Một số giải pháp nhằm thu hút bạn đọc đạt hiệu quả ở thư viện trường THPT triệu sơn 3

I MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Thư viện trường học phận sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa, khoa học nhà trường, thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học xây dựng thói quen tự học cho học sinh Hoạt động thư viện trường học xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường Thư viện trường học phục vụ cho việc giảng dạy học tập, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Thư viện trường Trường trung hoc phổ thơng Triệu Sơn năm qua nhìn chung đáp ứng cho giáo viên học sinh nhà trường đầy đủ loại sách giáo khoa, sách tham khảo, sách nghiệp vụ giáo viên, sách từ điển, sách nghề, sách hướng nghiệp, sách tham khảo kĩ sống… Phục vụ trình giảng dạy học tập nhà trường Là cán làm công tác phụ trách thư viện qua bao năm học, điều làm cho tơi băn khoăn phải xây dựng thư viện Trường trung học phổ thông Triệu Sơn tạo khơng gian sinh hoạt văn hóa hữu ích nhất, phục vụ cho nhu cầu đọc sách em học sinh, nhu cầu dạy học nhà trường Chính vậy, tơi chọn đề tài: “Một số giải pháp nhằm thu hút bạn đọc đạt hiệu thư viện trường THPT Triệu Sơn 3” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm cho năm học 2019- 2020 với mục đích trao đổi với đồng nghiệp giải pháp mà áp dụng hiệu khâu phục vụ bạn đọc, giúp cho bạn đọc đến với thư viện nhà trường ngày đông đem lại hiệu phong trào dạy học với nhà trường 1.2 Mục đích nghiên cứu Việc giúp cho bạn đọc ham muốn đọc sách, tài liệu thư viện thường xun, tích cực đạt hiệu quả, tơi tiến hành viết đề tài với mục đích: - Giúp bạn đọc nghiên cứu, tìm hiểu sách, tài liệu có thư viện - Giúp cho công tác hoạt động thư viện hoạt động mục đích, phục vụ cho nhu cầu dạy học nhà trường - Xây dựng nếp sống văn hóa đọc, nghiên cứu sách, tài liệu cho thành viên nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu giải pháp để tạo hứng thú cho bạn đọc, nhằm thu hút bạn đọc đến với thư viện trường Trung học phổ thông Triệu Sơn đạt hiệu 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Điều tra, khảo sát, thu thập thông tin nhu cầu bạn đọc - Điều tra, khảo sát, thu thập thông tin theo đối tượng bạn đọc - Phương pháp thực nghiệm nhu cầu bạn đọc đối tượng học sinh II NÔI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận Sách, tài liệu có vị trí quan trọng đời sống xã hội V.L.LÊ NIN nói: “ khơng có sách khơng có trí thức, khơng có trí thức khơng có chủ nghĩa cộng sản” Như bạn đọc phận thiếu yếu tố tạo thành thư viện, tài liệu thư viện thực phát huy vai trò sử dụng khai thác nhu cầu bạn đọc sách, tài liệu có thư viện Phục vụ bạn đọc mục tiêu cần làm cán chuyên trách, phụ trách thư viện Hoạt động thư viện nhằm thu hút bạn đọc, tuyên truyền giới thiệu loại hình thư viện cách thích hợp đạt hiệu thiết thực Việc làm tiến hành trình liên quan chặt chẽ với hoạt động phục vụ bạn đọc, mượn sách, tài liệu, thông tin tra cứu bạn đọc tìm đến với thư viện trường học Phụ trách công tác thư viện phải nắm nội dung hoạt động thư viện nhiệm vụ thư viện, phải có nghiệp vụ,có phương pháp Đổi tuyên truyền giới thiệu sách, tài liệu tới bạn đọc cách khoa học, sáng tạo, nhiệt huyết thân thiện với bạn đọc 2.2 Thực trạng vấn đề cần giải Thư viện Trường trung học phổ thông Triệu Sơn quan tâm Ban giám hiệu nhà trường hàng năm mua bổ sung loại sách, tài liệu phục vục cho hoạt động dạy học nhà trường Bên cạnh cựu học sinh, nhà hảo tâm, đa chức ngành quyên góp, tặng sánh, tài liệu, … tặng thư viện với số lượng sách, tài liệu đa dạng phong phú Cơ sở, vật chất trang thiết bị phục vụ cho nhu cầu bạn đọc với diện tích phịng đọc rộng rãi, sẽ, thống mát, xếp trí sách, tài liệu, trưng bày lên giá sách, tủ sách, phân loại sách, tài liệu khoa học, thẩm mĩ, thuận tiện, dể nhìn, dể lấy, dể cất … Một số loại sách, tài liệu nâng cao, tham khảo, sách hướng nghiệp, sách chọn ngành nghề bổ ích phục vụ cho nhu cầu học tập em ôn đội tuyển học sinh giỏi, ôn thi trung học phổ thông quốc gia, ôn thi đại học, thi nghề… Thực tế cho thấy, phục vụ bạn đọc công việc cần phải triển khai thư viện nhà trường, tạo điều kiện để bạn đọc tiếp cận sách, tài liệu có thư viện Trường trung học phổ thơng Triệu Sơn theo với chủ trương ngành Giáo dục Thanh hóa Tuy nhiên ảnh hưởng chế thị trường, đa số học sinh có điện thoại thơng minh truy cập mạng internet, em khơng thích, quan tâm đến loại sách thư viện Do vậy, lượng học sinh mượn sách đọc sách thư viện hạn chế 2.3 Các giải pháp giải vấn đề Phục vụ bạn đọc mục tiêu hoạt động thư viện Trường trung học phổ thông Triệu Sơn Chính vậy, tơi áp dụng giải pháp hiệu để nhằm thu hút bạn đọc đến với thư viện nhà trường 2.3.1 Giải pháp 1: Tham khảo nhu cầu bạn đọc 2.3.1.1 Đối với nhu cầu bạn đọc học sinh Tôi lập phiếu đăng kí mượn, đọc sách thư viện sau: Phiếu đăng kí mượn, đọc sách, tài liệu thư viện Lớp: ……… Giáo viên chủ nhiệm: …………………………………… Đăng kí mượn, đọc sách, tài Ghi liệu (Học sinh thuộc diện Sách, TT Họ tên học sinh Sách Sách Sách sách,dân tộc, tài giáo tham từ vùng 135, gia đình liệu khoa khảo điển hồn cảnh khó khác khăn…) … 45 Tôi xác định rõ tham khảo nhu cầu bạn đọc biện pháp tốt để công tác phục vụ bạn đọc thực thường xuyên, đặn Mục đích , tác dụng phiếu đăng kí giúp tơi tham khảo thực tế nhu cầu mượn, đọc sách, tài liệu học sinh, với số lượng học sinh trường đông, việc làm giúp nắm bắt nhu cầu mượn, đọc sách, tài liệu thực tế, cụ thể bạn đọc Thứ nhất: Mục đăng kí mượn sách, tài liệu giúp tơi khảo sát thực tế nhu cầu bạn đọc lớp, em học sinh theo kì, theo năm học Thứ hai: Thông qua phiếu báo giúp cho học sinh biết hoạt động cụ thể thư viện mà em có nhu cầu đến thư viện mượn, đọc sách, tài liệu phục vụ cho nhu cầu học tập em Thứ ba: Thông qua phiếu đăng kí giúp tơi nắm học sinh thuộc diện sách, dân tộc, vùng 135, gia đình hồn cảnh khó khăn … Tơi làm tờ trình lên Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện để tặng sách cho em thuộc diện hay gia đình có hồn cảnh khó khăn để em có sách, sách tham khảo phục vụ cho nhu cầu học tập tốt 2.3.1.2 Đối với nhu cầu bạn đọc cán bộ, giáo viên nhà trường Thực theo nhiệm vụ đầu năm học thông qua buổi sinh hoạt họp tổ, nhóm chun mơn nhà trường tơi gửi thơng báo tới tổ, nhóm chun mơn phiếu đăng kí mượn, đọc sách, tài liệu đăng kí mua sách, tài liệu phục vụ cho chuyên môn giáo viên Cụ thể phiếu đăng kí mượn, đọc mua giáo nhiên sau: T Tổ CM: Đăng ký mượn, đọc sách, tài T liệu Họ tên Sách Sách Sách Sách giáo viên nghiệ tham từ tài p vụ khảo điển liệu khác … sắm bổ sung sách, tài liệu Đăng ký mua sách, tài liệu Sách nghiệ p vụ Sách tham khảo Sách từ điển Sách tài liệu khác Mục đích, tác dụng phiếu đăng kí giúp tơi tham khảo thực tế nhu cầu mượn, đọc sách, tài liệu giáo viên nhu cầu giáo viên cần mua số loại sách, tài liệu khác phục vụ cho chun mơn tổ, nhóm cá nhân nhà trường Kết sau thực giải pháp 1: Sau thực giải pháp 1, nắm bắt tốt nhu cầu đọc sách bạn đọc, học sinh thầy giáo đăng ký sử dụng sách, tài liệu thư viện Trong lớp có học sinh mượn truyền nhau, lan tỏa tinh thần đọc sách Nhiều em có hứng thú với sách chăm đến thư viện mượn sách, tài liệu Khơng giải pháp cịn giúp cơng việc phụ trách tơi mang tính khoa học, rõ ràng 2.3.2 Giải pháp : Phân loại sách, tài liệu xếp sách, tài liệu theo lĩnh vực Muốn thu hút nhiều bạn đọc đến thư viện tơi nghiên cứu phân loại sách theo nhóm, để theo kệ để học sinh dễ dàng nhìn thấy tìm kiếm loại sách Từ tạo hứng thú cho em trình mượn đọc sách thư viện Tơi chia thành nhóm sách, tài liệu sau: - Tủ sách Đạo đức - Tủ sách Hồ Chí Minh sách học tập làm theo gương Bác theo chương trình sở triển khai năm - Tủ sách Biển đảo- Hải đảo - Tủ sách Kỹ sống - Tủ sách Pháp luật - Tủ sách tham khảo môn Ban khoa học tự nhiên - Tủ sách tham khảo môn Ban khoa học xã hội - Tủ sách tham khảo môn Tiếng anh Dưới số hình ảnh minh họa số đầu sách, tài liệu phân loại thu hút nhiều lượt học sinh tìm đọc TỦ SÁCH KỸ NĂNG SỐNG Ví dụ 2.1: Hình ảnh minh họa kệ sách theo đầu sách thư viện Ví dụ 2.2: Nhóm sách đạo đức sách tham khảo nhiều học sinh lựa chọn mượn đọc Ví dụ 2.3: Tủ sách tham khảo môn tiếng anh thu hút nhiều bạn đọc Kết sau thực giải pháp 2: Việc phân loại sách, tài liệu theo nhóm việc làm cần thiết giúp cho bạn đọc tìm kiếm sách, tài liệu cách dễ dàng Không công tác theo dõi, quản lý sách, tài liệu thư viện dễ dàng hiệu Các em hứng thú đến thư viện có đa dạng loại sách, tài liệu cho em đọc 2.3.3 Giải pháp 3: Kế hoạch phục vụ nhu cầu bạn đọc Nhu cầu giúp bạn đọc thu hút đến với thư viện nhà trường, đạt hiệu q trình nghiên cứu sách, tài liệu Kế hoạch tơi đưa cụ thể sau: Bước 1: Kế hoạch giúp bạn đọc mượn đọc sách, tài liệu thư viện Thứ nhất: Nội qui thư viện Bạn đọc tìm đến với thư viện, việc làm phải nắm rõ nội qui, qui định thư viện yêu cầu tham gia mượn, đọc sách, tài liệu thư viện phải thực đúng, đủ nội qui thư viện đề bạn đọc mượn, đọc sách, tài liệu thư viện Thứ hai: Thẻ học sinh Thẻ học sinh hợp lệ khâu mượn đọc sách, tài liệu thư viện vì; - Thẻ học sinh có đầy đủ thơng tin bạn đọc - Có ảnh giáp lai đóng dấu nhà trường - Học sinh học lớp nào, khóa học Thứ ba: Vào sổ theo dõi mượn trả sách, tài liệu Sổ theo dõi theo dõi học sinh có nhu cầu mượn sách, tài liệu thư viện cập nhật vào sổ số lượng sách, tài liệu, thời gian mượn, thời gian trả, kí mượn, kí trả đầy đủ thơng tin bạn đọc thư viện - Sổ theo dõi mượn sách giáo khoa - Sổ theo dõi mượn sách tham khảo - Sổ theo dõi mượn sách tổng hợp… Bước 2: Xác định đối tượng bạn đọc Bản thân cảm nhận đối tượng bạn đọc ổn định học sinh lớp mũi nhọn, học theo khối, theo môn tổ hợp, em lựa chọn trường phù hợp với lực học em có em học xác định thi tốt nghiệp Trung học phổ thông sau để thi nghề, học nghề Chính hiểu đối tượng nhu cầu bạn đọc tơi có kế hoạch thực tế giúp cho học sinh mượn, đọc sách, tài liệu thư viện nhà trường thuận lợi, khoa học để bạn đọc tìm sách, tài liệu hữu ích, thiết thực *Đối với nhóm học sinh học ban tổ hợp Tự nhiên, ban tổ hợp Xã hội Nhu cầu mượn, đọc sách, tài liệu em thường hướng đến sách nâng cao, sách tham khảo, mơ hình loại sách tham khảo có thư viện nhà trường đa dạng phong phú với nhiều sách hay, tác giả hay bám sát với chương trình học em Dưới số hình ảnh sách tham khảo thuộc ban tổ hợp có thư viện Ví dụ 3.1: Hình ảnh số sách tham khảo ban tổ hợp Tự nhiên Ví dụ 3.2: Hình ảnh số sách tham khảo ban tổ hợp Xã hội * Đối với nhóm học sinh học lớp Nhu cầu mượn, đọc sách, tài liệu em thường hướng đến sách bản, sách tổ hợp, sách nghề, sách hướng nghiệp Làm công việc lâu năm nên hiểu tâm lí, đối tượng học sinh, thân phải lựa chọn, hướng dẫn sách, tài liệu phù hợp lực học em số tài liệu đọc hấp dẫn, sinh động mang tích chất câu chuyện, sách truyện hữu ích đưa cho em đọc Đối với nhóm đối tượng hay tư vấn cho em mượn đọc sách tủ sách đạo đức, tủ sách kỹ sống… Bước 3: Tổ chức bạn đọc thư viện Sau thực đầy đủ hai bước giúp em mượn, đọc sách, tài liệu thư viện - Nếu em đọc thư viện kiểm tra thẻ học sinh theo dõi thời gian đọc thư viện (số lượng đọc sách, tài liệu khơng giới hạn) - Nếu em có nhu cầu cần mượn sách, tài liệu cần có thời gian nghiên cứu, tham khảo đem nhà tham khảo, nghiên cứu học ngoại khóa, thể dục… (số lượng đọc sách, tài liệu phải có giới hạn) Ví dụ 3.3: Học sinh có nhu cầu mượn đọc sách, tài liệu thư viện mang nhà… tối đa mượn khơng q sách, tài liệu…, tối đa ngày mượn không 1tuần (7 ngày), thẻ học sinh vào sổ theo dõi mượn, học sinh kí mượn, kí trả, q trình mượn, trả học sinh không làm rách hay sách, tài liệu thư viện (theo qui định nội qui nhà trường) Việc làm giúp cho cơng tác quản lí thư viện đảm bảo qui trình mà nội qui thư viện đề Khơng em học sinh có ý thức bảo vệ trả sách, tài liệu theo qui định thư viện, giúp cho hoạt động thư viện ln mang tính chất điều hành nhịp nhàng, khoa học đầy đủ khâu quản lí cho mượn sách, tài liệu phục vụ bạn đọc Kết sau thực giải pháp 3: Sau thực giải pháp 3, thấy em học sinh hào hứng đến thư viện, số lượt học sinh đến thư viện mượn, trả sách ngày đông Bên cạch đó, em tập trung cho việc học nhà thời gian mượn sách có hạn Từ nâng cao kết học tập kỹ cho em 2.2.4 Giải pháp 4: Sử dụng phần mềm quản lý thư viện để giúp quản lý mượn trả sách thư viện hiệu Thực yêu cầu Bộ giáo dục đổi cách thức tổ chức, quản lý Tôi sử dụng phần mềm quản lý thư viện để quản lý, tìm kiếm sách thư viện nhanh chóng hiệu Việc mượn trả sách em thuận tiện nhiều Ví dụ 4.1: Học sinh muốn mượn sách thư viện, em mã số sách Các em cần nhớ tên, phần tên sách mà em muốn mượn Tơi sử dụng phần mềm để tìm kiếm sách có thư viện hay khơng Các em khơng cơng tìm kệ sách trước Phần mềm giúp quản lý tốt việc mượn, trả sách học sinh Ví dụ 4.2: Khi có học sinh mượn sách A sau thời gian theo quy định mà không trả, cài đặt chế độ thông báo thời gian quy định mượn sách thư viện để nhắc nhở học sinh kịp thời Nếu không áp dụng phần mềm mà dùng sổ theo dõi thời gian cập nhật không đúng, chậm làm ảnh hưởng đến bạn đọc muốn mượn Dưới số hình ảnh minh họa phần mềm quản lý thư viện mà sử dụng hiệu công tác quản lý thư viện trường THPT triệu sơn Hình 1: Màn hình giao diện phần mềm Hình 2: Giao diện quản lý tìm kiếm phần mềm Kết sau thực giải pháp 4: Khi áp dụng phần mềm quản lý thư viện vào công tác quản lý thư viện trường THPT Triệu sơn Tôi nhận thấy cơng tác tìm kiếm sách, phân loại sách hỗ trợ nhanh Công tác báo cáo liệu thư viện hỗ trợ nhiều Từ đó, tơi có thời gian tư vấn cho học sinh nhóm sách đáp ứng nhu cầu em 2.3.5 Giải pháp 5: Tuyên truyền, giới thiệu loại hình hoạt động thư viện 10 Muốn bạn đọc đến với thư viện nhà trường ngày thu hút thân cần phải nắm rõ nội dung bản, hình thức hoạt động thư viện nhà trường Ngoài việc phân loại sách, tài liệu phải khoa học, gọn gàng, sẽ, không gian, ánh sáng phải đầy đủ, hợp lí giải pháp nêu tơi cịn thực tốt cơng tác tun truyền, giới thiệu thư viện tới đông đảo bạn học sinh thầy cô giáo Cụ thể sau: 2.3.5.1 Tuyên truyền hoạt động thư viện qua trang Facbook Thời đại công nghệ thông tin bùng nổ, kênh thông tin điện tử phát triển mạnh mẽ Nhiều học sinh có điện thoại thơng minh kết nối internet Thật thiếu sót bỏ qua kênh facbook để giúp bạn học sinh biết hoạt động thư viện Tôi lập trang “Thư viện trường THPT Triệu sơn 3”, trang cập nhật hoạt động thư viện, sách hay có thư viện Qua đó, giúp bạn đọc hứng thú có nhu cầu mong muốn tìm đọc sách thư viện Sau năm hoạt động trang facbook “Thư viện trường THPT Triệu sơn 3” nhiều lượt học sinh yêu thích theo dõi Dưới số hình ảnh minh họa trang facbook “thư viện trường THPT Triệu sơn 3” 2.3.5.2 Kết hợp Ban hoạt động lên lớp, Đoàn niên để tuyên truyền tinh thần đọc sách 11 Từ hàng ngàn năm nay, đọc sách nhu cầu thiếu đời sống xã hội lồi người, tiến trình văn minh nhân loại Bởi lẽ sách cho ta tri thức, hiểu biết kiến thức tổng hợp phương diện đời sống xã hội, giúp cho người có thêm kinh nghiệm sản xuất, kinh nghiệm sống, lao đông, học tập trau dồi tư tưởng, tình cảm, thẩm mỹ, tư Tóm lại sách báo góp phần giúp cho “Con người sống người hơn” (Karl Marc) xã hội ln phức tạp đầy biến động Chính vậy, việc phối kết hợp với Đồn trường Ban hoạt động lên lớp tuyên truyền, lan tỏa tinh thần đọc sách yêu sách đến em học sinh việc làm vô quan trọng Thư viện nhà trường kết hợp với Đoàn niên, Ban hoạt động lên lớp để tuyên truyên thêm loại hình hoạt động thư viện vào ngày lễ mít tinh 20 tháng 11, ngày hoạt động Đoàn 26 tháng 3, hưởng ứng tuần lễ an tồn giao thơng, tuổi vị thành niên học đường… để em tiếp cận thêm sách thiết thực, bổ ích Hưởng ứng phong trào “tặng sách đọc trăm sách”, tạo cho em có ý thức giữ gìn tơn trọng, bảo vệ sách, tài liệu, lưu truyền cho hệ sau, góp phần cho thư viện nhà trường thêm đa dạng phong phú loại sách, tài liệu Kết sau thực giải pháp 5: Sau thực xong giải pháp 5, nhận thấy em hào hứng đến thư viện, tiết học trống, chơi, hay buổi chiều nghỉ học em lên thư viện đông Thư viện phải bố trí thêm chỗ ngồi để phục vụ em Tạo niềm ham mê sách, tích cực đọc sách cho nhiều bạn học sinh kết đáng khích lệ thư viện trường THPT Triệu Sơn Dưới số hình ảnh minh họa bạn học sinh đọc sách thư viện 2.3.6 Giải Pháp 6: Nâng cao vai trị cơng tác phục vụ bạn đọc 12 Thứ nhất: Tinh thần, trách nhiệm với công việc Phục vụ bạn đọc việc làm cao thực tốt giải pháp mà đề cập, thân cịn có ý thức, trách nhiệm, tâm huyết giúp bạn đọc đạt hiệu trình mượn, đọc, sách, tài liệu thư viện Để làm tốt điều thân phải lắng nghe ý kiến đóng góp bạn đọc cơng việc phụ trách hồn thiện tốt hơn, phục vụ bạn đọc hiệu Hiểu tầm quan trọng giá trị có thư viện, bảo quản tốt nguồn vốn sách, tài liệu thư viện, xếp thư viện khoa học, hợp lí, giúp bạn đọc đến với thư viện tìm đọc sách, tài liệu khơng có hiệu mà bạn đọc cịn cảm thấy tinh thần, tâm lí thoải mái đến với thư viện nhà trường Phân loại hình thư viện sở vật chất, sách, tài liệu phục vụ bạn đọc phải có trình tự, hợp lí, kí hiệu, thống kê rõ ràng mục sách, tài liệu thuận tiện, dể nhìn như: loại sách, tài liệu nên trưng bày giá sách; loại sách, tài liệu nên trưng bày tủ…( hình ảnh cụ thể giải pháp 2) Thứ hai: Hoạt động thư viện phải tạo môi trường thân thiện với bạn đọc Hiểu giá trị việc phục vụ bạn đọc đến với thư viện không nơi bạn đọc tìm đến với sách, tài liệu hay, bổ ích Bên cạnh người phụ trách thư viện phải tạo môi trường làm việc chuyên nghiệp, khoa học, sáng tạo, có đổi cơng tác phục vụ bạn đọc Phục vụ bạn đọc phải hiểu tâm lí bạn đọc, giúp bạn đọc, hổ trợ bạn đọc với loại hình hoạt động thư viện Kết sau thực giải pháp 6: Tinh thần, thái độ phục vụ bạn đọc nhiệt tình, thân thiện, hòa nhã, yêu mến bạn đọc Để bạn đọc cảm nhận thư viện trường Trung học phổ thông Triệu Sơn không gian“du lịch” nhỏ bạn đọc đến với thư viện nhà trường 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Để sáng kiến kinh nghiệm đạt hiệu thiết thực nhất, thân cảm nhận rõ rệt hiệu hoạt động thư viện trường Trung học phổ thông Triệu sơn * Với Ban giám hiệu nhà trường Nắm rõ hoạt động thực tế thư viện nhà trường, có trách nhiệm, thường xuyên, đặn, giúp cho thành viên nhà trường có mơi trường sinh hoạt khoa học, hữu ích phục vụ cho cơng tác giảng dạy học tập nhà trường * Với giáo viên Thư viện nơi lưu giữ đầy đủ loại sách, tài liệu mà thầy cô cần phục vụ cho chun mơn như; giáo viên phụ trách đội tuyển HSG; Dạy nghề, hướng nghiệp, Hoạt động ngồi lên lớp, ngoại khóa… 13 * Đối với học sinh Học sinh thuộc ban tổ hợp Tự nhiên, ban tổ hợp Xã hội; em cảm thấy biết ơn nhà trường tạo điều kiện cho em khơng gian sinh hoạt văn hóa, hữu ích em tiếp cận thực tế đến với sách nâng cao, sách tham khảo hay tài liệu hay, hữu ích thiết thực, chí số em bộc bạch nhờ có thư viện nhà trường mà em bổ sung kiến thức, phục vụ cho việc học tập nhiều em khơng biết mua đâu hay số em không đủ điều kiện để mua… Học sinh thuộc lớp bản; em xác định việc lựa chọn nghành, nghề phù hợp sau học xong cấp 3,thông qua sách nghề, sách hướng nghiệp, số sách tài liệu phù hợp khác giúp cho lựạ chọn em thực tế lựa chọn học, thi phù hợp với lực học em Từ áp dụng số giải pháp nhận thấy bạn đọc đến với thư viện ngày đông Đặc biệt em nhận thấy bồi bổ thêm kiến thức thiết thực hữu ích, lựa chọn nghành nghề phù hợp, khám phá, tiếp cận sách, tài liệu hay Từ cơng tác phục vụ bạn đọc thư viện nhà trường nâng cao, phong trào thu hút bạn đọc đạt hiệu rõ rệt III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Thực đề tài, nhận thấy công nghệ thông tin ngày phát triển, mặt tích cực giúp người tiếp cận với văn hóa đọc thuận tiện hơn, nhanh điều đương nhiên Với công việc phụ trách Thư viện - thiết bị nhà trường thân khơng đưa giải pháp hữu ích, khoa học sáng tạo phục vụ bạn đọc thư viện nhà trường dần bị lãng quên, hoạt động thư viện bị vơ hiệu hóa tài sản, nguồn vốn ngân sách có thư viện, hay bạn đọc xa dần với“ văn hóa đọc” ngày rõ rệt Việc áp dụng giải pháp đem lại hiệu thực thư viện đơn vị trường Trung học phổ thông Triệu Sơn 3; bạn đọc đến với thư viện tự tin hơn, tích cực Các em có hứng thú chủ động tìm sách, tài liệu để đọc, lượt mượn sách, tài liệu thư viện tăng lên rõ rệt 3.2 Kiến nghị Thư viện Trường trung học phổ thông Triệu sơn mong quan tâm cấp lãnh đạo, Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện để thư viện có phịng đọc riêng cho giáo viên học sinh, thư viện có phòng trưng bày sách, tài liệu thư viện rộng rãi Mua sắm bổ sung bàn ghế, giá sách, máy tính để phục vụ bạn đọc có nhu cầu tìm kiếm tài liệu mạng Intemet Nhà trường cần tăng cường kinh phí để bổ sung sách, tài liệu cho thư viện 14 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh hóa, ngày 05 tháng 07 năm 2020 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết: Mai Thị Hảo 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện trường phổ thông - NXBGDVN, 2009 Tác giả: Vũ Bá Hòa Bảng phân loại tài liệu thư viện trường phổ thông - NXBGDVN, 2009 Tác giả: Vũ Bá Hịa Sổ đăng kí sách giáo khoa - Thư viện trường THPT Triệu Sơn Sổ đăng kí tổng quát - Thư viện trường THPT Triệu Sơn Sổ đăng kí cá biệt - Thư viện trường THPT Triệu Sơn Sổ mượn - trả sách giáo viên - Thư viện trường THPT Triệu Sơn Sổ mượn - trả sách học sinh - Thư viện trường THPT Triệu Sơn Sự đời phát triển trường THPT Triệu Sơn 3( Tài liệu lưu hành nội bộ) 16 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Mai Thị Hảo Chức vụ đơn vị công tác: CB phụ trách thư viện, trường THPT Triệu Sơn TT Tên đề tài SKKN Kết Cấp đánh đánh giá Năm học giá xếp loại xếp loại đánh giá xếp (Phòng, Sở, (A, B, loại Tỉnh ) C) Một số biện pháp quản lí thiết bị giúp giáo viên mượn sử dụng thiết bị dạy học đạt hiệu Sở GD&ĐT trường THPT Triệu Sơn C 2015 - 2016 17 ... chế 2 .3 Các giải pháp giải vấn đề Phục vụ bạn đọc mục tiêu hoạt động thư viện Trường trung học phổ thơng Triệu Sơn Chính vậy, tơi áp dụng giải pháp hiệu để nhằm thu hút bạn đọc đến với thư viện. .. trường THPT Triệu Sơn Sổ đăng kí tổng quát - Thư viện trường THPT Triệu Sơn Sổ đăng kí cá biệt - Thư viện trường THPT Triệu Sơn Sổ mượn - trả sách giáo viên - Thư viện trường THPT Triệu Sơn Sổ mượn... dõi, quản lý sách, tài liệu thư viện dễ dàng hiệu Các em hứng thú đến thư viện có đa dạng loại sách, tài liệu cho em đọc 2 .3. 3 Giải pháp 3: Kế hoạch phục vụ nhu cầu bạn đọc Nhu cầu giúp bạn đọc thu