Nghiện internet và tự đánh giá bản thân của học sinh trung học cơ sở

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LÊ MINH CÔNG NGHIỆN INTERNET VÀ TỰ ĐÁNH GIÁ BẢN THÂN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Cu T ọc c u Mã số: 62 31 04 01 LUẬN ÁN TIẾN S TÂ N ười ướng dẫn: GS.TS Trần Thị HÀ NỘI - 2016 i HỌC i Đức ỜI CA ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các kết quả, liệu nghiên cứu luận án trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Tác giả luận án Lê Minh Cơng ii ỜI CẢ ƠN Hồn thành chương trình tiến sĩ ln ước mơ lớn khát vọng đời Trải qua năm học tập nghiên cứu, hướng dẫn, giúp đỡ nhiều người, đến hôm dường gần hồn thành ước mơ đời Để có thành ngày hơm nay, xin đặc biệt gửi lời cảm ơn chân thành đến người hỗ trợ, giúp đỡ suốt thời gian qua Với tình cảm chân thành kính trọng, tơi xin bày tỏ lời cảm ơn đến GS TS Trần Thị Minh Đức, giáo sư hướng dẫn luận án Trong suốt thời gian qua, Cơ tận tình hướng dẫn, dành thời gian làm việc tôi Hà Nội Cô vào Sài Gòn, sẵn sàng trao đổi, giúp đỡ tơi cần trợ giúp Tơi cịn học tập Cô phẩm chất kỹ quý giá nhà khoa học, giảng viên nhà thực hành Cơ cịn “chỗ dựa xã hội” cho sống Sự chân thành, tình cảm, thấu hiểu, ấm áp, ln tin tưởng lạc quan tơi nhận từ Cơ chia sẻ khó khăn Tơi xin gửi lời tri ân sâu sắc đến GS TS Vũ Dũng, PGS TS Nguyễn Thị Mai Lan, người tạo cho động lực bắt đầu vào nghiên cứu Những nhận xét, ý kiến khích lệ q Thầy Cơ tơi bắt đầu trình đề cương nghiên cứu, đến giảng quý Thầy Cô giúp nhiều tìm đường Q Thầy Cơ người giúp đỡ nhiều suốt q trình tơi học tập, nghiên cứu Học viện Tôi thực coi Khoa Tâm lý học, Học viện Khoa học Xã hội gia đình Tơi xin chân thành cảm ơn PGS TS Nguyễn Văn Thọ, PGS TS Trần Thị Lệ Thu, người Thầy quan trọng sống Thầy, Cô chỗ dựa tinh thần hỗ trợ tơi tơi gặp khó khăn Được làm việc với Thầy, Cô năm qua giúp nhiều định hướng giá trị, rèn luyện kỹ nghiên cứu thực hành Tôi xin chân thành cảm ơn đến đồng nghiệp yêu quý Khoa Tâm lý học, Trường Đại học KHXH& NV, Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh, TS Ngơ Xn Điệp, trưởng khoa, ln hỗ trợ, giúp đỡ, khích lệ đồng cảm iii với suốt năm qua, tơi có khó khăn sống, cơng việc nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn cộng tác, giúp đỡ nhiệt tình Ban giám hiệu, Thầy Cô giáo em học sinh Trường THCS Tam Hiệp, THCS Song Ngữ Lạc Hồng (Biên Hòa, Đồng Nai) THCS Phú Lâm (Tân Phú, Đồng Nai) suốt trình thu thập số liệu thực nghiệm đề tài Lời cảm ơn đặc biệt cuối cùng, xin dành cho người thân gia đình tơi: Mẹ tơi, người mà đời bà tạo cảm hứng giá trị để theo đuổi, vợ tôi, người ủng hộ chia sẻ với suốt năm qua Gia đình chỗ dựa tinh thần vật chất, sát cánh tạo điều kiện thuận lợi để tơi theo đuổi ước mơ học tập Nếu khơng có hỗ trợ họ, tơi khó hồn thành luận án Trong điều kiện thời gian nghiên cứu chưa nhiều, kinh nghiệm nghiên cứu khoa học hạn chế nên luận án tơi có thiếu sót, kính mong q Thầy Cơ giáo q đồng nghiệp đóng góp ý kiến, giúp tơi hồn thiện luận án tốt Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 01 tháng 05 năm 2016 NCS Lê Minh Công MỤC LỤC Lời cam đoan i Mục lục iii Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt vi Danh mục bảng .vii Danh mục biểu đồ viii MỞ ĐẦU Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu .7 1.2 Một số vấn đề lý luận nghiện internet tự đánh giá thân học sinh trung học sở 34 Chương TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 53 2.1 Địa bàn khách thể nghiên cứu 53 2.2 Tổ chức nghiên cứu 56 2.3 Phương pháp nghiên cứu 63 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN 76 3.1 Nghiện internet học sinh trung học sở 76 3.2 Các biểu tâm lý học sinh trung học sở .101 3.3 Tự đánh giá học sinh trung học sở .106 3.4 Mối quan hệ nghiện internet tự đánh giá thân học sinh trung học sở 114 3.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới tình trạng nghiện internet học sinh trung học sở 125 3.6 Tham vấn trường hợp nghiện internet theo liệu pháp nhận thức - hành vi 129 3.7 Đề xuất biện pháp giảm tình trạng nghiện internet nâng cao tự đánh giá thân học sinh trung học sở 139 KẾT LUẬN 144 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC LIÊNQUAN ĐẾN LUẬN ÁN .150 TÀI LIỆU THAM KHẢO 151 PHỤ LỤC DANH ỤC CÁC K HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Tiế A Tiế Việt APA American Psychiatric Association Hiệp hội Tâm thần Hoa Kỳ CBT Cognitive behavioral therapy Trị liệu tâm lý nhận thức hành vi DSM Diagnostic and Statistical Manual Sổ tay chẩn đoán thống kê of Mental Disorders rối loạn tâm thần ĐTB Mean Điểm trung bình ĐC Standard Deviation Độ lệch chuẩn ICD International Classification of Bảng phân loại bệnh tật quốc tế Diseases Internet Addiction Nghiện Internet IAT Internet Addiction Test Trắc nghiệm nghiện Internet TĐG Self – esteem Tự đánh giá thân THCS Junior high school students Trung học sơ cở IA Nhà xuất NXB WHO World Health Organization Tổ chức Y tế giới DANH ỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Tổng quan số nghiên cứu Hoa Kỳ mức độ nghiện Internet Bảng 1.2 Các mức độ nghiện internet học sinh THCS 45 Bảng 2.1 Phân bố mẫu nghiên cứu tỷ lệ thịnh hành nghiện internet .55 Bảng 2.2 Khách thể nghiên thực trạng nghiện internet mối quan hệ nghiện internet tự đánh giá thân học sinh THCS Đồng Nai 56 Bảng 3.1 Nhu cầu sử dụng internet học sinh 77 Bảng 3.2 Ảnh hưởng nghiện internet đến sức khỏe học sinh………….80 Bảng 3.3 Ảnh hưởng nghiện internet tới quan hệ xã hội thành tích học tập học sinh 97 Bảng 3.4 Ảnh hưởng nghiện internet tới an ninh cá nhân 99 sử dụng chất học sinh 99 Bảng 3.5 Khác biệt mức độ nghiện internet theo nhân tố ảnh hưởng 100 Bảng 3.6 Biểu nhận thức học sinh 102 Bảng 3.7 Biểu cảm xúc học sinh 103 Bảng 3.8 Biểu hành vi học sinh .105 Bảng 3.9 Các mặt biểu Tôi học sinh .106 Bảng 3.10 Tự đánh giá thể chất học sinh nghiện internet 108 Bảng 3.11 Tự đánh giá cảm xúc học sinh nghiện internet .109 Bảng 3.12 Tự đánh giá gia đình học sinh nghiện internet 110 Bảng 3.13 Tự đánh giá học đường học sinh nghiện internet 112 Bảng 3.14 Tự đánh giá xã hội học sinh nghiện internet 113 Bảng 3.15 Tự đánh giá tương lai học sinh nghiện internet 114 Bảng 3.16 So sánh điểm trung bình mặt biểu Tôi với mức độ nghiện internet 118 Bảng 3.17 Tương quan ứng dụng nghiện Internet khía cạnh tự đánh giá thân 121 Bảng 3.18 Các nhân tố khách quan ảnh hưởng tới nghiện internet học sinh 126 Bảng 3.19 Các yếu tố chủ quan ảnh hưởng tới internet học sinh 128 vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Các hình thức sử dụng internet học sinh 78 Biều đồ 3.2 Kinh phí chi trả trung bình tháng cho dịch vụ Internet 79 Biểu đồ 3.3 Tuổi bắt đầu sử dụng internet học sinh .80 Biểu đồ 3.4 Địa điểm thường sử dụng internet học sinh 82 Biểu đồ 3.5 Thời gian sử dụng internet trung bình ngày học sinh 84 Biểu đồ 3.6 Thời điểm sử dụng internet ngày học sinh 85 Biểu đồ 3.7 Phương tiện truy cập internet học sinh 86 Biểu đồ 3.8 Nguồn hiểu biết sử dụng Internet học sinh .87 Biểu đồ 3.9 Mức độ nghiện internet học sinh 88 Biểu đồ 3.10 Mức độ nghiện internet học sinh theo giới tính 89 Biểu đồ 3.11 Mức độ nghiện internet học sinh theo khối lớp 90 Biểu đồ 3.12 Mức độ nghiện internet học sinh theo điều kiện kinh tế gia đình tình trạng quan hệ bố mẹ 92 Biểu đồ 3.13 Mức độ nghiện internet học sinh theo địa bàn cư trúvà loại hình trường .93 Biểu đồ 3.14 Tương quan tự đánh giá thân mức độ nghiện internet Error! Bookmark not defined Biểu đồ 3.15 Tương quan nghiện Internet mặt biểu Tôi Error! Bookmark not defined Biều đồ 3.16 Tương quan tự đánh giá thân ứng dụng mà học sinh nghiện internet sử dụng .120 Bảng 3.17 Tương quan chung hậu nghiện Internet tự đánh giá thân học sinh……………………………………………………………… 122 Biểu đồ 3.18 Tương quan tự đánh giá thân yếu tố gây hậu nghiện Internet học sinh 123 Biểu đồ 3.19 Tương quan yếu tố hậu nghiện internet mặt biểu tự đánh giá thân 124 viii Ở ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Internet ngày trở thành phương tiện hữu ích cho đời sống người ứng dụng mang tính cách mạng Chính thế, số lượng người sử dụng internet ngày tăng nhanh có một lĩnh vực hoạt động mà khơng có ứng dụng từ internet [108] Đồng thời với phát triển nhanh chóng dịch vụ internet, báo cáo ảnh hưởng tiêu cực internet, hậu nghiện internet tăng nhanh thời gian gần Báo cáo tổng quan Griffiths (2008) cho thấy, Hoa Kỳ có khoảng – 19,8% người nghiện internet [71] Báo cáo Regina, Hechanova Jennifer Czincz (2009) cho thấy, Trung Quốc có khoảng 8% người nghiện internet, Đài Loan 5% Hàn Quốc 6% người nghiện internet, nhóm nghiện internet chủ yếu thiếu niên [113] Các báo cáo nghiên cứu cho thấy, nghiện internet thường có ảnh hưởng tiêu cực sống người nghiện sức khỏe tâm thần (Young, 2004; Ju - Yu Yen cs, 2007; Young Sik Lee cs, 2008; Chih - Hung Ko, 2008; Aykut Ceyhan cs, 2008 [13][104] [105]; mối quan hệ xã hội (Young, 1996; Quittner, 1997; Ngô Anh Đức, 2008; Trần Thị Minh Đức, 2013) [8] [92] [108]; vấn đề học hành (Brady, 1996; Murphey, 1996; Young; 1996; Barber, 1997; Trần Hữu Luyến, 2014) [27] [113]; quấy rối tình dục mạng (Garlick, 2004; Mitchell, 2007; Wolak, Finkelhor, 2008) bắt nạt mạng (Raskauskas, Stoltx, 2007; Kowalski, Limber, 2007; Slonje, Smith, 2008) [50] Tự đánh giá thân (self-esteem), hiểu cách ngắn gọn mà thân người nghĩ mình, nói cách khác điều mà người tự đánh giá thân theo quan điểm (Burger, 2006) [dẫn theo 20] Theo Maslow (2004), không thỏa mãn hay bị thiếu hụt nhu cầu tự đánh giá thân, người thường có cảm giác tự ti, yếu đuối bất lực [22] Ở lứa tuổi học sinh trung học sở (THCS) tự đánh giá thân hình thành phát triển cách mạnh mẽ Các em thường tự đánh giá thân theo khía cạnh Thể chất, Gia đình, Xã hội, Học đường, Cảm xúc, Tương lai tự đánh giá thường ảnh hưởng đến nhiều vấn đề khó khăn cảm xúc, vấn đề hành vi, đơn (Junghyun Kim, Robert LaRose, Wei Peng, 2009), gắn bó, nhân cách hướng ngoại (Bibi Eshrat Zamani, Yasamin Abedini, Ali Kheradmand, 2011), trầm cảm, đơn, tính nhút nhát (Silvia Casale, Giulia Fioravanti, 2011) [113] Trong yếu tố tâm lý có mối liên hệ với nghiện internet lứa tuổi học sinh THCS, tự đánh giá thân nhân tố nhiều nhà nghiên cứu quan tâm (Greenberg, Lewis&Dodd, 1999; Ellison, Steinfield & Lampe, 2007; Steinfield, Ellison & Lampe, 2008) [113] Đồng Nai tỉnh công nghiệp, trung tâm kinh tế lớn phía Nam.Những đặc điểm phát triển kinh tế, xã hội văn hóa, ứng xử gia đình tạo nhiều vấn đề giới trẻ Các vấn đề bạo lực học đường, tệ nạn xã hội, lạm dụng tình dục, vấn đề rối nhiễu tâm lý nghiện internet ngày gia tăng cao [11] [41] Trong trình làm thực hành tham vấn tâm lý với đối tượng học sinh THCS nghiện internet, chúng tơi nhận thấy có mối quan hệ mật thiết tình trạng nghiện internet tự đánh giá thân em Hiện nay, nghiên cứu mối quan hệ cịn ỏi dừng lại việc kiểm định mối tương quan hai nhân tố này, mà chưa phân tích thực trạng hay khía cạnh tự đánh giá với mức độ nghiện internet Chính thế, việc sâu vào phân tích tương quan mức độ nghiện internet với khía cạnh tự đánh giá thân, thực trạng tự đánh giá thiếu niên nghiện internet học sinh THCS vô cần thiết để phân loại, xây dựng biện pháp nhằm giảm nghiện internet em Xuất phát từ lý trên, lựa chọn đề tài “Nghiện Internet tự đánh giá thân học sinh trung học sở” làm đề tài luận án nghiên cứu sinh Bạn có tạo nên nhân vật ( hư cấu thân) trực tuyến? Có Khơng Nếu có, mơ tả: Bạn phát triển nhiều nhân dạng ( nhân vật) trực tuyến? Có Khơng Hãy nói họ: Liệt kê hành động trực tuyến mà bạn che dấu trực tuyến : Đã có mối quan hệ sống bạn bị trục trặc bạn sử dụng Internet q mức? Có Khơng Nếu có, xin nói rõ mối quan hệ với họ có ảnh hưởng với bạn? Sử dụng internet có làm khó khăn cho học tập hay thành tích học tập bạn? Có Khơng Nếu có, xin nói rõ hơn? 11 Xin mô tả vấn đề khác mà việc sử dụng internet tác động vào sống bạn? Điều trị trước Bạn tham vấn điều trị trước với tình trạng nghiện internet chưa? Có Khơng Nếu có, xin mô tả mức độ hiệu quả: Bạn tham gia nhóm ủng hộ việc điều trị nghiện internet? Có Khơng Nếu có, xin mơ tả mức độ hiệu quả: Bạn điều trị thuốc nào/ bác sĩ nay? ngày tháng .năm N ười vấn PHỤ LỤC HỒ SƠ TÂ (Dùng cho nghiên cứu) 1, PHẦN HÀNH CHÍNH Họ tên (in hoa): ………………………… Nam/Nữ:…… Học lớp:…… Ngày sinh: …………… Nơi sinh:………………………………………………… Con thứ: ………Nam/Nữ…….Tuổi con:………………………………………………… Họ tên bố:…………………………………………Tuổi:………Nghề nghiệp:…………… Họ tên mẹ:………………………………………Tuổi:………Nghề nghiệp:…………… Tôn giáo:…………………………………………………………………………………… Đ/C gia đình:……………………………………………SĐT:…………………………… Tình trạng kinh tế gia đình:…………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tính chất gia đình (các hệ, số người, cách nuôi dạy):……………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 2, HỒ SƠ TÂ 2.1 DO ĐẾN KHÁM: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… BỆNH SỬ: (tình trạng trước khám bệnh, biểu ban đầu, tiến triển bệnh, trình điều trị tình trạng nay) ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… TIẾP XÚC BAN ĐẦU: Ngày khám lần đầu:……………………………Người đưa đến khám:……………… Ấn tượng tiếp xúc ban đầu (bề ăn mặc, nét mặt, cử chỉ, nói năng…): ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 2.2 TIỀN SỬ Bản thân: + Thời kỳ bào thai:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… + Tiền sử sản khoa:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… + Nuôi dưỡng phát triển tâm vận động trước tuổi:………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… + Sau tuổi: (khả thích nghi, hứng thú học tập, công việc, …):………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tiền sử bệnh gia đình:……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 1.5 KHÁM TÂM LÝ + Quan sát thái độ chung, dáng điệu, khí sắc:…………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… + Các kiểu ứng xử (chú ý cử phi ngôn ngữ): ………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… + Quan hệ với người thân: ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… + Quan hệ với khám: ……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Hành vi: ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Xu hướng tính cách: ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… CÁC MỐI QUAN HỆ CHÍNH Quan hệ với thành viên gia đình: ……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Quan hệ với bạn bè: …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Các mối quan hệ khác: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Các cố xảy có liên quan:……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… CÁC TRẮC NGHIỆM TÂM LÝ Sự hợp tác làm test:………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Test trí tuệ:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Test đánh giá hành vi:…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Test nhân cách:…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Khác:……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 2.9 THĂ TẬN NHÀ Nhận xét chung: ………………………………………………………………………… Nề nếp, truyền thống, sinh hoạt gia đình:………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Khu phố:…………………………………………………………………………………… Thái độ, tâm tư người thân:……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 2.10.TỔNG KẾT CHẨN ĐỐN + Tình trạng :……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… + Tình trạng kèm theo (nếu có):……………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 22.11 HƯỚNG TRỊ LIỆU Tính tồn diện:………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tính chiến lược (linh hoạt có trọng tâm):……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 3, TỔNG KẾT HỒ SƠ 3.1.Kết thúc điều trị ngày:……………………………………………………………… 3.2 Kết điều trị:…………………………………………………………………… 3.3.Hướng điều trị kết tiếp theo:……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày ……… tháng ……… năm…… Nhà trị liệu (Chữ ký ghi rõ họ tên) PHỤ LỤC Độ tin cậy giá trị bảng hỏi Bảng hỏi biểu tâm lý nghiện internet R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A) Reliability Coefficients N of Cases = Alpha = 163.0 N of Items = 20 7600 Item-total Statistics Scale Scale Corrected Mean Variance Item- Alpha if Item if Item Total if Item Deleted Deleted Correlation Deleted C2.1 66.2515 192.7944 3130 7667 C2.2 67.4417 181.7420 3188 7510 C2.3 67.2577 172.5258 4574 7403 C2.4 67.1043 180.1187 3039 7517 C2.5 66.6564 182.9800 3111 7585 C2.6 67.3558 181.8973 3570 7549 C2.7 67.9264 185.4760 3486 7633 C2.8 67.7423 184.7110 3126 7576 C2.9 67.2454 172.5073 3899 7450 C2.10 67.1288 176.4463 3575 7478 C2.11 67.0859 184.0049 3112 7580 C2.12 66.1166 177.4863 3392 7491 C2.13 66.6012 175.7227 3651 7471 C2.14 67.5890 174.8732 3833 7457 C2.15 66.6871 173.0064 4303 7421 C2.16 66.6564 173.0788 4223 7427 C2.17 66.5031 182.8071 3128 7585 C2.18 66.7423 174.8715 4058 7442 C2.19 66.8773 173.8614 4158 7433 C2.20 66.2393 171.7264 4851 7383 Bảng khảo sát yếu tố hậu quả/ ả ưởng nghiện internet ****** Method (space saver) will be used for this analysis ****** _ R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A) Item-total Statistics Scale Scale Corrected Mean Variance Item- Alpha if Item if Item Total if Item Deleted Deleted Correlation Deleted C14.1 52.3681 151.5797 3723 8726 C14.2 52.1718 150.4394 3680 8725 C14.3 52.4847 151.2266 3487 8729 C14.4 52.0245 148.7772 4563 8708 C14.5 52.5276 147.9421 4473 8708 C14.6 52.5460 145.9284 5492 8685 C14.7 52.2454 149.0135 3300 8737 C14.8 52.6074 146.9436 5115 8694 C14.9 52.0798 146.7158 4768 8700 C14.10 52.3129 143.1793 6020 8667 C14.11 52.3926 148.9807 3950 8720 C14.12 52.5644 149.0005 4075 8717 C14.13 52.7853 148.2314 5196 8697 C14.14 52.3006 147.1992 5196 8693 C14.15 52.0245 141.5179 3898 8839 C14.16 52.5031 145.7454 5448 8685 C14.17 52.5153 145.7945 5263 8689 C14.18 52.4356 147.1733 4496 8707 C14.19 52.1595 146.7275 4303 8711 C14.20 52.3497 145.8214 5189 8690 C14.21 52.4172 145.1953 5365 8685 C14.22 52.6074 147.5856 5045 8697 C14.23 52.2393 151.9362 3730 8745 C14.24 52.2270 149.0654 3945 8720 C14.25 52.2454 150.9518 3178 8736 C14.26 53.0491 154.1457 3065 8739 C14.27 52.9202 152.8146 3639 8745 C14.28 52.8037 152.3810 3893 8741 C14.29 52.7730 152.3000 3603 8748 C14.30 52.7975 151.0760 3632 8727 C14.31 52.9632 153.5418 3605 8745 Reliability Coefficients N of Cases = Alpha = 163.0 N of Items = 31 8754 Bảng khảo sát yếu tố ả ưởng tới tình trạng nghiện internet ****** Method (space saver) will be used for this analysis ****** _ R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A) Item-total Statistics Scale Mean Scale Corrected Variance Item- Alpha if Item if Item Total if Item Deleted Deleted Correlation Deleted C15.1.1 37.1104 6.5309 3195 7412 C15.1.2 36.9325 7.2115 3152 7968 C15.1.3 37.1411 6.6898 3880 7573 C15.1.4 36.8098 6.7722 3423 7423 C15.1.5 37.2577 6.7974 3464 7379 C15.1.6 36.9325 6.6806 3908 7560 C15.1.7 36.9632 6.8135 3437 7776 C15.1.8 36.9571 6.6463 3915 7551 C15.1.9 37.4724 6.9174 3266 7160 C15.1.10 37.1534 7.0072 3226 7093 C15.1.11 37.0491 6.3186 3720 7135 C15.1.12 37.1043 6.8224 3185 7905 C15.1.13 37.3252 6.4554 3199 7391 Reliability Coefficients N of Cases = 163.0 N of Items = 13 Alpha = 6844 Thang tự đá iá thân ****** Method (space saver) will be used for this analysis ****** _ R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A) Item-total Statistics Scale Scale Corrected Mean Variance Item- Alpha if Item if Item Total if Item Deleted Deleted Correlation Deleted C16.1 193.2025 684.0390 3108 7797 C16.2 193.4417 685.6308 3839 7799 C16.3 193.2515 691.6092 3879 7808 C16.4 193.4479 694.6439 3923 7818 C16.5 193.3620 689.8373 3094 7806 C16.6 193.5276 683.6211 3753 7800 C16.7 193.1288 688.0389 3161 7806 C16.8 193.0675 687.3102 3200 7806 C16.9 193.2822 684.6236 3947 7798 C16.10 192.7239 686.0653 3637 7801 C16.11 193.3804 689.1137 3886 7809 C16.12 193.2638 687.9362 3047 7807 C16.13 193.6810 689.0457 3494 7803 C16.14 193.3558 687.8479 3233 7805 C16.15 193.3436 683.6714 3898 7798 C16.16 193.0429 684.7697 3266 7796 C16.17 193.4540 692.1013 3442 7813 C16.18 193.2945 690.1967 3899 7808 C16.19 192.9018 677.7310 4104 6786 C16.20 192.6626 676.5212 4537 7782 C16.21 193.2577 680.3036 3804 7790 23 C16.22 193.0859 682.7827 3272 7795 C16.23 193.5153 687.5106 3221 7805 C16.24 193.2761 686.9912 3570 7802 C16.25 193.0184 674.2651 4751 8779 C16.26 193.1656 690.8798 3524 8813 C16.27 193.1718 679.4641 3645 8790 C16.28 193.2147 677.9968 4516 8784 C16.29 193.0184 684.2157 3847 8799 C16.30 193.0000 675.0494 4312 8783 C16.31 193.6503 695.2782 3771 8820 C16.32 193.3865 678.0040 4480 8784 C16.33 193.0307 679.2398 3693 8790 C16.34 193.4417 686.6555 3509 8802 C16.35 193.7914 690.4254 3841 8809 C16.36 193.3374 678.6817 3759 8789 C16.37 193.6258 695.0258 3777 8820 C16.38 193.2209 685.0003 3712 8800 C16.39 193.1166 687.0542 3182 8806 C16.40 192.8160 685.6696 3587 8801 C16.41 193.3190 669.1075 5735 8769 C16.42 193.6810 685.8606 3515 8802 C16.43 193.4540 689.7679 3949 8808 C16.44 193.0000 683.9630 3809 8799 C16.45 192.9755 683.4191 3849 8799 C16.46 193.0061 680.0185 3890 8789 C16.47 193.3252 682.8874 3203 8795 C16.48 193.4172 683.5286 3827 8799 C16.49 193.1104 680.9383 3685 8791 C16.50 193.2945 689.3202 3997 8807 C16.51 193.1472 676.9782 4187 8785 C16.52 192.7239 679.9418 3703 8790 C16.53 193.2454 685.4703 3993 8798 C16.54 193.5337 684.3492 3803 8799 C16.55 193.1288 693.7549 3096 8816 C15.56 193.3436 683.3504 3265 8795 C16.57 193.6012 686.6980 3275 8805 C16.58 193.6074 688.6597 3964 8808 C16.59 193.1288 686.1006 3774 8800 C16.60 193.8405 697.7028 3316 8824 24 C16.61 193.0000 684.8642 3528 8802 C16.62 192.9325 680.8781 4098 8788 C16.63 193.0736 662.0316 3647 8902 C16.64 193.5460 683.7432 3443 8794 C16.65 193.2025 682.1872 3313 8794 C16.66 193.3129 677.5373 3907 8787 C16.67 193.1718 678.8962 3704 8790 C16.68 193.2945 685.4806 3473 8803 C16.69 193.4601 691.8919 3653 8810 C16.70 193.3558 686.6133 3338 8804 C16.71 194.0859 693.8938 3174 8814 C16.72 193.6871 690.9817 3774 8809 C16.73 193.4601 683.0401 3952 8798 C16.74 193.0798 675.0615 4957 8779 C16.75 193.0000 678.4321 4070 8787 C16.76 193.3681 686.0982 3619 8801 C16.77 192.9693 684.6842 2904 8798 C16.78 193.0675 681.7670 3229 8795 C16.79 193.5767 685.7024 3446 8803 C16.80 193.1104 676.8272 4220 8785 C16.81 193.3497 677.1918 4174 8785 C16.82 193.2270 688.1642 3935 8809 - (A L P H A) _ R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S S C A L E Reliability Coefficients N of Cases = Alpha = 163.0 N of Items = 82 8813 25 PHỤ LỤC Kiể định khác biệt mức độ nghiện internet biến số Các ti u c í kiể đị Nghiện Internet mức nhẹ Giới tính Khối lớp Kết học tập Điều kiện kinh tế gia đình Tình trạng nhân bố mẹ Địa bàn (Nông thôn/ Thành thị) Trường (Dân lập/ Cơng lập) Nghiện Internet mức vừa Giới tính Khối lớp Kết ọc tập Điều kiện kinh tế gia đình Tình trạng nhân bố mẹ Địa bàn (Nông thôn/ Thành thị) Trường (Dân lập/ Công lập) Nghiện Internet mức nặng Giới tí Khối lớp Kết học tập Điều kiện kinh tế gia đình Tình trạng hôn nhân bố mẹ Địa bàn (Nông thôn/ Thành thị) Trườ (D ập/ Cô ập) Giá trị kiể đị ANOVA T/ ức ĩa p t = 1,65 F = 1,67 F = 1,72 F = 2,30 F = 1,54 t = 0,057 t =0,68 0,202 0,17 0,147 0,079 0,21 0,811 0,41 t = 1,13 F = 0,58 F = 2,45 F = 2,21 F = 0,78 t = 0,111 t = 0,92 0,29 0,62 0,048* 0,089 0,46 0,73 0,33 t = 6,08 F = 1,81 F = 0,37 F=0,30 F = 0,75 t= 2,26 t = 16,71 0,015* 0,148 0,82 0,82 0,47 0,135 0,00** PHỤ LỤC Sơ đồ cấu trúc iệu p áp ọc si Các buổi (1 buổi/ tuầ ) 10 11 12 THCS ậ t ức vi d c o ca t iệp iệ i ter et C ủ đề tác độ Trò chuyện, làm quen, hỏi chuyện lâm sàng Áp dụng chương trình đánh giá công cụ (trắc nghiệm nghiện internet Young, thang đo tự đánh giá, bảng tiêu chuẩn) Ghi hồ sơ tâm lý Thống thỏa thuận tham gia chương trình can thiệp người bảo trợ thân chủ Hoàn thiện hồ sơ tâm lý Thống chương trình làm việc cam kết chương trình khách thể Cùng phân tích những tích cực internet cá nhân khách thể thời gian qua Thảo luận phân tích khách thể chủ đề: Tại họ lại thích truy cập vào trang mạng mà họ hay truy cập? Hay phân tích nguyên nhân dẫn tới việc thích hay lạm dụng internet, đặc biệt mạnh làm rõ yếu tố tác động tự đánh giá thân khách thể Cùng thân chủ phân tích hậu hay khó khăn mà thân chủ/ khách thể gặp phải thường xuyên truy cập trang mạng Cùng thân chủ phân tích trang mạng mà thân chủ hay truy cập, đồng thời phân tích trải nghiệm cảm xúc hay nhận thức thân chủ thân chủ truy cập trang mạng Cùng thân chủ chia sẻ động cơ, hay điều làm thân chủ khơng thể kiểm sốt việc sử dụng internet Cùng phân tích khó khăn sống thực mà thân chủ trải qua Cùng thân chủ phân tích thiếu hụt cảm xúc, nội tâm đặc biệt tự đánh giá thân chủ Cùng thân chủ tìm hiểu vấn đề khó khăn bật sống mà thân chủ trải qua Cùng thân chủ lựa chọn tiến trình hành vi đối nghịch với hành vi sử dụng internet mức Như chơi người, tập thể dục, … Mỗi hành vi đối nghịch phải thân chủ thực hành hàng ngày nhà Cùng trao đổi với gia đình, thân chủ kết đạt Thơng báo với gia đình việc chuẩn bị kết thúc chương trình tham vấn 13 Cùng gia đình thân chủ thảo luận tập hoạt động hỗ trợ Đánh giá trắc nghiệm thang đo từ ngày đầu sử dụng để lượng giá vấn đề thân chủ Kết thúc chương trình làm việc với thân chủ ( Nguồn: Structured Cognitive –behavior Psychotherapy Model for the Treatment of Internet Addiction; A Handbook anf Guide to Evaluation and treatment Internet addiction; K .S Young, Cristiano Nabuco de Abreu; 2010) ... nghiện internet 110 Bảng 3.13 Tự đánh giá học đường học sinh nghiện internet 112 Bảng 3.14 Tự đánh giá xã hội học sinh nghiện internet 113 Bảng 3.15 Tự đánh giá tương lai học sinh nghiện internet. .. Tôi học sinh .106 Bảng 3.10 Tự đánh giá thể chất học sinh nghiện internet 108 Bảng 3.11 Tự đánh giá cảm xúc học sinh nghiện internet .109 Bảng 3.12 Tự đánh giá gia đình học sinh nghiện. .. 3.1 Nghiện internet học sinh trung học sở 76 3.2 Các biểu tâm lý học sinh trung học sở .101 3.3 Tự đánh giá học sinh trung học sở .106 3.4 Mối quan hệ nghiện internet tự đánh giá