MỘT số GIẢI PHÁP GIÁO dục CÁCH ỨNG xử văn hóa TRÊN MẠNG xã hội CHO học SINH lớp 12b7 TRƯỜNG THPT NÔNG CỐNG 4

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT NÔNG CỐNG  SÁNG KIẾN KINH NGIHỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC CÁCH ỨNG XỬ VĂN HÓA TRÊN MẠNG XÃ HỘI CHO HỌC SINH LỚP 12B7 TRƯỜNG THPT NÔNG CỐNG Người thực hiện: Nguyễn Thị Hoa Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm THANH HÓA - NĂM 2020 MỤC LỤC Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiện cứu .3 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm .3 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.2 Văn hóa ứng xử 2.1.2 Mạng xã hội 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.2 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn .5 2.3 Một số giải pháp giáo dục cách ứng xử văn hóa mạng cho học sinh lớp 12B7 2.3.1 Giải pháp 1: Khảo sát mức độ hiểu biết học sinh phiếu trả lời trắc nghiệm 2.3.2 Giải pháp 2: Tuyên truyền kiến thức mạng xã hội 2.3.3 Giải pháp 3: Vận dụng kiến thức giải tình thực tế 14 2.3.4 Giải pháp 4: Phổ biến kiến thức pháp luật: Luật An ninh mạng 15 2.3.5 Giáo viên chủ nhiệm gương sáng cho học sinh 16 2.3.6 Đưa việc ứng xử có văn hóa mạng xã hội vào tiêu chí đánh giá thi đua, xếp loại hạnh kiểm học sinh 17 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 17 Kết luận kiến nghị .18 3.1.Kết luận 18 3.2.Kiến nghị .8 Tài liệu tham khảo .19 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Xã hội phát triển vấn đề giáo dục đạo đức, lối sống cho giới trẻ đặc biệt học sinh nhà trường quan trọng Mục đích giáo dục học sinh tồn diện trang bị kiến thức kĩ sống cần thiết cho em Điều khơng giúp học sinh hạn chế tệ nạn mơi trường học đường, ngồi xã hội mà tăng khả ứng xử giao tiếp có chuẩn mực, có văn hóa đời sống Thực trạng thiếu hụt kĩ sống, đặc biệt thiếu hụt kĩ ứng xử, giao tiếp hàng ngày dẫn đến khó khăn, mâu thuẫn, va vấp khơng đáng có sống Mạng xã hội thành tựu khoa học kỹ thuật khiến người đến gần với hơn, nói lên suy nghĩ nhiều Với đặc thù nhanh, cập nhật đa dạng, phong phú, trở thành cơng cụ truyền thơng giải trí sử dụng nhiều Đây tiến khoa học mang đến lợi ích to lớn mặt tinh thần văn hóa cho cộng đồng dân cư khắp giới Bên cạnh lợi ích vượt trội mạng xã hội nảy sinh nhiều vấn đề gây tác động xấu khó lường biểu lệch chuẩn mực đạo đức, ứng xử thiếu văn hóa, dùng mạng xã hội để lợi dụng vào mục đích khơng lành mạnh… đòi hỏi cần nhận thức cách đầy đủ khách quan phải có cách ứng xử có văn hóa mạng Việc sử dụng trang mạng xã hội (MXH) internet trở nên thông dụng nhiều độ tuổi, giới tính, giới trẻ Tuy nhiên, với tương tác mạnh mẽ, tự giới ảo gần xuất câu chuyện không hay lứa tuổi học đường Vì vậy, việc kêu gọi xây dựng văn hóa ứng xử mạng xã hội trở nên cấp thiết Thực tế làm công tác chủ nhiệm lớp B7 hai năm lớp 10 11 nhận thấy việc sử dụng mạng xã hộ em bừa bãi, số học sinh có xích mích, gây gổ cách ứng xử thiếu văn minh facebook Việc em không định hướng lượng thông tin mà em đọc xem mạng dẫn đến suy nghĩ lệch lạc, sai lầm xa rời thực tế, nhãng học tập; lãng phí thời gian với việc vơ bổ phổ biến Chính việc chìm đắm giớ ảo, dần tự tin, động vốn có, suy thối đạo đức tinh thần thường xuyên xem tin tức hình ảnh xấu liên quan đến bạo lực Trong cơng tác tun truyền văn hóa mạng trường học có tính chất nhắc nhở, cảnh báo mà chưa đưa biện pháp cụ thể, thiết thực, chưa đáp ứng nhu cầu hiểu biết học sinh yêu cầu đặt xã hội Sử dụng mạng xã hội để hữu ích cho thân, tạo lan tỏa điều tốt đẹp xã hội vấn đề đặt nhiều thử thách bối cảnh xã hội nay? Tôi nghĩ em phải trang bị đầy đủ kiến thức kĩ cần thiết để có cách ứng xử đắn trước lốc mạng xã hội, đặc biệt học sinh lớp 12 Đó lí tơi muốn chia sẻ với đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm việc “ Giáo dục cách ứng xử văn hóa mạng xã hội cho học sinh lớp 12 B7 Qua sáng kiến kinh nghiệm này, muốn giúp em biết cách khai thác lợi mạng xã hội, hạn chế tác hại xấu đồng thời tăng hiểu biết kiến thức luật để khơng vi phạm pháp luật, có lĩnh vững vàng sống 1.2 Đối tượng nghiên cứu: - Học sinh lớp 12B7 Trường THPT Nông Cống - Mạng xã hội - Luật an ninh mạng 1.3 Mục đích nghiên cứu: - Trang bị cho học sinh kiến thức : Mạng xã hội - Giáo dục học sinh cách ứng xử có văn hóa mạng xã hội, rèn luyện kĩ ứng xử văn minh giao tiếp 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu tài liệu - Quan sát, khảo sát thực tế - Tổng kết kinh nghiệm 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng hệ thống giải pháp giáo dục học sinh thông qua tiết sinh hoạt hoạt động lên lớp Làm phong phú nội dung sinh hoạt lớp Góp thêm cách thức giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Văn hóa ứng xử: Văn hóa thể tổng hòa giá trị vật chất tinh thần người sáng tạo trình lịch sử Văn hóa ứng xử biểu giao tiếp, phản ứng người trước tác động người khác với tình định thể qua thái độ, hành vi, cử chỉ, cách nói người nhằm đạt kết tốt mối quan hệ người với Văn hóa ứng xử đặc điểm tính cách cá nhân thể qua thái độ, hành vi, cử chỉ, lời nói cá nhân giao tiếp xã hội 2.1.2 Mạng xã hội: Dịch vụ mạng xã hội, tiếng Anh: social networking service dịch vụ nối kết thành viên sở thích Internet lại với với nhiều mục đích khác khơng phân biệt khơng gian thời gian Những người tham gia vào dịch vụ mạng xã hội gọi cư dân mạng Dịch vụ mạng xã hội có tính chat, e-mail, phim ảnh, voice chat, chia sẻ file, blog xã luận Hiện giới có hàng trăm dịch vụ mạng xã hội khác nhau, với MySpace Facebook tiếng thị trường Bắc Mỹ Tây Âu; Orkut Hi5 Nam Mỹ; Friendster châu Á đảo quốc Thái Bình Dương Mạng xã hội tạo hệ thống Internet cho phép người dùng giao lưu chia sẻ thơng tin cách có hiệu quả, vượt ngồi giới hạn địa lý thời gian; Xây dựng lên mẫu định danh trực tuyến nhằm phục vụ yêu cầu công cộng chung giá trị cộng đồng; Nâng cao vai trò công dân việc tạo lập quan hệ tự tổ chức xoay quanh mối quan tâm chung cộng đồng thúc đẩy liên kết tổ chức xã hội Mạng xã hội giới ảo, khơng có thật nhiều người sử dụng lâu gây hội chứng cho điều mạng xã hội thật, lúc đó, số người hưng phấn có không kiềm chế hành vi mà dẫn đến dễ dãi suy nghĩ, lời nói; số phận khác lại cố ý nhận định, lên án lệch lạc, bóp méo thơng tin với ý đồ truyền cảm hứng cho đối tượng quan tâm, gây nên phản ứng lan tỏa cộng đồng với suy nghĩ, quan điểm sai trái, đà… 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi: Là giáo viên ln trăn trở với nghề, nhiệt tình trách nhiệm cơng việc, có tinh thần cầu tiến làm cơng tác chủ nhiệm tơi thường tìm tịi giải pháp phù hợp, hiệu để giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh lớp chủ nhiệm Mặt khác, chủ nhiệm lớp B7 liên tục năm lớp 10 11 nắm rõ đặc điểm, tình hình học sinh lớp Ngay từ lớp 10 hiểu lớp học có nhiều học sinh cá biệt tơi xây dựng tiêu chí thi đua làm thước đo tương đối hiệu việc đánh giá nề nếp học sinh Đa số học sinh lớp thấm nhuần tự giác thực tương đối tốt tiêu chí thi đua nề nếp Đảng nhà trường, BGH quan tâm giúp đỡ; phụ huynh học sinh sẵn sàng phối hợp để giáo dục học sinh cần thiết 2.2.2 Khó khăn: Lớp 12B7 có 43 học sinh có 13 học sinh bố mẹ li hôn, học sinh mồ côi cha, học sinh mồ côi mẹ, học sinh mồ côi cha lẫn mẹ, 17 học sinh bố mẹ làm ăn xa nhà em phải với ông bà chú, bác Trong hoàn cảnh sống em vừa thiếu thốn tình cảm bố mẹ vừa thiếu quan tâm, giáo dục toàn diện Là lớp cuối khối lực học đạt mức trung bình yếu tinh thần học tập em Học sinh trường THPT Nông Cống nói chung học sinh lớp 12B7 nói riêng hầu hết tiếp cận với công nghệ thơng tin chưa có khả chọn lọc thơng tin có giá trị Bên cạnh em lại phải chịu ảnh hưởng yếu tố tiêu cực từ lốc mạng xã hội, kĩ sống yếu nên không tránh khỏi nhãng học tập, lệch chuẩn đạo đức, sa vào giới ảo Nhà trường lồng ghép giáo dục văn hóa mạng xã hội sinh hoạt tập thể trước cờ vào nhiều môn học dừng lại bước nhắc nhở chung chung nên hiệu chưa cao Một số giáo viên ý thức cần thiết việc giáo văn hóa mạng cho học sinh chưa có giáo viên tổ chức giảng dạy cách đầy đủ, quy mô mà chủ yếu lời nhắc nhở có tính chất răn đe Hơn nữa, giáo dục văn hóa ứng xử địi hỏi giáo viên phải có kiến thức rộng nhiều kinh nghiệm giảng dạy 2.3 Một số giải pháp giáo dục cách ứng xử văn hóa mạng xã hội cho học sinh lớp 12B7 * Nội dung giáo dục văn hóa mạng cho học sinh - Mạng xã hội : Mục đích sử dụng, Lợi ích, mặt trái mạng xã hội - Cách ứng xử văn hóa mạng xã hội - Luật an ninh mạng * Nguyên tắc giáo dục: - Không sử dụng biện pháp cấm đốn thơ bạo - Trình bày nội dung phải khách quan, rõ ràng, sáng, giản dị, dễ hiểu - Lựa chọn thời gian, địa điểm cung cấp thông tin có tính chất định hướng cho học sinh - Nội dung giáo dục phải phù hợp tâm sinh lí đối tượng tiếp thu - Phát huy vai trò tính tự giáo dục học sinh * Thời gian thực hiện: - Giờ sinh hoạt hàng tuần - Hoạt động ngồi lên lớp * Tiến trình thực 2.3.1 Giải pháp 1: Khảo sát mức độ hiểu biết học sinh phiếu trả lời trắc nghiệm Mục đích: Nắm bắt mức độ hiểu biết học sinh mạng xã hội để từ giáo viên có sở để biên soạn nội dung giáo dục phù hợp Hình thức tổ chức: - Gv chuẩn bị hệ thống câu hỏi trắc nghiệm, số lượng câu hỏi phụ thuộc vào mục đích khảo sát GV - Phát phiếu cho học sinh làm thu phiếu, đánh giá kết quả, phân loại mức độ hiểu biết học sinh PHIẾU THAM KHẢO HỌC SINH Tên học sinh : (Có thể khơng ghi) - Lớp : Giới tính: Khoanh trịn vào câu em cho : Câu 1: Loại mạng xã hội mà em dùng : A Face book B Twitter C Hi5 D Các loại khác Câu 2: Mỗi lần em dùng mạng xã hội bao lâu? A Dưới B 1đến C Trên D Đến chán Câu 3: Mức độ thường xuyên sử dụng mạng xã hội em là: A Hàng ngày B Vài ngày /lần C tuần/ lần D Khác Câu 4: Phương tiện em hay dùng để vào mạng gì? A Máy tính cá nhân B Điện thoại C Máy tính ngồi qn internet Câu 5: Mục đích sử dụng mạng xã hội em là: A Tạo thêm mối quan hệ bạn bè B Comment đăng người khác C Cập nhật tin tức D Kinh doanh Câu 6: Cảm nhận em facebook nào? A Không thể thiếu B Thích thú C Cảm thấy nhàm chán D Bình thường Câu 7: Việc sử dụng mạng xã hội ảnh hưởng đến học tập em nào? A Tích lũy thêm kiến thức B Chiếm nhiều thời gian khiến học hành giảm sút C Khơng ảnh hưởng Câu 8: Em khơng hài lịng điều facebook?(Có thể chọn nhiều đáp án) A Những phát ngơn hành động phản cảm nhằm đánh bóng thân để tiếng B Lợi dụng facebook để kinh doanh hoạt động trá hình thiếu lành mạn danh tính nhóm, hội C Dựa vụ việc trội phương tiện truyền thông đểcâu like D Ăn cắp thông tin cá nhân để phục vụ lợi ích cá nhân Câu 9: Khi online facebook, tình cờ, em nhìn thấy hình ảnh phản cảm hặc gây sốc? A Bấm like theo dõi B Share C Comment lời lẽ tục tĩu, trích nặng nề D Chẳng làm chẳng ảnh hưởng đến Câu 10: Em có sẵn sàng làm hành động phản cảm khiến dư luận lên án, phẫn nộ phát ngơn gây sốc nhằm mục đích tiếng facebook khơng? A Khơng B Có Câu 11: Em có biết đến Nghị định 97/2008/NĐ – CP quản lí, cung cấp, sử dụng dịch vụ internet thơng tin điện tử internet khơng? A Có B Không Đáp án : Mở ( phụ thuộc vào suy nghĩ nhận thức hs) 2.3.2 Giải pháp 2: Tuyên truyền kiến thức mạng xã hội Mục đích: + Cung cấp cho học sinh kiến thức bản, toàn diện mạng xã hội, Luật an ninh mạng + Giáo dục cho em hiểu lợi ích mạng xã hội, biết cách khai thác lợi từ mạng xã hội để phục vụ việc học tập đời sống + Hiểu hậu việc chìm đắm vào giới ảo mạng xã hội + Có kĩ xử lí tình thực tế, ứng xử văn minh mạng xã hội Hình thức : Thảo luận, trao đổi kết hợp thuyết trình qua hình ảnh Thời gian địa điểm : Tại lớp học, sinh hoạt thứ đầu tuần Đối tượng tham gia : Học sinh lớp 12 B7 Phương tiện cần sử dụng : Máy chiếu Tiến trình thực hiện: Chia lớp thành tổ, tổ thảo luận nội dung sau đại diện nhóm trình bày Tổ 1: Mạng xã hội: Mạng xã hội gì? Lợi ích mạng xã hội? Mặt trái mạng xã hội gì? Tổ 2: Trình bày thực trạng sử dụng mạng xã hội nay? Tổ 3: Kể tên trào lưu tích cực tiêu cực mạng xã hội nay? Tổ 4: Nêu giải pháp xây dựng văn hóa mạng xã hội? Hình ảnh 1: Học sinh 12B7 kiểm tra sau thảo luận nhóm 10 Hình ảnh 2: Học sinh 12 B7 đại diện nhóm trình bày kết thảo luận Hình ảnh 3: Giáo viên nhận xét sản phẩm học sinh lớp 12B7 * Sau học sinh thảo luận giáo viên thuyết trình nội dung máy chiếu kèm hình ảnh mạng xã hội, nhấn mạnh nội dung quan trọng Dưới nội dung Gv chuẩn bị Powerpoil I MẠNG XÃ HỘI LÀ GÌ? 11 - Là dịch vụ kết nối thành viên sở thích Internet lại với Có đầy đủ tính thuận tiện - Mỗi tháng Việt Nam có 30 triệu người dùng Facebook, người dùng khoảng 2,5 giờ/ngày, cao 13% so với mức sử dụng mạng xã hội trung bình tồn cầu II LỢI ÍCH CỦA MẠNG XÃ HỘI - Dễ dàng kết nối; Nắm bắt thơng tin nhanh chóng; có quyền biểu đạt suy nghĩ, tiếng nói mình; ghi lại sinh động cảm xúc, ấn tượng, tình cảm, sẻ chia sống hàng ngày - Tính lan tỏa nhanh, mang tính “Hiệu ứng đám đơng” ; Cơng cụ hữu hiệu việc truyền tải thông điệp, thông tin đến hàng triệu người khắp hành tinh… III THỰC TRẠNG VĂN HÓA MẠNG XÃ HỘI ĐANG XUỐNG CẤP TRẦM TRỌNG: Thực trạng chung - Theo tổ chức thống kê số liệu Internet quốc tế, tính đến hết 6/2015, Việt nam có 45,5 triệu người dùng Internet, chiếm 48% dân số - Mỗi tháng Việt Nam có 30 triệu người dùng Facebook, người dùng khoảng 2,5 giờ/ngày, cao 13% so với mức sử dụng mạng xã hội trung bình tồn cầu - Hiện ta phải đối mặt với khủng hoảng văn hóa ứng xử mạng xã hội Facebook chứa nhiều thông tin không kiểm chứng, 12 sai thật, chí độc hại gây ảnh hưởng xấu đến trị, kinh tế, đạo đức, hay quốc gia, tập thể, cá nhân Có kẻ lợi dụng Facebook để bôi xấu chế độ, lãnh tụ, bơi nhọ, xúc phạm người khác; Có đứa bất hiếu biến Facebook thành nơi trút giận với cha mẹ - nhục mạ đấng sinh thành… - Nhiều vụ việc đáng tiếc xảy : học sinh tự tử sau bị bạn bè bêu rếu Facebook, niên đâm chết người bị hại bêu rếu người u Facebook; Khơng người hàng ngày có thói quen thích đùa cợt, chê bai ác ý mạng xã hội; Nhiều người làm báo bóp méo thật nhằm tạo thêm lượt truy cập cho viết – “ác tâm” nhà làm báo Hiện tượng xun tạc tiếng Việt (viết tắt, kí hiệu kì quặc, tùy tiện đưa vào văn chữ z,f,w vốn khơng có hệ thống chữ tiếng việt) – làm sáng tiếng Việt “Ném đá” mạng xã hội biểu rõ thói a dua theo đám đơng Việc sử dụng mạng xã hội thói quen, cơm ăn, nước uống ngày Nhiều người like, chia sẻ cách vô thức mà không cân nhắc hậu Theo thống kê lực lượng công an, từ xuất dịch bệnh Covid19 đến tháng 3/2020, khơng gian mạng có gần 300.000 tin, đăng trang thông tin điện tử, blog, diễn đàn, gần 600.000 tin, bài, video, clip liên quan đến dịch bệnh đăng mạng xã hội Trong số có nhiều tin, có nội dung chưa kiểm chứng, xuyên tạc, sai thật, thu hút hàng triệu lượt bình luận, chia sẻ Cơng an đơn vị, địa phương nước xác minh, làm việc với 654 trường hợp đưa tin sai thật; xử phạt vi phạm hành 146 người Dưới hình ảnh học sinh bình luận mạng xã hội ( nguồn internet) Chủ nhân facebook Nam Hồi Nguyễn Trọng đăng thơng tin sai thật bị xử lý 13 Anh hùng bàn phím – phận dân mạng “giấu mặt” sau hình máy tính, dùng lời lẽ, chữ để tranh cãi, phản biện, … cơng kích, chửi bới người khác để “bộc lộ cá tính’’ Thực trạng môi trường học đường Tại trrường THPT Nguyễn Trãi, thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa áp hình thức kỷ luật học sinh (3 em bị đình học năm, em bị đình học tuần em bị cảnh cáo trước toàn trường), sử dụng facebook (mạng xã hội) lập "nhóm kín" có tên "Động Cơ Bích" để nói xấu, xúc phạm danh dự số giáo viên trường trở thành học gần gũi cho học sinh khu vực Qua thăm dị thực tế trường THPT Nơng Cống cho thấy 100% học sinh sử dụng MXH cụ thể facebook Theo thống kê từ năm học 2017 đến 2019, trường THPT Nơng Cống có 10 vụ việc học sinh nữ xích mích tin nhắn, bình luận mạng xã hội Trong số có vụ học sinh nữ kéo đến nhà bạn để đe dọa nhắn đểu facebook Sự việc bị quyền địa phương hà trường xử lí nghiêm 14 Số học sinh sa đà vào giới ảo mà sa sút học tập khơng thể kể hết Đó thực trạng đáng buồn học sinh Từ mạng xã hội mà nhiều học sinh quên nhiệm vụ học tập, lối sống trở nên hư hỏng… V NÂNG CAO Ý THỨC SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI Nhận rõ lợi ích thiết thực phục vụ cho nhu cầu tìm hiểu thơng tin kịp thời, chuẩn xác với việc đề phòng cảnh giác với thông tin độc hại, bịa đặt, giả tạo Kiểm chứng trước đưa thơng tin trước bình luận Cần đưa nội dung giáo dục ứng xử văn hóa mạng xã hội vào trường học, quan, tổ chức xã hội, cộng đồng dân cư gia đình nhằm tăng cường giáo dục, xây dựng văn hóa ứng xử văn minh, mực bồi dưỡng kỹ ứng phó thích ứng với thơng tin đa chiều mạng xã hội Cần tuyên truyền, phổ biến Luật an ninh mạng đến tận người để hiểu rõ ý nghĩa, giá trị, nội dung, quyền lợi, nghĩa vụ, trách nhiệm hành vi bị cấm liên quan đến văn hoá ứng xử mạng xã hội Tổ chức hoạt động văn hóa tham gia trào lưu: + Tích cực tham gia phong trào: Giờ Trái đất, mùa hè xanh, xuân tình nguyện,… + Tránh xa trào lưu tiêu cực “Đủ like đốt trường”, “Đủ like cởi’’, ‘’trào lưu Việt Nam nói làm’’,… Qua Facebook, nhiều người biết tham gia kiện dọn rác năm tỉnh, thành nhân Ngày trái đất 22-4-2017 ( nguồn internet) Cần có quan chun trách quản lý truyền thơng nghiên cứu, tìm kiếm, kịp thời phát tin đăng tải sai thật, phương hại đến an ninh, 15 xúc phạm người khác, hình ảnh phản cảm để yêu cầu mạng xã hội gỡ bỏ 2.3.3 Giải pháp 3: Vận dụng kiến thức giải tình thực tế - Hình thức : GV đưa tình u cầu rút thơng điệp văn hóa mạng; học sinh giải tình huống, giáo viên nhận xét - Thời gian địa điểm : phòng học - Đối tượng tham gia : Học sinh lớp 12B7 chia làm tổ tham gia - Phương tiện cần sử dụng : Máy chiếu, phần câu hỏi thiết kế Power Point Tình 1: Thấy tường facebook bạn đăng dòng Status thể xúc việc giận người yêu lời lẽ thô tục, em xử Tình 2: Tình cờ thấy hình ảnh xấu đáng xấu hổ người bạn lớp chia sẻ facebook , em làm gì? Tình 3: Một bạn nhóm chơi thân với em khơng hỏi ý kiến em tự ý đăng ảnh em facebook (dù em ghét việc đăng ảnh cá nhân mạng xã hội), phản ứng em gì? Tình 4: Trước thông tin không thật ( em kiểm chứng) lan truyền mạng xã hội, em có like coment k? Học sinh suy nghĩ thảo luận trả lời tình rút thông điệp điều nên tránh việc sử dụng mạng xã hội Thông điệp học sinh rút ra: -Người sử dụng mạng xã hội : Hãy người có văn hóa ứng xử mạng xã hội Hiện nhiều nhà tuyển dụng lên mạng xã hội để tìm hiểu ứng viên trước định nhận hay không - Hãy biến mạng xã hội thành công cụ hỗ trợ người việc tìm kiếm, chia sẻ thơng tin Tránh biến mạng xã hội thành trị đùa, phương tiện bơi nhọ hình ảnh, xúc phạm người khác - Khi người khơng nên phán xét người khác 16 2.3.4 Giải pháp 4: Phổ biến kiến thức pháp luật: Luật An ninh mạng - Mục đích: Gv lựa chọn nội dung pháp luật phù hợp để phổ biến cho học sinh Trong sáng kiến lựa chọn vấn đề Luật an ninh mạng qua tình phổ biến đời sống để tuyên truyền pháp luật cho em Thơng qua việc giải tình học sinh có kiến thức pháp luật Luật An ninh mạng giúp em tránh hành vi vi phạm pháp luật đồng thời em tuyên truyền đến người chấp hành tốt pháp luật - Cách thức thực hiện: Gv nêu câu hỏi học sinh suy nghĩ trả lời, Gv nhận xét, đưa đáp án - Nội dung cụ thể sau: Luật gồm bảy chương, 43 điều quy định hoạt động bảo vệ an ninh quốc gia bảo đảm trật tự, an tồn xã hội khơng gian mạng; trách nhiệm quan, tổ chức, cá nhân có liên quan Tại Điều 101 quy định trách nhiệm sử dụng dịch vụ MXH: Khoản Điều quy định, phạt tiền từ 10-20 triệu đồng hành vi lợi dụng MXH để thực hành vi: Cung cấp, chia sẻ thông tin giả mạo, thông tin sai thật, xuyên tạc, vu khống, xúc phạm uy tín quan, tổ chức, danh dự, nhân phẩm cá nhân; Cung cấp, chia sẻ thơng tin cổ súy hủ tục, mê tín, dị đoan, dâm ô, đồi trụy, không phù hợp với phong, mỹ tục dân tộc; Cung cấp, chia sẻ thông tin miêu tả tỉ mỉ hành động chém, giết, tai nạn, kinh dị, rùng rợn; Cung cấp, chia sẻ thông tin bịa đặt, gây hoang mang nhân dân, kích động bạo lực, tội ác, tệ nạn xã hội, đánh bạc phục vụ đánh bạc 17 Hình ảnh minh họa (nguồn internet) 2.3.5 Giải pháp 5: Giáo viên chủ nhiệm gương sáng cho học sinh Giáo viên chủ nhiệm thời đại 4.0 phải bắt nhịp với xu phát triển xã hội Vì việc sử dụng mạng xã hội điều phù hợp với thời Tuy nhiên, để giáo dục học sinh trước tiên giáo viên phải gương mẫu hành động lời nói, phải kể đến việc ứng xử mạng xã hội phải chuẩn mực; chia sẻ thơng tin thống có giá trị giáo dục, lan tỏa điều tốt đẹp đời sống; tham gia bình luận có văn hóa vấn đề cộm xac hội Chính cách ứng xử giúp học sinh học hỏi cách phản ứng đắn trước thông tin phức tạp mạng xã hội 2.3.6 Giải pháp 6: Đưa việc ứng xử có văn hóa mạng xã hội vào tiêu chí đánh giá thi đua, xếp loại hạnh kiểm học sinh Ngay từ đầu năm giáo viên phải xây dựng tiêu chí thi đua cho học sinh vào để thực hiện, phấn đấu thi đua rèn luyện đạo đức Trong việc xây dựng tiêu chí “ứng xử văn hóa mạng xã hội” tiêu chí bắt buộc.Bộ tiêu chí thi đua lớp 100 điểm tiêu chí ứng xử văn hóa mạng xã hội 30 điểm.Tuy nhiên, xây dựng tiêu chí phải thiết thực, ngắn gọn, cụ thể, dễ thực 2.4 Hiệu đề tài: - Hoạt động giáo dục văn hóa mạng có hiệu qủa rõ rệt tới nhận thức học sinh, giúp cho học sinh lớp 12B7 có hiểu biết kiến thức mạng xã 18 hội, hệ lụy việc sống ảo, Luật an ninh mạng … Từ đó, em có hành vi, cách ứng xử đắn; giữ gìn lối sống sáng, phấn đấu học tập, hoàn thiện thân, đặc biệt trang bị cho em kĩ quan trọng sau em tốt nghiệp vững vàng sống + Đối với giáo viên: Hiểu rõ học sinh lớp chủ nhiệm; điều chỉnh biện pháp giáo dục học sinh sát hơn, phù hợp + Đối với học sinh : - Khắc sâu kiến thức mạng xã hội, Luật an ninh mạng bước đầu định hướng giá trị sống lựa chọn - Hình thành kĩ giải vấn đề xảy thực tiễn, vấn đề văn hóa ứng xử mạng xã hội - Kết khảo sát: (tính theo tỷ lệ %) : Sĩ số: 43 học sinh BẢNG ĐỐI CHIẾU KẾT QUẢ HAI NĂM HỌC 2018 - 2019 2019 - 2020 Tiêu chí HS vi phạm tiêu chí văn hóa MXH Kì Kì Năm học 2018-2019 43hs (100%) 40 hs (93%) Năm học 2019 - 2020 5hs (11,6%) 0hs (0%) KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Sáng kiến kinh nghiệm tơi viết với mục đích trình bày kinh nghiệm thực tế giáo dục văn hóa mạng cho học sinh lớp chủ nhiệm năm học 2019- 2020 Qua SKKN quan điểm cấm học sinh không sử dụng mạng xa hội cách cực đoan Vấn đề đặt là: muốn em nhận thức đắn, khách quan nội dung đăng tải mạng xã hội ứng xử có văn minh trước luồng thơng tin phong phú Là giáo viên chủ nhiệm theo cần phải người cung cấp thông tin Luật an ninh mạng để đối mặt với thực tế, em biết cách tự bảo vệ tự chịu trách nhiệm việc làm 3.2 Kiến nghị Đề tài có khả áp dụng cho tất khối lớp trường trung học phổ thông Thông qua đề tài xin đề xuất số kiến nghị sau: 19 - Cần tổ chức tập huấn có chương trình đào tạo ngắn hạn cho giáo viên chủ nhiệm kỹ tổ chức hoạt động lên lớp - Tổ chức câu lạc , đào tạo tư vấn viên trường học để công tác giáo dục thường xuyên hiệu qủa - Tổ chức sinh hoạt đầu tháng chuyên đề “Văn hóa mạng học đường” với hình thức giống sinh hoạt cờ - Nhà trường xã hội cần tạo sân chơi hấp dẫn thu hút giới trẻ vào để họ ‘’ôm” Facebook - Tổ chức hoạt động văn hóa trào lưu nhằm lan truyền hành động đẹp, ý nghĩa cho học sinh XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày tháng 06 năm 2020 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thị Hoa 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tập huấn công tác chủ nhiệm trường THCS, THPT – BGD ĐT - 2011 Hiệu ứng facebook NXB Văn hóa thơng tin 2017 - David Kirkpatrick Nghệ thuật câu like NXB Trẻ - 2018 - Ana Handleyy Những điểu giáo viên chủ nhiệm cần biết NXB Lao động, TP Hồ Chí Minh – 2000- Nguyễn Lê Vân, Nguyễn Xuân Hương, Vũ Huỳnh Lên mạng nghệ thuật NXB – 2019 - Guy Kawasaki & Peg Fitzpatrick Nguồn tư liệu từ internet 21 ... văn hóa ứng xử địi hỏi giáo viên phải có kiến thức rộng nhiều kinh nghiệm giảng dạy 2.3 Một số giải pháp giáo dục cách ứng xử văn hóa mạng xã hội cho học sinh lớp 12B7 * Nội dung giáo dục văn hóa. .. văn hóa mạng cho học sinh - Mạng xã hội : Mục đích sử dụng, Lợi ích, mặt trái mạng xã hội - Cách ứng xử văn hóa mạng xã hội - Luật an ninh mạng * Nguyên tắc giáo dục: - Khơng sử dụng biện pháp cấm... nội dung giáo dục ứng xử văn hóa mạng xã hội vào trường học, quan, tổ chức xã hội, cộng đồng dân cư gia đình nhằm tăng cường giáo dục, xây dựng văn hóa ứng xử văn minh, mực bồi dưỡng kỹ ứng phó