Giáo án toán lớp 1 sách kết nối tri thức với cuộc sống

BÀI 1: CÁC SÔ 0, 1, 2, 3, 4, (3 tiết) I MỤC TIÊU : Phát triển kiến thức - Đọc, đếm, viết số từ đến - Sắp xếp số từ đến Phát triển lực chung phẩm chất - Thực thao tác tư mức độ đơn giản II CHUẨN BỊ: - Bộ đồ dùng học toán III CÁC HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Hát - Ổn định tổ chức - Lắng nghe - Giới thiệu : Hôm học 1: Các số 0, 1, 2, 3, 4, Khám phá - HS quan sát - GV trình chiếu tranh trang - GV vào tranh hỏi: + Trong bể có cá? + Có khối vng? + Vậy ta có số mấy? - GV giới thiệu số - GV chuyển sang tranh thứ hai GV vào cá thứ đếm “một”, vào cá thứ hai đếm “hai”, sau GV giới thiệu “Trong bể có hai cá”, đồng thời viết số lên bảng - GV thực tương tự với tranh giới thiệu 3, 4, 5còn lại - Bức tranh cuối cùng, GV tranh đặt câu hỏi: + Trong bể có cá khơng? + Có khối vng khơng?” + GV giới thiệu “Trong bể khơng có cá nào, khơng có khối vng ”, đồng thời viết số - HS quan sát đếm trả lời câu hỏi + Trong bể có cá + Có khối vng + Ta có số - HS quan sát, vài HS khác nhắc lại - HS theo dõi, nhận biết số - HS theo dõi nhận biết số : 3, 4, - HS theo dõi, quan sát tranh thứ trả lời câu hỏi + Khơng có cá bể lên bảng - GV gọi HS đọc lại số vừa học + Khơng có khối vng + HS theo dõi nhận biết số nhắc lại - HS đọc cá nhân- lớp: 1, 2, 3, 4, 5, * Nhận biết số 1, 2, 3, 4, - GV yêu cầu học sinh lấy que tính đếm số que tính lấy - GV yêu cầu học sinh lấy que tính đếm số que tính lấy - GV yêu cầu học sinh lấy que tính đếm số que tính lấy - GV yêu cầu học sinh lấy que tính đếm số que tính lấy - GV yêu cầu học sinh lấy que tính đếm số que tính lấy Viết số 1, 2, 3, 4, - GV viết mẫu kết hợp hướng dẫn HS viết số * Viết số + Số cao li Gồm nét : nét thẳng xiên nét thẳng đứng + Cách viết: Nét 1: Đặt bút đường kẻ 4, viết nét thẳng xiên đến đường kẻ dừng lại Nét 2: Từ điểm dừng bút nét 1, chuyển hướng bút viết nét thẳng đứng xuống phía đến đường kẻ dừng lại - GV cho học sinh viết bảng - HS làm việc cá nhân lấy tính đếm : - HS làm việc cá nhân lấy tính đếm : 1, - HS làm việc cá nhân lấy tính đếm : 1, 2, - HS làm việc cá nhân lấy tính đếm : 1, 2, 3, - HS làm việc cá nhân lấy tính đếm : 1, 2, 3, 4, que que que que que - Theo dõi, viết theo không trung - Viết bảng số * Viết số - GV viết mẫu kết hợp hướng dẫn học sinh viết : - Theo dõi, viết theo không + Số cao li Gồm nét : Nét kết hợp trung hai nét bản: cong thẳng xiên Nét thẳng ngang + Cách viết: Nét 1: Đặt bút đường kẻ 4, viết nét cong nối với nét thẳng xiên ( từ xuống dưới, từ phải sang trái) đến đường kẻ dừng lại Nét 2: Từ điểm dừng bút nét 1, chuyển hướng bút viết nét thẳng ngang (trùng đường kẻ 1) độ rộng nét cong - GV cho học sinh viết bảng - Viết bảng số * Viết số - GV viết mẫu kết hợp hướng dẫn học sinh viết : - Theo dõi, viết theo không + Số cao li Gồm nét : nét Nét thẳng trung ngang, nét 2: thẳng xiên nét 3: cong phải + Cách viết: + Nét 1: Đặt bút đường kẻ 5, viết nét thẳng ngang (trùng đường kẻ 5) nửa chiều cao dừng lại + Nét 2: Từ điểm dừng bút nét 1, chuyển hướng bút viết nét thẳng xiên đển khoảng đường kẻ đường kẻ dừng lại + Nét 3: Từ điểm dừng bút nét chuyển hướng bút viết nét cong phải xuống đến đường kẻ lượn lên đến đường kẻ dừng lại - GV cho học sinh viết bảng - Viết bảng số * Viết số - GV viết mẫu kết hợp hướng dẫn học sinh viết : - Theo dõi, viết theo không + Số cao: li (5 đường kẻ ngang) Gồm nét: trung Nét 1: thẳng xiên, nét 2: thẳng ngang nét 3: thẳng đứng + Cách viết: + Nét 1: Đặt bút đường kẻ 5, viết nét thẳng xiên (từ xuống dưới) đến đường kẻ dừng lại + Nét 2: Từ điểm dừng bút nét chuyển hướng bút viết nét thẳng ngang rộng nửa chiều cao chút dừng lại + Nét 3: Từ điểm dừng bút nét 2, lia bút lên đường kẻ viết nét thẳng đứng từ xuống (cắt ngang nét 2) đến đường kẻ dừng lại - GV cho học sinh viết bảng - Viết bảng số * Viết số - GV viết mẫu kết hợp hướng dẫn học sinh viết : - Theo dõi, viết theo không + Số cao: li (5 đường kẻ ngang) Gồm nét trung Nét 1: thẳng ngang, nét 2: thẳng đứng nét 3: cong phải + Cách viết: Cách viết số + Nét 1: Đặt bút đường kẻ viết nét thẳng ngang (trùng đường kẻ 5) nửa chiều cao dừng lại + Nét 2: Từ điểm dừng bút nét 1, lia bút trở lại điểm đặt bút nét 1, viết nét thẳng đứng đến đường kẻ dừng lại + Nét 3: Từ điểm dừng bút nét chuyển hướng bút viết nét cong phải đến đường kẻ dừng lại - GV cho học sinh viết bảng - Viết bảng số * Viết số - GV viết mẫu kết hợp hướng dẫn học sinh viết : - Theo dõi, viết theo không + Số cao li ( đường kẻ ngang) Gồm nét trung Nét viết chữ số nét cong kín (chiều cao gấp đơi chiều rộng) + Cách viết số 0: Đặt bút phía đường kẻ chút, viết nét cong kín (từ phải sang trái) Dừng bút điểm xuất phát Chú ý: Nét cong kín có chiều cao gấp đơi chiều rộng - GV cho học sinh viết bảng - Viết bảng số Hoạt động thực hành * Bài 1: Tập viết số - GV nêu yêu cầu - GV chấm chấm theo hình số lên bảng - GV hướng dẫn HS viết số theo chiều mũi tên thể SGK - GV cho HS viết * Bài 2: Số ? - GV nêu yêu cầu - GV hỏi nội dung tranh mèo: Bức tranh vẽ mèo? - Vậy ta cần điền vào ô trống số mấy? - GV cho HS làm phần lại - GV mời HS lên bảng chia sẻ - GV HS nhận xét * Bài 3: Số ? - GV nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS đếm số lượng chấm xuất mặt xúc xắc - GV hướng dẫn HS mối quan hệ số chấm xúc sắc số cờ - Tùy theo mức độ tiếp thu HS mà GV u cấu HS làm ln tập HS làm ví dụ trước - HS theo dõi - HS quan sát - Theo dõi hướng dẫn GV - HS viết vào BT - HS nhắc lại y/c - Vẽ mèo - Điền vào số - Làm vào BT - HS nêu miệng - HS nhận xét bạn - HS nhắc lại y/c - HS quan sát đếm - HS phát quy luật : Số cờ số chấm xúc sắc - HS làm - GV mời HS lên bảng chia sẻ - GV HS nhận xét - HS nêu miệng - HS nhận xét bạn Củng cố, dặn dị - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? - Từ ngữ tốn học em cần ý? - Số giống hình gì? - Về nhà em người thân tìm thêm ví dụ có số số vừa học sống để hôm sau chia sẻ với bạn Tiết Luyện tập * Bài 1: Số ? - GV nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS đếm số lượng vật hình nêu kết - GV mời HS lên bảng chia sẻ - GV HS nhận xét * Bài 2: Số ? - GV nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS tìm số thích hợp điền vào chỗ trống - GV mời HS lên bảng chia sẻ - GV HS nhận xét * Bài 3: - GV nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS phân biệt củ cà rốt tô màu chưa tô màu nêu kết - GV mời HS lên bảng chia sẻ - GV HS nhận xét * Bài 4: - GV nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS phân biệt củ cà rốt tô màu chưa tô màu nêu kết - GV mời HS lên bảng chia sẻ - GV HS nhận xét Củng cố, dặn dò - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? - HS nhắc lại y/c - HS quan sát đếm -HS nêu miệng - HS nhận xét bạn - HS nhắc lại y/c - HS quan sát tìm số -HS nêu miệng - HS nhận xét bạn - HS nhắc lại y/c - HS quan sát đếm -HS nêu miệng - HS nhận xét bạn - HS nhắc lại y/c - HS quan sát đếm -HS nêu miệng - HS nhận xét bạn Tiết 3: Luyện tập * Bài 1: Số ? - GV nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS đếm số lượng vật hình khoanh trịn vào số ứng với số lượng vật - GV mời HS lên bảng chia sẻ - GV HS nhận xét * Bài 2: Số ? - GV nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS đếm số lượng thùng xe a) Vậy cần phải thêm thùng để xe có thùng? Tương tự với câu b) Hs tìm kết - GV mời HS lên bảng chia sẻ - GV HS nhận xét * Bài 3: Số ? - GV nêu yêu cầu - GV u cầu HS tìm số thích hợp để điền vào trống thích hợp - GV mời HS nêu kết - GV HS nhận xét * Bài 4: Số ? - GV nêu yêu cầu - GV yêu cầu đếm số lượng vật có hình điền vào tương ứng vơi hình - GV mời HS nêu kết - GV HS nhận xét Củng cố, dặn dị - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? - HS nhắc lại y/c - HS quan sát đếm -HS khoanh vào số thích hợp - HS nhận xét bạn - HS nhắc lại y/c - HS quan sát đếm -HS nêu câu trả lời thích hợp - HS nhận xét bạn - HS nhắc lại y/c - HS đếm thêm để tìm số thích hợp -HS nêu câu trả lời - HS nhận xét bạn - HS nhắc lại y/c - HS đếm -HS nêu câu trả lời - HS nhận xét bạn BÀI 2: CÁC SÔ 6,7,8,9,10 (3 tiết) I MỤC TIÊU : Phát triển kiến thức - Đọc, đếm, viết số phạm vi 10 - Sắp xếp số phạm vi 10 theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé Phát triển lực chung phẩm chất - Thực thao tác tư mức độ đơn giản, biết quan sát để tìm kiếm tương đồng II CHUẨN BỊ: - Bộ đồ dùng học tốn - Xúc sắc, mơ hình vật liệu III CÁC HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Hát - Ổn định tổ chức - Lắng nghe - Giới thiệu : Khám phá - GV cho HS quan sát tranh: ? Trong tranh có đồ vật gì? - GV cho HS làm quen với với số lượng - HS quan sát nhận mặt số từ đến 10 - Giới thiệu: Có ong - Viết số lên bảng -GV thực việc đếm giới thiệu số tương tự với tranh lại 3.Hoạt động * Bài 1: Tập viết số - HS theo dõi - GV nêu yêu cầu - HS quan sát - GV chấm chấm theo hình số lên bảng - GV hướng dẫn HS viết số theo chiều mũi - Theo dõi hướng dẫn GV tên thể SGK - GV cho HS viết - HS viết vào BT * Bài 2: Số ? - GV nêu yêu cầu - HS nhắc lại y/c - GV yêu cầu HS đếm số lượng loại bánh - HS quan sát đếm xuất hình vẽ nêu kết - HS nêu miệng - Gv nhận xét , kết luận - HS nhận xét bạn Bài 3: Đếm số - Nêu yêu cầu tập - HS nêu - HD HS đếm thêm để tìm phương án - HS trả lời 3.Củng cố, dặn dị - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? - Từ ngữ tốn học em cần ý? - Về nhà em người thân tìm thêm ví dụ có số số vừa học sống để hôm sau chia sẻ với bạn Tiết Khởi động - Hát - Ổn định tổ chức - Lắng nghe - Giới thiệu : Luyện tập Bài 1: - Nêu yêu cầu tập - GV giới thiệu tranh - Hs quan sát - Yêu cầu học sinh kiểm tra đáp số - HS nêu đáp số đưa SGK - HS nhận xét bạn - Nhận xét, kết luận Bài 2: - Nêu yêu cầu tập - Hs nhắc lại - Gv hướng dẫn học sinh đếm theo thứ tự số - HS đếm số H1: thứ tự 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 - Nhận xét H2: thứ tự 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 - Gv nhận xét, kêt luận Bài 3: - Nêu yêu cầu tập - HS nêu - Hướng dẫn HS đếm ghi lại số chân -HS đếm ghi vật - HS đếm số lượng vật có chân -HS đếm - HS trả lời kết -Hs trả lời : Có vật có - GV nhận xét bổ sung chân -HS nhận xét Bài 4: - Nêu yêu cầu tập - Giới thiệu tranh - Yêu cầu HS đếm vật có tranh - GV yêu cầu Hs báo cáo kết - GV nhận xét bổ sung - HS nhắc lại yêu cầu - Quan sát tranh - HS làm việc theo nhóm: Đếm vật có tranh nêu kết 3/Củng cố, dặn dò - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? - Từ ngữ toán học em cần ý? - Về nhà em người thân tìm thêm ví dụ có số số vừa học sống để hôm sau chia sẻ với bạn Tiết Khởi động - Hát - Ổn định tổ chức - Lắng nghe - Giới thiệu : Luyện tập Bài 1: - Nêu yêu cầu tập: Đếm số lượng vật tranh chọn số tương ứng - GV giới thiệu tranh - ? Trong tranh vẽ vật nào? - GV chọn tranh hướng dẫn mẫu - HD HS đếm số lượng vật tranh sau chọn số tương ứng với tranh - Nhận xét, kết luận Bài 2: - Nêu yêu cầu tập - Hướng dẫn HS chơi trò chơi: Nhặt trứng Người chơi gieo xúc xắc, đếm số chấm mạt xúc xăc Lấy trứng bao quanh số Lấy đến trứng kết thúc trị chơi chơi - Hs quan sát - HS trả lời - HS nhận xét bạn - HS nhắc lại yêu cầu - HS theo dõi - HS chơi theo nhóm - HD HS chọn câu trả lời khaonh vào đáp án - GV mời HS nêu kết - GV HS nhận xét * Bài 3: Số ? - GV nêu yêu cầu - GV HD HS làm mẫu hình đầu tiên: Đếm số chấm hai xúc xích nêu kết - HS thực với hình cịn lại - GV mời HS lên bảng chia sẻ - GV HS nhận xét * Bài 4: Số ? - GV nêu yêu cầu - GV cho HS quan sát tranh a) ? Trong tranh gồm vật nào? ? Đếm xem có chó? Mấy mèo? Vậy có tất con? -GV: ? Có màu xanh? Bao nhiêu màu vàng? ?Có ngồi ? Bao nhiêu chạy? - Tương tự hướng dẫn với tranh b) - GV mời HS lên bảng chia sẻ - GV HS nhận xét 3.Củng cố, dặn dị: - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? - Về nhà tập đếm vật BÀI 7: - HS nêu miệng - HS nhận xét bạn - HS nhắc lại y/c - HS theo dõi -HS thực - HS nêu miệng - HS nhận xét bạn - HS nhắc lại y/c - HS theo dõi -HS trả lời - HS nhận xét bạn HÌNH VNG – HÌNH TRỊN HÌNH TAM GIÁC- HÌNH CHỮ NHẬT (2 tiết) I MỤC TIÊU : Phát triển kiến thức - Có biểu tượng ban đầu hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật - Nhận biết dạng hình thơng qua đồ vật thật Phát triển lực - Bước đầu biết so sánh , phân tích để nhận dạng hình nhóm hình cho -Làm quen với đếm đưa số liệu vào bảng ( Có yếu tố thống kê đơn giản) - Gắn hình học với đồ vật thực tế xung quanh , lớp học II CHUẨN BỊ: - Bộ đồ dùng học tốn - Các mơ hình hình vng , hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật, khăn tay hình vng, đĩa hình trịn, mơ hình biển báo giao thơng, hình tam giác, khung tranh hình chữ nhật - Sưu tầm đồ vật thật, tranh ảnh đồ vật có dạng hình III CÁC HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Tiết Hoạt động giáo viên Khởi động - Ổn định tổ chức - Giới thiệu : Khám phá - GV cho HS quan sát khăn tay có dạng hình vng nói : Chiếc khăn có dạng hình vng - Giới thiệu mơ hình bìa hình vng nói: Đây hình vng -Tương tự GV giới thiệu với đĩa tròn mơ hình trịn để giới thiệu hình trịn - Tiếp tục với biển báo giao thơng mơ hình tam giác để giới thiệu hình tam giác; Khung tranh hình chữ nhật để dẫn đến giỏi thiệu HCN - Đưa mơ hình cho HS đọc tên hình GV nhận xét, - Hs quan sát hình hình vẽ SGK HS quan sát đọc tên hình - GV kết luân Hoạt động học sinh - Hát - Lắng nghe - HS quan sát - HS lắng nghe Hoạt động: * Bài 1: Mỗi đồ vật có dạng - GV nêu yêu cầu -HS nhắc lại y/c - Cho HS quan sát hình vẽ, nêu tên đồ -HS quan sát vật hình vẽ -HD HS ghép với hình thích hợp - Làm vào BT - GV mời HS lên bảng chia sẻ - HS nêu miệng - GV HS nhận xét - HS nhận xét bạn * Bài 2: Nhận dạng hình - GV nêu yêu cầu - Cho HS quan sát hình vẽ, GV nêu yêu cầu -HS quan sát hình a/ Tìm hình trịn - HS làm việc theo nhóm đơi b/ Tìm hình tam giác c/ Tìm hình vng d/ Tìm hình chữ nhật -HD HS tìm - HS báo cáo - GV cho HS báo cáo kết - HS nhận xét bạn - GV HS nhận xét * Bài 3: Nhận dạng hình - GV nêu yêu cầu - GV: Bức tranh vẽ hình gì? - HS quan sát - Tìm hình bên có hình tam giác, hình trịn, hình vng? - HS tìm nối số - HS tìm trả lời - GV HS nhận xét - HS nhận xét bạn 3.Củng cố, dặn dị - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? Tiết Khởi động - Ổn định tổ chức - Giới thiệu : - Hát - Lắng nghe * Bài 1: Nhận biết hình học - GV nêu yêu cầu - GV cho HS nhìn hình vẽ đếm xem có - HS nhìn hình nhận biết đếm hình vng, hình tam giác, hình chữ nhật, hình trịn? -HS ghi kết giấy - HS đếm ghi kết giấy - GV mời HS lên bảng chia sẻ - HS nhận xét bạn - GV HS nhận xét * Bài 1: Nhận biết hình học - GV nêu yêu cầu - GV cho HS quan sát hình vẽ que tính.đếm xem có hình vng, hình tam giác? Lưu ý đếm hình tam giác: có hình tam giác lớn gồm hình tam giác nhỏ - HS đếm ghi kết giấy - GV mời HS lên bảng chia sẻ - GV HS nhận xét * Bài 3: Nhận dạng hình - GV nêu yêu cầu - HD HS tìm hình - GV: Bức tranh a) vẽ hình gì? Trong tranh có hình vng, trịn, tam giác, hình chữ nhật? - HS tìm trả lời - GV HS nhận xét Tương tự cho HS tìm với tranh b, c - HS nhìn hình nhận biết đếm -HS ghi kết giấy - HS nhận xét bạn - HS quan sát - HS tìm hình -HS trả lời - HS nhận xét bạn * Bài 4: Nhận dạng hình - GV nêu yêu cầu - HD HS ltìm hình vẽ hình - HS nhắc lại y/c hình vng - HS tìm - GV mời HS lên bảng chia sẻ - HS nêu miệng - GV HS nhận xét - HS nhận xét bạn 3.Củng cố, dặn dị - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? BÀI 8: THỰC HÀNH LẮP GHÉP, XẾP HÌNH (2 tiết) I MỤC TIÊU : Phát triển kiến thức - Nhận dạng hình học( hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật.) - Nắm thao tác đơn giản xếp, ghép hình đơn lẻ thành hình tổng hợp theo yêu cầu Phát triển lực - Rèn trí tưởng tượng khơng gian, biết phân tích tổng hợp xếp, ghép hình -Gây hứng thú học tập HS tự xếp, ghép hình mà thích II CHUẨN BỊ: - Mơ hình để xếp , ghép ( theo SGK) -Bộ đồ dùng học Toán - Sưu tầm số đồ chơi xếp , ghép hình III CÁC HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Tiết Hoạt động giáo viên Khởi động - Ổn định tổ chức - Giới thiệu : Khám phá - GV giới thiệu hình ghép (gồm miếng bìa SGK) -GV: Bạn Mai bạn Việt ghép hình đẹp Bây lớp tiến hành ghép bạn Mai bạn Việt - GV phân chia HS ghép theo nhóm - GV theo dõi hướng dẫn HS ghép - Từng HS thực ghép trước lớp -GV Hs nhận xét - ? Ngoài bạn Việt bạn Mai, có em ghép hình khác khơng? - HS thực GV giúp đỡ HS thực hiên _ GV Hs nhận xét Hoạt động học sinh - Hát - Lắng nghe - HS quan sát - HS làm việc theo nhóm - Thực ghép trước lớp - Nhận xét bạn Hoạt động: - Gv cho Hs quan sát miếng bìa -HS quan sát SGK - Cho Hs nhận dạng hình : - Hs trả lời ? Hình a) hình gì? Vậy từ bìa em ghép thành HCN hình a ) - HS ghép - HS tiến hành ghép GV theo dõi , dẫn - HS nhận xét bạn HS làm Tương tự với hình b), c), d) 3.Củng cố, dặn dị - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? Tiết : Luyện Khởi động - Ổn định tổ chức - Giới thiệu : tập - Hát - Lắng nghe * Bài 1: Cắt ghép hình - GV nêu yêu cầu - Hướng dẫn HS cắt ghép SGK - GV mời HS thực cắt ghép trước lớp - GV HS nhận xét * Bài 2: Ghép hình - GV nêu yêu cầu - GV cho HS quan sát tổng thể hình dạng miếng bìa mẫu ghép hình với hình B, lựa chọn miếng bìa cột thứ với bìa thích hợp cột thứ hai để ghép hình trịn, hình vng, hình tam giác hình chữ nhật - GV mời HS lên bảng thực - GV HS nhận xét 3.Củng cố, dặn dị - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? BÀI : -HS theo dõi -HS thực cắt ghép - HS nhận xét bạn - HS nhìn hình nhận biết đếm -HS ghi kết giấy - HS nhận xét bạn Luyện tập chung (1 tiết) I MỤC TIÊU : Phát triển kiến thức - Nhận dạng hình học( hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật.) thơng qua vật thật Phát triển lực - Làm quen phân tích, tổng hợp hình, phát triển tính độc lập, sáng tạo thực xếp, ghép hình, đếm hình Bước đầu phát triển tư lơ gic xếp ghép hình theo nhóm có quy luật II CHUẨN BỊ: - Một số que tính , hình đồ dùng học toán -Bộ đồ dùng học Toán - Sưu tầm vật thật tranh ảnh III CÁC HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Hoạt động giáo viên Khởi động - Ổn định tổ chức - Giới thiệu : Hoạt động: * Bài 1: Mỗi đồ vật có dạng - GV nêu yêu cầu - Cho HS quan sát hình vẽ, nêu tên đồ vật hình vẽ có dạng học - HS vào hình nêu tên đồ vật , tên hình gắn với đồ vât - GV mời HS lên bảng chia sẻ - GV HS nhận xét * Bài 2: Xếp hình - GV nêu yêu cầu a)Cho HS quan sát xếp que tính để hình vẽ SGK b) Yêu cầu học sinh bằn que tính xếp thành hình có hình tam giác -HS thực hiện, GV theo dõi dẫn - GV mời HS lên bảng chia sẻ - GV HS nhận xét *Bài 3: Nhận dạng đắc điểm hình - GV nêu yêu cầu - Cho HS quan sát hình vẽ tìm quy luật theo đặc điểm nhóm hình để tìm hình thích hợp Hoạt động học sinh - Hát - Lắng nghe -HS nhắc lại y/c -HS quan sát - HS nêu miệng - HS nhận xét bạn -HS nhắc lại y/c -HS quan sát - HS nêu miệng - HS nhận xét bạn - HS quan sát a) Xếp nhóm hình theo quy luật màu sắc b) Xếp nhóm hình theo quy luật hình dạng - HS tìm hình thích hợp để xếp - GV mời HS lên bảng chia sẻ - GV HS nhận xét - HS theo dõi - HS xếp hình - HS nhận xét 3.Củng cố, dặn dị - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? | Bài 10 : PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI I MỤC TIÊU * Kiến thức - Nhận biết ý nghĩa Phép cộng “gộp lại”, “thêm vào” Biết tìm kết phép cộng phạm vi 10 cách đếm tất đ ếm thêm, - Bước đầu nhận biết đặc điểm phép công với 0: số cộng v ới số đó, cơng với số số Vận dụng đặc điểm thực hành tinh - Thực phép cộng phạm vi 10 - Biết tính tính giá trị biểu thức số có hai dấu phép tính cộng Theo thứ tự từ trái sang phải) - Bước đầu nhận biết tính chất giao hốn phép cộng qua công th ức s ố (dạng 3+4 = + 3) Vận dụng tính chất thực hành tinh * Phát triển lực Viết phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ tình hu ống th ực tế có vấn đề cần giải phép cộng - Nêu tốn phù hợp với tranh vẽ, mơ hình có; tr ả l ời đ ược câu h ỏi | toán II CHUẨN BỊ - Bộ đồ dùng dạy Toán GV - Bộ đồ dùng học Toán HS III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động - Ổn định tổ chức - Giới thiệu : Tiết Khám phá: Gộp lại mấy? Hoạt động học sinh - Hát - Lắng nghe a) Hình thành “khái niệm” ban đầu phép cộng theo ý nghĩa gộp lại Cách tìm kết phép cộng dựa vào phép đếm đếm tất - HS theo dõi - GV cho HS quan sát hình vẽ SGK để em tự nêu vấn đề (bài tốn) cần giải em nêu: Ban Nam có bóng bay.Bạn Mai có bóng bay Gộp lại hai bạn có bóng bay? - HS quan sát - GV hướng dẫn HS tự nêu câu trả lời: hai bạn có bóng bay Hay gộp lại, có bóng bay GV nêu đầy đủ: bóng bóng bóng.GV gọi vài HS nhắc lại - Tương tự GV hướng dẫn HS quan - HS quan sát sát hình SGK lấy chấm trịn màu đỏ chấm tròn màu xanh đồ dùng học tập để nêu chấm tròn chấm tròn chấm tròn - GV nêu: “3 chấm tròn chấm tròn chấm tròn,3 5” HS nêu laị: “3 5” Gọi vài HS nêu laị: “3 5” - GV nêu “Ta viết sau: 3+2=5 (viết lên bảng) đọc là: ba cộng hai năm” GV vào dấu + nói dấu dấu cộng: - GV gọi vài HS đọc phép tính 3+2 = GV gọi HS lên bảng viết + = đọc phép tính GV gọi vài HS đứng chỗ trả lời câu hỏi “ba cộng hai mấy?” - HS lên bảng viết b) - GV cho HS quan sát hình vẽ SGK để em tự nêu ô tô màu vàng ô tô màu đỏ ô tô (dựa vào đếm tất cả) GV cho HS đọc phép + = - GV gọi vài HS lên bảng viết + = đọc phép tính - GV gọi vài HS đứng chỗ trả lời câu hỏi “một cộng ba mấy?” - HS lên bảng viết Hoạt động *Bài 1: - Bài nhằm củng cố “khái niệm” phép cộng theo ý nghĩa gộp lại, tìm kết phép cộng dựa vào phép đếm tất - HS theo dõi - GV đọc giải thích yêu cầu đề cho HS làm chữa theo phần GV hướng dẫn HS quan sát, mơ tả nội dung hình để tìm số thích hợp Chẳng hạn: a) táo màu đỏ táo màu xanh táo Vậy số thích hợp - HS đọc ô (1 +1 = 2) Sau chữa bài, GV cho HS đọc phép tính Bài 2: - GV đọc giải thích yêu cầu đề - HS theo dõi cho HS làm GV hướng dẫn HS quan sát hình vẽ SGK để nêu tình tốn tương ứng, từ tìm số thích hợp Chẳng hạn: a) Có gấu bơng màu vàng gấu bơng màu đỏ Hỏi có tất gấu bơng? Từ HS thấy số thích hợp (2 + = 4) b) Có vịt nước vịt bờ Hỏi có tất vịt? Từ HS thấy số thích hợp (4+ = 5) Bài 3: |- Bài tập nhằm giúp HS biết biểu thị mối quan hệ số qua phép cộng, từ em ghi nhớ công thức công phạm vi - GV cho HS quan sát, nhận xét mẫu để nhận môi trường hợp |cộng hai số hai ô số ô - GV cho HS làm chữa Sau phần, GV gọi HS đọc phép tính 3.Củng cố, dặn dị - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? - HS đọc THIẾT KẾ BÀI DẠY MƠN TỐN LỚP BÀI 22: So sánh số có hai chữ số I.MỤC TIÊU: Học xong học sinh đạt yêu cầu sau: - So sánh số có hai chữ số - Nhận số lớn nhất, bé nhóm có số - Học sinh tích cực, hứng thú, chăm Thực yêu cầu giáo viên nêu - Học sinh quan sát trình bày kết quan sát thông qua hoạt động học - Vận dụng kiến thức kĩ hình thành học để giải vấn đề thực tiễn II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Giáo án, tranh ảnh, phiếu học tập, bảng nhóm Học sinh: - Vở, SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Khởi động - Tổ chức cho học sinh đọc nối tiếp - HS chơi nối tiếp đọc số từ số từ 85 đến 100 85 đến 100 Một bạn đọc trước số 85 định bạn khác nêu số tiếp theo, đến hết số 100 - Nhận xét, chốt, chuyển - Giới thiệu học YC HS đọc mục - Nghe, viết mục vào tiêu Hoạt động 2: Hình thành kiến thức - Yêu cầu HS quan sát tranh gv đính - Quan sát tranh lên bảng - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình vẽ học để dựa vào trực quan mà nhận ra: 16: có chục đơn vị 19: có1 chục đơn vị 16 19 có chục, mà < nên - Học sinh nhận biết 16 < 19 nên 19 > 16 < 19 (đọc 16 bé 19) 16 Chốt nội dung - Giáo viên đưa cặp số yêu cầu học sinh tự đặt dấu < dấu > vào chỗ chấm 42 … 44 - Học sinh điền dấu vào chỗ chấm, giải thích 76 … 71 *Giới thiệu 42 > 25 - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình vẽ học để dựa vào trực quan mà nhận ra: - Học sinh quan sát tranh 42 có chục đơn vị 25 có chục đơn vị - Học sinh so sánh nhận biết : 42 25 có số chục khác 42 > 25 nên 25 < 42 chục lớn chục (40 > 20) Nên 42 > 25 Có thể cho học sinh tự giải thích (chẳng hạn 42 25 có chục, 42 cịn có thêm chục đơn vị Tức có thêm 22 đơn vị, 25 có thêm đơn vị, mà 22 > nên 42 > 25) - Giáo viên đưa số 24 28 để học sinh so sánh tập diễn đạt: 24 28 có số chục giống nhau, mà < nên 24 < 28 - Vì 24 < 28 nên 28 > 24 Hoạt động 3: Thực hành luyện tập Bài : - Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu - Đính tranh hướng dẫn học sinh so sánh( theo mẫu) - Cho HS làm vào bảng tranh - HS GV nhận xét, sửa - Giáo viên yêu cầu học sinh nói lên cách so sánh tranh Bài 2: - Cho hs đọc yêu cầu - Muốn tìm số lớn em cần làm ? - Phát phiếu học tập yêu cầu HS làm phiếu bt - GV nhận xét chốt Bài 3: - Cho hs đọc yêu cầu - Phát phiếu học tập yêu cầu học sinh thảo luận nhóm lớn làm vào phiếu bt - GV nhận xét, chốt ý 24 > 19 56< 65 3589 68=68 71< 81 Bài 4: - Cho HS đọc yêu cầu - Gv đính lọ theo hình sách Hỏi: - Muốn tìm số bé ta cần làm ? - Muốn tìm số lớn ta cần làm ? Trị chơi : Thi tiếp sức Chia lớp thành đội chơi Mỗi đội người Luật chơi : Lần lượt thành viên - Học sinh đọc yêu cầu - Lắng nghe - Cả lớp làm vào bảng - HS diễn đạt cách so sánh tranh - Hs đọc yêu cầu - Cá nhân HS trả lời : ta cần so sánh số - Cả lớp làm tập phiếu học tập - Hs đọc yêu cầu - Làm phiếu học tập - Trình bày kết nhận xét - HS đọc yêu cầu - HS trả lời : Ta cần so sánh số - Chơi theo đội đội chạy lên chọn lọ có đáp án Đội làm nhanh đội dành chiến thắng - Tiến hành trị chơi - Nhận xét, phát thưởng Hoạt động 4: Vận dụng kiến thức, kĩ vào thực tiễn - Yêu cầu học sinh đếm so sánh số - Đếm so sánh theo yêu cầu bạn nam bạn nữ lớp - Nhận xét - GV tổng kết học - Nhận xét, dặn dò ... vào trực quan mà nhận ra: 16 : có chục đơn vị 19 : c? ?1 chục đơn vị 16 19 có chục, mà < nên - Học sinh nhận biết 16 < 19 nên 19 > 16 < 19 (đọc 16 bé 19 ) 16 Chốt nội dung - Giáo viên đưa cặp số yêu... đường nối ếch nối khơng? GV giải thích ếch nối với ? Có đủ để nối với ếch không? - GV kết luận “Khi nối ếch với lá, ta thấy hết sen thừa ếch, số ếch nhiều số sen, Số sen số ếch” GV lặp lại với. .. cầu HS so sánh số vịt bên hình vẽ ( dùng cách ghép tương ứng 1- 1) - GV kết luận số vịt bên , lớn 3) - HD HS viết phép so sánh : > vào - GV làm tương tự với hình dưa 3.Hoạt động * Bài 1: Tập - GV