Quản lý trường trung học phổ thông ngoài công lập ở hà nội trong giai đoạn hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ************* NGUYỄN VĂN CAO QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGỒI CƠNG LẬP Ở HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội, 2020 [Type the document title] BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ************ NGUYỄN VĂN CAO QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGỒI CƠNG LẬP Ở HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 9.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: GS TS Trần Công Phong PGS.TS Phạm Minh Mục Hà Nội, 2020 [Type text] Page [Type the document title] LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận án tiến sỹ "Quản lý trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập Hà Nội giai đoạn nay"là viết hướng dẫn GS.TS, Trần Công Phong PGS.TS Phạm Minh Mục góp ý nhà khoa học Các số liệu, trích dẫn, tư liệu luận án đảm bảo độ tin cậy, xác, trung thực, có dẫn nguồn cụ thể Tác giả Nguyễn Văn Cao [Type text] Page [Type the document title] LỜI CẢM ƠN Để hồn thành Luận án này, tơi nhận giúp đỡ nhiều từ tập thể cá nhân Tôi xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Phòng Quản lý khoa học, Đào tạo - Bồi dưỡng Hợp tác quốc tế, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, thầy cô giáo Viện, chuyên gia giáo dục giảng dạy, tạo điều kiện giúp đỡ suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thiện Luận án Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới GS.TS Trần Công Phong, PGS.TS Phạm Minh Mục ln tân tình hướng dẫn, bảo tơi q trình học tập Tơi xin cảm ơn lãnh đạo, cán bộ, giáo viên học sinh trường TPPT-NCL địa bàn thành phố Hà Nội cung cấp thông tin tạo điều kiện cho trình nghiên cứu thực trạng thực nghiệm để hồn thành Luận án Tơi xin cảm ơn Lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hà Nội, Phịng Kế hoạch - Tài Sở đồng nghiệp ủng hộ, động viên tạo điều kiện cho vật chất, thời gian tinh thần để hoàn thành nghiệm vụ, học tập nghiên cứu Xin cảm ơn gia đình ln điểm tựa vững cho suốt trình học tập, nghiên cứu Hà Nội, ngày 10/04/2020 Tác giả Nguyễn Văn Cao [Type text] Page [Type the document title] DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT [Type text] CSVC: Cơ sở vật chất CTGD: Chương trình giáo dục DH: Dạy học ĐT: Đào tạo GD&ĐT: Giáo dục đào tạo GV: Giáo viên KT-XH: Kinh tế - xã hội NCKH: Nghiên cứu khoa học NXB: Nhà xuất QL: Quản lý QLGD: Quản lý giáo dục THPT: Trung học phổ thơng THPT-NCL: Trung học phổ thơng ngồi cơng lập TƯ: Trung ương Page [Type the document title] MỤC LỤC MỞ ĐẦU 16 Lý chọn đề tài 16 Mục đích nghiên cứu 19 Khách thể đối tượng nghiên cứu 19 3.1 Khách thể nghiên cứu 19 3.2 Đối tượng nghiên cứu 19 Nhiệm vụ nghiên cứu 19 4.1 Hệ thống hóa sở lí luận quản lí nhà nước nhà trường THPT ngồi cơng lập 19 4.2 Đánh giá thực trạng quản lí nhà nước nhà trường THPT ngồi cơng lập thành phố Hà Nội 19 4.3 Đề xuất thử nghiệm biện pháp quản lí nhà nước nhà trường THPT ngồi cơng lập thành phố Hà Nội giai đoạn 19 Giả thuyết khoa học 19 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 20 6.1 Giới hạn nội dung nghiên cứu 20 6.2 Giới hạn địa bàn nghiên cứu 20 6.3 Giới hạn khách thể khảo sát 20 Phương pháp tiếp cận phương pháp nghiên cứu 20 7.1 Phương pháp tiếp cận 20 7.2 Phương pháp nghiên cứu 21 7.2.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 21 7.2.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 21 7.2.3 Các phương pháp bổ trợ 22 Những luận điểm bảo vệ 22 Những đóng góp luận án 22 10 Cấu trúc luận án 23 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGỒI CƠNG LẬP 24 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 24 [Type text] Page [Type the document title] 1.1.1 Những nghiên cứu nước 24 1.1.2 Những nghiên cứu nước 28 1.1.3 Nhận xét chung 31 1.2 Các khái niệm 32 1.2.1 Trường Trung học phổ thơng ngồi cơng lập 32 1.2.2 Quản lí 34 1.2.3 Quản lí nhà nước 35 1.2.4 Quản lí nhà nước giáo dục 36 1.3 Trường Trung học phổ thơng ngồi cơng lập hệ thống giáo dục quốc dân 38 1.3.1 Vị trí trường phổ thơng ngồi cơng lập hệ thống giáo dục quốc dân 38 1.3.2 Vai trò, ý nghĩa trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập 39 1.3.3 Chức năng, nhiệm vụ trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập 42 1.3.4 Đặc điểm trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập 43 1.3.4.1 Sứ mạng, tầm nhìn, chiến lược phát triển nhà trường 43 1.3.4.2 Cơ cấu tổ chức, nhân 44 1.3.4.3 Các hoạt động dạy học giáo dục nhà trường THPT ngồi cơng lập 47 1.3.4.4 Điều kiện sở vật chất, tài nhà trường 48 1.4 Một số mơ hình quản lí trường Trung học phổ thơng ngồi cơng lập 49 1.4.1 Mơ hình quản lí dựa vào nhà trường 49 1.4.2 Mơ hình quản lí theo hướng tự chủ 51 1.5 Bối cảnh xã hội, kinh tế yêu cầu đổi toàn diện giáo dục thành phố Hà Nội 53 1.5.1 Bối cảnh xã hội, kinh tế thành phố Hà Nội 53 1.5.2 Yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đào tạo 55 1.5.2.1 Quan điểm đạo đổi toàn diện giáo dục đào tạo 55 1.5.2.2 Nhiệm vụ giải pháp đổi giáo dục đào tạo 56 1.5.3 Đổi giáo dục trung học phổ thông 57 1.6 Quản lí nhà nước trường Trung học phổ thơng ngồi cơng lập 59 [Type text] Page [Type the document title] 1.6.1 Chức năng, nhiệm vụ, vai trò Sở Giáo dục đào tạo quản lí trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập 59 1.6.2 Nội dung quản lí nhà nước trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập 64 1.6.2.1 Xây dựng quy hoạch phát triển sách hoạt động trường trung học phổ thơng ngồi công lập 64 1.6.2.2 Quản lí cơng tác tuyển sinh quản lí người học 65 1.6.2.3 Quản lí hoạt động dạy học giáo dục 66 1.6.2.4 Quản lí đội ngũ cán quản lí, giáo viên, nhân viên 68 1.6.2.5 Quản lí hoạt động tài sở vật chất 69 1.6.2.6 Quản lí hoạt động xã hội hóa giáo dục 73 1.6.2.7 Thanh tra, kiểm tra hoạt động trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập 76 1.7 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí trường THPT ngồi cơng lập 77 KẾT LUẬN CHƯƠNG 83 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGỒI CƠNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI 85 2.1 Khái quát kinh tế, xã hội giáo dục thành phố Hà Nội 85 2.1.1 Về kinh tế, xã hội, giáo dục Thành phố Hà Nội 85 2.1.2 Về giáo dục phổ thông Thành phố Hà Nội 85 (Sở GD&ĐT Hà Nội, Báo cáo tổng kết năm học 2015-2016) 89 2.1.3 Quy mơ, mạng lưới trường THPT ngồi cơng lập địa bàn TP Hà Nội 89 2.2 Giới thiệu nghiên cứu thực trạng 91 2.2.1 Mục tiêu 91 2.2.2 Nội dung 91 2.2.3 Đối tượng 91 2.2.4 Quy trình tổ chức khảo sát 91 2.2.5 Xử lý số liệu thang điểm đánh giá 92 2.3 Kết đánh giá thực trạng trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập địa bàn TP Hà Nội 94 2.3.1 Thực trạng nhận thức vai trị trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập địa bàn thành phố Hà Nội 94 [Type text] Page [Type the document title] 2.3.2 Thực trạng sứ mạng, tầm nhìn, chiến lược phát triển trường trung học phổ thơng ngồi cơng lậptrên địa bàn TP Hà Nội 97 2.3.3 Thực trạng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập địa bàn TP Hà Nội 98 2.3.4 Thực trạng hoạt động dạy học giáo dục trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập địa bàn TP Hà Nội 99 2.3.5 Thực trạng điều kiện sở vật chất, tài trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập địa bàn TP Hà Nội 101 2.4 Thực trạng quản lí trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập địa bàn thành phố Hà Nội 105 2.4.1 Thực trạng xây dựng quy hoạch phát triển sách hoạt động trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập TP Hà Nội 105 2.4.2 Thực trạng quản lí cơng tác tuyển sinh quản lí người học trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập địa bàn thành phố Hà Nội 109 2.4.3 Thực trạng quản lí hoạt động dạy học giáo dụcđối với trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập TP Hà Nội 111 2.4.4 Thực trạng quản lí đội ngũ cán quản lí, giáo viên, nhân viên trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập TP Hà Nội 113 2.4.5 Thực trạng quản lí hoạt động tài sở vật chất trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập địa bàn thành phố Hà Nội 117 2.4.6 Thực trạng quản lí hoạt động xã hội hóa giáo dục trường trung học phổ thơng ngồi cơng laapk địa bàn thành phố Hà Nội 119 2.4.7 Thực trạng công tác tra, kiểm tra trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập TP Hà Nội 122 2.4.8 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập địa bàn thành phố Hà Nội 124 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lí trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập địa bàn thành phố Hà Nội 126 2.5.1 Những điểm mạnh 126 2.5.2 Những hạn chế, bất cập 130 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 132 KẾT LUẬN CHƯƠNG 135 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP QUẢN LÍ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGỒI CƠNG LẬP TẠI HÀ NỘI ĐÁP ỨNG U CẦU PHÁT TRIỂN HIỆN NAY 137 [Type text] Page [Type the document title] 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 137 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý 137 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 137 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 138 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn hiệu 138 3.2 Các giải pháp quản lý trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập địa bàn TP Hà Nội bối cảnh 139 3.2.1 Giải pháp 1: Quy hoạch hợp lý mạng lưới trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập 139 3.2.1.1 Mục tiêu giải pháp 139 3.2.1.2 Nội dung giải pháp cách thực 140 Theo nhu cầu đề xuất UBND quận, huyện, thị xã giai đoạn 2016-2020 dự kiến: 141 3.2.1.3 Điều kiện đảm bảo cho giải pháp thực 143 3.2.2 Giải pháp 2: Tổ chức xây dựng hoàn sách, văn pháp lý nhằm phát triển trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập 144 3.2.2.1 Mục tiêu giải pháp 144 3.2.2.2 Nội dung giải pháp cách thực 144 3.2.2.3 Điều kiện đảm bảo cho giải pháp thực 147 3.2.3 Giải pháp 3: Chỉ đạo nhà trường THPT ngồi cơng lập trọng thực sách đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý 148 3.2.3.1 Mục tiêu giải pháp 148 3.2.3.2 Nội dung giải pháp cách thực 148 3.2.3.3 Điều kiện đảm bảo cho giải pháp thực 153 3.2.4 Giải pháp 4: Chỉ đạo thực hiệu sách xã hội hố phát triển trường Trung học phổ thơng ngồi cơng lập 153 3.2.4.1 Mục tiêu giải pháp 153 3.2.4.2 Nội dung giải pháp cách thực 154 3.2.4.3 Điều kiệm đảm bảo cho giải pháp thực 159 3.2.5 Giải pháp 5: Kiểm soát chặt chẽ thực tự chủ tự chịu trách nhiệm xã hội trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập 159 3.2.5.1 Mục tiêu giải pháp 159 [Type text] Page 10 [Type the document title] Câu 11: Ýkiến đánh giá thầy cô thực trạng quản lí hoạt động xã hội hóa giáo dụctại trường THPT-NCL địa bàn thành phố Hà Nội? STT Nội dung Ban hành văn hướng dẫn thực xã hội hóa giáo dục trường THPT - NCL Tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm nhà trường phổ thông NC Có sách hỗ trợ kịp thời trường THPT-NCL Tư vấn trường THPT-NCL cơng tác xã hội hóa giáo dục Giải vấn đề phát sinh trình thực xã hội hóa giáo dục trường THPT-NCL Mức độ thực Tốt Khá TB Yếu Khác :………… Câu 12:Ýkiến đánh giá thầy cô thực trạng tra, kiểm tra hoạt động trường THPT ngồi cơng lập trường THPT-NCL địa bàn thành phố Hà Nội? STT Nội dung Xây dựng kế hoạch tra, kiểm tra trường THPT ngồi cơng lập bao gồm nội dung kiểm tra cụ thể Sử dụng đa dạng, linh hoạt hình thức kiểm tra như: thường xuyên, định kỳ, báo trước, đột xuất Thành lập đoàn kiểm tra, tập huấn cho tra viên, Xây dựng tiêu chuẩn kiểm tra quy trình kiểm tra cụ thể Tổ chức tra, kiểm tra theo kế hoạch cụ thể Phân tích, đánh giá, rút kinh nghiệm cụ thể sau [Type text] Mức độ thực Tốt Khá TB Page 206 Yếu [Type the document title] trình kiểm tra từ đề xuất biện pháp hỗ trợ nhà trường, giáo viên thực cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục Khác :………… Câu 13:Ýkiến đánh giá thầy cô thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí nhà trường THPT-NCL địa bàn thành phố Hà Nội? Mức độ ảnh hưởng STT Nội dung AH nhiều Tình hình phát triển kinh tế, xã hội, trình độ dân trí địa phương Chính sách, định hướng phát triển giáo dục ngồi cơng lập Hệ thống văn quản lí nhà nước hoạt động trường THPT ngồi cơng lập Tính cạnh tranh chất lượng giáo dục trường THPT cơng lập ngồi cơng lập Nhu cầu học tập người dân Tính ổn định nguồn tài Năng lực đội ngũ cán quản lí AH Ít Khơng AH AH Khác :………… Thầy vui lịng cho biết số thơng tin sau: Chức danh: Cán quản lí Sở GD7ĐT CBQL nhà trường Giáo viên Số năm công tác: Dưới năm Trên năm Trình độ chun mơn: Đại học Thạc sĩ Trên 10 năm Tiến sĩ Xin chân thành cảm ơn thầy cô! [Type text] Page 207 [Type the document title] PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên trường THPT-NCL) Để có sở khoa học đề xuất giải pháp quản lí trường THPT ngồi cơng lập địa bàn thành phố Hà Nội có hiệu hơn, xin q thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến vấn đề cách đánh dấu X vào ý kiến lựa chọn Xin trân trọng cảm ơn quý thầy/ cơ! Câu 1: Ý kiến thầy/cơ vai trị trường THPT ngồi cơng lập? Mức độ đáp ứng STT Nội dung Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Phụ huynh học sinh có nhiều hội lựa chọn loại hình trường Tạo điều kiện thu hút nhà đầu tư (cá nhân tập đồn) tham gia vào giáo dục Có giao thoa văn hố chương trình giáo dục với nước phát triển Đáp ứng nhu cầu học tập nhân dân, tránh lãng phí nguồn tiền tệ cho du học nước ngồi Mơi trường học tập dân chú, công lành mạnh Các trường ngồi cơng lập trọng hình thành kỹ đáp ứng tốt vai trò học sinh Thực phương châm giáo dục dịch vụ Tạo động lực cho trường công lập nỗ lực thay đổi phù hợp với nhu cầu xã hội Đáp ứng tốt Đáp ứng phần Không đáp ứng Khác: ……………… Câu 2: Ý kiến thầy/cô thực trạng sứ mạng, tầm nhìn chiến lược nhà trường mà thầy cô công tác? [Type text] Page 208 [Type the document title] Mức độ đáp ứng STT Đáp ứng tốt Nội dung Nhà trường xây dựng tuyên ngôn sứ mạng phát triển Nhà trường xây dựng tuyên ngơn tầm nhìn Nhà trường xây dựng triết lý phát triển Nhà trường xây dựng chiến lược phát triển dựa phân tích SWOT thực chỉnh sửa định kỳ CBQL truyền thông sứ mạng, tầm nhìn, triết lý phát triển nhà trường Đội ngũ giáo viên, nhân viên hiểu rõ sứ mạng, tầm nhìn triết lí phát triển nhà trường Đáp ứng phần Không đáp ứng Khác: ……………… Câu 3: Ý kiến đánh giá thầy cô thực trạng hoạt động dạy học giáo dục nhà trường THPT ngồi cơng lập địa bàn thành phố Hà Nội? Mức độ đáp ứng STT Nội dung Các hoạt động dạy học, giáo dục thực theo quy định Thời khóa biểu xây dựng hợp lí, khoa học Nền nếp dạy học kiểm soát thường xuyên Giáo viên tích cực việc đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học Các nội dung chương trình tự chủ thực hợp lí Các hoạt động giáo dục lên lớp tổ chức thường xuyên [Type text] Đáp ứng tốt Đáp ứng phần Không đáp ứng Page 209 [Type the document title] Các hoạt động lên lớp phong phú, đa dạng đáp ứng nhu cầu học sinh Khác: ……………… Câu 4: Ý kiến đánh giá thầy cô thực trạng sở vật chất, trang thiết bị nhà trường THPT-NCL? Mức độ đáp ứng STT Nội dung Khu phòng học Khu phòng chức Khu sân chơi Khu nhà ăn, căng tin, bán trú Khu vệ sinh Trang thiết bị dạy học Đáp ứng tốt Đáp ứng phần Không đáp ứng Khác: ……………… Câu 5: Ý kiến đánh giá thầy cô thực trạng dịch vụ nhà trường THPT-NCL? Mức độ đáp ứng STT Nội dung Tư vấn tuyển sinh Tư vấn học tập Tư vấn tâm lý Tư vấn hướng nghiệp Chỗ cho học sinh xa Chế độ khen thưởng, khuyến khích học tập Hệ thống căng tin Các câu lạc (T Anh, cờ tướng, khiêu vũ) [Type text] Đáp ứng tốt Đáp ứng phần Không đáp ứng Page 210 [Type the document title] Trung tâm bồi dưỡng kiên thức 10 Xe bus đưa đón Khác: …………… Thầy vui lịng cho biết số thơng tin sau: Đơn vị công tác: ………………………………………………………………… Số năm công tác: Dưới năm Trên năm Trình độ chun mơn: Đại học Thạc sĩ Trên 10 năm Tiến sĩ Xin chân thành cảm ơn thầy cô! [Type text] Page 211 [Type the document title] PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho chuyên gia) Để có sở khoa học đề xuất giải pháp quản lí trường THPT ngồi cơng lập địa bàn thành phố Hà Nội có hiệu hơn, xin q thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến vấn đề cách đánh dấu X vào ý kiến lựa chọn Xin trân trọng cảm ơn Quý thầy cô! Câu 1: Xin đồng chí cho biết mức độ cần thiết mức độ khả thi giải pháp quản lí trường THPT ngồi cơng lập địa bàn thành phố Hà Nội nay? Mức độ cần thiết TT Nội dung Quy hoạch hợp lý mạng lưới trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập Tổ chức xây dựng hồn sách, văn pháp lý nhằm phát triển trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập Chỉ đạo nhà trường THPT ngồi cơng lập trọng thực sách đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý Đẩy mạnh thực sách xã hội hố phát triển trường Trung học phổ thơng ngồi cơng lập Đổi chế quản lý trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập theo hướng tăng tính tự chủ [Type text] Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Mức độ khả thi Rất khả thi Khả thi K khả thi Page 212 [Type the document title] tự chịu trách nhiệm xã hội Tăng cường tra, kiểm tra trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập Khác: ……………………… Thầy vui lịng cho biết số thơng tin sau: Chức danh: Cán quản lí Sở GD7ĐT CBQL nhà trường Giáo viên Số năm công tác: Dưới năm Trên năm Trình độ chun mơn: Đại học Thạc sĩ Trên 10 năm Tiến sĩ Xin chân thành cảm ơn thầy cô! [Type text] Page 213 [Type the document title] PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL GV trường THPT-NCL trước tham gia thử nghiệm) Để chứng minh tính khoa học giải pháp quản lí nhà trường THPT ngồi cơng lập địa bàn thành phố Hà Nội nay, thầy cô cho biết ý kiến đánh giá thân ý kiến sau cách đánh dấu X vào lựa chọn phù hợp Xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô! Câu 1: (Dành cho cán quản lí) Ý kiến đánh giá thầy mức độ lực quản lí thân thầy cô nay? STT Nội dung Xây dựng sứ mạng, tầm nhìn, triết lý giáo dục Quản lí cơng tác tuyển sinh Quản lí hoạt động dạy học Quản lí hoạt động giáo dục Quản lí tài Quản lí sở vật chất Quản lí hoạt động truyền thơng, marketing Quản lí xã hội hóa giáo dục Kiểm tra hoạt động dạy học, giáo dục Mức độ thực Tốt Khá TB Khác :………… [Type text] Page 214 Yếu [Type the document title] Câu 2: (Dành cho giáo viên) Ý kiến đánh giá thầy cô mức độ đạt lực thân thầy cô nay? STT Mức độ thực Nội dung Tốt Năng lực giảng dạy Năng lực giáo dục Năng lực xây dựng thương hiệu thân Năng lực xã hội hóa giáo dục Năng lực tạo lập mối quan hệ với khách hàng Năng lực tư vấn tuyển sinh Năng lực maketing dịch vụ giáo dục nhà trường Khá TB Khác :………… Thầy vui lịng cho biết số thông tin sau: Chức danh: CBQL nhà trường Giáo viên Số năm công tác: Dưới năm Trên năm Trình độ chun mơn: Đại học Thạc sĩ Trên 10 năm Tiến sĩ Xin chân thành cảm ơn thầy cô! [Type text] Page 215 Yếu [Type the document title] PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL GV trường THPT-NCL sau tham gia thử nghiệm) Sau tham gia khóa bồi dưỡng Sở Giáo dục đào tạo phối hợp với trường Bồi dưỡng Cán giáo dục Hà Nội thực hiện, thầy cô cho biết ý kiến đánh giá thân ý kiến sau cách đánh dấu X vào lựa chọn phù hợp Xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô! Câu 1: (Dành cho cán quản lí) Ý kiến đánh giá thầy mức độ lực quản lí thân thầy sau tham gia khóa bồi dưỡng? STT Nội dung Xây dựng sứ mạng, tầm nhìn, triết lý giáo dục Quản lí cơng tác tuyển sinh Quản lí hoạt động dạy học Quản lí hoạt động giáo dục Quản lí tài Quản lí sở vật chất Quản lí hoạt động truyền thơng, marketing Quản lí xã hội hóa giáo dục Kiểm tra hoạt động dạy học, giáo dục Mức độ thực Tốt Khá TB Yếu Khác :………… Câu 2: (Dành cho giáo viên) Ý kiến đánh giá thầy cô mức độ đạt lực thân thầy cô sau tham gia khóa bồi dưỡng? STT [Type text] Nội dung Mức độ thực Page 216 [Type the document title] Tốt Năng lực giảng dạy Năng lực giáo dục Năng lực xây dựng thương hiệu thân Năng lực xã hội hóa giáo dục Năng lực tạo lập mối quan hệ với khách hàng Năng lực tư vấn tuyển sinh Năng lực maketing dịch vụ giáo dục nhà trường Khá TB Khác :………… Thầy vui lịng cho biết số thông tin sau: Chức danh: CBQL nhà trường Giáo viên Số năm công tác: Dưới năm Trên năm Trình độ chun mơn: Đại học Thạc sĩ Trên 10 năm Tiến sĩ Xin chân thành cảm ơn thầy cô! [Type text] Page 217 Yếu [Type the document title] PHỤ LỤC Thống kê danh mục trường THPT-NCL cấp đất có đất sử dụng ổn định địa bàn thành phố Hà Nội Trung học phổ thông 56 trường Cấp THCS-THPT Marie Cuirie Nam Từ Liêm THPT THCS-THPT Việt - Úc Hà Nội Nam Từ Liêm THPT THCS-THPT Lomonoxop Nam Từ Liêm THPT THPT Trí Đức Nam Từ Liêm THPT THCS-THPT Lê Quý Đôn Nam Từ Liêm THPT THCS-THPT Trần Quốc Tuấn Nam Từ Liêm THPT Trường phổ thông Olimpia Nam Từ Liêm THPT THCS-THPT Nguyễn Siêu Cầu Giấy THPT THPTGlobal Cầu Giấy THPT 10 THCS-THPT Lý Thái Tổ Cầu Giấy THPT 11 THCS-THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm Cầu Giấy THPT 12 Phổ thông Hermann Gmeiner Cầu Giấy THPT 13 THCS-THPT Lương Thế Vinh Cầu Giấy THPT 14 THPT Tây Đô Bắc Từ Liêm THPT 15 THPT Đoàn Thị Điểm Bắc Từ Liêm THPT 16 THCS-THPT Vinschool Hai Bà Trưng THPT 17 THPT Đông Kinh Hai Bà Trưng THPT 18 Phổ thơng Hịa Bình LaTrobe Hai Bà Trưng THPT 19 THCS-THPT TH School Đống Đa THPT 20 THPT Nguyễn Văn Huyên Đống Đa THPT 21 THPT Bắc Hà Đống Đa THPT [Type text] Page 218 [Type the document title] 22 THCS THPT Alfred Nobeb Đống Đa THPT 23 THPT Phạm Ngũ Lão Đông Anh THPT 24 THPT An Dương Vương Đông Anh THPT 25 THPT Ngô Quyền Đông Anh THPT 26 THPT Ngô Tất Tố Đông Anh THPT 27 THPT Đông Kinh Đông Anh THPT 28 THPT Bắc Hà Thanh Oai THPT 29 THPT Thanh Xuân Thanh Oai THPT 30 Phổ thơng Bình Minh Hồi Đức THPT 31 THPT Lương Thế Vinh Ba Vì THPT 32 THPT Trần Phú Ba Vì THPT 33 THPT Ngơ Sỹ Liên Chương Mỹ THPT 34 THPT Đặng Tiến Đông Chương Mỹ THPT 35 THPT FPT Thạch Thất THPT 36 THPT Phan Huy Chú Thạch Thất THPT 37 THPT Phương Nam Hồng Mai THPT 38 Phổ thơng quốc tế Thăng Long Hồng Mai THPT 39 Nguyễn Thượng Hiền Ứng Hịa THPT 40 THPT Xa La Hà Đông THPT 41 Phổ thông Quốc tế Việt Nam Hà Đông THPT 42 THCS-THPT Lương Thế Vinh Thanh Trì THPT 43 THPT Lê Thánh Tơng Thanh Trì THPT 44 THCS THPT Đơng Đơ Tây Hồ THPT 45 THPT Phan Chu Trinh Tây Hồ THPT 46 Phổ thông Wellspring Long Biên THPT 47 THPT Tây Sơn Long Biên THPT [Type text] Page 219 [Type the document title] 48 THPT Lê Văn Thiêm 49 THPT Bắc Đuống 50 THPT Phan Bội Châu 51 Long Biên THPT Gia Lâm THPT Thanh Xuân THPT THPT Lam Hồng Sóc Sơn THPT 52 THPT Đa Trí Tuệ Cầu Giấy THPT 53 TH School Hòa Lạc Thạch Thất THPT 54 Trường Tiểu học, THCS THPT Vinschool The Harmony Hoàng Mai Liên cấp 55 THPT Mạc Đĩnh Chi Sóc Sơn THPT 56 THPT Green city Đan Phượng THPT [Type text] Page 220 ... nước nhà trường THPT ngồi cơng lập thành phố Hà Nội 4.3 Đề xuất thử nghiệm biện pháp quản lí nhà nước nhà trường THPT ngồi công lập thành phố Hà Nội giai đoạn Giả thuyết khoa học Thực công tác quản. .. ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ************ NGUYỄN VĂN CAO QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGỒI CÔNG LẬP Ở HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số... thành phố Hà Nội 119 2.4.7 Thực trạng công tác tra, kiểm tra trường trung học phổ thơng ngồi cơng lập TP Hà Nội 122 2.4.8 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí trường trung học phổ