Giáo án Địa 9 phát triển năng lực 5 hoạt động theo tập huấn mới nhất

Giáo án Địa 9 phát triển năng lực 5 hoạt động Giáo án soạn theo mẫu tập huấn mới nhất, theo định hướng phát triển năng lực phẩm chất người học. Cấu trúc giáo án soạn theo 5 hoạt động, phương phát kĩ thuật dạy học trong mỗi hoạt động đều bám sát định hướng phát triển năng lực người học.

MẪU Tuần - Ngày soạn: PPCT: Bài CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu số đặc điểm bật dân tộc nước ta, qua đánh giá thuận lợi khó khăn phát triển kinh tế - xã hội an ninh quốc phịng - Trình bày đặc điểm phân bố dân tộc nước ta - Chứng minh mối đại đoàn kết dân tộc - Đề xuất định hướng nhằm khai thác có hiệu đa dạng văn hóa dân tộc; biện pháp nhằm thúc đẩy phát triển kinh tế, nâng cao đời sống đồng bào dân tộc thiểu số Kĩ - Phân tích bảng số liệu số dân phân theo thành phần dân tộc - Thu thập thông tin đặc trưng nét văn hóa số dân tộc - Xác định đồ phạm vi phân bố dân tộc - Kĩ làm việc nhóm Thái độ - Có tinh thần tơn trọng xây dựng mối đồn kết dân tộc - u thích mơn học tìm hiểu nét văn hóa dân tộc Năng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực quản lí, lực giao tiếp, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực sử dụng cơng cụ địa lí học thông qua việc phát triển kĩ làm việc với tranh ảnh, đồ, bảng số liệu + Năng lực phân tích mối liên hệ địa lí: phân bố dân cư với tập quán canh tác II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị GV - Bản đồ dân cư Việt Nam - Bộ ảnh đại gia đình dân tộc Việt Nam - Tranh ảnh số dân tộc Việt Nam - Phiếu học tập Chuẩn bị HS - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh dân tộc Việt Nam Trang MẪU - Tập tập đồ địa lí III BẢNG MƠ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH Vận dụng Nội Dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cao thấp Cộng đồng - Nêu - Phân tích - Phân tích - Đề xuất định dân tộc đặc nêu ví dụ bảng số liệu hướng nhằm khai Việt Nam trưng bình đẳng số dân phân thác có hiệu mối đoàn kết theo thành đa dạng dân dân tộc phần dân tộc, văn hóa tộc nước - Đánh giá biểu cấu dân tộc; biện ta thuận lợi dân tộc pháp nhằm thúc - Nêu khó khăn đối nước ta đẩy phát triển kinh phạm với phát triển - Phân tích tế, nâng cao đời vi phân bố kinh tế - xã hội hình ảnh để rút sống đồng bào số an ninh quốc nhận xét dân tộc thiểu dân tộc phịng mối đại đồn số kết dân tộc IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Tình xuất phát (3 phút) Mục tiêu - Thu thập thông tin hiểu biết học sinh dân tộc Việt Nam - Gợi mở nội dung học Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Đàm thoại gợi mở Phương tiện - Bảng KWLH Tiến trình hoạt động - Bước 1: Gv sử dụng kĩ thuật KWLH để tổ chức hoàn thành cột (K) cột (W) điều biết muốn biết dân tộc Việt Nam - Bước 2: GV hướng dẫn học sinh làm việc cá nhân hoàn thành cột K W Trang MẪU - Bước 3: Mời số HS trình bày điều biết muốn biết dân tộc nước ta - Bước 4: Từ câu trả lời HS, GV dẫn dắt vào nội dung Chuyển ý: Hầu hết quốc gia giới quốc gia đa dân tộc VN Trải qua hàng nghìn năm phát triển, với dân tộc Kinh, dân tộc khác đến sinh sống xây dựng văn hóa Việt Nam đa dạng phong phú Vậy Việt Nam có dân tộc dân tộc giữ vai trò quan trọng phát triển đất nước, địa bàn phân bố dân tộc sao? Chúng ta vào học hơm để tìm câu trả lời B Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu dân tộc Việt Nam (20 phút) Mục tiêu - Nêu số lượng kể tên dân tộc Việt Nam, nét đặc trưng văn hóa dân tộc - Trình bày khác trình độ phát triển kinh tế dân tộc - Phân tích mối đồn kết dân tộc - Nêu thuận lợi khó khăn đặc điểm đa dân tộc nước ta - Rèn luyện kĩ ghi nhớ nhanh thảo luận nhóm Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật tia chớp, đàm thoại gợi mở, đồ dùng trực quan Phương tiện - Bảng số liệu 1.1 SGK - Biểu cấu dân tộc nước ta năm 1999 - Hình ảnh hoạt động sản xuất số dân tộc, lớp học vùng cao, báo Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV dùng kĩ thuật tia chớp thu thập nhanh hiểu biết HS số lượng dân tộc Việt Nam qua câu hỏi: + Dựa vào hiểu biết cho biết nước ta có dân tộc ? Kể tên số dân tộc mà em biết - Bước 2: Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Trí nhớ siêu đẳng” + Chia lớp thành – nhóm tùy thuộc sĩ số lớp (quy tắc chia nhóm theo số thứ tự) Cho thời gian 30s để di chuyển nhóm thực yêu cầu sau: (GV ý đặt thời gian hô lệnh rõ ràng cho thời gian thảo luận cách ghi nhớ thời gian để nhóm thực hành ghi nhớ thông tin) Trang MẪU + Trong PHÚT nhóm ghi nhanh tên dân tộc vào bảng nhóm mình, hết thời gian GV ấn chng/lắc chuông/báo hết cho đội giơ bảng lên + Đội ghi nhiều tên dân tộc (cũng nhanh nhất) tính thắng cộng điểm miệng Phần để đảm bảo khách quan đổi phiếu nhóm để chấm chéo - Bước 3: Gv cho hs thảo luận cặp đôi khai thác bảng 1.1 SGK trang yêu cầu: + Kể tên dân tộc dân nhất, dân tộc đông dân + Em thuộc dân tộc nào? Dân tộc em đứng thứ số dân cộng đồng dân tộc Việt Nam ? - Bước 4: Trình chiếu đoạn clip 1-2 phút dân tộc với trang phục đặc trưng phong tục họ (https://www.youtube.com/watch?v=LOFuBjHIHS8), yêu cầu: + Những hình ảnh đoạn clip nói điều ? + Em có nhận xét đặc điểm văn hóa nước ta ? + GV tổng kết phân tích thêm số nét văn hóa đặc trưng dân tộc Mỗi dân tộc có phong tục tập qn ngơn ngữ khác nhau, ví dụ: người Kinh nói nhóm ngơn ngữ Việt Mường, mặc áo tứ thân, áo dài, áo bà ba, có tập qn thờ cúng ơng bà tổ tiên, sản xuất công nghiệp, nông nghiệp dịch vụ; Người Khmer mặc xà rông, theo đạo phật, sản xuất nông nghiệp, nói hệ ngữ Mơn Khmer Về ngơn ngữ tồn ngữ hệ (Nam Á, Thái, Nam Đảo, Hán – Tạng), ngữ hệ Nam Á lớn Hiện nét văn hóa đặc sắc dân tộc nước ta gìn giữ phát huy, số nét văn hóa đặc trưng cịn UNESCO cơng nhận di sản văn hóa giới như: Cồng chiêng Tây Nguyên, hát ca trù, hát Xoan, Trang MẪU nhã nhạc cung đình Huế,… (ND GV gợi mở để HS kể tên nêu hiểu biết mình) + GV nên khuyến khích hs thể nét văn hóa (hoặc GV thực khơng có hs biết) - Bước 5: Trình chiếu hình 1.1: Biểu đồ cấu dân tộc nước ta năm 1999, em hãy: + Nhận xét cấu dân tộc nước ta ? + Từ em đánh giá vai trò người Việt cấu lao động trình phát triển đất nước Nội dung phần - Nước ta có 54 dân tộc - Mỗi dân tộc có đặc trưng văn hóa thể ngơn ngữ, trang phục, phong tục, tập quán… - Người Việt (Kinh) chiếm 86,2 % dân số, lực lượng lao động đông đảo ngành kinh tế khoa học, kĩ thuật; có nhiều kinh nghiệm thâm canh lúa nước, có nhiều nghề thủ công đạt mức tinh xảo - Các dân tộc người (13,8%) có trình độ phát triển kinh tế khác nhau, dân tộc có kinh nghiệm riêng sản xuất đời sống - Người Việt định cư nước phận cộng đồng dân tộc Việt Nam - Bước 6: GV tổng kết cho HS quan sát hình 1.2 “Lớp học vùng cao” hình ảnh số báo có nội dung đóng góp kiều bào với đất nước, phân tích để làm rõ đồn kết thống 54 dân tộc, dù có khác biệt phong tục, tập quán, trình độ phát triển kinh tế, sống lãnh thổ hay 54 dân tộc đồn kết lịng trình xây dựng bảo vệ Tổ Quốc Trang MẪU - Bước 7: Thu thập ý kiến hs thuận lợi khó khăn nước ta đa dạng dân tộc kĩ thuật ủng hộ - phản đối, thảo luận PHÚT trả lời câu hỏi: + Nhóm 1,2,3: Là nước đa dân tộc có thuận lợi phát triển kinh tế - xã hội, hình thành văn hóa chung nước ta ? Lấy ví dụ chứng minh + Nhóm 4,5,6: Đa dân tộc gây nên khó khăn phát triển kinh tế đảm bảo trật tự xã hội ? Lấy ví dụ chứng minh - Bước 8: GV gọi HS nhóm trả lời kết luận GV làm rõ vấn đề đại đoàn kết dân tộc, an ninh quốc phòng, vấn đề nhạy cảm trị phận dân tộc thiểu số dân trí thấp dễ bị dụ dỗ, lợi dụng, họ lại sống tập trung vùng biên giới Tổ quốc (Có thể nói sơ qua kiện biểu tình Tây Nguyên năm 2004) HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu phân bố dân tộc (15 phút) Mục tiêu - Trình bày xác định phân bố số dân tộc nước ta - Đánh giá thuận lợi khó khăn phân bố dân tộc nước ta Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Sử dụng phương tiện trực quan - Kĩ thuật trò chơi Phương tiện - Bản đồ phân bố dân tộc Việt Nam - Phiếu học tập, đồ câm vùng kinh tế, trò chơi tên số dân tộc Tiến trình hoạt động - Bước 1: Quan sát đồ phân bố dân tộc Việt Nam, cho biết: Trang MẪU + Dân tộc Kinh phân bố chủ yếu đâu ? + Các dân tộc người phân bố chủ yếu đâu? ? - Bước 2: Thành viên nhóm đọc nội dung SGK trang 5, thảo luận cặp đơi PHÚT hồn thành bảng sau: GVDLTTYN - Bước 3: Tổ chức trò chơi “Nhanh tay nhanh mắt” + GV giao cho nhóm lược đồ câm phân vùng kinh tế thẻ gồm tên số dân tộc nước ta (chọn dân tộc đặc trưng vùng) + Trong PHÚT ghép nhanh tên dân tộc vào khu vực phân bố lược đồ mà giáo viên yêu cầu (yêu cầu lựa chọn vị trí phân bố tương đối xác) Trang MẪU Nhóm 1,2: Vùng trung du miền núi phía Bắc Nhóm 3,4: Khu vực Trường Sơn - Tây Nguyên Nhóm 5,6: Khu vực cực Nam Bộ Nam Bộ BỘ THẺ TRÒ CHƠI CHO CÁC ĐỘI (CHUẨN BỊ MỖI NHĨM MỘT BỘ) - Bước 4: u cầu nhóm đại điện cho vùng hoàn thành nhanh mang sản phẩm lên bảng (dùng nam châm gắn), GV trình chiếu lại bảng thống kê phân bố dân tộc chấm phiếu, phiếu nhóm cịn lại đổi chấm chéo - Bước 5: Tổng kết giải thích sâu phân bố số dân tộc để hs hiểu mối quan hệ tập quán canh tác địa bàn cư trú Đây vùng núi cao, hiểm trở nước ta, giàu tài nguyên, thượng nguồn dịng sơng lớn giáp biên giới Trung Quốc, Lào Các dân tộc người có số dân tương đối đơng, có văn hố vơ đặc sắc Người Thái, Tày thuộc ngữ hệ Tày- Thái Người Tày tiếng với hát lượng, hát then… Người Thái múa xòe, múa Trang MẪU sạp Người Dao thuộc nhóm ngơn ngữ Mơng – Dao, phục nữ Dao có có trăng phụ đặc trưng như: Dao Đỏ, Dao Quần Chẹt, Dao Sơn Đầu… Vùng núi chạy dọc lãnh thổ, biên giới tự nhiên với Lào, Campuchia gồm Trường Sơn Bắc Nam Tù trưởng người Êđê gọi Mờ tao, người Ê-đê theo chế độ mẫu hệ, có nên văn hóa đặc sắc nhiều thần thoại, sử thi: Trường Ca Đam San, Đam kten Mlan… Người Gia-rai theo chế độ mẫu hệ, vợ chồng lấy cư trú bên nhà vợ, theo họ mẹ, người Giarai tin vào Giàng (Ơng trời), có nhiều nhạc cụ truyền thống như: Cồng chiêng, đàn tơ-rưng, Klông-pút Ở Tây Nguyên, tượng đốt rừng làm rẫy, săn bắn thú q xảy ra, trình độ dân trí cịn thấp, dễ bị lơi kéo, kích động Người Chăm theo đạo hồi Bà la mơn, Vẫn cịn chế độ mẫu hệ, có nhiều cơng trình đậm nét Thánh địa Mỹ Sơn, Tháp pô-na-ga…lễ hội M-băng ka-tê… Người Khơ-me đàn ông mặc Sam-pốt, phụ nữ Xà rông… Chôn chơ Nam Thơ Mây (Năm mới), Đôn ta ( Rằm tháng 7), Oóc Om Booc (cúng trăng) GV mở rộng: Các dân tộc người có tỉ lệ nhỏ tổng số dân nước sinh sống vùng rộng lớn, nhiều nơi tiếp giáp với biên giới nước Đây khu vực có tầm quan trọng kinh tế, mơi trường, an ninh trị – quốc phòng nên quan tâm lớn Đảng, Nhà nước - Bước 6: Quan sát hình ảnh sau cho biết năm qua đời sống đồng bào dân tộc thiểu số có thay đổi ? Trang MẪU - Bước 7: Việc chuyển từ hình thức “du canh du cư” sang “định canh định cư” đồng bào dân tộc thiểu số có ý nghĩa phát triển kinh tế - xã hội, bảo vệ mơi trường an ninh quốc phịng đất nước ? C Hoạt động luyện tập ( phút) Mục tiêu - Hệ thống lại nội dung kiến thức vừa tìm hiểu Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Sơ đồ hóa Phương tiện - Bút màu, giấy Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV trình chiếu số sơ đồ cho HS quan sát hướng dẫn sơ qua cách xây dựng sơ đồ tư - Bước 2: GV yêu cầu cá nhân hệ thống lại kiến thức học cách khái quát qua sơ đồ tư dạng mindmap theo cách muốn thể - Bước 3: Quy định thời gian hoàn thiện PHÚT - Bước 4: Chấm số HS xong sớm Trang 10 MẪU SỐ LƯỢNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM Dân tộc Kinh % Các dân tộc người khác % PHÂN BỐ PHÂN BỐ D Hoạt động nối tiếp - hướng dẫn học tự học (2 phút) - GV tổ chức cho hs hoàn thành cột (L) cột (H) điều học điều muốn biết thêm cộng đồng dân tộc Việt Nam Dựa vào bảng (H) hs giáo viên hỗ trợ cung cấp thêm thơng tin hướng dẫn hs khai thác kênh khác để biết thêm thơng tin - Tiếp tục hồn thiện sơ đồ tư chưa xong - Tìm hiểu thêm nét văn hóa đặc trưng dân tộc V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… TƯ LIỆU 1/http://www.chinhphu.vn/portal/page/portal/chinhphu/NuocCHXHCNVietNam/Tho ngTinTongHop/dantoc 2/https://baotintuc.vn/dan-toc-mien-nui/doi-thay-cua-doi-song-dong-bao-nguoimong-o-son-la-20121229172907526.htm Trang 11 MẪU Trang 12 MẪU Tuần - Ngày soạn: PPCT: Bài DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày đặc điểm dân số nước ta - Nêu giải thích tình hình gia tăng dân số nước ta - Phân tích chuyển biến cấu dân số nước ta - Đánh giá tác động đặc điểm dân số phát triển kinh tế - xã hội Kĩ - Phân tích bảng số liệu, biểu đồ dân số, gia tăng dân số cấu dân số - Vẽ phân tích biểu đồ dân số Việt Nam Thái độ - Chấp hành tốt sách dân số mơi trường - Có thái độ đắn trước vấn đề dân số địa phương Năng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực quản lí, lực CNTT truyền thông, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực giải thích tượng q trình kinh tế - xã hội thông qua việc xác định mối quan hệ địa lí gia tăng dân số với quy mô dân số + Năng lực sử dụng đồ, biểu đồ, số liệu thống kê để tìm đặc điểm bật dân số + Năng lực vận dụng kiến thức dân số, kĩ vào thực tiễn để giải thích việc, tượng liên quan đến học sách dân số 1-2 II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị GV - Biểu đồ, bảng số liệu biến đổi dân số nước ta - Tài liệu, tranh ảnh dân số Chuẩn bị HS - Atlat Địa lí Việt Nam - Sách giáo khoa, sách tập ghi bài, bút màu loại - Tìm hiểu thông tin dân số Việt Nam Trang 13 MẪU III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH Nội Dung Nhận biết Thơng hiểu - Trình bày đặc điểm dân số Dân số Việt Nam gia tăng dân - Nêu số đặc điểm tình hình gia tăng dân số nước ta - Giải thích tình hình gia tăng dân số - Phân tích chuyển biến cấu dân số nước ta - Đánh giá tác động đặc điểm dân số phát triển kinh tế - xã hội nước ta - Phân tích mối quan hệ gia tăng dân số quy mô dân số IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Vận dụng thấp - Vẽ phân tích biểu đồ dân số Việt Nam Vận dụng cao - Vận dụng kiến thức học để giải thích việc, tượng liên quan đến học sách dân số 1-2 A Tình xuất phát (3 phút) Mục tiêu - Đặt tình có vấn đề thu hút tò mò học sinh - Gợi mở học sinh đến nội dung dân số nước ta từ chính sách Đảng nhà nước Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, kĩ thuật đặt câu hỏi mở sử dụng phương tiện trực quan Phương tiện - Hình ảnh poster tuyên truyền dân số Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV yêu cầu HS: + Cho biết số thành viên gia đình nhà (Ơng bà sinh con? Ba mẹ, dì, bác sinh phổ biến con?) + Cho biết số hiệu dân số mà em quan sát sống >>> GV trình chiếu hình ảnh poster tuyên truyền dân số Nhà nước Trang 14 MẪU - Bước 2: GV đặt câu hỏi “Tại nước ta gia đình nên có từ đến để nuôi dạy cho tốt” hay Tại lại có hiệu “Dù gái hay trai hai đủ” - Bước 3: GV gọi số hs trả lời dẫn dắt vào học Dân số, tình hình gia tăng dân số hậu gia tăng dân số trở thành mối quan tâm không riêng quốc gia mà cộng đồng quốc tế Tại quốc gia sách dân số xem quốc sách hàng đầu Sớm nhận thức rõ vấn đề này, Đảng Nhà nước đề hàng loạt sách dân số vừa đề cập đến để thực mục dân số Vậy dân số nước ta có đặc điểm nào? Những đặc điểm có ảnh hưởng phát triển kinh tế - xã hội, cần đưa sách dân số mời em tìm hiểu sang học hơm B Hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đặc điểm dân số nước ta ( 22 phút ) Mục tiêu - Trình bày, lí giải đánh giá số đặc điểm dân số nước ta - Nêu giải thích tình hình gia tăng dân số nước ta - Phân tích mối quan hệ gia tăng dân số quy mô dân số nước ta Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Sử dụng phương tiện trực quan, đàm thoại gợi mở - Phương pháp học tập theo trạm Phương tiện - Biểu đồ biến đổi dân số nước ta qua năm - Phiếu học tập thơng tin trạm học tập Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV đặt câu hỏi để HS gợi nhớ lại kiến thức học: “Dân số gì?” Trang 15 MẪU - Bước 2: GV chia lớp thành nhóm theo quy tắc đếm số trị chơi Kết nhóm (GV nên thực chia nhóm lớp để giúp HS thành thạo kĩ di chuyển theo yêu cầu GV nâng cao kĩ quản lí lớp) + Trị chơi Kết nhóm: Gv hơ to “tơi cần… tơi cần”/ HS “cần gì…cần gì”/ GV hơ “Cần kết nhóm người”/ hồn thành kết nhóm hồn thành chia nhóm u cầu hs vị trí theo sơ đồ bảng - Bước 3: Phát phiếu học tập cá nhân tổ chức học sinh tiến hành học tập theo trạm (8 nhóm chia cụm trạm), trạm phút + Trạm 1: + Trạm 2: Trang 16 MẪU + Trạm 3: + Trạm 4: Tụ xây dựng đoạn clip có nội dung vấn đề dân số nước ta Trang 17 MẪU SƠ ĐỒ DI CHUYỂN THEO TRẠM - Bước 4: Sau di chuyển qua trạm học tập HS ngồi vị trí trạm cuối vịng di chuyển (khơng cần vị trí ban đầu) GV gọi HS thuộc nhóm lên trình bày đặc điểm dân số Việt Nam, lớp cho HS chấm chéo phiếu học tập - Bước 5: Tổng kết nội dung hỏi lớp: Vì gia tăng tự nhiên dân số giảm dân số nước ta tăng nhanh ? Trang 18 MẪU - Bước 6: Dùng kĩ thuật tia chớp thu thập nhanh ý kiến học sinh khó khăn dân số nước ta đơng tăng nhanh + Lấy ví dụ chứng minh dân số đông tăng nhanh gây nhiều khó khăn phát triển kinh tế - xã hội môi trường HOẠT ĐỘNG 2: Tọa đàm số vấn đề dân số Việt Nam (thời gian: 10 phút) Mục tiêu - Phân tích thách thức dân số nước ta - Nêu biện pháp giải vấn đề Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Đàm thoại gợi mở Phương tiện - ghế rời Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV dẫn dắt vào chủ đề buổi tọa đàm dân số Trong diễn đàn phân tích dân số Việt Nam gần bật với chủ “cầm vàng đừng để vàng rơi” Vậy thực chất vấn đề ? Việt Nam bước vào thời kỳ cấu “dân số vàng” năm đồng thời bước vào giai đoạn “già hóa dân số” với tốc độ nhanh chưa có lịch sử Bên cạnh Trang 19 MẪU đó, tình trạng lao động có kỹ cịn thiếu, lao động dư thừa, tình trạng cân giới tính sinh diễn biến phức tạp…Vậy cần làm khắc phục tình trạng giúp Việt Nam cất cánh thời gian tới ? Để bàn nội dung sau tổ chức diễn đàn trao đổi, thảo luận đưa quan điểm cá nhân dựa vai khác - Bước 2: Gv giao nhiệm vụ cho nhóm: Thảo luận phút thách thức dân số phát triển kinh tế - xã hội nước ta - Bước 3: Gv cho kê ghế bục giảng để tổ chức buổi thảo luận + hs đóng vai chuyên gia nghiên cứu dân số + học sinh đóng vai nhà hoạch định sách + học sinh đóng vai chuyên viên hội Kế hoạch hóa gia đình Việt Nam - Bước 4: Gv tổ chức buổi tọa đàm Kịch buổi tọa đàm - GV: Chào mừng quý vị đến với buổi tọa đàm với chủ đề dân số Việt Nam – hội hay thách thức Đến với buổi tọa đàm ngày hôm nay, xin giới thiệu: + Bà ………….Chuyên gia nghiên cứu dân số viện Dân số Các vấn đề xã hội + Ông ………Chuyên gia hoạch định sách phát triển kinh tế + Bà ………… Chuyên viên hội Kế hoạch hóa gia đình Việt Nam - Vâng thưa bà ………….- chuyên gia nghiên cứu dân số: Sau chưa đầy năm sau, Việt Nam thức bước vào giai đoạn già hóa dân số tỉ trọng nhóm dân số 65 tuổi trở lên chiếm 7% Các phương tiện thông tin đại chúng thời gian qua cho rằng: “Việt Nam chưa giàu già” Tốc độ già hóa dân số Việt Nam nằm quốc gia nhanh giới Bà có nhận định vấn đề ? (Hs trả lời )/ Cảm ơn ý kiến bà - Xin hỏi chuyên viên hội Kế hoạch hóa gia đình Việt Nam bà ………… Bà cho biết: Già hóa dân số đặt vấn đề cơng tác chăm sóc sức khỏe người cao tuổi nước ta năm tới ? Theo bà cần có giải pháp cho tình trạng ?/ HS trả lời / Cảm ơn - GV: Như rõ ràng thấy già hóa dân số thách thức lớn phát triển đất nước, đặc biệt điều kiện kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn Vậy xin hỏi ơng …… - chun gia hoạch định sách phát triển kinh tế: Theo ông, đứng trước thực trạng cần đưa giải pháp sách phát triển kinh tế - xã hội nước ta thời gian tới ?/ Hs trả lời/ cảm ơn - Ngồi già hóa dân số cân giới tính xem vấn đề đáng lo ngại Theo thống kê 100 bé gái có 112.8 bé trai, Trang 20 MẪU khơng kiểm sốt số khoảng 20 năm theo dự báo có 4,5 triệu nam giới nước ta có nguy không lấy vợ Là chuyên gia lĩnh vực xin hỏi bà ….- chuyên viên hội Kế hoạch hóa gia đình Việt Nam: Ngun nhân dẫn đến tình trạng cân giới tính sinh Việt Nam ? Và giải pháp cho vấn đề ?/ HS trả lời / cảm ơn - Như buổi tọa đàm ngày hôm cho tranh toàn cảnh vấn đề dân số nước ta Có thể thấy rằng: Thách thức lớn hội, khó khăn nhiều thuận lợi Vậy để Việt Nam không rơi vào cảnh “chưa giàu già”, giảm thiểu khó khăn địi hỏi cần chung tay tất ban ngành Chúng ta hệ trẻ cần nhận thức rõ vấn đề dân số để góp phần thực tốt sách dân số Nhà nước, góp phần xây dựng đất nước phát triển bền vững C Hoạt động luyện tập (5 phút) Mục tiêu - Kiểm tra mức độ nhận thức học sinh học Phương pháp/kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật trò chơi Phương tiện - Bộ trị chơi Tiến trình hoạt động - Bước 1: GV phát trò chơi thi “Ai ghép hình nhanh nhất” cho nhóm u cầu dựa vào nội dung vừa tìm hiểu, thảo luận nhóm ghép hình thời gian PHÚT - Bước 2: Tổ chức cho hs chơi - Bước 3: Khen ngợi cộng điểm cho nhóm làm nhanh (cộng vào điểm miệng) - Bước 6: Gv tổng kết toàn nội dung học Trang 21 MẪU D Hoạt động nối tiếp- hướng dẫn học tự học ( phút) - Làm tập số SGK trang 10 - Nhắc nhở HS chuẩn bị nội dung phân bố dân cư loại hình quần cư V RÚT KINH NGHIỆM TƯ LIỆU 1/http://tongdieutradanso.vn/cong-bo-ket-qua-tong-dieu-tra-dan-so-2019.html 2/https://dantri.com.vn/xa-hoi/viet-nam-dang-trong-thoi-ky-co-cau-dan-so-vang1262509969.htm 3/https://vnexpress.net/thoi-su/dan-so-viet-nam-gia-hoa-nhanh-nhat-the-gioi2918846.html 4/https://danso.org/viet-nam/ Trang 22 MẪU Trang 23 MẪU Thày liên hệ 0989.832560 ( có zalo ) để có trọn năm giáo án Nhận cung cấp giáo án cho tất môn học khối thcs thpt website: https://tailieugiaovien.edu.vn Trang 24 MẪU Trang 25 ... 2/https://dantri.com.vn/xa-hoi/viet-nam-dang-trong-thoi-ky-co-cau-dan-so-vang12625 099 69. htm 3/https://vnexpress.net/thoi-su/dan-so-viet-nam-gia-hoa-nhanh-nhat-the-gioi 291 8846.html 4/https://danso.org/viet-nam/ Trang... 2/https://baotintuc.vn/dan-toc-mien-nui/doi-thay-cua-doi-song-dong-bao-nguoimong-o-son-la-201212 291 7 290 7526.htm Trang 11 MẪU Trang 12 MẪU Tuần - Ngày soạn: PPCT: Bài DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ I MỤC TIÊU Kiến thức -. .. phút) - Làm tập số SGK trang 10 - Nhắc nhở HS chuẩn bị nội dung phân bố dân cư loại hình quần cư V RÚT KINH NGHIỆM TƯ LIỆU 1/http://tongdieutradanso.vn/cong-bo-ket-qua-tong-dieu-tra-dan-so-20 19. html