Giáo án Đạo Đức sách Cánh diều lớp 1

Toàn bộ giáo án sách Cánh diều soạn ngang rất chi tiết. Các thầy cô có thể tham khảo Toàn bộ giáo án sách Cánh diều soạn ngang rất chi tiết. Các thầy cô có thể tham khảo Toàn bộ giáo án sách Cánh diều soạn ngang rất chi tiết. Các thầy cô có thể tham khảo

GIÁO ÁN ĐẠO ĐỨC Sách Cánh Diều CHỦ ĐỀ: THỰC HIỆN NỘI QUY TRƯỜNG, LỚP BÀI EM VỚI NỘI QUY TRƯỜNG, LỚP MỤC TIÊU Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau: - Nêu biểu thực nội quy trường, lớp - Biết phải thực nội quy trường, lớp - Thực nội quy trường, Lớp - Nhắc nhở bạn bè thực nội quy trường, Lớp II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - SGK Đạo đức - Băng đĩa CD có hát “Đi học” - Nhạc Bùi Đình Thảo, thơ Hồng Minh Chính - Một nội quy nhà trường - Hộp mực màu xanh, đỏ, vàng, cam, tím, để HS thể cam kết thân nội quy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi động - HS hát tập thể hát “Đi học” - Nhạc Bùi Đình Thảo, thơ Hồng Minh Chính Có thể vừa xem băng đĩa hình vừa hát; vừa hát vừa làm động tác phụ hoạ - Thảo luận lớp: + Bạn nhỏ hát cảm thấy học? + Vì saồ bạn lại vui vẻ học? - GV giới thiệu B Khám phá Hoạt động 1: Tìm hiểu nội quy nhà trường Mục tiêu: HS nêu yêu cầu nội quy nhà trường, ý nghĩa việc thực nội quy cách thực nội quy Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát tranh nhỏ “Cây nội quy” đầu trang 4, SGK Đạo đức trả lời câu hỏi: Nội quy trường, lớp quy định HS cần thực gì? - Một số HS nêu ý kiến cá nhân - GV giới thiệu với HS điều cụ thể ghi nội quy nhà trường - - GV tiếp tục đặt câu hỏi: Thực nội quy giúp ích cho em bạn học tập, hoạt động khác trường, lớp? HS nêu ý kiến GV kết luận: Việc thực nội quy giúp cho HS học tập, sinh hoạt thuận lợi, giúp em mau tiến Lưu ý: - Nội quy trường khác nhau, nên GV cần dựa vào nội quy trường để giới thiệu, giải thích cho HS - Đây lớp nên phần lớn HS lớp chưa biết đọc Do vậy, sau vài HS trả lời câu hỏi, GV nên vào nội quy nhà trường giới thiệu nội dung quy định cho HS nắm Hoạt động 2: Nhận xét hành vi Mục tiêu: - HS nhận diện biểu thực nội quy trường, lớp - Biết trách nhiệm phải nhắc nhở bạn chưa thực nội quy - HS phát triển lực tư phê phán Cách tiến hành: - - GV yêu cầu HS quan sát, tìm hiểu nội dung tranh SGK Đạo đức 1, trang 4, GV HS làm rõ nội dung tranh, từ tranh đến tranh Tranh 1: Bạn gái học muộn Tranh 2: Các bạn phát biểu ý kiến học Tranh 3: Bạn bỏ rác vào thùng rác Tranh 4: Bạn lễ phép chào cô giáo Tranh 5: Bạn vẽ bẩn bàn Tranh 6: Bạn nam quan tâm, giúp đỡ bạn nữ bị ngã Tranh 7: Bạn nam xé gấp máy bay Tranh 8: Bạn nam trêu chọc làm bạn nữ bị đau - GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm đơi theo câu hỏi: 1) Bạn thực nội quy? 2) Bạn chưa thực nội quy? 3) Em làm thấy bạn chưa thực nội quy? - HS làm việc theo nhóm đơi - GV mời số nhóm trình bày ý kiến - GV kết luận: + Các bạn tranh 2, 3, thực nội quy + Các bạn tranh 1, 5, 7, chưa thực nội quy + Em nên nhắc nhở thấy bạn chưa thực nội quy Lưu ý: - Để tiết kiệm thời gian, GV giao cho mồi nhóm thảo luận tranh, thay thảo luận tranh - Khi nhóm trình bày kết quả, GV cần yêu cầu HS giải thích rõ lí em lại đánh giá bạn thực hiện/chưa thực nội quy - GV cho HS nhận xét hành vi bạn tranh sau tìm hiểu nội dung tranh C Luyện tập Hoạt động 1: Xử lí tình Mục tiêu: - HS biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp với nội quy - HS phát triển lực giải vấn đề Cách tiến hành: - - - - GV yêu cầu HS xem tranh trang 5, SGK Đạo đức nêu tình xảy tranh Một số HS nêu tình GV giới thiệu rõ nội dung hai tình giao nhiệm vụ cho HS thảo luận theo nhóm đơi để tìm cách ứng xử phù hợp tinh HS làm việc theo cặp Với tình huống, GV mời vài cặp HS nêu cách ứng xử lí em lại chọn cách ứng xử GV tổng kết ý kiến kết luận: + Tình -1: Em nên nhắc nhở bạn phải giữ trật tự, không nên đùa nghịch học + Tình 2: Nếu Lan, em nên bỏ giấy gói bánh vào thùng rác để giữ vệ sinh chung Hoạt động 2: Tự liên hệ Mục tiêu: HS tự đánh giá việc thực nội quy thân sau tuần học Cách tiến hành: - GV nêu yêu cầu tự liên hệ: 1) Em thực điều nội quy? 2) Những điều em chưa thực hiện? 3) Em làm để thực nội quy? - HS suy nghĩ, tự đánh giá - HS chia sẻ tự đánh giá với bạn ngồi bên cạnh - GV mời số HS chia sẻ trước Lớp - GV tổng kết, khen ngợi HS thực nội quy nhắc nhở bạn khác Lớp học tập theo bạn Lưu ý: Hoạt động thực hình thức trị chơi “Phóng viên”: Một vài HS Lớp thay đóng vai phóng viên báo Nhỉ Đồng phóng viên báo, đài truyền hình địa phương để vấn bạn lớp việc thực nội quy trường, Lớp Hoạt động 3: Cam kết thực Nội quy Mục tiêu: HS thể cam kết thực Nội quy lớp học mà em xây dựng Cách tiến hành: GV treo Nội quy lên bảng hỏi: Đây Nội quy trường, Lớp mà vừa tìm hiểu Thực bảri Nộì quy mang lại lợi ích cho thân em Vậy có tâm thực Nội quy khơng? Chúng ta thể tâm thực nội quy cách nào? - - GV hướng dẫn HS cách thể cam kết thực nội quy - HS lên phía lớp học ấn hình bàn tay ngón tay có mực màu lên xung quanh Nội quy - GV khen ngợi lớp chúc Lớp giữ cam kết thực nội quy Lưu ý: Có nhiều cách để HS thể cam kết thực nội quy (ví dụ: vẽ biểu tượng mà em thích khn mặt cười, hình ngơi sao, hình lá, hình bơng hoa, lên xung quanh Nội quy) GV cần vào điều kiện thực tế nhu cầu HS để lựa chọn cách cam kết phù họp D Vận dụng Vận dụng học: GV tổ chức cho HS: 1) Cùng bạn tập xếp hàng ra, vào Lớp 2) Cùng bạn tập chào thầy cô giáo ra, vào Lớp Vận dụng sau học: GV hướng dẫn HS: 3) 1) Hằng ngày nhớ thực nội quy nhà trường, lớp học 2) Nhắc nhở thấy bạn em chưa thực nội quy Thả hình lá/bơng hoa/viên sỏi vào “Giỏ việc tốt” mồi ngày em thực nội quy Cuối tuần chia sẻ với thầy cô giáo bạn nhóm số lá/hoa/sỏi có “Giỏ việc tốt” Lưu ý: Để giám sát động viên HS thực nội quy, tuần GV nên quan tâm hởi vài HS số hoa/chiếc “Giỏ việc tốt” mồi em E Tổng kết học - HS trả lời câu hỏi: Em rút điều sau học này? GV tóm tắt lại nội dung bài: Nội quy trường, lớp học quy định để giúp học sinh tiến Em cần thực nội quy nhắc nhở bạn bè thực - GV cho HS đọc theo GV lời khuyên SGK Đạo đức 1, trang - GV yêu cầu 2-3 HS nhắc lại lời khuyên - GV nhận xét, đánh giá tham gia học tập HS học, tuyên dương HS học tập tích cực hiệu CHỦ ĐỀ: SINH HOẠT NỀN NẾP BÀI GỌN GÀNG, NGĂN NẮP MỤC TIÊU I Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau: - Nêu số biểu gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt - Biết ý nghĩa gọn gàng, ngăn nắp học tập, sinh hoạt - Thực hành vi gọn gàng, ngăn nắp nơi ở, nơi học II - PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC SGK Đạo đức - Tranh có hình đồ vật di chuyển để thực Hoạt động phần Luyện tập (nếu có điều kiện) - Một quần, áo/1 HS cho phần Vận dụng trong' học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi động - GV giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát hai tranh SGK Đạo đức 1, trang cho biết: Em thích phịng tranh hơn? Vì sao? - HS chia sẻ cảm xúc lí thích hay khơng thích phịng - GV chia sẻ: Thầy/cơ thích phịng thứ hai gọn gàng, - GV giới thiệu học B Khám phá Hoạt động 1: Kể chuyện theo tranh “Chuyện bạn Minh” Mục tiêu: - HS trình bày nội dung câu chuyện - HS phát triển lực giao tiếp, lực sáng tạo Cách tiến hành: - - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đơi: Quan sát mô tả việc làm bạn Minh tranh HS làm việc theo nhóm kể chuyện theo tùng tranh GV kể lại nội dung câu chuyện theo tranh: Buổi sáng, chuông đồng hồ reo vang báo đến dậy chuẩn bị học Minh cố nằm ngủ thêm lát Đến tỉnh giấc, Minh hốt hoảng thấy muộn học Minh vội vàng lục tung tủ tìm quần áo đồng phục, phải lâu tìm Rồi cậu ngó xuống gầm giường để tìm cặp sách, bới tung ngăn tủ để tim hộp bút Cuối cùng, Minh chuẩn bị đủ sách, vở, đồ dùng để học Nhưng đến lớp, Minh bị muộn Các bạn ngồi lớp lắng nghe cô giảng Lưu ý: Khi kể lại câu chuyện GV cố gắng sử dụng câu từ, cách diễn đạt ngây thơ, sáng HS để chia sẻ Hoạt động 2: Thảo luận Mục tiêu: - HS biết ý nghĩa việc sống gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt - HS phát triển lực giao tiếp tư phê phán Cách tiến hành: - GV giao nhiệm vụ HS trả lời câu hỏi sau kể chuyện theo tranh “Chuyện bạn Minh” 1) Vì bạn Minh học muộn? 2) Sống gọn gàng, ngăn nắp có ích lợi gì? - HS thảo luận theo nhóm - Một số nhóm HS trình bày kết thảo luận - GV kết luận: sống gọn gàng, ngăn nắp giúp em tiết kiệm thời gian, nhanh chóng tìm đồ dùng cần sử dụng, giữ gìn đồ dùng thêm bền đẹp Lưu ý: GV có thê u câu HS bơ sung tác hại việc sông không gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt Hoạt động 3: Tìm hiểu biểu sống gọn gàng, ngăn nắp Mục tiêu: HS nêu biểu sống gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt Cách tiến hành: - GV u cầu HS làm việc theo nhóm đơi: Quan sát tranh SGK Đạo đức 1, trang trả lời câu hỏi sau: 1) Bạn tranh làm gì? 2) Việc làm thể điều gì? 3) Em biết biểu sống gọn gàng, ngăn nắp khác? - HS làm việc theo nhóm đơi - - Một số nhóm HS trình bày kết thảo luận trước Lớp Các nhóm khác lắng nghe trao đổi ý kiến GV nêu biểu gọn gàng, ngăn nắp sau HS thảo luận tranh: Tranh 1: Treo quần áo lên giá, lên mắc áo Tranh 2: xếp sách vào giá sách thư viện sau đọc Tranh 3: xếp giày dép vào chỗ quy định Tranh 4: xếp gọn đồ chơi vào chỗ quy định (tủ, hộp) Tranh 5: Treo cất chổi vào chồ quy định Tranh 6: xếp sách sau học góc học tập nhà - GV kết luận: Những biểu sống gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt đế đồ dùng vào chồ sau dùng; xếp sách, đồ dùng học tập vào cặp sách, giá sách, góc học tập; quần áo gấp để vào tủ; quần áo bẩn cho vào chậu/túi đế giặt; quần áo dùng treo lên mắc áo; giày dép xếp vào chỗ quy định; mũ nón treo lên giá C Luyện tập Hoạt động 1: Nhận xét hành vi Mục tiêu: - HS biết phân biệt hành vi gọn gàng, ngăn nắp chưa gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt HS phát triển lực tư phê phán Cách tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát tranh nhận xét hành vi theo câu hỏi sau: 1) Bạn sống gọn gàng, ngăn nắp? - 2) Bạn chưa gọn gàng, ngăn nắp? Vì sao? 3) Nếu em bạn tranh, em làm gì? - GV nêu nội dung tranh: Tranh 1: Vân tưới Khi nghe bạn gội chơi, Vân vứt ln bình tưới xuống đường ngõ chơi bạn Tranh 2: Trong học, Trà gạt giấy vụn xuống sàn lớp học Tranh 3: Tùng xếp gọn đồ chơi vào hộp trước đứng dậy vào ăn cơm bố mẹ Tranh 4: Ngọc xếp sách gọn gàng, ngăn nắp - HS thảo luận theo nhóm Một số nhóm trình bày kết thảo luận - GV kết luận: + Tình 1: Việc vứt bình tưới đường, làm đường bị vướng ướt, bình tưới dễ bị hỏng Đó hành vi chưa gọn gàng, ngăn nắp Vân nên cất bình tưới vào chỗ quy định trước chơi + Tình 2: Việc gạt giấy xuống sàn làm lớp bẩn, vệ sinh, chưa thực nội quy trường, lớp Đó hành vi chưa gọn gàng, ngăn nắp Trà nên nhặt giấy vụn thả vào thùng rác trường/lớp + Tình 3: xếp gọn đồ chơi trước ăn vừa bảo vệ đồ chơi, vừa không làm vướng đường bong phòng, phòng trở nên gọn gàng Vỉệc làm Tùng đáng khen + Tình 4: xếp sách vở, đồ dùng học tập bàn học giúp Ngọc học tốt, giữ gìn sách khơng thất lạc Đó việc em nên làm ngày Vì học tập sinh hoạt, em cần gọn gàng, ngăn nắp Việc gọn gàng, ngăn nắp giúp em tiết kiệm thời gian tìm đồ dùng, khơng làm phiền đến người khác, giữ đồ dùng thêm bền đẹp - Hoạt động 2: Hướng dẫn dọn phòng Mục tiêu: - HS biết cách xếp đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp - HS phát triển lực hợp tác với bạn - Cách tiến hành: - GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo nhóm: Quan sát tranh tìm cách xếp đồ dùng cho gọn gàng, hợp lí - GV hỏi gợi ý: 1) Quần áo nên xếp đâu? 2) Quần áo bẩn nên để đâu? 3) Giày dép nên để đâu? 4) Đồ chơi nên xếp đâu? 5) Sách nên xếp đâu? - Các nhóm HS thảo luận xếp lại phịng - Một số nhóm trình bày cách xếp phịng Các nhóm khác nhận xét kết xếp phòng GV mời HS chia sẻ cảm xúc sau xếp phòng gọn gàng, ngăn nắp Lưu ý: GV cho nhỏm thực hành trước lớp có hình động tranh GV tổ chức triển lãm mơ hình phịng sau xếp lựa chọn phòng gọn gàng, ngăn nắp u thích GV giao cho nhóm HS phịng với đồ vật khác Mục tiêu: - HS nêu hậu số hành động, việc làm nguy hiểm có liên quan đén vật sắc nhọn - HS phát triển lực tư phê phán sáng tạo Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, quan sát Uanh mục a SGK Đạo đức 1, trang 64 cho biết: - 1) Bạn tranh làm gì? 2) Việc làm dẫn đến điều gì/hậu nào? - HS làm việc cá nhân, thực nhiệm vụ GV giao GV mời số HS trình bày ý kiến Mỗi em trình bày tranh, lớp quan sát bạn trình bày nhận xét, bổ sung - GV kết luận sau mồi tranh: Tranh 1: Hai bạn nhỏ giằng kéo có đầu nhọn Việc làm khiến hai bạn bị mũi kéo đâm phải bị thương Tranh 2: Bạn nhỏ nghịch ngậm đầu nhọn bút vào miệng Việc làm khiến bạn bị đầu nhọn bút đâm vào họng vấp ngã, nguy hiểm Tranh 3: Một bạn nhỏ chĩa đầu nhọn tuốc nơ vít vào người bạn đứng đối diện để doạ, trêu bạn Việc làm khiến bạn đứng đối diện bị tuốc nơ vít đâm vào gây thương tích, nguy hiểm Lưu ý: GV khuyến khích HS kể thêm hành động, việc làm khác làm em bị thương vật sắc nhọn Hoạt động 2: Thảo luận cách phòng tránh bị thương vật sắc nhọn Mục tiêu: - HS nêu cách phòng tránh bị thương vật sắc nhọn - HS phát triển lực hợp tác Cách tiến hành: - GV đặt vấn đề: Ở hoạt động trước, vừa số hành động, việc làm nguy hiểm, làm em bị thương vật sắc nhọn Vậy để phòng tránh bị thương vật sắc nhọn, cần phải làm gì? - GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo nhóm, tìm cách để phòng tránh bị thương vật sắc nhọn - HS làm việc nhóm - GV mời số nhóm trình bày kết quả, mồi nhóm nêu - biện pháp phòng tránh - GV tống kết ý kiến kết luận cách phòng tránh bị thương vật săc nhọn: + Không dùng vật sắc nhọn để chơi, nghịch + Không chơi đùa, chạy nhảy gần đồ đạc có cạnh sắc nhọn + Không ngậm vật sác nhọn miệng + Khơng chơi đùa sàn có mảnh sành, sứ, thuỷ tinh vỡ + Không dùng tay để nhặt mảnh sành, sứ, thuỷ tinh vỡ + Lưu ý: GV nên khuyến khích HS kể thêm số biện pháp khác để phòng tránh bị thương vật sắc nhọn, ngồi hình gợi ý SGK, Hoạt động 3: Tìm hiểu cách sơ cứu bị thương chảy máu Mục tiêu: - HS nêu cảc bước sơ cứu vết thương chảy máu - HS phát triến lực họp tác Cách tiến hành: - GV đặt vấn đề: Các vật sắc nhọn làm bị thương, chảy máu Vậy sơ cứu vết thương chảy máu nào? - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, quan sát tranh mục c SGK Đạo đức 1, trang 65 nêu bước sơ cứu vết thương chảy máu - - HS làm việc theo cặp - Mời số cặp trình bày ý kiến, cặp nêu bước sơ cứu GV kết luận bước sơ cứu vết thương chảy máu, vừa nói, vừa vào tranh: + Bước 1: Rửa tay trước sau sơ cứu chảy máu + Bước 2: Rửa vét thương nước sạch, rửa vòi nước máy + Bước 3: Đặt miếng gạc lên vết thương + Bước 4: Băng lại dùng băng keo băng kín -GV cần lưu ý HS: + Neu vết thương bị xước da, rớm máu không cần băng mà đế hở cho dễ khô + Neu vết thương tiếp tục chảy nhiều máu sau băng phải đến sở y tế để khám xử lí C Luyện tập Hoạt động 1: Choi trị “Mê cung - Tìm đường an tồn” Mục tiêu: - HS biết tìm đường an tồn, tránh qng đường có vật sắc nhọn - HS phát triển óc quan sát lực sáng tạo Cách tiến hành: - GV treo sơ đồ phóng to lên bảng giới thiệu cách chơi luật chơi trị “Mê cung - Tìm đường an tồn” - HS thảo luận theo nhóm để tìm đường an tồn - Mời số nhóm lên trình bày đường nhóm - Cả lớp bình chọn nhóm tìm đường an tồn nhanh - GV khen thưởng cho nhóm bình chọn nhắc nhở HS cần cẩn thận, tránh nơi có vật sắc nhọn để tránh bị thương, chảy máu Hoạt động 2: Xử lí tình Mục tiêu: - HS lựa chọn cách ứng xử phù hợp số tình để phòng tránh bị thương vật sắc nhọn - HS phát triển lực giải vấn đề sáng tạo Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát tranh mục b SGK Đạo đức 1, trang 66 nêu nội dung tình xảy tranh - HS trình bày ý kiến - GV giải thích rõ nội dung tình huống: + Tình 1: Các bạn chơi trị trốn tìm Bạn Linh rủ bạn Tâm trốn sau bụi tre Theo em, Tâm nên làm gì? Vì sao? + Tình 2: Huy rủ Chính dùng đũa nấu ăn để chơi đấu kiếm Theo em, Chính nên làm gì? Vì sao? - Phân cơng mồi nhóm HS thảo luận, xử lí tình - HS làm việc nhóm để thực nhiệm vụ giao - Mồi tình huống, GV mời nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV kết luận: + Tình 1: Tâm nên bảo bạn đừng trốn sau bụi tre để tránh bị gai tre đâm vào người, gây thương tích + Tình 2: Chính nên từ chối khuyên Huy không nên dùng đũa nấu ăn để chơi đấu kiếm nguy hiểm, dễ làm hai bạn bị thương, vô tình chọc phải mắt người Lưu ý: - GV thay hai tình tình phổ biến HS địa phương - Các nhóm HS nêu cách xử lí tình trình bày kết tiểu phẩm đóng vai - GV hỏi thêm HS trị chơi khác làm em bị thương, chảy máu vật sắc nhọn Hoạt động 3: Thực hành sơ cứu vết thương bị chảy máu Mục tiêu: HS có kĩ sơ cứu vết thương chảy máu Cách tiến hành: - GV yêu cầu - HS nhắc lại bước sơ cứu vết thương chảy máu - HS thực hành theo cặp theo nhóm bốn bước sơ cứu vết thương chảy máu học - GV mời 2-3 nhóm HS lên thực hành trước Lớp GV nhận xét, khen ngợi HS, nhóm HS thực hành tốt D Vận dụng Vận dụng học: Cùng bạn xác định bàn, ghế, đồ dùng lớp học có góc, cạnh sắc nhọn cần cẩn thận di chuyển sử dụng Vận dụng sau học: - Nhờ cha mẹ hướng dẫn cách sử dụng dao, kéo an toàn - Cùng cha mẹ bọc lại góc nhọn, sắc kệ, bàn gia đình - Thực hiện: Khơng dùng vật sắc nhọn để chơi, nghịch; không chạy nhảy, chơi đùa gần vật sắc nhọn; không lại sàn nhà có mảnh thuỷ tinh, sành, sứ vỡ E Tổng kết học - HS trả lời câu hỏi: Em rút điều sau học này? GV tóm tắt lại nội dung bài: Các vật sắc nhọn dễ làm em bị thương, chảy máu Vì vậy, em cần cẩn thận sinh hoạt ngày học cách sử dụng dao kéo an toàn - GV cho HS đọc lời khuyên SGK Đạo đức 1, trang 67 -Yêu cầu - HS nhắc lại lời khuyên - GV nhận xét, đánh giá tham gia học tập HS học, tuyên dương HS học tập tích cực hiệu - BÀI 14 PHỊNG TRÁNH BỊ BỎNG MỤC TIÊU I Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau: - Nhận biết hành vi nguy hiểm, gây bỏng - Thực số việc làm phù hợp với lứa tuổi để phòng tránh bị bỏng II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC SGK Đạo đức - Một số tờ bìa, có ghi tên vật gây bỏng để chơi trò chơi “Vượt chướng ngại vật” - Tranh ảnh, clip số tình huống, hành động nguy hiểm, gây bỏng - Chậu nước, hộp thuốc chống bỏng để thực hành sơ cứu bị bỏng - Một số đồ dùng để chơi đóng vai III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi động - - GV tổ chức cho Lớp chơi trò “Vượt chướng ngại vật” GV hướng dẫn HS cách chơi: + Trên sàn lớp học có đặt rải rác miếng bìa làm chướng ngại vật Trên mồi miếng bìa ghi tên đồ vật nguy hiểm, làm em bị bỏng + Lần lượt đội chơi (gồm 4-5 HS/đội) phải nắm tay từ điểm xuất phát đến điểm đích nhung khơng chạm vào chướng ngại vật Đội có thành viên chạm vào chướng ngại vật, đội bị loại HS chơi trò chơi Cả Lớp vồ tay khen nhóm thắng Sau HS chơi xong, GV đưa câu hói thảo luận lớp: Vì không nên chơi gần vật này? - GV dẫn dắt, giới thiệu - B Khám phá Hoạt động 1: Tìm đồ vật gây bỏng Mục tiêu: HS kể tên số vật gây bỏng Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát tranh mục a SGK Đạo đức 1, trang 68 kể tên đồ vật gây bỏng - GV mời số HS trả lời, yêu cầu HS nêu tên đồ vật - GV hỏi tiếp: Ngoài đồ vật đó, em cịn biết đồ vật khác gây bỏng? - HS nêu ý kiến - GV kết luận: Trong sống ngày, có nhiều đồ vật gây bỏng như: phích nước sôi, bàn là, nồi nước sôi, ấm siêu tốc, diêm, bật lửa, bếp lửa, lò than, bếp ga, lò vi sóng, lị nướng, ống pơ xe máy, nồi áp suất, Do vậy, cần phải cẩn thận đến gần sử dụng chúng Hoạt động 2: Xác định hành động nguy hiểm, gây bỏng Mục tiêu: HS xác định số hành động nguy hiếm, gây bỏng Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp: Quan sát tranh SGK Đạo đức ỉ, trang 69 cho biết: 1) Bạn mồi tranh làm gì? 2) Việc làm dẫn đến điều gì? - HS làm việc theo cặp - GV mời số cặp HS trình bày ý kiến Mỗi cặp trình bày ý kiến ưanh - GV kết luận tranh: Tranh 1: Bạn nữ kê ghế đứng nghịch bếp, bếp có nồi thức ăn sơi Bạn nữ bị bỏng lửa tạt vào tay nồi thức ăn nóng đố vào người Tranh 2: Bạn nam thò tay (khơng đeo găng) vào lị nướng để lấy bánh mì vừa nướng xong cịn nóng Bạn bị bỏng tay bời lò nướng bánh Tranh 3: Bạn nam phòng tắm mở vịi nước nóng để nghịch Bạn bị bỏng tay người nước nóng bắn vào Tranh 4: Bạn nữ mở phích nước sơi để lấy nước Bạn bị phích nước đổ vào người bị bỏng Tranh 5: Bạn nam chơi đá bóng bểp, bếp có nồi canh sơi Nếu bóng rơi trúng nồi canh nóng, bạn bị bỏng nước nóng đổ bắn vào người Tranh 6: Bạn nhỏ đốt giấy Bạn bị giấy cháy vào tay gây bỏng - GV hỏi tiếp: Ngoài hành động trên, em cịn biết hành động khác gây bỏng? - HS nêu ý kiến - GV giới thiệu thêm số tranh ảnh, video clip hành động nguy hiểm, gây bỏng - GV kết luận chung: Trong sinh hoạt ngày, có nhiều hành động, việc làm nguy hiếm, làm bị bỏng, gây đau đớn nguy hiểm đến tính mạng Hoạt động 3: Thảo luận cách phòng tránh bị bỏng Mục tiêu: HS nêu số việc cần làm để phòng tránh bị bỏng Cách tiến hành: - GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm, xác định việc cần làm để phịng tránh bị bỏng - HS làm việc nhóm - GV mời số nhóm trình bày ý kiến - GV kết luận: Để phòng tránh bị bỏng em cần cẩn thận: + Không chơi đùa gần bếp đun nấu vật nóng như: nồi nước sơi, phích nước sôi, bàn ủi vừa sử dụng, ống pô xe máy vừa về, + Không nghịch diêm, bật lửa + Không tự ý sử dụng bếp dầu, bếp ga, lị nướng, lị vi sóng, + Cẩn thận sử dụng vịi nước nóng + Hoạt động 4: Tìm hiểu bước sơ cứu bị bỏng Mục tiêu: HS nêu bước sơ cứu bị bỏng Cách tiến hành: - GV giao nhiệm vụ cho HS quan sát tranh mục d SGK Đạo đức 1, trang 70 nêu bước sơ cứu bị bỏng - HS làm việc cá nhân - GV mời số HS trình bày, mồi HS nêu bước sơ cứu - GV kết luận ba bước sơ cứu - GV giới thiệu với HS vài loại thuốc để xịt bôi chống bỏng Đồng thời, lưu ý HS không nên tự ý bôi nước mắm, thuốc đánh chất khác, khơng rõ tác dụng nguồn gốc để phịng tránh gây nhiễm trùng vết bỏng C Luyện tập Hoạt động: Xử lí tình đóng vai Mục tiêu: - HS biết lựa chọn thực cáqh ứng xử phù hợp để tránh bị bỏng - HS phát triển lực giải' vấn đề giao tiếp Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát tranh SGKỬựo đức 1, trang 71 cho biết tình xảy tranh - HS nêu ý kiến - GV giới thiệu để HS nắm rõ nội dung tình huống: + Tình 1: Nam rủ Bình chơi đuổi bắt bếp Bình nên làm gì? + Tình 2: Hoa ngồi xem ti vi nhìn thấy em bé bò chỗ để bàn ủi vừa sử dụng Hoa nên làm gì? + Tình 3: Huy ngồi đọc sách hiên nhìn thấy em bé chạy lại gần xe máy mà bố vừa làm Huy nên làm gì? - GV phân cơng nhóm HS thảo luận, đóng vai xử lí tình - HS làm việc nhóm theo phân cơng GV - Các nhóm lên đóng vai thể cách ứng xử chọn - Sau mồi tình huống, GV tổ chức cho lớp thảo luận: 1) Em có đồng tình với cách ứng xử nhóm bạn khơng? Vì sao? 2) Em có cách ứng xử khác khơng? Đó cách ứng xử nào? - GV nhận xét chung kết luận: + Tình 1: Bình nên khuyên Nam không nên chơi đuối bắt bép để tránh bị bỏng ngã vào bếp cháy va phái nồi thức ăn nấu bếp + Tình 2: Hoa nên chạy lại ngăn em bé cất bàn ủi chồ khác đế em không bị bỏng + Tình 3: Huy nên ngăn em bé, không để em đến gần xe máy đe tránh bị bỏng ống pô gây D Vận dụng Vận dụng học: GV tố chức cho HS thực hành sơ cứu bị bỏng theo cặp theo nhóm Vận dụng sau học: GV hướng dẫn HS: - nhà, nhờ bố mẹ hướng dẫn cách sử dụng an toàn số đồ dùng gia đình có nguy gây bỏng -Thực hiện: Khơng chơi đùa, lại gần bếp đun nấu, phích nước sôi, nồi nước sôi, bàn ủi vừa sử dụng, ống pô xe máy vừa về, E Tổng kết học HS trả lời câu hỏi: Em rút điều sau học này? - GV tóm tắt lại nội dung bài: Để phịng tránh bị bỏng, em cần cẩn thận sinh hoạt ngày, khơng chạy nhảy, choi đùa gần vật gây bỏng - GV cho HS đọc lời khuyên SGK Đạo đức 1, trang 72 - GV yêu cầu 2-3 HS nhắc lại lời khuyên - GV nhận xét, đánh giá tham gia học tập HS học, tuyên dương HS, nhóm HS học tập tích cực hiệu - BÀI 15 PHÒNG TRÁNH BỊ ĐIỆN GIẬT MỤC TIÊU I Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau: Nhận biết số vật có sử dụng điện số hành vi nguy hiểm, bị điện giật - Thực số việc làm phù hợp với lứa tuổi để phòng tránh bị điện giật - II - - PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC SGKĐựo đức Tranh ảnh, video clip số đồ dùng có sừ dụng điện số hành vi khơng an tồn, bị điện giật Một số đồ dùng để chơi đóng vai III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi động - GV tổ chức cho HS chơi trị “Tìm đồ vật có sử dụng điện” Cách chơi sau: + GV đê HS xung phong làm người điều khiển trò chơi + Người điều khiến trị chơi đứng phía Lớp nêu tên đồ vật Neu đồ vật có sử dụng điện (như: bếp điện, ti vi, quạt máy, lị vi sóng, ) Lớp phải vỗ tay hơ “Có điện! Có điện!” Cịn khơng phải đồ sử dụng điện (như: khăn mặt, búp bê, lược chải đầu, ) Lớp xua tay hơ “Khơng có điện! Khơng có điện!” Ai làm sai không chơi tiếp - GV yêu cầu HS suy nghĩ chia sẻ với bạn: Ở nhà em, lớp em có sử dụng đồ điện nào? - GV dẫn dắt, giới thiệu B Khám phá Hoạt động 1: Xác định hành động nguy hiểm, bị điện giật Mục tiêu: HS xác định số hành động nguy hiểm, làm người bị điện giật Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp: quan sát tranh mục a SGK Đạo đức 1, trang 73, 74 cho biết: 1) Bạn mồi tranh làm gì? 2) Việc làm dẫn đến điều gì? HS làm việc theo cặp - GV mời số cặp HS trình bày ý kiến Mỗi cặp trình bày ý kiến tranh - GV kết luận tranh: Tranh 1: Bạn nhỏ sờ tay vào tủ điện đường Đó hoạt động nguy hiểm, bạn bị điện giật Tranh 2: Bạn nhỏ dùng tay nghịch kéo dây quạt cắm điện Nếu dây quạt bị hở bạn nhỏ bị điện giật Tranh 3: Bạn nhỏ dùng ngón tay chọc vào ổ điện Bạn bị điện giật Tranh 4: Bạn nhỏ dùng kéo cắt dây điện đèn bàn cắm điện Bạn bị điện giật Tranh 5: Bạn nhỏ ngậm đầu dây sạc điện thoại dây cắm ổ điện Bạn bị điện giật Tranh 6: Hai bạn nhỏ dùng que để khều diều bị mắc dây điện ngồi đường Các bạn bị điện giật Tranh 7: Hai bạn nhỏ qua nơi có dây điện bị đứt, rơi xuống đường trời mưa to Các bạn bị điện giật - GV hỏi thêm: Ngoài hành động trên, em cịn biết hành động khác có nguy bị điện giật? - HS nêu ý kiến - GV kết luận: Có nhiều hành động nguy hiểm, dẫn đến việc người bị điện giật - Lưu ý: GV sử dụng thêm tranh ảnh, video clip số hành vi không an tồn, bị điện giật để giới thiệu thêm với HS Hoạt động 2: Thảo luận cách phòng tránh bị điện giật Mục tiêu: HS xác định số cách để phòng tránh bị điện giật Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, xác định cách để phòng tránh bị điện giật - HS làm việc nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết - GV tống kết ý kiến kết luận: Để phòng tránh bị điện giật, em cần: + Khơng thị ngón tay, chọc que kim loại vào điện + Không nghịch đồ điện cắm điện + Không chân đất, dùng tay ướt, đứng chỗ ẩm ướt để cắm phích cắm vào điện để bật công tắc, cầu dao điện + Không dùng que đê khều, lấy đồ vật bị mắc dây điện + Không đến gần tủ điện, leo trèo cột điện + C Luyện tập Hoạt động 1: Xử lí tình Mục tiêu: - HS biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp để tránh bị điện giật - HS phát triển lực giải vấn đề Cách tiến hành: - GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo nhóm để tìm cách ứng xử phù hợp tình mục a SGK Đạo đức ỉ, trang 75, 76 - HS làm việc nhỏm theo phân công GV - Các nhóm trình bày kết giải thích lí - Thảo luận chung lớp - GV tổng kết ý kiến kết luận: + Tình 1: Em bạn khơng nên tìm cách khều cầu lơng mắc dây điện nguy hiểm, bị điện giật + Tình 2: Em nên nói với mẹ người lớn gia đình để dùng băng dính điện bọc lại chỗ dây điện bị hở để đảm bảo an toàn + Tình 3: Em nên báo cho người lớn biết + Tình 4: Em nên ngăn em bé lại gọi người lớn gia đình can thiệp để tránh cho em khỏi bị điện giật + Tình 5: Em khơng nên chạm tay vào người bị điện giật em bị điện giật Trong trường hợp này, em có thê ngắt cầu dao điện hô lớn để gọi người lớn đến cứu Hoạt động 2: Chơi trị “An tồn hay nguy hiểm” Mục tiêu: HS củng cố, khắc sâu hành vi an tồn khơng an toàn sử dụng điện Cách tiến hành: - GV phô biên cách chơi: + GV gọi HS xung phong làm người điều khiển trò chơi + Người điều khiển trị chơi đứng phía bảng nêu hành động sử dụng điện Cả lớp hô to “An tồn! An tồn!”, hành động an tồn; hơ “Nguy hiểm! Nguy hiểm!”, hành động nguy hiểm Ai hô sai phải đứng ngồi khơng chơi tiếp - HS chơi trò chơi - Cả Lớp vỗ tay, khen bạn chơi giỏi, ln xác định hành động an tồn nguy D Vận dụng Vận dụng gỉờ học: GV HS quan sát ổ cắm thiết bị điện lớp xem bảo đảm an toàn chưa để báo cho nhà trường để kịp thời xử lí, cần thiết Vận dụng sau học: Hướng dẫn HS: - Nhờ bố mẹ hướng dẫn cách sử dụng an toàn số thiết bị điện gia đình - Nhắc bố mẹ kiểm tra ổ điện thiết bị điện nhà để kịp thời thay gia cố lại cho an tồn - Thực hiện: Khơng thị tay, chọc que vào điện; không nghịch dây điện; không lại gần bốt điện, tủ điện, trèo lên cột điện E Tống kết học - HS trả lời câu hỏi: Em rút điều sau học này? GV tóm tắt lại nội dung bài: Đe phịng tránh bị điện giật, em cần thực cách sử dụng điện an toàn học GV cho HS đọc lời khuyên tpong SGK Đạo đức 1, trang 77 -Yêu cầu - HS nhắc lại lời khuyên - GV nhận xét, đánh giá tham gia học tập HS học, tuyên dương HS, nhóm HS học tập tích cực hiệu BÀI ÔN TẬP CUỐI HỌC KỲ II MỤC TIÊU Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau: - Được củng cố, khắc sâu chuẩn mực: quan tâm, chăm sóc người thân gia đình; thật thà; phịng tránh tai nạn, thương tích - Thực hành vi theo chuẩn mực học phù hợp với lứa tuổi I PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC II SGK Đạo đức Một số dụng cụ: chuông, micro đô chơi Bảng con, phấn Bảng thi đua Lớp Phần thưởng cho người xuất sắc (nếu có) Hoa khen III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi động - - GV tổ chức cho Lớp hát nghe hát “Vui đến trường” - Sáng tác: Nguyễn Văn Chung GV nêu câu hỏi: Bài hát nói điều gì? HS phát biểu ý kiến GV tóm tắt ý kiến HS dẫn dắt vào học B Luyện tập Hoạt động 1: Trò chơi “Rung chuông vàng” Mục tiêu: HS củng cố nhận thức biểu việc quan tâm, chăm sóc người thân gia đình; thật thà; phịng tránh tai nạn, thương tích Cách tiến hành: GV tổ chức cho HS thi “Rung chuông vàng” : + Cách chơi: GV chiếu câu hỏi bảng với phương án trả lời HS trả lời câu hỏi cách ghi đáp án vào bảng gio lên có chuông hiệu lệnh + Luật chơi: Sau câu hỏi, HS trả lời đáp án quyền trả lời câu hỏi HS trả lời sai bị loại khỏi chơi Những HS trả lời đến câu hỏi cuối lên bảng rung chng vàng - - HS thực trị chơi GV nhận xét đánh giá trò chơi khen ngợi HS trả lời nhiều câu hỏi Hoạt động 2: Trị chơi “Phóng viên” Mục tiêu: HS nêu việc thân thực theo chủ đề học: Quan tâm, chăm sóc người thân gia đình; Thật thà; Phịng tránh tai nạn, thương tích Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trị “Phóng viên” để vấn bạn lớp việc thực chuẩn mực: quan tâm, chăm sóc người thân gia đình; thật thà; phịng tránh tai nạn, thương tích - HS thực trị chơi Một số câu hỏi gợi ý cho phóng viên: 1) Bạn làm để thể lề phép với ông bà, cha mẹ? 2) Hãy kể việc bạn làm để chăm sóc cha mẹ 3) Bạn cư xử với anh chị nào? 4) Bạn làm để chăm sóc em nhỏ mình? 5) Hãy kế lại trường hợp bạn dũng cảm nói thật 6) Khi nhặt rơi, bạn làm cách để trả lại cho người bị mất? 7) Bạn làm để phịng tránh bị ngã? 8) Bạn nêu cách phòng tránh bị thương vật sắc nhọn 9) Đe phòng tránh bị bỏng, bạn nên làm gì? 10) - Khi nhìn thấy dây điện bị hở chuột cắn, bạn nên làm gì? GV khen ngợi HS có nhiều việc làm tốt nhắc nhở em tiếp tục thực hành vi, việc làm theo chuẩn mực: quan tâm, chăm sóc người thân gia đình; thật thà; phịng tránh tai nạn, thương tích Lưu ý: GV nên cho HS luân phiên làm phóng viên sau số câu hỏi ... đến trường Nhưng đến cửa lớp, Thỏ thấy bạn giáo có mặt đầy đủ lớp, bạn Rùa bắt nhịp lớp vui vẻ hát ? ?Lớp chúng mình” - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: 1) Thỏ hay Rùa đến Lớp giờ? 2) Vì bạn đến giờ?... Tranh 1: Bạn đánh Tranh 2: Bạn gấp chăn Tranh 3: Bạn xếp sách vào cặp sách lớp học Tranh 4: Bạn cầm chổi đế quét lớp Tranh 5: Hai bạn xếp khay bát xe đẩy sau ăn xong Tranh 6: Bạn xếp lại sách. .. sức để thân sẽ, gọn gàng II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Sách giáo khoa Đạo đức - Băng/đĩa/clip hát “Thật đáng yêu” Nghiêm Bá Hồng (nếu có) - Một số đạo cụ để đóng vai, để tham gia “Ngày hội sẽ, gọn