GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH các TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ LAI CHÂU, TỈNH LAI CHÂU dựa vào CỘNG ĐỒNG

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐOÀN HẢI NAM GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ LAI CHÂU, TỈNH LAI CHÂU DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG Chuyên ngành: Giáo dục Phát triển cộng đồng Mã số: Thí điểm LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐOÀN HẢI NAM GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ LAI CHÂU, TỈNH LAI CHÂU DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG Chuyên ngành: Giáo dục Phát triển cộng đồng Mã số: Thí điểm LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN THỊ MỴ LƯƠNG HÀ NỘI - 2019 LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc tới PGS.TS Trần Thị Mỵ Lương người hướng dẫn khoa học tận tình bảo, giúp đỡ, động viên tơi nhiều q trình học tập nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Khoa Tâm lý - Giáo dục, Phòng Sau đại học thầy cô giáo Trường Đại học Sư phạm Hà Nội giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Tôi xin cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo, Ủy ban Nhân thành phố Lai Châu, Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố, đồng chí cán quản lý, giáo viên, học sinh trường THPT địa bàn thành phố, người dân, quan chức Thành phố Lai Châu cung cấp thơng tin giúp tơi hồn thiện luận văn Cảm ơn đồng chí đồng nghiệp, gia đình, bạn bè ln động viên, ủng hộ thời gian vừa qua Xin chân thành cảm ơn! Tác giả luận văn ĐOÀN HẢI NAM DANH MỤC TỪ NGỮ VIẾT TẮT THCS : Trung học sở THPT CBQL GD NXB GDHN TCCN ĐH CĐ GV HS HN HĐ UBND PHHS LLCĐ CSVC : : : : : : : : : : : : : : : : Trung học phổ thông Cán quản lý Giáo dục Nhà xuất Giáo dục hướng nghiệp Trung cấp chuyên nghiệp Đại học Cao đẳng Giáo viên Học sinh Hướng nghiệp Hoạt động Ủy ban Nhân dân Phụ huynh học sinh Lực lượng cộng đồng Cơ sở vật chất MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Dự kiến cấu trúc đề tài Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đê .6 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 11 1.2 Các khái niệm .19 1.2.1 Hướng nghiệp 19 1.2.2 Giáo dục hướng nghiệp 22 1.2.3 Khái niệm cộng đồng 23 1.2.4 Huy động nguồn lực cộng đồng 24 1.2.5 Phân Luồng học sinh .25 1.2.6 Biện pháp giáo dục hướng nghiệp 25 1.3 Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông dựa vào cộng đồng 26 1.3.1 Đặc điểm tâm lý học sinh trung học phổ thông 26 1.3.2 Cách thức tìm hiểu nghề nghiệp cho học sinh trung học phổ thông từ nhiều nguồn thông tin khác 27 1.3.3 Mục đích nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp cho học sinh dựa vào cộng đồng 28 1.3.4 Ý nghĩa hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh phổ thông dựa vào cộng đồng 30 1.3.5 Nợi dung chương trình giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông dựa vào cộng đồng 32 1.3.6 Các đường giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông dựa vào cộng đồng 33 1.3.7 Phương pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông dựa vào cộng đồng 34 1.3.8 Hình thức giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông dựa vào cộng đồng 39 1.3.9 Các lực lượng xã hội tham gia giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông 45 1.3.10 Đánh giá kết 47 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường Trung học phổ thông 47 1.4.1 Yếu tố khách quan 47 1.4.2 Yếu tố chủ quan .47 Chương 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH CÁC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ LAI CHÂU TỈNH LAI CHÂU DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG 52 2.1 Khái quát vê thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu 52 2.1.1 Đặc điểm điều kiện tự nhiên thành phố Lai Châu 52 2.1.2 Tình hình kinh tế - xã hội thành phố Lai Châu 52 2.1.3 Các trường Trung học phổ thông thành phố Lai Châu 54 2.1.4 Đánh giá chung tình hình giáo dục địa bàn tỉnh Lai Châu đến năm học 2018-2019 54 2.2 Khái quát vê khảo sát thực trạng 57 2.2.1 Mục đích khảo sát 57 2.2.2 Nội dung khảo sát 57 2.2.3 Khách thể khảo sát 58 2.2.4 Phương pháp công cụ khảo sát .58 2.2.5 Công cụ khảo sát .58 2.2.6 Cách thức xử lý số liệu 58 2.2.7 Địa bàn thời gian khảo sát 58 2.3 Phân tích kết khảo sát .59 2.3.1 Thực trạng nhận thức giáo dục hướng nghiệp cho học sinh các trường trung học phổ thông thành phố Lai Châu dựa vào cộng đồng 59 2.3.2 Thực trạng thực hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh các trường trung học phổ thông thành phố Lai Châu dựa vào cộng đồng .62 2.3.3 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho HS các trường Trung học phổ thông thành phố Lai Châu tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng 74 2.4 Đánh giá chung vê hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho HS trường Trung học phổ thông thành phố Lai Châu tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng .80 2.4.1 Ưu điểm 80 2.4.2 Hạn chế 80 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế .81 Chương 3: BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ LAI CHÂU, TỈNH LAI CHÂU CHÂU DỰA VÀO CỘNG ĐỒNG 84 3.1 Nguyên tắc đê xuất biện pháp 84 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo mục đích giáo dục hướng nghiệp 84 3.1.2 Nguyễn tắc đảm bảo tính khoa học 84 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 84 3.1.4 Ngun tắc đảm bảo tính hệ thống, đờng bợ giáo dục hướng nghiệp .85 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi .85 3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 85 3.2 Đê xuất biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường Trung học phổ thông thành phố Lai Châu tỉnh Lai Châu 86 3.2.1 Tích hợp giáo dục hướng nghiệp vào các môn học 86 3.2.2 Mời chuyên gia nói chuyện nghề nghiệp chọn nghề xã hội đại 88 3.2.3 Đẩy mạnh việc kết hợp nhà trường với các sở sản xuất, các sở dạy nghề, các tổ chức xã hội cá nhân tham gia giáo dục hướng nghiệp học sinh 90 3.2.4 Xây dựng phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên làm công tác giáo dục hướng nghiệp cho học sinh; thực tốt vai trò chủ thể nhà trường việc phối hợp các lực lượng xã hội tham gia giáo dục hướng nghiệp 93 3.2.5 Mời cựu học sinh thành đạt trường trao đổi chọn nghề nghiệp 96 3.2.6 Liên kết, phối hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình, các đơn vị, đoàn thể, cá nhân thực các mục tiêu giáo dục hướng nghiệp 97 3.3 Mối quan hệ biện pháp .99 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng .101 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 101 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 101 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 102 3.4.4 Kết khảo nghiệm .102 3.4.5 Mối tương quan mức đợ tính cần thiết tính khả thi các biện pháp 106 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .109 TÀI LIỆU THAM KHẢO .112 PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Liên quan môn học (TC2) với số nhóm ngành 36 Bảng 2.1 Kết đánh giá nhận thức tầm quan trọng công tác GDHN cho HS trường THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng 59 Bảng 2.2 Kết đánh giá thực trạng nhận thức vai trò lực lượng hoạt động GDHN cho HS trường THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng 60 Bảng 2.3 Kết đánh giá thực trạng nhận thức tầm quan trọng việc phối hợp lực lượng hoạt động GDHN cho HS trường THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu 61 Bảng 2.4 Kết đánh giá thực trạng thực mục tiêu, nhiệm vụ GDHN cho HS THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng 62 Bảng 2.5 Kết đánh giá mức độ thực nội dung, chương trình GDHN cho HS trường THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu .64 Bảng 2.6 Kết đánh giá mức độ vận dụng phương pháp GDHN cho HS trường THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu .65 Bảng 2.7 Kết đánh giá mức độ vận dụng hình thức GDHN cho HS trường THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu 66 Bảng 2.8 Kết đánh giá thực trạng sở vật chất, điều kiện trang thiết bị phục vụ GDHN cho HS trường THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu 67 Bảng 2.9 Kết đánh giá thực trạng tham gia lực lượng hoạt động GDHN cho HS trường THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng 69 Bảng 2.10 Kết đánh giá mục đích phối hợp lực lượng hoạt động GDHN cho HS trường THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng .70 Bảng 2.11 Kết đánh giá thực trạng thực nội dung phối hợp lực lượng hoạt động GDHN cho HS trường THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng 71 Xác định mục tiêu, xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai giáo dục hướng nghiệp Câu 09: Đồng chí cho ý kiến đánh giá vê hình thức phối hợp lực lượng hoạt động GDHN cho HS trường THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng TT Hình thức Mức độ Rất tốt Tốt Khá Chưa tốt Phổ biến, trao đổi qua hội nghị đầu năm, cuối học kì năm học Thơng qua hợp tác giưa giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn với cộng đồng Tổ chức sinh hoạt chuyên đề phối hợp nhà trường với đối tác Hình thành câu lạc hợp tác hướng nghiệp cho học sinh Qua phương tiện Công nghệ thông tin (Mail, tin nhắn, Fecebook ) Câu 10: Đồng chí đánh giá vê hiệu hoạt động GDHN cho HS trường THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng TT Nội dung Mức độ PL10 Rất hiệu Hiệu Tác động tới thay đổi cấu tuyển sinh đào tạo nghề xã hội Sự thay đổi thái độ học sinh nghề chọn nghề nhờ giáo dục hướng nghiệp Hiệu nâng cao nhận thức nghề học sinh nhờ giáo dục hướng nghiệp Tác động tới phân luồng học sinh trung học sở phổ cập giáo dục Sự thay đổi hành vi chọn nghề học sinh nhờ giáo dục hướng nghiệp PL11 Ít hiệu Chưa hiệu Phụ lục 04 PHIẾU KHẢO SÁT Thực trạng thực hiện hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Lai Châu dựa vào cộng đồng (Dành cho phụ huynh học sinh các lực lượng cộng động) Để đánh giá thực trạng thực hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Lai Châu dựa vào cộng đồng, xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề cách đánh dấu x vào câu trả lời phù hợp với suy nghĩ Ông (Bà) Câu 01: Ông (Bà) cho ý kiến đánh giá vê thực trạng thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ GDHN cho HS THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng Mức độ TT Mục tiêu Rất thường xuyên Giáo dục thái độ lao động ý thức đắn nghề nghiệp Tổ chức cho học sinh thực tập, làm quen với số nghề chủ yếu xã hội nghề truyền thống địa phương Tìm hiểu khiếu, khuynh hướng nghề nghiệp học sinh để khuyến khích, hướng dẫn bồi dưỡng khả nghề nghiệp thích hợp Động viên hướng dẫn PL12 Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa thực hiện học sinh vào nghề, nơi cần lao động trẻ tuổi có văn hố Làm cho HS chọn nghề phù hợp với khả năng, hứng thú cá nhân, lại vừa phù hợp với nhu cầu xã hội Bồi dưỡng, hướng dẫn học sinh chọn nghề phù hợp với yêu cầu phát triển xã hội, đồng thời phù hợp với thể lực khiếu cá nhân Câu 02: Ông (Bà) cho ý kiến đánh giá vê thực trạng sở vật chất, điêu kiện trang thiết bị phục vụ GDHN cho HS trường THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu TT Nội dung Mức độ Tốt Kinh phí phục vụ cho GDHN Sách, băng hình phục vụ GDHN Máy chiếu, thiết bị phục vụ cho dạy GDHN (hoạt động lên lớp) Các trắc nghiệm để làm tư vấn hướng nghiệp Các tài liệu, sách báo cung cấp thông tin nghề nghiệp, trường ĐH, CĐ, TCCN trường dạy nghề cho HS PL13 Khá Trung bình Yếu Câu 03: Ông (Bà) đánh giá tham gia lực lượng hoạt động GDHN cho HS trường THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng Mức độ TT Nội dung Rất thường xuyên Sự đạo, giám sát Phòng giáo dục đến giáo dục hướng nghiệp trường Sự đạo, giám sát Sở Giáo dục đào tạo đến giáo dục hướng nghiệp trường Sự kết hợp trường với địa phương giáo dục hướng nghiệp Mức độ tham gia gia đình học sinh đến giáo dục hướng nghiệp nhà trường Mức độ tham gia doanh nghiệp, sở sản xuất đến giáo dục hướng nghiệp Sự tham gia sở đào tạo nghề đến giáo dục hướng nghiệp Mức độ tham gia nghệ nhân, người tiêng đến giáo dục hướng nghiệp Mức độ tham gia tổ chức xã hội giáo dục hướng nghiệp PL14 Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa tham gia Câu 04: Ông (Bà) cho biết ý kiến đánh giá vê mục đích phối hợp lực lượng hoạt động GDHN cho HS trường THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng Mức độ TT Mục đích Rất thường xuyên Tăng cường nguồn lực vật chất, tài cho công tác giáo dục hướng nghiệp trường Tạo thống lực lượng giáo dục ngồi nhà trường Tạo mơi trường đa dạng, phong phú cho học sinh trải nghiệm hướng nghiệp Khai thác nguồn nhân lực cộng đồng giáo dục hướng nghiệp Gắn kết nhà trường với xã hội, với địa phương giáo dục hướng nghiệp PL15 Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa tham gia Câu 05: Ông (Bà) cho ý kiến đánh giá việc thực hiện nội dung phối hợp lực lượng hoạt động GDHN cho HS trường THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng TT Mức độ Rất tốt Tốt Khá Nội dung Chưa tốt Xây dựng thực quy định khen thưởng, tơn vinh cá nhân, tổ chức có đóng góp cho nghiệp giáo dục trường Phối hợp kiểm tra, đánh giá hiệu hoạt động giáo dục hướng nghiệp Huy động, khai thác tiềm nhân lực, vật chất vào giáo dục hướng nghiệp Xác định nội dung hình thức tổ chức giáo dục hướng nghiệp phù hợp điều kiện thực tế Xác định mục tiêu, xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai giáo dục hướng nghiệp Câu 06: Ông (Bà) cho ý kiến đánh giá vê hình thức phối hợp lực lượng hoạt động GDHN cho HS trường THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng TT Mức độ Hình thức Rất tốt Phổ biến, trao đổi qua hội nghị đầu năm, cuối học kì năm học Thông qua hợp tác giưa giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn với cộng đồng Tổ chức sinh hoạt chuyên đề phối hợp nhà trường với đối tác Hình thành câu lạc hợp tác hướng nghiệp cho học sinh PL16 Tốt Khá Chưa tốt Qua phương tiện Công nghệ thông tin (Mail, tin nhắn, Fecebook ) Câu 07: Ông (Bà) đánh giá vê hiệu hoạt động GDHN cho HS trường THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng Mức độ TT Nội dung Rất hiệu Hiệu Tác động tới thay đổi cấu tuyển sinh đào tạo nghề xã hội Sự thay đổi thái độ học sinh nghề chọn nghề nhờ giáo dục hướng nghiệp Hiệu nâng cao nhận thức nghề học sinh nhờ giáo dục hướng nghiệp Tác động tới phân luồng học sinh trung học sở phổ cập giáo dục Sự thay đổi hành vi chọn nghề học sinh nhờ giáo dục hướng nghiệp PL17 Ít hiệu Chưa hiệu Phụ lục 05 PHIẾU KHẢO SÁT Thực trạng thực hiện hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Lai Châu dựa vào cộng đồng (Dành cho học sinh) Để đánh giá thực trạng thực hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Lai Châu dựa vào cộng đồng, Anh (Chị) vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề cách đánh dấu x vào câu trả lời phù hợp với suy nghĩ Anh (Chị) Câu 01: Anh (Chị) cho ý kiến đánh giá vê mức độ thực hiện nội dung, chương trình GDHN cho HS trường THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu Nội dung, chương TT Rất thường trình xuyên Định hướng nghề Tư vấn nghề Mức độ Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa thực hiện Tuyển chọn nghề Câu 02: Anh (Chị) cho ý kiến đánh giá vê mức độ vận dụng phương pháp GDHN cho HS trường THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu Mức độ TT Phương pháp Rất thường xuyên Phương pháp dạy học theo tình Phương pháp thuyết trình nêu vấn đề Phương pháp thảo luận PL18 Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa thực hiện Phương pháp dạy học theo dự án Phương pháp đóng vai mô Câu 03: Anh (Chị) cho ý kiến đánh giá vê mức độ vận dụng hình thức GDHN cho HS trường THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu Mức độ TT Hình thức Rất thường xun Thơng qua hình thức tích hợp giảng dạy mơn học Thơng qua hình thức hoạt động trải nghiệm sáng tạo Thơng qua hình thức nghiên cứu khoa học kỹ thuật Thơng qua hình thức chun đề học tập Thơng qua hình thức tổ chức thi viết, trình bày dự định nghề nghiệp Liên kết với trường đào tạo để tiến hành dạy nghề Hướng nghiệp qua việc giới thiệu ngành nghề PL19 Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa thực hiện Câu 04: Anh (Chị) cho ý kiến đánh giá vê thực trạng sở vật chất, điêu kiện trang thiết bị phục vụ GDHN cho HS trường THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu TT Nội dung Mức độ Tốt Khá Kinh phí phục vụ cho GDHN Sách, băng hình phục vụ GDHN Máy chiếu, thiết bị phục vụ cho dạy GDHN (hoạt động lên lớp) Các trắc nghiệm để làm tư vấn hướng nghiệp Các tài liệu, sách báo cung cấp thông tin nghề nghiệp, trường ĐH, CĐ, TCCN trường dạy nghề cho HS PL20 Trung bình Yếu Phụ lục 06 PHIẾU KHẢO SÁT Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho HS trường Trung học phổ thông thành phố Lai Châu tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng (Dành cho học sinh) Để giúp chúng tơi có thơng tin đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho HS trường Trung học phổ thông thành phố Lai Châu tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng; Anh (chị) vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu (x) vào nội dung mà Anh (chị) cho phù hợp với ý kiến Câu 01: Anh (chị) cho ý kiến vê mức độ quan tâm tới hoạt động GDHN Rất quan tâm Quan tâm Ít quan tâm Không quan tâm Câu 02: Anh (chị) cho biết dự định vê trình độ đào tạo sau tốt nghiệp trung học phổ thông Đại học Cao đẳng Trung cấp nghề Sơ cấp nghề Các trung tâm đào tạo nghề Câu 03: Anh (chị) cho biết lý lựa chọn trường sau tốt nghiệp trung học phổ thông TT Ý kiến Đồng ý Không đồng ý Lý Vì trường có chun ngành bạn thích PL21 Vì trường có đầu vào vừa sức với bạn Vì trường có học phí phù hợp với khả kinh tế gia đình bạn Vì trường có danh tiếng, có chất lượng đào tạo tốt Vì bạn bè bạn đăng ký theo học nhiều Vì cha mẹ người thân muốn bạn thi vào Câu 04: Anh (chị) cho biết ảnh hưởng nguồn thông tin đến việc lựa chọn nghê Ý kiến Đồng ý Không đồng ý TT Nguồn thông tin Qua phương tiện truyền thông tivi, sách báo, internet Qua cha mẹ, người thân Qua bạn bè Qua hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường, lớp Không biết thông tin PL22 Phụ lục 07 PHIẾU KHẢO SÁT Tính cần thiết tính khả thi biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng (Dành cho CBQL, các LLCĐ, PHHS) Để giúp chúng tơi có thơng tin đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng; xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (x) vào nội dung mà đồng chí cho phù hợp với ý kiến Câu 01: Đồng chí cho biết ý kiến vê tính cần thiết biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng Mức độ TT BIỆN PHÁP Tích hợp giáo dục hướng nghiệp vào môn học Rất cần thiết Mời chuyên gia nói chuyện nghề nghiệp chọn nghề xã hội đại Đẩy mạnh việc kết hợp nhà trường với sở sản xuất, sở dạy nghề, tổ chức xã hội cá nhân tham gia giáo dục hướng nghiệp học sinh Xây dựng phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên làm công tác giáo dục hướng nghiệp cho học sinh; thực tốt vai trò chủ thể nhà trường việc phối hợp lực lượng xã hội tham gia giáo dục hướng nghiệp PL23 Cần thiết Không cần thiết Mời cựu học sinh thành đạt trường trao đổi chọn nghề nghiệp Liên kết, phối hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình, đơn vị, đoàn thể, cá nhân thực mục tiêu giáo dục hướng nghiệp Câu 02: Đồng chí cho biết ý kiến vê tính khả thi biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng Mức độ TT BIỆN PHÁP Tích hợp giáo dục hướng nghiệp vào môn học Rất khả thi Mời chuyên gia nói chuyện nghề nghiệp chọn nghề xã hội đại Đẩy mạnh việc kết hợp nhà trường với sở sản xuất, sở dạy nghề, tổ chức xã hội cá nhân tham gia giáo dục hướng nghiệp học sinh Xây dựng phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên làm công tác giáo dục hướng nghiệp cho học sinh; thực tốt vai trò chủ thể nhà trường việc phối hợp lực lượng xã hội tham gia giáo dục hướng nghiệp Mời cựu học sinh thành đạt trường trao đổi chọn nghề nghiệp Liên kết, phối hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình, đơn vị, đồn thể, cá nhân thực mục tiêu giáo dục hướng nghiệp PL24 Khả thi Không khả thi ... cho học sinh trường THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DỰA VÀO CỘNG... nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng. .. Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài: ? ?Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh các trường trung học phổ thông thành phố Lai Châu, tỉnh Lai Châu dựa vào cộng đồng? ?? Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên