giáo án sinh học 10 cơ bản

Ngày soạn: 18/8/2013 Ngày dạy: 19,22,23/8/2013 Các lớp dạy: 10A5,10A7, 10A6, 10A4 Phần một GIỚI THIỆU CHUNG VỀ THẾ GIỚI SỐNG Tiết 1 - Bài 1 CÁC CẤP ĐỘ TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG I/.Mục tiêu bài học: sau khi học xong bài này, học sinh phải: - Giải thích được các nguyên tắc tổ chức thứ bậc của thế giới sống - Giải thích được tại sao tế bào lại là đơn vị cơ bản tổ chức nên thế giới sống - Rèn luyện tư duy hệ thống và rèn luyện phương pháp tự học II/.Chuẩn bị phương tiện và dụng cụ dạy học: 1/.Giáo viên: -Tranh vẽ hình 1 SGK -Phiếu học tập về các cấp tổ chức của thế giới sống -Các tấm giấy bìa ghi các cấp tổ chức của thế giới sống 2/.Học sinh: III/. Trọng tâm: Các cấp độ tổ chức của thế giới sống IV/.Tiến trình lên lớp: 1/.Ổn định lớp: 2/.Bài mới: Giáo viên mở bài bằng câu hỏi: Vật chất nói chung được cấu tạo như thế nào?(nguyên tử -> phân tử) Từ cấp độ nào mới phân biệt được vật chất sống và không sống?(phân tử) Giáo viên cho học sinh xem tranh vẽ hình 1 SGK và yêu cầu hs trả lời các cấp tổ chức của thế giới sống? Từ cấp độ nào trở đi mới thể hiện đầy đủ các cấp tổ chức của thế giới sống? (tế bào) Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Sau khi hs trả lời các câu hỏi mở bài, gv phát phiếu học tập cho các nhóm(mỗi nhóm 2 bàn hs ngồi quay đầu vào nhau) và yêu cầu hs điền vào phần còn trống: Phần này giáo viên lấy nhiều ví dụ minh họa để hoạc sinh hiểu thêm về các khái niệm. I.CÁC CẤP TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG: Các cấp độ tổ chức cơ bản của thế giới sống: tế bào, cơ thể, quần thể, quần xã và hệ sinh thái Phiếu học tập phát cho các nhóm hs: CÁC CẤP TỔ CHỨC ĐẶC ĐIỂM 1.Tế bào 2.Cơ thể 3.Quần thể 4.Quần xã 5.Hệ sinh thái 6.Sinh quyển Gv cho thời gian từ 10-15’ hs làm xong, gv gọi các nhóm đứng tại chổ trình bày kết quả của nhóm trước lớp và sau đó gv bổ sung hoàn chỉnh kiến thức ở bảng sau: CÁC CẤP TỔ CHỨC ĐẶC ĐIỂM 1.Tế bào Tập hợp nhiều bào quan, là cấp độ đầu tiên thể hiện những đặc trưng của sự sống. 2.Cơ thể Tập hợp nhiều cơ quan và hệ cơ quan. 3.Quần thể Tập hợp nhiều cơ thể cùng loài. 4.Quần xã Tập hợp nhiều quần thể sinh vật khác nhau. 5.Hệ sinh thái Gồm quần xã và sinh cảnh. 6.Sinh quyển Tập hợp nhiều hệ sinh thái. 3/.Củng cố:học sinh đọc phần đóng khung cuối bài và rút ra được các cấp độ tổ chức của thế giới sống (gv có thể kiểm tra bằng việc phát cho hs các tấm giấy bìa có ghi sẵn các cấp độ và sau đó yêu cầu hs xếp theo thứ tự từ cấp độ nhỏ đến lớn). 4/.Dặn dò: học sinh trả lời các câu hỏi, bài tập ở cuối bài và đọc trước bài 2 -Hs xem lại kiến thức về phân loại học đã học ở lớp 6 và lớp 7 -Hs có thể sưu tầm một số tranh ảnh về các giói sinh vật để chuẩn bi cho bài học sau. Ngày soạn: 25/8/2013 Ngày dạy: 27,30,31/8/2013 Các lớp dạy: 10A4,10A7, 10A5, 10A6 Tiết 2 - Bài 1 CÁC CẤP ĐỘ TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG I/.Mục tiêu bài học: sau khi học xong bài này, học sinh phải: - Trình bày được đặc điểm chung của các cấp tổ chức sống - Rèn luyện tư duy hệ thống và rèn luyện phương pháp tự học II/.Chuẩn bị phương tiện và dụng cụ dạy học: 1/.Giáo viên: -Tranh vẽ hình 1 SGK -Phiếu học tập về các cấp tổ chức của thế giới sống -Các tấm giấy bìa ghi các cấp tổ chức của thế giới sống III/. Trọng tâm: Đăc điểm chung của các cấp độ tổ chức của thế giới sống IV/.Tiến trình lên lớp: 1/.Ổn định lớp: 2/.Kiểm tra bài cũ: Em hãy nêu các cấp tổ chức của thế giới sống? Từ cấp độ nào trở đi mới thể hiện đầy đủ các cấp tổ chức của thế giới sống? 3/.Bài mới Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Gv yêu cầu hs đọc phần II.1 SGK và đặt câu hỏi : Thế nào là nguyên tắc thứ bậc? Dựa vào hình 1 SGK em hãy cho ví dụ về nguyên tắc thứ bậc? II ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁC CẤP TỔ CHỨC SỐNG: 1.Tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc: Cấp dưới là nền tản để xây dựng tổ chức trên. Cấp tổ chức cao hơn có những đặc tính nổi trội mà cấp dưới không có được. Gv đặt câu hỏi kiểm tra kiến thức vật lí của hs: thế nào là hệ kín? Thế nào là hệ mở? Vậy hệ thống mở của tổ chức sống là gì? Gv đặt câu hỏi khác: Khi các điều kiện môi trường thay đổi thì cơ thể sinh vật có bị ảnh hưởng không? Cơ thể sinh vật phải làm thế nào để giảm bớt sự lệ thuộc vào môi trường?(tự điều chỉnh) Cho ví dụ về tự điều chỉnh. 2.Hệ thống mở và tự điều chỉnh: Sinh vật ở mọi cấp độ đều không ngừng trao đổi chất và năng lượng với môi trường, đồng thời có khả năng tự điều chỉnh để đảm bảo duy trì và điểư hòa sự cân bằng động trong cơ thể. Gv hỏi: Trong tự nhiên, sự sống được tiếp diễn nhờ vào điều gì?( hs:Sự sinh sản và di truyền) Trong sinh sản thì thế hệ sau có đặc điểm gì so với thế hệ trước? (hs:Có sự tiến hóa hơn). Nhờ tiến hóa mà sinh vật ngày nay như thế nào? (hs: Đa dạng và phong phú) Gv bổ sung thêm: Nguồn nguyên liệu phong phú cho quá trình tiến hoá đó là các biến dị di truyền(đột biến và biến dị tổ hợp) và có sự tác động của quá trình chọn lọc tự nhiên. 3.Thế giới sống liên tục tiến hóa: Sinh vật sinh sôi nảy nở liên tục tạo nên thế giới sống không ngừng tiến hoá 3/.Củng cố:học sinh đọc phần đóng khung cuối bài và rút ra được các cấp độ tổ chức của thế giới sống (gv có thể kiểm tra bằng việc phát cho hs các tấm giấy bìa có ghi sẵn các cấp độ và sau đó yêu cầu hs xếp theo thứ tự từ cấp độ nhỏ đến lớn). 4/.Dặn dò: học sinh trả lời các câu hỏi, bài tập ở cuối bài và đọc trước bài 2 -Hs xem lại kiến thức về phân loại học đã học ở lớp 6 và lớp 7 -Hs có thể sưu tầm một số tranh ảnh về các giói sinh vật để chuẩn bi cho bài học sau. Tiết 3 - Bài 2. CÁC GIỚI SiNH VẬT I/.Mục tiêu bài học: sau khi học xong bài này, học sinh phải: - Nêu được khái niệm giới - Trình bày được hệ thống phân loại 5 giới - Nêu được đặc điểm chính của mỗi giới - Rèn luyện kĩ năng quan sát, thu nhận kiến thức từ sơ đồ II/.Trọng tâm: đặc điểm chung của các cấp tổ chức sống III/.Chuẩn bị phương tiện và dụng cụ dạy học: Tranh phóng to hình 2 SGK Phiếu học tập về các giới sinh vật IV/.Tiến trình lên lớp: 1/.Ổn định lớp: 2/.Kiểm tra bài cũ: a/.Nêu các cấp tổ chức của thế giới sống, trong đó có các cấp độ chính nào? b/.Nêu những đặc điểm chung của thế giới sống.Thế nào là đặc tính nổi trội? Cho ví dụ. 3/.Bài mới: Đặt vấn đề:thế giới sinh vật phong phú đa dạng được người ta phân loại như thế nào? Đặc điểm chung của các nhóm phân loại như thế nào? Đó là vấn đề sẽ được giải quyết trong bài này. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Gv cho hs xem SGK và hỏi: giới là gì? Các cấp độ tổ chức thấp hơn giới? I.CÁC GIỚI SINH VẬT 1.Khái niệm: Giới là đơn vị phân loại lớn nhất, gồm các ngành sinh vật có chung những đặc điểm chính Gv treo sơ đồ hình 2 SGK phóng to và hỏi hs: hệ thống phân loại 5 giới gồm những giới nào? Từ một tổ tiên chung phân ra có mấy nhánh? Nhánh nào được xem là tiến hóa nhất? 2.Hệ thống phân loại 5 giới: gồm giới khởi sinh, nguyên sinh, nấm, thực vật và động vật. Phần này gv cho hs hoạt động nhóm, chia mỗi lớp thành 6 hoặc 12 nhóm sau đó phát phiếu học tập cón để trống nội dung, các nhóm hs nghiên cứu trong SGK rồi điền vào phiếu học tập II.ĐẶC ĐIỂM CHÍNH CỦA CÁC GIỚI: Các nhóm hãy hoàn chỉnh phiếu học tập sau: Các giới sinh vật Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm dinh dưỡng Sinh sản Đời sống Vai trò đối với tự nhiên và con người 1.Khởi sinh 2.Nguyên sinh 3.Nấm 4.Thực vật 5.Động vật Gv cho các nhóm hs thảo luận trong thời gian 10’, sau đó gv treo bảng phụ có các mục giống như phiếu học tập đã phát cho hs rồi gọi các nhóm lên ghi kết quả vào bảng phụ, gv cho các nhóm khác bổ sung và kết quả phải đạt được: Các giới sinh vật Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm dinh dưỡng Sinh sản Đời sống Vai trò đối với tự nhiên và con người 1.Khởi sinh Nhân sơ, đơn bào Tự dưỡng, dị dưỡng Vô tính Tự do, kí sinh, hoại sinh Phân giải các chất hữu cơ, gây bệnh… 2.Nguyên sinh Nhân thực, đơn và đa bào Tự dưỡng, dị dưỡng Vô tính Tự do, kí sinh, hoại sinh Phân giải các chất hữu cơ, gây bệnh, là thức ăn cho sinh vật khác… 3.Nấm Nhân thực, đơn và đa bào Dị dưỡng Vô tính, hữu tính Kí sinh, hoại sinh Phân giải các chất hữu cơ, gây bệnh, là thức ăn cho sinh vật khác, chế biến thực phẩm… 4.Thực vật Nhân thực, đa bào Tự dưỡng Vô tính, hữu tính Tự do, kí sinh Thức ăn cho động vật, điều hòa khí hậu, giữ đất, giữ nước… 5.Động vật Nhân thực, đa bào Dị dưỡng Vô tính, hữu tính Tự do, kí sinh Cân bằng sinh thái, là mắc xích quan trọng trong chu trình sinh - địa – hóa… Gv yêu cầu hs dán các phiếu học tập vào vở học hoặc kẻ bảng ghi vào vở. 4/.Củng cố:học sinh đọc phần đóng khung cuối bài và rút ra được: -Hệ thống phân loại 5 giới -Các giới sinh vật và đại diện cho từng giới. 5/.Dặn dò:học sinh trả lời các câu hỏi, bài tập ở cuối bài và đọc trước bài 3 Phần hai SINH HỌC TẾ BÀO Chương I THÀNH PHẦN HÓA HỌC CỦA TẾ BÀO Tiết 3 - Bài 3 CÁC NGUYÊN TỐ HOÁ HỌC VÀ NƯỚC I/.Mục tiêu bài học: sau khi học xong bài này, học sinh phải: -Nêu được các nguyên tố chính cấu tạo nên tế bào -Phân biệt được vai trò của nguyên tố đa lượng và nguyên tố vi lượng đối với sinh vật -Giải thích được cấu trúc hóa học của phân tử nước quyết định các đặc tính lí hoá của nước. -Trình bày được vai trò của nước đối với tế bào II/.Trọng tâm: Vai trò của các nguyên tố đa lượng và vi lượng. Cấu trúc hóa học của phân tử nước quyết định các đặc tính lí hoá của nước III/.Chuẩn bị dụng cụ và phương tiện dạy học: Tranh vẽ hình 3.1 và 3.2 SGK, cốc nước và nước đá, một vài loại phân hoá học IV/.Tiến trình lên lớp: 1/.Ổn định lớp: 2/.Kiểm tra bài cũ: a/.Trình bày đặc điểm chính của giới nguyên sinh, khởi sinh và giới nấm. b/.Hãy so sánh sự khác nhau cơ bản giữa giới thực vật và giới động vật. 3/.Bài mới: Gv giới thiệu phần 2: Chúng ta học những gì liên quan đến tế bào, sau đó giới thiệu nội dung chính của chương I : Thành phần hoá học của tế bào Đặt vấn đề vào bài mới: Các nguyên tố chính cấu tạo nên tế bào là gì? Tại sao các tế bào khác nhau lại được cấu tạo chung từ một vài nguyên tố? Vấn đề trên sẽ được giải đáp trong bài hôm nay. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Gv cho hs đọc phần I SGK, sau đó đặt câu hỏi: Em hãy kể tên các nguyên tố hóa học tạo nên cơ thể sinh vật? Trong dó, nguyên tố nào chiếm tỉ lệ nhiều nhất? Tỉ lệ này có phù hợp với tỉ lệ trong tự nhiên? Tại sao C là nguyên tố quan trọng trong việc tạo nên sự đa dạng của đại phân tử hữu cơ? Trong nông nghiệp, chúng ta thường bón những loại phân nào?( đạm, lân, kali,…) Các loại phân đó chứa những nguyên tố nào?(N,P,K) Các nguyên tố này cây cần nhiều hay ít?(nhiều) Ngoài ra, để tăng năng suất, con người còn phun (bón) thêm những loại nào lên cây trồng? (vi lượng). Nếu thiếu các nguyên tố vi lượng thì cây trồng có phát triển tốt không? Gv yêu cầu hs cho ví dụ. I. CÁC NGUYÊN TỐ HÓA HỌC: -Cơ thể sống được cấu tạo từ các nguyên tố sau:O,C,N,H,Ca,P,S,Na,Fe,Mn,Cu… Trong đó, C,H,O và N chiếm 96% khối lượng cơ thể -C là nguyên tố quan trọng trong việc tạo nên sự đa dạng của các phân tử hữu cơ. -Dựa vào tỉ lệ các nguyên tố có trong cơ thể sinh vật mà người ta phân biệt các nguyên tố thành đa lượng và vi lượng: + Nguyên tố đa lượng: tham gia vào cấu tạo nên các dại phân tử như: prôtêin, cacbohiđrat, lipit… + Nguyên tố vi lượng: tham gia vào cấu tạo nên các enzim, hooc mon, vitamin…. Gv sử dụng hình 3.1 SGK mô tả cấu trúc hoá học của nước. Gv giải thích thêm: liên kết cộng hóa trị, tính phân cực, sau đó cho hs thảo luận nhóm về các hiện tượng sau: -Con nhện nước có thể đi lại trên mặt nước -Nước từ đất -> rễ -> thân -> lá. -Nước đổ lá môn. -Giấy thấm vệ sinh… Gv cho hs xem hình 3.2, lấy 1 viên nước đá bỏ vào cốc nước thường, hs quan sát và giải thích hiện tượng. Gv yêu cầu hs trả lời lệnh trong SGK Nhờ có tính phân cực mà nước có vai trò gì đối với sự sống?(chưa yêu cầu hs trả lời) Gv lấy ra một vài loại phân hoá học và hỏi hs: cây trồng hút các loại phân bón ở dạng nào? (hoà tan) Môi trường sống của các loại tế bào là gì? (nước có hòa tan các loại muối khoáng) Biên độ dao động nhiệt giữa ngày và đêm ở mùa khô và mùa mưa có gống nhau không? Giải thích? Gv yêu cầu hs cho các ví dụ về sự điều hoà nhiệt độ của nước. II. NƯỚC VÀ VAI TRÒ CỦA NƯỚC TRONG TẾ BÀO: 1.Cấu trúc và đặc tính lí hóa của nước: -Cấu tạo: gồm 2 nguyên tử hiđrô liên kết cộng hoá trị với 1 nguyên tử oxi -> H 2 O -Tính chất: nước có tính phân cực => các phân tữ nước có thể liên kết với nhau tạo nên cột nước liên tục hoặc màng phim bề mặt. 2. Vai trò của nước: -Là dung môi hòa tan các hợp chất cần thiết cho cơ thể sống -Là môi trường sống, thành phần cấu tạo của tế bào và xảy ra các phản ứng hóa sinh. -Làm ổn định nhiệt độ cơ thể và môi trường. 4/.Củng cố: học sinh đọc phần đóng khung cuối bài và rút ra được: Tại sao chúng ta phải bón phân hợp lí cho cây trồng? Khi ta bón phân cho cây cần chú ý điều gì? Tại sao phải thay đổi món ăn sao cho đa dạng hơn là chỉ ăn một số ít món ăn yêu thích? Tại sao khi quy hoạch đô thị, người ta cần một khoảng đất cho cây xanh? Giải thích vai trò của các công viên nước và hồ nước đối với các thành phố đông dân. 5/.Dặn dò về nhà:học sinh trả lời các câu hỏi, bài tập ở cuối bài và đọc trước bài 4 Tiết 4 - Bài 4 CACBOHIĐRAT, LIPIT VÀ PRÔTÊIN I/.Mục tiêu bài học: sau khi học xong bài này, học sinh phải: -Liệt kê các dạng đường đơn, đường đôi, đường đa -Trình bày được chức năng của từng loại đường -Liệt kê được các loại lipit trong cơ thể và trình bày được chức năng của chúng -So sánh sự khác nhau về cấu trúc và chừc năng giữa cacbohiđrat và lipit -Phân biệt được các mức độ cấu trúc của prôtêin -Nêu được các yếu tố ảnh hưởng đến protêin và giải thích được ảnh hưởng của những yếu tố này đến chức năng của prôtêin -Nêu được chức năng của prôtêin và qua đó học sinh hiểu vì sao prôtêin được xem là cơ sở của sự sống. II/.Trọng tâm: Chức năng của các loại đường và lipit. Nguyên tắc cấu trúc cà chức năng của prôtêin. III/.Chuẩn bị dụng cụ và phương tiện dạy học: -Hình vẽ 4.1, 5.1, 5.2 SGK -Đường mía, một số trái cây, sữa nguyên chất, bột gạo… -Sơ đồ vẽ sẵn cấu trúc của 1 axit amin và 1chuỗi pôlipéptit IV/.Tiến trình lên lớp: 1/.Ổn định lớp: 2/.Kiểm tra bài cũ: a/.Trình bày vai trò của các nguyên tố đa lượng và vi lượng trong cơ thể sống. Cho ví du về nguyên tố vi lượng. b/.Trình bày cấu trúc hoá học của nước và vai trò của nước trong tế bào. 3/.Bài mới: Đặt vấn đề: Thế nào là hợp chất hữu cơ? Hợp chất hữu cơ khác hợp chất vô cơ ở những điểm nào? Trong tế bào có những đa phân tử hữu cơ nào? Đó là vấn đề sẽ được giải quyết trong bài hôm nay. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG CẦN ĐẠT Gv hỏi: Em hãy kể các loại đường mà em biết? Các loại đường đó được xếp thành mấy nhóm? Gv lấy ra các loại đường đã chuẩn bị sau đó cho hs nếm và đặt câu hỏi: Các loại đường trên có độ ngọt giống nhau? Giải thích vì sao ta nhai cơm càng nhiều thì ta thấy càng ngọt? I CACBOHIĐRAT (ĐƯỜNG) : 1. Cấu trúc hóa học: - Là hợp chất hữu cơ đơn giản chỉ chứa 3 nguyên tố C, H, O với tỉ lệ (CH 2 O) n - Có các dạng đường sau: đường đơn, đường đôi, đường đa. Gv đặt vấn đề: Vì sao ta phải ăn cơm hàng ngày? Hoặc trâu bò ăn cỏ để làm gì?(lấy chất dinh dưỡng) Cơ thể ngưới có cần xenlulozơ không? Vì sao? Các loài giáp xác, côn trùng có bộ xương trong bằng canxi không? ( bô xương ngoài) Vậy bộ xuơng ngoài của chúng được cấu tạo bằng chất gì? 2.Chức năng của cacbohiđrat: - Là nguồn năng lượng dự trữ cho tế bào và cơ thể - Tham gia vào thành phần cấu tạo nên tế bào và cơ thể Gv tiến hành làm thí nghiệm: lấy 2 ly: 1 ly nước và 1 ly benzen. Nhỏ vài giọt dầu vào 2 ly, yêu cầu hs quan sát hiện tượng rồi giải thích. Kq: dầu chỉ tan trong benzen mà không tan trong nước. Gv treo cơ đồ hình 4.2 SGK và yêu cầu hs mô tả cấu trúc của mỡ. Mỡ và dầu có gì giống và khác nhau? Ta ăn loại nào thì tốt hơn cho sức khỏe? Vì sao? Em hãy cho biết để chuẩn bị ngủ đông thì vào mùa hè, thu, những con gấu phải làm gì? (Ăn nhiều để dự trữ dinh dưỡng ) Chất dinh dưỡng đó được dự trữ ở dạng nào? (mỡ dưới da) II. LIPIT: là nhóm chất hữu cơ cũng được cấu tạo từ 3 nguyên tố C, H, O. Không tan trong nước, chỉ tan trong dung môi hữu cơ. 1. Mỡ và dầu: - Cấu tạo: gồm glixêrol liên kết với 3 axit béo ( mỡ động vật thường là các axit béo no, dầu thực vật là các axit béo no không no) - Chức năng: dự trữ năng lượng cho tế bào và cơ thể Gv vẽ hình photpholipit treo bảng và yêu cầu hs mô tả cấu trúc, sau đó gv đặt câu hỏi: Em hãy so sánh Photpholipit với dầu(mỡ)? Gv bổ sung: Photpholipit có một đầu kị nước và một đầu ưa nước, khi hình thành màng tế bào, chúng có 2 lớp: đầu kị nước quay vào trong, đầu ưa nước quay ra ngoài 2. Photpholipit: - Cấu tạo: gồm glixêrol liên kết với 2 axit béo và 1 nhóm photphat. - Chức năng: là thành phần cấu tạo chính của màng tế bào Gv đặt câu hỏi: Em đã từng nghe nhắc đến colectêrol? Ăn quá nhiều colectêrol sẽ dẫn đến hậu quả gì? Gv giảng giải: colectêrol tham gia vào cáư tạo màng tế bào động vật, nêú ăn quá nhiều thì tế bào dễ bị xơ cứng => đột quỵ tim. 3. Stêrôit: Các stêrôit như: colectêrol cấu tạo màng tế bào; estrôgen cấu tạo nên hooc môn… Các sắc tố ở thực vật có vai trò gì? Còn các vitamin? Hs  4. Các sắc tố và vitamin: có bản chất lipit như diệp lục, carotenoic, vitamin A, D, E, K Gv treo sơ đồ cấu trúc của 1 axit amin và 1chuỗi pôlipéptit và hỏi học sinh: Thành phần cấu tạo của prôtêin? Trong 1chuỗi pôlipéptit giữa các axit amin khác nhau bởi thành phần nào? Gv bổ sung: có 20 loại axit amin khác nhau bởi gốc R, mỗi 1chuỗi pôlipéptit có từ vài chục đến vài trăm axit amin khác nhau.Điều dó nói lên được tính chất gì của prôtêin? III- CẤU TRÚC CỦA PRÔTÊIN: 1. Thành phần cấu tạo: - Prôtêin được cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, mỗi đơn phân là 1 axit amin - Thành phần, số lượng và trình tự sắp xếp các axit amin quyết định tính đa dạng của prôtêin. Gv yêu cầu hs xem tranh vẽ hình 5.1 SGK Gv đặt câu hỏi: Các axit amin liên kết với nhau như thế nào? Trong cấu trúc bậc 1, prôtêin tồn tại ở dạng nào? 2. Các bậc cấu trúc của prôtêin: a/ Bậc 1: Các axit amin liên kết với nhau theo mạch thẳng, có thể từ vài chục đến vài trăm đơn phân b/ Bậc 2: Chuỗi polipeptit co xoắn lại hoặc [...]... ADN Ngy son: 16 /10/ 2011 Ngy dy: 17,19 /10/ 2011 Cỏc lp; 10A2,10A1, 10A11,10A9 Tit 10 ễn Tp Phn I Kim tra 15 phỳt Phn II: ễn tp mt s cụng thc ca phn ADN Phn III: Mt s bi tp Ngy son:23 /10/ 2011 Ngy dy: 24,26 /10/ 2011 Cỏc lp :10A2,10A1,10A11,10A9 KIM TRA 1 TIT Phn I: Trc nghim (5 im) 20 cõu Phn II: T lun: (5 im): bi tp v ADN Ngy son:30 /10/ 2011 Ngy dy: 31 /10, 2/11/2011 Cỏc lp:10A2,10A1,10A11,10A9 Tit 11 - Bi... t bo 4/.Cng c: hc sinh c phn úng khung cui bi v rỳt ra c: -Vi khun cú li hay hi? -S sinh sn nhanh ca vi khun em li li ớch gỡ cho con ngi? 3/.Lụng v roi 5/.Dn dũ v nh: hc sinh tr li cỏc cõu hi, bi tp cui bi, c phn Em cú bit v c trc bi mi: Ngy son: 9 /10/ 2011 Ngy dy: 10, 12,14 /10/ 2011 Lp dy:10A9.10A11,10A2,10A1 Tit 8 - Bi 8&9 T BO NHN THC I/.Mc tiờu bi hc: sau khi hc xong bi ny, hc sinh phi: -Trỡnh by... Hỡnh thc bi kim tra: 4 im trc nghim ( 16 cõu ) v 6 im t lun, trong ú cú 2 im bi tp v cu trỳc ADN Ngy son: 16 /10/ 2011 Ngy dy: 17,19 /10/ 2011 Cỏc lp dy: 10A2,10A1,10A11,10A9 Tit 9 - T BO NHN THC (Tip theo) I/.MC TIấU BI HC: sau khi hc xong bi ny, hc sinh phi: -Mụ t c cu trỳc v chc nng ca lc lp, mng sinh cht, v cht nn ngoi bo -Trỡnh by c khung xng t bo, thnh t bo, khụng bo, lizụxụm -Hiu c mi liờn h v bn cht... cõy hoa b hộo Em hóy cho bit hs ú mc sai lm gỡ? 5/.Dn dũ v nh:hc sinh tr li cỏc cõu hi, bi tp cui bi, c phn Em cú bit v chun b bi thc hnh theo hng dn ca SGK: mt s lỏ thi li tớa Ngy son:6 /10/ 2011 Ngy dy: 7,9/11/2011 Cỏc lp:10A2,10A1,10A11,10A9 Tit 12 THC HNH:TH NGHIM CO V PHN CO NGUYấN SINH I/.MC TIấU BI HC: sau khi hc xong bi ny, hc sinh phi: -Rốn luyn k nng s dng kớnh hin vi v k nng lm tiiờu bn hin... nguyờn sinh, v hỡnh vo v v gii thớch hin tng Cui cựng, hs nh tr li nc ct, quan sỏt hin tng phn co nguyờn sinh v gii thớch hin tng ny 4/.Cng c: Hs v hỡnh dng ca t bo cỏc trng hp quan sỏt c vo v, gii thớch cỏc hin tng, mi nhúm np li mt bn bỏo cỏo thớ nghim 5/.Dn dũ v nh:hc sinh tr li cỏc cõu hi, bi tp cui bi, c phn Em cú bit v c trc bi mi: Ngy son:13 /10/ 2011 Ngy dy: 14,16/11/2011 Cỏc lp:10A2,10A1,10A11,10A9... 4.3/.Th no l chuyn húa vt cht? Cú cỏc dng chuyn húa vt vht no? 5/.Dn dũ v nh:hc sinh tr li cỏc cõu hi, bi tp cui bi, c phn Em cú bit v c trc bi mi: Ngy son:20 /10/ 2011 Ngy dy: 21,23/11/2011 Cỏc lp:10A2,10A1,10A11,10A9 Tit 14 ENZIM V VAI TRề CA ENZIM TRONG QU TRèNH CHUYN HểA VT CHT I/.MC TIấU BI HC: sau khi hc xong bi ny, hc sinh phi: -Trỡnh by c cu trỳc v chc nng ca enzim -Trỡnh by c c ch tỏc ng ca enzim... tr li cỏc cõu hi trongk SGK Sau ú mi nhúm lm 1 bi bỏo cỏo thc hnh np li cho gv 4/.Cng c v dn dũ v nh: hc sinh tr li cỏc cõu hi, bi tp cui bi, vit bn thu hoch cho hon chnh tit sau np li Ngy son:21/11/2011 Cỏc lp:10A2,10A1,10A11,10A9 Tit 16 Hễ HP T BO I/.MC TIấU BI HC: sau khi hc xong bi ny, hc sinh phi: -Gii thớch c hụ hp t bo l gỡ, vai trũ ca hụ hp t bo trong quỏ trỡnh chuyn húa vt cht ca t bo -Nờu... c thc hnh: Mi lp chia t 6 n 10 nhúm nh v mi nhúm chun b mu vt nh sau: mt vi c khoai tõy(hoc khoai lang) sng v luc chớn, ct thnh lỏt mng.Trc khi lm thớ nghim, cho mt s lỏt khoai tõy sng vo khay ng ỏ chng 30(thớ nghim tỏch chit AND khụng thc hin c nờn khụng yờu cu hs chun b) Thớ nghim tỏch chit AND do khú tin hnh nờn khụng chun b Ngy son:16/11/2011 Cỏc lp:10A2,10A1,10A11,10A9 Tit 15 THC HNH: MT S TH... 8.Lizụxụm 9.Khung xng t bo 10. Mng sinh cht 11.Thnh t bo 12.Cht nn ngoi bo 4/.Cng c: hc sinh c phn úng khung cui bi v rỳt ra c: -Cu trỳc v chc nng ca cỏc bo quan va hc -Vi kin thc ó hc, em hóy cho bit cht nn ngoi bo trong mụ biu bỡ v mụ xng cú gỡ khỏc bit 5/.Dn dũ v nh: hc sinh tr li cỏc cõu hi, bi tp cui bi, c phn Em cú bit,c trc bi mi v hc li cỏc bi t tit 1 n tit 9 tit 10 lm bi kim tra 45 Hỡnh thc... viờn v hc sinh Ni dung cn t GV: Nguyờn tc t chc ca th gii sng CHNG I- GII THIU CHUNG V l gỡ? Th gii sng cú cỏc t chc no? TH GII SNG Cp t chc no l cp c bn? -Th gii sng c t chc theo nguờn tc Gv: th gii sng c phõn thnh my th bc Cỏc cp t chc c bn: t bo, mụ, gii? ú l nhng gii no? c th, qun th, qun xó v h sinh thỏi -Theo h thng phõn loi 5 gii thỡ sinh vt c chia thnh cỏc gii sau: Khi sinh, nguyờn sinh, nm, . mới: Ng yà soạn: 9 /10/ 2011 Ng y dà ạy: 10, 12,14 /10/ 2011 Lớp dạy:10A9.10A11,10A2,10A1 Tiết 8 - Bài 8&9 T BÀO NHÂN TH CẾ Ự I/.Mục tiêu bài học: sau khi học xong bài này, học sinh phải: -Trình. trúc ADN. Ngày soạn: 16 /10/ 2011 Ngày dạy: 17,19 /10/ 2011 Các lớp dạy: 10A2,10A1,10A11,10A9 Tiết 9 - TẾ BÀO NHÂN THỰC (Tiếp theo) I/.MỤC TIÊU BÀI HỌC: sau khi học xong bài này, học sinh phải: -Mô tả. hữu tính Tự do, kí sinh Cân bằng sinh thái, là mắc xích quan trọng trong chu trình sinh - địa – hóa… Gv yêu cầu hs dán các phiếu học tập vào vở học hoặc kẻ bảng ghi vào vở. 4/.Củng cố :học sinh đọc phần