GIÁO ÁN Word

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ GIANG TRƯỜNG THPT LIÊN HIỆP Địa chỉ: Xã Liên Hiệp, Huyện Bắc Quang, Tỉnh Hà Giang Điện thoại: 02193509364 Email: thptlienhiep@hagiang.edu.vn BÀI DỰ THI DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MƠN DÀNH CHO GIÁO VIÊN THPT NĂM HỌC 2016-2017 GIÁO ÁN WORD TIẾT 24 - BÀI 22: BẢO VỆ VỐN GEN LOÀI NGƯỜI VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ XÃ HỘI VỚI DI TRUYỀN Y HỌC NGƯỜI THỰC HIỆN Họ tên: Hoàng Thị Hoài Ngày sinh: 16 – 02 – 1984 Trình độ chuyên môn: Thạc sĩ Sinh học thực nghiệm Điện thoại: 01277959995 Email:hoanghoaihg@gmail.com HàSƠ Giang, thángDỰ 12 TH năm 2016 DẠY HỌC Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết Lớp Sĩ số Vắng TIẾT 22- BÀI 24- BẢO VỆ VỐN GEN CỦA LOÀI NGƯỜI VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ XÃ HỘI CỦA DI TRUYỀN HỌC I MỤC TIÊU Sau học xong này, Hs phải: Kiến thức - Trình bày biện pháp bảo vệ vốn gen loài người - Nêu số vấn đề xã hội di truyền học - Liên hệ thực tế vận dụng đời sống nhằm hạn chế giảm bớt gánh nặng di truyền cải thiện chất lượng sống, chất lượng dân số Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích- tổng hợp, so sánh, kĩ vận dụng kiến thức vào thực tế, kĩ thuyết trình, thảo luận nhóm, khả tư duy, thu thập thơng tin, phân tích kênh hình, kênh chữ, liên hệ thực tế - Biết vận dụng kiến thức liên môn giải vấn đề Thái độ - Có ý thức bảo vệ mơi trường sống, tư vấn di truyền sở khoa học góp phần bảo vệ tài nguyên người II TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC Kĩ sống - Thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Tìm kiếm xử lí thơng tin để tìm hiểu di truyền y học, tư vấn di truyền y học, vấn đề xã hội với di truyền y học - Quan sát lắng nghe tích cực, trình bày ý tưởng, cách ứng xử với bạn bè thầy cô Môi trường - Bảo vệ môi trường hạn chế tác động xấu, tránh đột biến phát sinh, giảm thiểu gánh nặng di truyền cho loài người - Hiểu biết phát triển mạnh khoa học cơng nghệ dẫn đến nhiễm đất, nước, khơng khí từ có ý thức bảo vệ mơi trường III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên: - Phương tiện: + Hình ảnh hỗ trợ dạy ( bệnh di truyền dị tật, hình ảnh thực tế nhiễm mơi trường việc sử dụng thuốc hóa học bảo vệ thực vật, hình ảnh lịch sử máy bay dải chất độc mỹ, hình ảnh vụ nổ shima- nhật bản, hình ảnh phương pháp sàng lọc trước sinh, ) + Giáo án, sách giáo khoa, sách tập + Phiếu học tập, bảng phụ + Giấy A0, bút dạ, nam châm, keo dán, phấn màu, kéo, thước + Máy chiếu, máy tính - Phương pháp: Nghiên cứu học kết hợp số phương pháp như: Vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm, thuyết trình Chuẩn bị học sinh: - Học cũ làm tập giao từ tiết trước, - Đọc 22: bảo vệ vốn gen loài người số vấn đề xã hội với di truyền y học - Xem lại kiến thức học mơn học như: + Hóa học lớp 10- Bài 19: Ảnh hưởng thuốc bảo vệ hóa học + Lịch sử việt nam lớp 12- Thời kì kháng chiến chống Mỹ + Toán sắc suất lớp 11 + GDCD lớp 9: + Bài 12 – Quyền nghĩa vụ công dân hôn nhân + Bài 15: Công dân với số vấn đề cấp thiết nhân loại + Sinh học 12: Bài 20 21: Di truyền y học + Địa lí lớp 11: Bài 3: Sự bùng nổ dân số ô nhiễm môi trường - Sách giáo khoa sinh học 12, sách tập, tài liệu di truyền học phát buổi học tự chọn IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định lớp: -,Giới thiệu thầy cô đến dự thao giảng - Kiểm tra sĩ số: - GV: Thông báo cách thức tổ chức lớp học( chia nhóm) Kiểm tra cũ (5 phút) Hoạt động giáo viên GV: Đưa nội dung- nhóm có phút để hồn thành GV: Quan sát hoạt động nhóm Hoạt động HS HS: Thảo luận hoạt động nhóm hồn thành phiếu học tập (2 bạn làm chung ý) Nội dung Nội dung 1: Nhóm - Hãy xác định bệnh nguyên nhân gây bệnh di truyền bảng Nội dụng 2: Nhóm 3+ : GV: Dùng bút đỏ chữa bảng phụ HS : Cử đại diện lên - Xác định bệnh ghi phiếu học tập học sinh (1 phút) trình bày nội dụng vào ảnh dán vào nhóm phiếu học tập để phân loại bệnh NHÓM 1+ : Hãy xác định bệnh nguyên nhân gây bệnh di truyền bảng sau: Bệnh Bệnh hồng cầu hình liềm Hội chứng Đao Bệnh bạch tạng Hội chứng tiếng mèo kêu Nguyên nhân a Đột biến gen lặn NST thường có kiểu gen aa b Đột biến gen nằm NST thường rối loạn tế bào cảm thụ ánh sáng c Đột biến gen trội thay cặp TA=AT Ở Codon d Đột biến cấu trúc NST đoạn cánh ngắn NST số Đáp án HS thực Bệnh Phêninketo niệu Bệnh mù màu e Đột biến gen lặn nhiễm sắc thể thường (Khơng chuyển hóa phênin alanine thành tirôxin) g Đột biến số lượng NST 2n+ cặp 21 * Lưu ý em xác định nguyên nhân bệnh Nhóm 3+ xác định bệnh ghi vào ảnh dán vào phiếu học tập để phân loại bệnh Bệnh đột biến gen Bệnh đột biến nhiễm sắc thể Bài : GV: Lấy kết tập đặt vấn đề vào mới: Như thấy có nhiều bệnh, hội chứng, dị tật đột biến gen đột nhiễm sắc thể gây nên Hậu mời bạn quan sát số hình ảnh sau: GV: Một đứa trẻ sinh không may mắn bị bệnh di truyền, tật nguyền hay thiểu trí tuệ khơng thiệt thịi, nỗi đau thể xác tâm lí người bệnh Mà cịn gánh nặng cho gia đình gánh cho toàn xã hội Vậy chúng phải làm để hạn chế đột biến Đó nội dung học hôm cô em tìm hiểu: TIẾT 22- BÀI 24: BẢO VỆ VỐN GEN CỦA LOÀI NGƯỜI VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ XÃ HỘI CỦA DI TRUYỀN HỌC” GV: Thông báo nội dụng kiến thức đột biến gen – Gây nặng gánh di truyền Vậy cần phải làm để hạn chế giảm gánh nặng di truyền? HS: bảo vệ vốn gen loài người GV: cần phải bảo vệ vốn gen lồi người nội dụng tìm hiểu Hoạt động 1: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ vốn gen loài người ( 20 phút ) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung GV : Vậy phải làm để hạn chế đột biến xảy để giảm bớt gánh di truyền ? GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin sách giáo khoa cho biết có biện pháp để bảo vệ vốn gen lồi người GV: Phân nhóm ban đầu nhóm thực tìm hiểu biện pháp bảo vệ vốn gen lồi người theo phân cơng giáo viên sau HS: Bảo vệ vốn gen loài người HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi có biện pháp I Bảo vệ vốn gen lồi người GV: Quan sát, hướng dẫn nhóm thực nhiệm vụ Nhóm 1: Cử đại diện - Hỗ trợ nhóm q lên trình bày trình thảo luận nhóm theo thú tự lên tổng hợp - Hỏi vướng mắc khó trình ý kiến khăn nhóm đưa nhóm gợi ý cho nhóm 1, Tạo mơi trường nhằm hạn chế tác nhân gây đột biến - Bao quát lớp kịp thời hỏi HS: Bổ sung chỉnh động viên bảo học sinh ỳ, sửa nội dung, hay có tham gia hoạt động thảo luận ý kiến khác nhóm GV: Quan sát lắng nghe sau đại diện nhóm trình bày xong hỏi HS lớp có bổ sung chỉnh sửa hay có ý kiến khác không? HS: Lĩnh hội kiến thức HS: Sự bùng nổ dân số GV: Chữa bổ sung cho nhóm - Mỗi gia đình Chuẩn hóa kiến thức nên đẻ từ 1-2 để nuôi dạy cho tốt Gv: Hình ảnh nói lên điều - Khoảng cách sinh gì? từ 3- năm - Chúng ta cần giảm tải bùng nổ dân số trái đất việc thực kế hoạch hóa gia đình GV: Vâng bùng nổ dân số bùng nổ dân số để lại HS: Hậu chất hệ cho động màu da cam quan sát hệ bùng nổ dân số - Có thái độ cương định đấu tranh - phản đối chiến tranh bom ngun tử GV: Hình ảnh cho bạn biết thơng tin nó? Sử dụng kiến thức lịch sử kết hợp hóa học để nói lên tác hại chất hóa học mơi trường sinh vật, người GV: Trong hoạt động sản xuất - chúng Hạn chế dụng ta sử thường sử dụng Hs: Chúng ta nên thuốc bảo vệ thực vật, hóa chất độc hại dùng sử dụng chất thuốc trừ sâu, thuốc diệt bảo quản, chất hóa cỏ chất kích thích học bảo vệ thực vật sinh trưởng Gv: Sinh thời Bác Hồ kính yêu “ Mừng tết trồng Làm cho đất nước ngày xuân” Thông qua câu thơ em cho biết cần làm để tạo môi trường để hạn chế tác nhân gây đột HS: tích cực trồng - Tích cực trồng gây rừng Hoạt động 2: Tìm hiểu số vấn đề xã hội di truyền học (13 phút) GV: Giáo viên nhận xét đánh giá hoạt động nhóm - Vận dụng kiến thức văn học thay đổi khơng khí lớp học GV: Đưa mẩu chuyện vui để thay đổi khơng khí học đồng thời kích thích gây hào hứng học tập cho học sinh Dẫn dắt chuyển phần HS: Lắng nghe suy ngẫm ý nghĩa câu chuyện trả lời câu hỏi GV GV: Câu chuyện vui đề cập đến vấn đề ? HS: Lắng nghe lĩnh hội Đặt vấn đề chuyển mục kiến thức trả lời câu hỏi GV: Vâng trí tuệ có di độc lập truyền không ? HS: Câu chuyện đề cập đến Trí tuệ chịu chi di truyền trí tuệ phối nhân tố ? Đại diện nhóm lên thuyết trình Chúng ta làm để bảo vệ phát huy tiềm trí tuệ ? Một số biện pháp bảo vệ tiềm di truyền trí tuệ Đó nội dung mà + Tránh tác nhân gây nhóm tiếp tục đề cấp với đột biến bây giờ, xin mời + Đảm bảo sống đầy nhóm đủ vật chất tinh thần, GV: Nhận xét bổ sung, chuẩn tiếp cận với văn hóa kiến thức cho học sinh minh nhân loại GV: giới thiệu qua đại dịch Nhóm : Cử đại diện lên AIDS Móc nối vào Xin trình bày mời nhóm HS: Các nhóm khác bổ GV: Thông báo mục kiến thức sung sửa lỗi tìm hiểu sinh học 10 sinh học 11 nên Học sinh lắng nghe em nhà tìm hiểu thêm Người ta sử dụng biện pháp di truyền nhằm hạn chế phát triển viruts HIV Do làm chậm tiến triển bệnh AIDS Củng cố luyện tập (5 phút) GV: Liên hệ thân thông qua câu hỏi củng cố: * Khả trí tuệ di truyền - Khả trí tuệ di truyền qua hệ - Chỉ số IQ bị chi phối yếu tố môi trường như: Chế độ dinh dưỡng tâm lý người mẹ lúc mang thai, quan hệ tình cảm gia đình xã hội,… Di truyền y học với AIDS - HIV: Là virut gây suy giảm miễn dịch người - AIDS: Là hội chứng suy giảm mắc phải virut HIV gây - Có đường lây truyền: + Từ mẹ sang + Tình dục khơng an tồn + Đường máu Sử dụng kiến thức mơn GDCD: Hình thành kĩ sống cho học sinh biết bảo vệ thân người xung quanh đồng thời giáo dục học sinh tôn trọng thực hiện, chấp hành pháp luật nhà nước Câu 1: HS trả lời câu hỏi: - Bảo vệ môi trường xung quanh như: Vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học, giữ gìn vệ sinh cơng cộng, vứt rác nơi quy định, tích cực tham gia trồng - Tuyên truyền ảnh hưởng hôn nhân cận huyết thống: Trao dồi kiến thức di truyền học giải tình thực tiễn tư vấn phụ sản nên định kì kiểm tra thai nhi phát bệnh từ đưa biện pháp phòng chữa bệnh di truyền giảm bớt gánh nặng tinh thần gánh nặng kinh tế cho gia đình, xã hội - Hạn chế sử dụng chất hố học: Nghiêm cấm sử dụng chất phụ gia chế biến thực phẩm… - Tránh xa tệ nạn xã hội như: Mại dâm, ma túy… - Có thái độ phản đối chiến tranh hạt nhân, bom nguyên tử… Câu 2: GV: Yêu cầu học giải tình cần tư vấn di truyền giáo viên đưa Trong HS đóng vai chuyên gia tư vấn di truyền Giải tình đưa là: Một niên không mắc bệnh mù màu muốn kết hôn với bạn khơng mắc bệnh này, lại có bố mắc bệnh Liệu họ lấy có khả sinh mắc bệnh khơng? Em có lời khun nào? Câu 3: Hôn nhân cận huyết thống gì? Tại lại cấm nhân cận huyết thống ? Trong luật nhân gia đình quy định việc cấm hôn nhân cận huyết thống vòng đời? Hướng dẫn tự học nhà( phút) Bài tập nhà: - Bài tập1: Một người bị bệnh Bạch tạng muốn kết hôn sinh Em có lời khuyên nào? - Dặn dò: Về nhà học làm tập giao tập sách tập phần phả hệ, đọc trước bài: “Các chứng tiến hóa” ... bản, hình ảnh phương pháp sàng lọc trước sinh, ) + Giáo án, sách giáo khoa, sách tập + Phiếu học tập, bảng phụ + Giấy A0, bút dạ, nam châm, keo dán, phấn màu, kéo, thước + Máy chiếu, máy tính -... biến gen nằm NST thường rối loạn tế bào cảm thụ ánh sáng c Đột biến gen trội thay cặp TA=AT Ở Codon d Đột biến cấu trúc NST đoạn cánh ngắn NST số Đáp án HS thực Bệnh Phêninketo niệu Bệnh mù màu e... bệnh di truyền giảm bớt gánh nặng tinh thần gánh nặng kinh tế cho gia đình, xã hội - Hạn chế sử dụng chất hoá học: Nghiêm cấm sử dụng chất phụ gia chế biến thực phẩm… - Tránh xa tệ nạn xã hội như: