Giáo án sinh lớp 10 cơ bản

Giáo án sinh học 10 Trường THPT Cù Huy Cận Ngày 20 tháng 8 năm 2010 Phần một: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ THẾ GIỚI SỐNG Tiết PPCT: 1- Bài 1: CÁC CẤP ĐỘ TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG I.Mục tiêu: 1. Kiến thức - Giải thích được các nguyên tắc tổ chức thứ bậc của thế giới sống. - Giải thích được tại sao tế bào lại là đơn vị cơ bản tổ chức nên thế giới sống. - Trình bày được đặc điểm chung của các cấp tổ chức sống. 2. Kỹ năng: Rèn luyện tư duy hệ thống và rèn luyện phương pháp tự học. 3. Thái độ: Thấy được thế giới sống rất đa dạng nhưng lại thống nhất với nhau. II.Phương tiện dạy học: -Tranh vẽ hình 1 SGK -Phiếu học tập về các cấp tổ chức của thế giới sống III. Các bước lên lớp. Bước 1: Ổn định lớp. Bước 2: Kiểm tra bài cũ. Bước 3: Giảng bài mới. Giáo viên mở bài bằng câu hỏi: Vật chất nói chung được cấu tạo như thế nào? (nguyên tử -> phân tử). Từ cấp độ nào mới phân biệt được vật chất sống và không sống? (phân tử) Giáo viên cho học sinh xem tranh vẽ hình 1 SGK và yêu cầu hs trả lời các cấp tổ chức của thế giới sống? Từ cấp độ nào trở đi mới thể hiện đầy đủ các cấp tổ chức của thế giới sống? (tế bào) Hoạt động của thầy và trò Nội dung GV cho học sinh nghiên cứu mục I và hoàn thành phiếu học tập sau: Các cấp độ tổ chức Đặc điểm 1.Tế bào 2. Cơ thể 3. Quần thê 4. Quần xã 5.Hệ sinh thái 6. Sinh quyển I. Các cấp độ tổ chức của thế giới sống. Các cấp độ tổ chức cơ bản của thế giới sống: tế bào, cơ thể, quần thể, quần xã và hệ sinh thái, sinh quyển. Các cấp độ tổ chức Đặc điểm 1. Tế bào Tập hợp nhiều bào quan, là cấp độ đầu tiên thể hiện những đặc trưng của sự sống. 2. Cơ thể Tập hợp nhiều cơ quan và hệ cơ quan. 3. Quần thể Tập hợp nhiều cơ thể cùng loài. 4. Quần xã Tập hợp nhiều quần thể sinh vật khác nhau. Giáo viên: Nguyễn Ngọc Châu - 1 - Năm học: 2010 - 2011 Giáo án sinh học 10 Trường THPT Cù Huy Cận 5. Hệ sinh thái Gồm quần xã và sinh cảnh. 6. Sinh quyển Tập hợp nhiều hệ sinh thái. GV yêu cầu hs nghiên cứu mục II.1 SGK vâ thảo luận. Thế nào là nguyên tắc thứ bậc? Dựa vào hình 1 SGK em hãy cho ví dụ về nguyên tắc thứ bậc? II. Đặc điểm chung của các cấp tổ chức sống. 1.Tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc. Cấp dưới là nền tản để xây dựng tổ chức trên. Cấp tổ chức cao hơn có những đặc tính nổi trội mà cấp dưới không có được. GV đặt câu hỏi kiểm tra kiến thức vật lí của hs: thế nào là hệ kín? Thế nào là hệ mở? Vậy hệ thống mở của tổ chức sống là gì? GV đặt câu hỏi khác: Khi các điều kiện môi trường thay đổi thì cơ thể sinh vật có bị ảnh hưởng không? Cơ thể sinh vật phải làm thế nào để giảm bớt sự lệ thuộc vào môi trường? Cho ví dụ về tự điều chỉnh. 2.Hệ thống mở và tự điều chỉnh: Sinh vật ở mọi cấp độ đều không ngừng trao đổi chất và năng lượng với môi trường, đồng thời có khả năng tự điều chỉnh để đảm bảo duy trì và điểư hòa sự cân bằng động trong cơ thể. GV: Trong tự nhiên, sự sống được tiếp diễn nhờ vào điều gì?( hs:Sự sinh sản và di truyền) Trong sinh sản thì thế hệ sau có đặc điểm gì so với thế hệ trước? (hs:Có sự tiến hóa hơn). Nhờ tiến hóa mà sinh vật ngày nay như thế nào? (hs: Đa dạng và phong phú) GV bổ sung thêm: Nguồn nguyên liệu phong phú cho quá trình tiến hoá đó là các biến dị di truyền (đột biến và biến dị tổ hợp) và có sự tác động của quá trình chọn lọc tự nhiên. 3.Thế giới sống liên tục tiến hóa: Sinh vật sinh sôi nảy nở liên tục tạo nên thế giới sống không ngừng tiến hoá Sự sống được tiếp diễn liên tục nhờ sự truyền thông tin trên ADN từ tế bào này sang tế bào khác Sự sống không ngừng tiến hóa tạo nên một thế giới sống vô cùng đa dạng và phong phú nhưng lại thống nhất. Bước 4: Củng cố. Học sinh đọc phần đóng khung cuối bài và rút ra được các cấp độ tổ chức của thế giới sống. Bước 5: Bài tập về nhà. - Học sinh trả lời các câu hỏi, bài tập ở cuối bài và đọc trước bài 2 Giáo viên: Nguyễn Ngọc Châu - 2 - Năm học: 2010 - 2011 Giáo án sinh học 10 Trường THPT Cù Huy Cận - Học sinh có thể sưu tầm một số tranh ảnh về các giói sinh vật để chuẩn bi cho bài học sau. Giáo viên: Nguyễn Ngọc Châu - 3 - Năm học: 2010 - 2011 Giáo án sinh học 10 Trường THPT Cù Huy Cận Ngày 29 tháng 8 năm 2010 Tiết PPCT: 2 - Bài 2. CÁC GIỚI SiNH VẬT I.Mục tiêu: 1. Kiến thức - Nêu được khái niệm giới - Trình bày được hệ thống phân loại 5 giới - Nêu được đặc điểm chính của mỗi giới 2. Kỹ năng: Rèn luyện kĩ năng quan sát, thu nhận kiến thức từ sơ đồ. 3. Thái độ: Sinh giới thống nhất từ một nguồn gốc chung. II. Phương tiện dạy học Tranh phóng to hình 2 SGK Phiếu học tập về các giới sinh vật III. Các bước lên lớp Bước 1.Ổn định lớp: Bước 2.Kiểm tra bài cũ: - Nêu các cấp tổ chức của thế giới sống, trong đó có các cấp độ chính nào? - Nêu những đặc điểm chung của thế giới sống.Thế nào là đặc tính nổi trội? Cho ví dụ. Bước 3. Giảng bài mới Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Giáo viên cho học sinh nghiên cứu mục I.1 và thảo luận. Giới là gì? Các cấp độ tổ chức thấp hơn giới? I. Giới và hệ thống phân loại 5 giới. 1.Khái niệm: Giới là đơn vị phân loại lớn nhất, gồm các ngành sinh vật có chung những đặc điểm chính Giáo viên treo sơ đồ hình 2 SGK phóng to và và thảo luận; hệ thống phân loại 5 giới gồm những giới nào? Từ một tổ tiên chung phân ra có mấy nhánh? Nhánh nào được xem là tiến hóa nhất? 2.Hệ thống phân loại 5 giới: Gồm giới khởi sinh, nguyên sinh, nấm, thực vật và động vật. Giáo viên cho học sinh nghiên cứu mục II II. Đặc điểm chính của mỗi giới Giáo viên: Nguyễn Ngọc Châu - 4 - Năm học: 2010 - 2011 Giáo án sinh học 10 Trường THPT Cù Huy Cận và yêu cầu học sinh hoàn thành phiếu học tập sau Các nhóm hãy hoàn chỉnh phiếu học tập sau: Các giới sinh vật Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm dinh dưỡng Sinh sản Đời sống Vai trò đối với tự nhiên và con người 1.Khởi sinh 2.Nguyên sinh 3.Nấm 4.Thực vật 5.Động vật Giáo viên cho các nhóm học sinh thảo luận trong thời gian 10 phút, sau đó giáo viên treo bảng phụ có các mục giống như phiếu học tập đã phát cho học sinh rồi gọi các nhóm lên ghi kết quả vào bảng phụ, giáo viên cho các nhóm khác bổ sung và kết quả phải đạt được: Các giới sinh vật Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm dinh dưỡng Sinh sản Đời sống Vai trò đối với tự nhiên và con người 1.Khởi sinh Nhân sơ, đơn bào Tự dưỡng, dị dưỡng Vô tính Tự do, kí sinh, hoại sinh Phân giải các chất hữu cơ, gây bệnh… 2.Nguyên sinh Nhân thực, đơn và đa bào Tự dưỡng, dị dưỡng Vô tính Tự do, kí sinh, hoại sinh Phân giải các chất hữu cơ, gây bệnh, là thức ăn cho sinh vật khác… 3.Nấm Nhân thực, đơn và đa bào Dị dưỡng Vô tính, hữu tính Kí sinh, hoại sinh Phân giải các chất hữu cơ, gây bệnh, là thức ăn cho sinh vật khác, chế biến thực phẩm… 4.Thực vật Nhân thực, đa bào Tự dưỡng Vô tính, hữu tính Tự do, kí sinh Thức ăn cho động vật, điều hòa khí hậu, giữ đất, giữ nước… 5.Động vật Nhân thực, đa bào Dị dưỡng Vô tính, hữu tính Tự do, kí sinh Cân bằng sinh thái, là mắc xích quan trọng trong chu trình sinh - địa - hóa… Bước 4. Củng cố. - Học sinh đọc phần đóng khung cuối bài và rút ra được: - Hệ thống phân loại 5 giới. Các giới sinh vật và đại diện cho từng giới. Bước 5. Bài tập về nhà. Học sinh trả lời các câu hỏi, bài tập ở cuối bài và đọc trước bài 3 Giáo viên: Nguyễn Ngọc Châu - 5 - Năm học: 2010 - 2011 Giáo án sinh học 10 Trường THPT Cù Huy Cận Ngày 5 tháng 9 năm 2010 Phần hai: SINH HỌC TẾ BÀO Chương I: THÀNH PHẦN HÓA HỌC CỦA TẾ BÀO Tiết PPCT:3 –Bài 3. CÁC NGUYÊN TỐ HOÁ HỌC VÀ NƯỚC, CACBOHIĐRAT I.Mục tiêu: - Nêu được các nguyên tố chính cấu tạo nên tế bào. - Phân biệt được vai trò của nguyên tố đa lượng và nguyên tố vi lượng đối với sinh vật. - Giải thích được cấu trúc hóa học của phân tử nước quyết định các đặc tính lí hoá của nước. Trình bày được vai trò của nước đối với tế bào. - Nêu được cấu tạo hóa học và chức năng của cacbohiđrat. 2. Kỹ năng: Phân tích hình vẽ phân tích so sánh tổng hợp. 3. Thái độ: Thấy rõ tính thống nhất của vật chất. III. Phương tiện. - Tranh vẽ hình 3.1 và 3.2 SGK, cốc nước và nước đá. - Đường mía, một số trái cây, sữa nguyên chất. III. Các bước lên lớp. Bước 1. Ổn định lớp. Bước 2. Kiểm tra bài cũ. a.Trình bày đặc điểm chính của giới nguyên sinh, khởi sinh và giới nấm. b.Hãy so sánh sự khác nhau cơ bản giữa giới thực vật và giới động vật. Bước 3. Giảng bài mới. Đặt vấn đề vào bài mới: Các nguyên tố chính cấu tạo nên tế bào là gì? Tại sao các tế bào khác nhau lại được cấu tạo chung từ một vài nguyên tố? Vấn đề trên sẽ được giải đáp trong bài hôm nay. Hoạt động của thầy và trò Nội dung Giáo viên cho học sinh nghiên cứu phần I SGK và thảo luận các câu hỏi sau: Em hãy kể tên các nguyên tố hóa học tạo nên cơ thể sinh vật? Trong dó, nguyên tố nào chiếm tỉ lệ nhiều nhất? Tỉ lệ này có phù hợp với tỉ lệ trong tự nhiên? Tại sao C là nguyên tố quan trọng trong việc tạo nên sự đa dạng của đại phân tử hữu cơ ? Trong nông nghiệp, chúng ta thường bón những loại phân nào? (đạm, lân, kali,…) Các loại phân đó chứa những nguyên tố nào? (N,P,K) Các nguyên tố này cây cần nhiều hay ít? (nhiều) I. Các nguyên tố hóa học. -Cơ thể sống được cấu tạo từ các nguyên tố sau: O, C, N, H, Ca, P, S, Na, Fe, Mn, Cu… Trong đó, C,H,O và N chiếm 96% khối lượng cơ thể -C là nguyên tố quan trọng trong việc tạo nên sự đa dạng của các phân tử hữu cơ. -Dựa vào tỉ lệ các nguyên tố có trong cơ thể sinh vật mà người ta phân biệt các nguyên tố thành đại lượng và vi lượng: + Nguyên tố đại lượng: tham gia vào cấu tạo nên các đại phân tử như: prôtêin, Giáo viên: Nguyễn Ngọc Châu - 6 - Năm học: 2010 - 2011 Giáo án sinh học 10 Trường THPT Cù Huy Cận Thế nào là nguyên tố đa lượng? Vi lượng? cacbohiđrat, lipit… + Nguyên tố vi lượng: tham gia vào cấu tạo nên các enzim, hooc mon, vitamin…. Giáo viên sử dụng hình 3.1 SGK mô tả cấu trúc hoá học của nước. Giáo viên giải thích thêm: liên kết cộng hóa trị, tính phân cực, sau đó cho học sinh thảo luận nhóm về các hiện tượng sau: -Con nhện nước có thể đi lại trên mặt nước -Nước từ đất -> rễ -> thân -> lá. -Nước đổ lá môn. -Giấy thấm vệ sinh… Giáo viên cho học sinh xem hình 3.2, lấy 1 II. Nước và vai trò của nước trong tế bào. 1.Cấu trúc và đặc tính lí hóa của nước: -Cấu tạo: gồm 2 nguyên tử hiđrô liên kết cộng hoá trị với 1 nguyên tử oxi -> H 2 O -Tính chất: nước có tính phân cực => các phân tữ nước có thể liên kết với nhau tạo nên cột nước liên tục hoặc màng phim bề mặt. 2. Vai trò của nước: -Là dung môi hòa tan các hợp chất cần thiết cho cơ thể sống. -Là môi trường sống, thành phần cấu tạo của tế bào và xảy ra các phản ứng hóa sinh. -Làm ổn định nhiệt độ cơ thể và môi trường. III. Cacbohiđrat. 1. Cấu trúc hóa học. - Là hợp chất hữu cơ đơn giản chỉ chứa 3 nguyên tố C, H, O với tỉ lệ (CH 2 O) n - Có các dạng đường sau: đường đơn, đường đôi, đường đa. 2.Chức năng của cacbohiđrat. - Là nguồn năng lượng dự trữ cho tế bào và cơ thể - Tham gia vào thành phần cấu tạo nên tế bào và cơ thể Bước 4. Củng cố: học sinh đọc phần đóng khung cuối bài và rút ra được. Tại sao chúng ta phải bón phân hợp lí cho cây trồng? Khi ta bón phân cho cây cần chú ý điều gì? Tại sao khi quy hoạch đô thị, người ta cần một khoảng đất cho cây xanh? Giải thích vai trò của các công viên nước và hồ nước đối với các thành phố đông dân? Bước 5. Bài tập về nhà. Học sinh trả lời các câu hỏi, bài tập ở cuối bài và đọc trước bài 4. Giáo viên: Nguyễn Ngọc Châu - 7 - Năm học: 2010 - 2011 Giáo án sinh học 10 Trường THPT Cù Huy Cận Ngày 12 tháng 9 năm 2010 Tiết PPCT. 4 – Bài 4+ 5. LIPIT VÀ PRÔTÊIN I.Mục tiêu. 1. Kiến thức - Liệt kê được các loại lipit trong cơ thể và trình bày được chức năng của chúng. - Phân biệt được các mức độ cấu trúc của prôtêin - Nêu được chức năng của prôtêin và qua đó học sinh hiểu vì sao prôtêin được xem là cơ sở của sự sống. 2. Kỹ năng: Rèn luyện khái quát trừu tượng. 3. Thái độ: có sự nhận thức đúng, tại sao phân tử protein lại được xem là cơ sở của sự sống. II.Phương tiện. - Hình vẽ 4.2, 5.1, 5.2 SGK - Sơ đồ vẽ sẵn cấu trúc của 1 axit amin và 1chuỗi pôlipéptit III.Các bước lên lớp: Bước 1. Ổn định lớp: Bước 2. Kiểm tra bài cũ: a.Trình bày vai trò của các nguyên tố đai lượng và vi lượng trong cơ thể sống. Cho ví du về nguyên tố vi lượng. b.Trình bày cấu trúc hoá học của nước và vai trò của nước trong tế bào. Bước 3. Giảng bài mới. Hoạt động của thầy và trò Nội dung Giáo viên treo cơ đồ hình 4.2 SGK và yêu cầu học sinh mô tả cấu trúc của mỡ. Mỡ và dầu có gì giống và khác nhau? Ta ăn loại nào thì tốt hơn cho sức khỏe? Vì sao? Em hãy cho biết để chuẩn bị ngủ đông thì vào mùa hè, thu, những con gấu phải làm gì? (Ăn nhiều để dự trữ dinh dưỡng) Chất dinh dưỡng đó được dự trữ ở dạng nào? (mỡ dưới da) II. Lipit: Là nhóm chất hữu cơ cũng được cấu tạo từ 3 nguyên tố C, H, O. Không tan trong nước, chỉ tan trong dung môi hữu cơ. 1 Mỡ và dầu: - Cấu tạo: gồm glixêrol liên kết với 3 axit béo (mỡ động vật thường là các axit béo no, dầu thực vật là các axit béo no không no) - Chức năng: dự trữ năng lượng cho tế bào và cơ thể Em hãy cấu tạo của photpholipit? Nêu chức năng của photpholipit? 2. Photpholipit: - Cấu tạo: gồm glixêrol liên kết với 2 axit béo và 1 nhóm photphat. - Chức năng: là thành phần cấu tạo chính của màng tế bào Em đã từng nghe nhắc đến colectêrol? 3. Stêrôit: Giáo viên: Nguyễn Ngọc Châu - 8 - Năm học: 2010 - 2011 Giáo án sinh học 10 Trường THPT Cù Huy Cận Ăn quá nhiều colectêrol sẽ dẫn đến hậu quả gì? Các stêrôit như: colectêrol cấu tạo màng tế bào; estrôgen cấu tạo nên hooc môn… Các sắc tố ở thực vật có vai trò gì? 4. Các sắc tố và vitamin: có bản chất lipit như diệp lục, carotenoic, vitamin A, D, E, K Giáo viên treo sơ đồ cấu trúc của 1 axit amin và 1chuỗi pôlipéptit và hỏi học sinh: Thành phần cấu tạo của prôtêin? Trong 1chuỗi pôlipéptit giữa các axit amin khác nhau bởi thành phần nào? III. Cấu trúc của protein. 1. Thành phần cấu tạo: - Prôtêin được cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, mỗi đơn phân là 1 axit amin - Thành phần, số lượng và trình tự sắp xếp các axit amin quyết định tính đa dạng của prôtêin. Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu tranh vẽ hình 5.1 SGK và thảo luận các câu hỏi Các axit amin liên kết với nhau như thế nào? Trong cấu trúc bậc 1, prôtêin tồn tại ở dạng nào? Cấu trúc bậc 2 của prôtêin như thế nào? Học sinh tiếp tục nhìn hình vẽ và trả lời cấu trúc bậc 3 và bậc 4. 2. Các bậc cấu trúc của prôtêin: a. Bậc 1: Các axit amin liên kết với nhau theo mạch thẳng, có thể từ vài chục đến vài trăm đơn phân b. Bậc 2: Chuỗi polipeptit co xoắn lại hoặc gấp lại. c. Bậc 3: Chuỗi polipeptit tiếp tục xoắn lại (xoắn bậc 2) tạo nên phân tử prôtêin có hình dạng đặc trưng trong không gian 3 chiều. d. Bậc 4: Khi phân tử prôtêin có từ 2 chuỗi polipeptit trở lên thì hình thành cấu trúc bậc 4. Về chức năng prôtêin, học sinh đã được học ở lớp 8. Em hãy nêu chức năng của protein? Cho các ví dụ về các chức năng của protein?. Tại sao ta phải ăn prôtêin từ nhiều nguồn thực phẩm khác nhau? IV. Chức năng của prôtêin - Cấu tạo nên tế bào và cơ thể - Dự trữ các axit amin - Vận chuyển các chất - Bảo vệ cơ thể - Thu nhận thông tin - Xúc tác các phản ứng - Điều hoà quá trình trao đổi chất Bước 4.Củng cố: -Tại sao người già không nên ăn nhiều mỡ? Đặc biệt là mỡ động vật?. - Tại sao trẻ em ăn nhiều bánh kẹo có thể dẫn đến suy dinh dưỡng? Bước 5. Bài tập về nhà: học sinh trả lời các câu hỏi, bài tập ở cuối bài và đọc trước bài 6 Giáo viên: Nguyễn Ngọc Châu - 9 - Năm học: 2010 - 2011 Giáo án sinh học 10 Trường THPT Cù Huy Cận Ngày 19 tháng 9 năm 2010 Tiết PPCT. 5 - Bài 6. AXIT NUCLÊIC I. Mục tiêu: 1. Kiến thức -Nêu được thành phần hóa học của một nuclêôtit -Mô tả được cấu trúc của phân tử ADN và phân tử ARN -Trình bày được các chức năng của ADN và ARN -So sánh cấu trúc và chức năng của ADN và ARN 2. Kỹ năng: Rèn luyện tư duy phân tích tổng hợp nắm vững cấu trúc axit nucleic. 3. Thái độ: Học sinh hiểu được cơ sở phân tử của sự sống và axit nucleic. II. Phương tiện: - Mô hình cấu trúc phân tử AND. - Tranh vẽ cấu trúc của nuclêôtit, phân tử ADN và ARN III. Các bước lên lớp: Bước 1. Ổn định lớp: Bước 2. Kiểm tra bài cũ: - Nêu tóm tắt cấu trúc và chức năng của các loại đường?. - Trình bày đặc điểm của các bậc cấu trúc của prôtêin?. Bước 3. Giảng bài mới: Mở bài: Tại sao khi ta ăn các thức ăn từ nhiều nguồn thực phẩm khác nhau nhưng khi chúng ta hấp thụ vào trong cơ thể thì chúng biến thành prôtêin của người? Cái gì làm nhiệm vụ sắp xếp các axit amin đó? => Đó là vai trò sắp xếp của các axít nuclêic Hoạt đọng của thầy và trò Nội dung Giáo viên giới thiệu mô hình phân tử ADN và yêu cầu học sinh nghiên cứu mục I.1 SGK, mỗi nhóm trả lời các câu hỏi sau: Nguyên tắc cấu tạo của ADN? Các thành phần cấu tạo nên ADN? Sự kiên kết giữa các thành phần trong cấu trúc ADN? Cấu trúc không gian của ADN? I. Axit Đêôiribonuclêic (AND) 1. Cấu trúc của ADN. - AND có cấu trúc đa phân, mà đơn phân là các nuclêôtit -Mỗi nuclêôtit được cấu tạo từ 3 thành phần: +1 gốc đường petôzơ (ribôzơ), +1gốc axit photphoric, +1 trong 4 loại bazơ nitríc: A,T,G,X -Các nuclêôtit nối với nhau bằng liên kết cộng hóa trị tạo thành chuỗi polinuclêôtit. -Phân tử ADN được được cấu tạo từ 2 chuỗi polinuclêôtit xoắn lại tạo nên một cấu trúc xoắn kép đều đặn. Giữa 2 mạch đơn, các bazơ nitríc liên kết với nhau bằng liên kết hiđrô: A liên kết với T Giáo viên: Nguyễn Ngọc Châu - 10 - Năm học: 2010 - 2011 [...].. .Giáo án sinh học 10 Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên mục I.2 và cho biết chức năng của ADN? Học sinh thảo luận nhóm và trả lời lệnh trong SGK: Hãy cho biết các đặc điểm cấu trúc của ADN giúp chúng thực hiện chức năng mang, bảo quản và truyền đạt thông tin di truyền? Được cấu tạo theo nguyên tắc bổ sung nên có khả năng tự nhân đôi và phiên mã Gv cho hs thảo luận nhóm: so sánh sự khác nhau... cấu trúc của AND và chức năng của nó - Có các loại ARN nào? Nêu chức năng của các loâi ARN Bước 5 Bài tập về nhà: Học sinh trả lời các câu hỏi, bài tập ở cuối bài, đọc phần “Em có biết” và đọc trước bài mới: Ôn bài tiết 6 kiểm tra 15 phút Giáo viên: Nguyễn Ngọc Châu - 11 - Năm học: 2 010 - 2011 ... Được cấu tạo theo nguyên tắc bổ sung nên có khả năng tự nhân đôi và phiên mã Gv cho hs thảo luận nhóm: so sánh sự khác nhau về cấu trúc giữa AND và ARN Hãy nêu thành phần cấu tạo của phân tử ARN? So sánh với phân tử ADN? Hãy nêu cấu trúc của ptử ARN? Sự khác nhau về cấu trúc của phân tử ARN so với phân tử ADN? Kể tên các loại ARN và chức năng của từng loại? + ở 1 số loại virút thông tin di truyền không . - Năm học: 2 010 - 2011 Giáo án sinh học 10 Trường THPT Cù Huy Cận 5. Hệ sinh thái Gồm quần xã và sinh cảnh. 6. Sinh quyển Tập hợp nhiều hệ sinh thái. GV. giói sinh vật để chuẩn bi cho bài học sau. Giáo viên: Nguyễn Ngọc Châu - 3 - Năm học: 2 010 - 2011 Giáo án sinh học 10 Trường THPT Cù Huy Cận Ngày 29 tháng