GA SINH 6-RẨT HAY- 4 COT -2O11

Trường THCS Mỹ Đơng GIÁO ÁN SINH HỌC 6 Tuần: 3 Ngày soạn: 29/08/2010 Tiết: 5 Ngày dạy: 01/09/2010 I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Học sinh nhận biết các bộ phận của kính lúp -Biết cách sử dụng kính lúp 2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ năng thực hành 3.Thái độ: Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính lúp II.Phương pháp: -Trực quan-Nêu và giải quyết vấn đề -Hợp tác nhóm III.Phương tiện: -Giáo viên: kính lúp ,tiêu bản -Học sinh: xem bài trước IV.Tiến trình bài giảng: 1.Ổn đònh: Kiểm tra bài cũ: 4 phút -Thực vật được chia làm mấy nhóm? cho 3 ví dụ về cây có hoa và 3 cây không có hoa -Cơ thể thực vật có hoa có mấy loại cơ quan? nêu chức năng của chúng? 2.Vào bài: 1 phút Muốn có hình ảnh phóng to hơn vật thật ta phải dùng kính lúp.Vậy kính lúp và kính hiển vi có cấu tạo như thế nào và cách sử dụng ra sao bài học hôm nay sẽ trả lời câu hỏi trên 3.Các hoạt động: Hoạt động1: Kính lúp và cách sử dụng Mục tiêu: Nắm được cấu tạo và cách sử dụng kính lúp TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung (25 phút) -Cho học sinh đọc thông tin sgk và phát mẫu kính lúp cho các nhóm thảo luận 4 phút:chỉ ra cấu tạo và cách sử dụng kính lúp -Đại diện các nhóm báo cáo các nhóm khác nhận xét bổ sung -Học sinh đọc thông tin sgk quan sát kính lúp thảo luận chỉ ra các bộ phận kính lúp và cách sử dụng -Đại diện các nhóm báo cáo , nhóm khác nhận xét bổ sung *Cấu tạo: tay cầm, khung, tấm kính trong,dầy, lồi 2 mặt *cách sử dụng: tay trái cầm -Kính lúp là loại kính dùng để quan sát vật nhỏ không nhìn rõ bằng mắt thường -Cấu tạo: *Tay cầm *Khung *Tấm kính trong dầy 2 mặt lồi GV: Lê Hồng Kim Bảo Trường THCS Mỹ Đơng GIÁO ÁN SINH HỌC 6 -Cho học sinh quan sát cây rêu giáo viên kiểm tra tư thế và cách sử dụng cũng như hình vẽ của học sinh kính lúp để mặt kính sát vật mẫu từ từ đưa kính lên cho đến khi nhìn rõ vật -Học sinh quan sát cây rêu: tách riêng 1 cây ra giấy quan sát và vẽ -Cách sử dụng: Tay tría cầm kính lúp để mặt kính sát vật mẫu từ từ đưa kính lên cho đến khi nhìn rõ vật 4.Cũng cố: 5 phút -Nêu cấu tạo và cách sử dụng kính lúp? -Bộ phận nào của lúp là quan trọng nhất ? Vì sao? 5. Kiểm tra đánh giá: 8 phút Gọi 1 Hs lên tiến hành làm lại khi quan sát mẫu vật 6.Dặn dò: 2phút -Học bài cũ-Đọc mục em có biết -Chuẩn bò đem quả cà chua chín RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: . . . . . . . GV: Lê Hồng Kim Bảo Trường THCS Mỹ Đơng GIÁO ÁN SINH HỌC 6 Tuần: 3 Ngày soạn: 29/08/2010 Tiết: 6 Ngày dạy: 08/09/2010 I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Học sinh nhận biết các bộ phận của kính hiển vi -Biết cách sử dụng kính hiển vi 2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ năng thực hành 3.Thái độ: Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính hiển vi II.Phương pháp: -Trực quan -Nêu và giải quyết vấn đề -Hợp tác nhóm III.Phương tiện: -Giáo viên: kính hiển vi, tiêu bản của tế bào thòt quả cà chua và tế bào vảy hành -Học sinh: mẫu vật IV.Tiến trình bài giảng: 1.Ổn đònh: 1 phút Kiểm tra bài cũ: 7 phút - Nêu cấu tạo và cách sử dụng kính lúp. - Bộ phận nào của lúp là quan trọng nhất ? Vì sao? 2.Vào bài: 1 phút Muốn có hình ảnh phóng to hơn vật thật ta phải dùng kính lúp và kính hiển vi.Vậy kính lúp và kính hiển vi có cấu tạo như thế nào và cách sử dụng ra sao bài học hôm nay sẽ trả lời câu hỏi trên 3.Các hoạt động: Hoạt động 2: Kính hiển vi và cách sử dụng Mục tiêu : Nắm được cấu tạo và cách sử dụng kính hiển vi TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung (25 phút) -ChoHSđọc thông tin sgk phát mỗi nhóm 1 kính hiển vi thảo luận 4 phút để chỉ ra các bộ phận của kính hiển vi và cho biết bộ phận nào của kính hiển vi là quan trọng nhất ? Vì sao? -Cho các nhóm báo cáo nhận xét bổ sung -Giáo viên làm thao tác sử dụng kính hiển vi cho cả lớp theo dõi từng bước -Phát cho mỗi nhóm 1 tiêu bản mẫu để các nhóm tập -Học sinh đọc thông tin,quan sát mẫu vật thảo luận để racác bộ phận của kính hiển vi và xác đònh bộ phận nào là quan trọng nhất ? Vì sao? -Các nhóm báo cáo: +Bàn kính +Thân kính +Chân kính *Ống kính là bộ phận quan trọng nhấtvì giúp phóng đại vật lên rất nhiều lần -Học sinh quan sát các thao -Kính hiển vi là loại kính dùng để quan sát những vật nhỏ không nhìn thấy bằng mắt thường -Cấu tạo: *Bàn kính *Thân kính *Chân kính -Cách sử dụng: +Đặt và cố đònh tiêu bản trên bàn kính GV: Lê Hồng Kim Bảo Trường THCS Mỹ Đơng GIÁO ÁN SINH HỌC 6 quan sát qua đó giáo viên kiểm tra các thao tác và tư thế của học sinh để chỉnh sửa -Chỉ cho học sinh cách bảo quản kính lúp và kính hiển vi -Giáo viên cho học sinh thấy được tầm quan trọng của kính lúp và kính hiển vi tác sử dụng của giáo viên để nêu lên các bước sử dụng -Học sinh dựa trên các bước sử dụng kính để quan sát tiêu bản do giáo viên phát -Học sinh chú ý cách bảo quản +Điều chỉnh ánh sáng bằng gương phản chiếu +Điều chỉnh hệ thống ốc cho đến khi nhìn rõ vật 4.Cũng cố: 5 phút -Nêu cấu tạo và cách sử dụng kính hiển vi? -Bộ phận nào của kính hiển vi là quan trọng nhất ? Vì sao? 5.Kiểm tra đánh giá: 5 phút u cầu HS lên thực hành lại các bước tiến hành khi quan sát mẫu vật dưới kính hiểm vi? 6.Dặn dò: 1phút -Học bài cũ -Đọc mục em có biết. -Chuẩn bò mẫu hành tây và cà chua. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY . . . . . . . GV: Lê Hồng Kim Bảo Trường THCS Mỹ Đông GIÁO ÁN SINH HỌC 6 BÀI 10: CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Học sinh hiểu được cấu tạo và chức năng các bộ phận miền hút của rễ -Trình bày được vai trò của lông hút, cơ chế hút nước và muối khoáng. -Biết sử dung kiến thức đã học để giải thích một số hiện tượng thực tế 2.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng quan sát tranh 3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ cây xanh II. Phương pháp: - Quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm, nêu và giải quyết vấn đề. III. Phương tiện: -Giáo viên:Tranh vẽ hình 10.1, hình 10.2 -Học sinh:Xem trước kiến thức ở nhà IV. Tiến trình bài giảng 1. Ổn định - Kiểm tra bài cũ (4 phút): + Có mấy loại rễ chính,nêu đặc điểm của từng loạivà cho ví dụ + Rễ có mấy miền ,nêu chức năng của từng miền 2. Vào bài (1 phút): Rễ có 4 miền các miền của rễ đều có chức năng quan trọng ,nhưng vì sao miền hút lại là phần quan trọng nhất của rễ 3. Các hoạt động Hoạt đông 1: Chỉ ra cấu tạo miền hút gồm 2 phần vỏ và trụ giữa -Mục tiêu: Thấy được cấu tạo miền hút gồm vỏ và trụ giữa TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG 15 phút -Treo tranh phóng to hình 10.1,hình 10.2 sgk -Yêu cầu học sinh nghiên cứu bảng cấu tạo và chức năng của miền hút -Cho học sinh thảo luận : *Cấu tạo miền hút gồm mấy phần? *Vỏ và trụ giữa gồm những phần nào? *Nêu cấu tạo của từng phần? *Tiểu kết: cấu tạo miền hút gồm:vỏ và trụ giữa.Bó mạch xếp xen kẻ. -Học sinh theo dõi tranh trên bảng ghi nhớ thông tin -HS nghiên cứu thông tin. -Nhóm thảo luận và báo cáo: *Cấu tạo miền hút gồm 2 phần:vỏ và trụ giữa *vỏ gồm biểu bì và thịt vỏ,trụ giữagồm bó mạch và ruột,bó mạch gồm mạch rây và mạch gỗ *Cho HS lên bảng gắn các thông tin cấu tạo từng phần Cấu tạo miền hút của rễ: Gồm 2 phần chính: vỏ và trụ giữa -Vỏ: biểu bì , thịt vỏ -Trụ giữa : bó mạch(mạch rây, mạch gỗ), ruột Hoạt động 2: Tìm hiểu chức năng của miền hút Mục tiêu: Thấy được từng bộ phận của miền hút phù hợp với chức năng TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung 15 phút -GV cho HS nghiên cứu bảng sgk và thảo luận:cấu tạo từng bộ phận của miền hút phù hợp với chức năng như thế nào? Sau đó cho các nhóm gắn bảng các chức năng tương ứng -Các nhóm nnghiên cứu thông tin và trả lời câu hỏi sau đó cử đại diện các nhóm lên gắn thông tin các nhóm khác nhận xét bổ Chức năng của miền hút *Vỏ: -Biểu bì:bảo vệ các bộ phận bên GV: Lê Hoàng Kim Bảo Trường THCS Mỹ Đông GIÁO ÁN SINH HỌC 6 với cấu tạo -Treo hình.2 và hình 7.4 SGK và trả lời câu hỏi sau: *Các thành phần cấu tạo nên tế bào lông hút? *Có thể coi lông hút như một tế bào được không? Vì sao? *Tìm sự giống nhau và khác nhau giữa tế bào thực vật và tế bào lông hút ? *Lông hút có tồn tại mãi không?vì sao? *Có phải tất cả rễ cây đều có lông hút không? Vì sao? sung -HS quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi: *Vách tế bào, màng sinh chất, chất tế bào, không bào và nhân *Được vì có đủ các thành phần của 1 tế bào *Khác: tế bào lông hút không có lục lạp,có không bào lớn,nhân di chuyển đên đầu lông hút *Lông hút không tồn tại mãi mãi, vì khi già lông hút sẽ rụng đivà thay thế bởi tế bào lông hút khác *Không, vì một số cây sống ở nước không có lông hút trong rễ.Một số tế bào biểu bì kéo dài thành lông hút hút nước và muối khoáng hoà tan -Thịt vỏ: chuyển các chất từ lông hút vào trụ giữa *Trụ giữa: -Bó mạch: vận chuyển các chất -Ruột: chứa chất dự trữ 4. Củng cố: (4 phút ) - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK - Cho HS chỉ trên mô hình các bộ phận của miền hút nêu cấu tạo và chức năng của từng phần 5. Kiểm tra đánh giá: 5 phút - Khoanh tròn vào câu trảlời đúng: a.Cấu tạo miền hút gồm :vỏ và trụ giữa b.Vỏ gồm biểu bì và thịt vỏ có chức năng hút nước và muối khoáng rồi chuyển vào trụ giữa c.Trụ giữa gồm các bó mạch và ruột có chức năng vận chuyển các chất và chứa chất dự trữ d.Miền hút là miền quan trọng nhất của rễ,có cấu tạo phù hợp với việc hút nước và muối khoáng 6. Dặn dò: (1 phút) Cho học sinh trả lời câu hỏi sgk và làm bài tập ; Đọc mục em có biết Đọc trước bài sự hút nước và muối khoáng của rễ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY . . . . . . GV: Lê Hoàng Kim Bảo Trường THCS Mỹ Đông GIÁO ÁN SINH HỌC 6 Tuần: 6 Ngày soạn: 25/09/2010 Tiết: 12 Ngày dạy: 29/09/2010 BÀI 11: SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Học sinh biết quan sát nghiên cứu kết quả thí nghiệm để tự xác định được vai trò của nước và một số loại muối khoáng chính đối với cây -Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích NC của sgk đề ra 2. Kỹ năng : -Thao tác, bước tiến hành thí nghiệm -Vận dung một số kiến thức để giải thích một số hiện tượng trong thiên nhiên 3.Thái độ: Yêu thích môn học ,yêu thích thiên nhiên ,thích khám phá II. Phương pháp: Thảo luận nhóm; Nêu và giải quyết vấn đề; Thực hành III. Phương tiện: -Giáo viên:Tranh hình 11.1(xem trong sgk) -Học sinh xem thí nghiệm trong sgk ở nhà IV. Tiến trình bài giảng 1. Ổn định Kiểm tra bài củ:4 phút + Nêu các bộ phận của miền hút? + Nêu chức năng các bộ phận của miền hút ? 2. Mở bài (1 phút): Rễ không những giúp cây bám chặt vào đất mà còn giúp cây hút H 2 O và muối khoáng hoà tan từ đất vậy cây cần H 2 O và muối khoáng như thế nào. Bài học hôm nay sẽ trả lời câu hỏi trên 3.Các hoạt động: Hoạt động 1: Nhu cầu nước của cây Mục tiêu: Thấy được nước rất cần cho cây nhưng tuỳ từng loại câyvà giai đoạn phát triển TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung (15 phút) -Yêu cầu một học sinh đọc thông tin sgk các nhóm thảo luận câu hỏi 3 phút sau đó cho các nhóm báo cáo kết quả *Bạn Minh làm thí nghiệm trên nhằm mục đích gì? *Dự đoán kết quả thí nghiệm và giải thích -Cho các nhóm nhận xét bổ sung -Giáo viên chốt lại -Cho HS báo cáo kết quả thí nghiệm cân rau ,củ ,quả ở nhà -Nhận xét khối lượng ban đầu và khối lượng sau khi phơi? -Cho biết khối lượng giảm đi đó là gì? -Nước có ở bộ phận nào của cây? -Cho các nhóm thảo luận phần -Một học sinh đọc thông tin sgk thảo luận nhóm đại diện nhóm báo xcáo các nhóm khác nhận xét bổ sung *Bạn Minh làm thí nghiệm xem cây cần nước như thế nào *Dự đoán: +chậu A tươi tốt vì có đủ nước +Chậu B khô héo vì thiếu nước -Các nhóm báo cáo và nhận xét -HS báo cáo thí nghiệm đã làm ở nhà -lượng sau khi phơi sẽ bị giảm -lượng giảm đi đó là nước Nhu cầu nước của cây Cây rất cần nước, thiếu nước cây sẽ chết GV: Lê Hoàng Kim Bảo Trường THCS Mỹ Đông GIÁO ÁN SINH HỌC 6 ∇trong 3 phút *Qua thí nghiệm 1 và 2 nhận xét nhu cầu nước của cây *Kể tên cây cần nhiều nước cây cần ít nước? *Cây rất cần nước nhưng việc tưới nước cho cây phụ thuộc vào các yếu tố nào cho hợp lí -Vì sao cung cấp đủ nước và đúng lúc cây sẽ sinh trưởng tốt, cho năng suất cao -Nước có ở tất cả các bộ phận của cây -Các nhóm thảo luận 3 phút *Cây rất cần nước thiếu nước cây sẽ chết *Cây cần nhiều nước: cải ,lúa ,bắp;cây cần ích nước: xương rồng ,cỏ sa mạc *Cây cần nước nhưng khi tưới nước cho cây cần chú ý các loại cây khác nhau các giai đoạn khác nhau mà tưới nước hợp lí -Vì nước sẽ thúc đẩy các quá trình của cây diễn ra tốt hơn cây sẽ phát triển tốt Hoạt động 2:Tìm hiểu nhu cầu muối khoáng của cây Mục tiêu: Học sinh thấy được cây rất cần các loại muối khoáng, các loại muối khoáng chủ yếu của cây là: đạm, lân, kali TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung 15 phút -Cho học sinh đọc thông tin SGK treo hình 11.1 SGK -Cho các nhóm thảo luận 4 phút GV hướng dẫn thiết kế thí nghiệm: +Mục đích thí nghiệm +Đối tượng thí nghiệm +Tiến hành:*Điềukiện *Kết quả - Các nhóm báo cáo kết quả các nhóm khác nhận xét bổ sung -Giáo viên chốt lại -Yêu cầu một học sinh đọc thông tin SGK -Em hiểu như thể nào về vai trò muối khóang đối với cây -Qua kết quả thí nghiệm cùng với bảng số liệu trên giúp em khẳng định điều gì? -Tìm ví du chứng minh nhu cầu muối khoáng của cây,các giai đoạn khác nhau trong chu kì sống là không giống nhau - Rễ chỉ hút được muối khoáng như thế nào? -Giải thích tại sao bón phân ta phải tưới thêm nước? -HS đọc thông tin sgk quan sát hình 11.1 trả lời câu hỏi sgk -Các nhóm báo cáo kết quả: +Xem nhu cầu muối đạm của cây +Trồng 2 cây đậu vào 2 chậu A và B +Chậu A: để đủ muối khoáng +Chậu B :để thiếu đạm +Kết quả: chậu A xanh tốt chậu B thấp bé -Học sinh đọc thông tin SGK và trả lời ∆ SGK 4phút -Cây rất cần các loại muối khoáng -Cây cần 3 loại muối khoáng chủ yếu: đạm, lân, kali -Có thế tưới 1kg cho cây xoài nhưng không thể tưới 1kg cho cây cải. Nên tưới lúc cây đang ra lá non hoặc lúc ra hoa kết quả -Rễ chỉ hút được muối khoáng hoà tan -Để các loại muối khoáng hoà tan trong nước cây dễ hấp thụ Nhu cầu muối khoáng của cây -Rễ cây chỉ hút được muối khoáng hào tan -Các loại muối khoáng chủ yếu của cây: đạm , lân, kali *Tuỳ theo từng loại cây các giai đoạn khác nhau mà nhu cầu nước và muối khoáng cũng khác nhau GV: Lê Hoàng Kim Bảo Trường THCS Mỹ Đông GIÁO ÁN SINH HỌC 6 4.Củng cố: ( 4phút ) Yu cu HS đọc phn ghi nhớ SGK -Nêu vai trò nước và muối khoáng của cây 5. Kiểm tra đánh giá :5 phút -Những giai đoạn nào cây cần nhiều nước và muối khoáng -Trình bài thí nghiệm để chứng minh cây có cần nước hay không? 6.Dặn dò: (1 phút) -HS học bi v làm bài tập sgk -Đọc mục em có biết -Xem trước bài mới RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY GV: Lê Hoàng Kim Bảo Trường THCS Mỹ Đông GIÁO ÁN SINH HỌC 6 Tuần: 7 Ngày soạn: 03/10/2010 Tiết: 13 Ngày dạy: 06/10/2010 BÀI 11: SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ (tiếp theo) I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Hiểu biết được lông hút là bộ phận hút nước và muối khoáng chủ yếu của rễ -Hiểu được những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến sự hút nước và muối khoáng của rễ 2.Kỹ năng: Quan sát, vận dụng kiến thức đã học để giải thích một số hiện tượng thực tế 3.Thái độ: Yêu thích môn học, chăm sóc và bảo vệ cây II. Phương pháp: Tìm tịi, hoạt động nhĩm III. Phương tiện: -Giáo viên: hình 11.2 SGK, bảng phụ ∇ SGK( xem SGK) -Học sinh: kiến thức cấu tạo miền hút của rễ IV. Tiến trình bài giảng 1. Ổn định Kiểm tra bài cũ (4 phút): - Nhận xét về nhu cầu nước và muối khoáng của cây - Thiết kế thí nghiệm chứng minh nhu cầu của nước đối với cây 2. Vào bài (1 phút): Sự hút nước và muối khoáng như thế nào? Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng tới sự hút nước và muối khoáng đối với cây? Bài học hôm nay sẽ trả lời câu hỏi trên 3. Các hoạt động Hoạt động 1: Tìm hiểu con đường rễ cây hút nước và muối khoáng Mục tiêu: Thấy được rễ cây hút nước và muối khoáng nhờ lông hút TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung 15ph út -Treo hình 11.2 SGK -Cho các nhóm thảo lụân câu hỏi SGK 4 phút -Nước và muối khoáng hòa tan trong đất được lông hút hấp thụ chuyển qua vỏ tới mạch gỗ -Rễ mang các lông hút có cức năng hấp thụ nước và muối khoáng hòa tan -Cho HS nghiên cứu thông tin SGK và trả lời câu hỏi: +Bộ phận nào của rễ có chgức năng hấp ythụ nước và muối khoáng hòa tan? +Vì sao quá trình hút nước và muối khoáng không thể tách rời nhau? -Quan sát tranh vẽ SGK, thảo luận 4 phút sau đó cử đại diện bnhóm báo cáo các nhóm khác nhận xét bổ sung -Học sinh làm việc cá nhân nghiên cứu thông tin và trả lời câu hỏi: +Lông hút là bộ phận chủ yếu làm nhiệm vụ hút nước và muối khoáng hòa tan Vì rễ cây chỉ hút được muối khoáng hòa tan trong nước Rễ cây hút nước và muối khoáng - Rễ mang các lông hút có chức năng hút nước và muối khoáng hoà tan trong đất -Nước và muối khoáng hoà tan trong đất được lông hút hấp thụ chuyển qua vỏ tới mach gỗ đi lên các bộ phận của cây Hoạt động 2: Tìm hiểu những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng tới sự hút nước và, muối khoáng của rễ Mục tiêu : Biết được thời tiết, khí hậu, các loại đất trồng khác nhau ảnh hưởng tới sự hút GV: Lê Hoàng Kim Bảo [...]... tế bào mô -Gọi 1 học sinh chỉ trên tranh vẽ - Học sinh chỉ trên tranh vẽ điểm khác phân sinh ở điểm khác nhau giữa thân non và nhau giữa thân non và thân trưởng tầng sinh vỏ thân trưởng thành thành và tầng sinh -Từ tranh vẽ cho 1 học sinh ghi -Một học sinh hoàn thành: trụ lại sơ đồ cấu tạo từ ngoài vào Vỏ → tầng sinh vỏ → thịt vỏ trong của 1 thân cây trưởng thành mạch rây→ tầng sinh trụ → mạch gỗ -Cho... Phân biệt được tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung 15 -Giáo viên treo hình 15.1 và 16.1 -Học sinh quan sát tranh vẽ trao đổi Tầng phát phút SGK yêu cầu học sinh trả lời câu nhóm trong 3 phút sinh hỏi cấu tạo trong của thân trưởng Thân trưởng thành khác với thân non Thân cây gỗ thành khác thân non như thế nào? là có tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ to ra do sự... Kim Bảo Trường THCS Mỹ Đông nhóm thảo lận 4 phút + Vỏ cây to ra nhờ bộ phận nào? +Trụ giữa to ra nhờ bộ phận nào? +Vậy thân cây to ra nhờ bộ phận nào? -Cho các nhóm báo cáo nhận xét bổ sung để hoàn chỉnh kiến thức GIÁO ÁN SINH HỌC 6 -Học sinh đọc thông tin sgk +Vỏ to ra nhờ tầng sinh vỏ + Trụ giữa to ra nhờ tầng sinh trụ +Thân to ra nhờ tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ -Các nhóm nhận xét bổ sung Hoạt động... định, lớp vỏ màu nâu ngoài cùng là (vỏ) để lộ lớp màu xanh(tầng sinh vỏ lớp vỏ màu xanh là tầng sinh vỏ vỏ) dùng dao cắt sâu cho đến tách vỏ ra sờ thấy nhớt là tầng sinh trụ phần gỗ cứng tách vỏ ra lấy tay Phần cứng bên trong là mạch gỗ Các sờ thấy nhớt(tầng sinh trụ) cho bộ phận có trên vỏ cây: học sinh xác định các bộ phận có vỏ→ tầng sinh vỏ → Thịtvỏ trên 1vỏ tách ra dựa trên sơ đồ -Cho hs đọc thông... và giải quyết vấn đề III Phương tiện: - Giáo viên: Tranh phóng to H.13.2, 13.3 SGK trang 43 , 44 ; ngọn ổi - Học sinh: cành cây ổi, râm bụt, rau má IV Tiến trình bài giảng 1 Ổn định: (1 phút) 2 Kiểm tra cũ: (4 phút) - Nêu chức năng khác của rễ củ? - Có mấy loại biến dạng? 3 Vào bài (1 phút): Thân là một cơ quan sinh dưỡng của cây có chức năng vận chuyển các chất trong câyvà nâng đỡ tán lá Vậy thân gồm... Tuần: 7 Tiết: 14 GV: Lê Hoàng Kim Bảo Ngày soạn: 03/10/2010 Ngày dạy: 08/10/2010 Trường THCS Mỹ Đông GIÁO ÁN SINH HỌC 6 BÀI 12: BIẾN DẠNG CỦA RỄ I Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Học sinh phân biệt được 4 loại rễ biến dạng -Hiểu được đặc điểm của từng loại rễ biến dạng phù hợp với chức năng của chúng -Học sinh giải thích được vì sao phải thu hoạch các cây rễ củ trước... úng cần phải -Giáo viên chốt lại tháo nước ngay 4. Củng cố :4 phút Yu cu HS đọc phần ghi nhớ SGK -Cho học sinh trả lời câu hỏi sgk 5 Kiềm tra đnh gi: 5 pht -Giải thích hiện tượng thực tế: +Vì sao khi bón phân cần phải bón đúng loại, đúng lúc, đúng cách +Tại sao trời nắng nhiệt độ cao cần tưới nhiều nước cho cây +Tại sao khi đất ngập úng cần phải tháo hết nước ngay +Cày, cuốc, xới đất có lợi gì? 5.Dặn dò:... tên một số cây thân rễ Nêu công dụng và tác hại của chúng -Giáo viên chốt lại vấn đề -Cho học sinh đem mẫu vật xương rồng dùng que nhọn chọc vào nhận xét -Cho HS làm việc theo nhóm 2 -4 học sinh trả lời câu hỏi +Thân cây xương rồng chứa nước có tác dụng gì? +Sống trong điều kiện nào lá biến thành gai? GIÁO ÁN SINH HỌC 6 +Thân củ có hình dạng to tròn, chứa chất dự trữ dùng khi ra hoa tạo quả +Khoai tây,... rụng -Một vài học sinh nhận xét các trước, cuống chính rụng học sinh khác nhận xét bổ sau:me, sung -Giáo viên chốt lại Hoạt động 2: Các kiểu xếp lá trên thân và cành Mục tiêu: Phân biệt được kiểu xếp lá và hiểu ý nghĩa sinh học của nó TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung 13p -Cho học sinh làm bảng trang 63 -Các nhóm hoàn thành sau -Có 3kiểu xếp lá sgk và trả lời câu hỏi trong 4phút đó báo cáo...Trường THCS Mỹ Đông GIÁO ÁN SINH HỌC 6 nước và muối khoáng của rễ TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trị 15 -Cho học sinh đọc thông - Học sinh đọc thông tin SGK và ph tin SGK, và trả lời câu hoỉ trả lời câu hỏi thảo luận 4 phút: +Những điều kiện bên +Các loại đất trồng, thời tiết, khí ngoài nào ảnh hưởng tới hậu sự hút nước . 13.3 SGK trang 43 , 44 ; ngọn ổi - Học sinh: cành cây ổi, râm bụt, rau má IV. Tiến trình bài giảng 1. Ổn định: (1 phút) 2. Kiểm tra cũ: (4 phút) - Nêu. gỗ, lấy sợi 4. Củng cố: (5 phút ) Yu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK. -Hướng dẫn học sinh thiết kế thí nghiệm 5. Kiểm tra đánh giá: 4 phút -Cho học sinh làm bài