Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu các yếu tố tác động đến xu hướng chọn Trường Đại học của học sinh lớp 12 ở các trường trung học phổ thông (THPT) trên địa bàn thành phố Bến Tre. Số liệu điều tra tực tiếp từ 237 học sinh lớp 12 đang học tại các trường trung học phổ thông trên địa bàn Thành phố Bến Tre.
Trang 1NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN
XU HƯỚNG CHỌN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỦA HỌC SINH LỚP 12 Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ BẾN TRE
Võ Thành Khởi *
TÓM TẮT
Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu các yếu tố tác động đến xu hướng chọn Trường Đại học của học sinh lớp 12 ở các trường trung học phổ thông (THPT) trên địa bàn thành phố Bến Tre Số liệu điều tra tực tiếp từ 237 học sinh lớp 12 đang học tại các trường trung học phổ thông trên địa bàn Thành phố Bến Tre Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích hệ số Cronbach’s Alpha, phân tích nhân tố khám phá (EFA) kết hợp với hồi quy tuyến tính đa biến Kết quả nghiên cứu cho thấy, có 4 nhân tố được xác định là có tác động đến xu hướng chọn trường Đại học của học sinh lớp 12 là: Sự định hướng của cá nhân, Cơ hội trúng tuyển và tác động của các cá nhân; Đặc điểm của trường Đại học; Nỗ lực giao tiếp với học sinh của trường Đại học; Danh tiếng của trường Đại học Bên cạnh đó, bài viết còn đề cập đến một số hàm ý chính sách nhằm nâng cao công tác tư vấn tuyển sinh cho các bạn học sinh lớp 12 trong thời gian tới.
Từ khóa: yếu tố tác động, chọn trường Đại học, học sinh lớp 12, Thành phố Bến Tre
STUDY THE FACTORS AFFECTING TO TENDENCY
TO CHOOSE THE UNIVERSITY OF 12TH GRADE STUDENTS
IN SECONDARY SCHOOLS IN THE AREA OF BEN TRE CITY
ABSTRACT
This article presented the result of the study the factors affecting to tendency to choose the University of 12th grade students in secondary schools in the area of Ben Tre city Survey data
of directed investigation from 237 students, studying in grade 12 high school in the area of Ben Tre City The study used analysis methods Cronbach’s alpha coefficient, factor analysis discovered (EFA) combined with multivariate linear regression The study results showed that four factors were identified as having an impact on the tendency to choose the University of 12th grade students are: The orientation of the individual, the chance of successful candidates and the impact of the individual; Features of the University; Efforts to communicate with the students of theUniversity; The reputation
of the University Besides, the article also mentions some policy implications in order to improve enrollment consulting work for the 12th grade students in the near future.
Keywords: the factor affecting, university choice, 12th grade students, Ben Tre City.
* TS Giảng viên trường Cao đẳng Bến Tre ĐT: 0913657847;
E.mail: thanhkhoidk1505@gmail.com
Trang 21 ĐẶT VẤN ĐỀ
Hiện nay, trên cả nước ta có nhiều trường
đào tạo Đại học, chất lượng của các trường
Đại học đang dần được cải thiện, với quy cách
tuyển sinh của các trường Đại học trong nước
đang có nhiều thay đổi thì các bạn học sinh sẽ
phải cân nhắc rất kỹ lưỡng khi quyết định chọn
trường Đại học cho mình
Sở Giáo dục và Đào tạo Bến Tre công bố
kết quả xét tốt nghiệp THPT năm 2018, theo
đó, toàn tỉnh có 10.363/10.418 thí sinh đỗ tốt
nghiệp THPT, đạt tỷ lệ 98,47%, giảm 0,59% so
với năm 2017 Hệ giáo dục THPT đỗ 99.47%,
có 15/43 trường có tỷ lệ đậu tốt nghiệp 100%
Hệ giáo dục thường xuyên đỗ trên 90%, Trung
tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường
xuyên huyện Ba Tri có tỷ lệ học sinh đỗ tốt
nghiệp cao nhất 97.48%
Thành phố Bến Tre có 4 trường THPT công
lập là trường THPT Nguyễn Đình Chiểu, trường
THPT Võ Trường Toản, trường THPT Chuyên
Bến Tre, trường THPT Lạc Long Quân Tổng
số Học sinh dự thi tốt nghiệp THPT là 1405
và số học sinh đậu tốt nghiệp là 1397 đạt tỷ
lệ 99.43% trong đó trường THPT Chuyên có
số học sinh dự thi tốt nghiệp THPT là 224 và
số học sinh đậu là 224 đạt tỷ lệ 100%, trường
THPT Nguyễn Đình Chiểu có số học sinh dự
thi tốt nghiệp THPT là 224 và số học sinh đậu
là 224 đạt tỷ lệ 100%, trường THPT Võ Trường
Toản có số học sinh dự thi tốt nghiệp THPT
là 361 và số học sinh đậu là 359 đạt tỷ lệ 99
45 %, trường THPT Lạc Long Quân có số học
sinh dự thi tốt nghiệp THPT là 304 và số học
sinh đậu là 303 đạt tỷ lệ 99 67 %1
Tuy nhiên, các bạn học sinh sẽ gặp rất nhiều
khó khăn trong việc chọn trường Đại học nhằm
đạt được ước mơ của mình khi ngồi trên ghế
giảng đường Đại học Từ việc các bạn học sinh
phân vân khi chọn trường Đại học phù hợp với bản thân mình và nhằm giúp các trường Đại học có thể nắm rõ những yếu tố nào tác động đến quyết định lựa chọn trường Đại học của học sinh lớp 12 tại Thành phố Bến Tre, tôi chọn
đề tài “Nghiên cứu các yếu tố tác động đến
xu hướng chọn trường Đại học của học sinh lớp 12 trên địa bàn Thành phố Bến Tre” để
thực hiện nghiên cứu
2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở lý thuyết và mô hình nghiên cứu
Nghiên cứu của D.W Chapman (1984) đã chỉ ra 2 nhóm yếu tố tác động đến quyết định chọn trường Đại học của học sinh bao gồm: (1) Đặc điểm của học sinh và gia đình (đặc điểm
cá nhân và đặc điểm gia đình); (2) Các ảnh hưởng bên ngoài (các cá nhân có ảnh hưởng, đặc điểm cố định của trường đại học, nổ lực giao tiếp của trường Đại học với học sinh) Dựa trên mô hình nghiên cứu của D.W Chapman (1984) đã được rất nhiều nghiên cứu trong và ngoài nước áp dụng như Cabrera et al (2000); Marvin J Burns (2006); Cao Hào Thi và Trần Văn Quí (2009); Nguyễn Phương Nguyễn Phương Toàn (2011), Nguyễn Hoàng Minh và cộng sự (2015) Yếu tố về đặc điểm của trường Đại học (như vị trí địa lý, học phí, chính sách
hỗ trợ hay khu vực sống) sẽ ảnh hưởng đến quyết định chọn trường của các bạn học sinh (Champan, 1984; Thi và Quí, 2007; Nguyễn Phương Toàn, 2011; Lee & Chatfield, 2010; Canale et al, 1996; Kallio, 1995; Burns, 2006; Nguyễn Hoàng Minh và cộng sự, 2015) Khi các trường Đại học đáp ứng được cơ hội được việc làm sau khi tốt nghiệp sẽ ảnh hưởng đến quyết định chọn trường Đại hoc của học sinh (Cabrera & La Nasa, 2000; Lee & Chatfield, 2010; Wajeed & Micceri, 1997; Tereza, 2013; Thi và Quí, 2007; Nguyễn Phương Toàn, 2011,
Trang 3Nguyễn Hoàng Minh và cộng sự, 2015) Nhóm
yếu tố của thuộc về đặc điểm của học sinh về
năng lực và sở thích cá nhân có ảnh hưởng
lớn đến quyết định lựa chọn trường Đại học
của học sinh (Champan, 1984; Hayden, 2000;
Fizer, 2013; Thi và Quí, 2007; Nguyễn Phương
Toàn, 2011; Kallio, 1995; Burns, 2006; Tereza,
2013, Nguyễn Hoàng Minh và cộng sự, 2015)
Điểm chuẩn đầu vào của các trường Đại học
thể hiện cơ hội trúng tuyển càng cao ảnh
hưởng đến quyết định chọn trường Đại học
của học sinh (Champan, 1984; Thi và Quí,
2007; Nguyễn Phương Toàn, 2011; Wajeeh &
Micceri, 1997; Cabrera et al, 2000, Nguyễn
Hoàng Minh và cộng sự, 2015) Sự ảnh hưởng
tích cực của các nỗ lực giao tiếp của các trường
Đại học đối với quyết định lựa chọn trường của
các bạn học sinh thông qua các hoạt động giới
thiệu, quảng bá hình ảnh đến các bạn học sinh,
giới thiệu học bổng hay quảng cáo, tạp chí,
tivi hoặc thông qua các hoạt động văn hóa, thể
thao nhằm thu hút các bạn học sinh (Champan,
1984; Thi và Quí, 2007; Nguyễn Phương Toàn,
2011, Nguyễn Hoàng Minh và cộng sự, 2015)
Sự khuyên nhủ, thuyết phục của bạn bè và gia
đình có ảnh hưởng lớn đến quyết định lựa chọn
trường Đại học của các bạn học sinh (Champan,
1984; Sabir et al, 2013; Fizer, 2013; Burns,
2006; Nguyễn Phương Toàn, 2011, Nguyễn
Hoàng Minh và cộng sự, 2015) Mức độ hấp dẫn của ngành học sẽ là yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường Đại học của học sinh (Burns, 2006; Nguyễn Phương Toàn, 2011; Cabrera et al, 2000, Nguyễn Hoàng Minh và cộng sự, 2015) Mức độ nổi tiếng và uy tín của trường, giảng viên danh tiếng là những yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường Đại học của học sinh (Burns, 2006; Wajeeh & Micceri, 1997; Sabir et al, 2013; Nguyễn Phương Toàn,
2011, Nguyễn Hoàng Minh và cộng sự, 2015) Thông qua lược khảo các tài liệu nghiên cứu trong và ngoài nước về các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường Đại học của học sinh, tác giả đã xây dựng mô hình nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường Đại học của học sinh trên địa bàn Thành phố Bến Tre bao gồm 6 yếu tố: (1) Yếu tố cơ hội việc làm trong tương lai; (2) Yếu tố về đặc điểm của trường Đại học; (3) Yếu tố về cơ hội trúng tuyển; (4) Yếu tố về nỗ lực giao tiếp với học sinh của các trường Đại học; (5) Yếu tố về
sự định hướng của các cá nhân có ảnh hưởng; (6) Yếu tố sự đa dạng và hấp dẫn của ngành nghề đào tạo Từ 6 yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường Đại học của học sinh được diễn giải thông qua bảng 1 như sau:
Bảng 1: Diễn giải các biến thành phần
KÝ
& Chatfield, 2010; Wajeed & Micceri, 1997; Tereza, 2013; Thi và Quí, 2007; Nguyễn Phương Toàn, 2011; Nguyễn Hoàng Minh và cộng sự, 2015
CHVL1 Cơ hội việc làm sau khi tốt nghiệp ra trường.
CHVL2 Cơ hội có thu nhập cao sau khi tốt nghiệp ra trường.
CHVL3 Cơ hội có vị trí, địa vị cao trong xã hội.
CHVL4 Cơ hội được tiếp tục học tập lên cao trong tương lai.
Trang 4(2) Yếu tố về đặc điểm của trường Đại học Champan, 1984; Thi và Quí,
2007; Nguyễn Phương Toàn, 2011; Lee & Chatfield, 2010; Canale et al, 1996; Kallio, 1995; Burns, 2006; Nguyễn Hoàng Minh và cộng sự, 2015
DDT1 Trường có học phí thấp phù hợp với kinh tế của gia đình
DDT2 Trường có cơ sở vật chất và trang thiết bị hiện đại
DDT3 Trường có chế độ học bổng và các chính sách ưu đãi cho sinh
viên theo học
DDT4 Trường có vị trí địa lý phù hợp, thuận lợi cho việc đi lại và
học tập
DDT5 Trường có ký túc xá hỗ trợ nơi ở cho sinh viên
2007; Nguyễn Phương Toàn, 2011; Wajeeh & Micceri, 1997; Cabrera et al, 2000; Nguyễn Hoàng Minh và cộng sự, 2015
CHTT1 Trường có “tỉ lệ chọi” các năm gần đây thấp
CHTT2 Trường có điểm tuyển sinh thấp.
CHTT3 Trường có tỷ lệ đăng ký thấp.
(4) Yếu tố về nỗ lực giao tiếp với học sinh của trường Đại học Champan, 1984; Thi và Quí,
2007; Nguyễn Phương Toàn, 2011; Nguyễn Hoàng Minh và cộng sự, 2015
NLGT1 Được mời đến tham quan trực tiếp trường.
NLGT2 Tổ chức hướng dẫn tư vấn tuyển sinh.
NLGT3 Tìm hiểu thông tin thông qua website của trường.
NLGT4 Sự kiện, thể thao, văn hóa của trường.
NLGT5 Thông tin về trường trên phương tiện truyền thông (Radio,
tivi)
NLGT6 Thông tin về trường trên báo, tạp chí, các tài liệu in ấn,…
NLGT7 Được giới thiệu về trường thông qua các hoạt động giáo dục
hướng nghiệp ở trường THPT
(5) Yếu tố về sự định hướng của các cá nhân có ảnh hưởng Champan, 1984; Sabir et al,
2013; Fizer, 2013; Burns, 2006; Nguyễn Phương Toàn, 2011; Nguyễn Hoàng Minh và cộng sự, 2015
giới thiệu
(6) Yếu tố về sự đa dạng và hấp dẫn của ngành nghề đào tạo Burns, 2006; Nguyễn Phương
Toàn, 2011; Cabrera et al, 2000; Nguyễn Hoàng Minh và cộng sự, 2015
DDHD1 Trường có các ngành đào tạo đa dạng.
DDHD2 Trường có ngành đào tạo hấp dẫn.
DDHD3 Tự hào khi học ngành đó.
DDHD4 Trường có ngành đào tạo phù hợp với sở thích cá nhân
DDHD5 Trường có ngành đào tạo phù hợp với năng lực bản thân
Trang 52.2 Phương pháp thu thập số liệu
Khách thể nghiên cứu là các bạn học sinh
đang học lớp 12 tại các trường THPT tại Thành
phố Bến Tre Dữ liệu nghiên cứu được thu thập
theo phương pháp chọn mẫu thuận tiện trong
khoảng thời gian từ tháng 7/2018 đến tháng
9/2018 Hair et al (1987) cho rằng để sử dụng
tốt mô hình phân tích nhân tố khám phá (EFA)
thì kích thước mẫu tối thiểu phải là 50, tốt hơn
là 100 và tỉ lệ quan sát trên biến đo lường là 5:1
nghĩa là 1 biến đo lường cần tối thiểu 5 biến
quan sát Do mô hình phân tích nhân tố khám
phá có 27 biến đo lường các nhân tố ảnh hưởng
đến quyết định chọn trường Đại học của các bạn
học sinh đang học lớp 12 tại các trường THPT
tại Thành phố Bến Tre vì vậy cỡ mẫu ít nhất của
đề tài là 27 x 5 = 135 quan sát Tuy nhiên, để
đảm bảo tính đại diện cao cho tổng thể thì tác
giả đề xuất chọn cỡ mẫu nghiên cứu là 237
2.3 Phương pháp phân tích số liệu
Trong nghiên cứu này, nhóm tác giả sử dụng
phương pháp kiểm định thang đo ảnh hưởng đến
quyết định lựa chọn trường Đại học của các bạn
học sinh lớp 12 ở các trường THPT tại Thành
phố Bến Tre bằng hệ số Cronbach’s Alpha;
phân tích nhân tố khám phá (EFA) kết hợp với
hồi quy đa biến (với biến Y là quyết định chọn
trường Đại học, Cao đẳng của các bạn học sinh tương ứng sử dụng thang đo Likert 5 mức độ) Trong nghiên cứu này, tác giả sử dụng thang đo Likert cho điểm từ 1: Rất không đồng ý đến 5: Rất đồng ý để đo lường các biến quan sát
3 PHÂN TÍCH CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUYẾT ĐỊNH LỰA CHỌN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CỦA CÁC BẠN HỌC SINH THPT TẠI THÀNH PHỐ BẾN TRE 3.1 Kiểm định độ tin cậy của các thang đo bằng Cronbach alpha
Các thành phần của thang quyết định lựa chọn Trường Đại học của học sinh lớp 12 THPT
ở Thành phố Bến Tre đều có hệ số tin cậy Cronbach alpha khá cao Cụ thể, hệ số Cronbach alpha của thành phần cơ hội việc làm trong tương lai là 0,754; thành phần đặc điểm Trường Đại học là 0,847; thành phần cơ hội trúng tuyển
là 0,888; thành phần nỗ lực giao tiếp với học sinh là 0,844; thành phần sự định hướng của các
cá nhân có ảnh hưởng là 0,840; thành phần sự
đa dạng và hấp dẫn của ngành nghề đào tạo là 0,834 Hơn nữa, phần lớn các hệ số tương quan biến tổng đều lớn hơn 0,4 Tóm lại, do tương quan biến-tổng đều đạt yêu cầu cho nên tất cả các biến thành phần sẽ được đưa vào phân tích EFA tiếp theo
3.2 Đánh giá thang đo bằng phân tích nhân tố khám phá EFA
Bảng 3: Kết quả phân tích EFA các thang đo lần 7
Trang 6CHTT2 0,626
Nguồn: Kết quả xử lý số liệu điều tra năm 2018.
Kết quả phân tích EFA sau 7 lần cho thấy, có
10 biến quan sát (SDH2, SDH6, DDT3, DDT4,
DTT5,DDHD5, NLGT2, NLGT4, NLGT7,
DDHD3) bị loại khỏi mô hình do có hệ số tải
nhân tố nhỏ hơn 0,5 và hệ số tải nhân tố lớn
hơn 0,5 nhưng nằm ở 2 nhóm nhân tố; giá trị
KMO = 0,829 (0,5 ≤ KMO = 0,829 ≤ 1) và
kiểm định Barett’s về tương quan của các biến
quan sát có giá trị Sig = 0,000 < 5% chứng tỏ
các biến có liên quan chặt chẽ (Hoàng Trọng
& Chu Nguyễn Mộng Ngọc, 2008) Giá trị
tổng phương sai trích = 70,038% (>50%) đạt
yêu cầu và cho biết các biến thành phần giải
thích được 70,038% độ biến thiên của dữ liệu
được giải thích bởi 5 nhân tố sau: F1: “Sự định
“Đặc điểm của trường Đại học”; F3: “Nỗ lực
giao tiếp với học sinh của trường Đại học”; F4:
“Cơ hội việc làm trong tương lai”; F5: “Danh
tiếng của trường Đại học”.
3.3 Hồi quy tuyến tính đa biến
Quyết định lựa chọn trường Đại học của học sinh lớp 12 bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố khác nhau, trong đó có yếu tố bên trong và bên ngoài nhưng để xác định một cách khoa học những nhân tố nào thực sự có ảnh hưởng như thế nào thì cần phải được kiểm định bằng các mô hình kinh tế lượng Dựa vào mô hình hồi quy tuyến tính đa biến đã được thiết lập ở phần cơ sở lý luận, sử dụng phần mềm thống kê kinh tế SPSS
Trang 7Bảng 4: Kết quả phân tích hồi quy tuyến tính đa biến
Sự định hướng của cá nhân và cơ
Đặc điểm của trường Đại học 0,225 0,047 4,812*** 1,000
Nỗ lực giao tiếp với học sinh của
trường Đại học
Cơ hội việc làm trong tương lai
Danh tiếng của trường Đại học
0,260
0,025 0,253
0,047
0,047 0,047
5,548***
0,532ns 5,404***
1,000
1,000 1,000
Ghi chú: ***: mức ý nghĩa 1%; **: mức ý nghĩa 5%; *: mức ý nghĩa 10%; ns: không có ý nghĩa
Nguồn: Kết quả xử lý số liệu điều tra năm 2018.
Dựa vào kết quả phân tích ở bảng 4 ta thấy,
hệ số Sig.F của mô hình = 0,000 nhỏ hơn rất
nhiều so với mức ý nghĩa 1% nên mô hình hồi
quy có ý nghĩa thống kê, phù hợp với tập dự
liệu và có thể sử dụng được, tức là các biến
độc lập có ảnh hưởng đến biến phụ thuộc Y
(quyết định chọn trường) Hệ số R2 hiệu chỉnh
của mô hình là 44.8%, tức là sự biến thiên của
xu hướng lựa chọn trường Đại học, Cao đẳng
được giải thích bởi các yếu tố được đưa vào
mô hình là 46% Hệ số Durbin-Watson của
mô hình là 2,055 chứng tỏ mô hình không có
hiện tượng tự tương quan (Hoàng Trọng & Chu
Nguyễn Mộng Ngọc, 2008) Bên cạnh đó, độ
phóng đại phương sai (VIF) của các biến trong
mô hình đều nhỏ hơn 10 nên ta kết luận rằng
các biến đưa vào mô hình không có hiện tượng
đa cộng tuyến (Hoàng Trọng & Chu Nguyễn
Mộng Ngọc, 2008)
Qua kết quả phân tích còn cho thấy, tất cả 5
biến đưa vào mô hình bao gồm: Sự định hướng
của các cá nhân và cơ hội trúng tuyển (SDH);
Đặc điểm của trường Đại học, Cao đẳng (DDT);
Nỗ lực giap tiếp với học sinh của trường Đại học
(NLGT); Danh tiếng của trường Đại học có ý nghĩa thống kê ở mức 1%; biến Cơ hội việc làm trong tương lai không có ý nghĩa thống kê ở mức 10% Kết quả này cho thấy, mức đánh giá
về các thang đo Sự định hướng của các cá nhân
và cơ hội trúng tuyển (SDH); Đặc điểm của trường Đại học, Cao đẳng (DDT); Nỗ lực giao tiếp với học sinh của trường Đại học (NLGT); Danh tiếng của trường Đại học có ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn trường Đại học, Cao đẳng của các bạn học sinh lớp 12 Trong đó:
Sự định hướng của các cá nhân và cơ hội trúng tuyển (SDH), trong kết quả khảo sát thực tế cho thấy hầu hết các bạn snh viên đều bị ảnh hưởng bởi các yếu tố định hướng của các cá nhân như gia đình, bạn bè… và yếu tố cơ hội trúng tuyển cũng được các bạn sinh viên rất quan tâm trong quá trình khảo sát qua đó cho thấy kết quả khảo sát này phù hợp với thực tế
Đặc điểm của trường Đại học, Cao đẳng (DDT) và danh tiếng của trường Đại học, Cao đẳng là một trong những yếu tố ảnh hưởng đến
xu hướng chọn trường của các bạn sinh viên, khi các trường Đại học, Cao đẳng có tiếng,
Trang 8thương hiệu thì các bạn sinh viên sẽ ưu tiên lựa
chọn hơn, kết quả nghiên cứu trên là phù hợp
với thực tế
Nỗ lực giao tiếp với học sinh của trường Đại
học (NLGT), khi các trường Đại học, Cao đẳng
có nhiều hoạt động quảng bá hình ảnh, thương
hiệu, đẩy mạnh công tác tuyển sinh để các bạn
nắm được nhiều nguồn thông tin thì các bạn sinh
viên sẽ ưu tiên lựa chọn hơn
Như vậy, các hệ số hồi quy tìm được có ý
nghĩa và mô hình được sử dụng tốt và nhân tố
sự định hướng của các cá nhân và cơ hội trúng
tuyển có ảnh hưởng nhiều nhất do có hệ số Beta
lớn nhất
4 KẾT LUẬN VÀ HÀM Ý CHÍNH SÁCH
4.1 Kết luận
Thông qua số liệu được thu thập từ 237 bạn
học sinh đang học lớp 12 tại các trường THPT
tại Thành phố Bến Tre thì tác giả tiến hành đánh
giá các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định lựa
chọn trường Đại học của các bạn học sinh lớp
12 ở trường THPT ở Thành phố Bến Tre bằng
phương pháp Cronbach’s Alpha, phân tích
nhân tố khám phá kết hợp với hồi quy tuyến
tính Kết quả nghiên cứu của đề tài, tác giả đã
tìm ra các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định
lựa chọn trường Đại học của các bạn học sinh
lớp 12 ở trường THPT ở Thành phố Bến Tre
bao gồm: Sự định hướng của cá nhân, cơ hội
trúng tuyển và tác động của các cá nhân; Đặc
điểm của trường Đại học; Nỗ lực giao tiếp với
học sinh của trường Đại học; Danh tiếng của
trường Đại học
Dựa trên cơ sở đó, tác giả đưa ra một số hàm
ý chính sách giúp nâng cao hiệu quả công tác
tư vấn tuyển sinh đối với các bên có liên quan
bao gồm: (1) Đối với nhân tố “Đặc điểm của
trường Đại học” và “Danh tiếng của trường Đại
học” (2) Đối với “Nỗ lực giao tiếp với học sinh
của trường Đại học” (3) Đối với nhân tố “Sự
định hướng của cá nhân, cơ hội trúng tuyển và
4.2 Hàm ý chính sách
4.2.1 Đối với nhân tố “Đặc điểm của trường Đại học” và “Danh tiếng của trường Đại học”
1 Các trường Đại học nên nâng cấp các website giới thiệu nhiều thông tin hơn cho các bạn học sinh muốn dự thi, phát triển các tập san giới thiệu về các ngành nghề mà trường đào tạo, giới thiệu các cơ hội học bổng cũng như điều kiện ký túc xá và các chính sách học bổng, … đồng thời cũng thống kê những năm qua về tỷ lệ chọi, điểm chuẩn hay các tỷ lệ khác
về đầu ra như tỷ lệ tốt nghiệp, tỷ lệ các bạn sinh viên tốt nghiệp ra trường có việc làm sau khi tốt nghiệp
2 Các trường Đại học nên tổ chức tập huấn cho các giảng viên phụ trách về mảng tư vấn tuyển sinh về những vấn đề quan trọng mà các bạn học sinh cần vì nó ảnh hưởng trực tiếp đến quyết định lựa chọn trường Đại học của các bạn học sinh Đặc biệt là các yếu tố về cơ hội trúng tuyển và đặc điểm của trường Đại học từ đó sẽ ảnh hưởng tích cực đến việc lựa chọn trường Đại học của các bạn học sinh trong thời gian tới
3 Các trường Đại học nên quan tâm hơn công tác xây dựng thương hiệu vì nó sẽ tác động rất lớn đến quyết định lựa chọn trường Đại học của các bạn học sinh lớp 12 Đặc biệt, tập trung vào chất lượng và số lượng các ngành nghề đào tạo nhằm đảm bảo chất lượng đầu ra đầu vào một cách tốt nhất
4.2.2 Đối với nhân tố “Nỗ lực giao tiếp với học sinh của trường Đại học”
1 Đưa công tác hướng nghiệp vào trong chương trình giảng dạy, tốt nhất là bắt đầu từ năm lớp 10 như là một môn học ngoại khóa vì trong lứa tuổi này các bạn học sinh đã có đủ tư duy để nhận biết vấn đề ngành nghề quan trọng như thế nào trong tương lai sau này và các giáo viên ở trường THPT cũng nên hướng dẫn cho các bạn học sinh tìm hiểu rõ hơn về các nghề, trường mà sau này mình lựa chọn và tìm hiểu những thông tin đó từ nguồn nào từ đó, các
Trang 9lựa chọn được một trường Đại học phù hợp với
năng lực bản thân của mình
2 Các trường THPT nên hợp tác với các
trường Đại học thường xuyên tổ chức các buổi
hướng nghiệp cho tất cả các bạn học sinh trong
trường tham gia, tại các buổi hướng nghiệp này
thì các bạn học sinh sẽ có thể tiếp cận được
nguồn thông tin về các trường Đại học một cách
hiệu quả nhất
3 Các trường THPT nên cung cấp thông tin
về các trường Đại học hiện nay để các thầy cô
có thể trực tiếp tư vấn cho các bạn học sinh mỗi
khi cần thiết, nhà trường cũng nên thành lập một
tổ tư vấn hướng nghiệp để cập nhật những thông
tin tuyển sinh của các trường Đại học và giải đáp
thắc mắc cho các bạn học sinh một cách tốt nhất
4.2.3 Đối với nhân tố “Sự định hướng của
cá nhân, cơ hội trúng tuyển và tác động của các
cá nhân”
1 Gia đình người thân nên quan tâm các bạn
học sinh bằng cách nói chuyện với các bạn nhiều
hơn về việc thi Đại học nhằm tìm hiểu những
khó khăn từ đó tạo mọi điều kiện để giúp đỡ các
bạn học sinh vững vàng tâm trí để tập trung học
tập Đặc biệt, trong việc lựa chọn trường Đại
học của các bạn học sinh vì lời khuyên của gia
đình, người thân sẽ ảnh hưởng rất lớn đến quyết
định lựa chọn trường của các bạn học sinh
2 Gia đình người thân của các bạn học sinh
cũng nên chủ động tìm hiểu những thông tin về
các trường Đại học thông qua Internet, tạp chí,
bạn bè, đồng nghiệp, … để có được nguồn thông
tin chính xác nhất về các trường Đại học từ đó
có đủ cơ sở để đưa ra lời khuyên một cách hiệu
quả nhất cho các bạn học sinh trong kỳ thi Đại
học sắp tới
3 Các bạn học sinh nên cân nhắc cẩn thận
nhiều tiêu chí như: số ngành nghề mà trường
đào tạo, danh tiếng, điểm chuẩn của trường xem
nó có phù hợp với năng lực của mình không?
Nhằm tránh tình trạng năng lực bản thân mình
quá yếu mà chọn trường đòi hỏi quá cao thì sẽ
dễ dàng thất bại vì vậy các bạn học sinh cần phải
tự đánh giá được xem năng lực của mình ở mức nào để có thể lựa chọn trường cho phù hợp với năng lực của bản thân
4 Các bạn học sinh là yếu tố quyết định trong quá trình lựa chọn trường Đại học vì vậy các bạn học sinh cần phải chủ động tìm hiểu thông tin về các trường mà mình định dự thi vào để có thể rút ra được những thông tin cần thiết một cách chính xác nhất nhằm hỗ trợ việc lựa chọn trường trong kỳ thi sắp tới
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Burns M J 2006.Factors influencing the
college choice of African-American students admitted to the college of agriculture, food and natural resources Athesis presented
to the Faculty of the Graduate School University of Missouri-Columbia, USA [2] Cabrera, A F & La Nasa, S M 2000 “Un-derstanding the College choice of
Disadvan-taged Students” New Directions for
Insti-tutional Research No 107 San Francisco:
Jossey-Bass
[3] D W Chapman 1981 “A model of student
college choice”.The Journal of Higher
Edu-cation, Volume 52, No.5, papes 490-505.
[4] Fizer D 2013 Factors Affecting Career
Choices of College Students Enrolled in Ag-riculture A Research Paper Presented for
the Master of Science in Agriculture and Natural Resources Degree, The University
of Tennesssee, Martin
[5] Lee, S J.& Chatfield, H K 2010.The
analysis of Factors affecting choice of college: A case study of UNLV hotel College students William F Harrah College of Hotel
Administration University of Nevada Las Vegas
[6] Nguyễn, Phương Nguyễn Phương Nguyễn
Phương Toàn 2011 Khảo sát các yếu tố tác
động đến việc chọn trường của học sinh lớp
Trang 1012 trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh
Tiền Giang.Luận văn thạc sỹ, Đại học Quốc
gia Hà Nội
[7] Nguyễn, Hoàng Minh, Lương, Văn Út, Lê,
Trường Khanh, Trần, Đăng Khoa, Nguyễn,
Minh Thắng 2015 Nghiên cứu các yếu tố
tác động đến việc chọn trường Đại học của
học sinh lớp 12 ở các trường trung học phổ
thông trên địa bàn Thành phố Vĩnh Long Đề
tài khoa học trường Đại học Cửu Long
[8] Sabir R I., Ahmad W., Ashraf R U.,&
Ah-mad N 2013 “Factors Affecting University
and Course Choice: A Comparison of
Un-dergraduate Engineering and Business
Stu-dents in Central Punjab, Pakistan” Journal
of Basic and Applied Scientific Research, 3
(10), pp 298-305
[9] Tereza, N 2013 Analysis and Comparison
of Factors influencing University choice
Journal of Competitiveness, Volume 5, Issue
3, papes 90–100
[10] Trần, Văn Quí, Cao, Hào Thi 2009.Các yếu
tố ảnh hưởng đến quyết định chọn trường Đại học của học sinh phổ thông trung học
Tạp chí Khoa học – Công nghệ, tập 12, số
15, trang 87 – 102
