Khai thác tài liệu, tư liệu trên internet giúp dạy học trực tuyến một cách hiệu quả trong đợt nghỉ phòng chống dịch bệnh covid – 19 cho học sinh trường THPT đặng thai mai

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT ĐẶNG THAI MAI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KHAI THÁC TÀI LIỆU, TƯ LIỆU TRÊN INTERNET GIÚP DẠY HỌC TRỰC TUYẾN MỘT CÁCH HIỆU QUẢ TRONG ĐỢT NGHỈ PHÒNG CHỐNG DỊCH BỆNH COVID – 19 CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT ĐẶNG THAI MAI Người thực hiện: Vũ Trọng Cường Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc mơn: Vật Lý THANH HỐ NĂM 2020 Mục lục Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài .1 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu .1 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường .17 Kết luận, kiến nghị 18 3.1 Kết luận 18 3.2 Kiến nghị 19 Tài liệu tham khảo 20 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Khi mà diễn biến dịch COVID-19 vô phức tạp, hiệu “hãy ngồi yên đất nước cần bạn ngồi n” nóng hết, dạy học online phương thức học tập có hiệu thực cần thiết khơng giúp học sinh có điều kiện tiếp thu kiến thức mà cịn giúp bảo vệ an tồn cho em Với môn xã hội Văn, Sử, Giáo dục công dân, việc tiếp thu qua giảng online khơng bị hạn chế nhiều, có sách giáo khoa hỗ trợ, xem lại video chưa hiểu kịp Với mơn tự nhiên, có nhiều tập thí nghiệm mơn Lý, Hóa, hay Sinh việc học online hạn chế, học sinh hỏi thầy có thắc mắc Nhận thấy học trực tuyến có lợi học sinh có nhiều thời gian tự học lại, học thêm Ngoài ra, việc tự học nhà thú vị tìm hiểu, tra cứu thông tin dễ dàng mạng phục vụ học Vậy làm để khai thác triệt để thông tin, tư liệu mạng internet đưa vào dạy online cách có hiệu để kích thích hứng thú học tập học sinh điều mà giáo viên trăn trở Đó lí tơi viết sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “Khai thác tài liệu, tư liệu Internet giúp dạy học trực tuyến cách hiệu đợt nghỉ phòng chống dịch bệnh Covid – 19 cho học sinh trường THPT Đặng Thai Mai” 1.2 Mục đích nghiên cứu Tìm phương án khai thác tư liệu mạng internet để đưa vào dạy trực tuyến cách có hiệu góp phần nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến Từ giúp giáo viên khơng dùng ngơn ngữ mà khai thác sử dụng hình ảnh, âm video để truyền đạt nội dung học tập đến người học thêm hấp dẫn sinh động Hướng học sinh tới khám phá chủ động để tự khai thác kết hợp hài hòa dạy giáo viên tư liệu từ mạng internet 1.3 Đối tượng nghiên cứu Để nghiên cứu thực nghiệm đề tài đối tượng mà áp dụng học sinh trường THPT Đặng Thai Mai thuộc khối 10, 11 12 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu ứng dụng phần mềm hỗ trợ dạy học trực tuyến Khảo sát đối tượng học sinh THPT học trực tuyến Xây dựng nội dung dạy trực tuyến Khai thác tư liệu từ mạng internet cần thiết cho dạy Thực dạy có sử dụng tư liệu âm thanh, hình ảnh, thí nghiệm ảo từ mạng internet Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Đề cập đến tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, Chỉ thị 29/2001/CT-BGD&ĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục-Đào tạo nhấn mạnh: “Công nghệ thông tin có tác động mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp, phương thức dạy học Công nghệ thông tin phương tiện tiến tới xã hội học tập” Theo tinh thần đạo này, việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học ngày phổ biến diễn rộng khắp trường phổ thông trường đại học phạm vi nước với việc giảng thực lớp với hỗ trợ máy tính Sự phát triển nhanh chóng lĩnh vực công nghệ thông tin tạo thay đổi lớn lao cách thức phương pháp dạy học mang lại hiệu tích cực Một điều kiện quan trọng để tăng cường hiệu giáo dục chất lượng giảng dạy tìm kiếm nguồn tư liệu phong phú, phù hợp để bổ sung nội dung quy định chương trình sách giáo khoa Internet nguồn tư liệu vô tận cho giảng giúp giáo viên học sinh đáp ứng yêu cầu 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Khó khăn trước hết thuộc thân nhà giáo Do việc dạy học trực tuyến, học qua mạng công việc tiến hành thường xuyên bậc đại học Vì thế, dịch COVID-19 diễn biến phức tạp, việc dạy học trực tuyến nhà trường triển khai để đảm bảo cho học sinh trì học tập, đảm bảo học kiến thức, kỹ môn, học sinh cuối cấp, bắt tay thực hiện, nhiều giáo viên lúng túng kỹ thuật thực Có nhiều nguyên nhân, song, chủ yếu khả ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học nhiều giáo viên hạn chế, việc sử dụng phần mềm học trực tuyến chưa thông thạo dẫn đến thực chưa hiệu Hơn nữa, đa phần giáo viên quen với không gian trực tiếp trước học trị, đứng khơng gian trực tuyến để giảng bài, nhiều thầy cô lúng túng khơng tự tin triển khai giảng Khó khăn thứ hai thuộc học sinh Mặc dù em động việc ứng dụng công nghệ thông tin để khai thác giảng thầy giáo thực tế, hồn cảnh, điều kiện sở vật chất gia đình học sinh chi phối nhiều đến hoạt động học trực tuyến Bởi lẽ, khơng phải gia đình trang bị mạng, máy tính, điện thoại thơng minh em học tập, địa phương thuộc vùng sâu, vùng xa, đặc biệt khó khăn Hơn nữa, đặc thù học trực tuyến nên việc quản lý nếp, ý thức học tập học sinh không trực tiếp nên ảnh hưởng đến kết học tập học sinh Khi dạy học tương tác giáo viên học sinh yếu tố quan trọng Nếu giảng lớp, tương tác phát huy hiệu học trực tuyến, giáo viên chủ yếu thực giảng chiều, học sinh tiếp nhận qua mạng, qua phương tiện, tương tác cần thơng qua hệ thống câu hỏi, tập sau không trực tiếp Điều này, ảnh hưởng đến chất lượng giảng Về phía gia đình học sinh, ngồi khó khăn phương tiện phục vụ cho học sinh học trực tuyến nhiều phụ huynh khơng có khả ứng dụng công nghệ thông tin để trợ giúp cho em mình; phải làm ngày, khơng có thời gian để tổ chức, quản lý việc học em nhà… Khi nhà trường, thầy cô giáo triển khai dạy học trực tuyến, khơng xây dựng kế hoạch cụ thể chắn học sinh rơi vào tình trạng học chồng chéo mơn có thể, thời gian nhiều môn học, làm tập giao Như thế, hiệu học theo môn học không cao Trường THPT Đặng Thai Mai nằm địa bàn kinh tế cịn nhiều khó khăn, nghề nghiệp nhân dân nơng nghiệp Điều kiện kinh tế gia đình học sinh cịn nhiều thiếu thốn Bố mẹ làm nông, làm công nhân, có gia đình bố mẹ phải làm ăn xa khơng có điều kiện thời gian chăm lo cho Nhiều học sinh em hộ nghèo nên việc xây dựng sở vật chất mà nguồn huy động từ nhân dân khó khăn Cơ sở vật chất gia đình lắp đặt mạng Internet, máy tính, điện thoại thơng minh cịn nhiều thiếu thốn Cùng với trình độ nhận thức gia đình cơng nghệ thơng tin hạn chế Việc dạy học trực tuyến, sử dụng công nghệ thông tin để dạy học chưa nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng khơng chỗ, khơng lúc, chưa hợp lí nội dung, hình thức Có khai thác khơng đến nơi, đôi lúc lại lạm dụng Việc kết nối sử dụng Internet chưa thực triệt để có chiều sâu, sử dụng khơng thường xun thiếu kinh phí, thiết bị, tốc độ truyền chậm không đảm bảo Công tác đào tạo, công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chưa đủ kiến thức để thao tác cách linh hoạt phù hợp cho Việc dạy học qua mạng internet bắt buộc giáo viên phải có kịch nhiều gấp đơi, gấp ba so với dạy trực tiếp lớp, giáo viên phải chuẩn bị tài liệu trình chiếu (file powerpoint) để trình chiếu, tài liệu văn (file word) cho xem, ngồi giáo viên phải thơng thạo cơng cụ chụp ảnh hình, tiếp nhận phản hồi học sinh, xử lý phản hồi cách nào…tất việc giáo viên phải nắm bắt thực đảm bảo cho buổi dạy đạt hiệu 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề Trước chưa có tình tương tự xảy người thấy việc học trực tuyến xa vời, khó khăn Nhưng tập huấn thực hàng ngày điều làm thay đổi suy nghĩ người Để tiến hành lâu dài, nhà trường tính đến việc áp dụng cơng nghệ việc ơn tập theo tình hình mới, chưa thể biết việc nghỉ học phòng dịch có kéo dài hay khơng, chuẩn bị nhiều kịch Nhà trường hướng dẫn cho thầy cô vượt qua nhận thức dạy trực tuyến vấn đề xa vời, không tưởng Hiện người bị nhiều thông tin công cụ dạy trực tuyến chi phối nên nghĩ khó thực hiện, theo tập chung vào công cụ phần mềm theo ứng dụng Hangouts Google công cụ Zoom Trước tập huấn thân tơi có tìm hiểu kỹ phân tích cơng cụ này, mà chúng tơi tập chung vào công cụ cho hiệu Công cụ Zoom Hangouts để dạy trực tuyến đơn giản, cơng cụ chặn số lượng người, cịn cơng cụ khơng chặn số lượng người lại hạn chế thời gian sử dụng Chính kết hợp công cụ với ứng dụng cho nhóm từ 10 đến 20 học sinh, công cụ không hạn chế thời gian nên giáo viên thực thoải mái Phối hợp nhịp nhàng với gia đình học sinh để lên kế hoạch xếp thời gian đầu tư sở vật chất chuẩn bị cho em học trực tuyến Việc học nhà cần nhắc nhở, giúp đỡ cha mẹ học sinh, đồng thời phụ huynh theo dõi góp ý chỉnh sửa phần chưa hợp lý việc dạy qua mạng Căn vào đặc thù vùng miền điều kiện có, thầy giáo cần chủ động, linh hoạt lựa chọn hình thức tổ chức dạy học cho phù hợp Có thể lựa chọn hình thức dạy thơng qua trực tuyến, qua online, qua nhóm zalo, messenger, facebook, email Ở nơi khơng có điều kiện mạng, kỹ thuật cần tìm giải pháp để giao bài, giao nhiệm vụ cho học sinh soạn ôn tập, in thông báo phụ huynh đến nhận Trong trình dạy, giáo viên tăng cường tương tác với học sinh qua kênh để nắm bắt ý thức học tập, chất lượng học tập học khó khăn học sinh qua giảng Thường xuyên nhắc nhở học sinh, gửi lịch phát giảng trực tuyến đài truyền hình trung ương địa phương để học sinh tham gia học tập, sau đó, có câu hỏi, tập để đánh giá kết học tập qua truyền hình học sinh Việc đưa thêm tư liệu vào giảng làm cho tiết học trở nên hấp dẫn hơn, sống động hơn, học sinh tiếp thu giảng cách tự nhiên Trong Internet - thành tựu có tính đột phá nhân loại - cơng cụ vô hiệu cho việc khai thác tư liệu phục vụ cho giảng Giúp giáo viên hiểu việc cần thiết phải cung cấp cho học sinh tất trang web mạng, mà cần số trang web phục vụ tìm kiếm thơng tin cho học sinh Khai thác kho giảng điện tử Bộ Giáo dục Đào tạo, sử dụng có chọn lọc để đổi phương pháp dạy học; tận dụng trình duyệt Web MozillaFire Fox, Internet Explorer, Cốc Cốc tìm kiếm thơng tin mạng, tham khảo cách giảng, cách thiết kế giảng điện tử sáng tạo, hiệu quả; thiết kế trang Web, blog cá nhân để trao đổi thông tin có liên quan đến chun mơn, giúp học sinh học tập thông qua mạng, mở rộng không gian giao tiếp thầy trò Các buổi học trực tuyến thời gian nghỉ dịch bệnh giúp giáo viên gặp gỡ trao đổi kiến thức quan trọng cho em học sinh mà tập trung tới trường Các buổi học trực tuyến giúp giáo viên, nhà trường tiếp nhận thông tin phản hồi trực tiếp củả học sinh, qua mà cải tiến, nâng cao chất lượng học liệu phương tiện hỗ trợ học tập khác Giúp học sinh định hướng biết cách sử dụng khai thác mạng Internet cách hiệu quả.Để em cảm nhận quà to lớn từ mạng Internet mang lại cho phép em học nơi đâu Nếu biết cách việc học Internet hỗ trợ cho em nhiều, từ kiến thức chung đến điều mẻ Các bước tìm kiếm tư liệu vật lí - Kích đúp chuột trái vào biểu tượng Internet Explorer Desktop - Ở Address: gõ địa trang tìm kiếm vào www.google.com - Gõ cụm từ chìa khóa cần tìm kiếm vào, ví dụ “cơng công suất”, “điện trường cường độ điện trường”, “ánh sáng đơn sắc”… - Kích chuột phải vào tiêu đề kết quả, chọn Open in New Window, sau lựa chọn thơng tin phù hợp - Lưu vào thư mục cá nhân thông tin chọn - Sắp xếp thông tin thư mục cá nhân cách hợp lí để cần tra cứu dễ dàng Có thể xếp theo nội dung thơng tin (Động học chất điểm, chất khí, quang hình ), theo loại thơng tin (văn bản, đoạn phim hay hình ảnh ) Ví dụ minh họa Ví dụ 1: Khai thác tư liệu cho “Ba định luật Niu Tơn” – Tiết 17 & 18 – Bài 10 – Vật lí 10 Tìm thơng tin nhà vật lý học Niu Tơn - Vào địa google.com.vn gõ từ khóa: Niu Tơn - Chọn website đáp ứng thông tin cần thiết Niu Tơn muốn đưa vào giảng Chọn hình ảnh thông tin Niu Tơn, đời ba định luật, giá trị mà ba định luật đem lại sau đời Chọn video cần tìm lực, tác dụng lực lên vật, lực phản lực + Vào địa google.com.vn kích chọn video gõ từ khóa “lực phản lực” + Chọn video cần tìm tải máy lưu vào địa tài liệu + Mở phần mềm Boilsoft Video Splitter để cắt đoạn video phù hợp cho dạy Ví dụ 2: Khai thác tư liệu cho “Quá trình đẳng nhiệt Định luật Bôilơ – Mariốt” – Tiết 49 – Bài 29 – Vật Lí 10 Tìm thơng tin hai nhà vật lý học Bôilơ Mariốt Vào địa google.com.vn gõ từ khóa: Bơilơ – Mariốt - Chọn website đáp ứng thông tin cần thiết Bôilơ – Mariốtmuốn đưa vào giảng Robert Boyle (trái) – Edme Mariotte (phải) hai nhà vật lý nghiên cứu độc lập hai đát nước khác tìm định luật chung mang tên hai ông Chọn hình ảnh thơng tin Bơilơ – Mariốt Chọn video cần tìm chất khí, q trình biến đổi trạng thái chất khí + Vào địa google.com.vn kích chọn video gõ từ khóa “Q trình đẳng nhiệt - Định luật Bơilơ – Mariốt” - Chọn mơ – chọn Vật Lí – chọn Nhiệt & Nhiệt động lực học – chọn Chất khí: Phần giới thiệu – chọn Các định luật Tiếp theo ta thực thao tác cho thí nghiệm ảo hấp dẫn gây tò mò khám phá cho học sinh bơm khí (hình bơm) – chọn đại lượng không đổi ta chọn “Nhiệt độ” Sau thay đổi thể tích cách kéo hoạc thu vào kích thước bình quan sát đồng đo áp suất Từ học sinh dễ dàng rút nhận xét: áp suất thể tích q trình đẳng nhiệt tỉ lệ nghịch Ví dụ 3: Khai thác tư liệu cho “Suất điện động cảm ứng” – Tiết 46 – Bài 24 – Vật Lí 11 - Truy cập trang https://phet.colorado.edu/ 10 - Chọn Vật lý – chọn Điện, Từ & Mạch điện - Chọn Định luật Faraday - Tiến hành thao tác phần thí nghiệm ảo đơn giản dễ quan sát 11 - Ta di chuyển nam châm lại gần xa cuộn dây, đổi cực nam châm, quan sát đồng hồ, độ sáng đèn tất thực cách dễ dàng hiệu quan sát cao 12 - Có thể đưa hình ảnh đường sức sinh động để học sinh quan sát cách kích chuột vào “Trường tuyến” 13 Ví dụ 4: Khai thác tư liệu cho “Con lắc lò xo” – Tiết – Bài – Vật Lí 12 Vào địa google.com.vn gõ từ khóa: Con lắc lị xo - Chọn video cần tìm để mơ tả dao động lắc lị xo - Tìm video giảng lắc lị xo muốn tham khảo tải máy Truy cập trang https://phet.colorado.edu/ - Chọn Vật lý chọn Cơ học 14 - Chọn Con lắc lị xo - Bạn có mục để chọn cho phù hợp với nội dung muốn đưa vào giảng 15 - Chọn Dao động Tại ta thay đổi độ cứng k, khối lượng vật m Chiều dài tự nhiên, vị trí cân bằng, thay đổi biên độ quan sát dao động vật - Học sinh quan sát dễ dàng, thấy đặc điểm dao dộng thay đổi chu kì thay đổi k m Ngồi chọn xuất véc tơ lực, vận tốc gia tốc trình vật dao động ta chọn Lab 16 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Từ năm trước việc ứng dụng công nghệ thông tin động viên khuyến khích phần nhiều cịn nằm ý tưởng chưa đưa vào thực tiễn thực Nhưng trước tình hình dịch bệnh Covid – 19 học sinh phải nghỉ học kéo dài, việc giãn cách xã hội cần thực dạy học trực tuyến phương án hữu hiệu để em vừa cách li nhà vừa học Và phương án dạy học trực tuyến thực việc khai thác tư liệu từ Internet cho hiệu để đưa vào dạy học cần thiết Từ thực tế giảng dạy áp dụng đề tài, thấy chất lượng dạy học thầy trị chúng tơi tăng lên rõ rệt, niềm vui lớn thầy trị Đối với thân: trình độ tin học nâng lên rõ rệt Từ việc quen soạn Word, Powpoint với thao tác thành thục soạn giảng điện tử, sử dụng điện thoại quay video, đặc biệt khả tìm kiếm xử lí thông tin, tư liệu, tài liệu dạy học trực tuyến 17 Biết tải phần mềm hỗ trợ dạy học Biết tham gia vào diễn đàn, trang web để trao đổi học hỏi kinh nghiệm Kiến thức nâng cao mở rộng để bồi dưỡng cho học sinh tốt Đối với học sinh: trình độ nhận thức nâng cao, ý thức thích thú học tập mơn Vật lý đảm nhận nhiều Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học tập, biết đến với trang web để tìm kiếm tài liệu học tập, tài liệu ôn thi, khám phá khoa học Biết lên mạng để học tương tác trực tuyến với thầy cô bạn bè Biết tìm hiểu kiến thức để mở rộng tầm hiểu biết Biết khai thác triệt để mạng Internet phục vụ cho học tập, sàng lọc liệu cần thiết bổ ích cho cá nhân Tiếp cận nhiều trang web diễn đàn bổ ích cho việc học ơn thi trực tuyến Từ thực đề tài chất lượng môn học lớp đảm nhận sau nghỉ dịch Covid – 19 thời gian dài em quay trở lại học không giảm sút mà tăng lên rõ rệt Cụ thể là: Lớp Năm học Chất lượng Sĩ số Giỏi Khá T.bình Yếu Kém Kì 1: 2019 - 2020 41 10 28 0 Kì 2: 2019 - 2020 41 18 23 0 Kì 1: 2019 - 2020 38 15 20 Kì 2: 2019 - 2020 38 22 15 0 Kì 1: 2019 - 2020 40 12 23 Kì 2: 2019 - 2020 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 40 20 17 10A1 11A6 12A2 3.1.1 Những học kinh nghiệm Khai thác trực tuyến Internet tài liệu hỗ trợ trình chiếu linh hoạt dạy học mơn Vật lí hình thức tối ưu, đại phù hợp xu hướng thời đại, phù hợp với tình hình thực tế xã hội mà dịch bệnh Covid – 19 diễn biến phức tạp Việc làm khơng góp phần đổi phương pháp dạy 18 học theo chuẩn kiến thức kĩ theo tiêu chí dạy học thân thiện mà giúp thực phòng chống dịch bệnh giãn cách xã hội hiệu Khai thác trực tuyến Internet tài liệu để hỗ trợ trình chiếu linh hoạt dạy học, kích thích khả sáng tạo, khám phá khoa học học sinh, tạo hứng thú hoạt động học tập Trước khai thác tư liệu Internet phải ý điểm sau: - Chuẩn bị nghiên cứu, thiết kế giảng trước, định hướng tài liệu cần đủ để hỗ trợ thêm cho dạy học - Kiến thức, tài liệu khai thác mạng phải hỗ trợ đắc lực tối ưu cho việc học tập em học sinh, gây hứng thú học tập đem lại kết tốt nâng cao chất lượng học tập, tạo lòng tin cha mẹ học sinh, đồng tình xã hội Khi đưa tài liệu khai thác vào giảng cần ý: - Đưa vào chỗ, lúc, vừa phải không biến tiết dạy học thành tiết trình chiếu phim hay giới thiệu, thuyết trình - Phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh vai trò trung tâm hoạt động dạy học - Đây hình thức hỗ trợ, cung cấp thêm khơng hồn tồn thay bảng truyền thống Muốn thực thành công yếu tố quan trọng người - Thầy cô cần có trình độ tin học mức độ định, phải có điều kiện sở vật chất, trang thiết bị đại, đặc biệt lòng nhiệt tình, ham học hỏi biết vươn lên - Trị phải chịu khó, có hứng thú, tinh thần tự giác chủ động học tập - Phụ huynh học sinh phải quan tâm đầu tư trang thiết bị cho em học tập trực tuyến như: lắp đặt mạng, máy tính điện thoại 3.1.2 Nhận định khả ứng dụng SKKN 19 - Đây kinh nghiệm thân đúc kết trình giảng dạy trực tuyến thời gian nghỉ phòng chống dịch Covid – 19, học hỏi từ đồng nghiệp áp dụng với nhiều đối tượng học sinh: Lớp 10A1, 11A6 12A2 - Bản thân đồng nghiệp tổ góp ý, xây dựng thêm chia áp dụng Kết nhiều đồng chí tiến hành tốt, khơng mơn Vật lí mà cịn nhiều mơn học khác hóa, sinh, văn, sử, địa, toán - Đây tâm huyết thân, bạn đồng nghiệp tổ Lý – Tin ban giám hiệu trường tơi quan tâm giúp đỡ tơi hồn thành đề tài Mong bạn bè, đồng nghiệp góp ý, xây dựng để thân tiến chuyên môn 3.2 Kiến nghị * Đối với cấp: - Quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện đưa Internet vào trường học đồng - Có chế độ ưu đãi với mạng giáo dục, cho giáo viên - Trong kỳ thi giáo viên khuyến khích nhiều tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ thông tin trở thành nhiệm vụ người - Mở lớp dạy, tập huấn, nâng cao trình độ tin học cho giáo viên kĩ soạn giảng điện tử, trực tuyến - Quan tâm nhân rộng đơn vị dẫn đầu bước đột phá đưa mạng Internet vào trường học trường * Đối với giáo viên: - Tự học, từ rèn trình độ tin học để theo kịp bước tiến xã hội, không bị tụt hậu, tự đào thải - Ứng dụng cơng nghệ thông tin vào dạy học để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo thân học sinh XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày tháng năm 2020 Tơi xin cam đoan SKKN 20 viết, khơng chép nội dung người khác Người viết: Vũ Trọng Cường 21 Tài liệu tham khảo https://vi.wikipedia.org Sách vật lý 10, 11 &12 – Nhà xuất Giáo dục http://thuvienvatly.com/ https://phet.colorado.edu/ https://giaoduc.net.vn/ 22 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN 23 Họ tên tác giả: Vũ Trọng Cường Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường THPT Đặng Thai Mai T T Cấp đánh giá xếp loại Kết đánh giá xếp loại Năm học đánh giá xếp loại NHỮNG SAI LẦM HỌC SINH THƯỜNG MẮC PHẢI & BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC TRONG GIẢI BÀI TOÁN VẬT LÝ HẠT NHÂN Sở GD&ĐT Thanh Hóa B 2010-2011 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY HỌC SINH THƠNG QUA GIẢI QUYẾT CÁC BÀI TỐN CĨ SỰ LỒNG GHÉP KIẾN THỨC CỦA NHIỀU PHẦN VẬT LÝ KHÁC NHAU Sở GD&ĐT Thanh Hóa C 2016-2017 Tên đề tài SKKN 24 ... kinh nghiệm với đề tài ? ?Khai thác tài liệu, tư liệu Internet giúp dạy học trực tuyến cách hiệu đợt nghỉ phòng chống dịch bệnh Covid – 19 cho học sinh trường THPT Đặng Thai Mai? ?? 1.2 Mục đích nghiên... giãn cách xã hội cần thực dạy học trực tuyến phương án hữu hiệu để em vừa cách li nhà vừa học Và phương án dạy học trực tuyến thực việc khai thác tư liệu từ Internet cho hiệu để đưa vào dạy học. .. học sinh THPT học trực tuyến Xây dựng nội dung dạy trực tuyến Khai thác tư liệu từ mạng internet cần thiết cho dạy Thực dạy có sử dụng tư liệu âm thanh, hình ảnh, thí nghiệm ảo từ mạng internet