Sáng kiến quản lý

Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Xuân Hoà, huyện Kế Sách, tỉnh Sóc Trăng I- ĐẶT VẤN ĐỀ Trong những năm qua dưới sự đổi mới không ngừng của đất nước, đời sống của nhân dân được cải thiện, an ninh quốc phòng được giữ vững, sự nghiệp giáo dục của nước nhà phát triển mạnh mẽ và không ngừng. Nghị quyết đại hội toàn quốc lần thứ VIII Đảng ta đã khẳng định “Giáo dục là quốc sách hàng đầu, là nhân tố phát triển của đất nước” sự phát triển của một quốc gia trong thế kỷ XXI sẽ phụ thuộc phần lớ vào dân tộc đó. Chính vì vậy mà chất lượng giáo dục sẽ tác động rất lớn đến tình hình phát triển kinh tế xã hội. Nhưng muốn phát triển nguồn lực của con người thì nền móng đầu tiên là phải chú trọng đến sự nghiệp giáo dục. Vì giáo dục là hình thành nhân cách toàn diện cho con người về đạo đức, sức khoẻ, trí thức, thẩm mỹ. Phát triển được năng lực cá nhân, đào tạo được người lao động có kỹ năng nghề nghiệp, năng động sáng tạo, có ý thức làm cho dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh, phục vụ thiết thực cho công cụ đổi mới của đất nước. Nhưng muốn đạt được điều đó đòi hòi người giáo viên phải có trình độ chuyên môn vững vàng, có trí thức khoa học sáng tạo, có lòng nhiệt tình say mê nghề nghiệp. Để thực hiện tốt việc giảng dạy giáo dục học sinh người giáo viên đóng vai trò quyết định về chất lượng giảng dạy giáo dục học sinh, cũng trong Nghị quyết trung ương VIII có ghi “… chất lượng này phụ thuộc vào tay nghề của giáo viên…” Nhìn lại thực tế chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Xuân Hoà, phần lớn trình độ chuyên môn không đồng đều, được đào tạo từ nhiều nguồn khác nhau, một số giáo viên chưa đạt chuẩn. Trước thực trạng như vậy,cũng như bộ GDĐT õ đưa ra chủ đê trọng tâm của năm học 2009- 2010 “ Nâng cao chất lượng giáo dục và đẩy mạnh phong trào thi đua;Xây dựng trường học thân thiện,học sinh học tích cực.” người quản lý chuyên môn tôi đã suy nghĩ cần phải có một số biện pháp chỉ đạo nhàm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường. Đây là một việc làm cần thiết và cấp bách để nâng cao chất lượng giáo dục cho địa phương nhà. Đây cũng là ý do mà tôi chọn đề tài “ Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Xuân Hoà, huyện Kế Sách, tỉnh Sóc Trăng”. II- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trang 1 Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Xuân Hoà, huyện Kế Sách, tỉnh Sóc Trăng 1/ Thực trạng của việc chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên trường THCS Xuân Hoà, huyện Kế Sách, tỉnh Sóc Trăng Từ những vấn đề trên do còn một số ít giáo viên chưa được chuẩn hoá hoặc do điều kiện khách quan nhận thức về đổi mối phương pháp dạy học còn đơn giảng, giáo viên do được đào tạo từ nhiều nguồn khác nhau nên trình độ chuyên môn không đồng đều dẫn đến việc tiếp thu kiến thức chương trình mối giảng dạy giáo dục học sinh chưa tốt, chưa đáp ứng với nhu cầu đòi hỏi của xã hội. Nhiều giáo viên không có năng khiếu nên khi dạy còn hạn chế ở các mặt về phương pháp chưa linh hoạt sáng tạo, sử dụng đồ dùng day học còn nhiều hạn chế, mặt khác do cán bộ quản lý về chuyên môn thay đổi do thuyên chuyển cho phù hợp với chức năng, nên việc chỉ đạo quản lý chuyên môn chưa liên tục, chưa có kế hoạch dài lâu để nâng cao chất lượng , tích cực bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường. Cụ thể năm học 2002 – 2003, kết quả chất lượng đội ngũ giáo viên và phong trào học sinh giỏ, giáo viên giỏi các cấp : Năm học CBG V- CNV Trình đđộ đào tạo Học sinh giỏi Giáovi ên gii ĐH 2 CĐSP TC Sơ cấp Trườ ng Huy ện Tỉ nh C  s  T nh 2002 - 2003 CBQ L 12+ 3 9+3 GV 13 1 2 CNV 1 Tỉ lệ 10.5 % 68.4 % 5.3 % 10.5 % 5.3 % 10.2 % 7HS 5H S 3 Trước tình hình khó khăn như vậy, yêu cầu đặt ra phải nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục học sinh, phải xây dựng giữ vững đơn vị tiên tiến xuất sắc cấp tỉnh và phong trào thi đua của nhà trường, cùng sự quan tâm tin cậy của địa phương, cả cha mẹ học sinh.Trước những yêu cầu đó đòi hỏi người cán bộ quản lý chuyên môn phải nhận thức đúng đắng vị trí,vai trò,nhiệm vụ của Trang 2 Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Xuân Hoà, huyện Kế Sách, tỉnh Sóc Trăng đội ngũ là công tác quan trọng hàng đầu và cần đề ra những biện pháp thiết thực để thực hiện tốt các yêu cầu trên. 2/ Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Xuân Hoà, huyện Kế Sách, tỉnh Sóc Trăng. Chất lượng giảng dạy giáo dục học sinh ở nhà trường đạt kết quả cao đã trở thành nội dung tuyên truyền mang ý nghĩa thuyết phục không gì sánh nổi, mang lai hiệu quả cao nhất quyết định sự đi lên phong trào trong nhà trường, mà nhân tố cơ bản quan trọng để nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục học sinh, đó là đội ngũ giáo viên trường THCS Xuân Hoà với hơn 6 năm làm cán bộ chỉ đạo chuyên môn tôi đã rút được những kinh nghiệm chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên với những nội dung, biện pháp như sau: 2.1. Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ: a) Điều tra phân loại trình độ năng lực của đội ngũ giáo viên: Muốn nâng cao được chất lượng giáo dục trong nhà trường, chất lượng đội ngũ đóng vai trò quyết định, tuỳ thuộc vào khả năng giảng dạy của giáo viên là chủ yếu khả năng này thuộc tính tâm lý của mỗi cá nhân, để bồi dưỡng có kết quả cao không chỉ dừng lại ở việc giúp cho giáo viên nắm vững chuyên môn về mặt lý thuyết mà cần phải bồi dưỡng nâng cao tay nghề. Các thao tác lên lớp, cách thức tổ chức tiết học, cách nghiên cứu nắm nội dung để lên kế hoạch giảng dạy, cách sử dụng đồ dùng dạy học, cách vận dụng các hình thức, phương pháp để thực hiện tốt tiết học sinh động. Để nắm chắc khả năng của từng giáo viên tôi cùng các tổ trưởng chuyên môn và phối hợp với công đoàn tiến hành dự giờ, kiểm tra phân loại giáo viên đầu năm, tôi thống kê và có kế hoạch bồi dưỡng cho từng đối tượng phù hợp. * Đối với giáo viên khá tốt: Chỉ đạo các tổ chuyên môn đưa vào thực hiện các chuyên đề cải tiến phương pháp vận dụng linh hoạt sáng tạo, sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả, khuyến khích giáo viên phấn đấu là giáo viên giỏi các cấp. * Đối với giáo viên dạy trung bình : Động viên phấn đấu vương lên qua việc đăng ký tiết dạy tốt, thao giảng cấp trường, yêu cầu các tổ trưởng chuyên môn phối hợp với Công đoàn thường xuyên dự giờ rút kinh nghiệm cho những giáo viên này để đánh giá được mức độ tiến bộ của họ, sắp xếp dạy cùng khối lớp với giáo viên khá giỏi có nề nếp, công tác tác tốt, tạo điều kiện cho họ dự giờ để học hỏi kinh nghiệm giáo viên khác. Trang 3 Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Xuân Hoà, huyện Kế Sách, tỉnh Sóc Trăng * Đối với những giáo viên đã đạt chuẩn, có năng lực vững vàng: Được sắp xếp vào mạng lưới chuyên môn của trường, phân công những giáo viên này có nhiệm vụ giúp đỡ những giáo viên trung binh đồng thời có kế hoạch đưa học dự các lớp nâng cao, các lớp tạo nguồn. * Đối với những giáo viên đạt chuẩn nhưng khả năng nghiệp vụ còn trung binh: Sẽ được phân công sinh hoạt chuyên môn nhóm với những giáo viên khá tốt cùng môn để học tự học tập bồi dưỡng, đồng thời bồi dưỡng qua kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề, kiểm tra hồ sơ giáo viên từng tháng để góp ý giúp đỡ. Với kết quả kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên năm học 2008-2009 :100% xếp loại khá tốt. b) Bồi dưỡng thông qua chuyên đề: Muốn nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường, chất lượng chuyên môn của đội ngữ đóng vai trò quyết định tuỳ thuộc vào năng lực của giáo viên. Việc bồi dưỡng chuyên môn có hiệu quả rất cao đối với nhận thức của giáo viên, là tiếp thu thực tế mắt thấy tai nghe những điều trên lý thuyết, muốn thực hiện việc bồi dưỡng này cách tốt nhất là mở các chuyên đề: * Chuyên đề của ngành: Đây là phần cứng của công tác bồi dưỡng giáo viên được thực hiện trong hè hoặc trong năm học. Khi triển khai chuyên đề tôi đều định thời gian thực hiện, thời gian rút kinh nghiệm, đồng thời tổ chức các hội thi GV giỏi của trường. Động viên giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm, cách làm đồ dùng dạy học phục vụ cho chuyên đề bằng nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương. * Chuyên đề của địa phương: Đây là phần mềm của xã được thực hiện trong năm thông qua kiểm tra giáo viên, căn cứ vào báo cáo của các tổ chuyên môn để xem giáo viên chưa nắm vững ở nội dung nào nhằm tháo rỡ tồn tại trong chuyên môn. Sau khi thống nhất kế hoạch phân công từng thành viên phụ trách soạn giảng lý thuyết, xây dựng tiết dự giờ mẫu giờ thực hành làm đồ dùng phục vụ chuyên đề, sau đó triển khai cho đội ngũ giáo viên cốt cán qua các bước: Nghe đánh giá chung về tình hình và hướng dẫn lý thuyết. Dự giờ kiến tập tiết mẫu sau đó tổ chức rút kinh nghiệm thống nhất. c) Bồi dưỡng thông qua hội thi: Hàng năm tôi luôn chú trọng việc tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, bồi dưỡng giáo viên thi GV giỏi cấp huyện, cấp tỉnh theo các chuyên đề trong tâm cùng với viết sáng Trang 4 Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Xuân Hoà, huyện Kế Sách, tỉnh Sóc Trăng kiến kinh nghiệm. Cụ thể phát động hội thi GV giỏi cấp trường đợt 1 vào tháng 10, đợt 2 vào tháng 11, với 100% GV tham dự. Mỗi giáo viên tham gia đều phải dạy từ 2- 3 tiết . Thực tế cho thấy việc tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi, làm đồ dùng dạy học có tác dụng rất lớn cho việc nâng cao chất lượng cho giáo viên. Bời vì khi giáo viên được tham gia thì mới cuốn hút học suy nghĩ, nghiên cứu tìm tòi những phương pháp, biện pháp linh hoạt sáng tạo, tìm mọi tình huống mới lạ để gây sự tập trung chú ý của đồng nghiệp, học sinh. Qua đó giáo viên sẽ rút ra được kinh nghiệm sau mỗi lần thi. d) Tăng cường công tác kiểm tra trong công tác quản lý, kiểm tra là quá trình giúp cho người quản lý đánh giá, điều chỉnh chất lượng đội ngũ cũng như điều chỉnh nội dung và phương pháp quản lý chỉ đạo mà không kiểm tra thì quản lý sẽ bị yếu kém. Trong năm có từ 80% giáo viên được kiểm tra tay nghề. Trên cơ sở ñoù phát huy những mặt tốt, khắc phục những mặt hạn chế nhờ kiểm tra mà đã phát hiện kịp thời uốn nắn những sai xót, đồng thời có chế độ động viên khuyến khích họ phát huy tối đa tiềm năng trí tuệ để cóng hiến cho sự nghiệp giáo dục. đ) Chỉ đạo sinh hoạt tổ chức chuyên môn : Từ đặc điểm của trường tôi chỉ đạo tổ chuyên môn lên kế hoạch họp rút kinh nghiệm 2 lần / tháng. Trước khi họp tôi đọc kỹ báo báo tháng, tổng hợp tình hình thực hiện quy chế chuyên môn, những kiến nghị của tổ chuyên môn. Qua đó tôi nắm được mặt mạnh, mặt yếu của từng tổ và từng ca nhân trong tổ để có hướng bồi dưỡng, giúp đỡ và xử lý: Trong phiên họp chuyên môn tô chỉ đạo thực hiện 3 nội dung cơ bản: - Triển khai nội dung các văn bản hướng dẫn chỉ đạo của cấp trê, chú ý nhắc nhỡ giáo viên khắc phục những tồn tại. - Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ tiếp phổ biến những ý sáng tạo của giáo viên trong giảng dạy. - Hướng dẫn cụ thể từng tổ chuyên môn, từng bộ môn về nội dung yêu cầu phương pháp . Qua hơn 6 năm chỉ đạo thực hiện và tổ chức sinh hoạt chuyên môn đã giúp cho chất lượng giảng dạy của nhà trường được nâng cao. 2.2. Xây dựng kế hoạch chỉ đạo bồi dưỡng đội ngũ: Xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là một hoạt động có định hướng nhằm xác định một cách chính xác của trường, giáo dục muốn đi đến đâu và làm thế nào để đi đến đó. Trên cơ sở phân tích môn trường và điều kiện khác quan, chủ quan và điều kiện tài chính, nguồn lực đã có để thực hiện kế hoạch. Qua phân tích thực tế tôi nhìn thấy cần Trang 5 Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng chun mơn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Xn Hồ, huyện Kế Sách, tỉnh Sóc Trăng phải có kế hoạch chuẩn hố bồi dưỡng đội ngũ. Đây khơng phải là vấn đề lý luận mà thực tế đặt ra để có một đội ngũ giáo viên đáp ứng được u cầu đổi mới. Căn cứ vào tình hình đội ngũ tơi tiến hành lập kế hoạch để bồi dưỡng đội ngũ. * Về trình độ chun mơn: Căn cứ vào kế hoạch tơi phân tích cho giáo viên thấy được việc nâng cao trình độ chun mơn là u cầu thiết thực, nếu khơng một lúc nào đó tự mình sẽ đào thải mình ra khỏi tồ chức. Năm 2003 – 2004 khuyết khích giáo viên đi học chuẩn hố để đạt chuẩn và học các lớp nâng cao trình độ chun mơn, tơi phải tìm hiểu xem xét` hồn cảnh gia đính vả khả năng phát triển của họ sau đó đề xuất cấp trên cử đi học. Với nhiều biện pháp động viên thúc đẩy giáo viên có ý thức thúc đẩy việc học tập nâng cao trình độ chun mơn vừa là nhiệm vụ vừa là quyền lợi của mọi người. Đến năm 2009 – 2010 kết quả đạt được 88,9% GV đạt chuẩn trở lên và có 09 GV đang học lớp đạt chuẩn và trên trên chuẩn. 3. Kết quả: Nhờ các biện pháp nêu trên trong những năm qua chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Xn Hồ đã có nhiều chuyển biến lớn cho việc xây dựng phong trào giáo dục của địa phương đưa nhà trường trở thành một đơn vị tiên tiến nhiều năm liền. Kết quả chất lượng đội ngũ giáo viên và phong trào học sinh giỏi và giáo viên giỏi các cấp. Năm học CBG V CNV Trình đđộ đào tạo Học sinh giỏi Giáoviên giỏi ĐH 2 CĐSP TC Sơ cấp Tr ườ ng Hu yện Tỉn h Cơ sở Tỉn h 2003 - 2004 CBQ L 12+3 9+3 GV 1 16 1 2 CNV 1 Tỉ lệ 13. 1% 69.6 % 4 3 % 8.7% 4.3% 10, 7% 10 HS 3H S 2 GV 1 2004 - CBQ L 2 GV 1 17 1 2 CNV 1 Tỉ lệ 12. 70.8 4.2% 8.3% 4.2% 11. 6H 2H 4 Trang 6 Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Xuân Hoà, huyện Kế Sách, tỉnh Sóc Trăng 2005 5% % 2% S S GV 2005 - 2006 CBQ L 2 GV 2 20 1 2 CNV 1 Tỉ lệ 14. 3% 71.4 % 3.6% 7.1% 3.6% 12. 3% 9 HS 2 HS 8 GV 2006 - 2007 CBQ L 2 GV 3 17 3 CNV Tỉ lệ 20 % 68% 12% 12. 2% 4 HS 2 HS 5 GV 2007 - 2008 CBQ L 2 GV 3 18 3 CNV Tỉ lệ 19. 3% 69.2 % 11.5 % 13 % 12 HS 4 HS 9 GV 2008 - 2009 CBQ L 2 GV 5 16 3 CNV Tỉ lệ 27 % 61.5 % 11.5 % 10. 6% 9 HS 1 HS 9 GV 2009 -201 0 CBQ L 2 GV 5 17 3 CNV Tỉ lệ 22, 2% 66,7 % 11,1 % 10, 9 % 8 HS 5H S 9 GV Năm học 2007 – 2008 có 1 GV đạt giải “Võ Trường Toản” , thể dục thể thao vòng huyện đạt 3 giải (1 giải nhất, 2 giải nhì), vòng tỉnh 2 (1 huy chương bạc, 1 huy chương đồng).năm học 2008- 2009 :văn hay chử tốt vòng huyện đạt 2 em(1 em giải nhì ,1 em khuyến khít);vòng tỉnh đạt 1 em Trang 7 Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Xuân Hoà, huyện Kế Sách, tỉnh Sóc Trăng giải nhì;thể dục thể thao vòng huyện đạt 2 giải 3.Đến năm 2009-2010 về phong trào thể dục thể thao vòng Huyện đạt 5 giải, đội nghi thức đạt giải khuyến khít. Đội ngũ giáo viên trường THCS Xuân Hoà có nhiều cố gắng chuyển biến tốt trong việc giảng dạy giáo dục học sinh, phong trào học sinh giỏi cấp trường, huyện, tỉnh; số lượng giáo viên giỏi ngày càng nhiều. Nguyên nhân kết quả đạt được: Quản lý nhà trường đi sâu chỉ đạo công tác chuyên môn đặc biệt là công tác bồi dưỡng đội ngũ. Xây dựng một khối đoàn kết thống nhất trong tập thể. Coi trọng công tác kiểm tra và chế độ khen thưởng kịp thới xứng đáng. Sự quan tâm chỉ đạo trực tiếp của phòng GD, các cấp chính quyền và sự giúp đỡ của các ban ngành đoàn thể của địa phương giúp nhà trường đi đến thắng lợi. Làm tốt chất lượng giảng dạy giáo dục học sinh tạo sự tín nhiệm của phụ huynh và địa phương để họ an tâm gởi con em đến trường một cách tin tưởng đây là phần thưởng vô giá đối với giáo viên. Đặc biệt năm học 2008 – 2009 thực hiện tốt cuộc vận động “hai không” với 4 nội dung và học tập theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.Xây dựng trường học thân thiện,học inh học tích cực. III. KẾT LUẬN Qua 6 năm nghiên cứu và áp dụng thực tế chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Xuân Hoà, huyện Kế Sách, tỉnh Sóc Trăng đã đạt kết quả khá cao. Chất lượng giáo viên là yếu tố quyết định thực hiện tốt nâng chất lượng giảng dạy giáo dục học sinh, cũng như thực hiện thắng lợi mục tiêu của nhà trường đề ra. Qua lý luận và thực tiễn đã chứng minh được đơn vị muốn giữ vững và nâng cao chất lượng thì đơn vị đó phải tập trung bồi dưỡng đội ngũ giáo viên vững về chuyên môn, có ý thức trách nhiệm nhiệt tình trong công tác gắn bó với nghề thống nhất vì mục tiêu chung thì mới nâng cao được chất lượng giáo dục. IV. KIẾN NGHỊ Hàng năm ngành giáo dục tổ chức nhiều hơn nữa các chuyên đề để tổ chức rút kinh nghiệm để các trường tham dự. Trang 8 Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Xuân Hoà, huyện Kế Sách, tỉnh Sóc Trăng Coi trong việc cấp chế độ chính sách cho các giáo viên tham gia các lớp tập huấn chuyên môn và học tập kinh nghiệm. Chuyển xếp ngạch cao đẳng sang đại học kịp thời. Tăng cường cơ sở vật chất cho trường như thư viện, các phòng bộ môn… Trên đây là Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường THCS Xuân Hoà, huyện Kế Sách, tỉnh Sóc Trăng. Những biện pháp này đã và đang dược phát huy có hiệu quả. Do kinh nghiệm quản lý còn ít, tài liệu học tập chưa phong phú nên bài viết không sao tránh khỏi những khiếm khuyết. Bản thân tôi tha thiết mong các nhà nhà lãnh đạo đóng góp ý kiến xây dựng cho tôi, để bản thân học tập được nhiều điều tốt hơn trong quản lý. Xuân Hoà, ngày 30 tháng 5 năm 2008 Hiệu trưởng Người viết Đinh Thị Nguyệt Trương Văn Tuấn TÀI LIỆU THAM KHẢO - Điều lệ trường phổ thông - Luật giáo dục 2005 - Nghị quyết trung ương hai khoá VIII Trang 9 . tác quản lý, kiểm tra là quá trình giúp cho người quản lý đánh giá, điều chỉnh chất lượng đội ngũ cũng như điều chỉnh nội dung và phương pháp quản lý chỉ. các mặt về phương pháp chưa linh hoạt sáng tạo, sử dụng đồ dùng day học còn nhiều hạn chế, mặt khác do cán bộ quản lý về chuyên môn thay đổi do thuyên chuyển