Biết quy ước về kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc; kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây; vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam; nửa cầu Đông, nửa cầu Tây, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam.. Kĩ năng: - Xác định đượ
Trang 1
Bài 1- Tiết 1: BÀI MỞ ĐẦU
I.Mục tiờu : Sau bài học, HS cần:
1/ Kiến thức: HS làm quen với bộ mụn Địa lý, nắm được nội dung của mụn địa lý lớp 6 là
nghiờn cứu về Trỏi đất và cỏc thành phần tự nhiờn của Trỏi đất Từ đú bước đầu định hỡnh được cỏch học tập với bộ mụn này thế nào cho tốt
2/ Kĩ năng: HS bước đầu nhận thức được: bản đồ, cỏch sử dụng bản đồ là một phần quan
trọng trong chương trỡnh học tập, bờn cạnh đú cũn phải biết thu thập, xử lý thụng tin … Cú
kỹ năng quan sỏt thực tế, biết vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề cụ thể
3/ Thỏi độ: Gõy cho cỏc em cú sự hứng thỳ với bộ mụn, cú mong muốn học tập tốt để mở
rộng hiểu biết, yờu thiờn nhiờn, đất nước
4/ Năng lực, phẩm chất:
- Năng lực: giao tiếp, hợp tỏc, sử dụng ngụn ngữ
- Phẩm chất: tự tin, tự chủ, tự lập
II Chuẩn bị :
1.GV: + Quả địa cầu.
+ Biểu đồ nhiệt độ hoặc mưa
+ Một số cảnh quan
2 HS: + SGK + vở ghi
III Cỏc phương phỏp, kĩ thuật dạy học:
- Phương phỏp: vấn đỏp, trực quan, hoạt động nhúm
- Kĩ thuật: thảo luận nhúm, chia nhúm, đặt cõu hỏi
IV Tổ chức cỏc hoạt động học tập:
1 Hoạt động khởi động:
* Ổn định tổ chức
* Kiểm tra: GV kiểm tra sự chuẩn bị của hs
* Vào bài mới:
? Em đó học những kiến thức địa lớ nào ở bậc Tiểu học?
? Em đó đọc sỏch Địa lớ 6 chưa? Cuốn sỏch này cú những nội dung gỡ?
GV và HS trao đổi, GV dẫn vào bài mới
2 Hoạt động hỡnh thành kiến thức mới:
Hđ1: Tỡm hiểu nội dung mụn địa lớ 6
- PP: vấn đỏp, trực quan
- KT: đặt cõu hỏi
- HS đọc sgk địa lớ 6, xem phần mục lục
? Học địa lớ 6, cỏc em sẽ mở rộng những kiến
thức gỡ ?
1 Nội dung của mụn Địa lý 6
- Cung cấp những kiến thức về Trỏi Đất: vị trớ trong vũ trụ, hỡnh dạng, kớch thước, những vận động và những hiện tượng sinh
ra trờn TĐ
+ Cỏc thành phần tự nhiờn cấu tạo nờn Trỏi Đất: Đất đỏ, khụng khớ, nước, sinh vật…
- Những kiến thức ban đầu về bản đồ và phương phỏp sử dụng bđ
Trang 2
- HS quan sát quả địa cầu và bản đồ thế giới
GV giới thiệu về 1 biểu đồ và các thông tin
đọc được.
GV giới thiệu 1 số cảnh quan khác nhau:
Hoang mạc, rừng rậm …
- Chương trình Địa lý 6 rèn luyện cho các em
những kĩ năng nào?
(Đọc bản đồ, kỹ năng thu thập, xử lý thông
tin…)
-Những kĩ năng đó có ý nghĩa gì ?
- HS: trả lời…
- GV: chuẩn xác và mở rộng
-Tiểu kết…
-Chuyển ý…
Hđ2: ( hoạt động cá nhân, theo cặp)
- PP: hoạt động nhóm
- KT: chia nhóm, TL nhóm
* HS thảo luận nhóm lớn:
? Để học địa lí tốt ta phải làm gì?
GV giới thiệu phần chữ đỏ sau mỗi bài →
Kiến thức cần ghi nhớ
Phần CH, bài tập: Yêu cầu HS cần trả lời
được
Nếu có bài đọc thêm, cần chú ý đọc
- Tiểu kết…
-Rèn luyện những kỹ năng về bản đồ, kn thu thập, phân tích, xử lí thông tin…
2 Cần học môn Địa lý 6 như thế nào?
- Nắm được nội dung kiến thức cơ bản
- Quan sát các sự vật, hiện tượng, trên tranh ảnh, hình vẽ đặc biệt là bản đồ
- Ngoài kênh chữ phải qs và khai thác kiến thức ở cả kênh hình
- Biết liên hệ thực tế, qs và tìm cách giải thích những sự vật và hiện tượng địa lí xung quanh
3 Hoạt động luyện tập:
- Môn Địa lý 6 giúp em hiểu biết được những vấn đề gì?
- Em cần học môn Địa lý 6 thế nào cho tốt?
4 Hoạt động vận dụng:
- Viết đoạn văn bày tỏ mong muốn của em khi học môn địa lí 6
5 Hoạt động tìm tòi, mở rộng:
- Đọc các bài trong cuốn địa lí 6
- Chuẩn bị bài 2
Tuần 2
Ngày soạn: 12 / 8 / 2017 Ngày dạy: / 8 / 2017
Chương I : TRÁI ĐẤT Tiết 2: BÀI 1: VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT
I MỤC TIÊU: Sau bài học cần đạt:
1 Kiến thức:
Trang 3
- Biết được vị trí Trái Đất trong hệ Mặt trời: hình dạng và kích thước của Trái Đất.
- Trình bày được khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến Biết quy ước về kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc; kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây; vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam; nửa cầu Đông, nửa cầu Tây, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam
2 Kĩ năng:
- Xác định được vị trí của Trái Đất trong hệ Mặt Trời trên hình vẽ
- Xác định được: kinh tuyến gốc, các kinh tuyến Đông và kinh tuyến Tây; vĩ tuyến gốc; nửa cầu Đông , nửa cầu Tây, nửa cầu Bắc và nửa cầu Nam trên bản đồ và quả Địa Cầu
3 Thái độ: GD ý thức yêu thích môn Địa lí và bảo vệ môi trường.
4.Định hướng PTNL
- Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ , sử dụng CNTT
- Năng lực chuyên biệt: sử dụng bản đồ, lược đồ, quả Địa Cầu, phân tích tranh ảnh,…
- Phẩm chất: tự tin, tự chủ, tự lập, có trách nhiệm với bản thân, cộng đồng, đất nước Tôn trọng ,chấp hành kỉ luật, pháp luật
II CHUẨN BỊ
1.GV:- Quả Địa Cầu, Tranh hệ Mặt Trời, lưới kinh, vĩ tuyến, máy chiếu
2 HS: SGK +Vở ghi
IV TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC
1.Ổn định tổ chức
- Giáo viên kiểm tra sĩ số
- Kiểm tra bài cũ
2.Tổ chức các hoạt động dạy học
2.1 Khởi động:
* Ổn định tổ chức.
* Kiểm tra bài cũ:
+ Chương trình Địa lý 6 cung cấp cho các em những vấn đề gì?
+ Nêu phưong pháp học môn Địa lý ?
* Vào bài mới:
GV cho hs quan sát quả địa cầu
? Quả địa cầu là gì? Quả địa cầu giúp gì cho các em trong bài học về trái đất?
GV giới thiệu bài mới
2.2Hoạt động hình thành kiến thức
HĐ 1: Tìm hiểu vị trí của Trái đất trong hệ mặt trời
- PP: vấn đáp, trực quan, phân tích video, hđ nhóm
- KT: đặt câu hỏi, TL nhóm
- GV cho hs xem video mô phỏng vị trí của trái đất
trong hệ mặt trời
*GV giới thiệu: Người tìm ra hệ Mặt trời: Ni-cô-lai
Cô-pec-nic (1473-1543): bác bỏ thuyết “Địa tâm
hệ”, xây dựng thuyết “Nhật tâm hệ”.
? Từ video và H1.1 sgk, cho biết Hệ mặt trời là gì ?
- GV: “Hành tinh”: là những thiên thể quay xung
quanh Mặt Trời
?Trong hệ Mặt Trời có mấy hành tinh? Kể tên?
( Diêm Vương không phải là hành tinh)
1 Vị trí của Trái Đất trong Hệ Mặt Trời
Trang 4
? Trái Đất nằm ở vị trí thứ mấy theo thứ tự xa dần hệ
Mặt Trời?
? Ý nghĩa của vị trí thứ 3?
* HS thảo luận cặp đôi :
? Vì sao Trái Đất là nơi duy nhất có sự sống trong
Hệ Mặt Trời?
- GV: 5 hành tinh Thuỷ, Kim, Mộc, Hỏa, Thổ được
quan sát bằng mắt thường từ thời cổ đại Khi bắt đầu
có kính thiên văn (năm 1781), phát hiện ra các hành
tinh còn lại
? Ngoài những hành tinh trên, trong hệ Mặt Trời còn
có những thiên thể nào?
- Mặt Trăng, sao Bắc Đẩu…
-GV lưu ý các thuật ngữ: Mặt Trời, Hệ Ngân Hà
- Tiểu kết…
- Chuyển ý…
HĐ 2 : Tìm hiểu hình dạng, kích thước của Trái Đất
và hệ thống kinh , vĩ tuyến
-PP : vấn đáp, trực quan
-KT : đặt câu hỏi, động não
- Hình thức tổ chức dạy học: GV với cả lớp, cá nhân
- ĐHNL: tư duy, sử dụng bản đồ, tính toán
- Phẩm chất: tự tin ,tự lập, tự chủ
? Trong sự tích Bánh chưng, bánh dày, người xưa
quan niệm Trái Đất có hình gì? Hình tròn
GV: Thế kỉ XVII, hành trình vòng quanh Trái Đất của
Ma-zen-lăng trong 1083 ngày, loài người đã có câu
trả lời về hình dạng của Trái Đất
- HS quan sát quả Địa cầu
?Trái Đất có dạng hình gì?
GV: lưu ý sự khác nhau giữa hình tròn và hình cầu
? Hình dạng thực tế của Trái Đất có phải là hình cầu
chuẩn không?
Hơi dẹt ở 2 cực và phình ra ở Xích đạo
- HS: Quan sát H2
? Cho biết độ dài bán kính của Trái Đất và độ dài
đường xích đạo?
?Diện tích của Trái Đất là bao nhiêu?
- HS: Quan sát H3
- Gv giới thiệu cho HS điểm cực Bắc và cực Nam
? Các đường nối liền 2 điểm cực Bắc và cực Nam trên
bề mặt quả địa cầu gọi là gì? Chúng có chung đặc
- Có 8 hành tinh quay xung quanh Mặt Trời → gọi là Hệ Mặt Trời -Trái Đất nằm ở vị trí thứ 3 và là nơi duy nhất có sự sống trong Hệ Mặt Trời
NN : Khoảng cách từ Trái Đất đến Mặt Trời khoảng 150 triệu km
2 Hình dạng, kích thước của Trái Đất và hệ thống kinh,vĩ tuyến:
a/ Hình dạng
-Trái Đất có dạng hình cầu
b/ Kích thước:
- Rất lớn: BK: 6370km
- Đường xđ dài: 40076km -Diện tích: 510 triệu km2
c/ Hệ thống kinh, vĩ tuyến.
- Có hai điểm cố định trên TĐ gọi
là cực: Bắc và Nam
- Kinh tuyến: là những đường nối liền 2 điểm cực Bắc và cực Nam,
có độ dài bằng nhau
Trang 5
điểm gì
( Độ dài của các đường kinh tuyến)
? Nếu mỗi đường kinh tuyến cách nhau 10, có bao
nhiêu đường kinh tuyến? 360 đường KT
?Thế nào là kinh tuyến gốc?
? Đường kinh tuyến gốc chia Trái Đất thành các nửa
cầu nào?
? Những đường kinh tuyến nằm ở nửa cầu Đông gọi
là kinh tuyến gì?
?Những đường kinh tuyến nằm ở nửa cầu Tây gọi là
kinh tuyến gì?
? Kinh tuyến đối diện với kinh tuyến gốc là kinh
tuyến bao nhiêu độ?
? Những vòng tròn vuông góc với các kinh tuyến là
những đường gì? Nêu đặc điểm của nó?
? Độ dài của các đường vĩ tuyến?
?Xác định vĩ tuyến lớn nhất, bé nhất
?Nếu mỗi vĩ tuyến cách nhau 10, có bao nhiêu đường
vĩ tuyến? 181 vĩ tuyến
?Xác định trên quả địa cầu đường vĩ tuyến gốc?
?Vĩ tuyến gốc chia Trái Đất thành những nửa cầu
nào?
?Xác định nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam
? Thế nào là vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam
? Công dụng của hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến?
?Tại sao phải xác định kinh tuyến gốc và vĩ tuyến
gốc?
+Để đánh số thứ tự các đường kinh-vĩ tuyến
+Phân chia các nửa cầu
?Thực tế trên bề mặt Trái Đất có đường kinh-vĩ tuyến
không?
- Tiểu kết
- Kinh tuyến gốc: 00 đi qua Đài Thiên văn Grinuýt (Luân Đôn -Nước Anh)
+ Những kt nằm bên phải kt gốc là
kt Đ thuộc nửa cầu Đ, trên đó có các châu: Âu, Á, Phi, Đại Dương + Những kt nằm bên trái kt gốc là
kt T thuộc nửa cầu T, trên đó có toàn bộ C.Mĩ
- Vĩ tuyến là những vòng tròn vuông góc với các kinh tuyến, có đặc điểm nằm song song với nhau
và có độ dài nhỏ dần từ Xích đạo
về 2 cực
-Vĩ tuyến gốc (Xích đạo): là vĩ tuyến lớn nhất , được đánh dấu 00, chia TĐ thành 2 nửa cầu: B&N + Nửa cầu B: nửa bề mặt đ/c tính
từ XĐ đến cực B
+ Nửa cầu N: nửa bề mặt đ/c tính
từ XĐ đến cực N
- Vĩ tuyến B: những vĩ tuyến nằm
từ XĐ đến cực B
- Vĩ tuyến N: những vĩ tuyến nằm
từ XĐ đến cực N
* Nhờ có hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến người ta xác định được vị trí của mọi địa điểm trên bề mặt Trái Đất
Trang 6
2.3 Hoạt động luyện tập:
-PP : vấn đáp, trực quan
-KT : đặt câu hỏi, động não
- Hình thức tổ chức dạy học: GV với cả lớp, cá nhân
- ĐHNL: tư duy, sử dụng bản đồ
- Phẩm chất: tự tin ,tự lập, tự chủ
*Bài tập1/sgk
+ Cứ 1° ta vẽ một đường KT thì trên quả ĐC sẽ có 360 KT
+ Cứ 10° ta vẽ một đường KT thì trên quả ĐC sẽ có 36KT( 36: 10)
+ Cứ 1° ta vẽ một đường VT thì trên quả ĐC sẽ có 181 VT
+ Cứ 10° ta vẽ một đường VT thì trên quả ĐC sẽ có 19 VT ( 181: 10 = 18,1 + 1 đường VT gốc = 19 đường VT )
+ Cứ 10° ta vẽ một đường VT thì trên quả ĐC sẽ có 9 VT (18: 2= 9 đường VT B, 9 đường
VT Nam -> không tính đường VT gốc )
* HS làm BT 2/ sgk.
? Vẽ mô phỏng quả địa cầu, vẽ mô phỏng đường VT gốc, KT gốc, VT nam, VT bắc, KT đông, KT tây, xác định các nửa cầu trên hình
2.4 Hoạt động vận dụng:
- Viết bài giới thiệu về các hành tinh trong hệ mặt trời, trong đó giới thiệu cụ thể về Trái đất
2.5 Hoạt động tìm tòi, mở rộng:
- Tìm hiểu về vũ trụ qua các video trên internet
- Học bài,làm bài tập đầy đủ
- Chuẩn bị bài 3: “ Tỉ lệ bản đồ”
+ Đọc kĩ bài, trả lời câu hỏi sgk Tìm hiểu về cách tính tỉ lện bản đồ
Trang 7
Tuần 3
Ngày soạn:27 / 8 /2017 Ngày dạy: / 9 /2017
Tiết 3 : Bài 3: TỶ LỆ BẢN ĐỒ
I MỤC TIÊU: Sau bài học, HS cần:
1 Kiến thức:
- Định nghĩa được đơn giản về bản đồ,biết phương hướng trên bản đồ và một số yếu tố cơ bản của bản đồ: tỉ lệ bản đồ, kí hiệu bản đồ,lưới kinh, vĩ tuyến
2.Kĩ năng:
- Dựa vào tỉ lệ bản đồ tính được khoảng cách trên thực tế tính theo đường chim bay( đươmgf thẳng ) và ngược lại
3 Thái độ :Tích cực học tập
4.Năng lực, phẩm chất
4.1.Năng lực:
- Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, tính toán, sử dụng ngôn ngữ
- Năng lực chuyên biệt: sử dụng bản đồ
4.2: Phẩm chất: tự tin, tự chủ, tự lập.
II CHUẨN BỊ
1 Giáo viên: Một số bản đồ có tỷ lệ khác nhau, thước tỷ lệ, máy chiếu
2 Học sinh: Tìm hiểu về tỉ lệ bản đồ
III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC
1.Ổn định tổ chức
- Giáo viên tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số
- Kiểm tra bài cũ :
? GV chiếu hình , yêu cầu hs xác định vị trí của Trái Đất, các đường kinh tuyến-vĩ tuyến
2 Tổ chức các hoạt động dạy học
2.1 Khởi động
- GV chiếu và giới thiệu bản đồ tự nhiên thế giới
- HS quan sát
? Quan sát bản đồ em thấy được những yếu tố nào thể hiện trên bản đồ?
- HS phát biểu GV dẫn vào bài mới
2.2.Các hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động của GV - HS Nội dung kiến thức- kĩ năng
HĐ 1:
- PP: vấn đáp, trực quan, hđ nhóm
- KT: TL nhóm, chia nhóm, đặt câu hỏi
GV đưa ví dụ về tỉ lệ:
1 ; 1 ; 1 …
20 50 100
? Trong toán học gọi đây là gì ?
( tỉ số - trên là tử số
- dưới là mẫu số )
GV dùng 2 bản đồ có tỉ lệ khác nhau giới
thiệu vị trí phần ghi tỉ lệ
? Tử số chỉ giá trị gì? Mẫu số chỉ gtrị gì?
1.Ý nghĩa của tỉ lệ bản đồ
Trang 8
? Từ đây em hiểu tỉ lệ bản đồ là gì ?
? Tỷ lệ bản đồ biểu hiện ở mấy dạng ?
VD1: Tỉ lệ 1:100.000 có nghĩa là 1cm
trên bản đồ bằng 100.000cm ( 1km) ngoài
thực địa.
? Khoảng cách 1cm trên bản đồ có tỉ lệ
1:2000.000 bằng bao nhiêu km trên thực
địa?
? Thế nào là tỉ lệ thước?
-GV giao nhiệm vụ cho học sinh thảo
luận theo bàn
? Quan sát hình 8 - 9 cho biết: Mỗi cm
trên bản đồ tương ứng với bao nhiêu m ở
ngoài thực địa ?
? Bản đồ nào có tỷ lệ lớn hơn ?
? Bản đồ nào thể hiện chi tiết hơn?
- HS thực hiện nhiệm vụ
- Nhóm thảo luận
- Đại diện nhóm BC kết quả thảo luận
- Các nhóm khác nhận xét bổ sung, GV
chốt kiến thức
? Tỷ lệ bản đồ cho ta biết điều gì ?
HĐ 2:
- PP: vấn đáp, trực quan, hđ nhóm
- KT: TL nhóm, chia nhóm, đặt câu hỏi
? Nêu các bước đo tính khoảng cách trên
bản đồ
GV hướng dẫn hs cách đo tính khoảng
cách theo tỉ lệ thước và tỉ lệ số
GV làm mẫu
- Tỉ lệ bản đồ là tỷ số giữa khoảng cách trên bản đồ với khoảng cách ngoài thực địa
- Tỉ lệ bản đồ được biểu hiện ở 2 dạng:Tỉ lệ số
và tỉ lệ thước
+ Tỉ lệ số:Tỉ lệ số: Là 1 phân số, có tử số là 1, mẫu số càng lớn, tỉ lệ bản đồ càng nhỏ và ngược lại
VD2: Tỉ lệ 1:2000.000 có nghĩa là 1cm trên bản đồ bằng 2000.000cm ( 20km) ngoài thực địa
+Tỉ lệ thước: Được vẽ cụ thể dưới dạng 1
thước do đã tính sẵn, mỗi doạn đều ghi số đo
độ dài tương ứng trên thực địa
VD: Hình 8 mỗi đoạn đều có ghi độ dài tương ứng là 75m
-H8: Mỗi cm trên bản đồ ứng với 7500cm ( 75m) ngoài thực địa
-H9: Mỗi cm trên bản đồ ứng với 15000cm ( 150m) ngoài thực địa
-Bản đồ H8 có tỉ lệ lớn hơn, các đối tượng địa
lí chi tiết hơn
- Ý nghĩa: Tỉ lệ bản đồ có liên quan đến mức
độ thể hiện các đối tượng địa lí trên bản Tỉ lệ càng lớn thì mức độ chi tiết của bản đồ càng cao
2 Đo tính các khoảng cách thực địa dựa vào
tỉ lệ thước hoặc tỉ lệ số trên bản đồ.
* Cách đo:
- Theo thước tỉ lệ:
+ Đánh dấu khoảng cách giữa 2 điểm vào thước
Trang 9
GV giao nhiệm vụ cho học sinh thảo
luận theo 4 nhúm
- Đo tớnh kcỏch thực địa:
N1: Từ KS Hải Võn KS Thu Bồn
N2: Từ KS Hoà Bỡnh KS Sụng Hàn
N3: Từ KS Hải Võn KS Hoà Bỡnh
N4: Từ KS Hải Võn KS Sụng Hàn
- HS thực hiện nhiệm vụ
- Nhúm thảo luận
- Đại diện nhúm BC kết quả thảo luận
- Cỏc nhúm khỏc nhận xột bổ sung, GV
chốt kiến thức
+ Đặt thước dọc theo thước tỉ lệ, đọc trị số
- Theo số tỉ lệ:
+ Đo khoảng cỏch
+ Dựa vào số tỉ lệ để tớnh khoảng cỏch trờn thực địa
* Bài tập:
- Từ Hải Võn đến Thu Bồn:
5,5cm 7500cm = 41.250cm= 412,5m
- Từ HB đến Sụng Hàn:
4cm 7500cm = 30.000 cm = 300m
2.3 Hoạt động luyện tập
Bài tập 2 SGK và bài tập bản đồ.
+ Theo tỉ lệ bản đồ,1cm ứng với 2km ,nên 5cm .200000= 1000.000cm( 10km)
+Theo tỉ lệ bản đồ,1cm ứng với 60km,nên 5cm .6000000= 30.000000cm(300km)
Bài tập 3 SGK và bài tập bản đồ.
+105 km=10500.000cm
+10500.000cm: 15cm= 700.000-> Vậy tỉ lệ bản đồ 1:700000( nghĩa là 1cm trên bản đồ ứng với 7km, khoảng cách giữa HN và HP đo đợc 15cm, nên khoảng cách từ HN-> HP là: 15cm.7km=105km)
2.4 Hoạt động vận dụng
- Tập tớnh khoảng cỏch thực tế dựa vào tỉ lệ thước (hoặc tỉ lệ số) trờn bản đồ trong Tập bản
đồ địa lớ 6
2.5 Hoạt động tỡm tũi, mở rộng
- Đọc bài 2 sgk trrang 9 để tỡm hiểu thờm về bản đồ Hoàn thiện bài tập
- Chuẩn bị bài 4
Trang 10
Tuần 4
Ngày soạn: 1 / 9 /2017 Ngày dạy: / 9 / 2017
Tiết 4 Bài 4 PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ
KINH ĐỘ,VĨ ĐỘ VÀ TỌA ĐỘ ĐỊA LÍ
I MỤC TIÊU: Sau bài học, HS cần:
1 Kiến thức
- HS biết được phương hướng trên bản đồ
- HS hiểu thế nào là kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lý của 1 điểm
- Biết cách tìm phương hướng kinh độ, vĩ độ, toạ độ địa lý của 1 điểm trên bản đồ, trên quả Địa Cầu
2 Kĩ năng
- HS xác định được phương hướng, toạ độ địa lí của 1 điểm trên bản đồ và quả Địa Cầu
- Sử dụng địa bàn để xác định phương hướng của một số đối tượng địa lí trên thực địa
3 Thái độ :Tích cực học tập.
4.Năng lực, phẩm chất
4.1.Năng lực
- Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ , sử dụng CNTT…
- Năng lực chuyên biệt: sử dụng bản đồ, lược đồ, quả Địa Cầu, phân tích tranh ảnh,…