Một số giải pháp chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ tại trường mầm non phan đình phùng thành phố thanh hóa

I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Đất nước Việt Nam ta hòa nhập, phát triển với kinh tế tri thức xã hội công nghệ thông tin giới Đứng trước khó khăn thuận lợi thời đại Ban chấp hành TW Đảng khố IX có định hướng cho phát triển giáo dục "Tập trung đạo phát triển giáo dục đào tạo khoa học công nghệ thực ngang tầm quốc sách hàng đầu” Xác định giáo dục đào tạo cần phải thay đổi phương pháp dạy học để việc đào tạo người theo kịp với phát triển giới Từ đó, giúp Việt Nam tắt đón đầu thành tựu khoa học giới, đưa Việt Nam phát triển bền vững sánh vai với cường quốc năm châu giới Tuy nhiên, để nhanh chóng tiếp cận khoa học đại tiên tiến giới cần phải thực đổi giáo dục, trước tiên phải đổi phương pháp dạy học Phương pháp dạy học trước nặng nề truyền thụ kiến thức ngày phải thay đổi cách thức, hình thành lực hoạt động, tìm tịi, khám phá cho trẻ, giúp cho trẻ phát triển lực tư duy, óc sáng tạo, có ý chí tự lực q trình lĩnh hội kiến thức Việc ứng dụng (CNTT) trường mầm non việc làm cần thiết quan trọng (CNTT) ứng dụng lĩnh vực đời sống người, có lĩnh vực giáo dục Đặc biệt, trẻ mầm non, trình lĩnh hội kiến thức trẻ từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, trẻ ln bị hấp dẫn lạ Dạy trẻ mầm non thiếu đồ dùng trực quan Chính vậy, việc ứng dụng CNTT có vai trị, tác dụng to lớn việc quản lý, chăm sóc ni dưỡng, giáo dục (CSND - GD) trẻ Với việc đánh máy giáo án, soạn giáo án điện tử, quản lý hồ sơ, sổ sách máy tính Đây việc làm thiết thực giúp cán quản lý, giáo viên, nhân viên (CBQL,GV,NV) tiết kiệm làm việc khoa học, hiệu hơn, chuẩn bị đồ dùng, trẻ hứng thú tham gia hoạt động Đồng thời, việc ứng dụng CNTT nhà trường cơng cụ lao động "Trí tuệ" giúp Ban giám hiệu nhà trường đổi mới, nâng cao chất lượng quản lý, giúp giáo đổi hình thức nâng cao chất lượng CSND - GD trẻ Góp phần rèn luyện cho trẻ số phẩm chất cần thiết người lao động thời kì cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước Năm học 2019-2020 năm học tiếp tục thực nhiệm vụ toàn ngành giáo dục tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác quản lý CSND - GD trẻ Với cương vị hiệu trưởng nhà trường mong muốn nâng cao chất lượng quản lý công tác CSND - GD, nâng cao lực đội ngũ, bắt nhịp với xu thời đại Mặt khác, nhà trường thuộc trung tâm Thành phố, cịn gặp nhiều khó khăn điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học, thân nỗ lực không ngừng, bước đẩy mạnh hoạt động ứng dụng CNTT nhà trường, tạo nên bước chuyển mạnh mẽ việc thực đổi hình thức, phương pháp CSND - GD trẻ Trên thực tế, trước nhà trường từ trường yếu nhiều mặt Đến trở thành trường có bề dày thành tích địa thành phố, đội ngũ CBQL,GV,NV với tuổi đời trẻ Khi Sở, Phòng GD&ĐT triển khai tiếp tục đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT công tác quản lý, CSND - GD trẻ Nhà trường gặp vấn đề khó khăn như: Về sở vật chất hệ thống máy tính phục vụ ứng dụng CNTT cũ kỹ, xuống cấp, kỹ ứng dụng phần mềm CBQL,GV,NV hạn chế Đặc biệt, kinh phí nguồn ngân sách dành cho việc đẩy mạnh CNTT nhà trường hạn hẹp Xuất phát từ nhận thức thân người đứng đầu đạo nhà trường, trăn trở suy nghĩ mạnh dạn học hỏi chị em đồng nghiệp đúc rút kinh nghiệm mình, tìm tịi tài liệu, hướng dẫn cấp thực “ đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác quản lý CSND - GD” Đến nay, 100% CBQL,GV,NV biết sử dụng máy tính thành thạo, biết truy cập Internet, mạng Lan toàn trường Việc ứng dụng CNTT đem lại hiệu cao, giảm công sức CBQL, GV, NV giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động Chính vậy, với mong muốn đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT nhà trường nâng cao lực đội ngũ trường Tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm đạo ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ trường mầm non Phan Đình Phùng, thành phố Thanh Hố” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm Mục đích nghiên cứu Trên sở tìm hiểu lý luận, thực tiễn đề tài nhằm đánh giá thực trạng, tìm giải pháp” Nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT hoạt động chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ cho cán bộ,giáo viên nhân viên” Trong trình nghiên cứu đề tài giúp hiểu rõ ứng dụng CNTT vào tổ chức hoạt động giáo dục, tích luỹ thêm kiến thức cho thân đồng thời đạo cán bộ, giáo viên, nhân viên thực ứng dụng CNTT việc chăm sóc, giáo dục trẻ đạt hiệu Đồng thời giúp trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin cách tích cực Đối tượng nghiên cứu Thực cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường, nghiên cứu hệ thống Email điện tử cấp từ hệ thống Phòng Giáo dục; Sở GD&ĐT Thanh Hoá, nghiên cứu hệ thống Website trường hộp thư điện tử cán giáo viên, nhân viên từ hệ thống Email: mnphandinhphung.tp@thanhhoa.edu.vn Phương pháp nghiên cứu Trong q trình nghiên cứu đề tài tơi lựa chọn, sử dụng nhiều phương pháp sau: Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc sử dụng tài liệu, sách báo, tạp chí giáo dục mầm non, mạng internet có liên quan đến đề tài Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động cô trẻ trường để nhận biết khả ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên Phương pháp đàm thoại: Đàm thoại với giáo viên trẻ để tìm hiểu cơng nghệ thơng tin việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non Phương pháp kiểm tra khả tiếp thu trẻ hoạt động có sử dụng soạn giảng giáo án điện tử hoạt động sử dụng theo phương pháp soạn giảng truyền thống Phương pháp tổng kết, đúc kết kinh nghiệm thông qua hoạt động thân đồng nghiệp II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục mầm non cấp học đầu tiên, đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách người, đặt móng vững cho giáo dục tiểu học, thời kỳ mầm non gọi thời kỳ vàng đời Với đặc điểm phát triển đặc biệt trẻ mầm non, nên vai trị GDMN khơng cấp học có được, việc thực đồng thời nhiệm vụ: nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ Ngành giáo dục mầm non mắt xích việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực CNTT đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào giảng dạy Việc đẩy mạnh ứng dụng CNTTđã Phịng GD&ĐT thành phố đạo tồn ngành đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào công tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Việc ứng dụng CNTT bước nhằm đổi phương pháp dạy học theo hướng đại hơn, tạo tảng giúp trẻ tiếp cận với phương tiện đại, máy móc cơng nghiệp thời kỳ đại hóa đất nước Khi nắm bắt kỹ CNTT mở chân trời cho giáo viên, giúp giáo viên tự tin việc triển khai, ứng dụng hiệu hình thức khai thác tìm hiểu thơng tin, kiến thức CSND-GD trẻ Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý trẻ Mầm non, trẻ thường hứng thú bị kích thích lạ Trẻ “Học chơi, chơi mà học”, ý trẻ dễ bị di chuyển, khả tập trung ý, ghi nhớ hạn chế Cô giáo cần người tập trung hứng thú trẻ, khơi gợi trẻ lòng ham hiểu biết, tìm tịi trải nghiệm giới xung quanh Chính vậy, việc ứng dụng CNTT điện tử trường việc làm góp phần giảm tải sức lao động cho giáo viên Kỷ nguyên CNTT mở cho giáo viên mầm non thời đại đại tốn cơng sức Chỉ thao tác kích chuột, khai thác thu thập thông tin lưu giữ lại kết hợp với kỹ CNTT giáo viên có nhiều hình ảnh, liệu ứng dụng vào dạy trẻ Cùng việc ứng dụng phần mềm như: Photoshop, Powerpoint,… để soạn giảng giáo án điện tử, thiết kế trò chơi thành giảng giúp trẻ tích cực tham gia hoạt động Mặt khác, trẻ làm quen với kỹ tin học bản, tạo tiền đề cho việc học tập trẻ sau này.Đồng thời việc ứng dụng phần mềm quản lý nhân sự, tính phần ăn, phổ cập học sinh tuổi, việc lưu trữ thông tin thành thư mục máy tính …giúp cán quản lý, nhân viên văn thư, kế tốn làm việc xác, khoa học hiệu nhiều lần, giảm tải hệ thống sổ sách, giấy tờ ghi chép rườm rà Chính vậy, để tạo điều kiện cho đội ngũ CB,GV,NV trẻ tiếp cận với CNTT điều quan trọng Người lãnh đạo nhà trường phải tham mưu đầu tư CSVC đầy đủ phục vụ tốt cho việc ứng dụng CNTT Mặt khác, chủ động xếp thời gian cho CB,GV,NV học tập kỹ khai thác, sử dụng máy móc, kỹ tin học có mơi trường học tập làm việc đại hơn, hiệu Đó ln câu hỏi mà người làm công tác cán quản lý băn khoăn, trăn trở nhằm nâng cao chất lượng CSND&GD trẻ phát triển cách toàn diện Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Đặc điểm tình hình chung nhà trường: Nhà trường diện tích hẹp, có sở vật chất khang trang, vị trí trung tâm nơi có tốc độ phát triển thị hoá nhanh sầm uất, thuận tiện để phụ huynh đưa đón trẻ đến trường Năm 2014 đạt Chuẩn Quốc gia mức độ 1và kiểm định chất lượng giáo dục đạt cấp độ Năm học 2016-2017 đạt Tập thể lao động xuất sắc Nhà nước tặng thưởng Huân chương lao động hạng Đến nay, nhà trường có tổng số 11 nhóm/lớp, số CB,GV,NV là: 30 người 100% đạt trình độ chuẩn, có trình độ đại học SPMN 78% trình độ chun mơn chuẩn 100% nhóm/lớp học thống mát, đủ ánh sáng, đồ dùng - đồ chơi trang thiết bị dạy học phục vụ cơng tác CSND&GD trẻ 2.2 Thuận lợi, khó khăn: * Thuận lợi Nhà trường nhận quan tâm, tạo điều kiện mặt cấp lãnh đạo UBND Thành phố, Phòng GD&ĐT, Đảng ủy, HĐND, UBND địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường Trong q trình hoạt động nhà trường ln bám sát theo kế hoạch, đạo, hướng dẫn chặt chẽ mặt chun mơn Phịng GD&ĐT thành phố Ban giám hiệu nhà trường có lực cơng tác quản lý hoạt động CSND&GD trẻ nhà trường, làm tốt công tác tham mưu xin bổ sung nguồn kinh phí trang bị sở vật chất ngày khang trang đại Ln có tinh thần học hỏi, nâng cao kỹ quản lý giáo dục 100% CBQL,GV,NV có trình độ chun mơn vững vàng, nhiệt tình u nghề mến trẻ ham học hỏi, có tinh thần cầu tiến, tích cực học hỏi nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ tích cực học hỏi, ứng dụng CNTT công việc giao Tham gia đầy đủ tập huấn CNTT cấp ngành tổ chức * Khó khăn: Nhà trường khơng có giáo viên chun phụ trách tin học, trình độ tin học CBQL,GV,NV không đồng Việc nâng cao trình độ đội ngũ, đầu tư sở vật chất nhà trường hạn hẹp Tốc độ phát triển CNTT nhanh, nhiều phần mềm ứng dụng kỹ sử dụng khai thác thông tin mạng Inertnet, sử dụng phần mềm ứng dụng vào soạn giảng hạn chế Nhiều cụm từ tin học xa lạ giáo viên, nhân viên nhiều tuổi Từ thuận lợi khó khăn tơi tìm giải pháp làm tốt công tác: “Chỉ đạo ứng dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ trường mầm non Phan Đình Phùng” cụ thể sau: Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 1.1 Các giải pháp 1.1.1 Khảo sát trình độ, kỹ tin học đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Muốn bồi dưỡng nâng cao trình độ kỹ CNTT cho đội ngũ CB, GV, NV cần phải nắm bắt thực tế kiến thức, kỹ đội ngũ nào? Ai có kiến thức, kỹ gì? mạnh điểm nào? chưa mạnh điểm nào? Tôi lên kế hoạch bồi dưỡng, khảo sát trình độ CNTT đội ngũ CB, GV, NV sau: * Cách thực hiện: Xây dựng phiếu đánh giá thực trạng khả năng, trình độ CNTT đội ngũ CB, GV, NV nhà trường PHIẾU KHẢO SÁT ỨNG DỤNG CNTT (V/v: Đánh giá thực trạng ứng dụng CNTT nhà trường) Để có sở phục vụ công tác xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kiến thức kỹ CNTT cho CBQL,GV,NV nhà trường xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu (X) vào trống tương ứng mà đồng chí cho phù hợp - Tên CBQL, giáo viên, nhân viên: ……………………………………… - Trình độ tin học: □A □B □C I Dành cho CBQL,GV,NV nhà trường Kiến thức, kỹ sử dụng máy tính □ Rất thành thạo □ Chưa thành thạo □ Không biết Kỹ soạn thảo, đánh máy văn □ Rất thành thạo □ Chưa thành thạo □ Không biết Kỹ sử dụng phần mềm Excel □ Rất thành thạo □ Chưa thành thạo □ Không biết Kỹ khai thác sử dụng thông tin mạng Internet □ Rất thành thạo □ Chưa thành thạo □ Không biết * Ứng dụng CNTT công tác CSND,GD trẻ trường mầm non: □ Rất cần thiết □ Cần thiết □ Không cần thiết * Các kiến nghị, đề xuất đồng chí ứng dụng CNTT nhà trường: …………………………………………………………………………………… II Dành riêng cho giáo viên: Phần mềm Powerpoint: □ Rất thành thạo □ Chưa thành thạo □ Không biết □ Chưa thành thạo □ Không biết Phần mềm Photoshop: □ Rất thành thạo Ngoài phần mềm đ/c biết phần mềm khác phù hợp với ngành mầm non đặc thù, tính chất cơng việc đồng chí ………………………………… * Kết quả: Sau có phiếu lấy khảo sát để lấy ý kiến, qua đánh giá thực trạng đội ngũ CBQL,GV,NV nhà trường, tập hợp kết đánh giá khả mức độ kiến thức kỹ ứng dụng CNTT lấy làm để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học đạo tiếp tục ứng dụng CNTT hoạt động CSND,GD trẻ trường Bảng kết khảo sát kiến thức kỹ CNTT CB, GV, NV TT Tổng sô Nội dung đánh giá Xếp loại Rất thành thạo Tỷ lệ % Chưa thành thạo Tỷ lệ % Không biết Tỷ lệ % Kiến thức, kỹ sử dụng máy tính 30 12 40 15 50 10 Kỹ soạn thảo, đánh máy văn 30 13 43 14 46,7 10 Kỹ khai thác sử dụng thông tin mạng Internet 30 10 33,3 14 46,7 20 Kỹ sử dụng phần mềm Excel 30 15 50 10 33,3 16,7 Bảng kết khảo sát kỹ sử dụng phần mềm cán bộ, GV,NV STT TS Xếp loại Tên phần mềm Rất thành thạo Tỷ lệ % Chưa thành thạo Tỷ lệ % Không biết Tỷ lệ % Powerpoint 30 13 43,3 15 50 6,7 Photoshop 30 26,7 13 43,3 30 Kết khảo sát đánh giá lấy ý kiến CB,GV,NV vấn đề Ứng dụng CNTT cơng tác CSND,GD trẻ trường có tới 22/30 đ/c nhận thấy “rất cần thiết” chiếm 73.3 %; có 8/30 đ/c cho thấy “cần thiết” 27.7%; Khơng có đ/c thấy “Khơng cần thiết” 0% 1.1.2 Rà soát sở vật chất nhà trường Đi đơi với cơng tác rà sốt khảo sát trình độ đội ngũ CBQL,GV,NV việc rà sốt tình hình sở vật chất nhà trường việc làm cần thiết Máy tính thiết bị tin học điều kiện bản, thiếu ứng dụng CNTT, đòi hỏi phải đầu tư kịp thời, tương đối đầy đủ đại, tạo điều kiện tốt cho CB,GV,NV thực nhiệm vụ Việc ứng dụng CNTT khơng cần riêng máy tính mà cần nhiều loại thiết bị khác (máy chiếu, máy ảnh, Camera …) Nếu đầu tư không đồng không đạt hiệu Hơn muốn tiếp tục ứng dụng CNTT hoạt động CSND&GD trẻ trường cần phải đầu tư trang thiết bị máy móc, sở vật chất phục vụ việc ứng dụng CNTT Qua đó, tạo điều kiện tốt cho việc ứng dụng CNTT nhà trường thực cách thường xuyên liên tục, giúp kỹ tin học đội ngũ CB,GV,NV không bị mai * Cách thực hiện: - Khảo sát phương tiện phục vụ ứng dụng CNTT nhà trường - Khảo sát điều tra đội ngũ CB,GV,NV có máy tính gia đình * Kết quả: Các loại máy móc, thiết bị Số lượng Máy tính bàn (phục vụ tổ hành chính) 04 Máy xách tay 01 Máy tính dùng chung phịng văn phịng 01 Máy tính xách tay để GV giảng dạy lớp học 05 Cộng Máy vi tính: 12 Máy in 02 Máy phơ tô Ghi Máy chiếu 01 Ti vi hình rộng 42 inch kết nối máy tính 07 Máy chụp ảnh Camera 09 Số máy tính kết nối mạng LAN Internet qua cổng ADSL 12 Số CBGV có máy tính riêng nhà kết nối Internet 19/30 = 63% Nhìn chung thực tế sở vật chất nhà trường sức nghèo nàn Trường thiếu máy tính xách tay nên bất tiện cho đội ngũ CBQL,GV,NV phải di chuyển thực cơng việc Số lượng máy chiếu cịn ít, máy chụp ảnh, camera , máy qt ảnh khơng có Trường có máy vi tính làm việc Ban giám hiệu, kế toán, nhân viên y tế chưa có, gia đình giáo viên có máy vi tính đạt 63% 1.1.3 Nghiên cứu phần mềm, kiến thức, kỹ tin học cần thiết cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Tiếp tục ứng dụng CNTT hoạt động CSND,GD trẻ trường việc làm vơ cần thiết quan trọng Muốn bồi dưỡng cho CB,GV, NV kiến thức, kỹ CNTT, kỹ sử dụng phần mềm soạn giảng giáo án điện tử, ứng dụng CNTT công việc Người hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kỹ CNTT cho đội ngũ CB, GV, NV phải nắm kiến thức, kỹ CNTT phù hợp, thật thiết thực với đặc thù phận? tránh lãng phí cơng sức kinh phí đào tạo * Cách thực hiện: Tìm hiểu phần mềm đội ngũ CB, GV, NV ứng dụng phù hợp hoạt động CSND, GD trẻ mầm non thơng qua: + Tìm hiểu thông tin mạng Internet Đây công cụ tra cứu thơng tin hữu ích Chỉ cần sử dụng số cơng cụ tìm kiếm mạng Internet mà phổ biến Google.com.vn tìm kiếm nhiều thơng tin hữu ích mà cần VD: Đánh: “Phần mềm giáo dục mầm non”, “Phần mềm quản lý trường mầm non”, “Phần mềm quản lý ni dưỡng”,… Qua nắm thông tin cần thiết phần mềm cần thiết Cùng nội dung có nhiều phần mềm, nhiên dựa vào thơng tin mạng, thông tin phần mềm mà trường mầm non khác sử dụng, dựa đặc điểm tình hình thực tế nhà trường lựa chọn phần mềm cần thiết Bên cạnh đó, tơi tìm hiểu tình hình ứng dựng CNTT nhà trường triển khai ứng dụng nào? giáo viên có kỹ gì? nhân viên văn thư, kế tốn triển khai ứng dụng CNTT nào? CBQL làm để đổi hình thức quản lý giáo dục, ứng dụng CNTT cơng việc thực tế? + Tìm hiểu qua tài liệu, sách báo: Hằng tháng, nhà trường đặt mua đầy đủ loại báo, tạp chí: giáo dục Thanh Hoa; Nhân dân Thanh Hoá …Qua tạp chí có nhiều thơng tin bổ ích tình hình ứng dụng CNTT nhà trường, phần mềm đưa vào sử dụng tính hiệu Đây thông tin vô bổ ích làm sở để học tập, tham khảo, rút kinh nghiệm thực trường + Tham khảo công ty đào tạo tin học, công ty sản xuất phần mềm: Thông qua thông tin thu qua mạng Internet, tài liệu sách báo nắm danh mục phần mềm mà số trường ứng dụng, công ty chuyên đào tạo kỹ CNTT hình thức thực mà nhà trường triển khai ứng dụng CNTT Tôi liên hệ với công ty sản xuất phần mềm, chương trình đào tạo triển khai, hiệu quả.Từ đây, tìm cơng phần mềm ưu việt nhất, chương trình đào tạo phù hợp với trường * Kết quả: Bằng cách thực tìm hiểu kỹ cần thiết để tiếp tục ứng dụng CNTT hoạt động CSND,GD trẻ, phần mềm phù hợp thực tế Đây sở quan trọng để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ, tham mưu cấp lãnh đạo đầu tư kinh phí trang bị bổ sung sở vật chất cho nhà trường - Đối với đội ngũ CBQL, GV, NV nhà trường cần kiến thức, kỹ CNTT sau: + Kiến thức, kỹ sử dụng máy tính (VD: tắt, mở, xây dựng, lưu trữ, quản lý tệp thư mục…) Đây kỹ tối thiểu quan trọng Trước tiên cần phải biết cách tắt, mở máy, mở ổ liệu, bước tạo thư mục, file lưu trữ hình ảnh, thơng tin, làm quen với giao diện, cửa sổ, cơng cụ, máy tính + Kỹ soạn thảo, đánh máy văn Kỹ cần thiết thực soạn giáo án máy thay cho soạn giáo án tay trước đây, giúp cô giáo thuận lợi triển khai loại hồ sơ sổ sách nhóm lớp (Một số đầu hồ sơ, sổ sách làm máy), thuận lợi trình xây dựng giáo án điện tử Giúp CBQL phân công kiêm nhiệm công việc nhà trường làm báo cáo, xây dựng hệ thống hồ sơ sổ sách phù hợp + Kỹ khai thác sử dụng thông tin mạng Internet: Kỹ giúp ta tìm kiếm hình ảnh tư liệu làm đồ dùng trực quan cung cấp kiến thức cho trẻ, cập nhật thông tin, kiến thức ni dạy trẻ tiên tiến… Ngồi vị trí cơng tác khác cần kỹ khác phù hợp với tính chất công việc riêng cụ thể: - Đối với người cán quản lý: + Kỹ sử dụng phần mềm Excel: Giúp Ban giám hiệu xây dựng biểu bảng, báo cáo thống kê + Nắm tên gọi chức số phần mềm cần thiết dành cho giáo viên, nhân viên trường mầm non + Kỹ sử dụng số phần mềm như: quản lý giáo viên, quản lý tài sản, phần mềm dinh dưỡng… - Đối với đội ngũ giáo viên: + Kỹ sử dụng phần mềm Powerpoint: Đây phần mềm trình chiếu hình ảnh âm phù hợp với trẻ mầm non Do đặc điểm tư trẻ tư trực quan hình tượng Việc xây dựng giáo án điện tử cho trẻ mầm non cần tới phần mềm mang tính chất phần mềm Powerpoint + Kỹ sử dụng phần mềm Photoshop Đây phần mềm cắt, ghép, đồ họa, chỉnh sửa ảnh cần thiết giáo viên Ngoài giáo viên nhiều phần mềm ứng dụng tin học khác như: phần mềm tạo video (Proshow gold, 3D-album, Camtasia studio 8…), phần mềm xây dựng giáo án điện tử Powerpoint,…Tuy nhiên, giáo viên mầm non không cần thiết cô phải thông thạo việc sử dụng tất phần mềm giáo viên tin học, giáo viên mầm non cần nắm kỹ để ứng dụng phần mềm soạn giáo án điện tử - Đối với nhân viên: + Đối với nhân viên kế toán: Kỹ sử dụng phần mềm Excel, phần mềm kế toán Misa, phần mềm quản lý tài sản, phần mềm quản lý bảo hiểm, phần mềm dinh dưỡng… + Đối với nhân viên văn thư: Kỹ sử dụng phần mềm Excel để làm thống kê báo cáo số liệu, kỹ sử dụng phần mềm phổ cập học sinh tuổi, kỹ lưu trữ thông tin báo cáo máy 1.1.4 Xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng kỹ CNTT cho đội ngũ CBQL,GV,NV, đầu tư trang thiết bị máy móc phục vụ việc ứng dụng CNTT trường: Chỉ đạo đẩy mạnh công tác ứng dụng CNTT hoạt động CSND&GD trẻ trường, thân phải đồng chí Ban giám hiệu nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch quy trình triển khai thực việc bồi dưỡng đội ngũ tin học đầu tư trang thiết bị máy móc phù hợp thực tế Bên cạnh đó, việc xây dựng kế hoạch tảng vững việc vạch phương hướng, biện pháp đẩy mạnh ứng dụng CNTT nhà trường Kế hoạch thiết phải phù hợp nhằm đáp ứng nhu cầu thiết thực đội ngũ CBQL,GV,NV việc tìm hiểu kiến thức, kỹ tin học đáp ứng nhiệm vụ chung ngành giáo dục thời kỳ Trong kế 10 hoạch phải xác định rõ chương trình cần bồi dưỡng trước? loại thiết bị máy móc cần đầu tư trước tiên? bước đầu tư bồi dưỡng trình độ nào? Đồng thời, việc bồi dưỡng trình độ tin học đầu tư máy móc hai việc phải diễn song song, đội ngũ CBQL,GV,NV có kiến thức, trình độ tin học mà khơng có máy móc để thực hành ứng dụng CNTT vào cơng tác CSND&GD trẻ kiến thức bị mai một, có máy móc mà cán giáo viên nhân viên lại khơng có trình độ tin học máy móc để khơng lãng phí Kế hoạch đầu tư máy móc sở để nhà trường tham mưu đề xuất với cấp lãnh đạo, ban ngành chức làm cơng tác xã hội hóa đầu tư sở vật chất cho nhà trường Vậy làm để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kiến thức, kỹ tin học, đầu tư sở vật chất phù hợp thiết thực với tình hình thực tế nhà trường * Cách thực hiện: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ CBQL,GV,NV kỹ ứng dụng CNTT trường: + Dựa sở bảng khảo sát trình độ kỹ tin học kết rà soát thực trang sở vật chất máy móc phục vụ ứng dụng CNTT nhà trường Dựa kết nghiên cứu phần mềm, kiến thức, kỹ tin học cần thiết đội ngũ CBQL,GV,NV để lập kế hoạch + Tham mưu ý kiến cấp lãnh đạo: UBND thành phố, địa phương, Ban đại diện cha mẹ học sinh, bám sát ý kiến đạo Phịng GD&ĐT Tơi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng tin học cho giáo viên qua năm học cụ thể sau: Tôi mời giảng viên trung tâm Ngoai ngữ , tin học Sao Mai Hà Nội bồi dưỡng kiến thức, kỹ CNTT cho đội ngũ CBQL,GV,NV trường * Bồi dưỡng kiến thức, kỹ sử dụng máy tính, quản lý thơng tin máy kỹ soạn thảo, đánh máy văn + Kỹ khai thác sử dụng thông tin mạng Internet kỹ sử dụng phần mềm Powerpoint Ứng dụng CNTT công tác CSND&GD trẻ + Kỹ sử dụng phần mềm Powerpoint nâng cao kỹ sử dụng phần mềm Excel Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin công tác CSND&GD trẻ Kỹ sử dụng phần mềm Photoshop số phần mềm khác công tác giáo dục trẻ + Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin công tác CSND&GD trẻ Thời gian bồi dưỡng kiến thức, kỹ tin học ứng dụng CNTT trường cho đội ngũ CBQL,GV,NV đạo tiến hành vào khoảng thời gian nghỉ hè ( tháng 6,7 ) nhằm tạo điều kiện thuận lợi thời gian cho đội ngũ CBQL,GV,NV tham gia tập huấn 11 Sau xây dựng xong kế hoạch, Ban giám hiệu nhà trường tổ chức thực tốt theo kế hoạch đề Hằng năm, tổ chức họp lấy ý kiến đội ngũ CBQL,GV,NV bổ sung kịp thời vào kế hoạch nội dung đáp ứng nhiệm vụ năm học theo hướng dẫn chung ngành Đến nay, kiến thức, kỹ CNTT đội ngũ CBQL,GV,NV trường ngày nâng lên rõ nét, đặt nhiều giải cao tham gia dự thi giáo viên giỏi cấp Tất buổi bồi dưỡng phải triển khai trường để 100% đội ngũ CBQL,GV,NV tham gia học đầy đủ (Sử dụng tồn máy móc lớp để thực hành) Ngồi chương trình trên, nhà trường đạo đội ngũ CBQL,GV,NV tham gia đầy đủ buổi tập huấn Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT tổ chức * Kết quả: Nhờ thực tốt kế hoạch xây dựng tổ chức tốt việc bồi dưỡng kiến thức kỹ tin học, buổi tập huấn trường 100% đội ngũ CBQL,GV,NV tham gia Song song công tác tham mưu cấp lãnh đạo, nguồn xã hội hóa giáo dục nhằm đầu tư trang thiết bị máy móc phục vụ việc ứng dụng CNTT trường hiệu kịp thời Đến nay, qua năm học kỹ ứng dụng CNTT đội ngũ CBQL, GV, NV ngày nâng lên rõ rệt, hoạt động CSND&GD trẻ ngày đổi theo hướng đại Trong tổng số kinh phí tổ chức bồi dưỡng CNTT cho đội ngũ CBGV, NV là: 23.600.000đ 100% CBQL, GV, NV nhà trường trí ủng hộ đóng góp 1/2 kinh phí ( 11.800.000đ), cịn 1/2 kinh phí trung tâm Anh ngữ, tin học Sao Mai hổ trợ nhà trường Ngồi ra, nhà trường cịn được, phòng TC-KH thành phố hỗ trợ đầu tư phần mềm như: phần mềm phổ cập, phần mềm kế toán Misa, phần mềm dinh dưỡng, phần mềm quản lý tài sản… tổ chức lớp tập huấn hướng dẫn CBGVNV thực tốt Cùng với việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng trình độ tin học, tơi xây dựng kế hoạch tham mưu đầu tư sở vật chất máy móc trang thiết bị phục vụ việc ứng dụng CNTT nhà trường nguồn vốn huy động, số lượng máy móc đầu tư dự trù kinh phí cho năm Trong việc đầu tư trang thiết bị máy móc Ban giám hiệu nhà trường xác định rõ thiết bị tham mưu cấp ngành UBND thành phố, địa phương đầu tư, trang thiết bị huy động ủng hộ (quà tặng) cha mẹ trẻ Trên sở nhà trường đưa vào kế hoạch hàng năm trình cấp ngành xem xét đầu tư cho nhà trường, tài sản giao cho lớp sử dụng giao cho trường quản lý bảo quản tài sản Đầu tư trang thiết bị máy móc phục vụ việc ứng dụng CNTT trường trang thiết bị máy móc trường chúng tơi trang bị đầy đủ lớp máy tính kết nối mạng Internet, mạng nội bộ, ti vi ảnh rộng kết nối máy tính, đầu đĩa 12 Bảng thống kê trang thiết bị phục vụ ứng dụng CNTT nhà trường tính đến năm học 2019-2020 Các loại máy móc, thiết bị Số lượng năm 2018 Máy tính bàn (Tổ hành chính) 04 Máy tính xách tay 01 Máy tính dùng chung văn phịng nhà trường 01 Máy tính bàn để GV giảng dạy lớp 06 Cộng Máy vi tính: 12 Máy in 02 Máy phơ tơ Máy chiếu TV hình rộng kết nối MT 07 Máy chụp ảnh Camera 09 Số máy tính kết nối mạng LAN Internet 12 qua cổng ADSL Số CBGV có máy tính riêng nhà kết 19/30 = nối Internet 63% Số lượng năm 2020 Số lượng tăng 05 02 02 09 18 03 01 02 09 01 13 17 01 01 01 01 04 01 01 02 02 01 04 02 28/49 = 93% 30% 1.1.5 Chỉ đạo tiếp tục đẩy mạnh cơng tác ứng dụng CNTT hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ trường Xác định rõ: “Học đôi với hành”, kỹ kiến thức đội ngũ CBQL, GV, NV tiếp thu qua buổi tập huấn, bồi dưỡng phải thực thường xuyên, nghiêm túc giúp đổi hình thức, phương pháp, nâng cao chất lượng CSND&GD trẻ Qua năm học với lượng kiến thức tăng lên song song sở vật chất đầu tư đầy đủ hơn, đội ngũ CBQL, GV, NV nhà trường ngày đẩy mạnh công tác ứng dụng CNTT cách hiệu phù hợp, góp phần giảm tải cơng sức lao động, giúp trẻ có mơi trường học tập đại hơn, bắt kịp với xu chung thời đại * Cách thực hiện: a) Chỉ đạo ứng dụng CNTT công tác quản lý: Tuỳ theo nội dung công việc, nhà trường chủ động mua tìm kiếm, xây dựng phần mềm đưa vào sử dụng mang lại hiệu thiết thực công tác quản lý đạo phần mềm: Quản lý PCGD, quản lý tài sản, phần mềm dinh dưỡng 13 Xây dựng hệ thống tin học hố quản lý hành chính, phục vụ trực tiếp công tác quản lý, thống kê, báo cáo Đồng thời, xây dựng hoàn chỉnh thống áp dụng chương trình ứng dụng phục vụ quản lý, điều hành (thư điện tử, gửi nhận văn điện tử trường, quản lý trẻ, quản lý cán bộ-viên chức, BHXH, quản lý tài chính, tài sản, thiết bị ), lưu giữ quản lý thông tin đến nhà trường Chỉ đạo kế toán thực tốt việc ứng dụng phần mềm: Misa, dinh dưỡng… vào tính phần ăn cho trẻ Chỉ đạo nhân viên văn thư thực tốt việc theo dõi công văn điđến Email, quản lý lưu trữ công văn, thông tin, báo cáo nhà trường Tin học hoá hoạt động chuyên môn - nghiệp vụ, để nâng cao hiệu thực hoạt động như: Công tác Phổ cập, theo dõi trẻ, tính phần ăn, chấm ăn, xây dựng kho tư liệu điện tử dùng chung, sáng kiến kinh nghiệm Lập Website, trao đổi kinh nghiệm giáo dục- dạy học với cha mẹ trẻ, gia đình cộng đồng, trao đổi thông tin nhà trường gia đình… b) Chỉ đạo ứng dụng CNTT công tác CSND&GD trẻ Chỉ đạo đội ngũ CBQL,GV,NV trường sử dụng máy tính phần mềm hỗ trợ như: Powerpoint, Photoshop,… soạn giảng giáo án điện tử ứng dụng vào hoạt động CSND&GD trẻ ngày phù hợp theo lứa tuổi Tổ chuyên môn lớp khai thác hình ảnh tư liệu thông qua mạng Internet, máy ảnh, quay video xây dựng kho tư liệu điện tử nhà trường bao gồm giáo án điện tử môn học lứa tuổi, hình ảnh video theo chủ đề dạy trẻ đưa vào lưu hành theo mạng thông tin nội nhà trường Ảnh minh hoạ cho trẻ làm quen với toán giáo án điện tử lớp mẫu giáo 5-6 tuổi ( Lá 2) 14 Ảnh minh hoạ hoạt động khám phá trẻ MG 4-5 tuổi ( Chồi 2) c) Tổ chức hoạt động nhằm tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng CNTT kích thích đam mê học tập tin học cho CBQL,GV trẻ Đối với CBQL,GV: Phát động phong trào thi đua thực xuyên suốt năm học với nội dung thi đua cụ thể, thiết thực; cuối năm có đánh giá, khen thưởng: Thi đua cá nhân, môn học Thi đua giảng dạy giảng điện tử Tổ chức kiến tập hoạt động có ứng dụng CNTT giúp GV có hội trao đổi học tập kinh nghiệm Tổ chức tập huấn chuyên đề nhằm đẩy mạnh ứng dụng CNTT, phát huy điển hình tiên tiến đổi công tác quản lý phương pháp tổ chức hoạt động nhà trường 15 Ảnh tập huấn chuyên đề nhà trường năm học 2019-2020 d, Chỉ đạo CBQL,GV,NV viết SKKN với nội dung ứng dụng CNTT công tác CSND&GD trẻ: - Phát động 100% CBQL,GV,NV tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm, khích lệ nghiên cứu, lựa chọn đề tài lạ có lĩnh vực ứng dụng CNTT công tác CSND&GD trẻ - Tổ chức hội thảo phổ biến, phát huy SKKN cho 100% CBQL,GV,NV học tập nhân rộng hình thức ứng dụng CNTT tồn trường Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Với việc thực giải pháp trên, nhà trường đạt nhiều kết đáng mừng công tác quản lý CSND&GD trẻ công tác ứng dụng CNTT nhà trường Cụ thể: + 100% CBQL làm tốt công tác ứng dụng CNTT công tác quản lý, sử dụng máy tính phần mềm như: Word, Excel, dinh dưỡng tính phần ăn … thành thạo, theo dõi, quản lý sĩ số trẻ máy + Nhân viên kế toán sử dụng thành thạo phần mềm kế toán misa, BHXH, quản lý tài sản… + Nhân viên văn thư thực tốt việc quản lý hành máy, thực chế độ thông tin liên lạc điện tử, Phổ cập giáo dục, quản lý giáo viên… + 100% giáo viên thực tốt việc ứng dụng CNTT hoạt động CSND&GD trẻ hiệu phù hợp như: hoạt động trò chuyện buổi sáng, hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt động chiều, hoạt động đón trả, trẻ… + 100% hội thi “Giáo viên dạy giỏi” cấp, hội giảng nhà trường tổ chức có hoạt động ứng dụng CNTT hiệu 16 + Qua hội thi thiết kế giáo án điện tử, hội giảng ngày có thêm nhiều giảng, tư liệu bổ sung vào thư viện điện tử trường + Nhà trường xây dựng thành công Website cổng thông tin liên lạc điện tử cầu nối gia đình, nhà trường xã hội + Các sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng CNTT xếp loại A, B cấp thành phố áp dụng thực tế trường Bảng kết khảo sát kỹ sử dụng phần mềm giáo viên cuối năm học 2019 – 2020 trường STT Tên phần mềm TS Xếp loại Rất thành thạo Tỷ lệ % Chưa thành thạo Tỷ lệ % Không biết Tỷ lệ % Powerpoint 30 16 53,3 13 43,3 3,4 Photoshop 30 12 40 15 50 10 Bảng kết khảo sát kiến thức kỹ CNTT CB,GV,NV TT Nội dung đánh giá Tổng sô Kiến thức, kỹ sử dụng máy tính Xếp loại Rất thành thạo Tỷ lệ % Chưa thành thạo Tỷ lệ % Không biết Tỷ lệ % 30 16 53,3 13 43,3 3,4 Kỹ soạn thảo, đánh máy văn 30 17 56,7 12 40 3,3 Kỹ khai thác sử dụng thông tin mạng Internet 30 15 50 12 40 10 Kỹ sử dụng phần mềm Excel 30 16 53,3 11 36,7 10 Bên cạnh qua việc thực đề tài đem lại kết thiết thực sau: * Đối với trẻ: - Trẻ hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động - Kết đánh giá trẻ cuối năm theo độ tuổi nhà trường đạt từ 97%100% trẻ đạt yêu cầu độ tuổi đề - Trẻ mạnh dạn hồn nhiên, có hội tham gia trải nghiệm mơi trường học tập đại, tạo tiền đề cho trẻ tham gia học tập cấp học - Trẻ yêu trường, yêu lớp, thích học 17 * Đối với thân - Nắm kiến thức, kỹ tin học ứng dụng hiệu vào công tác quản lý, đạo tiếp tục hoạt động ứng dụng CNTT nhà trường góp phần nâng cao chất lượng quản lý, chất lượng công tác CSND&GD trẻ nhà trường - Kỹ tin học nâng lên rõ rệt giúp thân chủ động việc đưa biện pháp hướng dẫn giáo viên, nhân viên đẩy mạnh ứng dụng CNTT thực nhiệm vụ chung toàn ngành giáo dục * Đối với nhà trường - Xây dựng Kho học liệu điện tử với đầy đủ giảng môn học, độ tuổi, tranh ảnh, video chủ đề Tiết kiệm chi phí mua đồ dùng dạy học cho nhà trường - Nhiều năm trường đạt giải cao giáo viên dạy giỏi cấp thành phố cấp tỉnh *Đối với phụ huynh - Xây dựng niềm tin phụ huynh giáo - Tích cực phối hợp với giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Nhà trường có nhiều cố gắng việc ứng dụng CNTT công tác quản lý dạy học bước đầu mang lại hiệu thiết thực Từ đó, rút học kinh nghiệm: - Công tác bồi dưỡng CBQL, GV, NV nói chung, đặc biệt việc bồi dưỡng kỹ sử dụng máy tính ứng dụng phần mềm vào lĩnh vực công tác việc làm thường xuyên liên tục - Việc xây dựng ứng dụng CNTT (bồi dưỡng đội ngũ CBQL, GV, NV, mua sắm máy móc trang thiết bị) phải tiến hành đồng thời, liên tục Bởi lo mua sắm máy móc thiết bị, không chăm lo bồi dưỡng cho đội ngũ khơng sử dụng thiết bị ngược lại bồi dưỡng đội ngũ mà khơng có máy móc thiệt bị khơng thể bồi dưỡng Đội ngũ CBQL, GV, NV bồi dưỡng tốt sử dụng thiết bị kỹ thuật, tăng tuổi thọ thiết bị hiệu cơng tác cao - Q trình ứng dụng CNTT phải thực đồng hoạt động: Vừa bồi dưỡng kiến thức cho đội ngũ CBGVNV, vừa đầu tư mua sắm thiết bị, xây dựng kế hoạch thực tổ chức ứng dụng lĩnh vực quản lý hoạt động nhà trường nâng cao chất lượng CSND&GD trẻ đạt hiệu cao Đổi thường xuyên phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, thơng qua việc ứng dụng CNTT công việc lâu dài, địi hỏi người quản lý phải có tâm huyết với nghề, phải học hỏi để tự 18 nâng cao nghiệp vụ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn Kiến nghị Để công tác đạo ứng dụng công nghệ thơng tin hoạt động chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ mầm non đạt hiệu cao năm tiếp theo, xin đề xuất với cấp lãnh đạo số việc sau: Tổ chức lớp tập huấn CNTT ( thiết kế giảng, thiết kế phần mềm, tạo trang web ) tổ chức thi CNTT Tổ chức cho CBQL giáo viên nhà trường tham quan học tập trường điểm thành phố Tỉnh thành nước để mở mang thêm vốn kiến thức hiểu biết Trên số kinh nghiệm thân tơi q trình triển khai đạo ứng dụng CNTT hoạt động CSND&GD trẻ trường mầm non Phan Đình Phùng, thành phố Thanh Hố Rất mong nhận đóng góp ý kiến đồng chí lãnh đạo cấp, bạn đồng nghiệm để sáng kiến hồn thiện hơn! Tơi xin trân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 18 tháng 05 năm 2020 Tôi xin cam đoan SKKN mình, khơng chép nội dung người khác Người viết Lê Thị Minh 19 PHẦN DUYỆT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 20 ... tơi tìm giải pháp làm tốt công tác: ? ?Chỉ đạo ứng dụng công nghệ thơng tin hoạt động chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ trường mầm non Phan Đình Phùng? ?? cụ thể sau: Các giải pháp sử dụng để giải vấn... biết khả ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên Phương pháp đàm thoại: Đàm thoại với giáo viên trẻ để tìm hiểu công nghệ thông tin việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non Phương pháp kiểm... cao nghiệp vụ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn Kiến nghị Để công tác đạo ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ mầm non đạt hiệu cao năm tiếp theo,