Phát triển năng lực tự học cho sinh viên sư phạm hóa học thông qua dạy học phần thực hành hóa học đại cương (KLTN k41)

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA HÓA HỌC BÙI THỊ DÙNG PHÁT TRIỂN NĂNG Lực Tự HỌC CHO SINH VIÊN Sư PHẠM HĨA HỌC THƠNG QUA DẠY HỌC PHẦN THỰC HÀNH HĨA HỌC ĐẠI CƯƠNG KHỐ LUẬN TƠT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chun ngành: Hóa học Vơ Hà Nội, tháng năm 2019 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA HÓA HỌC BÙI THỊ DÙNG PHÁT TRIỂN NĂNG Lực Tự HỌC CHO SINH VIÊN Sư PHẠM HĨA HỌC THƠNG QUA DẠY HỌC PHẦN THỰC HÀNH HĨA HỌC ĐẠI CƯƠNG KHỐ LUẬN TƠT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chun ngành: Hóa học Vơ Người hướng dẫn khoa học ThS NGUYỄN THỊ THU LAN Hà Nội, tháng năm 2019 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, em xin chân thành cảm ơn thầy, cô giáo khoa Hóa học, thầy tổ Hóa Vơ - Đại cương, trường Đại học Sư Phạm Hà Nội tận tình giúp đỡ truyền đạt cho em tri thức quý báu suốt thời gian học trường Đặc biệt em xin bày tỏ lồng biết ơn sâu sắc tới cô giáo Nguyễn Thị Thu Lan tận tình dẫn, giúp đỡ, động viên tạo điều kiện thuận lợi cho em hồn thành tốt khóa luận Xin cảm ơn bạn sinh viên lớp K44 - Sư phạm Hóa học, trường Đại học Sư phạm Hà Nội hợp tác giúp đỡ em trình thực nghiệm sư phạm Cuối cùng, em xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè ln bên cạnh ủng hộ động viên em suốt thời gian học tập trường thời gian thực khóa luận Mặc dù cố gắng để hồn thành đề tài nghiên cứu cách hoàn chỉnh nhất, khóa luận khơng tránh khỏi thiếu sót Em mong nhận đóng góp ý kiến thầy bạn bè để khóa luận hồn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 20 tháng 05 năm 2019 Sinh viên Bùi Thị Dùng DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BTHH Bài tập hóa học CNTT Cơng nghệ thơng tin ĐHSP Đại học Sư phạm GV Giảng viên KHBH Ke hoạch học NL Năng lực NLTH Năng lực tự học pp Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học PTN Phịng thí nghiệm SP Sư phạm sv Sinh viên THHĐC Thực hành Hóa đại cương TLHT Tài liệu học tập TN Thực nghiệm TNSP Thực nghiệm sư phạm DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Mô tả cấu trúc lực tự học 12 Bảng 2.1 Các lực thành tố biểu hiện/tiêu chí NLTH sv Đại học Su phạm 43 Bảng 2.2 Biểu hiện/Tiêu chí mức độ đánh giá NLTH sv Đại học Su phạm 44 Bảng 3.1 Bảng % TB tiêu chí đạt đuợc lớp K44 SP Hóa học - Truờng ĐHSP Hà Nội giáo án qua bảng kiểm quan sát 56 Bảng 3.2 Bảng % TB tiêu chí đạt đuợc lớp K44 SP Hóa học - Truờng ĐHSP Hà Nội giáo án qua phiếu hỏi sv tụ đánh giá 57 Bảng 3.3 Bảng % TB tiêu chí đạt đuợc lớp K44 SP Hóa học - Truờng ĐHSP Hà Nội giáo án qua phiếu hỏi đánh giá đồng đẳng 57 Bảng 3.4 Bảng điểm kiểm tra sv lớp TN 57 Bảng 3.5 Số % sv đạt điểm Xi 58 Bảng 3.6 Số % sv đạt điểm Xi trở xuống 59 Bảng 3.7 Bảng kiểm định T-test so sánh kết điểm kiểm tra truớc sau giáo án .61 Bảng 3.8 Bảng tổng hợp tham số đặc trung kiểm tra .61 Bảng 3.9 Độ tin cậy thang đo 61 DANH MỤC HÌNH Hình 3.1 Biểu đồ tần xuất biểu diễn kết kiểm tra truớc sau dạy kế hoạch học số 58 Hình 3.2 Biểu đồ tần xuất biểu diễn kết kiểm tra truớc sau dạy kế hoạch học số 59 Hình 3.3 Đuờng lũy tích so sánh kết kiểm tra truớc sau dạy kế hoạch học số 60 Hình 3.4 Đuờng lũy tích so sánh kết kiểm tra truớc sau dạy kế hoạch học số 60 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .2 Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .3 Phương pháp nghiên cứu .3 Đóng góp đề tài .3 Cấu trúc khóa luận CHƯƠNG Cơ SỞ LÝ LUẬN VÀ THựC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 .Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Một số kết nghiên cứu phát triển lực tự học cho học sinh, sinh viên giới 1.1.2 Một số kết nghiên cứu phát triển lực tự học cho học sinh, sinh viên Việt Nam .5 1.2 Cơ sở lí luận lực lực tự học 1.2.1 .Cơ sở lí luận lực 1.2.2 .Năng lực tự học 1.3.Một số phương pháp dạy học tích cực sử dụng dạy học phần thực hành Hóa học đại cương trường ĐHSP Hà Nội .13 1.3.1 .Phương pháp nghiên cứu .13 1.3.2 .Phương pháp xêmina .14 1.3.3 .Phương pháp dạy học thực hành theo Spickler .17 1.4.Thực trạng việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực dạy học phần thực hành Hóa học đại cương nhằm phát triển lực tự học cho sinh viên Sư phạm Hoá học trường ĐHSP Hà Nội 18 CHƯƠNG PHÁT TRIỂN NÀNG Lực Tự HỌC CHO SINH VIÊN sư PHẠM HĨA HỌC THƠNG QUA DẠY HỌC PHẦN THựC HÀNH HĨA HỌC ĐẠI CƯƠNG 19 2.1 Phân tích mục tiêu, nội dung kiến thức phần thực hành Hóa học đại cương 19 2.1.1 Mục tiêu kiến thức phần thực hành Hóa học đại cương] .19 2.1.2 Đặc điểm nội dung kiến thức phần thực hành Hóa học đại cương 21 2.2 Xây dựng tài liệu tự học cho sinh viên dạy học phần thực hành Hóa học đại cương 21 2.2.1 Nguyên tắc xây dựng tài liệu tự học (TLTH) 21 2.2.2 Quy trình xây dựng tài liệu tự học 22 2.2.3 Qui trình xây dựng tài liệu tự học có hướng dẫn theo môđun 22 2.2.4.Thiết kế tài liệu tự học có hướng dẫn theo mơđun phần thực hành Hóa học đại cương” 24 2.3 Sử dụng tài liệu tự học nhằm phát triển lực tự học cho sinh viên Sư phạm Hoá học trường Đại học Sư phạm Hà Nội 32 2.3.1 .Sử dụng tài liệu tự học theo phương pháp nghiên cứu 32 2.3.2 Xây dựng sử dụng website "tuhochoadaicuong.com” hỗ trợ việc phát triển lực tự học cho sinh viên 33 2.4 Áp dụng phương pháp dạy học tích cực dạy học phần thực hành Hóa học đại cương trường ĐHSP Hà Nội để phát triển lực tự học cho sinh viên33 2.4.1 Thiết kế giáo án dạy theo hướng phát triển lực tự học cho sinh viên33 2.4.2 .Thiết kế giáo án dạy theo phương pháp nghiên cứu 36 2.4.3 Thiết kế giáo án dạy theo phương pháp Spickler 39 2.5 Biểu lực tự học sinh viên Đại học Sư phạm 42 2.5.1 Các lực thành tố biểu lực tự học sinh viên Đại học Sư phạm 42 2.5.2 Các mức độ đánh giá lực tự học sinh viên đại học 43 2.6 Thiết kế công cụ đánh giá lực tự học sinh viên Sư phạm Hóa học thơng qua dạy học phần thực hành Hóa học đại cương 46 2.6.1 .Yêu cầu công cụ đánh giá lực 46 ...TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA HÓA HỌC BÙI THỊ DÙNG PHÁT TRIỂN NĂNG Lực Tự HỌC CHO SINH VIÊN Sư PHẠM HĨA HỌC THƠNG QUA DẠY HỌC PHẦN THỰC HÀNH HĨA HỌC ĐẠI CƯƠNG KHỐ LUẬN TƠT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chun... pháp dạy học (PPDH) tích cực để nâng cao lực tự học, tự nghiên cứu cho sv Nên em chọn đề tài: ‘? ?Phát triển lực tự học cho sinh viên Sư phạm Hóa học thơng qua dạy học phần thực hành Hóa học đại cương? ??... sv Sư phạm Hoá học, trường Đại học Sư phạm Hà Nội thông qua dạy học phần thực hành HHĐC - Thiết kế công cụ đánh giá NLTH sv Sư phạm Hóa học thơng qua dạy học phần thực hành HHĐC - Thực nghiệm sư