Giáo án Địa 6 phát triển năng lực 5 hoạt động Giáo án soạn theo mẫu tập huấn mới nhất, theo định hướng phát triển năng lực phẩm chất người học. Cấu trúc giáo án soạn theo 5 hoạt động, phương phát kĩ thuật dạy học trong mỗi hoạt động đều bám sát định hướng phát triển năng lực người học.
MẪU SỐ Bài 1- Tiết 1: BÀI MỞ ĐẦU I.Mục tiêu : Sau học, HS cần: 1/ Kiến thức: HS làm quen với môn Địa lý, nắm nội dung môn địa lý lớp nghiên cứu Trái đất thành phần tự nhiên Trái đất Từ bước đầu định hình cách học tập với môn cho tốt 2/ Kĩ năng: HS bước đầu nhận thức được: đồ, cách sử dụng đồ phần quan trọng chương trình học tập, bên cạnh cịn phải biết thu thập, xử lý thơng tin … Có kỹ quan sát thực tế, biết vận dụng kiến thức để giải vấn đề cụ thể 3/ Thái độ: Gây cho em có hứng thú với mơn, có mong muốn học tập tốt để mở rộng hiểu biết, yêu thiên nhiên, đất nước 4/ Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ - Phẩm chất: tự tin, tự chủ, tự lập II Chuẩn bị : 1.GV: + Quả địa cầu + Biểu đồ nhiệt độ mưa + Một số cảnh quan HS: + SGK + ghi III Các phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp: vấn đáp, trực quan, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: thảo luận nhóm, chia nhóm, đặt câu hỏi IV Tổ chức hoạt động học tập: Hot ng ng: * n định t chc * KiÓm tra: GV kiểm tra chuẩn bị hs * Vào mới: ? Em học kiến thức địa lí bậc Tiểu học? ? Em đọc sách Địa lí chưa? Cuốn sách có nội dung gì? GV HS trao đổi, GV dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hđ1: Tìm hiểu nội dung mơn địa lí Nội dung mơn Địa lý - PP: vấn đáp, trực quan - KT: đặt câu hỏi - HS đọc sgk địa lí 6, xem phần mục lục - Cung cấp kiến thức Trái Đất: vị ? Học địa lí 6, em mở rộng kiến trí vũ trụ, hình dạng, kích thước, thức ? vận động tượng sinh TĐ + Các thành phần tự nhiên cấu tạo nên Trái Đất: Đất đá, khơng khí, nước, sinh vật… - Những kiến thức ban đầu đồ MẪU SỐ phương pháp sử dụng bđ - HS quan sát địa cầu đồ giới GV giới thiệu biểu đồ thông tin đọc GV giới thiệu số cảnh quan khác nhau: Hoang mạc, rừng rậm … - Chương trình Địa lý rèn luyện cho em -Rèn luyện kỹ đồ, kn kĩ nào? thu thập, phân tích, xử lí thơng tin… (Đọc đồ, kỹ thu thập, xử lý thơng tin…) -Những kĩ có ý nghĩa ? - HS: trả lời… - GV: chuẩn xác mở rộng -Tiểu kết… -Chuyển ý… Hđ2: ( hoạt động cá nhân, theo cặp) - PP: hoạt động nhóm - KT: chia nhóm, TL nhóm * HS thảo luận nhóm lớn: ? Để học địa lí tốt ta phải làm gì? Cần học mơn Địa lý nào? - Nắm nội dung kiến thức - Quan sát vật, tượng, tranh ảnh, hình vẽ đặc biệt đồ GV giới thiệu phần chữ đỏ sau → - Ngoài kênh chữ phải qs khai thác kiến Kiến thức cần ghi nhớ thức kênh hình Phần CH, tập: Yêu cầu HS cần trả lời - Biết liên hệ thực tế, qs tìm cách giải thích vật tượng địa lí Nếu có đọc thêm, cần ý đọc xung quanh - Tiểu kết… Hoạt động luyện tập: - Môn Địa lý giúp em hiểu biết vấn đề gì? - Em cần học môn Địa lý cho tốt? Hoạt động vận dụng: - Viết đoạn văn bày tỏ mong muốn em học mơn địa lí Hoạt động tìm tịi, mở rộng: - Đọc địa lí - Chuẩn bị Tuần Ngày soạn: 12 / / Tiết 2: BÀI 1: Ngày dạy: / / Chương I : TRÁI ĐẤT VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU: Sau học cần đạt: MẪU SỐ 1 Kiến thức: - Biết vị trí Trái Đất hệ Mặt trời: hình dạng kích thước Trái Đất - Trình bày khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến Biết quy ước kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc; kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây; vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam; nửa cầu Đông, nửa cầu Tây, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam Kĩ năng: - Xác định vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời hình vẽ - Xác định được: kinh tuyến gốc, kinh tuyến Đông kinh tuyến Tây; vĩ tuyến gốc; nửa cầu Đông , nửa cầu Tây, nửa cầu Bắc nửa cầu Nam đồ Địa Cầu Thái độ: GD ý thức u thích mơn Địa lí bảo vệ môi trường 4.Định hướng PTNL - Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ , sử dụng CNTT - Năng lực chuyên biệt: sử dụng đồ, lược đồ, Địa Cầu, phân tích tranh ảnh,… - Phẩm chất: tự tin, tự chủ, tự lập, có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước Tôn trọng ,chấp hành kỉ luật, pháp luật II CHUẨN BỊ 1.GV:- Quả Địa Cầu, Tranh hệ Mặt Trời, lưới kinh, vĩ tuyến, máy chiếu HS: SGK +Vở ghi IV TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC 1.Ổn định tổ chức - Giáo viên kiểm tra sĩ số - Kiểm tra cũ 2.Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động: * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ: + Chương trình Địa lý cung cấp cho em vấn đề gì? + Nêu phưong pháp học môn Địa lý ? * Vào mới: GV cho hs quan sát địa cầu ? Quả địa cầu gì? Quả địa cầu giúp cho em học trái đất? GV giới thiệu 2.2Hoạt động hình thành kiến thức Họat động GV HS Nội dung HĐ 1: Tìm hiểu vị trí Trái đất hệ mặt trời Vị trí Trái Đất Hệ - PP: vấn đáp, trực quan, phân tích video, hđ nhóm Mặt Trời - KT: đặt câu hỏi, TL nhóm - GV cho hs xem video mơ vị trí trái đất hệ mặt trời *GV giới thiệu: Người tìm hệ Mặt trời: Ni-cô-lai Cô-pec-nic (1473-1543): bác bỏ thuyết “Địa tâm hệ”, xây dựng thuyết “Nhật tâm hệ” ? Từ video H1.1 sgk, cho biết Hệ mặt trời ? - GV: “Hành tinh”: thiên thể quay xung quanh Mặt Trời MẪU SỐ ?Trong hệ Mặt Trời có hành tinh? Kể tên? ( Diêm Vương hành tinh) ? Trái Đất nằm vị trí thứ theo thứ tự xa dần hệ Mặt Trời? ? Ý nghĩa vị trí thứ 3? * HS thảo luận cặp đơi : ? Vì Trái Đất nơi có sống Hệ Mặt Trời? - GV: hành tinh Thuỷ, Kim, Mộc, Hỏa, Thổ quan sát mắt thường từ thời cổ đại Khi bắt đầu có kính thiên văn (năm 1781), phát hành tinh lại ? Ngoài hành tinh trên, hệ Mặt Trời cịn có thiên thể nào? - Mặt Trăng, Bắc Đẩu… -GV lưu ý thuật ngữ: Mặt Trời, Hệ Ngân Hà - Tiểu kết… - Chuyển ý… HĐ : Tìm hiểu hình dạng, kích thước Trái Đất hệ thống kinh , vĩ tuyến -PP : vấn đáp, trực quan -KT : đặt câu hỏi, động não - Hình thức tổ chức dạy học: GV với lớp, cá nhân - ĐHNL: tư duy, sử dụng đồ, tính tốn - Phẩm chất: tự tin ,tự lập, tự chủ ? Trong tích Bánh chưng, bánh dày, người xưa quan niệm Trái Đất có hình gì? Hình trịn GV: Thế kỉ XVII, hành trình vịng quanh Trái Đất Ma-zen-lăng 1083 ngày, loài người có câu trả lời hình dạng Trái Đất - HS quan sát Địa cầu ?Trái Đất có dạng hình gì? GV: lưu ý khác hình trịn hình cầu ? Hình dạng thực tế Trái Đất có phải hình cầu chuẩn khơng? Hơi dẹt cực phình Xích đạo - HS: Quan sát H2 ? Cho biết độ dài bán kính Trái Đất độ dài đường xích đạo? ?Diện tích Trái Đất bao nhiêu? - HS: Quan sát H3 - Gv giới thiệu cho HS điểm cực Bắc cực Nam - Có hành tinh quay xung quanh Mặt Trời → gọi Hệ Mặt Trời -Trái Đất nằm vị trí thứ nơi có sống Hệ Mặt Trời NN : Khoảng cách từ Trái Đất đến Mặt Trời khoảng 150 triệu km Hình dạng, kích thước Trái Đất hệ thống kinh,vĩ tuyến: a/ Hình dạng -Trái Đất có dạng hình cầu b/ Kích thước: - Rất lớn: BK: 6370km - Đường xđ dài: 40076km -Diện tích: 510 triệu km2 c/ Hệ thống kinh, vĩ tuyến - Có hai điểm cố định TĐ gọi cực: Bắc Nam - Kinh tuyến: đường nối MẪU SỐ ? Các đường nối liền điểm cực Bắc cực Nam liền điểm cực Bắc cực Nam, bề mặt địa cầu gọi gì? Chúng có chung đặc có độ dài điểm ( Độ dài đường kinh tuyến) - Kinh tuyến gốc: 00 qua Đài Thiên văn Grin-uýt (Luân Đôn ? Nếu đường kinh tuyến cách , có bao Nước Anh) nhiêu đường kinh tuyến? 360 đường KT ?Thế kinh tuyến gốc? + Những kt nằm bên phải kt gốc ? Đường kinh tuyến gốc chia Trái Đất thành nửa kt Đ thuộc nửa cầu Đ, có cầu nào? châu: Âu, Á, Phi, Đại Dương + Những kt nằm bên trái kt gốc ? Những đường kinh tuyến nằm nửa cầu Đông gọi kt T thuộc nửa cầu T, có kinh tuyến gì? tồn C.Mĩ ?Những đường kinh tuyến nằm nửa cầu Tây gọi - Vĩ tuyến vòng tròn kinh tuyến gì? vng góc với kinh tuyến, có ? Kinh tuyến đối diện với kinh tuyến gốc kinh đặc điểm nằm song song với tuyến độ? có độ dài nhỏ dần từ Xích đạo cực -Vĩ tuyến gốc (Xích đạo): vĩ tuyến lớn , đánh dấu 00, ? Những vòng trịn vng góc với kinh tuyến chia TĐ thành nửa cầu: B&N đường gì? Nêu đặc điểm nó? + Nửa cầu B: nửa bề mặt đ/c tính ? Độ dài đường vĩ tuyến? từ XĐ đến cực B ?Xác định vĩ tuyến lớn nhất, bé + Nửa cầu N: nửa bề mặt đ/c tính ?Nếu vĩ tuyến cách , có đường từ XĐ đến cực N vĩ tuyến? 181 vĩ tuyến - Vĩ tuyến B: vĩ tuyến nằm ?Xác định địa cầu đường vĩ tuyến gốc? từ XĐ đến cực B ?Vĩ tuyến gốc chia Trái Đất thành nửa cầu - Vĩ tuyến N: vĩ tuyến nằm nào? từ XĐ đến cực N * Nhờ có hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến người ta xác định vị trí ?Xác định nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam địa điểm bề mặt Trái Đất ? Thế vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam ? Công dụng hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến? ?Tại phải xác định kinh tuyến gốc vĩ tuyến gốc? +Để đánh số thứ tự đường kinh-vĩ tuyến +Phân chia nửa cầu ?Thực tế bề mặt Trái Đất có đường kinh-vĩ tuyến MẪU SỐ không? - Tiểu kết 2.3 Hoạt động luyện tập: -PP : vấn đáp, trực quan -KT : đặt câu hỏi, động não - Hình thức tổ chức dạy học: GV với lớp, cá nhân - ĐHNL: tư duy, sử dụng đồ - Phẩm chất: tự tin ,tự lập, tự chủ *Bài tập1/sgk + Cứ 1° ta vẽ đường KT ĐC có 360 KT + Cứ 10° ta vẽ đường KT ĐC có 36KT( 36: 10) + Cứ 1° ta vẽ đường VT ĐC có 181 VT + Cứ 10° ta vẽ đường VT ĐC có 19 VT ( 181: 10 = 18,1 + đường VT gốc = 19 đường VT ) + Cứ 10° ta vẽ đường VT ĐC có VT (18: 2= đường VT B, đường VT Nam -> khơng tính đường VT gốc ) * HS làm BT 2/ sgk ? Vẽ mô địa cầu, vẽ mô đường VT gốc, KT gốc, VT nam, VT bắc, KT đông, KT tây, xác định nửa cầu hình 2.4 Hoạt động vận dụng: - Viết giới thiệu hành tinh hệ mặt trời, giới thiệu cụ thể Trái đất 2.5 Hoạt động tìm tịi, mở rộng: - Tìm hiểu vũ trụ qua video internet - Học bài,làm tập đầy đủ - Chuẩn bị 3: “ Tỉ lệ đồ” + Đọc kĩ bài, trả lời câu hỏi sgk Tìm hiểu cách tính tỉ lện đồ MẪU SỐ Tuần Ngày soạn:27 / / Tiết : Bài 3: Ngày dạy: / / TỶ LỆ BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU: Sau học, HS cần: Kiến thức: - Định nghĩa đơn giản đồ,biết phương hướng đồ số yếu tố đồ: tỉ lệ đồ, kí hiệu đồ,lưới kinh, vĩ tuyến 2.Kĩ năng: - Dựa vào tỉ lệ đồ tính khoảng cách thực tế tính theo đường chim bay( đươmgf thẳng ) ngược lại Thái độ :Tích cực học tập 4.Năng lực, phẩm chất 4.1.Năng lực: - Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, tính tốn, sử dụng ngơn ngữ - Năng lực chuyên biệt: sử dụng đồ 4.2: Phẩm chất: tự tin, tự chủ, tự lập II CHUẨN BỊ Giáo viên: Một số đồ có tỷ lệ khác nhau, thước tỷ lệ, máy chiếu Học sinh: Tìm hiểu tỉ lệ đồ III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC 1.Ổn định tổ chức - Giáo viên tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số - Kiểm tra cũ : ? GV chiếu hình , yêu cầu hs xác định vị trí Trái Đất, đường kinh tuyến-vĩ tuyến Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động - GV chiếu giới thiệu đồ tự nhiên giới - HS quan sát ? Quan sát đồ em thấy yếu tố thể đồ? - HS phát biểu GV dẫn vào 2.2.Các hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức- kĩ HĐ 1: 1.Ý nghĩa tỉ lệ đồ - PP: vấn đáp, trực quan, hđ nhóm - KT: TL nhóm, chia nhóm, đặt câu hỏi GV đưa ví dụ tỉ lệ: ; ; … 20 50 100 ? Trong tốn học gọi ? ( tỉ số - tử số - mẫu số ) MẪU SỐ GV dùng đồ có tỉ lệ khác giới thiệu vị trí phần ghi tỉ lệ ? Tử số giá trị gì? Mẫu số gtrị gì? ? Từ em hiểu tỉ lệ đồ ? - Tỉ lệ đồ tỷ số khoảng cách ? Tỷ lệ đồ biểu dạng ? đồ với khoảng cách thực địa - Tỉ lệ đồ biểu dạng:Tỉ lệ số VD1: Tỉ lệ 1:100.000 có nghĩa 1cm tỉ lệ thước đồ 100.000cm ( 1km) + Tỉ lệ số: Tỉ lệ số: Là phân số, có tử số 1, thực địa mẫu số lớn, tỉ lệ đồ nhỏ ngược lại ? Khoảng cách 1cm đồ có tỉ lệ 1:2000.000 km thực VD2: Tỉ lệ 1:2000.000 có nghĩa 1cm địa? đồ 2000.000cm ( 20km) thực địa ? Thế tỉ lệ thước? +Tỉ lệ thước: Được vẽ cụ thể dạng thước tính sẵn, doạn ghi số đo độ dài tương ứng thực địa VD: Hình đoạn có ghi độ dài tương -GV giao nhiệm vụ cho học sinh thảo ứng 75m luận theo bàn ? Quan sát hình - cho biết: Mỗi cm -H8: Mỗi cm đồ ứng với 7500cm đồ tương ứng với m ( 75m) thực địa thực địa ? -H9: Mỗi cm đồ ứng với 15000cm ? Bản đồ có tỷ lệ lớn ? ( 150m) ngồi thực địa ? Bản đồ thể chi tiết hơn? -Bản đồ H8 có tỉ lệ lớn hơn, đối tượng địa - HS thực nhiệm vụ lí chi tiết - Nhóm thảo luận - Đại diện nhóm BC kết thảo luận - Các nhóm khác nhận xét bổ sung, GV chốt kiến thức ? Tỷ lệ đồ cho ta biết điều ? - Ý nghĩa: Tỉ lệ đồ có liên quan đến mức độ thể đối tượng địa lí Tỉ lệ lớn mức độ chi tiết đồ cao HĐ 2: Đo tính khoảng cách thực địa dựa vào - PP: vấn đáp, trực quan, hđ nhóm tỉ lệ thước tỉ lệ số đồ - KT: TL nhóm, chia nhóm, đặt câu hỏi ? Nêu bước đo tính khoảng cách đồ GV hướng dẫn hs cách đo tính khoảng cách theo tỉ lệ thước tỉ lệ số * Cách đo: GV làm mẫu - Theo thước tỉ lệ: MẪU SỐ + Đánh dấu khoảng cách điểm vào thước + Đặt thước dọc theo thước tỉ lệ, đọc trị số GV giao nhiệm vụ cho học sinh thảo - Theo số tỉ lệ: luận theo nhóm + Đo khoảng cách - Đo tính kcách thực địa: + Dựa vào số tỉ lệ để tính khoảng cách N1: Từ KS Hải Vân KS Thu Bồn thực địa N2: Từ KS Hoà Bình KS Sơng Hàn * Bài tập: N3: Từ KS Hải Vân KS Hồ Bình - Từ Hải Vân đến Thu Bồn: N4: Từ KS Hải Vân KS Sông Hàn 5,5cm 7500cm = 41.250cm= 412,5m - HS thực nhiệm vụ - Từ HB đến Sông Hàn: - Nhóm thảo luận 4cm 7500cm = 30.000 cm = 300m - Đại diện nhóm BC kết thảo luận - Các nhóm khác nhận xét bổ sung, GV chốt kiến thức 2.3 Hoạt động luyện tập Bài tập SGK tập đồ + Theo tỉ lệ đồ,1cm ứng với 2km ,nên 5cm 200000= 1000.000cm( 10km) +Theo tỉ lệ đồ,1cm ứng với 60km,nên 5cm 6000000= 30.000000cm(300km) Bài tập SGK tập đồ +105 km=10500.000cm +10500.000cm: 15cm= 700.000-> VËy tØ lÖ đồ 1:700000( nghĩa 1cm đồ ứng với 7km, khoảng cách HN HP đo đợc 15cm, nên khoảng cách từ HN-> HP là: 15cm.7km=105km) 2.4 Hoạt động vận dụng - Tập tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ thước (hoặc tỉ lệ số) đồ Tập đồ địa lí 2.5 Hoạt động tìm tịi, mở rộng - Đọc sgk trrang để tìm hiểu thêm đồ Hoàn thiện tập - Chuẩn bị MẪU SỐ Tuần Ngày soạn: / / Tiết Bài Ngày dạy: / / PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ KINH ĐỘ,VĨ ĐỘ VÀ TỌA ĐỘ ĐỊA LÍ I MỤC TIÊU: Sau học, HS cần: Kiến thức - HS biết phương hướng đồ - HS hiểu kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lý điểm - Biết cách tìm phương hướng kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lý điểm đồ, Địa Cầu Kĩ - HS xác định phương hướng, toạ độ địa lí điểm đồ Địa Cầu - Sử dụng địa bàn để xác định phương hướng số đối tượng địa lí thực địa Thái độ :Tích cực học tập MẪU SỐ 4.Năng lực, phẩm chất 4.1.Năng lực - Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ , sử dụng CNTT… - Năng lực chuyên biệt: sử dụng đồ, lược đồ, Địa Cầu, phân tích tranh ảnh,… 4.2: Phẩm chất: tự tin, tự chủ, tự lập II CHUẨN BỊ 1.GV: Bản đồ châu Á, đồ khu vực Đông Nam Á Quả Địa Cầu, máy chiếu HS: SGK ,vở ghi , tìm hiểu nội dung học III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC 1.Ổn định tổ chức - Kiểm tra cũ ? Tỷ lệ đồ gì? Làm SGK 5cm đồ ứng: 10km tỷ lệ 1/200.000 300km tỷ lệ 1/600.000 ? Ý nghĩa tỷ lệ đồ? Làm SGK Bản đồ có tỷ lệ 15/10.500.000 = 1/ 700.000 Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động - HS quan sát Địa Cầu - Em xác định hướng Đ, T, N, B Địa Cầu? - GV dẫn vào 2.2.Các hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt HĐ 1: Phương hướng đồ: - PP: vấn đáp, trực quan - KT: đặt câu hỏi, lắng nghe phản hồi tích cực ? TĐ hình cầu, làm xác định phương hướng mặt địa cầu? + Lấy hướng tự quay TĐ để chọn đơng, tây; hướng vng góc với hướng chuyển động TĐ bắc nam Từ hướng định hướng khác - GV: Treo bđ tự nhiên C.Á có đường kinh vĩ tuyến đường cong - HS: QS đồ -GV: Phần đồ phần trung tâm từ trung tâm xác định hướng hướng bắc, hướng nam, trái hướng tây, phải là hướng đông Nếu ngồi thực địa, điểm trung tâm vị trí người quan sát ? Cơ sở xác định hướng đồ dựa vào yếu tố nào? - Muốn xác định phương hướng - HS:Quan sát H10 SGK đồ, phải dựa vào đường: Giới thiệu hướng + Kinh tuyến: đầu trên:hướng bắc ,đầu MẪU SỐ dưới: hướng nam + Vĩ tuyến: bên phải: hướng đông, bên trái: hướng tây - Chú ý: có đồ, lược đồ khơng thể đường kinh tuyến, vĩ tuyến dựa vào mũi tên hướng Bắc tìm hướng cịn lại HĐ 2: - PP: vấn đáp, trực quan, hđ nhóm Kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lý: - KT: TL nhóm, chia nhóm, đặt câu hỏi a Khái niệm: ? Trên thực tế có đồ kinh tuyến, vĩ tuyến, làm xác định phương hướng? - GV: Giới thiệu cách xđ vị trí điểm bđ địa cầu - Quan sát H11 200 C KTG 00 100 00 - GV cho hs thảo luận theo bàn: ? Điểm C (H11) nơi gặp đường kinh tuyến, vĩ tuyến nào? - HS thực nhiệm vụ Vd: 200T - Nhóm thảo luận C 100B - Đại diện nhóm BC kết thảo luận - Các nhóm khác nhận xét bổ sung, GV chốt kiến thức ? Kinh độ, vĩ độ điểm gì? ? Như tọa độ địa lý? ? Nêu cách viết tọa độ địa lí điểm - Kinh độ điểm: số độ khoảng cách từ kinh tuyến qua địa điểm đến kinh tuyến gốc - Vĩ độ điểm: số độ khoảng MẪU SỐ - GV: Hướng dẫn hs tìm tọa độ địa lí điểm không nằm đường k,v tuyến kẻ sẵn - HS: Trả lời;GV: chuẩn xác mở rộng GV khái quát học sơ đồ tư HS đọc ghi nhớ Hoạt động luyện tập: HĐ 2: - PP: vấn đáp, trực quan, hđ nhóm - KT: TL nhóm, chia nhóm, đặt câu H hỏi - GV giao nhiệm vụ cho nhóm: + N1,2,3: tập phần a,b (T16) + N4,5,6: tập phần c,d (T16) - HS thực nhiệm vụ - Nhóm thảo luận - Đại diện nhóm BC kết thảo luận - Các nhóm khác nhận xét bổ sung, GV chốt kiến thức cách từ vĩ tuyến qua điểm đến vĩ tuyến gốc - Toạ độ địa lý điểm bao gồm kinh độ, vĩ độ địa điểm đồ b Cách viết: - Kinh độ viết - Vĩ độ viết Bài tập: a Các chuyến bay từ Hà Nội đi: - Hà Nội → Viên Chăn: Tây Nam - Hà Nội → Gia-các-ta : Nam - Hà Nội → Ma-ni-la: Đông N Nam -Cu-a-la-lăm-pơ => Băng Cốc: Tây Bắc -Cu-a-la-lăm-pơ=> Manila: Đông Bắc -Ma-ni-la =>BăngCốc: Tây Nam b Xác định toạ độ địa lí điểm A, B, C + Điểm A: 1300Đ + Điểm D: 1000Đ 100B 100B + Điểm B: 1100Đ + Điểm E: 1400Đ 10 0B 00 + Điểm C: 1300Đ + Điểm G: 1300Đ 00 150B c Tìm điểm có toạ độ ĐL: 1300Đ 1000Đ 10 0B 100 B d Từ A: hướng bắc B: hướng đông C: hướng nam D: hướng tây 2.4 Hoạt động vận dụng: - Tập xác định phương hướng toạ độ địa lí địa điểm đồ 2.5 Hoạt động tìm tịi, mở rộng: - Tìm hiểu thêm thơng tin phương hướng toạ độ địa lí đồ - Tìm hiểu : “ Kí hiệu đồ”( 5): Đọc sgk, tìm hiểu kĩ nội dung MẪU SỐ Thày liên hệ 0989.832560 ( có zalo ) để có trọn năm giáo án Nhận cung cấp giáo án cho tất môn học khối thcs thpt website: https://tailieugiaovien.edu.vn MẪU SỐ MẪU SỐ MẪU SỐ MẪU SỐ ... Tây Bắc -Cu-a-la-lăm-pơ=> Manila: Đông Bắc -Ma-ni-la =>BăngCốc: Tây Nam b Xác định toạ độ địa lí điểm A, B, C + Điểm A: 13 00Đ + Điểm D: 10 00Đ 10 0B 10 0B + Điểm B: 11 00Đ + Điểm E: 14 00Đ 10 0B 00... Cách viết: - Kinh độ viết - Vĩ độ viết Bài tập: a Các chuyến bay từ Hà Nội đi: - Hà Nội → Viên Chăn: Tây Nam - Hà Nội → Gia-các-ta : Nam - Hà Nội → Ma-ni-la: Đông N Nam -Cu-a-la-lăm-pơ => Băng... nhân - ĐHNL: tư duy, sử dụng đồ - Phẩm chất: tự tin ,tự lập, tự chủ *Bài tập1/sgk + Cứ 1? ? ta vẽ đường KT ĐC có 360 KT + Cứ 10 ° ta vẽ đường KT ĐC có 36KT( 36: 10 ) + Cứ 1? ? ta vẽ đường VT ĐC có 18 1