Giao an li 9 phát triển năng lực PTNL

Năng lực giải quyết vấn đề: tiến hành thực hiện các cách thức tìm ra câu trả lời bằng suy luận lý thuyết và khảo sát thực nghiệm. Năng lực giao tiếp: vẽ được sơ đồ mạch điện và mô tả được sơ đồ thí nghiệm Năng lực về kiến thức: K3 Năng lực về phương pháp: P1, P4, P5 Năng lực về trao đổi thông tin: X6, X5. Năng lực về cá thể: C1

Trang 1

TIẾT 1 – BÀI 1 : SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN

VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GỮA HAI ĐẦU DÂY

I Mục tiêu:

1 Kiến thức :

- Nêu được cách bố trí TN và tiến hành TN khảo sát sự phụ thuộc của cường độ dòngđiện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn

- Vẽ và sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm

- Nêu được kết luận sự phụ thuộc của I vào U

2 Kỹ năng và năng lực :

a Kỹ năng :

- Mắc mạch điện theo sơ đồ Sử dụng các dụng cụ đo vôn kế, ampekế

- Rèn kỹ năng vẽ và xử lí đồ thị

- Kỹ năng thu thập thông tin (quan sát, thiết lập, thu thập dữ liệu…)

- Kỹ năng xử lý thông tin (phân tích, tổng hợp, xử lý thông tin và các dữ liệu thuđược từ quan sát và thí nghiệm, rút ra kết luận…)

- Khả năng đề xuất các dự đoán các hiện tượng vật lí, khả năng đề xuất các phương

án thí nghiệm để kiểm tra dự đoán đã đề ra

- Kỹ năng truyền đạt thông tin (diễn đạt rõ ràng, chính xác bằng ngôn ngữ vật lí,bằng biểu bảng, bằng đồ thị, bằng hình vẽ…)

- Đối với học sinh: 1 điện trở mẫu, 1 ampe kế ( 0,1 - 1,5A), 1 vôn kế ( 0,1 - 6V), 1

công tắc, 1 nguồn điện, 7 đoạn dây nối

2 Phương Pháp: Thí nghiệm chứng minh

III Tổ chức hoạt động dạy - học:

1 Ổn định lớp: (1’)

KT sĩ số, lớp trưởng, lớp phó

2 Kiểm tra: (1’) Vở bài học, bài tập, SGK, SBT

- Giới thiệu chương trình vật lí 9, cách học tập môn học ( 3’)

ĐVĐ: Ở lớp 7 ta đã biết khi U đặt vào hai đầu đèn càng lớn thì cường độ dòng điện Iqua đèn càng lớn và đèn càng sáng mạnh Vậy I qua đèn có tỉ lệ với U đặt vào 2 đầu bóngđèn không ?

HS: Dự đoán

Trang 2

3 Nội dung hoạt động:

Năng lựcthành phầnchuyên biệtvật lí đượchình thành(ghi rõ nộihàm)

Năng lựcthànhphầnchuyênbiệt cáccấp độnăng lực

kí hiệu

Hoạt độngcủa học sinh

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động 1 : Tìm hiểu sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa

hai đầu dây ( 15’ )

- HS đọc mục

2 trong SGK,nêu được cácbước tiếnhành TN:

- Ghi kết quảvào bảng 1

- Đại diện HScác nhóm đọckết quả TN

Nêu nhận xétcủa nhómmình

Trả lời C1

- Yêu cầu HS tìm hiểumạch điện hình 1.1, kểtên, nêu cong dụng, cáchmắc các bộ phận trong

sơ đồ, bổ sung chốt ( +),(-) vào mạch điện

- Yêu cầu HS đọc mục 2Tiến hành TN, nêu cácbước tiến hành TN

GV: Hướng dẫn cáchlàm thay đổi hiệu điệnthế đặt

vào hai đầu dây dẫnbằng cách thay đổi sốpin dùng làm nguồnđiện

- Yêu cầu HS nhận dụng

cụ TN tiến hành TN theonhóm, ghi kết quả vàobảng

- GV kiểm tra các nhómtiến hành TN, nhắc nhởcách đọc chỉ số trêndụng cụ đo, kiểm tra cácđiểm tiếp xúc trên mạch

- GV gọi đại diện mộtnhóm đọc kết quả TN,

GV ghi lên bảng phụ

- Gọi các nhóm khác trảlời C1.- GV đánh giá kếtquả TN của các nhóm

Yêu cầu ghi câu trả lờiC1 vào vở

P3 Thu thập,

thông tin từcác nguồnkhác nhau

P4: Vận dụng

sự tương tự

và các môhình để xâydựng kiếnthức vật lí

C1 Từng cánhân tham gia

ý kiến

X6 Tiến hànhthí nghiệm

Trang 3

- Là đườngthẳng đi quagốc toạ độ.

+ U = 1,5 V �

I = 0,3A+ U = 3V � I

= 0,6A+ U = 6V � I

= 0,9A

- Cá nhân HS

vẽ đồ thị quan

hệ giữa I và Utheo số liệu TN

mình

- Cá nhân HStrả lời C2

- Nêu kết luận

về mối quan hệgiữa I và U:

Dạng đồ thị, trả lời câuhỏi:

- Nêu đặc điểm đườngbiểu diễn sự phụ thuộccủa I vào U?

- Dựa vào đồ thị chobiết :

+ U = 1,5 V � I = ?+ U = 3V � I = ?+ U = 6V � I = ?

- GV hướng dẫn lạicách vẽ đồ thị củamình, GV giải thích:

Kết quả đo còn sai số,

do đó đường biểu diễn

đi qua gần tất cả cácđiểm biểu diễn

- Yêu cầu Hs trả lời câuhỏi C2

- Nêu kết luận về mốiquan hệ giữa I và U

ý kiến

P5: Lựa chọn

và sử dụngcác công cụtoán học phùhợp trong họctập vật lí

K3 Sử dụngkiến thức vật

lí để thực hiệnnhiệm vụ họctập

song với trục hoành

cắt trục tung tại điểm

- Từng HSthực hiện C3 ;

C4 ; C5 vàtham giathảo luậnlớp, ghi vở

Hs trả lời

Học sinh

- Yêu cầu HS vậndụng hoàn thành C3;

C4 ; C5

- Tổ chức HS thảoluận C3; C4 ; C5

- Gọi học sinh lần lượttrả lời

- Gọi học sinh khácnhận xét

C1 Cá nhântham gia ýkiến

X5 Ghi lai kếtquả từ hoạtđộng học tập

C1.I

X5.I

Trang 4

U = 4V => I =

0,2A

U = 5V => I =

0,5A

U = 6V => I =

0,3A

C5 :

nhận xét

Ghi vở GV chốt lại.

4 Hướng dẫn về nhà : (3’)

- GV hệ thống lại toàn bộ kiến thức đã học

- Học bài và làm bài tập 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 trong sbt

- Đọc và nghiên cứu trước bài sau

IV Rút kinh nghiệm bổ sung :

………

Trang 5

TIẾT 2 – BÀI 2 : ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN - ĐỊNH LUẬT ÔM

I Mục tiêu :

1 Kiến thức :

- Nêu được điện trở của một dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện của dâydẫn đó

- Nêu được điện trở của một dây dẫn được xác định như thế nào và có đơn vị đo là gì

- Phát biểu được định luật ôm đối với một đoạn mạch có điện trở

2 Kỹ năng và năng lực :

a Kỹ năng:

- Vẽ sơ đồ mạch điện, sử dụng các dụng cụ đo để xác định điện trở của một dây dẫn

- Kỹ năng xử lý thông tin (phân tích, tổng hợp, xử lý thông tin và các dữ liệu thu được

từ quan sát và thí nghiệm, rút ra kết luận…)

b Năng lực:

- Học sinh cần đạt được:

- Năng lực giải quyết vấn đề: Khái quát hóa rút ra kết luận từ kết quả thu được

- Năng lực giao tiếp: Vẽ được sơ đồ thí nghiệm

GV: Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thương số U/ I theo SGK

Phương pháp: thuyết minh

III Hoạt động dạy và học :

1 Ổn định lớp : ( 1’ )

2 Kiểm tra bài cũ : ( 5’ )

HS1: Nêu kết luận về mqh giữa hiệu điện thế giữa hai đầu dây và cường độ dòngđiện chạy qua dây dẫn?

- Từ bảng kết quả số liệu bảng 1 ở bài trước hãy xác định thương số U/ I: Từ kếtquả thí nghiệm hãy nêu nhận xét

Nănglựcthànhphầnchuyênbiệt cáccấp độnănglực kíhiệu

Hoạt độngcủa học sinh Hoạt động của giáo viên

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm điện trở ( 15’ )

Trang 6

I Điện trở của dây

dẫn

1 Xác định

thương số U/I đối

với mỗi dây dẫn

Dựa vào kếtquả C1 trả lờiC2

Ghi vở C2

- Học sinhđọc thông báomục 2 và nêuđược côngthức tính điệntrở

- Hs lắngnghe và trảlời

- Nghe và nêuđơn vị tínhđiện trở

- 1 HS lênbảng vẽ sơ đồmạch điện,dùng cácdụng cụ đoxác định điệntrở của dâydẫn

Nhận xét

So sánh vànêu ý nghĩa

- Yêu cầu Hs làm C1tính thương số U/I dựavào bảng 1 và bảng 2của thí nghiệm ở bàitrước

- Yêu cầu Hs dựa kếtquả C1 để trả lời C2

- GV hướng dẫn HSthảo luận để trả lời C2

- Yêu cầu HS trả lờiđược C2 và ghi vở

+ Với mỗi dây dẫn thìthương số U/I có giá trịxác định và không đổi

+ Với hai dây dẫn khácnhau thì thương số U/I

có giá trị khác nhau

- Yêu cầu HS đọc phầnthông báo của mục 2 vàtrả lời câu hỏi: Nêu côngthức tính điện trở?

- GV giới thiệu kí hiệuđiện trở trong sơ đồmạch điện, đơn vị tính

Yêu cầu HS vẽ sơ đồmạch điện xác định điệntrở của dây dẫn và nêucách tính điện trở

- Gọi 1 HS lên bảng vẽ

sơ đồ mạch điện, HSkhác nhận xét � GVsửa sai

- Hướng dẫn HS cáchđổi đơn vị điện trở

- So sánh điện trở củadây dẫn ở bảng 1 và 2

Nêu ý nghĩa của điệntrở

P5: Lựa chọn

và sử dụngcác công cụtoán học phùhợp trong họctập vật lí

P4: Vận dụng

sự tương tự

và các môhình để xâydựng kiếnthức vật lí

C1 Từng cánhân tham gia

ý kiến

K3 Sử dụngkiến thức vật

lí để thựchiện nhiệm vụhọc tập

Trang 7

II Định luật Ôm

Định luật:

U I

R



Trong đó: I là

cường độ dòng

điện

U là hiệu điện thế

R là điện trở

2 Phát biểu định

luật

- Chú ý lắng nghe

- HS phát biểu định luật Ôm: và ghi vở

- GV hướng dẫn HS từ công

thức

U R I



�

U I R



và thông báo định luật

Ôm Yêu cầu HS phát biểu định luật Ôm

- Yêu cầu HS ghi biểu thức của định luật vào

vở, giải thích rõ từng kí hiệu trong công thức

C1 Từng cá nhân tham gia

ý kiến

K3 Sử dụng kiến thức vật

lí để thực hiện nhiệm vụ học tập

C1.I

K3.II

Hoạt động 3 : Vận dụng ( 10’)

III Vận dụng

C3:

Tóm tắt:

R=12Ω

I=0,5A U=? Bài giải Áp dụng biểu thức định luật ôm . U I U I R R  �  Thay số: U=12Ω.0,5A=6V Hiệu điện thế giữa hai đầu dây đèn là 6V C4: Vì cùng 1 hiệu điện thế U đặt vào hai đầu các đoạn dây khác nhau, I tỉ lệ nghịch với R Nên R2 = 3R1 thì I1 = 3I2 + 1 đại diện HS đọc và tóm tắt + 1 dại diện nêu cách giải Trả lời câu C4 - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: 1 C3 / SGK + Đọc và tóm tắt C3? Nêu cách giải? Gv hướng dẫn hs trả lời câu C4 P4: vận dụng sự tương tự để giải các bài tập C1: cá nhân tham gia ý kiến P4.I C1.1 4 Củng cố : - GV đưa ra câu hỏi để củng cố lại nội dung bài học ( 2’ ) 5 Dặn dò: ( 1’ ) - Ôn lại bài 1 học kĩ bài 2 - Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành - Làm bài tập 2.1, 2.2, 2.3 IV Rút kinh nghiệm bổ sung : ………

………

Trang 8

TIẾT 3 - BÀI 3 : THỰC HÀNH : XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN

BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ

I Mục tiêu :

1 Kiến thức :

- Nêu được cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở

- Mô tả được cách bố trí và tiến hành thí nghiệm, xác định điện trở bằng am pekế vàvôn kế

2 Kỹ năng và năng lực :

a Kỹ năng :

- Xác định được điện trở của một đoạn mạch bằng vôn kế và ampe kế

b Năng lực:

- Năng lực sáng tạo: thiết kế phương án thí nghiệm để kiểm tra

- Năng lực hợp tác: Tiến hành thí nghiệm theo các khu vực khác nhau

7 đoạn dây nối

Trang 9

Nội dung Hoạt động

Năng lựcthành phầnchuyên biệtcác cấp độnăng lực kíhiệu

Hoạt độngcủa học sinh

Hoạt động của giáo

- 1 HS lênbảng trả lờitheo yêu cầucủa GV

- Cả lớp cùng

vẽ sơ đồmạch điện

TN vào vở

- Yêu cầu lớp phó họctập báo cáo tình hìnhchuẩn bị bài của cácbạn trong lớp

- Gọi 1 HS lên bảng trảlời:

- Câu hỏi của mục 1trong báo cáo thựchành

- Vẽ mạch điện TN xácđịnh điện trở của mộtdây dẫn bằng ampe kế

và vôn kế?

- GV kiểm tra phầnchuẩn bị bài của HS

- Gọi HS nhận xét câutrả lời của bạn GVđánh giá

K3 Sử dụngkiến thức vẽ

sơ đồ mạchđiện

P4: Vậndụng sựtương tự vàcác mô hình

để xây dựngkiến thứcvật lí

vụ của các bạn mìnhtrong nhóm

- GV nêu yêu cầu chungcủa tiết học về thái độhọc tập, ý thức kỉ luật

- Giao dụng cụ TN choHS

- Yêu cầu các nhóm tiếnhành TN theo nội dungmục II

- GV theo dõi, giúp đỡ

- Nhóm trưởng cửđại diện lên nhậndụng cụ TN, phâncông bạn thư kíghi chép kết quả

và ý kiến thảoluận của các bạntrong nhóm

- Các nhóm tiếnhành TN

- Tất cả HS trongnhóm đều thamgia mắc hoặc theodõi, kiểm tra cách

X8 Thamgia hoạtđộngnhómtrình bày

ý tưởng

C1 Từng

cá nhântham gia

ý kiến

X8.II

C1.I

Trang 10

điện chạy trong

dây dẫn không

đều

các nhóm mắc mạchđiện, kiêm tra các điểmtiếp xúc, đặc biệt là cáchmắc ampe kế, vônkế vàomach trước khi đóngcông tắc Lưu ý cách đọckết quả đo, đọc trungthực ở các lần đo khácnhau

- Yêu cầu HS các nhómđều phải tham gia thựchành

- Hoàn thành báo cáo

Trao đổi nhóm để nhậnxét về nguyên nhân gây

ra sự khác nhau của cáctrị số điện trở vừa tínhđược trong mỗi lần đo

mắc của các bạntrong nhóm

- Đọc kết quả đođúng quy tắc

- Cá nhân HShoàn thành bảnbáo cáo thực hànhmục a) b).Trao đổinhóm hoàn thànhnhận xét

Hoạt động 3: Tổng kết, đánh giá thái độ học tập của HS ( 5’ )

Chú ý lắng nghe

- GV thu báo cáothực hành

- Nhận xét, rútkinh nghiệm về:

+ Thao tác TN

+ Thái độ học tậpcủa HS

- Đọc và chuẩn bị bài mới

………

Trang 11

TIẾT 4 - BÀI 4 : ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức :

- Viết được công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch nối tiếp

- Mô tả cách bố trí thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức đưa ra

- Vận dụng kiến thức đã học để giải thích một số hiện tượng và bài tập đoạn mạchnối tiếp

2 Kỹ năng và năng lực :

a Kỹ năng:

- Xác định được bằng thí nghiệm mối quan hệ giữa điện trở tương đương của đoạnmạch nối tiếp

b Năng lực:

- Năng lực tính toán: Mô hình hóa vật lí bằng công thức toán học, Sử dụng toán học

để suy luận kiến thức đã biết ra kiến thức mới

- Năng lực giải quyết vấn đề: Tiến hành thực hiện các cách thức tìm ra câu trả lờibằng suy luận và khảo sát thực nghiệm

+ 7 đoạn dây nối

III Hoạt động dạy và học:

1.Ổn định lớp: ( 1’ )

2 Kiểm tra: ( 3’ )

- Phát biểu và viết biểu thức của định luật ôm? làm bài tập 2.1

3 Bài mới:

ĐVĐ: Liệu có thể thay thế hai điện trở mắc nối tiếp bằng một điện trở để dòng điện

chạy qua mạch không thay đổi?

Trang 12

Nội dung

Hoạt động thành phầnNăng lực

chuyên biệtvật lí đượchình thành(ghi rõ nộihàm)

kí hiệu

Hoạt động củahọc sinh Hoạt động của giáoviên

Hoạt động 1 Ôn lại kiến thức có liên qua đến bài mới ( 13’ )

I Cường độ dòng điện

và hiệu điện thế trong

đoạn mạch nối tiếp

bị bài của cácbạn

- 1 HS trả lời,

HS khác nhận xét bổ sung

- HS quan sát hình 4.1, trả lời C1

- Cá nhân HS trả lời C2 và nhận xét bài làm của bạn

Gv: - Trong đoạn mạchgồm hai bóng đèn mắcnối tiếp, cường độdòng điện chạy quamỗi bóng đèn có quan

hệ như thế nào vớicường độ dòng điệnmạch chính?

Hiệu điện thế giữa haiđầu đoạn mạch liên hệnhư thế nào với hiệuđiện thế giữa hai đầumỗi bóng đèn?

- Gọi học sinh trả lời

- GV ghi tóm tắt lênbảng:

- Yêu cầu cá nhân HStrả lời C1

- Gọi 1 HS trả lời C1

- GV thông báo các hệthức (1) và (2) vẫnđúng đối với đoạnmạch gồm hai điện trởmắc nối tiếp

- Gọi HS nêu lại mqhgiữa U, I trong đoạnmach gồm hai điện trở

Đ1 nt Đ2:

- Yêu cầu cá nhân HShoàn thành C2

- Gv nhận xét – kếtluận

P3 Thuthập, đánhgiá thôngtin từ cácnguồn khácnhau

P4: Vậndụng sựtương tự vàcác môhình đểxây dựngkiến thứcvật lí

P3.II

P4.II

Hoạt động 2: Xây dựng công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch nối tiếp

( 15’ )

Trang 13

II Điện trở tương đương

của đoạn mạch nối tiếp

1 Điện trở tương đương

- HS nắm khái niệm điện

gồm hai điện trở mắc nối

tiếp có điện trở tương

đương bằng tổng các

điện trở thành phần Rtđ

= R1 + R2

- Chú ý lắng nghe

- Trả lời câu hỏi

- HS hoànthành C3:

- Ghi vở C3

- HS nêucách kiểmtra: Mắcmạch điệntheo sơ dồH4.1 � Kếtluận

- HS tiếnhành TNkiểm tra theonhóm nhưcác bước ởtrên Thảoluận nhómđưa ra kếtquả

- Đại diệnnhóm nêukết luận vàghi vở

- GV thông báo kháiniệm điện trở tươngđương � Điện trởtương đương của đoạnmạch gồm hai điện trởnối tiếp được tính nhưthế nào?

- Yêu cầu cá nhân HShoàn thành câu C3 GV

có thể hướng dẫn HS :+ Viết biểu thức liên hệgiữa UAB, U1 và U2.+ Viết biểu thức tínhtrên theo I và R tươngứng

* Chuyển ý: Công thức(4) đã được chứngminh bằng lí thuyết �

để khẳng định côngthức này chúng ta tiếnhành TN kiểm tra

- Với những dụng cụ

TN đã phát cho cácnhóm các em hãy nêucách tiến hành TNkiểm tra

- Yêu cầu HS làm TNkiểm tra theo nhóm vàgọi các nhóm báo cáokết quả TN

- Qua kết quả TN ta cóthể KL gì?

- GV thông báo: Cácthiết bị điện có thể mắcnối tiếp với nhau khichúng chịu được cùngmột cường độ dòngđiện

- GV thông báo kháiniệm giá trị cường độđịnh mức

C1 Từng

cá nhântham gia ýkiến

K2 : Trìnhbày mốiquan hệgiữa cácđại lượngvật lí

X6 tiếnhành thínghiệmtheo nhóm

C1.I

K2.I

X6.I

Hoạt động 3: Vận dụng (10’)

Trang 14

đoạn mạch trên thì điện

trở tương đương RAC của

_ Kiểm tralại phần trảlời câu hỏicủa mình vàsửa sai

- Cá nhânhọc sinhhoàn thànhC5

- HS lênbảng hoànthành C5

- Nhận xétbài làm củabạn

- Gọi HS trả lờiC4 � GV làm Tnkiểm tra câu trả lời của HS trênmạch điện

Qua C4 GV mởrộng, chỉ cần 1công tắc điềnkhiển đoạn mạchmắc nối tiếp

- Tương tự yêu cầu

HS hoàn thành C5

- Từ kết quả C5,

mở rộng:

Điện trở tươngđương của đoạnmạch gồm 3 điệntrở nối tiếp bằngtổng các điện trở

�Trong đoạnmạch có n điện trởnối tiếp thì điệntrở tương đươngbằng n.R

P5 : Lựa chọncác công cụtoán học phùhợp để giải cácbài tập

X7 Thảo luậnkết quả

- Ôn lại kiến thức ở lớp 7

IV Rút kinh nghiệm bổ sung :

………

Trang 15

TIẾT 5 - BÀI: 5 ĐOẠN MẠCH SONG SONG

b Năng lực:

1.Ổn định lớp: ( 1’ )

2 Kiểm tra bài cũ: ( 3’ )

- Vẽ sơ đồ đoạn mạch nối tiếp và công thức của đoạn mạch song song?

- Gọi HS nhắc lại kiến thức cũ: trong đoạn mạch gồm hai đen mắc song song, hiệuđiện thế và cường độ dòng điện của đoạn mạch có quan hệ thế nào với hiệu điện thế vàcường độ dòng điện các mạch rẽ?

ĐVĐ: Đối với đoạn mạch nối tiếp, chúng ta đã biết Rtđ bằng tổng các điện trở thànhphần.Với đoạn mạch song song điện trở tương đương của đoạn mạch có bằng tổng cácđiện trở thành phần? �Bài mới

Trang 16

3.Bài mới:

kí hiệu

Hoạt động củahọc sinh

viên

Hoạt động 2 Nhận biết đoạn mạch gồm hai điện trở song song ( 10’ )

I Cường độ dòng điện

và hiệu điện thế trong

đoạn mạch song song

- GV thông báo các hệthức về mối quan hệgiữa U, I trong đoạnmạch có hai đèn songsong vẫn đúng chotrường hợp 2 điện trở

R1 // R2 � Gọi 1 HSlên bảng viết hệ thứcvới 2 điện trở R1 // R2

- Từ kiến thức các emghi nhớ được với đoạnmạch song song, hãytrả lời C2

- Hướng dẫn HS thảoluận C2

- HS có thể đưa ranhiều cách chứngminh � GV nhận xét,

bổ sung

_ Từ biểu thức (3), hãyphát biểu thành lời mốiquan hệ giữa cường độdòng điện qua cácmạch rẽ và điện trởthành phần

K1 Trìnhbày được

về cáckiến thức,đại

lượng,định luật,các hằng

số vật lí

P4: Vậndụng sựtương tự

và các

mô hình

để xâydựngkiến thứcvật lí

K1.II

P4.II

Trang 17

- Từ (3) ta có: Trong

đoạn mạch song song

cường độ dòng điện qua

các mạch rẽ tỉ lệ nghịch

với điện trở thành phần

Hoạt động 3 Xây dựng công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch song song

( 12’)

II Điện trở tương

đương của đoạn mạch

Đối với đoạn mạch

gồm hai điện trở song

- Cá nhân HShoàn thànhC3

- Hs nêuphương ántiến hành TNkiểm tra

- HS tiến hànhthí nghiệmtheo nhóm

Đại diện 1 sốnhóm nêu kếtquả TN củanhóm mình

- HS nêu đượckết luận:

- Yêu cầu cá nhân HS hoànthành C3

- Gọi 1 HS lên trình bày,

GV kiểm tra phần trìnhbày của 1 số HS

- GV có thể gợi ý cáchC/m:

+ Viết hệ thức liên hệ giữa

I, I1, I2.+ Vận dụng công thứcđịnh luật Ôm thay I theo

U, R

- GV gọi HS nhận xét bàilàm của bạn trên bảng, nêucách C/m

- GV: Chúng ta đã xâydựng được công thức tínhRtđ đối với đoạn mạchsong song � Hãy nêucách tiến hành TN kiểm tracông thức (4)

- Yêu cầu nêu được dụng

cụ TN, các bước tiến hànhTN:

+ Mắc mạch điện theo sơ

đồ H5.1

+ Đọc số chỉ của (A) �

IAB.+ Thay R1, R2 bằng điệntrở tương đương Giữ UABkhông đổi

+ Đọc số chỉ của (A) �I'AB

+ So sánh IAB, I'AB � Nêukết luận

- Yêu cầu HS các nhómtiến hành TN kiểm tra theocác bước đã nêu và thảoluận để đi đến KL

C1

Từng cánhântham gia

ý kiến

P8 Xácđịnhphương

án, tiếnhành thínghiệm,

xử lí vàrút ranhận xét

P4 Vậndụng sựtương tự

để xâydựngkiếnthức vậtlí

C1.I

P8.II

P4.I

Trang 18

cụ điện.

- GV thông báo: Người tathường dùng các dụng cụđiện có cùng hiệu điện thếđịnh mức và mắc chúngsong song vào mạch điện

Khi đó chúng đều hoạtđộng bình thường và cóthể sử dụng độc lập vớinhau

+ Khi mắc thêm điện trở R3

thì điện trở tương đương

RAC của đoạn mạch mới là:

- Ghi vở C4

- Thảo luận C5

- Trả lời

Chú ý lắng nghe

- Yêu cầu HS thảoluận nhóm trả lời C4

- Hướng dẫn HS trả lời C4 � ghi đáp án vào vở

- Yêu cầu cá nhân

HS hoàn thành C5

- GV mở rộng:

Trong đoạn mạch

có 3 điện trở song song thì điện trở tương đương

K3 Sửdụng kiếnthức vật lí

để thựchiện

nhiệm vụhọc tập

X1 Traođổi kiếnthức vật lí

Trang 19

- Học bài và làm bài tập 5.1, 5.2, 5.3, 5.4 SBT

- Ôn lại kiến thức bài 2, 4, 5

………

Trang 20

- Giải bài tập vật lí theo đúng các bước giải.

- Rèn kĩ năng phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin

b Năng lực:

- Năng lực tự học: Tóm tắt được nội dung vật lí trọng tâm

- Phát biểu và viết biểu thức định luật Ôm?

- Viết công thức biểu diễn mối quan hệ giữa U, I, R trong đoạn mạch có 2 điện trở nốitiếp, song song?

3 Bài mới:

Nội dung

kí hiệu

Hoạt động củahọc sinh Hoạt động của giáoviên

Hoạt động 1 Giải bài tập 1 ( 10’ )

Trang 21

- Cá nhân HS tóm tắt bài vào

vở và giải bài tập 1

Trả lời các câuhỏi

- HS chữa bài vào vở

- Gọi 1 Hs đọc đề bài

- Gọi 1 HS tóm tắt đề bài

- Yêu cầu các nhân HSgiải bài tập 1 ra nháp

- GV hướng dẫn chung

cả lớp giải bài tập 1 bằng cách trả lời các câu hỏi:

? Cho biết R1 và R2 được mắc với nhau như thế nào? Ampe kế,vôn kế đo những đại lượng nào trong

mạch?

? Vận dụng công thức nào để tính điện trở tương đương Rtđ và R2? � Thay số tính Rtđ � R2?

- Yêu cầu HS nêu cáccách giải khác: TínhU1 sau đó tính U2 �R2 và tính Rtđ = R1 +R2

- 2 HS lên bảng giải bàitập 2

- HS khác nêu nhận xét từng bước giải

- Gọi 1 HS đọc đề bài

- Yêu cầu cá nhân giải bài tập 2 theo đúng bước giải

- Sau khi HS làm xong,

GV thu bài của một vàiHS

- Gọi 1 HS lên bảng chữa phần a)

- Gọi HS khác nêu nhận xét; nêu các cách giải khác

- Phần b) HS có thể đưa ra cách giải khác:

C1.I

K2.I

Trang 22

Hiệu điện thế giữa hai

vở nếu sai

�Cáchvới R1; I1 đã biết; I2 =

- Theo dõi đáp

án, biểu điểm của GV

- Tương tự hướng dẫn HS giải bài tập 3

- GV chữa đưa ra biểu điểm chấm cho từng câu

Yêu cầu HS đổi bài cho nhau để chấm cho bạn trong nhóm

- Lưu ý các cách tính khácnhau

- Gọi HS báo cáo kết quả điểm � GV thống kê kết quả

P5 : Lựachọn cáccông cụtoán họcphù hợp

để giảicác bàitập

X7

Thảoluận kếtquả

Trang 23

TIẾT 8- BÀI 7: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN

- BÀI 8: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN

- Suy luận và tiến hành TN kiểm tra sự phụ thuộc của R vào chiều dài của dây dẫn

- Nêu được điện trở của dây dẫn có cùng tiết diện, cùng chất thì tỉ lệ với chiều dài củadây

2 Kỹ năng và năng lực:

a Kỹ năng:

- Kỹ năng mắc mạch điện và sử dụng dụng cụ đo điện trở của dây dẫn

b Năng lực:

- Năng lực giao tiếp : lập được bảng và mô tả số liệu, vẽ được sơ đồ thí nghiệm

+ 7 đoạn dây nối;

+ 3 dây điện trở có cùng tíêt diện, được làm từ cùng một chất liệu: 1 dây dài l, mộtdây dài 2l, 1 dây dài 3l

1 Ổn định lớp: ( 1’)

2 Kiểm tra: ( 5’ )

- Chữa bài tập 6 SBT

3 Bài mới :

Trang 24

ĐVĐ: Dây dẫn là một bộ phận quan trọng của mạch điện Các dây dẫn có thể có

kích thước khác nhau, được làm từ các vật liệu khác nhau và có thể có điện trở khácnhau.Cần phải xác định xem điện trở phụ thuộc vào yếu tố nào và phụ thuộc vào yếu tố đónhư thế nào?

Nội dung

kí hiệu

+ chiều dài dây

+ Tiết diện dây

+ Chất liệu làm dây

- HS quan sáthình 7.1 nêuđược các dâydẫn này khácnhau:

+ chiều dàidây

+ Tiết diện dây+ Chất liệulàm dây

- Thảo luậnnhóm đề raphương ánkiểm tra sựphụ thuộc củađiện trở dâydẫn vào chiềudài dây

- Đại diệnnhóm trìnhbày phương

án, HS khác

- Yêu cầu HSquan sát cácđoạn dây dẫnH7.1 cho biếtchúng khác nhau

ở yếu tố nào?

Điện trở của cácdây dẫn này liệu

có như nhaukhông? � Yếu

tố nào có thể gâyảnh hưởng đếnđiện trở của dâydẫn?

- Yêu cầu thảoluận nhóm đề raphương án kiểmtra sự phụ thuộccủa điện trở dâydẫn vào chiều dàidây

- GV có thể gợi ýcách kiểm traphụ thuộc củamột đại lượngvào một trongcác yếu tố khácnhau đã học ởlớp dưới

- Yêu cầu đưaphương án TNtổng quát để cóthể kiểm tra sựphụ thuộc của

P3 Thuthập, đánhgiá thông tin

từ các nguồnkhác nhau

X3 Lựachọn đánh

nguồn thôngtin khácnhau

P3.II

X3.I

P4.II

Trang 25

nhận xét �phương ánđúng.

điện trở vào 1trong các yếu tốkhác nhau

Hoạt động 2.Xác định sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn

II Sự phụ thuộc của

điện trở vào chiều dài

dây dẫn

1 Dự kiến cách làm

C1: Dây dẫn dài 2l có

chiều dài 2R dây dẫn

dài 3l có điện trở dài

đo điện trở của dâydẫn � Dụng cụcần thiết, các bướctiến hành TN, giátrị cần đo

- HS nêu dự đoán

- Các nhóm chọndụng cụ để tiếnhành TN

- Tham gia thảoluận kết quả bảng1

- So sánh với dựđoán ban đầu �đưa ra kết luận về

sự phụ thuộc củađiện trở vào chiềudài dây dẫn

- chú ý lắng nghe

- Dự kiến cách tiếnhành TN

- Yêu cầu HS nêu dựđoán về sự phụ thuộccủa điện trở vào chiềudài dây dẫn bằngcách trả lời C1 �thống nhất phương án

TN � mắc mạchđiện theo sơ đồ H7.2a

- Yêu cầu các nhómchọn dụng cụ TN,tiến hành TN theonhóm,

ghi kết quả vào bảng1

- GV thu bảng ghi kếtquả của các nhóm �các nhóm khác nhậnxét

- Yêu cầu nêu kếtluận qua TN kiểm tra

dự đoán

- GV: Với 2 dây dẫn

có điện trở tương ứng

R1, R2 có cùng tiếtdiện và cùng

chất liệu chiều dàitương ứng l1 và l2 thì

C1

ý kiến

P8: Xácđịnhmụcđích, đềxuấtphương

án vàtiếnhành thínghiệm,

xử lí kếtquả

P1.II

C1.I

P8.I

Hoạt động 3: Vận dụng

Trang 26

Vì hiệu điện thế đặt vào 2

đầu dây không đổi nên I tỉ

Cá nhân

hs hoàn thành C3

- Câu C4:

HS hoàn thành C2

- Hướng dẫn thảoluận C2

Yêu cầu HS hoànthành C3

- Tương tự với C4

K2 Mối quan

hệ giữa các kiếnthức vật lí

- Nghiên cứu và đọc trước bài 8

………

Trang 27

TIẾT 8 - BÀI 8: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN

- Bố trí và tiến hành TN kiểm tra mối quan hệ giữa điện trở và tiết diện của dây dẫn

- Nêu được điện trở của các dây dẫn có cùng chiều dài, làm từ cùng vật liệu thì tỉ lệnghịch với tiết diện của dây

2.Kỹ năng và năng lực:

a Kỹ năng:

- Kỹ năng mắc mạch điện và sử dụng dụng cụ đo điện trở của dây dẫn

- Kỹ năng xử lý thông tin (phân tích, tổng hợp, xử lý thông tin và các dữ liệu thu được

từ quan sát và thí nghiệm, rút ra kết luận…)

b Năng lực:

+ 7 đoạn dây nối

1 Ổn định lớp :

2 Kiểm tra:

3 Bài mới:

ĐVĐ: Các dây dẫn có thể làm từ cùng một vật liệu, chẳng hạn đồng, nhưng với tiết

diện khác nhau Có dây tiết diện nhỏ, có dây tiết diện lớn Nếu các dây này có cùng chiềudài thì điện trở của chúng phụ thuộc vào tiết diện như thế nào?

Năng lựcthành phầnchuyên biệt

Năng lựcthànhphần

Trang 28

vật lí đượchình thành(ghi rõ nộihàm)

chuyênbiệt cáccấp độnăng lực

kí hiệu

Hoạt động củagiáo viên

Hoạt động 1 Nêu dự đoán về sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện dây

C2: Tiết diện tăng gấp 2

lần thì điện trở của dây

giảm 2 lần R2 = R/2

Tiết diện tăng gấp 3 lần

thì điện trở của dây

giảm mất 3 lần : R3 =

R/3

- Các dây dẫn có cùng

chiều dài làm từ cùng

một vật liệu, nếu tiết

diện của dây lớn gấp

bao nhiêu lần thì điện

trở của nó giảm đI bấy

nhiêu lần

- Vậy R tỉ lệ nghịch với

tiết diện

- Cá nhân HS làm C1:

R2 = R/2

R3 = R/3

- HS nêu dự đoán về sự phụthuộc cảu R vào S

- Yêu cầu HSvận dụng kiếnthức về điện trởtương đươngtrong đoạn mạchmắc song song

để trả lời C1

- Yêu cầu 1 HStrả lời, HS khácnhận xét

- Từ câu trả lờiC1

đoán sự phụthuộc của R vào

S qua C2

P3 Thuthập, đánhgiá thông tin

từ các nguồnkhác nhau

K4 Dựđoán, giảithích cáckiến thứcvật lí

P3.II

K4.I

Hoạt động 2 Thí nghiệm kiểm tra dự đoán

II Thí nghiệm kiểm

+ Mắc mạch điệntheo sơ đồ

+ Thay các điện trở

R được làm từ cùngmột vật liệu, cùngchiều dài, tiết diện

S khác nhau

+ Đo các giá trị U,

I � Tính R

- GV: Ta phải tiếnhành TN kiểm tra

dự đoán trên

- Gọi 1 HS lên bảng

vẽ nhanh sơ đồmạch điện kiểm tra

- GV thu kết quả

TN của các nhóm

� Hướng dẫn thảoluận chung

X8 Thamgia hoạtđộngnhómtrình bày ýtưởng

P7 Đềxuất giảthuyết vàsuy ra kếtquả

X1 Traođổi kiến

X8.II

P7.I

X1.I

Trang 29

với tiết diện của dây

- Đại diện cácnhóm báo cáo kếtquả TN + So sánhvới dự đoán rút ranhận xét TN

HS vận dụng côngthức tính diện tíchhình tròn để sosánh Rút ra côngthức:

- Yêu cầu so sánh với dự đoán để rút

ra nhận xét

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu phần 3

Tính tỉ số và so sánh với tỉ số thu

từ bảng 1

- Gọi 1HS nhắc lạikết luận về mqchgiữa R và S Vậndụng

thức

X7 Ghilại kếtquả

đồng thời có tiết diện S2 =

5S1 nên điện trở nhỏ hơn 5

lần.Kết quả là dây thứ hai

- Cá nhân

HS hoànthành C5

HS hoàn thành C3

- Gọi 1 HS lênbảng chữa bài, gọi

HS khác nhận xét

� yêu cầu HShoàn thành C5

- GV thu bài 1 số

HS kiểm tra vànhận xét

Gọi HS đưa ra các

lí luận khác đểtính R2

- Gợi ý: Để tính

R2, đi so sánh R1,

R2 với một điệntrở R3 nào đó cócùng chất liêu,chiều dài,còn tiếtdiện

C1 Cá nhântham gia ý kiến

P5 Lựa chọn sửdụng công cụtoán học phùhợp

C1.II

X7.I

P5.I

3 Củng cố: ( 2’ )

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Tóm tắt lại nội dung bài học

4 Dặn dò: ( 2’ )

- Với cách lí luận tương tự C5, về nhà làm C6 và bài tập 8.1, 8.2, 8.3, 8.4

- Ôn lại bài 7, 8

TIẾT 9 - BÀI 9:

SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN

Trang 30

- Kỹ năng mắc mạch điện và sử dụng dụng cụ đo điện trở của dây dẫn.

- Sử dụng bảng điện trở suất của một số chất

b Năng lực:

1 cuộn dây inox ( S = 0,1mm2, l = 2m),

1 cuộn dây nikêlin (S = 0,1mm2, l = 2m),

1 cuộn dây nicrôm (S = 0,1mm2, l = 2m),

1 ampe kế ( 0,1 - 1,5A),

1 vôn kế ( 0,1 - 6V),

1 công tắc,

1 nguồn điện,

7 đoạn dây nối

ĐVĐ: Ở lớp 7 chúng ta biết rằng đồng là kim loại dẫn điện rất tốt , chỉ kém có bạc,

nhưng lại rẻ hơn bạc rất nhiều Vì thế đồng thường làm dây dẫn nối các thiết bị và dụng cụ

Trang 31

trong các mạng điện Vậy, căn cứ đặc trưng nào để biết chính xác vật liệu này dẫn điện tốthơn vật liệu kia?

Nội dung

Nănglựcthànhphầnchuyênbiệt cáccấp độnăng lực(kí hiệu)

viên

Hoạt động 1: Tìm hiểu sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn.( 10’ )

I Sự phụ thuộc của điện

trở vào vật liệu làm dây

Điện trở của dây dẫn

phụ thuộc vào vật liệu

làm dây dẫn

- Cá nhân họcsinh đọc và trảlời

- HS khác nhậnxét

- Ghi vở

- Nêu các bứctiếnhành thínghiệm nhưtrong SGK

- Tiến hành thínghiệm theonhóm

- Nêu kết luận

-Yêu cầu họcsinh đọc và trảlời C1

- Gọi HS khácnhận xét

GV nhận xét

- Hãy nêu cáchtiến hành thínghiệm để kiểmtra sự phụ thuộccủa điện trở vàovật liệu làm dâydẫn

- Yêu cầu HSlàm thí nghiệmtheo nhóm thựchiện theo từngbước a.b,c,d

- Gọi đại diệncác nhóm nêunhận xét rút ra từkết quả thínghiệm

P8 Xácđịnh mụcđích, đề xuấtphương ántiến hành thínghiệm vàrút ra nhậnxét

P4.II

P8.I

Hoạt động 2 Tìm hiểu về điện trở suất.( 10’ )

II Điện trở suất công thức tính

điện trở

1 Điện trở suất

- Điện trở suất của một vật

- Đọc thông tinmục 1 và trảlời các câu hỏi

- Yêu cầu HS đọcthông tin mục 1vàtrở lời câu hỏi:

P1 Đặt

ra câuhỏi về

P1.II

Trang 32

- So sánh với dự đoán để nêu

được KL: Điện trở của các dây

dẫn có cùng chiều dài và được

+ Đơn vị điện trởsuất?

- Gọi HS khác nhậnxét

- GV kết luận lênbảng

- GV treo bảng điệntrở suất ở 200 củamột số chất

- Gọi HS tra bảng

để xác định điện trởsuất của một số chất

và giảI thích ýnghĩa con số

HS hoàn thành C2

- Gọi HS nhận xét

- GV kết luận

các sựkiện vậtlí

C1

ý kiến

X1 Traođổi kiếnthưc vớinhau

R Đọc C3

và hoànthành bảng2

- HS rút racông thức

- HS ghicông thức

và giảIthích các kíhiệu

- Ghi công

- Yêu cầu HS đọcC3

- Yêu cầu HS thựchiện theo các bướchoàn thành bảng 2

- Rút ra công thứctính R= ?

- Y/C HS ghi côngthức R và giảI thích

ý nghĩa kí hiệu vàđơn vị của từng đạilượng trong côngthức vào vở

GV thông báo biện

X7

Thảo luận kết quả

K2

X7.I

K2.I

Trang 33

3 Chiều

dài l(m)

TiếtdiệnS(m2)

l R S

Trong đó: ρ điện trở suất

l Chiều dài dây dẫn

s tiết diện dây dẫn

thức và giảithích ýnghĩa con

số

pháp tích hợp môitrường: Điện trởcủa dây dẫn lànguyên nhân làmtoả nhiệt trên dây

nhiệt lương toả ratrên dây là nhiệtlương vô ích Mỗidây dẫn làm bằngmột vật liệu xácđịnh nếu sử dụngkhông đúng cường

độ dây dẫn sẽ nóngchảy gây ra hoảhoạn…

Biện pháp: Cần sửdụng dây dẫn cóđiện trở suấtnhỏ……

Trìnhbày mốiquan hệgiữa cáckiếnthức

3,14.(10 ) 0,087( )

Nhận xét

HDHS hoàn thành C4

Để tính điện trở ta vận dụng công thức nào?

Gọi học sinh khác nhận xét

GV chốt lại

C1 Cá nhântham gia trìnhbày

K3 Sử dụngkiến thức vật lí

để thực hiệnnhiêm vụ họctập

C1.I

K3.II

TIẾT 12 - BÀI 10: BIẾN TRỞ - ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KĨ THUẬT.

I Mục tiêu :

1.Kiến thức :

Trang 34

- Nêu được biến trở là gì? và nêu được nguyên tắc hoạt động của biến trở.

- Mắc được biến trở vào mạch điện để điều chỉnh cđdđ trong mạch

- Nhận ra được các biến trở dùng trong kĩ thuật

2 Kĩ năng và năng lực :

a Kỹ năng:

- Kỹ năng mắc và vẽ mạch điện có sử dụng bién trở

b Năng lực:

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Sử dụng ngôn ngữ vật lí để diễn tả quy luật vật lí

1 Nhóm HS: + 1biến trở con chạy; 3 điện trở kt có ghi trị số điện trở

+1 bóng đèn 2,5V- 1W, 1 công tắc;1 nguồn điện 6V

+7 đoạn dây nối có vỏ cách điện và 3 điện trở ghi trị số vòng mầu

ĐVĐ: Sử dụng biến trở có thể làm cho một bóng đèn sáng từ từ hoặc từ từ tối dần

đi Cũng nhờ biến trở mà ta có thể điều chỉnh tiếng của radio hay của tivi to dần lên hoặc nhỏ dần đi Vây, biến trở hoạt động và cấu tạo như thế nào?

Trang 35

Nội dung

kí hiệu

Hoạt động củagiáo viên

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động của biến trở ( 10’ )

I Biến trở

1 Tìm hiểu cấu tạo và

hoạt động của biến trở

TD thay đổi điện trở vì

khi thay đổi vị trí con

chạy C thì không làm

cho chiều dài dây thay

đổi.

C3: :Điện trở của mạch

điện có thay đổi vì khi

đó, nếu dịch con chạy

hoặc tay quay sẽ làm

thay đổi chiều dài phần

dây có dòng điện chạy

qua, do đó làm thay đổi

điện trở của biến trở

+ Kí hiệu biến trở:dẫn

+ Từng hsthực hiện C1

để nhận dạngcác loại biếntrở

+ Thực hiện C2; C3 để tìm hiểu cấu tạo vàhoạt động của biến trở

Vẽ lại các kí hiệu

+ Yêu câù hs quan

sát h 10.1 SGK vàđối chiếu với cácbiến trở có trong bộ

TN để chỉ rõ từngloại biến trở

+ Yêu cầu hs đốichiếu h 10.1 SGKvới biến trở con chạythật và yêu cầu hs chỉ

ra đâu là 2 đầu ngoàicùng A; B của nó,đâu là con chạy vàthực hiện C1; C2

+ Đề nghị hs vẽ lạicác kí hiệu sơ đồ củabiến trở và dùng bútchì tô đậm phần biếntrở cho dòng điệnchạy qua nếu chúngđược mắc vào mạch

+Theo dõi, vẽ sơ đồ

mạch điện h 10.3 SGK

và hướng dẫn hs có khókhăn

+ Quan sát giúp đỡ cácnhóm khi thực hiện C6

Đặc biết lưu ý hs đẩy conchạy C về sát điểm N đểbiến trở có điện trở lớnnhất trước khi mắc nóvào mạch điện hoặctrước khi đóng công tắc

- Biến trở là gì và có thểđược dùng để làm gì ?

X8

Thamgiahoạtđộngnhómtrìnhbày ýtưởng

C1

Từngcánhânthamgia ýkiến

X8.II

C1.I

Hoạt động 3: Nhận dạng hai loại biến trở dùng trong kĩ thuật ( 5’ )

II.Các loại điện trở dùng

trong kĩ thuật

C7: Lớp than hay lớp KL Học sinh

- Nếu lớp than haylớp kim loại dùng

để cấu tạo các điện

X8 Tham giahoạt động nhóm

X8.II

Trang 36

4 Củng cố: ( 2’ )

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Biến trở là gì? Nó có thể dùng để làm gì trong mạch điện?

5 Đọc lại phần “Có thể em chưa biết” ( 2’ )

- Ôn lại các bài đã học

Trang 37

Tiết 13 - Bài 11: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM

VÀ CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN

 và giải bài toán về mạch điện

sử dụng với hiệu thế không đổi trong đó có mắc biến trở

b Năng lực:

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Sử dụng bảng biểu, sơ đồ, ngôn ngữ vật lí

- Ôn lại định luật ôm đối với các đoạn mạch nối tiếp, song song hoặc hỗn hợp

- Ôn tập công thức tính điện trở của dây dẫn theo chiều dài, tiết diện và điện trở suấtcủa vật liệu làm dây dẫn

1 Ổn định lớp: ( 1’ )

2 Kiểm tra bài cũ: ( 4’ )

- Phát biểu và viết biểu thức định luật ôm, giải thích ký hiệu và ghi rõ đơn vị củatừng đại lượng trong công thức?

- Nêu công thức tính điện trở?

=>Đặt vấn đề: Vận dụng định luật ôm và công thức tính điện trở để giải bài tập.(1’)

3 Bài mới:

Nội dung

kí hiệuHoạt động của

học sinh Hoạt động của giáoviên

Trang 38

Hoạt động 1: Giải bài tập 1 ( 15’ )

 



10.3,0

3010

điện qua dây dẫn là 2A

- HS: Nghiêncứu bài 1, giảibài 1

Chú ý lắngnghe

HS : Thựchiện yêu cầu

Thảo luậnthống nhất kếtquả

- GV: yêu cầu HS đọc

đề bài tập 1 và 1 HSlên bảng tóm tắt đềbài

- GV: Hướng dẫn HS:

+Cách đổi đơn vị diệntích theo số mũ cơ số

10 để tính toán gọnhơn đỡ nhầm lẫn hơn1m2 = 102 dm2 = 104

cm2 = 106mm2Ngược lại: 1mm2 = 10-

6mm21cm2 = 10-4m2; 1dm2 =

10-2m2.+ Tính điện trở củadây dẫn dựa vào côngthức nào?

+ Tính cường độ dòngđiện chạy qua dâydẫn?

- GV: Kiểm tra cáchtrình bày bài trong vởcủa 1 số HS nhắc nhởcách trình bày

- GV: Tổ chức thảoluận lớp, thống nhấtkết quả

- HS: Giảibài tập theogợi ý củagiáo viên

- GV: Yêu cầu HS đọc

đề bài 2, tự ghi phầntóm tắt vào vở

- GV: Hướng dẫn HSphân tích đề bài

- GV: Yêu cầu HS nêucác bước giải

- GV: Hướng dẫn:

+Phân tích mạchđiện? (Biến trở mắc nốitiếp với mạch điện) + Để tính được R2cần biết gì? (Có thể cầnbiết U2; I2; hoặc Rtđ) + Để bóng đèn sángbình thường cần cóđiều kiện gì?

C1 Từng

cá nhântham gia ýkiến

C1.I

K2.I

Trang 39

12

200,6

R

10

4

,

0

10

Nêu cáchgiải khác

Chú ý cáchgiải của GV

+Có ; S; R => l

=?

- GV: Gọi một học sinhlên bảng trình bày lờigiải

- GV: Tổ chức thảoluận lớp để thống nhấtkết quả

- GV: Gọi 1 số HS nêuC2

C2: áp dụng CT: I=U/R-> U=I.R

U1 = I1.R1 = 0,6 7,5 =4,5 (V)

Vì R1 nt R2 -> U= U1 +

U2-> U2 = U – U1 = 12 -4,5 = 7,5(V)

Vì đèn sáng bìnhthường mà I1 = I2 =0,6A

0

20010

900.600

- HS:

Trìnhbày cáchlàm

- HS:

Giảitheo cácbướccủa giáoviên

HS :Thảo

- GV: Yêu cầu HS đọcđầu bài, phân tích và ghitóm tắt vào vở bài 3

- GV: Gọi 1 HS trình bàycách làm

- GV: Hướng dẫn +Dây nối từ M tới A và từ

N tới B được coi như 1điện trở Rđ Rđ được mắcnhư thế nào với hai đèn?

+ Đoạn mạch hỗn hợp ,cách tính?

=>RMN =?

+ Từ RMN tính I qua mạchchính?

+Tính U1; U2 qua mỗiđèn?

- Một HS lên bảng trìnhbày lời giải

- GV: Tổ chức thảo luậnlớp thống nhất kết quả

P5 : Lựachọn cáccông cụtoán họcphù hợp

để giảicác bàitập

X7

Thảoluận kếtquả

P5.II

X7.I

Trang 40

377

220 1,2  



vì R1//R2 => U1 = U2 =

UAB = 210V

Vậy hiệu điện thế đặt vào

hai đầu mỗi đèn là 210V

luận tìmcách giảikhác.,

- GV: Yêu cầu HS tìmcách giải khác

Định dạng
Số trang	114
Dung lượng	1,6 MB