Đổi mới giờ sinh hoạt lớp theo chủ đề chung tay phòng, chống dịch bệnh COVID 19 có hiệu quả nhằm góp phần nâng cao ý thức bảo vệ bản thân, cộng đồng cho học sinh trường THPT 4 thọ xuân

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT THỌ XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI GIỜ SINH HOẠT LỚP THEO CHỦ ĐỀ: CHUNG TAY PHÒNG, CHỐNG DỊCH BỆNH COVID-19 CÓ HIỆU QUẢ NHẰM GÓP PHẦN NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ BẢN THÂN, CỘNG ĐỒNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT THỌ XUÂN Người thực hiện: Phạm Văn Thiện Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: Cơng tác chủ nhiệm THANH HỐ NĂM 2020 MỤC LỤC Trang Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng 2.3 Các giải pháp cách thức tổ chức thực hiện…………………… 2.3.1 Công tác chuẩn bị sinh hoạt lớp theo chủ đề……………… 2.3.2 Cách thức tiến hành sinh hoạt lớp theo chủ đề…………… 10 2.3.3 Kết hợp số biện pháp khác nhằm nâng cao ý thức phòng 17 chống dịch bệnh COVID-19 cho học sinh…………………………… 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 18 19 19 20 21 22 PHỤ LỤC 23 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trong năm gần đây, hướng thay đổi “kịch bản” sinh hoạt lớp tăng cường tính chủ động sáng tạo học sinh, nâng cao vai trò tập thể lớp Với phương hướng này, “biến” sinh hoạt lớp thành trị chơi tập thể mang đầy tính giáo dục, đem lại niềm vui, hứng khởi cho em học tốt mơn học khác, góp phần thực mục tiêu giáo dục lý tưởng, đạo đức, kỹ sống cho học sinh Phương pháp đem lại hiệu giáo dục lớn mà giáo viên “ nói nhiều”, “ giáo huấn nhiều” Vì vậy, để tiết sinh hoạt lớp tràn đầy màu sắc nội dung hình thức thể hiện, từ đầu năm học thầy trị lớp 11A4 chúng tơi xây dựng kế hoạch chung cho việc thực tiết sinh hoạt lớp theo chủ đề tháng (chủ đề thay đổi linh hoạt cho phù hợp với tình hình thực tiễn) chủ đề thầy trị tơi lựa chọn cho nội dung sinh hoạt chủ điểm tháng 3/2020 có liên quan chặt chẽ đến kỹ sống, rèn luyện thói quen, ý thức mà tơi muốn trang bị cho học sinh mình, “chung tay phịng chống dịch bệnh COVID-19( Virus Corona)” có hiệu nhằm nâng cao kiến thức ý thức bảo vệ thân cộng đồng cho học sinh Vậy chủ đề sinh hoạt lớp lại lựa chọn? Khi bắt tay thực chủ đề sinh hoạt lớp tháng này, nói, đại dịch Corona bùng phát mạnh mẽ Trung Quốc tiếp diễn khốc liệt toàn giới Số ca lây nhiễm tử vong tăng lên giờ, ngày chưa có vaccine phịng bệnh Những đường biên giới mà người đặt chẳng có giá trị loại virus lây lan không cần hộ chiếu Dịch bệnh công tất quốc gia, lứa tuổi, giới tính, nghề nghiệp, tơn giáo Đặc biệt lứa tuổi cịn học sinh, môi trường học đường vui chơi tập trung đơng đúc, em hiếu động, thích tụ tập, trao đổi giao lưu với bạn, song nhiều em chưa có ý thức tốt, chưa thực hành nhiều thói quen vệ sinh cá nhân cách, chưa trang bị đầy đủ kỹ phòng chống dịch bệnh Vì thế, mơi trường học đường môi trường chứa đựng nguy lây nhiễm cao có dịch bệnh bùng phát Ngày 2/3/2020, tỉnh Thanh Hóa cho tồn học sinh THPT học trở lại sau kỳ nghỉ kéo dài tháng dịch COVID Chính thế, việc phịng chống dịch bệnh cho học sinh việc làm quan trọng, cấp thiết vấn đề cấp bách thời điểm Nhận thức điều đó, tơi trăn trở, suy nghĩ làm để có biện pháp tốt nhằm đảm bảo an toàn cho sức khỏe học sinh mình, giúp ngăn chặn dịch bệnh xảy lớp mình, trường Vì thế, thảo luận đến thống với học trò lớp chủ nhiệm, thực nội dung sinh hoạt lớp tháng với chủ đề lựa chọn Sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “ Đổi sinh hoạt lớp theo chủ đề: chung tay phịng, chống dịch bệnh COVID-19 có hiệu nhằm góp phần nâng cao ý thức bảo vệ thân, cộng đồng cho học sinh trường THPT Thọ Xuân” xây dựng, triển khai với mong muốn góp phần vào cơng ngăn ngừa, phát sớm kiểm soát dịch COVID- 19 nhà trường đạt kết tốt 1.2 Mục đích nghiên cứu Sáng kiến kinh nghiệm xây dựng nhằm hướng đến hai mục đích quan trọng Đó là: - Thay đổi sinh hoạt lớp truyền thống, tưởng chừng khô khan, áp đặt, có nhận xét trách phạt học sinh thành tiết học đầy ý nghĩa rèn luyện kỹ sống, giáo dục phẩm chất, phát triển lực cho học sinh cách tự nhiên - Giúp học sinh trang bị đầy đủ dịch bệnh COVID- 19, ý thức mức độ đặc biệt nghiêm trọng khả siêu lây nhiễm virus Corona Giúp em nhận thức được, sức khỏe vốn quý người, bệnh tật khơng trừ ai, từ nâng cao ý thức phịng tránh, rèn luyện thói quen, thực hành trách nhiệm để bảo vệ thân tốt phịng chống dịch bệnh COVID-19 nói riêng nhiều dịch bệnh khác nói chung 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Phạm vi áp dụng SKKN học sinh trường THPT Thọ Xuân - Đối tượng nghiên cứu virus Corona 2019 hay COVID 19 Đề tài tập trung vào việc khái quát thực trạng, hậu nghiêm trọng dịch bệnh COVID 19 Đồng thời đưa biện pháp nâng cao nhận thức cho học sinh thay đổi hành vi, thực hành thói quen theo chiều hướng tích cực thơng qua sản phẩm hoạt động em 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: nhằm thu thập thông tin, tài liệu để xây dựng sở lý luận đề tài, phương pháp khái quát hóa nhận định độc lập - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: nhằm thu thập thông tin thực tiễn để xây dựng sở thực tiễn đề tài, phương pháp điều tra khảo sát, lấy ý kiến học sinh, phương pháp tổng kết, đúc rút kinh nghiệm, phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động - Phương pháp thống kê toán học, tổng hợp số liệu - Phương pháp đàm thoại, trao đổi với học sinh - Phương pháp thực nghiệm 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Tác dụng đổi sinh hoạt lớp công tác chủ nhiệm Đối với thầy cô làm công tác chủ nhiệm, sinh hoạt lớp khoảng thời gian vô quý báu để triển khai công việc, chấn chỉnh nề nếp, uốn nắn học sinh, khơi dậy em thích thú, khả sáng tạo Đặc biệt giáo dục kỹ sống cho em cách tập trung, hiệu Để nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt, giáo viên chủ nhiệm sử dụng biện pháp giáo dục tích cực như: hoạt động tổ chức thi, hoạt động đóng vai, hoạt động tranh biện, hoạt động trò chơi giáo dục, hoạt động làm việc nhóm tùy thuộc theo chủ đề lựa chọn “Chính qua sinh hoạt lớp, em học sinh bày tỏ tâm tư, tình cảm, đánh giá, nhận xét thẳng thắn, tích cực Đây dịp để học sinh làm quen với nhiều hoạt động khác nhau, giúp em phát triển kỹ cần thiết cho thân Các em vừa học, vừa chơi, vừa thỏa sức thể khả năng, tư sáng tạo mình”[5] Muốn đạt mục tiêu giáo dục vậy, phương pháp hiệu người giáo viên chủ nhiệm cần có tâm huyết, đầu tư kỹ lưỡng vào chủ đề sinh hoạt lớp mang tính mẻ, sáng tạo, nội dung dễ hiểu, thiết thực, dễ tìm kiếm, hình thức thể phong phú, khiến học sinh cảm thấy hứng thú tự giác tham gia vào sinh hoạt, tạo hiệu bất ngờ, thú vị -“ Chung tay phịng chống dịch bệnh COVID 19” chủ đề 2.1.2 Tầm quan trọng việc phòng chống dịch COVID-19 trường học “Bệnh virus Corona 2019 hay gọi COVID-19( tên Tiếng Anh CoronaVirus Disease 2019) bệnh truyền nhiễm chủng virút corona gây ra, có tên gọi SARS- CoV2( trước gọi tạm thời 2019nCoV) Virus gây bệnh lý hô hấp ( giống cúm mùa, nên dễ nhầm lẫn với cúm mùa) với triệu chứng ho, sốt trường hợp nghiêm trọng bị khó thở Bệnh virus Corona lây truyền chủ yếu qua việc tiếp xúc với người bị nhiễm bệnh họ ho hắt Bệnh lây truyền người chạm tay vào bề mặt đồ vật có chứa virus, sau chạm tay lên mắt, mũi miệng mình”[4] Đại dịch COVID- 19 ảnh hưởng mạnh mẽ đến 200 quốc gia vùng lãnh thổ, gây thiệt hại to lớn kinh tế, vật chất, người phạm vi toàn cầu “Số người nhiễm bệnh số tử vong tăng lên nhanh chóng ( tính đến ngày 21/3/2020 tồn giới có 16.558 người tử vong dịch COVID-19 381.761 người nhiễm bệnh Trong Việt Nam ghi nhận 123 trường hợp- chưa có người tử vong )” [4].Tồn giới rúng động hai lý chính, lây lan nhanh dịch bệnh, hai chưa có vắcxin phịng bệnh hiệu Chính thế, cá nhân cần trang bị cho kiến thức dịch bệnh, rèn luyện thực hành thói quen, tuân thủ quy định, biện pháp phịng ngừa để bảo vệ mình, giúp phịng tránh lây nhiễm virut cho người khác lây lan cộng đồng Trước diễn biến phức tạp khó lường dịch bệnh Trung Quốc quốc gia giới, cho thấy nguy dịch bệnh bùng phát cộng đồng dễ bị lây bệnh môi trường học đường lớn Vì vậy, để đảm bảo điều kiện an toàn cho học sinh trở lại trường học tập sau thời gian tạm nghỉ học để phịng, chống dịch COVID-19, tỉnh Thanh Hóa có nhiều văn hướng dẫn biện pháp nhằm đảm bảo an toàn cho sức khỏe học sinh theo khuyến cáo Bộ Y tế đạo Bộ Giáo dục Đào tạo Để bảo đảm an toàn cho học sinh nhà trường, biện pháp phòng chống dịch COVID-19 cần phải thực giai đoạn học sinh nghỉ học đặc biệt giai đoạn em quay trở lại trường sau đợt nghỉ phòng, chống dịch bệnh Để làm tốt biện pháp đòi hỏi học sinh cán giáo viên, nhân viên toàn ngành Giáo dục cần phải có hiểu biết đầy đủ dịch COVID-19 biện pháp bảo vệ thân, bảo vệ em, bảo vệ học sinh, bảo vệ đồng nghiệp cộng đồng trước dịch bệnh đặc biệt nguy hiểm 2.2 Thực trạng vấn đề 2.2.1 Thuận lợi Ở Việt Nam, từ phát ca nhiễm bệnh bệnh viện Chợ Rẫy, Thành phố Hồ Chí Minh ngày 23/01/2020, cơng tác tun truyền phịng chống dịch bệnh Nhà nước, Chính phủ đặc biệt quan tâm, trọng Thủ tướng Chính phủ ban hành Cơng điện số 121/CĐ-TTg liên tiếp ngày 28, 30/01/2020, Thủ tướng Chính phủ ban hành Chỉ thị số 05/CT-TTg, Chỉ thị số 06/CT-TTg, quán triệt tinh thần “chống dịch chống giặc”, huy động hệ thống trị vào để phịng chống dịch Ban đạo Quốc gia phòng chống dịch thành lập Phó Thủ tướng Vũ Đức Đam làm trưởng ban Chính thế, tơi có ý tưởng bắt tay thực đề tài này, nhận quan tâm, ủng hộ tuyệt đối Ban giám hiệu nhà trường tính thời thiết thực vấn đề Đề tài nhận hưởng ứng, hào hứng, nhiệt tình tham gia học sinh lớp chủ nhiệm trước vấn đề hoàn toàn mẻ mối quan tâm số nước quốc gia toàn giới Mặt khác, thông tin đại dịch COVID- 19 vô phong phú, đa dạng, nhiều chiều Thông tin kịp thời, minh bạch liên tục cập nhật tới người dân tình hình dịch bệnh phương tiện thông tin đại chúng, Internet, trang mạng xã hội Điều thuận lợi cho học sinh việc thu thập khai thác nguồn tư liệu phục vụ cho đề tài nghiên cứu 2.2.2 Khó khăn Trước hết, đề tài thực có nội dung diễn ra, diễn biến dịch bệnh biến đổi theo ngày Dịch COVID-19 loại dịch bệnh mới, lây truyền từ động vật sang người, sau lây lan từ người sang người với tốc độ nhanh - từ người có biểu bệnh người mang mầm bệnh khơng có biểu bệnh; tác nhân gây bệnh chủng virus hồn tồn mới, chưa có thuốc điều trị đặc hiệu chưa có vaccine phịng bệnh; COVID-19 thực loại “giặc” mà giới phải vừa chống giặc vừa tìm hiểu giặc, có việc vừa thí điểm áp dụng biện pháp chống dịch cũ vừa điều chỉnh cho phù hợp có thêm thơng tin chi tiết mầm bệnh bệnh Bên cạnh đó, lượng thông tin đa dạng dịch viêm đường hô hấp cấp virus corona chủng (COVID-19) lây lan Trung Quốc, thông tin nghiên cứu khoa học, khuyến cáo, hướng dẫn phòng chống dịch bệnh - từ đáng tin cậy đến xuyên tạc - công bố chia sẻ với tốc độ chưa thấy mạng Tư liệu tham khảo phong phú khó khăn việc lựa chọn thơng tin hữu ích, phù hợp Trong thời đại thơng tin Internet mạng xã hội phát triển mạnh, dễ bị tác động thông tin xấu, độc, gây hoang mang, chí kích động, phân biệt chia rẽ, đưa đến nhận thức không đúng, không đầy đủ dịch bệnh Mặt khác, học sinh có kiến thức dịch bệnh COVID-19, nhận thức tầm quan trọng việc phịng chống lây nhiễm, thực hành thói quen, rèn luyện hành vi ứng xử có văn hố với dịch bệnh, với người nhiễm bệnh Thông tin trắc nghiệm mà thực sau phần phản ánh thực trạng 2.2.3 Khảo sát hiểu biết ý thức học sinh dịch bệnh COVID-19 Trước triển khai nội dung nội dụng chủ đề “ Chung tay phòng chống dịch bệnh COVID-19” vào sinh hoạt lớp, thực trắc nghiệm để tìm hiểu hiểu biết kiến thức, thái độ, ý thức học sinh trước tình hình diễn biến ngày phức tạp nguy hiểm dịch bệnh.( Theo “Bộ câu hỏi trắc nghiệm tìm hiểu Luật Phịng, chống bệnh truyền nhiễm - Học viện Quân Y – Năm 2019”) [2] Bài trắc nghiệm thực lớp chủ nhiệm 11A4 với tổng số 46 HS Câu 1: Bắt tay với người có triệu chứng nghi nhiễm COVID- 19, tơi có nguy lây nhiễm viruts Corona không, đeo trang? A Có nguy B Chắc chắn khơng C Chắc chắn có Đáp án: A ( 30 học sinh trả lời đúng) Câu 2: Đeo trang y tế để đề phòng virus Corona? A Ăn uống sau tháo bỏ trang mà chưa sát khuẩn tay B Chỉ sử dụng lần vứt vào thùng rác an tồn, có nắp đậy C Che kín mũi lẫn miệng đeo trang D Tuyệt đối không sờ tay vào trang mang Đáp án: B, C, D ( 28 học sinh trả lời đúng) Câu 3: Loại trang giúp phòng virus Corona tốt hơn? A Nhất thiết tất người phải đeo trang N95 B Trong trường hợp bình thường, ta dùng trang y tế thơng thường C Trong trường hợp bình thường, người dân dùng trang vải giặt hàng ngày Đáp án: B ( 22 học sinh trả lời đúng) Câu 4: Nếu có thể, tơi nên ưu tiên rửa tay xà phòng với nước hay sử dụng nước rửa tay khô? A Hiệu trường hợp B Nước rửa tay khô/cồn khơ tốt C Rửa tay vịi nước với xà phòng cách đơn giản hiệu Đáp án: C ( 26 học sinh trả lời đúng) Câu 5: Những thời điểm bắt buộc phải rửa tay? A Trước sau chuẩn bị thức ăn trước ăn B Trước sau chăm sóc người bị bệnh, điều trị vết cắt vết thương C Trước sau chế biến, xử lý thực phẩm tươi sống đồ ăn chín D Sau sử dụng nhà vệ sinh, chạm vào rác Sau xì mũi, ho hắt E Sau chạm vào động vật, thức ăn gia súc chất thải động vật Đáp án: Tất đáp án ( 36 học sinh trả lời đúng) Câu 6: Rửa tay đảm bảo rửa tay sạch? A Miễn rửa tay với nước xà phòng được, B Theo quy trình rửa tay thường quy theo bước khuyến cáo Bộ Y Tế để không bỏ sót vị trí tay, tối thiểu 30 giây Đáp án: B ( 30 học sinh trả lời đúng) Câu 7: Virus Corona lây lan nào? A Virus ban đầu xuất từ nguồn động vật có khả lây lan từ người sang người thông qua tiếp xúc với dịch thể người bệnh (chất thải; nước bọt; ) B Người chăm sóc bệnh nhân bị phơi nhiễm virus xử lý chất thải người bệnh C Virus bị lây từ việc chạm tay vào vật mà người bệnh chạm vào, sau đưa lên miệng, mũi, mắt họ Đáp án: Tất đáp án ( 24 học sinh trả lời đúng) Điều quan trọng cần lưu ý lây lan từ người sang người xảy liên tục, thông qua tiếp xúc với dịch thể người bệnh Tùy thuộc vào mức độ lây lan chủng virus, việc ho, hắt hay bắt tay khiến người xung quanh bị phơi nhiễm Câu 8: Để tránh lây nhiễm, nên hạn chế tiếp xúc với ai/ gì? A Những người có triệu chứng nhiễm bệnh ho, sốt, B Vật nuôi động vật hoang dã C Những địa điểm tập trung đông người D Những người từ vùng dịch Đáp án: Tất đáp án ( 32 học sinh trả lời đúng) Câu 9: Tiêm vaccine cúm thường có ngăn ngừa lây nhiễm Virus Corona khơng? A Có hiệu B Khơng ngăn ngừa C Ngăn ngừa tạm thời Đáp án: B ( 28 học sinh trả lời đúng) Câu 10: Có phải thuốc kháng sinh phịng điều trị virus Corona khơng? A Khơng B Có Đáp án: A ( 30 học sinh trả lời đúng) Cho đến nay, chưa có thuốc đặc hiệu để phịng điều trị virus Corona Câu 11: Virus COVID- 19 lây nhiễm môi trường lớp học, học đường? A Lây tiếp xúc trực tiếp với người bệnh B Lây qua giọt nước bọt, dịch người bệnh bắn vào khơng khí C Lây tiếp xúc với bề mặt vật dụng dính dịch, nước bọt người bệnh D Lây qua phân trẻ bị bệnh Đáp án: Tất đáp án ( 28 học sinh trả lời đúng) Câu 12: Để bảo vệ thân trước dịch Virus Corona, cần thay đổi chế độ ăn nào? A Ăn chín, uống sơi Ăn đủ rau, hoa quả, uống nhiều nước B Vẫn ăn đồ ăn khu vực nhiễm dịch miễn đảm bảo quy trình CHẾ BIẾN AN TỒN thức ăn CHÍN KỸ C Tuyệt đối khơng ăn thịt động vật chết bệnh D Ăn đồ tái, gỏi sống, tiết canh… Đáp án: A, B, C ( 30 học sinh trả lời đúng) Câu 13: Uống nước cam hay vitamin C có giúp tránh Corona khơng? A Có B Khơng Đáp án: B ( 22 học sinh trả lời đúng) Vitamin C vitamin khác giúp nâng cao sức đề kháng, để miễn dịch thể mạnh mẽ chống lại tác nhân gây bệnh Đó cách để giúp thể “gia cố” hệ miễn dịch chống chọi với bệnh tật, khơng phải cách phịng lây nhiễm Câu 14: Nếu có dấu hiệu ho, sốt, khó thở cần làm gì? A Tiếp tục lại, du lịch, học tập, làm việc bình thường B Gọi điện đến bệnh viện để tư vấn theo số điện thoại đường dây nóng C Đến bệnh viện khám có triệu chứng nghi ngờ D Ngay đeo trang bảo vệ Đáp án: B, D ( 26 học sinh trả lời đúng) Câu 15: Triệu chứng điển hình nhiễm Virus Corona gì? A Đau nhức đầu, khó chịu, sốt cao 38 độ C B Ho đau họng Chảy nước mũi, khó thở C Đau mỏi D Ho, sốt cao, khó thở, viêm phổi Đáp án: D ( 24 học sinh trả lời đúng) Câu 16: Thời gian ủ bệnh Virus Corona ngày? A Từ - ngày B Từ - 14 ngày Đáp án: B ( 32 học sinh trả lời đúng) Câu 17: Nếu chẳng may bị ho hắt hơi, bạn cần bảo vệ người khác khỏi nguy lây nhiễm cách nào? A Dùng khăn giấy khuỷu tay áo che mũi miệng ho hắt B Bỏ khăn giấy vào thùng rác BẤT KỲ, GẦN NHẤT sau sử dụng C Rửa tay sau ho hắt D Đeo trang Đáp án: Tất đáp án (32 học sinh trả lời đúng) Câu 18: Theo bạn, khoảng cách an toàn cạnh người ho, sốt, nghi nhiễm COVID- 19 theo khuyến cáo Bộ Y tế? A 1m B 1,5m C 2m Đáp án: C ( 26 học sinh trả lời đúng) Câu 19: Tôi sốt cao (trên 38 độ) không ho, đau họng, có phải triệu chứng virus Corona hay khơng? A Có thể có Nên đến sở y tế gần để khám B Có thể có Làm xét nghiệm sở y tế để kiểm tra C Chắc chắn khơng, khơng có ho khó thở Đáp án: A, B ( 28 học sinh trả lời đúng) Câu 20: Các không gian có nguy lây nhiễm virus cao hơn? A Đền chùa, lễ hội đơng đúc nơi có nhiều người khơng đeo trang y tế B Trong thang máy chật hẹp nơi người đứng sát C Mọi nơi D Trong khơng gian kín, lưu thơng khơng khí Đáp án: A, B, D ( 30 học sinh trả lời đúng) Nhận xét: Qua số câu hỏi trắc nghiệm nhận thấy, 70% học sinh có kiến thức tương đối dịch bệnh, nhiều em tự ý thức phòng tránh Tuy nhiên trở lại trường học, môi trường đông đúc, phức tạp, nhiệm vụ người giáo viên cần giúp học sinh nâng cao kiến thức ý thức phòng, chống dịch bệnh thơng qua biện pháp thích hợp Nắm thông tin diễn biến COVID-19, biện pháp phòng ngừa giúp giải tỏa nỗi sợ lo lắng em xung quanh bệnh này, đồng thời hỗ trợ khả đối phó với tác động gián tiếp sống em 2.3 Các giải pháp cách thức tổ chức thực 2.3.1 Công tác chuẩn bị tổ chức sinh hoạt lớp theo chủ đề Bước 1: Tổ chức cho HS tìm hiểu chủ đề thơng qua trị chơi“ Mảnh ghép” Ngay tuần học trở lại, tơi có ý tưởng tổ chức cho học sinh tìm hiểu chủ đề sinh hoạt lớp tháng thơng qua trị chơi “Mảnh ghép” trình chiếu Power Point Luật chơi sau: Có mảnh ghép nhỏ đánh số từ đến Hãy lật mở chúng câu trả lời nhanh để tìm chủ đề chúng ta: Số Số Bước 2: Phân công nhiệm vụ phù hợp cho học sinh A Trước hết hoạt động nhóm: với sĩ số lớp 46 HS, tơi phân cơng thành nhóm tương ứng với tổ, nhà chuẩn bị nội dung sau: Nhóm 1: Tìm hiểu thơng tin chung dịch bệnh COVID- 19, tác nhân gây bệnh Diễn tiến dịch bệnh Việt Nam giới ( tính đến ngày 21/3/2020) Nhóm 2: Các dấu hiệu để phân biệt virus SARS-CoV2 với virus cúm cảm lạnh thơng thường Chúng ta cần làm có biểu sốt, ho, khó thở? Nhóm : Học sinh cần làm để phịng chống, giảm nguy mắc COVID- 19 nhà trường học? Nhóm 4: Nêu biện pháp để tự bảo vệ thân đến nơi công cộng, đông người qua lại? B Hoạt động cá nhân: Giáo viên yêu cầu: Mỗi học sinh tự vẽ sưu tầm tranh, thơ, hát tuyên truyền với chủ đề “ Chung tay phòng chống dịch bệnh COVID-19” Học sinh tự chọn chủ đề sau để viết luận ngắn gọn ( không mặt giấy A4) a Thể suy nghĩ, cách nhìn thân đại dịch COVID-19 b Hãy nêu ý tưởng, sáng kiến thân để giúp bảo vệ môi trường sống hành tinh Ở hoạt động cụ thể, tơi hướng dẫn học sinh tìm kiếm thơng tin mạng, em có thời gian chuẩn bị trước tuần, để tiết sinh hoạt nhóm phân cơng trình bày, lớp thảo luận chủ đề Với nhiệm vụ phân cơng, học sinh tìm kiếm tư liệu suy nghĩ hình thức thể hiện, sáng tạo cách trình bày phù hợp( sơ đồ tư kèm minh họa giấy A0, làm clip thuyết trình Power Point ) Những hoạt động giúp học sinh hình thành số kỹ kỹ tự nhận thức, kỹ quan sát, kỹ tìm kiếm, xử lý thơng tin, kỹ lắng nghe, giao tiếp, kỹ hợp tác, làm việc nhóm 2.3.2 Cách thức tiến hành sinh hoạt lớp theo chủ đề “ Chung tay phòng, chống dịch bệnh COVID- 19” - Địa điểm: phòng học lớp 11A4 - Thành phần tham gia: giáo viên chủ nhiệm 46 học sinh lớp 11A4 - Thời gian: tiết sinh hoạt lớp thứ 7, ngày 21/ 03/2020 10 A Hoạt động nhóm: Lần lượt học sinh đại diện cho nhóm lên trình bày sản phẩm nội dung tổ khoảng thời gian giới hạn ( phút) Các nhóm khác lắng nghe, quan sát đặt câu hỏi phản biện Hoạt động giúp học sinh phát triển tư phản biện khả thuyết trình trước đám đơng * Sản phẩm nhóm 1: Nội dung: Tìm hiểu thông tin chung dịch bệnh COVID- 19, tác nhân gây bệnh Diễn tiến dịch bệnh Việt Nam giới ( tính đến ngày 21/3/2020) - Thành viên nhóm: 12 người Nhóm trưởng: Lê Thị Thùy Linh - Người trình bày: Nguyễn Hồng Ngọc - Nội dung thuyết trình: + Dịch COVID-19 dịch bệnh gì? COVID-19 loại bệnh có tác nhân gây bệnh chủng vi rút corona gây “CO” từ viết tắt corona, “VI” từ viết tắt virus (vi rút) “D” từ viết tắt bệnh( disease) Dịch bệnh xuất thành phố Vũ Hán, tỉnh Hồ Bắc, Trung Quốc, nhiều người bị viêm đường hơ hấp cấp Chủng virus tìm năm 2019 nên ký hiệu 2019 -nCoV ( viết tắt cụm từ “2019 Novel Coronavirus”).[1] Vì thế, ban đầu dịch bệnh có tên “Dịch viêm đường hô hấp cấp chủng virus Corona 2019-nCoV” Đến ngày 11/02/2020, sau thống 11 chun gia tồn cầu, WHO thức gọi tên bệnh COVID19 (viết tắt cụm từ “Coronavirrus disease 2019”) với ý nghĩa bệnh virus Corona gây xuất lần đầu năm 2019.[1] + Cơ chế lây lan COVID-19? Virus lây lan thông qua tiếp xúc trực tiếp với giọt phân tử hô hấp người nhiễm bệnh (được tạo ho hắt hơi) Các cá nhân bị nhiễm bệnh chạm tay vào bề mặt có virus sờ tay lên mặt (như sờ tay lên mắt, mũi, miệng).[4] + Dịch COVID -19 nguy hiểm nào? Dịch COVID -19 Bộ Y tế xếp vào nhóm A- nhóm đặc biệt nguy hiểm bệnh có khả lây lan nhanh cộng đồng, chưa có thuốc điều trị đặc hiệu chưa có vaccine phịng bệnh, tỷ lệ tử vong ban đầu dự báo tới 5% [4] + Diễn biến dịch bệnh COVID- 19 Việt Nam giới ( tính đến ngày 21/03/2020) Dịch viêm đường hơ hấp cấp chủng virus Corona (COVID-19) khởi phát thành phố Vũ Hán, tỉnh Hồ Bắc, miền trung Trung Quốc Bệnh nhân phát vào ngày 08/12/2019, sau diễn biến phức tạp tốc độ lây lan dịch bệnh tăng theo cấp số mũ Đến ngày 31/12/2019, Trung Quốc thức thông báo với Tổ chức Y tế giới (WHO) bùng phát dịch Đến 06/02/2020, số người chết bệnh viêm phổi cấp lên tới 565, số ca nhiễm bệnh tăng lên 28.276 tồn cầu[4] Trước tình hình này, ngày 31/01/2020, WHO tuyên bố tình trạng khẩn cấp toàn cầu dịch viêm phổi cấp virus Corona chủng gây Ngày 11/3/2020, tổ chức Y tế giới (WHO) thức cơng bố dịch COVID- 19 virus Corona chủng (SARS-CoV-2) đại dịch toàn cầu [4] Ở Việt Nam, ngày 23/01/2020 ghi nhận trường hợp mắc COVID- 19 đầu tiên, sau tiếp tục ghi nhận thêm 15 trường hợp Tất 16 trường hợp chữa khỏi hoàn toàn Sau 22 ngày không ghi nhận trường hợp mắc mới, ngày 06/3/2020, Việt Nam phát ca nhiễm bệnh từ châu Âu, chiến phòng, chống dịch bắt đầu bước sang giai đoạn (dịch thâm nhập từ nhiều hướng tiềm ẩn cộng đồng) Tính đến ngày 21/3/2020, Việt 12 Nam ghi nhận có tổng số 123 ca nhiễm mắc mới, 55 trường hợp chữa khỏi chưa có trường hợp tử vong.[4] * Sản phẩm nhóm 2: - Nội dung: Các dấu hiệu để phân biệt virus SARS-CoV2 với virus cúm cảm lạnh thông thường Chúng ta cần làm có biểu sốt, ho, khó thở? - Thành viên nhóm: 11 người Nhóm trưởng: Lê Thị Thanh Trúc - Người trình bày: Trần Sỹ Luân - Nội dung thuyết trình: + Các triệu chứng COVID-19 gì? Khi phát bệnh, triệu chứng lâm sàng ban đầu hay gặp sốt, ho khan, mệt mỏi, đau Những trường hợp nặng xuất viêm phổi; khó thở viêm phổi nặng, hội chứng suy hô hấp cấp, suy chức quan Tổ chức Y tế giới (WHO) rằng, có nhiều triệu chứng giống thực tế người nhiễm virus COVID-19, cảm lạnh, cảm cúm lại virus khác gây [4] Nếu cảm lạnh, cảm cúm thông thường không gây nhiễm trùng nghiêm trọng, thể bạn dần hồi phục điều trị thuốc theo định bác sĩ Thậm chí, nghỉ ngơi uống đủ nước, bệnh cảm lạnh, cúm mùa thuyên giảm vòng – ngày 13 Tuy nhiên, bạn nhiễm virus corona mới, mức độ biểu nặng nề Việc uống thuốc thông thường không làm tình trạng bệnh đỡ Bởi chưa có thuốc trị bệnh thức Ngồi triệu chứng “thân nhiệt tăng cao bất thường, virus COVID-19 công mạnh vào hệ hơ hấp, gây viêm phổi, dẫn đến tình trạng thiếu oxy, khó thở rõ rệt”[4] Đây dấu hiệu đặc trưng mà cảm lạnh, cảm cúm thông thường khơng có Trong trường hợp gặp triệu chứng này, bình tĩnh phân biệt khơng nên chủ quan Tốt bạn nên liên hệ đường dây nóng Bộ Y Tế 1900 9095 1900 3228 để tư vấn, hướng dẫn, xét nghiệm kịp thời, xác * Sản phẩm nhóm : - Nội dung: Học sinh cần làm để phịng chống, giảm nguy mắc COVID- 19 nhà trường học? - Thành viên nhóm: 11 người Nhóm trưởng: Lê Thị Thanh Mai - Người trình bày: Lê Thị Thanh Mai - Nội dung thuyết trình: Ngày 13/3/2020, Bộ Y tế có khuyến cáo việc HS cần làm nhà cần làm trường hàng ngày 14 * Theo hướng dẫn Bộ Y tế, việc học sinh cần làm nhà hàng ngày để phòng tránh mắc bệnh COVID- 19 bao gồm: Súc miệng, họng nước muối nước súc miệng thường xuyên Giữ ấm thể, tập thể dục Ăn chín, uống sơi Rửa tay với nước xà phòng thường xuyên( trước sau ăn, sau vệ sinh, tay bẩn, sau chơi, học nhà, sau tiếp xúc với vật nuôi) Che mũi, miệng ho hắt hơi( tốt giấy lau để làm giảm phát tiết dịch tiết đường hô hấp) Vứt bỏ khăn, giấy vào thùng rác rửa tay Không đưa tay lên mắt, mũi , miệng Không khạc, nhổ bừa bãi Giữ nhà cửa thơng thống, sử dụng quạt, khơng sử dụng điều hịa Tự theo dõi sức khỏe, có ho, sốt, khó thở thì: - Báo cho nhà trường nghỉ nhà để theo dõi sức khỏe - Gọi điện cho đường dây nóng 19009095, 19003228 để tư vấn, đến sở y tế để khám, điều trị Tránh tiếp xúc với người bị ho, sốt, khó thở Giữ khoảng cách từ 2m đeo trang phải tiếp xúc 10 Tránh chỗ tập trung đông người, không tụ tập đông người * Theo hướng dẫn Bộ Y tế, việc học sinh cần làm trường hàng ngày để phòng tránh mắc bệnh COVID- 19 bao gồm: Rửa tay với nước xà phịng ( dung dịch rửa tay khơ) thường xuyên vào thời điểm: - Trước vào lớp Trước sau ăn - Sau chơi, nghỉ Sau vệ sinh - Khi tay bẩn Che mũi, miệng ho hắt hơi( tốt giấy lau để làm giảm phát tiết dịch tiết đường hô hấp) Vứt bỏ khăn, giấy vào thùng rác rửa tay Không đưa tay lên mắt, mũi, miệng Không khạc, nhổ bừa bãi Không dùng chung đồ dùng cá nhân bình nước, khăn mặt, khăn lau tay, gối, chăn Bỏ rác nơi quy định Nếu thân thấy học sinh khác có biểu ho, sốt, đau họng, khó thở báo cho giáo viên chủ nhiệm nhân viên y tế trường 15 * Sản phẩm nhóm : - Nội dung: Nêu biện pháp để tự bảo vệ thân đến nơi công cộng, đông người qua lại? - Thành viên nhóm: 12 người Nhóm trưởng: Vũ Văn Quý - Người trình bày: Vũ Văn Quý - Nội dung thuyết trình: * Trước diễn biến phức tạp dịch COVID-19, bạn có hành động để bảo vệ thân, gia đình cộng đồng, góp phần đẩy lùi dịch bệnh này? - Chúng ta cần thực thật tốt hướng dẫn quan chun mơn, chí hướng dẫn địi hỏi người phải thay đổi số thói quen gây bất tiện Chúng ta phải tự bảo vệ thân người khác cách: Hạn chế tối đa ngoài, thực cần thiết Nếu buộc phải ngồi ln đeo trang, giữ khoảng cách tiếp xúc, tốt 2m Thường xuyên rửa tay xà phòng dung dịch sát khuẩn Thường xuyên vệ sinh nhà cửa, lau rửa thường xuyên, để thông thoáng, sinh hoạt lành mạnh Thực khai báo y tế, cập nhật tình hình sức khỏe hàng ngày Nếu thấy có triệu chứng ho, sốt, khó thở tuyệt đối nhớ đeo trang đến sở y tế để bác sĩ kiểm tra, khám sàng lọc Và để 16 phòng dịch COVID-19, người nhớ phải trung thực việc khai báo y tế thấy thể có triệu chứng bất thường Khơng kỳ thị bạn bè trêu chọc họ bị ốm; nhớ bị nhiễm virus khơng có khác biệt quốc gia, dân tộc, tình trạng khuyết tật, tuổi hay giới tính B Hoạt động cá nhân: Mỗi học sinh tự vẽ sưu tầm tranh, thơ, hát tuyên truyền với chủ đề “ Chung tay phòng chống dịch bệnh COVID-19” Học sinh tự chọn chủ đề sau để viết luận ngắn gọn ( không mặt giấy A4): a Thể suy nghĩ, cách nhìn thân đại dịch COVID-19 b Hãy nêu ý tưởng, sáng kiến thân để giúp bảo vệ môi trường sống hành tinh * Sản phẩm hoạt động cá nhân em tơi chọn lọc đính kèm phần Phụ lục sáng kiến kinh nghiệm 2.3.3 Kết hợp số biện pháp khác nhằm nâng cao ý thức phòng chống dịch bệnh COVID -19 cho học sinh Bệnh dịch đâu xa mà sát người, quốc gia Bất bị nhiễm bệnh trở thành nguồn lây bệnh cho người khác không thực nghiêm, thực quy định Nhà nước, hướng dẫn Ngành Y tế Vì vậy, bên cạnh việc cho học sinh tự tìm hiểu, tự tra cứu thơng tin, thể hiểu biết, ý kiến tiết sinh hoạt lớp theo chủ đề, với nhà trường ý kết hợp nhiều biện pháp khác để nhằm nâng cao ý thức phòng chống dịch bệnh cho em Trước hết, giáo viên chủ nhiệm lực lượng nòng cốt Ban Giám hiệu nhà trường cập nhật nắm rõ thông tin dịch bệnh Cập nhật thông tin COVID-19 qua nguồn thông tin tin cậy Tổ chức Y tế giới (WHO), Bộ Y tế để tuyên truyền đến phụ huynh học sinh, quan tâm, nhắc nhở em bảo vệ sức khỏe, không tụ tập chỗ đông người, đeo trang cách ngồi, thường xun rửa tay với xà phịng Giáo viên phải gương mẫu, đầu việc thực biện pháp phòng, chống dịch Lắng nghe trả lời thắc mắc học sinh Nhấn mạnh khẳng định học sinh làm nhiều điều để bảo vệ thân người xung quanh Khuyến khích học sinh trở thành tuyên truyền viên ngăn ngừa kiểm sốt dịch bệnh gia đình, giữ gìn an tồn cho người thân ngăn chặn lây lan cộng đồng Cho em tự thực hoạt động tuyên truyền thông qua mạng xã hội, đài phát nhà trường Để học sinh tự làm thông báo diễn biến dịch bệnh thơng qua bảng tin tờ áp phích trường Từ xây dựng lực cho em, khuyến khích học sinh trở thành cơng dân tích cực vấn đề nóng xã hội Đặc biệt, nhà trường cịn động viên học sinh tích cực tham gia thi “Vẽ tranh, áp phích phịng chống dịch bệnh COVID-19” nhằm đẩy mạnh công tác 17 tuyên truyền phòng chống dịch bệnh, khơi gợi sức mạnh truyền thống đoàn kết dân tộc với tinh thần “chống dịch chống giặc” Trong q trình triển khai phịng chống dịch bệnh, nhà trường cẩn trọng để tránh kỳ thị với học sinh nhân viên có khả phơi nhiễm với Virus Dịch bệnh khơng phân biệt biên giới, dân tộc, tình trạng khuyết tật, độ tuổi hay giới tính Do việc trì mơi trường thân thiện, tơn trọng, hịa nhập hỗ trợ tất người quan trọng Khuyến cáo với cán bộ, giáo viên, phụ huynh học sinh nhà trường cảnh giác trước thông tin giả mạo truyền miệng phát tán qua mạng Chú trọng tuyên truyền hình ảnh đẹp, việc làm ý nghĩa nhân văn, ứng xử có trách nhiệm cao “chiến dịch” phịng chống COVID19 thời gian qua, qua kêu gọi tinh thần cộng đồng, tương thân tương ái, yêu thương san sẻ, đùm bọc lẫn cộng đồng Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với phụ huynh theo dõi sức khỏe HS, đảm bảo để em đến trường em thực khỏe mạnh Lồng ghép nội dung giáo dục sức khỏe liên quan vào môn học khác + Các môn khoa học tự nhiên dạy em virus, chế truyền bệnh tầm quan trọng vaccine + Các môn khoa học xã hội tập trung vào tác động gián tiếp đại dịch sách nhân đạo nhà nước có thể tạo sức mạnh đoàn kết gắn kết xã hội 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Có thể khẳng định, chủ đề tiết sinh hoạt lớp tháng mang tính chất thời cần thiết, hữu ích cho học sinh, nội dung dễ tìm hiểu, hình thức tổ chức phong phú khiến em cảm thấy hứng thú tự giác tham gia vào sinh hoạt, thể trí tuệ, động khả sáng tạo tuyệt vời học sinh, tập thể lớp trở nên đoàn kết hơn, học sinh có hội thể phẩm chất, lực cá nhân mình, giúp em thêm tự tin, trang bị cho kỹ tốt, giúp ích cho sống “Các phẩm chất, lực, kỹ hình thành thơng qua hoạt động thực tiễn thấm sâu tạo nên chuyển biến chất tâm hồn, nhân cách HS”.[5] Sau thực áp dụng biện pháp nhằm chung tay phòng chống dịch bệnh COVID cho học sinh, yêu cầu em dán sản phẩm tập thể cá nhân xung quanh lớp học để dễ dàng quan sát hàng ngày Không nặng nề vấn đề lý thuyết, số, cách làm thầy trò giúp cho ý thức kiến thức dịch bệnh em không ngừng nâng cao, em thấy phải có trách nhiệm với sức khoẻ, chí tính mạng mình, người xung quanh trách nhiệm với cộng đồng, đất nước, thực thật tốt hướng dẫn quan chuyên môn Mặc dù COVID-19 tiếp tục lây lan điều quan trọng chúng tôi- tất giáo viên học sinh nhà trường thực chung tay hành động, góp phần hiệu cơng tác ngăn ngừa kiểm sốt dịch bệnh 18 COVID-19 trường học, với tâm cao không để dịch bệnh bùng phát lây lan diện rộng KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Có thể khẳng định, để nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt lớp giáo viên chủ nhiệm học sinh phải tìm tịi, suy nghĩ, hoạt động nhiều Nhưng sau tiết sinh hoạt lớp với giải pháp tổ chức hoạt động tích cực, học sinh rèn luyện thói quen khả tự học, phát huy khả kiến thức, kỹ tích lũy để phát triển Ngày nay, trẻ em thiếu niên công dân toàn cầu, tác nhân thay đổi mạnh mẽ hệ tương lai đất nước Bất kỳ khủng hoảng tạo hội giúp em học hỏi, ni dưỡng tình thương u, tăng khả chống chịu, đồng thời xây dựng cộng đồng an toàn quan tâm lẫn nhiều Hàng ngày giới, dịch bệnh diễn biến nhanh, phức tạp, khó lường Bệnh dịch đe doạ sức khoẻ, tính mạng người, không kể màu da, quốc tịch, tuổi tác, giới tính, nơng thơn hay thành thị Đây thời điểm cần tập trung cao độ, không dịch bệnh lan rộng Nắm thông tin diễn biến COVID-19 giúp giải tỏa nỗi sợ lo lắng học sinh xung quanh bệnh này, đồng thời hỗ trợ khả đối phó với tác động gián tiếp sống em SKKN giới thiệu thông tin biện pháp ngăn ngừa số vấn đề cần lưu ý đến ban giám hiệu, giáo viên, nhân viên nhà trường, cha mẹ học sinh, thân em nhằm tăng cường môi trường trường học an toàn đảm bảo sức khỏe Bên cạnh hàng loạt quy trình kỹ thuật chuẩn theo hướng dẫn Bộ Y tế, với sang kiến kinh nghiệm mình, tơi mong muốn giúp cho thân em học sinh có thêm kiến thức, hiểu biết đầy đủ dịch bệnh, tự rèn luyện thêm kỹ năng, nâng cao ý thức từ thực tuân thủ tốt biện pháp phòng chống dịch, để vừa bảo vệ thân vừa bảo vệ cộng đồng Nhà trường, học sinh gia đình - phối hợp bảo vệ tốt cho em học sinh cộng đồng trước dịch bệnh COVID-19 dịch bệnh tương tự xảy tương lai 19 3.2 Kiến nghị, đề xuất Sinh hoạt lớp theo chủ đề dạng hoạt động mang tính sáng tạo kích thích phát triển khả tư học sinh Vì vậy, để tổ chức sinh hoạt lớp theo chủ đề có hiệu quả, xin đề xuất số ý kiến sau: - Trước hết, giáo viên chủ nhiệm cần quan tâm đến vấn đề sở vật chất lớp học không gian lớp học, máy chiếu Khi thực số chuyên đề ( hướng nghiệp, tham quan ) cần có phối hợp tốt với đoàn trường, hội phụ huynh lớp để đạt hiệu cao - Đối với số chuyên đề hoạt động nhiều, gây tiếng ồn ( tổ chức trò chơi, văn nghệ, thi ), tổ chức lớp học cần nhận hỗ trợ nhà trường kinh phí tổ chức số chủ đề lớp học tham quan thực địa, hoạt động trải nghiệm Bên cạnh đó, để cơng tác cơng tác tun truyền, phịng, chống dịch bệnh nói chung dịch COVID-19 nói riêng trường học đạt hiệu cao, từ thực tiễn thực SKKN, xin nêu số học kinh nghiệm, là: - Đầu tiên, giáo viên phải có nhận thức đắn dịch bệnh, hiểu ý nghĩa, lợi ích việc phòng chống dịch bệnh để đưa biện pháp, hướng dẫn học sinh phù hợp Mỗi giáo viê, học sinh thường xuyên cập nhật thông tin, kiến thức kỹ phịng chống dịch bệnh thơng qua trang WEB, Internet, sách báo - Cần thường xuyên trì, thực tốt cơng tác vệ sinh mơi trường trường học - Cung cấp kiến thức, kỹ vệ sinh cá nhân, ý thức vệ sinh mơi trường qua mơn học, hoạt động ngồi lên lớp - Cần kết hợp chặt chẽ với y tế nhà trường, phụ huynh để thực tốt công tác phòng chống dịch bệnh cho học sinh trường nhà đạt kết tốt - Nhà trường cần có kế hoạch phịng chống dịch bệnh nhằm bảo vệ cho toàn thể giáo viên học sinh sức khỏe tốt để phát triển mặt Do đề tài mang tính thời sự, lượng thơng tin đa dạng đồng thời thông tin mầm bệnh bệnh cập nhật hàng ngày Tôi tin tưởng sang kiến kinh nghiệm tiếp tục bổ sung phát triển, vận dụng mở rộng để trở thành cẩm nang tuyên truyền, hướng dẫn rõ ràng, mang tính hành động cho học sinh lớp nhà trường phổ biến áp dụng có hiệu nhà trường địa bàn tỉnh Tôi xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 30 tháng 06 năm 2020 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác 20 Phạm Văn Thiện TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguồn internet https://vi.wikipedia.org Bộ câu hỏi trắc nghiệm tìm hiểu Luật Phịng, chống bệnh truyền nhiễm - Học viện Quân Y – Năm 2019 100 câu hỏi đáp phòng, chống dịch bênh COVID-19 sở giáo dục- Bộ Giáo dục Đào tạo- Năm 2019 Https://moh.gov.vn/- Cổng thông tin thức Bộ Y Tế PGS PTS Hà Nhật Thăng (chủ biên ), Công tác giáo viên chủ nhiệm trường phổ thông - Nhà xuất Giáo dục - Năm 1998 PGS.PTS Hà Nhật Thăng -Thực hành tổ chức hoạt động Giáo dục, Nhà xuất Giáo dục - Năm 1998 21 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Phạm Văn Thiện Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên, Trường THPT Thọ Xuân Kết Cấp đánh đánh giá giá xếp loại Năm học đánh TT Tên đề tài SKKN xếp loại (Phòng, Sở, giá xếp loại (A, B, Tỉnh ) C) Giáo dục tinh thần yêu nước, Sở Giáo dục nâng cao lí tưởng sống cho Đào tạo C 2013-2014 học sinh lớp 12 qua việc tổ Thanh Hóa chức hoạt động ngoại khóa trường THPT Rèn luyện kĩ giúp học Sở Giáo dục sinh lớp 12 làm tốt phần đọc Đào tạo C 2016-2017 – hiểu văn đề thi Thanh Hóa THPT Quốc gia mơn Ngữ văn Một số giải pháp góp phần Sở Giáo dục phát triển ý tưởng khởi Đào tạo C 2017-2018 nghiệp cho đồn viên Thanh Hóa niên khối 12 trường THPT Thọ Xuân Giải pháp góp phần nâng cao Sở Giáo dục nhận thức, hành vi cho học Đào tạo C 2018 -2019 sinh việc phòng, chống Thanh Hóa bạo lực học đường thơng qua hoạt động ngoại khóa trường THPT Thọ Xuân 22 PHỤ LỤC HS thực trình bày Pown Point, dựa ảnh tổng hợp, sưu tầm từ Internet, với mục đích để người lần nhìn nhận “Phía bên đau thương” đại dịch COVID- 19 mang lại Sản phẩm cá nhân học sinh: Trần Thị Phượng 23 24 ... nghiệm với đề tài “ Đổi sinh hoạt lớp theo chủ đề: chung tay phịng, chống dịch bệnh COVID- 19 có hiệu nhằm góp phần nâng cao ý thức bảo vệ thân, cộng đồng cho học sinh trường THPT Thọ Xuân? ?? xây... Corona)” có hiệu nhằm nâng cao kiến thức ý thức bảo vệ thân cộng đồng cho học sinh Vậy chủ đề sinh hoạt lớp lại lựa chọn? Khi bắt tay thực chủ đề sinh hoạt lớp tháng này, nói, đại dịch Corona... phòng chống dịch, để vừa bảo vệ thân vừa bảo vệ cộng đồng Nhà trường, học sinh gia đình - phối hợp bảo vệ tốt cho em học sinh cộng đồng trước dịch bệnh COVID- 19 dịch bệnh tương tự xảy tương lai 19