Hệ thống bài tập định tính giải thích các hiện tượng thực tế chương sóng ánh sáng vật lí 12

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HÀM RỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HỆ THỐNG BÀI TẬP ĐỊNH TÍNH GIẢI THÍCH CÁC HIỆN TƯỢNG VẬT LÝ THỰC TẾ CHƯƠNG SÓNG ÁNH SÁNG VẬT LÝ 12 Người thực hiện: Lại Thị Huệ Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Vật Lí THANH HỐ NĂM 2020 MỤC LỤC MỞ ĐẦU……………………………………………………………… 1.1 Lý chọn đề tài………………………………………………………… 1.2 Mục đích nghiên cứu…………………………………………………… 1.3 Đối tượng nghiên cứu…………………………………………………… 1.4 Phương pháp nghiên cứu………………………………………………… 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM…………………………… 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm……………………………… 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm…………… 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề…………………………………………………………………… Hệ thống câu hỏi thực tế áp dụng cho học chương Sóng ánh sáng Vật lý 12 Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm thực tế áp dụng cho ơn tập chương Sóng ánh 11 sáng- Vật lý 12 2.3 2.3 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường………………………………………… 15 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ…………………………………… 15 3.1 Kết luận………………………………………………………………… 15 3.2 Kiến nghị………………………………………………………………… 16 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghành giáo dục đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo xác định "Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm; rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh" Thực tiễn sống có vai trị vơ quan trọng phát triển khả nhận thức nhân cách học sinh Biết thực tiễn sống, trước mắt em làm tốt thi,bài kiểm tra có nội dung liên quan Quan trọng hơn, bước đầu em có quan tâm đến vấn đề, kiện diễn thực tiễn xã hội, giúp em có vốn sống từ cịn ngồi ghế nhà trường Đó phương pháp giáo dục tốt để em bước hình thành phát triển nhân cách bền vững sau Vật lý môn khoa học gắn liền với thực tiễn Vật lý có vai trị quan trọng kĩ thuật có nhiều ứng dụng đời sống người Nó giúp người hiểu biết bí ẩn vũ trụ, giúp giải thích nhiều tượng tự nhiên Trong trình dạy học vật lý giáo viên phải dùng hệ thống tập để học sinh tiếp cận vận dụng kiến thức, định luật vào giải thích tượng đời sống Bài tập vật lý có vai trị đặc biệt quan trọng q trình nhận thức người học phát triển lực tư người học, giúp người học ôn tập đào sâu, mở rộng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo… Bài tập vật lý có nhiều dạng dạng tập mà giúp cho người học dễ dàng nắm vững lý thuyết, định luật, định lý… liên hệ với thực tế nhiều tập thực tiễn Tuy nhiên, tập thực tiễn khơng sử dụng rộng rãi q trình dạy học vật lý phổ thông Đa số giáo viên dạy quan tâm đến việc truyền thụ lý thuyết, cơng thức áp dụng vào tính toán, giải tập giúp học sinh trình thi cử Hầu hết giáo viên chưa thực quan tâm mức thường xuyên tới việc làm rõ mối liên hệ vật lý học với thực tiễn sống Hoặc có liên hệ với thực tiễn đơn giản phương pháp dạy học diễn giải thuyết trình truyền thống, điều ảnh hưởng không nhỏ tới việc em học sinh vận dụng kiến thức học vào sống lao động, sản xuất, khám phá tượng tự nhiên xung quanh, phát triển lực học sinh cách toàn diện Mặt khác, kiểm tra đánh giá, đa số cịn mang tính truyền thống cách đưa câu hỏi mang tính lý thuyết, cơng thức mà vận dụng kiến thức thực tiễn, lao động sản xuất cịn hạn chế Qua q trình cơng tác nhận thấy cho dù sách giáo khoa viết có hay, soạn giáo viên chuẩn bị có chu đáo mà học sinh khơng có hứng thú học bài, kết dạy học giáo viên không cao Kết học tập đạt tối đa học sinh thực có hứng thú học môn học Đặc biệt vài năm trở lại , đề thi THPT Quốc gia cá đề thi khảo sát chất lượng số trường bắt đầu đề cập tới nội dung liên quan tới việc ứng dụng kiến thức khoa học vào thực tiễn sống ngày.Vì lí mà lựa chọn đề tài: “Hệ thống tập định tính giải thích tượng vật lý thực tế chương SÓNG ÁNH SÁNG - Vật lý lớp 12” 1.2 Mục đích nghiên cứu Đáp ứng yêu cầu đổi ngành nhiệm vụ trọng tâm mơn học tổ nhóm chun mơn đề khó khăn cịn tồn q trình dạy học nên tơi nghiên cứu viết đề tài Tôi hi vọng tài liệu tham khảo ,hỗ trợ giáo viên vận dụng q trình dạy học chương “ SĨNG ÁNH SÁNG” Vật lý 12 Kích thích giáo viên tích cực tham gia vào việc biên soạn chủ đề , phương pháp dạy học đạt hiệu cao để đem đến cho học sinh vận dụng hiệu kiến thức học vào giải thích tượng vật lý thực tiễn xung quanh,khám phá tự nhiên tăng sức hút, tính ứng dụng mơn học, học thêm sinh động, tăng hiệu việc dạy học, góp phần phát triển tư duy,phát triển lực học sinh; đồng thời đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục giai đoạn từ thêm u thích mơn vật lý 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Các tượng vật lý thực tế tự nhiên liên quan trực tiếp tới nội dung kiến thức chương SÓNG ÁNH SÁNG thuộc chương trình Vật lý 12 - Thông qua kiến thức lý thuyết phần mà ta vận dụng hệ thống tập định tính vào giải thích tượng vật lý thực tế tồn xung quanh sống Từ học sinh lớp 12 có thêm hứng thú hội để khám phá tự nhiên,khám phá tri thức,định hướng môn học ,về nghề nghiệp yêu thích sau 1.4 Phương pháp nghiên cứu + Tìm hiểu, đọc, phân tích, tổng hợp tài liệu mạng internet, sách tham khảo + Tổng hợp từ kinh nghiệm giảng dạy thân học hỏi kinh nghiệm giảng dạy đồng nghiệp đợt tập huấn chuyên môn, bồi dưỡng thay sách giáo khoa + Lựa chọn câu hỏi tập phù hợp với nội dung, kiến thức đề tài + Quan sát biểu hứng thú học sinh linh hoạt học sinh trình lĩnh hội khám phá tri thức NỘI DUNG SÁNG KIẾN 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Thông qua nội dung kiến thức học lý thuyết chương SÓNG ÁNH SÁNG - Vật lý 12 mà giáo viên giúp đỡ ,dẫn dắt ,định hướng cho học sinh vận dụng kiến thức học lý thuyết vào giải tìm hiểu kĩ ,giải thích khám phá tốn, câu hỏi thực tế Nên phần nội dung dự kiến phân loại câu hỏi tập áp dụng phù hợp mục đích cho nội dung học chương SÓNG ÁNH SÁNG –Vật lý 12 2.1.1 Tán sắc ánh sáng * Sự tán sắc ánh sáng Tán sắc ánh sáng phân tách chùm sáng phức tạp thành chùm sáng đơn sắc * Ánh sáng đơn sắc, ánh sáng trắng Ánh sáng đơn sắc ánh sáng không bị tán sắc qua lăng kính Mỗi ánh sáng đơn sắc có màu gọi màu đơn sắc Mỗi màu đơn sắc mơi trường có bước sóng xác định Khi truyền qua môi trường suốt khác vận tốc ánh sáng thay đổi, bước sóng ánh sáng thay đổi tần số ánh sáng khơng thay đổi Ánh sáng trắng tập hợp vô số ánh sáng đơn sắc khác có màu biến thiên liên tục từ đỏ đến tím Dải có màu cầu vồng (có có vơ số màu chia thành màu đỏ, cam, vàng, lục, lam, chàm, tím) gọi quang phổ ánh sáng trắng Chiết suất chất lỏng suốt biến thiên theo màu sắc ánh sáng tăng dần từ màu đỏ đến màu tím * Ứng dụng tán sắc ánh sáng Hiện tượng tán sắc ánh sáng dùng máy quang phổ để phân tích chùm sáng đa sắc, vật sáng phát ra, thành thành phần đơn sắc Nhiều tượng quang học khí quyển, cầu vồng chẳng hạn xảy tán sắc ánh sáng Đó trước tới mắt ta, tia sáng Mặt Trời bị khúc xạ phản xạ giọt nước Hiện tượng tán sắc làm cho ảnh vật ánh sáng trắng qua thấu kính khơng rỏ nét mà bị nhịe, lại bị viền màu sắc (gọi tượng sắc sai) 2.1.2 Nhiễu xạ ánh sáng – Giao thoa ánh sáng * Nhiễu xạ ánh sáng: Nhiễu xạ ánh sáng tượng truyền sai lệch với truyền thẳng ánh sáng qua lỗ nhỏ gặp vật cản Hiện tượng nhiễu xạ ánh sáng chứng tỏ ánh sáng có tính chất sóng * Hiện tượng giao thoa ánh sáng Hai chùm sáng kết hợp hai chùm phát ánh sáng có tần số pha có độ lệch pha khơng đổi theo thời gian Khi hai chùm sáng kết hợp gặp chúng giao thoa với nhau: Những chỗ hai sóng gặp mà pha với nhau, chúng tăng cường lẫn tạo thành vân sáng Những chỗ hai sóng gặp mà ngược pha với nhau, chúng triệt tiêu tạo thành vân tối Nếu dùng ánh sáng trắng hệ thống vân giao thoa ánh sáng đơn sắc khác khơng trùng khít với nhau: giữa, vân sáng ánh sáng đơn sắc khác nằm trùng với cho vân sáng trắng gọi vân trắng Ở hai bên vân trắng giữa, vân sáng khác sóng ánh sáng đơn sắc khác khơng trùng với nữa, chúng nằm kề sát bên cho quang phổ có màu cầu vồng Hiện tượng giao thoa ánh sáng chứng thực nghiệm khẳng định ánh sáng có tính chất sóng * Vị trí vân, khoảng vân + Vị trí vân sáng: xs = k; với k  Z + Vị trí vân tối: xt = (2k + 1) ; với k  Z + Khoảng vân khoảng cách vân sáng (hoặc vân tối) liên tiếp: i = Giữa n vân sáng liên tiếp có (n – 1) khoảng vân * Bước sóng màu sắc ánh sáng + Ánh sáng đơn sắc ánh sáng có bước sóng xác định Màu ứng với bước sóng ánh sáng gọi màu đơn sắc + Mọi ánh sáng đơn sắc mà ta nhìn thấy có bước sóng chân khơng (hoặc khơng khí) khoảng từ 0,38m (ánh sáng tím) đến 0,76m (ánh sáng đỏ) + Những màu quang phổ ánh sáng trắng (đỏ, cam, vàng, lục, lam, chàm, tím) ứng với vùng có bước sóng lân cận Bảng màu bước sóng ánh sáng chân khơng: Màu Đỏ Cam Vàng Lục Lam Chàm Tím 0,640 0,590 0,570 0,500 0,450 0,430 0,380 (m) 0,760 0,650 0,600 0,575 0,510 0,460 0,440 + Ngồi màu đơn sắc cịn có màu khơng đơn sắc hỗn hợp nhiều màu đơn sắc với tỉ lệ khác 2.1.3 Quang phổ * Máy quang phổ lăng kính - Máy quang phổ dụng cụ phân tích chùm sáng có nhiều thành phần thành thành phần đơn sắc khác - Máy dùng để nhận biết thành phần cấu tạo chùm sáng phức tạp nguồn phát - Máy quang phổ có ba phận chính: + Ống chuẩn trực phận tạo chùm sáng song song + Hệ tán sắc có tác dụng phân tích chùm tia song song thành nhiều chùm tia đơn sắc song song + Buồng ảnh dùng để quan sát hay chụp ảnh quang phổ - Nguyên tắc hoạt động máy quang phổ lăng kính dựa tượng tán sắc ánh sáng * Quang phổ liên tục - Quang phổ liên tục dải màu liên tục từ đỏ đến tím - Quang phổ liên tục chất rắn, chất lỏng chất khí có áp suất lớn, phát bị nung nóng - Quang phổ liên tục chất khác nhiệt độ hồn toàn giống phụ thuộc vào nhiệt độ chúng * Quang phổ vạch phát xạ - Quang phổ vạch phát xạ hệ thống vạch sáng riêng lẻ, ngăn cách khoảng tối - Quang phổ vạch phát xạ chất khí hay áp suất thấp phát bị kích thích điện hay nhiệt - Quang phổ vạch nguyên tố khác khác số lượng vạch, vị trí độ sáng tỉ đối vạch Mỗi nguyên tố hóa học có quang phổ vạch đặc trưng nguyên tố Ví dụ, quang phổ vạch phát xạ hiđrơ, vùng ánh sáng nhìn thấy có bốn vạch đặc trưng vạch đỏ, vạch lam, vạch chàm vạch tím - Phân tích quang phổ vạch, ta xác định có mặt nguyên tố hàm lượng chúng mẫu vật * Quang phổ hấp thụ - Quang phổ hấp thụ vạch hay đám vạch tối quang phổ liên tục - Quang phổ hấp thụ chất lỏng chất rắn chứa đám vạch, đám gồm nhiều vạch hấp thụ nối tiếp cách liên tục - Quang phổ hấp thụ chất khí chứa vạch hấp thụ đặc trưng cho chất khí 2.1.4 Tia hồng ngoại – Tia tử ngoại * Phát tia hồng ngoại tử ngoại Ở ngồi quang phổ ánh sáng nhìn thấy được, hai đầu đỏ tím, cịn có xạ mà mắt khơng nhìn thấy, nhờ mối hàn cặp nhiệt điện bột huỳnh quang mà ta phát Các xạ gọi tia hồng ngoại tia tử ngoại Tia hồng ngoại tia tử ngoại có chất với ánh sáng Tia hồng ngoại tia tử ngoại tuân theo định luật: truyền thẳng, phản xạ, khúc xạ, gây tượng nhiễu xạ, giao thoa ánh sáng thông thường * Tia hồng ngoại - Các xạ khơng nhìn thấy có bước sóng dài 0,76m đến khoảng vài milimét gọi tia hồng ngoại - Mọi vật có nhiệt độ cao nhiệt độ môi trường phát tia hồng ngoại Nguồn phát tia hồng ngoại thông dụng lị than, lị điện, đèn điện dây tóc - Tính chất: + Tính chất bật tia hồng ngoại tác dụng nhiệt: vật hấp thụ tia hồng ngoại nóng lên + Tia hồng ngoại có khả gây số phản ứng hóa học, tác dụng lên số loại phim ảnh, loại phim hồng ngoại dùng chụp ảnh ban đêm + Tia hồng ngoại điều biến sóng điện từ cao tần + Tia hồng ngoại gây hiệu ứng quang điện số chất bán dẫn - Ứng dụng: + Tia hồng ngoại dùng để sấy khô, sưởi ấm + Sử dụng tia hồng ngoại để chụp ảnh bề mặt Trái Đất từ vệ tinh + Tia hồng ngoại dùng điều khiển từ xa để điều khiển hoạt động tivi, thiết bị nghe, nhìn, … + Tia hồng ngoại có nhiều ứng dụng đa dạng lĩnh vực quân sự: Tên lửa tự động tìm mục tiêu dựa vào tia hồng ngoại mục tiêu phát ra; camera hồng ngoại dùng để chụp ảnh, quay phim ban đêm; ống nhòm hồng ngoại để quan sát ban đêm * Tia tử ngoại - Các xạ khơng nhìn thấy có bước sóng ngắn 0,38 m đến cở vài nanômét gọi tia tử ngoại - Nguồn phát: Những vật nung nóng đến nhiệt độ cao (trên 2000 0C) phát tia tử ngoại Nguồn phát tia tử ngoại phổ biến đèn thủy ngân hồ quang điện - Tính chất: + Tác dụng mạnh lên phim ảnh, làm ion hóa khơng khí nhiều chất khí khác + Kích thích phát quang nhiều chất, gây số phản ứng quang hóa phản ứng hóa học + Có số tác dụng sinh lí: hủy diệt tế bào da, làm da rám nắng, làm hại mắt, diệt khuẩn, diệt nấm mốc, … + Có thể gây tượng quang điện + Bị nước, thủy tinh… hấp thụ mạnh lại truyền qua thạch anh - Sự hấp thụ tia tử ngoại: Thủy tinh hấp thụ mạnh tia tử ngoại Thạch anh, nước khơng khí suốt với tia có bước sóng 200 nm, hấp thụ mạnh tia có bước sóng ngắn Tầng ơzơn hấp thụ hầu hết tia có bước sóng 300 nm “tấm áo giáp” bảo vệ cho người sinh vật mặt đất khỏi tác dụng hủy diệt tia tử ngoại Mặt Trời - Ứng dụng: Thường dùng để khử trùng nước, thực phẩm dụng cụ y tế, dùng chữa bệnh (như bệnh cịi xương), để tìm vết nứt bề mặt kim loại, … 2.1.5 Tia X – Thang sóng điện từ * Tia X: Tia X sóng điện từ có bước sóng từ 10-11 m đến 10-8 m * Cách tạo tia X: Cho chùm tia catơt – tức chùm electron có lượng lớn – đập vào vật rắn vật phát tia X Có thể dùng ống Rơn-ghen ống Cu-lít-dơ để tạo tia X * Tính chất tia X: + Tính chất đáng ý tia X khả đâm xuyên Tia X xuyên qua giấy, vải, gổ, chí kim loại Tia X dễ dàng xuyên qua nhôm dày vài cm, lại bị lớp chì vài mm chặn lại Do người ta thường dùng chì để làm chắn tia X Tia X có bước sóng ngắn khả đâm xun lớn; ta nói cứng + Tia X có tác dụng mạnh lên phim ảnh, làm ion hóa khơng khí + Tia X có tác dụng làm phát quang nhiều chất + Tia X gây tượng quang điện hầu hết kim loại + Tia X có tác dụng sinh lí mạnh: hủy diệt tế bào, diệt vi khuẩn, … * Công dụng tia X: Tia X sử dụng nhiều để chiếu điện, chụp điện, để chẩn đốn tìm chỗ xương gãy, mảnh kim loại người…, để chữa bệnh (chữa ung thư) Nó cịn dùng cơng nghiệp để kiểm tra chất lượng vật đúc, tìm vết nứt, bọt khí bên vật kim loại; để kiểm tra hành lí hành khách máy bay, nghiên cứu cấu trúc vật rắn * Thang sóng điện từ: - Sóng vơ tuyến, tia hồng ngoại, ánh sáng nhìn thấy, tia tử ngoại, tia Rơnghen, tia gamma sóng điện từ Các loại sóng điện từ tạo cách khác nhau, chất thì chúng chúng khơng có ranh giới rỏ rệt Tuy vậy, có tần số bước sóng khác nhau, nên sóng điện từ có tính chất khác (có thể nhìn thấy khơng nhìn thấy, có khả đâm xun khác nhau, cách phát khác nhau) Các tia có bước sóng ngắn (tia X, tia gamma) có tính chất đâm xun mạnh, dễ tác dụng lên kính ảnh, dễ làm phát quang chất dễ ion hóa khơng khí Trong đó, với tia có bước sóng dài ta dễ quan sát tượng giao thoa 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Mặc dù nghành giáo dục liên tục tập huấn triển khai việc đổi phương pháp dạy học ,phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh" Nhưng thực tế tiết dạy đa số giáo viên dạy quan tâm đến việc truyền thụ lý thuyết, công thức áp dụng vào tính tốn, giải tập giúp học sinh trình thi cử Hầu hết giáo viên chưa thực quan tâm mức thường xuyên tới việc làm rõ mối liên hệ vật lý học với thực tiễn sống Hoặc có liên hệ với thực tiễn đơn giản phương pháp dạy học diễn giải thuyết trình truyền thống sách giáo điều, điều ảnh hưởng khơng nhỏ tới việc em học sinh vận dụng kiến thức học vào sống lao động, sản xuất, khám phá tượng tự nhiên xung quanh, phát triển lực học sinh cách toàn diện.Học sinh chưa thấy hay hấp dẫn thú vị ,cái ích lợi mơn vật lý- mơn khoa học thực tiễn Để khắc phục dần thực trạng xin cung cấp lượng nhỏ “Hệ thống tập định tính giải thích tượng vật lý thực tế chương Sóng ánh sáng- Vật lý lớp12” nhằm cung cấp thêm phần cho giáo viên tư liệu phục vụ cho mục tiêu trình giảng dạy cho tiết học.Để hệ thống tập sử dụng cách hiệu yêu cầu giáo viên phải nghiên cứu để vận dụng cách linh hoạt phù hợp mục đích đề ra.Giáo viên dùng làm tập đặt vấn đề ,cũng dùng làm tập củng cố vận dụng giải thích tập gợi mở kiến thức 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Hệ thống câu hỏi thực tế áp dụng cho học chương SÓNG ÁNH SÁNG- Vật lý 12 Bài 24: TÁN SẮC ÁNH SÁNG Câu hỏi : Tại giao thông, người ta thường dùng đèn màu đỏ để báo hiệu nguy hiểm báo lệnh dừng xe mà không dùng màu sắc khác? Trả lời: Có hai lý - Trong miền ánh sáng nhìn thấy , ánh sáng màu đỏ có bước sóng lớn nên truyền qua khơng khí bị tán xạ khơng khí hạt bụi … ánh sáng màu khác.Vì ánh sáng đỏ khơng khí xa màu khác - Đứng từ xa nhìn đèn màu, ta nhìn thấy đèn sáng khơng nhận màu mà phải lại gần nhận màu cảu đèn Chỉ riêng màu đỏ đứng từ xa ta trông thấy đèn đồng thời trông thấy màu đỏ Màu đỏ màu nhạy với dây thần kinh thị giác Câu hỏi 2: Những ngày hè sau mưa thường xuất cầu vồng Giải thích tượng này? Trả lời: Sau mưa khơng khí lơ lửng giọt nước nhỏ li ti,ánh sáng mặt trời (ánh sáng trắng) chiếu tới góc tới bị khúc xạ ,ló khỏi giọt nước góc lệch khác gây tượng tán sắc ánh sáng Tia sáng bị phân tích thành nhiều màu đơn sắc khác Đó cầu vồng Câu hỏi 3: Dùng đĩa trịn quay quanh trục qua trọng tâm, dán miếng giấy màu đĩa theo hình quạt tương ứng: đỏ, cam, vàng, lục, lam, chàm, tím Cho đĩa quay nhanh quay trục quay, ta quan sát đĩa thấy có màu gì? Giải thích Trả lời: Khi nhìn vào đĩa trạng thái đứng yên, ta phân biệt tốt màu đĩa Cho đĩa quay nhanh tượng lưu ảnh võng mạc mà ta thấy màu chồng chất lên gây cho ta cảm giác ánh sáng trắng Câu hỏi 4: Kim cương vật thể suốt với ánh sáng nhìn thấy.Như kim cương lẽ phải không màu thủy tinh trái lại kim cương lại có nhiều màu lấp lánh, sao? Trả lời: Sở dĩ kim cương có nhiều màu lấp lánh kim cương có chiết suất lớn(cỡ 2,4) nên có góc giới hạn nhỏ (khoảng 24 05’) ánh sáng ban ngày phản xạ tồn phần chí phản xạ nhiều laanfqua mặt rong tinh thể kim cương ló ngồi.Lúc tượng tán sắc màu quang phổ ánh sáng trắng phân tán, trơng kim cương ta thấy có nhiều màu sắc Bài 25: GIAO THOA ÁNH SÁNG Câu hỏi 5: Ban ngày quan sát bong bóng xà phịng hay vết dầu loang mặt nước, ta thấy vân màu sặc sỡ Tại có xuất vân màu ? Trả lời: Những vân màu sặc sỡ bong bóng vết dầu loang mặt nước, thực chất hình ảnh thu giao thoa ánh sáng trắng Màng bong bóng xà phịng lớp nước mỏng (cỡ phần nghìn milimet) Hai mặt màng mỏng phản xạ ánh sáng Khi tia sáng phát thừ điểm S, phản xạ mặt màng rọi tới mắt màng mỏng nên mặt tia xuất phát từ điểm Khi chúng thủy tinh thể mắt hội tụ lên võng mạc, gặp giao thoa với Chùm ánh sáng rọi vào màng chùm ánh sáng trắng có đủ màu sắc nên chúng có màu sặc sỡ Câu hỏi 6: Làm để đo bước sóng ánh sáng thực tế? Trả lời: Để đo bước sóng ánh sáng ta dựa vào thí nghiệm thí Yâng giao thao a.i ánh sáng đơn sắc Ta có cơng thức tính khoảng vân i = suy λ = D Ta cần dùng thước đo khoảng vân i,đo khoảng cách a khe, đo khoảng cách D hai khe đến xá định λ Câu hỏi 7: Trong thí nghiệm Yâng giao thao ánh sáng đơn sắc,hệ thống vân sáng vân tối nằm đối xứng qua vân trung tâm.nếu đặt trước hai nguồn sáng mỏng suốt có hai mặt song song hệ thống vân có thay đổi khơng? Hãy giải thích? Trả lời: Vẫn có giao thoa nên ta quan sát hệ thống vân sáng vân tối hệ thống vân dịch phía có mỏng đoạn x Vì mỏng có tác dụng làm chậm đường tia sáng.kết làm cho hiệu quang trình từ hai nguồn tới điểm khảo sát thay đổi 2nguồn kết hợp Bài 26: CÁC LOẠI QUANG PHỔ Câu hỏi 8: Vì nhìn màu thép nóng chảy biết lị luyện gang thép? Trả lời: Lị luyện Gang Thép hắt bước sóng ánh sáng xạ nhiệt gọi quang phổ liên tục Mà đặc điểm quang phổ liên tục phụ thuộc vào nhiệt độ Với nhiệt độ khác vùng quang phổ hiển thị với màu sắc khác Nên nhìn màu sắc lị luyện ta xác định nhiệt độ lị luyện Câu hỏi 9: Chưa có lần từ Trái Đất “đổ bộ” lên Mặt Trời, người ta lại biết Mặt Trời có số nguyên tố hóa học Hidro, Heli, Sắt,… Giải thích? Trả lời: Tâm Mặt Trời phát ánh sáng có quang phổ liên tục ánh sáng tới Trái Đất qua sắc cầu(Khí Mặt Trời) bị hấp thụ số màu đơn sắc Quang phổ Mặt Trời có vạch tối nằm quang phổ liên tục Trong vạch tối có vạch ứng với vị trí đặc trưng quang phổ vạch hấp thụ khí hidro, heli, sắt,… Câu hỏi 10: Khi quan sát tia lửa phóng hai điện cực người ta xác định thành phần hóa học hợp kim làm điện cực không? Nếu làm cách nào? Trả lời: Tia lửa điện làm cho hợp kim dùng làm điện cực bốc phát sáng áp suất thường Nếu cho ánh sáng qua máy quang phổ, ta thấy quang phổ vạch Vì ngun tố hóa học trạng thái khí hay nóng sáng áp suất bình thường cho quang phổ vạch đặc trưng cho ngun tố Chính mà ta xác định thành phần hóa học hợp kim làm điện cực Câu hỏi 11: Quang phổ Mặt Trời mà ta thu Trái Đất loại quang phổ gì? Trả lời: Quang phổ Mặt Trời mà ta thu Trái Đất loại quang phổ hấp thụ ánh sáng phát từ phần lõi chúng tạo quang phổ liên tục qua lớp khí Mặt Trời có nhiệt độ thấp để bị hấp thụ số màu đơn sắc, ta thu quang phổ hấp thụ Bài 27: TIA HỒNG NGOẠI VÀ TIA TỬ NGOẠI Câu hỏi 12 :Vì Camera hồng ngoại mệnh danh “Vệ sĩ bóng đêm”? Trả lời: Camera thiết bị ghi lại hình ảnh.Có thể nói camera hồng ngoại camera sở hữu tất tính camera thường tích hợp thêm đèn hồng ngoại (infrared LED) cảm biến ánh sáng (light sensor) Khi camera hoạt động môi trường thiếu sáng trời tối cảm biến ánh sáng nhận tự động bật tia hồng ngoại để giúp camera quan sát mơi trường bóng tối.Nếu bạn nhìn vào mặt trước Camera hồng ngoại , bạn thấy bao phủ xung quanh thấu kính Camera đèn LED nhỏ màu đỏ Đây nguồn phát ánh sáng hồng ngoại Hồng ngoại- hiểu đơn giản tia xạ điện từ có bước sóng dài so với ánh sáng khả kiến, lại có bước sóng ngắn so với tia xạ vi ba phát nhiệt Cái tên “hồng ngoại” xuất phát từ màu sắc tia hồng ngoại phát ánh sáng màu hồng lại khó quan sát mắt thường hình ảnh ghi lại 10 hình ảnh trắng đen lại rõ ràng, giúp nâng cao hiệu giám sát an ninh đêm hay môi trường có ánh sáng Câu hỏi 13: Vì trang trại gà vào mùa đông người ta thường thắp thêm nhiều bóng đèn sợi đốt? Trả lời: Vì mùa đông nhiệt độ môi trường thường xuống thấp,gà dễ bị ốm ,chết Để cao nhiệt độ cho chuồng gà người ta thường thắp thêm nhiều bóng đèn sợi đốt bóng đèn sợi đốt nguồn phát tia hồng ngoại mà tia hồng ngoại có tác dụng nhiệt mạnh Câu hỏi 14: Quan sát người thợ hàn điện, làm việc họ thường dùng mặt nạ có kính để che mặt, họ lại dùng kính ấy? Trả lời: Ánh lửa phát hàn điện(Hồ quang điện) có nhiều tai tử ngoại Tia tử ngoại lại có tác dụng hóa học mạnh, hủy diệt tế bào da, tế bào võng mạc Tấm kính tím có tác dụng hấp thụ (Chặn hết tia tử ngoại) làm cho da mặt không bị tiếp xúc trực tiếp với tia tử ngoại làm giảm độ chói nguồn sáng để người cơng nhân khơng bị lóa mắt Câu hỏi 15: Trong phòng điều trị vật lý trị liệu Bệnh viện người ta thường trang bị số bóng đèn dây tóc Vonfram có cong suất từ 250W đến 1000W Người ta dùng bóng đèn để làm gì? Trả lời: Những bóng đèn dây tóc Vonfram có cơng suất từ 250W đến 1000W nguồn phát tia hồng ngoại Người ta sử dụng tác dụng nhiệt tia hồng ngoại chúng phát việc chữa bệnh có tác dụng lưu thơng máu tốt làm giảm đau Câu hỏi 16: Khi chế tạo xong bàn “Máp” ( loại bàn có mặt phẳng xác), người ta thường kiểm tra cách bôi lên mặt lớp bột phát quang mịn chiếu tia tử ngoại lên Làm có tác dụng ? Trả lời: Tia tử ngoại xạ điện từ có tác dụng làm phát quang số chất Khi xoa lớp bột phát quang lên bề mặt sản phẩm, Nếu bề mặt sản phẩm có vết nứt bột phát quang chui vào vết nứt Dùng tia tử ngoại chiếu lên lớp bột, phát sáng lớp bột kẽ giúp người ta phát sửa chữa vết nứt kịp thời Câu hỏi 17: Những người làm nghề nấu thủy tinh cho biết thường xuyên nhìn vào lị lửa, mắt bị mờ Hãy giải thích nguyên nhân ? Trả lời: Các lò lửa nguồn xạ tia hồng ngoại, tử ngoại mạnh Những vật hấp thụ mạnh tia hồng ngoại nóng lên nhanh, có nước Thành phần cấu tạo mắt có tỉ lệ nước lớn, làm việc gaanf lị lửa lâu ngày thường mắc bệnh mờ mắt Cộng với việc hấp thụ tia tử ngoại làm hủy diệt tế bào võng mạc thủy tinh thể bị đục dần Để bảo vệ mắt, người thường xuyên tiếp xúc với lị nóng cần đeo kính chống tia tử ngoại, hồng ngoại Bài 28: TIA X Câu hỏi 18: Nhờ có tác dụng mà tia X dùng để chiếu điện chụp điện? 11 Trả lời: Nhờ tác dụng bản: Tác dụng lên phim ảnh khả đâm xuyên mạnh Câu hỏi 19: lớp cửa bảo vệ bên ngồi phịng chụp X-quang thường làm vỏ bọc chì Giải thích việc làm ? Trả lời: Tia X có khả đâm xuyên tốt lại bị chặn lớp chì dày vài milimet Việc lớp cửa bảo vệ bên ngồi phịng chụp X-quang thường làm vỏ bọc chì để chặn khơng cho tia X phát tán ngồi Câu hỏi 20: Trong y học để chiếu chụp điện ta dùng loại tia Rơnghen có bước sóng cỡ bao nhiêu? Trả lời: Trong y học để chiếu chụp điện ta dùng tia Rơnnghen cứng có bước sóng λ < 10-10 m tia có khả đâm xun tốt tia mềm đồng nghĩa với việc bị thể hấp thụ Bởi thể hấp thụ tia Rownghen srx gây số tác dụng khơng có lợi cho sức khỏe gây tác dụng nhiệt làm nóng,tác dụng sinh lý hủy diệt tế bào… 2.3.2 Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm thực tế áp dụng cho ơn tập chương SĨNG ÁNH SÁNG- Vật lý 12 Câu Trong trường hợp sau, trường hợp cho quang phổ hấp thụ A Quang phổ bóng đèn dây tóc phát B Quang phổ khối sắt nung đỏ phát C Quang phổ đèn khí hiđrơ áp suất thấp phát D Quang phổ Mặt trời thu Trái đất Câu 2: Dây tóc bóng đèn sợi đốt thường có nhiệt độ 2200oC đặt bình khí trơ có áp suất thấp Ngồi buồng chiếu sáng đèn sợi đốt, ta hồn tồn khơng bị nguy hiểm tác dụng tia tử ngoại A khí trơ có tác dụng chặn tia tử ngoại B nhiệt độ 2200 0C dây tóc chưa phát tia tử ngoại C mật độ khí bóng đèn q lỗng nên tia tử ngoại khơng truyền qua D vỏ thuỷ tinh bóng đèn hấp thụ hầu hết tia tử ngoại dây tóc phát Câu 3: Trên áo chị lao cơng đường thường có đường kẻ to nằm ngang màu vàng màu xanh lục để đảm bảo an toàn cho họ làm việc ban đêm Những đường kẻ làm A vật liệu phản quang C vật liệu bán dẫn B chất phát quang D vật liệu laze 12 Câu 4: Một lò vi sóng nấu chín thức ăn nhanh lị nướng thơng thường làm nóng bên bên ngồi thực phẩm lúc Sóng mà lò sử dụng A tia hồng ngoại B sóng siêu âm C sóng vơ tuyến cực ngắn D tia tử ngoại Câu 5: Quan sát thợ hàn điện người ta thấy họ sử dụng mặt nạ có kính tím để che mặt Họ làm để: A Chống xạ nhiệt làm hỏng da mặt B Chống tia hồng ngoại làm hỏng mắt C Ngăn chặn tia X chiếu tới mắt làm hỏng mắt D Chống cho da tiếp xúc trực tiếp với tia tử ngoại chống lóa mắt Câu 6: Trong số máy lọc nước RO, có phận mà nước chảy qua, phát loại tia diệt 99% vi khuẩn (theo quảng cáo) Đó tia A hồng ngoại B tử ngoại C X D Gama Câu 7: Trong y học tia X dùng để chụp phim, chuẩn đoán bệnh dựa vào tính chất A đâm xuyên phát quang B.phát quang tác dụng lên kính ảnh C đâm xuyên tác dụng lên kính ảnh D đâm xuyên tác dụng sinh lí Câu Trong nguồn xạ hoạt động: Hồ quang điện, lò sưởi điện, lị vi sóng, bếp từ nguồn phát tia tử ngoại mạnh là: A Hồ quang điện B Lị sưởi điện C Lị vi sóng D Bếp từ Câu 9: Trong số phịng điều trị vật lí trị liệu bệnh viện có sử dụng bóng đèn dây tóc vonfram cơng suất lớn Bóng đèn nguồn 13 A phát tia X để chiếu điện, chụp điện B phát tia tử ngoại để chữa bệnh còi xương C phát tia hồng ngoại để diệt khuẩn da D phát tia hồng ngoại để sưởi ấm cho máu lưu thông tốt Câu 10: Máy đo thân nhiệt từ xa đặt sân bay để kiểm tra nhiệt độ thể hành khách sử dụng A tia hồng ngoại B tia laze C tia X D ánh sáng nhìn thấy Câu 11: Để kiểm tra hành lí hành khách trước lên máy bay, người ta dùng tia A cực tím B gama C laze D Rơnghen Câu 12: Để đo bước sóng xạ đơn sắc thí nghiệm giao thoa khe Y âng, ta cần dùng dụng cụ đo A thước B cân C nhiệt kế D đồng hồ Câu 13: Quang phổ vạch phát xạ chất bị nung nóng phát ra? A Chất rắn B.Chất lỏng C.Chất khí áp suất thấp D.Chất khí áp suất cao Câu 14: Quang phổ liên tục dùng để: 14 A Xác định thành phần cấu tạo nguồn phát B Xác định nhiệt độ nguồn phát C Xác định màu sắc nguồn phát D Xác định khối lượng, kích thước nguồn phát Câu 15 Sắp xếp Đúng thứ tự tia theo tăng dần bước sóng thang sóng điện từ A Tia hồng ngoại, ánh sáng nhìn thấy, tia X, tia tử ngoại B Tia tử ngoại, ánh sáng nhìn thấy, tia X, tia hồng ngoại C Tia tử ngoại, tia hồng ngoại, ánh sáng nhìn thấy, tia X D Tia X, tia tử ngoại, ánh sáng nhìn thấy, sóng vơ tuyến Câu 16: Chọn câu trả lời sai nói tia X: A.Tia X có khả Ion hóa khơng khí B.Tia X chữa bệnh cịi xương C.Tia X có tác dụng làm phát quang nhiều chất D.Tia X có khả đâm xuyên mạnh Câu 17: Trong nhà hàng, khách sạn, rạp chiếu phim, có lắp máy sấy tay cảm ứng nhà vệ sinh Khi người sử dụng đưa tay vào vùng cảm ứng, thiết bị tự động sấy để làm khô tay ngắt người sử dụng đưa tay Máy sấy tay hoạt động dựa A cảm ứng tia tử ngoại phát từ bàn tay B cảm ứng độ ẩm bàn tay C cảm ứng tia hồng ngoại phát từ bàn tay D cảm ứng tia X phát từ bàn tay Câu 18: Một ánh sáng đơn sắc màu cam có tần số f truyền từ chân khơng vào chất lỏng có chiết suất 1,5 ánh sáng Trong chất lỏng trên, ánh sáng có A màu tím tần số f B màu cam tần số 1,5f C màu cam tần số f D màu tím tần số 1,5f Câu 19: Tầng ôzôn “áo giáp” bảo vệ cho người sinh vật mặt đất khỏi bị tác dụng hủy diệt A tia tử ngoại ánh sáng Mặt Trời B tia đơn sắc màu đỏ ánh sáng Mặt Trời C tia đơn sắc màu tím ánh sáng Mặt Trời D tia hồng ngoại ánh sáng Mặt Trời Câu 20: Thanh sắt niken tách rời nung nóng đến nhiệt độ 1200°C phát A hai quang phổ vạch không giống B hai quang phổ vạch giống C hai quang phổ liên tục không giống D.hai quang phổ liên tục giống 15 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường - Riêng thân nhờ vận dụng “Hệ thống tập định tính giải thích tượng vật lý thực tế chương Sóng ánh sáng –Vật lý 12”kết hợp với nhiều phương pháp khác, đạt số kết định.Học sinh trở nên thích học vật lí hơn, thích dạy tơi nhiều hơn, chí có học sinh nhà tự quan sát tái tạo lại tượng thực tế xung quanh ta có vơ vàn câu hỏi cần lời giải đáp thỏa đáng.Trong học, kết hợp hài hồ phong cách dạy làm cho học mang khơng khí thoải mái, khả tiếp thu tốt Thời gian giành cho vấn đề không nhiều nên cần phụ thuộc vào người dạy cần phải linh hoạt khéo léo vận dụng cách hiệu quả, câu hỏi thực tế tung để dẫn dắt vào vấn đề nội dung cần nghiên cứu,có thể câu hỏi thực tế nêu lên cần để em vận dụng nội dung học để áp dụng giải thích… - Trong buổi sinh hoạt tổ nhóm chun mơn tơi có chia sẻ trao đổi với đồng nghiệp nội dung vật lý thực tiễn tất khối lớp, đồng nghiệp vận dụng hiệu đặc biệt buổi “Ngoại khóa Vật lý” diễn trường tơi hệ thống câu hỏi Vật lý thực tế làm em thích thú hào hứng Học sinh trường không học sinh theo khối tự nhiên mà kể học sinh theo khối xã hội thi đua nhiệt tình tham gia vào buổi ngoại khóa vật lý.Các em cảm thấy thêm tự tin chiếm lĩnh, giải vấn đề “Vì sao?” xung quanh mà biết KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Bài tập định tính nói chung thường đề cập đến tượng vật lí xảy đời sống, tự nhiên kỹ thuật.Tuy nhiên tượng vật lý chịu chia phối bời nhiều định luật q trình diễn phức tạp Thơng qua tập định tính chất vật lý nêu bật lên Giải tập định tính giúp học sinh nhìn nhận đắn vật tượng xung quanh Từ tập định tính phát chất vật lí vấn đề, liên hệ tượng cho với định luật, khái niệm thuyết vật lí để tìm mối liên hệ chúng cách phân tích tượng phức tạp nhiều hiện tượng nhỏ đơn giản Khi nhìn nhận khảo sát tượng phải đặt chúng vào trường hợp riêng lẽ, chịu chia phối định luật định có từ rút kết luận so sánh với kết vốn có tượng Trong phạm vi thời lượng không cho phép xin đưa phần nhỏ tư liệu với số lượng tập câu hỏi thực tế cịn khiêm tốn mong góp phần hỗ trợ q trình dạy học phần “Sóng ánh sáng” vật lý lớp 12 nói riêng mơn vật lý nói chung ngày có kết cao hơn,tạo hứng thú u thích mơn Vật lý 16 Người viết mong nhận góp ý thầy, giáo, bạn bè đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện hơn, thực có ý nghĩa lý luận thực tiễn 3.2 Kiến nghị * Để mang lại hiệu tốt cho tiết dạy vật lý 12 nói riêng mơn vật lý nói chung giáo viên phải chịu khó tìm tịi soạn thảo vận dụng hệ thống câu hỏi Vật lý thực tế thật linh hoạt nên : - Sử dụng tập định tính để xây dựng tình có vấn đề dạy học - Sử dụng tập định tính để củng cố, đào sâu kiến thức giao nhiệm vụ cho học sinh * Các tổ nhóm chun mơn cần tổ chức buổi chun đề hội thảo để trao đổi chia , biên soạn nghiên cứu để bổ xung vào tài liệu dạy học môn vật lý XÁC NHẬNCỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 10 tháng 06 năm 2020 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Lại Thị Huệ 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ GD&ĐT, Vật lí 12, NXB Giáo dục, 2006 Lương Dun Bình (Chủ biên), Bài tập Vật lí 12, NXB Giáo dục, 2006 3.Vũ Thanh Khiết (Chủ biên), Bài tập định tính câu hỏi thực tế Vật lí 12, NXB Giáo dục, 2001 Hàn Khởi Đức (Tổng chủ biên),“Mười vạn câu hỏi Vật lý ”, Nxb Giáo dục Việt Nam-2017 Lương Duyên Bình (Chủ biên), Sách giáo viên Vật lí 12, NXB Giáo dục, 2006 Một số nguồn internet DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lại Thị Huệ Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên tổ Vật Lý – Công nghệ Trường THPT Hàm Rồng TT 1 Tên đề tài SKKN “Hệ thống tập định tính giải thích tượng vật lý thực tế phần Nhiệt học - Vật lý lớp10” Kết Cấp đánh đánh Năm học giá xếp loại giá xếp đánh giá xếp (Phòng, Sở, loại (A, loại Tỉnh ) B, C) Cấp Sở C 2017-2018 ... dụng ? ?Hệ thống tập định tính giải thích tượng vật lý thực tế chương Sóng ánh sáng ? ?Vật lý 12? ??kết hợp với nhiều phương pháp khác, đạt số kết định. Học sinh trở nên thích học vật lí hơn, thích dạy... xạ ánh sáng tượng truyền sai lệch với truyền thẳng ánh sáng qua lỗ nhỏ gặp vật cản Hiện tượng nhiễu xạ ánh sáng chứng tỏ ánh sáng có tính chất sóng * Hiện tượng giao thoa ánh sáng Hai chùm sáng. .. dụng kiến thức khoa học vào thực tiễn sống ngày.Vì lí mà lựa chọn đề tài: ? ?Hệ thống tập định tính giải thích tượng vật lý thực tế chương SÓNG ÁNH SÁNG - Vật lý lớp 12? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu