SKKN một số biện pháp nâng cao công tác tuyên truyền giữa nhà trường và cha mẹ trẻ trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ tại trường mầm non thành mỹ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓAPHÒNG GD&ĐT THẠCH THÀNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ CHA MẸ TRẺ TRONG CÔNG TÁC CHĂM SÓC NUÔI

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GD&ĐT THẠCH THÀNH

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC TUYÊN TRUYỀN GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ CHA MẸ TRẺ TRONG CÔNG TÁC CHĂM SÓC NUÔI DƯỠNG GIÁO DỤC TRẺ TẠI

2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm 22.2 Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng SKKN 2

2.3.4 Tham mưu với địa phương, các ban ngành đoàn thể xây

dựng cơ sở vật chất, tạo cảnh quan môi trường lớp học 162.3.5 Kêu gọi các nhà hảo tâm, các bậc phụ huynh tham gia công

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động GD

và với bản thân, đồng nghiệp nhà trường

18

- Tài liệu tham khảo

- Danh mục các đề tài SKKN đã được hội đồng đánh giá xếp

loại cấp phòng GD&ĐT, cấp sở GD&đT và các cấp cao hơn

xếp loại từ C trở lên

1 Mở đầu

1.1 Lý do chọn đề tài.

“Trẻ em như búp trên cành, biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan”

Trẻ em là thế hệ tương lai của đất nước, cần được chăm sóc, được học tập

và khi mỗi trẻ em biết ăn, biết ngủ, học hành tốt chính là một trẻ em ngoanngoãn, vui lòng cha mẹ, làm những điều phù hợp với lứa tuổi của mình

Giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất, tinh thần, tìnhcảm, trí tuệ, thẩm mỹ Hình thành những yếu tố đầu tiên về nhân cách, tâm sinh

lý, năng lực, phẩm chất, kỹ năng sống phù hợp với lứa tuổi, đặt nền tảng lâu dàicho việc học tập tiếp theo và học tập suốt đời sau này của trẻ

Để đạt được mục tiêu giúp trẻ phát triển toàn diện thì chúng ta cần phảikết hợp hài hoà giữa nuôi dưỡng, chăm sóc sức khoẻ và giáo dục đó là điều tấtyếu Ngày nay cùng với sự phát triển chung của xã hội mỗi gia đình đều có cuộcsống đầy đủ, sung túc hơn, trình độ dân trí cũng được nâng cao Chính vì vậyviệc chăm sóc giáo dục trẻ cũng được gia đình và xã hội đặc biệt quan tâm Vậyquan tâm như thế nào là đúng mực để cơ thể trẻ khoẻ mạnh, học tốt phát triểncân đối, giao tiếp ứng xử mạnh dạn, tự tin hơn thì trước tiên ta phải có một kiếnthức nhất định về cách chăm sóc và nuôi dạy con khoa học, theo chương trìnhchăm sóc giáo dục trẻ của Bộ GD&ĐT đã ban hành [1]

Công tác tuyên truyền giữa nhà trường với gia đình ở bậc học Mầm Nonđóng vai trò hết sức quan trọng Trong hai năm trở lại đây trường mầm nonThành Mỹ đã có sự phối kết hợp với các bậc phụ huynh rất nhịp nhàng thôngqua nhiều hoạt động thiết thực và bổ ích, đã mang lại hiệu quả cả về vật chất lẫntinh thần cho sự phát triển của nhà trường

Nhưng với thực tế hiện nay vẫn còn một số ít những phụ huynh nhất làphụ huynh là người dân tộc thiểu sống ở vùng đặc biệt khó khăn (vùng 135) việcnhận thức về chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ chưa thực sự đầy đủ và thấuhiểu Mặt khác các bậc phụ huynh có hộ nghèo chiếm rất tỷ lệ rất cao nên khôngcho trẻ đến trường đến lớp, phụ huynh chưa thực sự quan tâm nhiều về kiến thức

và phương pháp nuôi dưỡng giáo dục trẻ theo khoa học

Xuất phát từ các biểu hiện đó của phụ huynh thì công tác phối hợp giữanhà trường, gia đình và xã hội ngày càng có ý nghĩa quan trọng hơn trong côngtác nâng cao chất lượng nuôi dạy trẻ ở trường mầm non

Vì vậy, đứng trước thực trạng trên với vai trò là Hiệu trưởng nhà trường,tôi xác định ngoài việc thúc đẩy các hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dụctrẻ thì việc tuyên truyền để phụ huynh thấu hiểu cũng là một vấn đề hết sức cầnthiết nó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường Đây cũng là lý

do tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao công tác tuyên

truyền giữa nhà trường và cha mẹ trẻ trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ tại trường Mầm non Thành Mỹ”.

1.2 Mục đích nghiên cứu:

Ở trường Mầm non công tác chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ là rấtquan trọng vì công tác này không những được các bậc phụ huynh hết sức quan

tâm, mà còn được phụ huynh và các tầng lớp nhân dân nhận thức rõ vị trí tầmquan trọng của nó vì lợi ích chung của xã hội và cá nhân chính vì vậy công táctuyên truyền cần được chuẩn bị tốt, để những kiến thức đến với phụ huynh phảithật sự cần thiết, thiết thực, hiệu quả.

1.3 Đối tượng nghiên cứu:

- 373 các bậc phụ huynh trường MN Thành Mỹ

- Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường

- Các nhà tài trợ, các nhà hảo tâm trên địa bàn xã

- Chính quyền địa phương, nhân dân xã Thành Mỹ

1.4 Phương pháp nghiên cứu:

- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế.

- Phương pháp nghiên cứu cơ sở lý thuyết

- Phương pháp thống kê, xử lý số liệu

- Phương pháp thu thập thông tin (trải nghiệm)

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm.

2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm:

Việc phối hợp giữa nhà trường với cha mẹ trẻ là một nhiệm vụ thiết thực,tạo sự liên kết thống nhất giữa nhà trường và cha mẹ trẻ về nội dung, phươngpháp, cách thức tổ chức giáo dục trẻ ở lớp cũng như ở gia đình Đây là điều kiệnthuận lợi để nhà trường thực hiện công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức giáodục trẻ cho phụ huynh và cộng đồng nhằm giúp cho trẻ có sự phát triển toàn diện

cả về thể chất, tinh thần, nhận thức, tình cảm, thẩm mĩ, ngôn ngữ, giao tiếp ứngxử góp phần thực hiện tốt mục tiêu giáo dục mà nhiệm vụ đã đề ra

Có thể nói giáo viên mầm non là người đặt viên gạch đầu tiên xây dựngnền móng cho sự phát triển nhân cách của trẻ Bởi vậy trường Mầm non đượcxác định là sự khởi đầu cực kỳ quan trọng của sự nghiệp đào tạo con người vìđối với trẻ nhỏ đây là thời kỳ hình thành và phát triển nhân cách Do vậy việcchăm sóc giáo dục trẻ ở trường Mầm non phải nhằm đạt được mục tiêu: Hìnhthành ở trẻ những cơ sở đầu tiên của nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa

Việt Nam.[2]

Gia đình là một tế bào của xã hội và trẻ được giáo dục nền tảng chính ởtrong gia đình Giáo dục không chỉ đơn thuần là nuôi con đầy đủ về vật chất, màchủ yếu giúp con trở nên hữu ích, là người con hiếu thảo trong gia đình, là côngdân tốt cho xã hội và đất nước

Để thực hiện được mục tiêu đề ra nhà trường cần tuyên truyền phổ biếnnhững kiến thức nuôi dạy trẻ với phụ huynh tạo sự kết hợp chặt chẽ thống nhấtgiữa nhà trường và gia đình tránh được sự trái ngược về cách thức tác động đếntrẻ, nâng cao hiệu quả nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ

2.2 Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi.

- Trường mầm non Thành Mỹ nằm ngay trung tâm địa bàn của xã, thuậntiện cho phụ huynh đưa con đến trường, nhà trường có đầy đủ các phòng học,phòng chức năng cho trẻ hoạt động và nơi ăn ngủ đảm bảo cho trẻ

- Tổng số trẻ đến trường là 373 cháu và được chia làm 15 nhóm lớp (nhàtrẻ 4 nhóm lớp, mẫu giáo 11 lớp) 100% trẻ đến trường học được chia theo độtuổi.

- Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên đoàn kết nhiệt tình, năng động, sángtạo, tâm huyết với nghề có trình độ chuyên môn vững vàng có tinh thần tráchnhiệm cao trong mọi công việc Tổng số CBGV, NV: 32 người Trong đó:BGH: 3; Giáo viên 24; Nhân viên kế toán: 1; Nhân viên hợp đồng nuôi dưỡng:

4 Trình độ cán bộ giáo viên nhân viên trong nhà trường đạt chuẩn và trên chuẩn100% trong đó: Đại học: 18 đ/c, Cao đẳng: 2 đ/c, Trung cấp: 12 đ/c (Trong đó có

2 đồng chí đang theo học đại học )

- Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ Cảnh quan nhà trường thoáng mát, sạch

sẽ, an toàn có bồn hoa cây cảnh, khuôn viên được trang trí khoa học Được sựquan tâm của sở, phòng giáo dục đã tạo điều kiện cấp cho nhà trường một sốhạng mục đồ chơi theo thông tư 02 của bộ giáo dục và đào tạo

- Được sự quan tâm giúp đỡ của địa phương, các nhà hảo tâm các bậc phụhuynh luôn quan tâm ủng hộ nhà trường trong công tác xây dựng cơ sở vật chấttạo cảnh quan môi trường lớp học

- Đa số các bậc cha mẹ phụ huynh hưởng ứng tích cực trong việc tổ chứcbán trú cho trẻ nhiệt tình tham gia các phong trào và các hoạt động của nhàtrường cũng như nhóm, lớp tổ chức

2.2.2 Khó khăn:

- Trường Mầm Non Thành Mỹ là trường được đóng trên địa bàn xã thuộcvùng đặc biệt khó khăn dân cư sinh sống gồm có 02 dân tộc kinh và mường,trong đó dân tộc mường chiếm 90% Đời sống của nhân dân còn gặp nhiều khókhăn, hộ nghèo chiếm 80%, mức thu nhập của người dân chủ yếu là nghề trồngtrọt, đời sống phụ thuộc vào thiên nhiên

- Trường nằm ngay vùng trũng nên hay bị ngập úng và lụt làm ảnh hưởngđến học tập của trẻ cũng như cơ sở vật chất

- Công tác tuyên truyền đến các bậc phụ huynh còn gặp rất nhiều khókhăn vì Nhà trường có 1 khu trung tâm và 2 khu lẻ nằm ở thôn Đồng Luật vàthôn Lệ Cẩm nên số trẻ không ăn bán trú chiếm 20%

- Trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻcòn thiếu thốn, nhà trường chưa có đủ đồ dùng đồ chơi phục vụ cho công tác dạyhọc

- Một số giáo viên mới ra trường tuổi đời còn trẻ nên chưa có kinh nghiệmtrong công tác tuyên truyền đến các bậc phụ huynh

- Một số phụ huynh chưa coi trọng, chưa thực sự nhận thức đúng đắn vềphương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học, phụ huynh thiếu thời gianchăm sóc con hoặc không quan tâm con, ỷ lại nhà trường và cô giáo, các yêu cầucủa nhà trường chưa được phụ huynh thực hiện đầy đủ

2.2.3 Kết quả của thực trạng trên:

* Những kết quả đạt được qua khảo sát vào tháng 9 năm 2016:

Nhóm lớp

Tổng

số phụ huynh HS

Mức độ Hiểu biết về

chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường MN

Hiểu biết bình thường

Chưa hiểu biết

về chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường MN

Khối nhà trẻ khu trung tâm 29 10 34,3 14 48,2 5 17,5Khối MG Bé khu trung tâm 70 25 35,7 35 50 10 14,3Khối MG Nhỡ khu trung tâm 74 26 35 40 57 8 8Khối MG lớn khu trung tâm 100 45 45 48 48 7 7Khối nhà trẻ khu lẻ 26 7 27 10 38,4 9 34.6Khối MG khu lẻ 74 23 31 38 51.3 13 17,7

Qua khảo sát ban đầu cho thấy mức độ hiểu biết của phụ huynh về chất

lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non chưa cao, nhận thức của một số

các bậc phụ huynh còn hạn chế, chưa quan tâm đến con em mình trong chăm sócnuôi dưỡng cũng như giáo dục trẻ, phụ huynh chưa có sự phối kết hợp với nhàtrường còn phó mặc việc chăm sóc, dạy dỗ là trách nhiệm của nhà trường Một

số phụ huynh còn để con ở nhà với ông bà chưa cho trẻ đi học

Điều kiện cơ sở vật chất ở khu lẻ còn thiếu thốn chưa có bếp ăn bán trúcho trẻ nên mức độ phụ huynh hiểu biết về nuôi dưỡng còn hạn chế, trẻ không

ăn bán trú ở lại nên có những trẻ sáng đi học, trưa về ăn cơm với gia đình ngủdậy muộn phụ huynh để trẻ ở nhà luôn

Nhà trường tổ chức các hoạt động như: Ngày hội, ngày lễ, các hội thi củatrẻ… một số phụ huynh nghĩ không liên quan gì đến ngày hội, ngày lễ cho rằngngày đó là ngày của nhà trường tổ chức, hoặc trẻ tham gia thi thì phụ huynh cho

đi còn nếu không tham gia thì để trẻ ở nhà

Trước tình hình thực tế đó, việc thực hiện các biện pháp nâng cao công táctuyên truyền giữa nhà trường và cha mẹ trẻ trong công tác chăm sóc nuôi dưỡnggiáo dục trẻ tại trường Mầm non Thành Mỹ là một việc làm hết sức cần thiết.Bản thân là hiệu trưởng phụ trách chung của nhà trường tôi luôn suy nghĩ và trăntrở rằng mình phải làm gì? Làm như thế nào? Để phụ huynh hiểu được tầm quantrọng của việc nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ tại nhàtrường cho phù hợp, đáp ứng được nhu cầu ngày càng phát triển của xã hội hiệnnay

2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.

2.3.1 Tuyên truyền về chất lượng đội ngũ CBGV,NV vững về chuyên môn nghiệp vụ, có đạo đức trong sáng

Đội ngũ cán bộ giáo viên mầm non có vai trò quyết định trong việc chămsóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ ở trường mầm non vậy phải làm thế nào để phụhuynh hiểu được trách nhiệm to lớn này: Trước hết người giáo viên mầm non

phải có phẩm chất đạo đức trong sáng, trình độ chuyên môn nghiệp vụ vữngvàng, có năng lực thực tiễn đề cao lương tâm và nhân cách nhà giáo, có lòngnhân ái tận tuỵ bao dung, thương yêu trẻ, thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồidưỡng luôn cải tiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ, tham gia tíchcực các hoạt động đem lại nhiều kết quả mới Đây là vấn đề cốt lõi của conngười bởi trình độ tư tưởng chính trị và phẩm chất của đội ngũ cán bộ, giáo viên

sẽ quán xuyến, chi phối toàn bộ hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻtrong trường mầm non

Mặt khác đội ngũ cán bộ giáo viên phải thấm nhuần lời dạy của Bác: “Vì

lợi ích mười năm trồng cây vì lợi ích trăm năm trồng người” Chính vì thế mà

các phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”; cuộcvận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách, tác phong HồChí Minh, cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và

sáng tạo hay phong trào “giỏi việc trường đảm việc nhà” đã lan rộng cho tất cả

các thế hệ nhà giáo nói chung và cán bộ giáo viên, nhân viên trường mầm nonThành Mỹ nói riêng

Chính vì vậy mà các tấm gương cán bộ giáo viên tiêu biểu điển hình trongnhà trường đã được tuyên truyền sâu rộng cho phụ huynh biết từ đó phụ huynh

có cái nhìn đúng đắn hơn không nghĩ rằng trẻ đến trường mầm non chỉ để gửicon trẻ hát, múa chứ không được học hành gì cả với cách nghĩ đơn giản đó thìviệc không cho trẻ đến trường là điều dễ xảy ra

Để khẳng định được uy tín của nhà trường trong chất lượng đội ngũ bảnthân CBGV,NV phải chứng minh được việc làm cụ thể, kết quả thành tích đạt

được từ đó “Thương hiệu” của nhà trường mới được ghi nhận đem lại cho phụ

huynh lòng tin tưởng tuyệt đối

(Hình ảnh tấm gương CBGV tiêu biểu của trường mầm non Thành Mỹ)

Đây là một kênh thông tin quan trọng góp phần chuyển biến rõ rệt về nhậnthức của các bậc phụ huynh Với công tác tuyên truyền sâu rộng như vậy thì địaphương, các bậc phụ huynh, nhân dân trong xã cũng đã có nhận thức đúng đắn

về công tác công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục từ đó cùng tham gia vào cáchoạt động mà nhà trường tổ chức và hiểu ra bậc học mầm non nó quan trọng nhưthế nào

2.3.2 Tuyên truyền các nội dung thiết thực bằng nhiều hình thức khác nhau.

* Tuyên truyền thông qua các cuộc họp phụ huynh.

Trên thực tế, nhiều cuộc họp phụ huynh vẫn còn mang tính hình thức, hiệuquả chưa cao Nhất là, cuộc họp phụ huynh đầu năm học còn dành quá nhiềuthời gian cho việc thu các khoản tiền trong đó có việc vận động phụ huynh tíchcực đóng góp các khoản “tự nguyện”, vai trò của nhà trường và ban chấp hànhphụ huynh học sinh cũng chưa thực sự phát huy hết bản chất của nó Nhiều phụhuynh đi dự họp trong tâm thế chỉ để nghe phổ biến các khoản tiền nộp và quyđịnh về thời gian nộp Mong cho cuộc họp mau chóng kết thúc để nộp tiền rồi ra

về Ở đây, vai trò của tổ chức đại diện phụ huynh học sinh trong các cuộc họpphụ huynh còn khá mờ nhạt, chưa phát huy hết vai trò của mình

Vậy để những cuộc họp phụ huynh học sinh thực sự phát huy hiệu quả caothì nhà trường cần phải cải tiến hình thức trình bày nội dung sao cho khoa học

theo hướng tập trung vào việc thảo luận, bàn bạc các giải pháp để nâng cao chấtlượng giáo dục toàn diện cho trẻ vì thế nội dung tuyên truyền trong cuộc họpphụ huynh là hết sức quan trọng Nhà trường họp thống nhất các nội dung chínhcần họp lên kế hoạch cụ thể dành nhiều thời gian trao đổi tâm sự về đặc điểm,tâm lý lứa tuổi của các cháu, nói nhiều về các hoạt động và những kiến thức màtrẻ lĩnh hội được thông qua các bài giảng của cô giáo dạy hàng ngày Tuyêntruyền về nội dung chương trình giáo dục mầm non, nhằm tạo sự liên kết thốngnhất giữa nhà trường với các bậc phụ huynh về nội dung, phương pháp, hìnhthức tổ chức của ở các nhóm lớp học cũng như ở gia đình

Ví dụ 1: Trẻ nhà trẻ thực hiện các hoạt động trên 4 lĩnh vực giáo dục: GD

phát triển thể chất, GD nhận thức, GD ngôn ngữ, GD tình cảm kỹ năng xã

hội-thẫm mỹ.

Lĩnh vực phát triển GD thể chất: Trẻ được vận động thông qua các tiết

học như: - Tập bò, trườn: Bò thẳng hướng và có vật trên lưng; Bò chui qua cổng;

Bò, trườn qua vật cản - Tập đi, chạy: Đi theo hiệu lệnh, đi trong đường hẹp; Đi

có mang vật trên tay; Chạy theo hướng thẳng; Đứng co một chân - Tập nhúnbật: Bật tại chỗ; Bật qua vạch kẻ - Tập tung, ném, bắt: Tung - bắt bóng cùngcô; Ném bóng về phía trước; Ném bóng vào đích [2]

Lĩnh vực phát triển GD Nhận thức: Trẻ được làm quen: Một số bộ phận

của cơ thể con người; Một số đồ dùng, đồ chơi; Một số phương tiện giao thôngquen thuộc; Một số con vật, hoa, quả quen thuộc; Một số màu cơ bản, kíchthước, hình dạng, số lượng vị trí trong không gian; Trẻ nhận biết về bản thân,người gần gũi [2]

Ví dụ 2: Đối với trẻ mẫu giáo thực hiện các hoạt động trên 5 lĩnh vực:

GD phát triển thể chất, GD nhận thức, GD ngôn ngữ, GD tình cảm kỹ năng xãhội, GD thẫm mỹ

Về lĩnh vực GD thẩm mỹ: - Môn âm nhạc: Trẻ được làm quan với các bàihát, bản nhạc; Hát đúng gia điệu lời ca, bài hát; Vận động đơn giản theo nhịpđiệu của các bài hát, bản nhạc.; Sử dụng các dụng cụ gõ đệm theo phách nhịp

- Môn tạo hình: trẻ sử dụng các nguyên vật liệu, tạo hình để tạo ra sảnphẩm, Sử dụng một số kỹ năng vẽ, nặn, cắt, xé dán, xếp hình để tạo ra sản phẩmđơn giản; Nhận xét sản phẩm tạo hình, Tạo ra các sản phẩm đơn giản theo ýthích, Đặt tên cho sản phẩm của mình [2]

Tuyên truyền các nội dung như: Khả năng sẵn sàng cho trẻ đi học, giáodục lễ giáo, giáo dục môi trường, giáo dục an toàn giao thông, ứng phó giảm nhẹthiên tai, bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi, giáo dục trẻ khuyết tật hòa nhập Tuyêntruyền và phổ biến những kiến thức nuôi con theo khoa học, quá trình phát triểncủa trẻ, chế độ dinh dưỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm khi trẻ ở trường haynhững dịch bệnh thường gặp ở trẻ mầm non, cách phòng chống tai nạn thươngtích cho trẻ trong những trường hợp khẩn cấp

Ngoài ra còn Tuyên truyền cho phụ huynh một số các chế độ chính sách của trẻ mầm non: như chế độ hỗ trợ ăn trưa cho trẻ em mẫu giáo 3 và 4 tuổi được hỗ trợ

ăn trưa là 120.000 đồng/tháng/trẻ và được hưởng theo thời gian học thực tế,

nhưng không quá 9 tháng/năm học Mỗi trẻ được hưởng chính sách hỗ trợ tối đa trong 3 năm học Năm học được hưởng là năm học mà trẻ đạt đến 3 tuổi, 4 tuổi,

5 tuổi theo giấy khai sinh Ngoài ra còn hỗ trợ miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phíhọc tập cho trẻ, chính sách về giáo dục đối với người khuyết tật [3]

Chính vì thế mà 2 năm trở lại đây các cuộc họp phụ huynh ở trường Mầmnon Thành Mỹ đã mang lại kết quả rất cao, tạo niềm tin cho phụ huynh và thuhút trẻ đến trường, đến lớp vượt chỉ tiêu kế hoạch giao

* Tuyên truyền thông qua các ngày hội, ngày lễ.

Việc tổ chức các ngày hội, ngày lễ được coi là một trong những phươngtiện giáo dục nhiều mặt và cũng là một trong những nội dung đổi mới giáo dụcmầm non hiện nay Tổ chức ngày hội, ngày lễ là điều kiện tốt nhất cho giáo viênđược chia sẻ những kinh nghiệm, bí quyết, hình thức hay để thực hiện tốt hơntrong công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ và cũng là dịp để tuyên truyềnđến địa phương, các ban ngành toàn thể, các bậc phụ huynh hiểu biết về nhữnghoạt động ở trường mầm non, nhằm đánh giá việc thực hiện và kết quả thựchiện, năng lực, ý thức trách nhiệm của từng đồng chí giáo viên trong mọi hoạtđộng

Thông qua các ngày hội, ngày lễ hình thành cho trẻ có khái niệm cơ bản

về một số ngày hội, ngày lễ gần gũi và biết thể hiện tình cảm, thái độ của mìnhvới những ngày đó, giúp trẻ phát triển giao lưu cảm xúc, mạnh dạn, tự tin, đoànkết khi thể hiện các tiết mục văn nghệ mang tính giáo dục cao Từ đó giáo dụctrẻ tình cảm đạo đức, tình yêu quê hương đất nước, lòng biết ơn và yêu mếnnhững người quan tâm chăm sóc các trẻ trong trường mầm non

Được xem trẻ múa, hát, xem giáo viên tổ chức các hoạt động kết hợp đâyquả là một cách tuyên truyền thực tế có hiệu quả, qua đây phụ huynh đã tintưởng vào cách chăm sóc, giáo dục của nhà trường và đã chung tay hỗ trợ tinhthần lẫn vật chất Từ đó phụ huynh yên tâm khi con đến trường, lớp tạo sự gầngũi giữa nhà trường và cha mẹ trẻ

(Hình ảnh tuyên truyền qua “Tết trung thu” tại trường mầm non Thành Mỹ)

(Hình ảnh các cô và các bé tham gia văn nghệ với địa phương tại Lễ hội Mường

Đoòn xã Thành Mỹ)

* Tuyên truyền thông qua các hội thi của giáo viên và trẻ.

- Hội thi giáo viên.

Hàng năm nhà trường luôn thực hiện và tham gia tích cực các hội thi do

Sở, phòng tổ chức, trong đó phong trào thi giáo viên dạy giỏi cấp trường cấphuyện, cấp tỉnh là một minh chứng để đánh giá chất lượng của mỗi giáo viên.Thực tế cho thấy việc tổ chức thi giáo viên dạy giỏi có tác dụng rất lớn trongviệc nâng cao chất lượng giờ dạy, bởi vì khi tham gia thi, giáo viên phải suy nghĩnghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn, tìm tòi những phương pháp, hình thức

tổ chức thật linh hoạt, sáng tạo mới lạ để trẻ luôn hứng thú, chủ động trong giờhọc Qua kỳ thi, giáo viên được học hỏi, trao đổi những kinh nghiệm từ đó manglại những bài học bổ ích đối với đồng nghiệp với các bậc phụ huynh

Kết quả: Trong năm học 2016- 2017 có 23 đ/c tham gia dự thi giáo viêngiỏi cấp trường: Xếp giờ dạy giỏi: 18 GV; Xếp giờ dạy khá: 5GV

3 GV tham gia giáo viên dạy giỏi cấp huyện luôn đạt số điểm cao ở 3vòng thi Trong đó 1 giáo viên được tham gia dự thi giáo viên giỏi cấp tỉnh đạt

cả 3 vòng thi