giáo án chuyên đề sinh học 10

CHỦ ĐỀ 1: “ GIỚI THIỆU CHUNG VỀ CÁC CẤP TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG ” I Mục tiêu dạy học chủ đề - Phát biểu khái niệm cấp độ tổ chức sống [SH1.1] - Trình bày đặc điểm chung cấp độ tổ chức sống [SH1.2] - Dựa vào sơ đồ, phân biệt cấp độ tổ chức sống [SH1.2] - Giải thích mối quan hệ cấp độ tổ chức sống [SH3.1] II Nội dung chủ đề Giới thiệu cấp tổ chức sống bản: - Hình thành khái niệm cấp tổ chức sống - Đặc điểm riêng cấp tổ chức sống - Trình tự xếp cấp tổ chức sống - Các cấp giới sống - Đơn vị giới sống Đặc điểm chung cấp tổ chức sống - Nguyên tắc thứ bậc - Hệ thống mở tự điều chỉnh - Thế giới sống liên tục tiến hóa Giới - Khái niệm giới - Đơn vị phân loại giới sinh vật - Quan điểm phân chia sinh giới - Đặc điểm chỉnh giới sinh vật ( phân bố, đại diện, cấu tạo thể, phương thức sống, hình thức sinh sản) III Thời lượng chủ đề Theo chương trình mơn Sinh học hành (Chương trình giáo dục phổ thơng đề chung - Môn Sinh học - Bộ giáo dục Đào tạo năm 2006), toàn kiến thức phần bố trí tiết Theo chương trình GDPT 2018, môn Sinh học nội dung kiến thức Các cấp tổ chức giới sống bố trí 3% tổng số 70 tiết tương ứng khoảng tiết STT Nội dung Các cấp tổ chức sống Các giới sinh vật Dự tính số tiết 01 01 Bảng ma trận hoạt động cho chủ đề Hoạt động Năng lực SH Hoạt động khởi động Hoạt động Giới thiệu cấp tổ chức sống bản: Thời lượng 5-7 phút 15 phút Đặc trưng sống - SH1.1 - Hình thành khái niệm cấp tổ chức sống - SH1.1 - Đặc điểm riêng cấp tổ chức sống - SH1.1 - Trình tự xếp cấp tổ chức sống - SH1.1 - Các cấp giới sống - SH1.2 - Đơn vị giới sống Hoạt động Đặc điểm chung cấp tổ chức sống - Nguyên tắc thứ bậc - SH3.1 - Hệ thống mở tự điều chỉnh - SH3.1 - Thế giới sống liên tục tiến hóa - SH3.1 10 phút cuối tiết tổ chức củng cố luyện tập mở rộng kiến thức cho học sinh Hoạt động khởi động 15 phút Hoạt động 3: Tìm hiểu Giới sinh vật phút - Khái niệm giới - SH1.1 - Đơn vị phân loại giới sinh vật - SH1.1 - SH1.1 - Quan điểm phân chia sinh giới Hoạt động 4: Đặc điểm chỉnh giới sinh vật 25 phút - SH3.3 ( phân bố, đại diện, cấu tạo thể, phương thức sống, hình thức sinh sản) 10 phút cuối tiết tổ chức củng cố luyện tập mở rộng kiến thức cho học sinh - Trao đổi chất lượng 10 phút phút - Cảm ứng vận động - Sinh trưởng phát triển - Sinh sản - Di truyền tiến hóa 10 phút B Chuẩn bị GV HS Chuẩn bị giáo viên - Kế hoạch dạy học - Tư liệu tham khảo liên quan đến chủ đề - Sơ đồ: cấp tổ chức giới sống, sơ đồ phân loại sinh giới, sơ đồ phân loại giới whitetaker - Bảng: hệ thống kiến thức: + Bảng 1: Các cấp tổ chức giới sống, + Bảng 2: Các giới sinh vật - Hệ thống câu hỏi ( trắc nghiệm tự luận) - Tranh ảnh, bảng số liệu, phiếu học tập - Bút dạ, nam châm, bút mầu, giấy A0 - Máy chiếu Chuẩn bị học sinh: - Nghiên cứu kiến thức chủ đề trước nhà SGK, enternet - Dự trù câu hỏi phần kiến thức chưa chắn - Hoàn thành nội dung giáo viên yêu cầu chuẩn bị C Các hoạt động học TIẾT 1: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết Lớp Sĩ số Vắng Ngày dạy: Tiết Lớp Sĩ số Vắng Ngày dạy: Tiết Lớp Sĩ số Vắng HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu - Giới thiệu chương trình sinh học THPT - Tạo tò mò muốn biết sống đâu? Nội dung Kĩ thuật tổ chức * Phương pháp - Kĩ thuật: Quan sát pháp vấn gợi mở vấn đề * Phương tiện: Video hình thành trái đất - Tổ chức hoạt động: GV: chiếu đoạn video hình thành trái đất HS: Xem đoạn video GV: Kết thúc video GV đưa câu hỏi - Video nói q trình gì? HS: Sự hình thành trái đất GV: Vậy trình xem đoạn video em thấy sống trái đất đâu? HS: Bắt đầu từ HCHC, bắt đầu xuất mặt trời GV: Dựa vào câu trả lời học sinh để tạo vấn đề cần giải video tóm tắt lịch - Nếu trả trái lời giáo viên cần đưa câu hỏi có vấn sử học hìnhsinh thành đề ln: hợp đấtchất hữu xuất hchc nào? - Nếu học sinh không trả lời GV dẫn dắt theo đoạn video vấn đề cần giải Sản phẩm: - GV nêu vấn đề khiến học sinh có nhu cầu tìm hiểu vấn đề HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động Giới thiệu cấp tổ chức sống Mục tiêu - [SH1.1]: Hình thành khái niệm cấp tổ chức sống - [SH1.1]: Đặc điểm riêng cấp tổ chức sống - [SH1.1]: Trình tự xếp cấp tổ chức sống - [SH1.1]: Các cấp giới sống - [SH1.2]: Đơn vị giới sống Nội dung + Nhận biết cấp tổ chức giới sống theo trình tự từ nhỏ đến lớn + Xác định cấp giới sống + Xác định cấp tổ chức đơn vị cấu tạo nên giới sống + Giải thích tế bào lại đơn vị giới sống + Nêu lấy ví dụ chứng minh đặc trưng giới sống Kĩ thuật tổ chức * Phương pháp- Kĩ thuật: Phòng tranh kết hợp vấn đáp * Phương tiện: - Bộ tranh nói cấp tổ chức giới sống - Phiếu học tập số 1: * Tổ chức hoạt động: GV: Yêu cầu lớp xếp thành hàng cầm theo phiếu học tập tự nghiên cứu nhà GV: Bây em thăm quan phòng tranh hoàn thiện, bổ sung nội dung câu hỏi phiếu học tập phút HS: Tự lại phong tranh hoàn thiện phiếu học tập lĩnh hội kiến thức bổ sung GV: Sau phút cho học sinh tập hợp hàng ban đầu sau chia nhóm HS: Di chuyển vị trí nhóm phân cơng - Pháp vấn chuẩn hóa kiến thức cho học sinh GV: Chuẩn hóa kiến thức sau phần cầu hỏi HS: Lĩnh hội kiến thức 4, Sản phẩm - Học sinh hoàn thành phiếu học tập giao trước nhà PHIẾU HỌC TẬP SỐ “ Các cấp tổ chức giới sống” câu hỏi nội dụng tự nghiên cứu điều chỉnh sau GV chuẩn HS hóa lớp Lấy ví dụ vật vô sinh ví dụ vật hữu sinh? phân tích vid dụ điểm khác vật vô sinh vật hữu sinh? Quan sát hình trang SGK sinh học 10 kể tên cấp tổ chức sống theo thứ tự từ nhỏ đến lớn? Trong hệ thống cấp tổ chức giới sống cấp cấp giới sống? Cấp tổ chức coi đơn vị giới sống? soa lại coi đơn vị hình thành nên giới sống? Hoạt động Đặc điểm chung cấp tổ chức sống Mục tiêu - [SH3.1]: Nguyên tắc thứ bậc - [SH3.1]: Hệ thống mở tự điều chỉnh - [SH3.1]: Thế giới sống liên tục tiến hóa Nội dung - Nhận biết hiểu nguyên tắc thứ bậc , đặc tính trội, lấy ví dụ phân tích - Hệ thống mở tự điều chỉnh, lấy ví dụ chứng minh nhận định - Thế giới sống liên tục tiến hóa lấy ví dụ chứng minh nhận định Kĩ thuật tổ chức * Phương pháp- Kĩ thuật: Pháp vấn kết hợp diễn giảng * Phương tiện: - Các ví dụ thực tế * Tổ chức hoạt động: GV: Pháp vấn học sinh trực tiệp học sinh trả lời độc lập HS: Nêu ý hiểu đưa ví dụ minh chứng, phân tích chứng minh nhận định 4, Sản phẩm * Tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc: - Các tổ chức sống cấp làm tảng để xây dựng nên tổ chức sống cấp Bào quan tế bào mơ quancơ thể -Tính trội: Được hình thành tương tác phận cấu thành mà phận cấu thành khơng thể có * Hệ thống mở tự điều chỉnh: - Hệ thống mở: Giữa thể mơi trường sống ln có tác động qua lại qua trình trao đổi chất lượng - Tự điều chỉnh: Các thể sống ln có khả tự điều chỉnh trì cân động hệ thống (cân nội mơi) để giúp tồn tại, sinh trưởng, phát triển… * Thế giới sống liên tục tiến hố: -Thế giới sống có chung nguồn gốc trải qua hàng triệu triệu năm tiến hoá tạo nên đa dạng phong phú ngày sinh giới- Sinh giới tiếp tục tiến hoá HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ VÀ LUYỆN TẬP Mục tiêu - mục tiêu củng cố lại kiến thức cho học sinh khắc sâu kiến thức vừa tìm hiểu kiểm tra lượng kiến thức nhận thức học sinh vấn đề tìm hiểu Nội dung - Kiến thức giới sống thes giới không sống - Tên trình tự cấp tổ chức giới sống - Cấp đơn vị giới sống - đặc điểm chung giới sống Kĩ thuật tổ chức * Phương pháp- Kĩ thuật: Thi đua nhóm thơng qua trị chơi * Phương tiện: - Bảng hoạt động - Sơ đồ câm * Tổ chức hoạt động: GV: Hướng dẫn học sinh thực trò chơi nhằm tái kiến thức khắc sâu kiến thức mở rộng kiến thức GV: Cho nhóm thực nội dung thứ trị chơi đánh dấu Trò chơi 1: Đánh dấu viết Mỗi nhóm phát phiếu học tập sau nội dung yêu cầu đánh dấu xác định đâu vật vô sinh đâu vật hữu sinh? dấu hiệu để phân loại vật vô sinh vật hữu sinh nhóm bạn lên thực nhiệm vụ phút Vật vô sinh Vật hữu sinh Dấu hiệu xanh bàn vật ô tô Đất Nước người GV: Chấm điểm cơng bố kết hoạt động nhóm Trị chơi 2: Ghép hình vào sơ đồ câm ( phút) HS: Mỗi nhóm cử bạn lên thực nhiệm vụ GV: Phát cho nhóm giấy có ghi nội dung giấy nhiệm vụ chọn lọc cấp tổ chức giới sống? xếp theo trình tự từ nhỏ đến lớn vào sơ đồ câm sau: * Các thành viên cịn lại nhóm nghiên cứu để hỗ trợ bạn thi đấu - Xác định cấp giới sống ? ( Đánh xanh bên cạnh cấp tổ chức xác định cấp giới sống) - Đánh đỏ vào cấp coi đơn vị giới sống GV: Đánh giá kết hỗ trợ thành viên nhóm cho điểm cơng bố đội thắng Trò chơi 3: Tiếp sức đồng đội (1 phút) Đội chia nhóm nhỏ: nhóm chạy lên dán miếng ghép đặc điểm, nhóm tìm minh chứng cho đặc điểm tương ứng dán lên , nhóm dùng bút phấn nối lại miếng ghép xác định sai ( phần thi chấm độ xác nhanh đội) Thế giới sống thực Khi nóng tốt mồ theo ngun tắc thứ bậc giới sống hệ thống Môi trường Con người mở Trao đổi vật chất Thế giới sống có khả tự Khi xưa có lúa nước lúa nương điều chỉnh ngày hàng triệu giống lúa khác nhờ vào tiến khkt lai tạo giới sống liên tục tiến hóa Tập hợp tế bào tạo thành mô Phiếu kiểm tra kiến thức lĩnh hội học sinh- phút Câu 1: Vật chất sống tế bào xắp xếp theo trình tự ? A Phân tử vô - đại phân tử - phân tử hữu – siêu phân tử - bào quan B Phân tử hữu - phân tử vô - đại phân tử - siêu phân tử - bào quan C Phân tử vô - phân tử hữu - đại phân tử - siêu phân tử - bào quan x D Phân tử vô - đại phân tử - phân tử hữu - siêu phân tử - bào quan Câu 2: Thế giới sống xếp theo cấp tổ chức ? A Tế bào - thể - quần xã - quần thể - hệ sinh thái - sinh B Tế bào - thể - quần thể - quần xã - hệ sinh thái - sinh x C Tế bào - bào quan - thể - quần xã - hệ sinh thái - sinh D Tế bào - thể - quần thể - loài - hệ sinh thái - sinh Câu 3: Đặc điểm giới sống ? A Không ngừng trao đổi chất va bnăng lượng với mơi trường B Là hệ mở có khả tự điều chỉnh C Là hệ thống hành tinh D Cả a b x GV: Đánh giá công bố điểm cho đội 4, Sản phẩm học sinh: HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG VÀ VẬN DỤNG Mục tiêu - Mở rộng kiến thức vận dụng kiến thức vào thực tiễn để giải vấn đề Nội dung - Tế bào đơn vị giới sống - Thế giới sống liên tục tiến hóa Kĩ thuật tổ chức * Phương pháp- Kĩ thuật: pháp vấn cho điểm thưởng cao * Phương tiện: Câu hỏi tự luận * Tổ chức hoạt động: GV: Đưa câu hỏi cho học sinh phút thảo luận suy nghĩ Câu 1: Tại nói tế bào đơn vị giới sống? chứng minh nhận định Câu 2: đưa số dẫn chứng để chứng minh giới sống tiếp tục phát triển liên tục tiến hóa? HS: Trả lời câu hỏi lấy điểm thưởng 4, Sản phẩm -Trả lời 50% yêu cầu HOẠT ĐỘNG CHUYỂN GIAO NHIỆM VỤ HỌC TẬP - Bài tập: Làm tập sách tập sinh học 10 - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc trước tiết sau TIẾT Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết Lớp Sĩ số Vắng Ngày dạy: Tiết Lớp Sĩ số Vắng Ngày dạy: Tiết Lớp Sĩ số Vắng HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu - Tạo tình có vấn đề khiến học sinh tò mò thắc mắc động vật thực vật không gọi chung động vật hay thực vật mà phải chia thành giới khác Tiêu chí để phân chia sinh giới Nội dung - Giải thích lại phân nhóm sinh vật vậy? dựa vào tiêu chí nào? Kĩ thuật tổ chức * Phương pháp - Kĩ thuật: chơi trị chơi phân loại tranh theo nhóm đối tượng * Phương tiện: Bộ ảnh sưu tầm hỗ trợ giảng - Tổ chức hoạt động: GV: Cho học sinh quan sát tranh gehps yêu cầu học sinh phân nhóm hỏi dựa vào đâu để phân nhóm vậy? HS: Trả lời gần không đủ 4, Sản phẩm - Học sinh nêu 2-3 ý tiêu chí phân nhóm HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 3: Tìm hiểu Giới sinh vật quan điểm phân chia sinh giới Mục tiêu - [SH1.1]: Khái niệm giới - [SH1.1]: Đơn vị phân loại giới sinh vật - [SH1.1]: Quan điểm phân chia sinh giới Nội dung - Hình thành khái niệm giới - Sắp xếp trình tự đơn vị phân loại sinh giới - Biết số quan điểm phân chia sinh giới Kĩ thuật tổ chức * Phương pháp - Kĩ thuật: Trực quan kết hợp vấn đáp * Phương tiện: video- máy chiếu- loa GV: Yêu cầu học sinh quan sát đoạn video nghe ghi nhớ nội dung đề cập video HS: Lắng nghe hoàn thiện nội dung yêu cầu phiếu học tập HS: Hoàn thành phần chưa hoàn thiện (2 phút ) PHIẾU HỌC TẬP SỐ “ Các cấp tổ chức giới sống” câu hỏi nội dụng tự nghiên cứu điều chỉnh sau GV chuẩn HS hóa lớp Viết sơ đồ phân loại sinh giới từ lớn đến nhỏ - Giới? - Tiêu chí phân chia sinh giới? Em có nhận xét quan điểm phân chia sinh giới nay? Quan điểm đông đảo nhà khoa học ủng hộ nhất? Quan điểm ai? Biểu diễn quan điểm whitetaker Maguris dạng sơ đồ tư duy? 4, Sản phẩm - Nêu khái niệm giới - Trình bày hệ thống phân loại sinh giới ( hệ thống giới) - Nêu đặc điểm giới sinh vật PHIẾU HỌC SINH CHUẨN BỊ Ở NHÀ 1, Viết sơ đồ phân loại sinh giới từ lớn đến nhỏ? Giới - Ngành - Lớp - Bộ - Họ - Chi - lồi 2, Thơng qua sơ đồ nói khái quát giới gì? - Là đơn vị phân loại lớn - Gồm ngành sinh vật có chung đặc điểm định 3, Em có nhận xét quan điểm phân chia sinh giới nay? quan điểm đông đảo nhà khoa học ủng hộ nhất? quan điểm ai? - Nhiều quan điểm khác nhau, quan điểm phân chia sinh giới làm giới whitetaker Maguris: Khởi sinh, Nguyên sinh, Nấm, Động vật, Thực vật Hoạt động 4: Tìm hiểu đặc điểm giới sinh vật Mục tiêu - [SH3.3]: Đặc điểm giới sinh vật Nội dung - Biết đượcPhân bố, đại diện, cấu tạo thể, phương thức sống, hình thức sinh sản giới sinh vật Kĩ thuật tổ chức * Phương pháp - Kĩ thuật: Phòng tranh * Phương tiện: Bộ tranh giới sinh vật * Tổ chức hoạt động: GV: Yêu cầu lớp xếp thành hàng cầm theo phiếu học tập tự nghiên cứu nhà GV: Bây em thăm quan phịng tranh hồn thiện, bổ sung nội dung câu hỏi phiếu học tập phút HS: Tự lại phong tranh hoàn thiện phiếu học tập lĩnh hội kiến thức bổ sung GV: Sau phút cho học sinh tập hợp hàng ban đầu sau chia nhóm HS: Di chuyển vị trí nhóm phân cơng - Pháp vấn chuẩn hóa kiến thức cho học sinh GV: Chuẩn hóa kiến thức sau phần cầu hỏi HS: Lĩnh hội kiến thức 4, Sản phẩm Giới Khởi sinh ( Monera) Nguyên sinh (Protista) Nấm (Fungi) Động vật (Animalia) Đại diện Đặc điểm - Gồm - TBNS sv nhân sơ có kích thước nhỏ (1-5m) lồi vi khuẩn - Phương thức sống đa dạng: sống hoại sinh, kí sinh; số có khả tự tổng hợp chất hữu -Tảo, Nấm - Tảo: Sinh vật nhân thực, đơn bào hay đa bào Là sv nhày, ĐVNS quang tự dưỡng(cơ thể có diệp lục), sống nước - Nấm nhày: Sinh vật nhân thực, thể tồn pha đơn bào hợp bào Là sv dị dưỡng, sống hoại sinh - ĐVNS: Svật nhân thực, đơn bào Là sv dị dưỡng Gồm sv - Cơ thể đơn bào đa bào, cấu trúc dạng sợi, thành tế nhân thực bào chứa kitin, khơng có lục lạp, khơng có lơng roi - Sinh sản hữu tính vơ tính(nhờ bào tử) - Là sv dị dưỡng: Hoại sinh, ký sinh, cộng sinh Thân lỗ, Ruột - Sinh vật nhân thực, đa bào, có cấu trúc phức tạp với khoang, Giun quan hệ quan chuyên hoá cao - Sống dị dưỡng dẹp, Giun đốt, - Có khả di chuyển, có knăng phản ứng nhanh Thân mềm, Thực vật ( Plantae) Chân khớp, Da gai ĐV có dây sống (Rêu, Quyết, - SV nhân thực, đa bào, thành tế bào cấu tạo Hạt trần, Hạt xenlulơzơ kín) - Có khả quang hợp(có diệp lục) sv tự dưỡng - Sống cố định, có knăng cảm ứng chậm HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ VÀ LUYỆN TẬP Trò chơi 1: Hoàn thành sơ đồ phân loại giới whietaker m aguris ( 2) (1) Điền hình thức dinh dưỡng vào đườn gạch nâu đại diện vào gạch xanh HS: Các nhóm nhận giấy vẽ theo sáng tạo ý tưởng nhóm GV: Ra câu hỏi phụ cho học sinh trả lời lấy điểm thưởng Tại không biểu thị giới hàng? (Vì ngày giới tồn song song.) GV: Phát phiếu câu hỏi trắc nghiệm học sinh hoàn thành phút HS: Hoàn thành PHIẾU THĂM DÒ NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH Câu 1: Đặc điểm chung loài sinh vật ? A Chúng có chung tổ tiên B Chúng sống môi trường gần giống C Chúng có cấu tạo tế bào x D Cấp đơn vị tổ chức sống Câu 2: Nêu đặc điểm chung giới thực vật ? A Thành TB có xenlulơzơ, SV nhân thực, tự dưỡng, sống cố định cảm ứng chậm B Thành TB khơng có xenlulơzơ, SV nhân thực, tự dưỡng, sống cố định cảm ứng chậm C Thành TB có xenlulơzơ, sinh vật nhân thực, tự dưỡng, có khả di chuyển D Thành tế bào khơng có xenlulơzơ, sinh vật nhân thực, tự dưỡng Câu 3: Bài tập viết trình tự phân loại theo thứ tự lớn đến nhỏ Giới - Ngành - Lớp - Bộ - Họ - Chi - loài GV: Đánh giá cho điểm nhóm GV: Tổng hợp điểm đánh giá kết trao phần thưởng 4, Sản phẩm - Học sinh hồn thành 70 % lượng kiến thức yêu cầu HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG VÀ VẬN DỤNG Mục tiêu - Mở rộng kiến thức vận dụng kiến thức vào thực tiễn để giải vấn đề Nội dung - Hệ thống lại kiến thức chủ đề Kĩ thuật tổ chức * Phương pháp- Kĩ thuật: Thực hành sáng tạo * Phương tiện: Giấy A0, bút dạ, bút màu, bút chì, tẩy * Tổ chức hoạt động: GV: Giao giấy A0 cho học sinh yêu cầu nhóm xây dựng sơ đồ tư cho chủ đề HS: Hoạt động nhóm hồn thành nội dung yêu cầu 4, Sản phẩm -Trả lời tối thiểu tiêu đề nội dung tìm hiểu chủ đề HOẠT ĐỘNG CHUYỂN GIAO NHIỆM VỤ HỌC TẬP - Bài theo nội dung câu hỏi sgk - Làm tập 1,3 sgk - Đọc trước sgk  ... câu trả lời học sinh để tạo vấn đề cần giải video tóm tắt lịch - Nếu trả trái lời giáo viên cần đưa câu hỏi có vấn sử học hìnhsinh thành đề ln: hợp đấtchất hữu xuất hchc nào? - Nếu học sinh không... thức cho học sinh - Trao đổi chất lượng 10 phút phút - Cảm ứng vận động - Sinh trưởng phát triển - Sinh sản - Di truyền tiến hóa 10 phút B Chuẩn bị GV HS Chuẩn bị giáo viên - Kế hoạch dạy học -... hệ sinh thái - sinh B Tế bào - thể - quần thể - quần xã - hệ sinh thái - sinh x C Tế bào - bào quan - thể - quần xã - hệ sinh thái - sinh D Tế bào - thể - quần thể - loài - hệ sinh thái - sinh