra cũ: (?) Thế giới sống tổ chức ? Nêu cấp độ tổ chức ? (?) Đặc điểm trội khả tự điều chỉnh thể ? Giảng mới: Hoạt động thầy trò Nội dung Bài 2: CÁC GIỚI SINH VẬT Hoạt động 1: Khái niệm giới I.Giới hệ thống phân loại giới: sinh vật: Khái niệm giới: GV viết sơ đồ lên bảng Giới - Ngành Giới sinh học đơn vị phân loại lớn - Lớp - Bộ - Họ - Chi - loài bao gồm ngành sinh vật có chung đặc điểm (?) Giới ? Cho ví dụ ? định HS Hệ thống phân loại sinh giới: chia thành giới: (?) Sinh giới chia thành - Giới khởi sinh giới ?là giới ? - Giới nguyên sinh HS - Giới nấm - Giới thực vật - Giới động vật Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm II.Đặc điểm giới: giới: (?) Giới khởi sinh có đặc điểm ? Giới khởi sinh(Monera): Có kiểu dinh dưỡng ? a.Đặc điểm: Sv nhân sơ, kích thước nhỏ 1-5micrơmet Sống HS: hoại sinh, kí sinh số có khả tự tổng hợp chất hữu (?) Giới nguyên sinh gồm có b.Đại diện: vi khuẩn, VSV cổ(Sống 00C-1000C, độ muối sinh vật ? Đặc điểm giới 25%) ? Giới nguyên sinh: HS: a Đặc điểm: SV nhân thật, thể đơn bào đa bào, có lồi có diệp lục Sống dị dưỡng(Hoại sinh), tự dưỡng b.Đại diện: tảo, nấm nhầy, ĐV nguyên sinh(Trùng đé giày, (?) Giới nấm có đặc điểm ? trùng biến hình) HS: Giới nấm(Fungi): Hồng Thị Loan – THPT Hồng Văn Thụ (?) Giới nấm có đại diện ? HS: nấm men, nấm sợi… (?) Đặc điểm bậc giới thực vật ? HS: Có khả quang hợp (?) Giới động vật có khác biệt so với giới thực vật? (?) ĐV có vai trị sinh giới ? HS: tìm hiểu thơng tin sgk + thảo luận nhóm trả lời câu hỏi GV: nhận xét bổ sung hoàn thiện kiến thức a.Đặc điểm: Có nhân thật, thể đơn bào đa bào Cấu trúc dạng sợi, thành tế bào chứa kitin, khơng có lục lạp, lơng, roi Sống dị dưỡng kí sinh, cộng sinh, hoại sinh b Đại diện: nấm men, nấm sợi, địa y Giới thực vật(Plantae): a Đặc điểm: SV nhân thật, thể đa bào, sống cố định, có khả cảm ứng chậm Có khả quang hợp b Đại diện: rêu, trần, hạt trần, hạt kín Giới động vật(Animalia) a Đặc điểm: SV nhân thật, thể đa bào, có khả di chuyển, khả phản ứng nhanh Sống dị dưỡng b Đại diện: ruột khoang, giun ẹp, giun tròn, giun đốt, thân mềm, chân khớp, ĐV có xương sống IV.Củng cố: Câu 1: Đặc điểm chung loài sinh vật ? A Chúng có chung tổ tiên B Chúng sống môi trường gần giống C Chúng có cấu tạo tế bào x D Cấp đơn vị tổ chức sống Câu 2: Nêu đặc điểm chung giới thực vật ? A Thành tế bào có xenlulơzơ, sinh vật nhân thực, tự dưỡng, sống cố định cảm ứng chậm x B Thành tế bào khơng có xenlulôzơ, sinh vật nhân thực, tự dưỡng, sống cố định cảm ứng chậm C Thành tế bào có xenlulơzơ, sinh vật nhân thực, tự dưỡng, có khả di chuyển D Thành tế bào khơng có xenlulơzơ, sinh vật nhân thực, tự dưỡng Câu 3: Vai trò ĐV tự nhiên đời sống người ? A ĐV tham gia vào khâu mạng lưới dinh dưỡng, trì cân sinh thái B ĐV cung cấp thức ăn, nguồn nguyên liệu, dược phẩm quý C Nhiều động vật gây hại cho người vật nuôi D Cả a, b c x V.Hướng dẫn nhà: - Học theo nội dung câu hỏi sgk - Làm tập 1,3 sgk - Đọc trước sgk VI Rút kinh nghiệm Hoàng Thị Loan – THPT Hoàng Văn Thụ Tiết Ngày soạn:28/8/2018 Ngày dạy:12/9/2019 TRẢI NGHIỆM XEM PHIM VỀ ĐA DẠNG SINH HỌC I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Phân tích cấp độ tế bào, thể,quần thể, quần xã, hệ sinh thái đặc điểm chung - Nêu giới đặc điểm chung giới sinh vật Kĩ năng: Quan sát phân tích kênh thơng tin Thái độ:Yêu khoa học, tích cực học tập II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK, giáo án, hình ảnh phóng to Học sinh:SGK, đọc trước nhà III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ : Bài : - Giáo viên sử dụng đoạn phim nói đa dạng sinh học tự nhiên giới thiệu cho học sinh giup học sinh có nhìn tổng qt giới sinh vật - Học sinh xem rút nhìn tổng quan giới sinh vật IV Củng cố: - GV nhấn mạnh vấn đề trọng tâm - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi cuối V Bài tập nhà: - Ôn tập lí thuyết - Đọc trước sau VI Rút kinh nghiệm Hoàng Thị Loan – THPT Hoàng Văn Thụ Tiết Ngày soạn:4/9/2019 Ngày dạy:17/09//2019 PHẦN II: SINH HỌC TẾ BÀO CHƯƠNG I: THÀNH PHẦN HOÁ HỌC CỦA TẾ BÀO Bài3: CÁC NGUYÊN TỐ HOÁ HỌC VÀ NƯỚC I.Mục tiêu: Kiến thức: HS nắm nguyên tố cấu tạo nên tế bào Nêu vai trị nguyên tố đa lượng vi lượng Giải thích cấu trúc hoá học phân tử nước định đặc tính lí hố nước Kĩ năng: - Quan sát tranh hình phát kiến thức - Tư phân tích so sánh tổng hợp Thái độ: cho HS ý nghĩa nguyên tố hố học tế bào vai trị nước II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK, giáo án, hình ảnh phóng to Học sinh:SGK, đọc trước nhà III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: (?) Trình bày đặc điểm giới sinh vật ? Đại diện giới khởi sinh, nguyến inh giới nấm ? (?) So sánh đặc điểm giới thực vật giới động vật ? Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung I.Các nguyên tố hoá học: - Các nguyên tố hoá học cấu tạo nên giới sống Hoạt động không sống (?) Tại tế bào khác lại - Các nguyên tố C, H, O, N chiếm 95% khối lượng thể cấu tạo chung từ số nguyên tố sống định ? - C nguyên tố hoá học đặc biệt quan trọng việc HS: Quan sat bảng sgk trả lời tạo nên đa dạng đại phân tử hữu - Các nguyên tố hoá học định tương tác với Tại nguyên tố C, H, O, N theo quy luật lí hố, hình thành nên sống dẫn tới nguyên tố cấu tạo nên tấ đặc tính sinh học trội có giới sống bào? HS: (?) Vì Cacbon nguyên tố hố học quan trọng ? Hồng Thị Loan – THPT Hồng Văn Thụ HS: GV: Sự sống khơng phải hình thành cách tổ hợp ngẫu nhiên nguyên tố với tỉ lệ giống tự nhiên… Các nguyên tố hoá học thể chiếm tỉ lệ khác nên nhà khoa học chia thành nhóm đa lượng vi lượng (?) Thế nguyên tố đa lượng ? HS; (?) Vai trò nguyên tố đa lượng ? HS: (?) Những nguyên tố nguyên tố vi lượng ? Vai trò nguyên tố vi lượng ? HS: ngun tố có lượng chứa ít… Thiếu muối iốt -> bướu cổ Thiếu Cu -> vàng Hoạt động (?) Nước có cấu trúc ? HS: Nghiên cứu thông tin sgk -> trả lời (?) Cấu trúc nước giúp cho nước có đặc tính ? HS: (?) Hậu xảy ta đưa tế bào sống vào ngăn đá tủ lạnh ? Nước đá liên kết hiđrô bền vững khả tái tạo khơng có (?) Nếu vài ngày thể không uống nước thế ? HS: Vậy nước có vai trị tế bào thể ? Các nguyên tố đa lượng: C, H, O, N, S, K… - Là nguyên tố có lượng chứa lớn khối lượng khơ thể - Vai trị: tham gia cấu tạo nên đại phân tử hữu prơtein, lipit, axit nuclêic chất hóa học cấu tạo nên tế bào Nguyên tố vi lượng( Fe, Cu, Mo, Bo, I…) - Là nguyên tố có lượng chứa nhỏ khối lượng khơ tế bào - Vai trò: Tham gia vào trình sống tế bào II Nước vai trò nước tế bào: Cấu trúc đặc tính lí hố nước: a Cấu trúc: - nguyên tử ôxi kết hợp với hai ngun tử hiđrơ liên kết cộng hố trị - Phân tử nước có hai đù tích điện trái dấu đôi điện liên kết bị kéo lệch phía ơxi b Đặc tính: - Phân tử nước có tính phân cực - Phân tử nước hút phân tử nước - Phân tử nước hút phân tử phân cực khác Vai trò nước tế bào: - Là thành phần cấu tạo nên tế bào - Là dung mơi hồ tan nhiều chất cần thiết - Là môi trường phản ứng sinh hóa Tham gia vào q trình chuyển hố vật chất để trì sống IV.Củng cố: Câu 1: Nguyên tố hoá học đặc biệt quan trọng tạo nên đa dạng đại phân tử hữu : A O C Fe B K D C Câu 2: Iốt thể người cần lượng cực nhỏ, thiếu gây bệnh ? A Đao (Down) B Bướu cổ B Ung thư máu D Hồng cầu lưỡi liềm Câu 3: Nước có đặc tính phân cực cao nên có vai trị ? A Làm dung mơi hồ tan nhiều chất, tạo mơi trường cho phản ứng sinh hố xảy x Hoàng Thị Loan – THPT Hoàng Văn Thụ B Làm ổn định nhiệt thể C Làm giảm nhiệt độ thể D Làm cho tế bào chất dẫn điện tốt Câu 4: Khi chạm tay vào trinh nữ, cụp lại do: A Tế bào thoát nước nhanh B Tế bào hút no nước nhanh C Tế bào cuống thoát nước nhanh x D Tế bào cuống hút no nước nhanh V.Hướng dẫn nhà: - Học theo nội dung câu hỏi sách giáo khoa - Đọc trước nội dung sách giáo khoa VI.Rút kinh nghiệm: Tiết Ngày soạn:18/9/2019 Ngày dạy:24/9/2019 Bài +6 : CACBOHIĐRAT , LIPIT VÀ PROTEIN Mục tiêu: I Kiến thức: -HS nắm tên loại đường có thể sinh vật Nêu chức loại đường lipit thể sinh vật -HS phân biệt mức độ cấu trúc prôtein chức loại prôtein Kĩ năng: HS so sánh vai trò loại đường lipit thể sinh vật Giáo dục cho HS sở khoa học chất cấu tạo nên thể sinh vật II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK, giáo án, Cách xếp phân tử glucôzơ thành tế bào thực vật Học sinh:SGK, đọc trước nhà III Hoạt động dạy học: ổn định lớp: Kiểm tra cũ: (?) Trình bày cấu trúc đặc tính lí hố nước (?) Nước có vai trò tế bào ? Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoàng Thị Loan – THPT Hoàng Văn Thụ Bài 4: CACBOHIĐRAT VÀ LIPIT Hoạt động (?) Hãy kể tên số loại đường mà em biết ? HS: Đường mía, dường (?) Độ loại đường ? HS: (?) Các loại mít, cam, dưa chứa loại đường ? HS: GV: Đường đơi cịn gọi đường vận chuyển nhiều loại số chúng thể sinh vật dùng để chuyển từ nơi đến nơi khác Lactôzơ loại đường sữa mà mẹ dành cho I.Cacbohiđrat(Đường): Cấu trúc hố học: a Đường đơn(Mơnơsaccarit) VD: Glucơzơ, Fuctơzơ(đường quả),Galactơzơ (Đường sữa) Có - ngun tử C, dạng mạch thẳng mạch vòng b Đường đơi (Đisaccarit) VD: Đường mía(Saccarơzơ), mạch nha, Lactơzơ, Mantơzơ… Gồm phân tử đường đơn liên kết với mối liên kết glicôzit c Đường đa(Polisaccarit) VD: Xenlulôzơ, tinh bột, Glicơgen, Kitin… - Có nhiều phân tử đường đơn liên kết với - Xenlulôzơ phân tử liên kết mối liên kết glicôzit Nhiều phân tử xenlulôzơ liên kết tạo thành vi sợi Các vi sợi liên kết với tạo nên thành tế bào thực vật Chức năng: -Là nguồn lượng dự trữ tế bào thể -Là thành phần cấu tạo nên tế bào phận thể VD: Kitin cấu tạo nên xương côn trùng II Lipit: Đặc điểm chung: Hoạt động - Có tính kị khí (?) Chức - Không cấu tạo theo nguyên tắc đa phân Cabohiđrat ? - Thành phần hố gọc đa dạng HS: Tham gia cấu tạo nên Cấu tạo chức lipit: phận tế bào … Cấu tạo Chức (?) Vì đói lả người ta Gồm phân tử Dự trữ lượng cho tế thường cho uống nước glixêrôl liên kết với bào đường thay cho ăn axit béo(16 thức ăn khác? -18nguyên tử C) HS thảo luận nhóm trả Mỡ - Axit béo no: có lời mỡ ĐV Hoạt động - Axit béo khơng no: có TV, số (?) Lipit có đặc điểm khác lồi cá với cabohiđrat ? Gồm phân tử Tạo nên loại màng tế glixêrôl liên kết với bào Phôtpholipi HS nghiên cứu sgk axit béo nhóm t (?) GV yêu cầu HS hồn phơtphat thành phiếu học tập theo nội Chứa nguyên tử Cấu tạo nên màng sinh dung sau Stêrơit kết vịng chất số hoocmơn GV gọi HS nhận xét bổ sung Vitamin phân tử Tham gia vào hoạt Prôtein đại phân tử hữu Sắc tố hữu nhỏ động sống thể có vai trị đặc biệt quan Vitamin Sắc tố Carôtenoit trọng sống, prôtein chiếm khoảng 50% khối lượng khơ Bài 5: PRƠTIEN loại tế bào I.Cấu trúc prơtein: Hoạt động Hồng Thị Loan – THPT Hoàng Văn Thụ (?) Tại loại thịt bò, gà, lợn lại khác ? GV treo sơ đồ HS quan sát nhận xét (?) Prơtein có đặc điểm ? HS quan sát sơ đồ -> Thảo luận trả lời theo nội dung phiếu học tập Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét đưa nội dung kiến thức Đặc điểm chung: - Prơtein đại phân tử hữu có cấu trúc đa dạng theo nguyên tắc đa phân - Đơn phân prơtein axit amin(có khoảng 20 loại axit amin) - Prôtein đa dạng đặc thù số lượng thành phần trật tự xếp axit amin Cấu trúc Bậc Bậc Đặc điểm Axit amin liên kết với nhờ liên kết peptit tạo nên chuỗi pơlipeptit có dạng mạch thẳng Chuỗi pơlipeptit xoắn lị xo gấp nếp nhiều liên kết hiđrơ nhóm peptit gần Cấu trúc bậc tiếp tục co xoắn tạo nên câu trúc không gian chiều Cấu trúc bậc phụ thuộc vào tính chất nhóm R mạch pơlipêptit Prơtein có hay nhiều chuỗi pôlipeptit khác phối hợp với tạo phức hợp lớn (?) Thế tượng biến tính? Nguyên nhân gây Bậc nên tượng ? HS: (?) Yếu tố ảnh hưởng Bậc đến cấu trúc prôtein ? HS Quan sát, thảo luận -> +Các yếu tố ảnh hưởng đến cấu trúc prôtein: trả lời - Yếu tố môi trường: Nhiệt độ cao, độ pH… làm phá huỷ cấu (?) Tại số sinh vật sống suối nước nóng trúc khơng gian chiều prơtin, làm cho prôtein chức 1000C mà prôtein không bị biến tính ? - Hiện tượng biến tính: tượng prơtein bị biến đổi cấu HS: Prơtein có cấu trúc đặc trúc không gian biệt chịu nhiệt độ cao Hoạt động II Chức prôtein: (?) Prơtein có chức - Prơtein cấu trúc: cấu tạo nên tế bào thể gì? Cho ví dụ ? VD: Côlagen tham gia cấu tạo nên mô liên kết da HS: - Prôtein dự trữ: dự trữ axit amin (?) Tại lại cần ăn prôtein từ nguồn thực VD: Prôtein sữa, hạt cây… - Prôtein bảo vệ: bảo vệ thể chống bệnh tật phẩm khác ? VD: kháng thể HS: Các axit amin - Prôtein thụ thể: Thu nhận thông tin trả lời thông tin thay Triptôphan, - Prôtein xúc tác cho phản ứng sinh hố (Các loại enzim) mêtiơnin, valin, thrêônin, phenyl alanin, lơxin, izôlơxin, lizin IV.Củng cố: Câu 1: Bốn đại phân tử hữu quan trọng cấu tạo nên tế bào thể là: A Cacbohiđrat, lipit, prôtein, axit nuclêic x B Cacbohiđrat, pôlisaccarit, axit amin, prôtein C Lipit, axit amin, prôtein, axit amin D Lipit, axit amin, prôtein, axit nuclêic Câu 2: Trong chất hữu sau: Đường đơn, đường đôi, đường đa, tinh bột,cacbohiđrat Hợp chất hữu chung cho hợp chất hữu cịn lại ? A Đường đơi C Đường đa 10 Hoàng Thị Loan – THPT Hoàng Văn Thụ IV Củng cố: Câu 1: Virut ? A Cơ thể sống có tế bào khơng nhân, bên ngồi vỏ prơtein, bên lõi axit nuclêic B Cơ thể chưa có cấu tạo tế bào C Thực thể sống có cấu tạo tế bào có nhân D Thực thể chưa có cấu tạo tế bào Câu 2: Virut sống bắt buộc tế bào chủ (VSV, ĐV, TV) gọi ? E cộng sinh C Kí sinh F Hợp tác D Hội sinh Câu 3: Virut có cấu trúc xoắn ? A Capsôme xếp theo chiều xoắn axit nuclêic B Capsơme xếp theo hình khối đa diện với 20 mặt tam giác C Gồm vỏ thiếu lõi D Phần đầu có cấu trúc khối chứa axit nuclêic gắn với phần có cấu trúc xoắn Câu 4: Vi rus bám vào tế bào chủ nhờ gai glycôprôtein virut đặc hiệu với thụ thể bề mặt tế bàochủ Đây giai đoạn chu trình nhân lên virut ? A Giai đoạn xâm nhập B Giai đoạn lắp ráp B Giai đoạn hập phụ * D Giai đoạn phóng thích Câu 5: Virut HIV nhiễm vào tế bào ? A Tế bào hệ miễn dịch người * B Tế bào gan B Tế bào sinh dục nam D Tế bào sinh dục nữ Câu 6: Mỗi loại virut xâm nhập vào số tế bào định, bề mặt tế bào có ……… mang tính đặc hiệu loại virut Điền vào chỗ trống(…… ) từ cụm từ cho câu nghĩa ? A Glicôprôtein B Các thụ thể * B Capsome D Capsit Câu 7: HIV lây truyền theo đường ? A Đường máu, tiêm chích, ghép tạng B Đường máu, tình dục mẹ truyền cho qua bào thai.* C Đường máu, tình dục, xâm D Cơn trùng, ăn uống, sinh hoạt chung V Hướng dẫn nhà: - Học theo nội dung câu hỏi sách giáo khoa - Đọc trước nội dung sách giáo khoa VI Rút kinh nghiệm: 80 Hoàng Thị Loan – THPT Hoàng Văn Thụ Tiết 29-TUẦN 36 Ngày soạn:24/4/2020 Ngày dạy:27/4/2020 Tiết 29: BỆNH TRUYỀN NHIỄM VÀ MIỄN DỊCH I Mục tiêu: Kiến thức: Qua HS phải: - Nắm khái niệm bệnh truyền nhiễm, cách lan truyền tác nhân gây bệnh để qua nâng cao ý thức phịng tránh, giứ gìn vệ sinh cá nhân cộng đồng - Nắm khái niệm miễn dịch Phân biệt lọai miễn dịch Kí năng: - Phát kiến thức từ thơng tin - Phân tích, tổng hợp khái quát kiến thức - Vận dụng kiến thức giải thích tượng thức tế sở khoa học Thái độ: Có ý thức bảo vệ sức khoẻ, tránh bệnh truyền nhiễm II Chuẩn bị: -GV: Hình 48 SGV phóng to PHT số 1: Tên bệnh VSV gây bệnh Phương thức lây truyền Cách phòng tránh PHT số 2: Miễn dịch không đặc hiệu Miễn dịch đặc hiệu Điều kiện để có miễn dịch Cơ chế tác động Tính đặc hiệu - HS: đọc trước nội dung học III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp + Thảo luận nhóm IV Trọng tâm giảng: Đặc điểm bệnh truyền nhiễm khả nằn miễn dịch V Tổ chức hoạt động dạy học: Ổn định lớp Kiểm tra cũ:(5’) - VR xâm nhập gây bệnh cho VSV, TV côn trùng nào? - Cần có biện pháp để phịng tránh bệnh VR gây nên? Bài Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu vấn đề chung I Bệnh truyền nhiễm: 81 Hoàng Thị Loan – THPT Hoàng Văn Thụ bệng truyền nhiễm:(15’) - GV đưa vấn đề để hs thảo luận: +Hãy kể tên bệnh truyền nhiễm mà em biết? +Bệnh truyền nhiễm gì? Muốn gây bệnh truyền nhiễm phải có đk gì? + VN vào mùa mưa, mùa khô thường bị bệnh gì? Tác hại bệnh này? -HS thảo luận nhóm, thống ý kiến, yêu cầu nêu được: Khái niệm, tác nhân gây bệnh, đk gây bệnh GV yêu cầu HS hoàn thành PHT số HS hoạt động nhóm, để hồn thành PHT Tên bệnh Tả, lị HIV/AIDS VSV gây bệnh Vi khuẩn VR HIV Cúm Lao VR cúm Vi khuẩn lao Những vấn đề chung bệnh truyền nhiễm: a) Khái niệm: -Bệnh truyền nhiễm bệnh VSV gây ra, có khả lây lan từ cá thể sang cá thể khác b) Tác nhân gây bệnh: Tác nhân gây bệnh: VK, nấm, VR,… c) ĐK gây bệnh: +Độc lực +Số lượng đủ lớn +Con đường xâm nhập thích hợp Các phương thức lây truyền phòng tránh: Phương thức lây truyền Qua ăn uống (tiêu hoá) cách: qua máu; quan hệ tình dục; mẹ sang Hơ hấp Hô hấp Hoạt động 2: Nêu khái niệm miễn dịch phân biệt loại miễn dịch:(20’) Cách phịng tránh Vệ sinh ăn uống An tồn truyền máu tình dục Cách li nguồn bệnh Cách li bệnh Vệ sinh môi trường II Miễn dịch: Khái niệm: Miễn dịch khả tự bảo vệ đặc biệt thể chống lại tác nhân gây bệnh chúng xâm nhập vào thể Các loại miễn dịch: GV yêu cầu HS hoàn thành PHT số HS hoạt động nhóm, để hồn thành PHT Điều kiện để có miễn dịch Cơ chế tác động Tính đặc hiệu Miễn dịch khơng đặc hiệu Là loại miễn dịch tự nhiên mang tính bẩm sinh, khơng địi hỏi phải có tiếp xúc với kháng nguyên -Ngăn cản không cho VSV xâm nhập vào thể (da, niêm mạc, nhung mao đường hô hấp, nước mắt,…) -Tiêu diệt VSV xâm nhập (thực bào, tiết dịch phá huỷ) Khơng có tính đặc hiệu 82 Miễn dịch đặc hiệu Xảy có kháng ngun xâm nhập -Hình thành kháng thể làm kháng nguyên không hoạt động -Tế bào T độc tiết prôtêin độc làm tan tế bào nhiễm, khiến VR khơng hoạt động Có tính đặc hiệu Hoàng Thị Loan – THPT Hoàng Văn Thụ GV yêu cầu HS phân biệt loại miễn dịch đặc hiệu theo bảng sau HS thảo luận nhanh để hoàn thành Phương thức miễn dịch Cơ chế tác động Miễn dịch thể dịch Cơ thể sản xuất kháng thể đặc hiệu Kháng nguyên phản ứng đặc hiệu với → kháng thể kháng nguyên không hoạt động Miễn dịch tế bào Có tham gia tế bào T độc Tế bào T độc tiết prôtêin độc làm tan tế bào nhiễm khiến VR không nhân lên IV.Củng cố: (5’) Câu 1: Bệnh truyền nhiễm ? A Bệnh lây truyền từ hệ trước cho hệ sau B Bệnh gen quy định truyền từ cá thể sang cá thể khác C Bệnh bẩm sinh, cá thể sinh có D Bệnh lây truyền từ cá thể sang cá thể khác * Câu 2: Cơ thể tiếp xúc với tác nhân gây bệnh tiến trình nhiễm bệnh, gọi là: A giai đoạn 1: giai đoạn phơi nhiễm.* B giai đoạn 2: giai đoạn ủ bệnh C giai đoạn 3: giai đoạn bệnh D giai đoạn 4: triệuchứng giảm dần, thể bình phục Câu 3: Bệnh tiêu chảy virut gây nên lây truyền theo đường: A hơ hấp B tiêu hóa.* C quan hệ tình dục D niệu Câu 4: Miễn dịch tự nhiên mang tính bẩm sinh gọi là: A miễn dịch đặc hiệu B miễn dịch thể dịch C miễn dịch không đặc hiệu.* D miễn dịch tế bào V Dặn dò: -Học theo câu hỏi SGK -Tìm hiểu bệnh truyền nhiễm địa phương VI Rút kinh nghiệm: 83 Hoàng Thị Loan – THPT Hoàng Văn Thụ Tiết 10,11- TUẦN 37 Ngày soạn:2/5/2020 Ngày dạy:5/5/2020 ÔN TẬP KIỂM TRA MỘT TIẾT I Hệ thống lý thuyết ôn tập HÔ HẤP TẾ BÀO - Khái niêm, PTTQ - Các giai đoạn: + Đường phân + Chu trình Krep + Chuỗi truyền electron hô hấp Quang hợp: - Khái niệm PTTQ - Đặc điểm chung PHA : + Sáng + Tối Chu kì tế bào nguyên phân: - Chu kì tế bào gì? Kì trung gian? - Nguyên phân: + Phân chia nhân + phân chia tế bào chất + Ý nghĩa - Bài tập Giảm phân: - Giảm phân I : + Kì đầu + Kì + Kì sau + Kì cuối - Giam phân II: + Kì đầu + Kì + Kì sau + Kì cuối - Bài tập Dinh dưỡng chuyển hóa vật chất lượng VSV: - VSV gì?đặc điểm - Các loại môi trường - Các liểu dinh dưỡng VSV Sinh trưởng sinh sản VSV: - Khái niệm sinh trưởng? Thời gian hệ?cơng thức tính - Các kiểu ni cấy vi khuẩn - Tên hình thức sinh sản VSV - Công thức tập Các yêu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng VSV - Hóa học: + chất dinh dưỡng + chất ức chế - Vật lý: Nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm, độ PH áp suất thẩm thấu 84 Hoàng Thị Loan – THPT Hoàng Văn Thụ II Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1: Cây xanh tổng hợp chất hữu từ chất vô nhờ sử dụng lượng ánh sáng trình sau đây? A Hóa tổng hợp B Hóa phân li C Quang tổng hợp D Quang phân li Câu 2: Những nhóm sinh vật sau có khả quang hợp? A Thực vật vi khuẩn oxi hóa lưu huỳnh B Thực vật, vi khuẩn lam tảo C Thực vật nấm D Thực vật động vật Câu 3: Những hoạt động sau xảy pha tối (1) Giải phóng oxi (2) Biến đổi khí CO2 hấp thụ từ khí thành cacbohidrat (3) Giải phóng electron từ quang phân li nước (4) Tổng hợp nhiều phân tử ATP (5) Sinh nước Những phương án trả lời là: A (1), (4) B (2), (3) C (3), (5) D (2), (5) Câu 4: Trong trình nguyên phân, NST tồn trạng thái kép kì nào? A Kì đầu kì B Kì sau kì cuối C.Kì đầu kì cuối D.Kì kì sau Câu 5: Nguồn lượng cung cấp cho hoạt động sống tảo lục đơn bào A Khí CO2 B Chất hữu C Ánh sáng D Ánh sáng chất hữu Câu 6: Vi khuẩn nitrat sinh trưởng mơi trường thiếu ánh sáng có nguồn cacbon chủ yếu CO2 Như vậy, hình thức dinh dưỡng chúng A quang dị dưỡng B hóa dị dưỡng C quang tự dưỡng D hóa tự dưỡng Câu 7: Trong vi sinh vật “vi khuẩn lam, vi khuẩn lưu huỳnh màu tía, vi khuẩn lưu huỳnh màu lục, nấm, tảo lục đơn bào”, loài vi sinh vật có kiểu dinh dưỡng khác với vi sinh vật lại A Nấm B Tảo lục đơn bào C Vi khuẩn lam D Vi khuẩn lưu huỳnh màu tía Câu Ở kì ngun phân, NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo? A hàng B hàng C hàng D hàng Câu Trong chu kì tế bào, nhiễm sắc tử khơng tồn kì đây? A Kì đầu B Kì C Kì cuối D Kì trung gian Câu 10: Nói sản phẩm pha sáng quang hợp, điều sau không đúng? A Các electron giải phóng từ quang phân li nước bù cho diệp lục B ATP NADPH sinh sử dụng để tiếp tục quang phân li nước C O2 giải phóng khí D ATP NADPH tạo thành để cung cấp lượng cho pha tối Câu 11: Q trình ngun phân khơng bao gồm kì sau đây? A Kì trung gian B Kì C Kì đầu D Kì cuối Câu 12: Diễn biến quan trọng xảy pha S kì trung gian gì? A Sự hình thành thoi vơ sắc B Sự hoạt hóa enzim C Sự tổng hợp prôtêin D Sự nhân đôi ADN Câu 13: Pha tối quang hợp xảy cấu trúc sau đây? 85 Hoàng Thị Loan – THPT Hoàng Văn Thụ A chất lục lạp B hạt grana C màng tilacoit D lớp màng lục lạp Câu 14: Loại TB xảy trình nguyên phân? A Tế bào sinh dưỡng, tế bào sinh dục sơ khai hợp tử B Tế bào sinh dưỡng C Tế bào sinh giao tử D Tế bào sinh dục sơ khai Câu 15: Quá trình nguyên phân diễn gồm kì: A Kì đầu, giữa, sau, cuối B Kì đầu, giữa, cuối, sau C Kì trung gian, giữa, sau, cuối D Kì trung gian, đầu, giữa, cuối Câu 16: Trong q trình ngun phân, thoi vơ sắc nơi A Gắn NST B Hình thành màng nhân nhân cho TB C Tâm động NST bám trượt cực TB D Xảy q trình tự nhân đơi NST Câu 17: Ở ruồi giấm, có NST 2n = vào kỳ sau nguyên phân tế bào có: A NST đơn B 16 NST đơn C NST kép D 16 NST kép Câu 18: Từ hợp tử ruồi giấm (2n = 8) nguyên phân đợt liên tiếp số tâm động có kì sau đợt ngun phân bao nhiêu?A 128 B 256 C 160 D 64 Câu 19: Mỗi tế bào sinh tinh sau giảm phân tạo ra: A tinh trùng (n) thể định hướng (n) B tinh trùng (n) thể định hướng (n) C tinh trùng (n) thể định hướng (n) D tinh trùng (n) Câu 20: Sau GP số lượng NST tế bào giảm nửa vì: A Ở lần phân bào II khơng có tự nhân đơi NST B Ở kì cuối phân bào I có tế bào mang n NST kép C Ở lần phân bào II có phân li cặp NST kép tương đồng D Có lần phân bào liên tiếp Câu 21: Ý nghĩa trình giảm phân là: A Hình thành giao tử có NST n, tạo sở cho trình thụ tinh B Tạo nên nhiều tế bào đơn bội cho thể C Giảm NST tế bào D Giúp cho thể tạo hệ Câu 22: Thời gian hệ khoảng thời gian tính từ A Khi tế bào sinh số lượng tế bào quần thể sinh vật tăng lên gấp đơi tế bào phân chia B Khi tế bào sinh tế bào chết C Khi tế bào sinh tế bào tạo tế bào D Cả A C Câu 23: Vi khuẩn E coli điều kiện nuôi cấy thích hợp 20 phút lại phân đơi lần Số tế bào quần thể vi khuẩn E.coli có sau 10 lần phân chia từ tế bào vi khuẩn ban đầu là: A 1024 B 1240 C 1420 D 200 Câu 24: Môi trường nuôi cấy không liên tục A Môi trường nuôi cấy bổ sung chất dinh dưỡng mới, lấy sản phẩm chuyển hóa vật chất B Mơi trường ni cấy không bổ sung chất dinh dưỡng mới, lấy sản phẩm chuyển hóa vật chất 86 Hoàng Thị Loan – THPT Hoàng Văn Thụ C Môi trường nuôi cấy không bổ sung chất dinh dưỡng mới, không lấy sản phẩm chuyển hóa vật chất D Mơi trường ni cấy liên tục bổ sung chất dinh dưỡng mới, liên tục lấy sản phẩm chuyển hóa vật chất Câu 25: Một lồi có NST lưỡng bội 2n = 24 kì đầu giảm phân I có: A 24 cromatit 24 tâm động B 48 cromatit 48 tâm động C 48 cromatit 24 tâm động D 12 cromatit 12 tâm động Câu 26: Vì để thức ăn lâu tủ lạnh mà không bị hỏng? A Vi sinh vật bị chết nhiệt độ mơi trường thấp B Vi sinh vật bị kìm hãm sinh trưởng mơi trường có nhiệt độ thấp C Tốc độ phản ứng hóa sinh tế bào bị chậm lại vi sinh vật sống mơi trường có nhiệt độ thấp D Cả A, B C Câu 27: Ý nghĩa trình nguyên phân: A Thực chức sinh sản, sinh trưởng, tái sinh mô phận bị tổn thương B Truyền đạt, trì ổn định NST 2n đặc trưng lồi sinh sản hữu tính qua hệ C Tăng số lượng tế bào thời gian ngắn D Giúp cho trình sinh trưởng phát triển thể Câu 28: Điều sau khơng nói độ pH vi sinh vật? A Dựa vào thích nghi với độ pH khác môi trường sống, người ta chia vi sinh vật thành nhóm chính: vi sinh vật ưa axit, vi sinh vật ưa kiềm, vi sinh vật ưa pH trung tính B Con người làm thay đổi độ pH môi trường sống vi sinh vật C Vi sinh vật nhân tố làm thay đổi độ pH môi trường sống vi sinh vật D Cả A B Câu 29: Điều sau không nói ảnh hưởng ánh sáng đến sống vi sinh vật? A Vi khuẩn quang hợp cần ánh sáng để quang hợp B Tia tử ngoại thường làm biến tính axit nucleic C Tia Ronghen, tia Gamma, tia vũ trụ làm ion hóa protein axir nucleic dẫn đến gây đột biến hay gây chết vi sinh vật D Ánh sáng nói chung khơng cần thiết sống vi sinh vật Câu 30: Ý nghĩa mặt di truyền nguyên phân xảy bình thường tế bào 2n là: A Sự chia chất nhân cho tế bào B Sự tăng sinh khối tế bào sôma giúp thể lớn lên C Sự nhân đôi đồng loạt quan tử D Sự chép nguyên vẹn NST tế bào mẹ cho tế bào 87 Hoàng Thị Loan – THPT Hoàng Văn Thụ Tiết 27 – TUẦN 38 Ngày soạn:9/5/2020 Ngày dạy:11/5/2020 KIỂM TRA TIẾT MÔN SINH 10 Thời gian 45 phút I Mục tiêu: Kiến thức: - Kiểm tra đánh giá mức độ nhận thức HS việc tiếp thu kiến thức chủ sinh học lớp 10 - Phân loại HS để có phương pháp giảng dạy phù hợp Kĩ năng: Rèn luyện kĩ làm trắc nghiệm Thái độ: II Chuẩn bị: Giáo viên: Ra đề in đề theo lớp Học sinh: Nắm kiến thức chủ đề III Tiến trình tổ chức: Đề bài: a Ma trận Nội dung nhận biết thông hiểu vận dụng thấp Quang hợp Chu kì tế bào nguyên phân 1 giảm phân 1 Dinh dưỡng chuyển hóa vật chất lượng VSV 1 Sinh trưởng VSV I Phần trắc nghiệm: (6 điểm) Sinh sản VSV Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng VSV 1 Số câu câu câu 88 câu vận dụng cao Hoàng Thị Loan – THPT Hoàng Văn Thụ II Phần tự luận: (4 điểm) Nguyên phân (2 điểm) Giảm phân 1(2 điểm) b Đề (GV chuẩn bị, in ) Đáp án phần trắc nghiệm: Câu 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Đápán Câu Đápán Kết quả: Câu 1: Trong tế bào nguyên phân xảy phận ? a Tế bào chất nhân b Nhân c Tế bào chất d Nhân Câu 2:Đa số vi khuẩn có hình thức sinh sản : a sinh sản bào tử hữu tính b nẩy chồi tạo thành bào tử c phân đơi d hình thành nội bào tử Câu 3: Kì cuối trình nguyên phân tế bào thực vật phân chia tế bào chất diễn a Màng tế bào co thắt lại vị trí tế bào chia tế bào mẹ thành tế bào b Hình thành vách ngăn mặt phẳng xích đạo chia tế bào mẹ thành hai tế bào c Tế bào chất phân chia trực tiếp cho tế bào d Hình thành màng nhân nhân Câu 4: Vi khuẩn lăctic sữa chua thuộc nhóm dinh dưỡng ? a Vi khuẩn hóa tự dưỡng sử dụng chất hữu b Vi khuẩn hóa tự dưỡng sử dụng chất vô c Vi khuẩn quang dị dưỡng sử dụng chất hữu d Vi khuẩn quang tự dưỡng sử dụng chất vô Câu 5: Tế bào chứa nNST đơn kì trình giảm phân ? a Kì đầu II b Kì sau II c Kì II d Kì cuối II Câu 6: Cơ chê dẫn đến trì NST lồi sinh sản hữu tính ? a Q trình ngun phân, giảm phân thụ tinh b Quá trình nguyên phân thị tinh c Quá trình giảm phân thụ tinh d Quá trình nguyên phân giảm phân Câu 7: Thế gọi trình lên men ? a Là q trình chuyển hóa vật chất hữu b Là q trình chuyển hóa kị khí diễn tế bào chất c Là trình chuyển hóa vật chât vơ d Là q trình chuyển hóa hiếu khí xảy màng ngồi ti thể Câu 8:Trong bột giặt sinh học có enzim vi sinh vật amilaza prôteaza tẩy vết bẩn quần áo như: a Xenlulôzơ b Bột thit c Dầu d Mỡ 89 Hoàng Thị Loan – THPT Hoàng Văn Thụ Câu :Các yếu tố tiến hành trình phân giải vi sinh vật ? a Các chất tế bào b Các enzim xúc tác c Độ ẩm môi trường d Nhiệt độ Câu 10: Thực phẩm sử dụng vi sinh vật phân giải prôtein ? a Rượu b Tương c Dưa muối d Cà muối Câu 11:Sự tiếp hợp trao đổi chéo NST diễn kì trình giảm phân ? a Kì trước lần phân bào I b Kì lần phân bào I c Kì trước lần phân bào II d Kì trung gian Câu 12 :Có tế bào sinh dưỡng nguyên phân lần liên tiếp số tế bào ? a 10 b c d 20 Câu 13:Nuôi cấy vi khuẩn E.Coli nhiệt độ 400C số lượng tế bào (N) sau thời gian nuôi cấy: a N = 7.105 b.N = 8.105 c N = 6.105 d N = 3.105 Câu 14:Thực phẩm sử dụng vi khuẩn lên men lăctic ? a Nước chấm b Dưa muối c Tương d Rượu Câu 15:Ý nghĩa khoa học giảm phâm ? a Giải thích sở khoa học BDTH lồi sinh sản vơ tính vơ tính b Giải thích đa dạng kiểu gen kiểu hình lồi sinh sản hữu tính c Giải thích sở khoa học tượng di truyền d Giải thích sở khoa học BDTH lồi sinh sản vơ tính hữu tính Câu 16:Trong nguyên phân, NST dãn xoắn màng nhân xuất xảy ở: a kì sau b kì đầu c kì d kì cuối Câu 17: Các loại môi trường để nuôi cấy vi sinh vật ? a Môi trường bán tổng hợp môi trường tổng hợp b Môi trường phức tạp môi trường tổng hợp c Môi trường axit môi trường kiềm d Môi trường tự nhiên môi trường nhân tạo Câu 18: Chất cho electron nhận electron dều chất hữu Dây gọi q trình ? a Lên men b Hơ hấp kị khí C.Hóa dưỡng vơ cơ.d Hơ hấp hiếu khí Câu 19: Sinh trưởng quần thể VSV nuôi cấy không liên tục tuân theo quy luật với đường cong gồm có pha ? a pha b pha c pha d pha Câu 20:Thế gọi vi sinh vật ? a Là vi trùng có kích thước hiển vi b Là sinh vật nhìn thấy mắt thường c Là thể sống có kích thước nhỏ bé khơng thể nhìn thấy mắt thường d Là virut kí sinh gây bệnh cho sinh vật khác Câu 21:Q trình chuyển hóa sinh học kị khí naod phân tử hữu vừa chất cho nhận electron ? a.Hơ hấp kị khí B.Lên men rượu c Hơ hấp d Hơ hấp hiếu khí Câu 22:Tại trâu bị đồng hóa rơm rạ, cỏ khơ giàu chất xơ ? a Vì rơm rạ có nhiều vi sinh vật phân giải chất xơ b Vì trâu, bị động vật nhai lại c Vì trâu bị động vật có dày ngăn d Vì cỏ trâu, bị có chứa VSV phân gải xenlulôzơ rơm rạ Câu 23: Sản phẩm cuối q trình hơ hấp kị khí ? a.CO2 ATP B.CO2 H2O c.H2O ATP d.ATP 90 Hoàng Thị Loan – THPT Hoàng Văn Thụ Câu 24: Ở người NST 2n = 46, tế bào sinh tinh diến trình giảm phân Ở kì sau I tế bào có NST kép ? a 46 NST đơn b.46 NST kép C.23 NST đơn D.23 NST kép Câu 25: Bản chất trình nguyên phân ? a Sự phân chia đồng nhân tế bào mẹ cho hai tế bào b Hai tế bào mang NST giống tế bào mẹ c Sự phân bào có hình thành thoi vơ sắc d Hai tế bào có NST giống khác tế bào mẹ Câu 26: Dựa vào yếu tố để phân biệt kiểu dinh dưỡng vi sinh vật ? a Kí sinh kí sinh b Nguồn lượng nguồn cacbon c Nguồn cacbon chất dinh dưỡng d Các hợp chất vô hữu Câu 27:Đa số VSV sống thể người gia súc thuộc nhóm ? a Ưa siêu nhiệt b Ưa nhiệt c Ưa ấm d Ưa lạnh Câu 28: Nước vải chín sau - ngày có mùi rượu do: a xảy q trình hơ hấp hiếu khí b nấm mốc phân giải đương đơn c nấm men từ khơng khí vỏ lên men d xảy trình phân giải hiếu khí vi sinh vật Câu 29 : Qua giqảm phân số lượng NST tế bào ? a Giống hệt tế bào mẹ(2n) b Giảm nữa(n) c Gấp đôi tế bào mẹ(4n) d Gấp ba tế bào mẹ(6n) Câu 30: Sợi vơ sắc đính vào NST vị trí ? a.Hai cánh NST b.Eo thứ cấp c.Tâm động d Chất prơtein 91 Hồng Thị Loan – THPT Hoàng Văn Thụ Tiết 30- TUẦN 39 Ngày soạn:12/5/2020 Ngày dạy:16/5/2020 ƠN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ I Hệ thống lý thuyết ôn tập: Phần ba: SINH HỌC VSV Dinh dưỡng chuyển hóa vật chất lượng VSV: - VSV gì?đặc điểm - Các loại môi trường - Các liểu dinh dưỡng VSV Sinh trưởng sinh sản VSV: - Khái niệm sinh trưởng? Thời gian hệ?cơng thức tính - Các kiểu ni cấy vi khuẩn - Tên hình thức sinh sản VSV - Công thức tập Các yêu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng VSV - Hóa học: + chất dinh dưỡng + chất ức chế - Vật lý: Nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm, độ PH áp suất thẩm thấu Cấu trúc loại virut: - Viruts gì? - Cấu tạo - Hình thái Sự nhân lên virut tế bào chủ - Đặc điểm giai đoạn: Hấp phụ, xâm nhập, sinh tổng hợp, lắp ráp phóng thích - HIV AIDS Bệnh truyền nhiễm miễn dịch - Bệnh truyền nhiễm: Khái niệm, phương thức lan truyền, bệnh thường gặp - Miễn dịch: khái niệm phân loại II Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm: Câu 1: Trên lớp vỏ virut có yếu tố sau đây? A gen B kháng nguyên C phân tử ADN D phân tử ARN Câu 2: Lần đầu tiên, virut Ivanopxki phát A dâu tây B cà chua C thuốc D đậu hà lan Câu 3: Dựa vào hình thái ngồi, virut phân chia thành dạng sau đây? A Dạng que, dạng xoắn B Dạng cầu, dạng khối đa diện, dạng que C Dạng xoắn, dạng khối đa diện, dạng que D Dạng xoắn, dạng khối đa diện, dạng hỗn hợp Câu 4: Virut sử dụng enzim nguyên liệu tế bào chủ để tổng hợp axit nucleic protein Hoạt động xảy giai đoạn sau đây? A Giai đoạn hấp thụ B Giai đoạn xâm nhập C Giai đoạn tổng hợp D Giai đoạn phóng thích 92 Hoàng Thị Loan – THPT Hoàng Văn Thụ Câu 5*: Sinh tan trình A Virut xâm nhập vào tế bào chủ B Vi sinh sản tế bào chủ C Virut nhân lên làm tan tế bào chủ D Virut gắn bề mặt tế bào chủ Câu 6: : Giai đoạn sau xảy liên kết thụ thể virut với thụ thể tế bào chủ? A Giai đoạn xâm nhập B Giai đoạn sinh tổng hợp C Giai đoạn hấp thụ D Giai đoạn phóng thích Câu 7: Đặc điểm sau vi sinh vật? A Kích thước thể nhỏ bé, nhìn rõ kính hiển vi B Cơ thể đơn bào nhân sơ nhân thực, số đa bào phức tạp C Gồm nhiều nhóm phân loại khác D Sinh trưởng, sinh sản nhanh, phân bố rộng Câu 8: Những sinh vật sau thuộc nhóm vi sinh vật quang tự dưỡng? A Tảo, vi khuẩn chứa sắc tố quang hợp B Nấm tất vi khuẩn C Vi khuẩn lưu huỳnh D Tảo, thực vật, vi khuẩn chứa sắc tố quang hợp Câu 9: Vi sinh vật sau có kiểu dinh dưỡng khác với vi sinh vật lại? A tảo đơn bào B vi khuẩn nitrat hóaC vi khuẩn lưu huỳnh D vi khuẩn sắt Câu 10: Kiểu dinh dưỡng dựa vào nguồn lượng từ chất vô nguồn cacbon từ CO2 gọi là: A quang dị dưỡng B hóa dị dưỡng C quang tự dưỡng D hóa tự dưỡng Câu 11: Phần lớn chất kháng sinh có nguồn gốc từ dạng vi sinh vật sau đây? A vi khuẩn hình que B virut C xạ khuẩn D nấm mốc Câu 12*: Vi khuẩn sinh sản chủ yếu cách A phân đôi B tiếp hợp C nảy chồi D hữu tính Câu 13: Virut sau vừa có dạng cấu trúc khối vừa có dạng cấu trúc xoắn? A Thể thực khuẩn B Virut gây cúm C Virut HIV D Virut gây bệnh dại Câu 14: Trong gia đình ứng dụng hoạt động vi khuẩn lactic để thực trình sau đây? (1) Làm tương (2) Muối dưa (3) Muối cà (4) Làm nước mắm (5) Làm giấm (6) Làm rượu (7) Làm sữa chua A (1), (2), (3) B (4), (5), (6), (7) C (2), (3), (7) D (1), (3), (2), (7) Câu 15: Nucleocapsit tên gọi dùng để A Phức hợp gồm vỏ capsit axit nucleic B Các vỏ capsit virut C Bộ gen chứa ADN virut D Bộ gen chứa ARN virut Câu 16: Thời gian cần thiết để tế bào vi sinh vật phân chia gọi A Thời gian hệ B Thời gian sinh trưởng C Thời gian sinh trưởng phát triển D Thời gian phát triển Câu 17: Một lồi vi sinh vật có thời gian hệ 30 phút sống môi trường A Số tế bào tạo từ tế bào lồi ni cấy môi trường A sau A 64 B 32 C 16 D Câu 18: Trong mơi trường ni cấy, vi sinh vật có trình trao đổi chất mạnh mẽ pha nào? A pha tiềm phát B pha cân động C pha lũy thừa D pha suy vong Câu 19: Đặc điểm sinh trưởng quần thể vi sinh vật pha cân động A Số sinh nhiều số chết B Số chết nhiều số sinh C Số sinh với số chết D Chỉ có chết mà khơng có sinh Câu 20: Cho số đặc điểm sau: (1) Có bổ sung chất dinh dưỡng (2) Loại bỏ chất độc, thải khỏi môi trường (3) Không lấy bớt sinh khối vi sinh vật (4) Pha tiềm phát ngắn khơng có, tránh pha suy vong Những đặc điểm thuộc nuôi cấy liên tục A (1), (2), (3), (4) B (1), (2), (4) C (1), (3), (4) D (1), (2), (3) Câu 21: Virut sau có dạng khối? A Virut gây bệnh khảm thuốc B Virut gây bệnh dại 93 Hoàng Thị Loan – THPT Hoàng Văn Thụ C Virut gây bệnh bại liệt D Thể thực khuẩn Câu 22*: Vi sinh vật sau sinh sản bào tử vơ tính bào tử hữu tính A vi khuẩn hình que B vi khuẩn hình cầu C nấm mốc D vi khuẩn hình sợi Câu 23: Hóa chất sau có tác dụng ức chế sinh trưởng vi sinh vật? A protein B polisaccarit C monosaccarit D phenol Câu 24: Chất sau có nguồn gốc từ hoạt động vi sinh vật có tác dụng ức chế hoạt động vi sinh vật khác A Chất kháng sinh B Andehit C Các hợp chất cacbohidrat D Axit amin Câu 25: Ở giai đoạn xâm nhập cửa vào tế bào chủ xảy tượng sau đây? A Virut bám bề mặt tế bào chủ B Axit nucleic virut đưa vào tế bào chất tế bào chủ C Thụ thể virut liên kết với thụ thể tế bào chủ D Virut di chuyển vào nhân tế bào chủ Câu 26: Đặc điểm vi sinh vật ưa nóng A Rất dễ chết mơi trường gia tăng nhiệt độ B Các enzim chúng để hoạt tính gặp nhiệt độ cao C Protein chúng tổng hợp mạnh nhiệt độ ẩm D Enzim protein chúng thích ứng với nhiệt độ cao Câu 27: Môi trường sau có chứa vi khuẩn kí sinh gây bệnh mơi trường cịn lại? A đất ẩm B máu động vật C sữa chua D khơng khí Câu 28: Điều sau khơng nói virut A Là dạng sống đơn giản B Dạng sống khơng có cấu tạo tế bào C Chỉ cần tạo từ hai thành phần bản: protein axit nucleic D Là sinh vật nhỏ Câu 29: Hình thức sống virut A Sống kí sinh khơng bắt buộc B Sống hoại sinh C Sống cộng sinh D Sống kí sinh nội bào bắt buộc Câu 30: Đặc điểm sinh sản virut A Sinh sản cách nhân đôi B Sinh sản dựa vào nguyên liệu tế bào chủ C Sinh sản hữu tính D Sinh sản tiếp hợp 94 ... nước nhanh B Tế bào hút no nước nhanh C Tế bào cuống thoát nước nhanh x D Tế bào cuống hút no nước nhanh V.Hướng dẫn nhà: - Học theo nội dung câu hỏi sách giáo khoa - Đọc trước nội dung sách giáo. .. sinh chất Câu 10: Cây xanh có khả tổng hợp chất hữu từ CO2 H2O tác dụng lượng ánh sáng Q trình chuyển hóa lượng kèm theo q trình A Chuyển hóa từ hóa sang quang B Chuyển hóa từ quang sang hóa C Chuyển... khuếch tán chất tan qua màng Câu 12: Môi trường đẳng trương mơi trường có nồng độ chất tan? 36 Hồng Thị Loan – THPT Hoàng Văn Thụ A Cao nồng độ chất tan tế bào C Thấp nồng độ chất tan tế bào B Bằng