giao an cktkn van 6-2010

Trường THCS Lý Thường Kiệt: Giáo án Ngữ văn 6 Ngày soạn: 13.8.10 Tuần 1 Ngày giảng: 16.8.10 Tiết 1 Văn bản: Con Rồng cháu Tiên (Truyền thuyết) A. Mục Tiêu Giúp học sinh - Hiểu được định nghĩa sơ lược về truyền thuyết. - Hiểu nội dung, ý nghĩa của truyền thuyết “ Con Rồng cháu Tiên”. Chỉ ra được ý nghĩa của những chi tiết tưởng tượng kỳ ảo trong truyện. - Kể lại được truyện: Đúng cốt truyện, diễn cảm bằng lời văn cá nhân. - Rèn kỹ năng đọc, kể, tìm hiểu ý nghĩa của truyện dân gian. - Giáo dục lòng tự hào về truyền thống cao quý của dân tộc B. Chuẩn bị - GV: SGK, SGK, tài liệu tham khảo, tranh ảnh, giáo án. - HS: Soạn bài C. Phương Pháp Quy nạp, phân tích, giảng – bình D. Tiến trình I. ổn định: (1’) II. Kiểm tra bài cũ: (1’) KT sự chuẩn bị của học sinh III. Bài mới: (1’) ở Tiểu học các em đã được học, kể rất nhiều truyện: Truyện có những yếu tố kỳ ảo của thần thoại, truyện có liên quan đến lịch sử của dân tộc. Lên bậc THCS, cụ thể ở lớp 6 chúng ta sẽ tìm hiểu một số văn bản dưới hình thức các câu chuyện. Có rất nhiều thể loại: Dân gian, trung đại, hiện đại … trước hết ta sẽ tìm hiểu truyện dân gian (truyền miệng từ đời này sang đời khác) trong đó có truyền thuyết, cổ tích … Vậy truyền thuyết là gì, có ý nghĩa như thế nào đới với cuộc sống, chúng ta sẽ cùng đi tìm hiểu bài học ngày hôm nay. Hoạt động của GV và HS Ghi bảng G: Giới thiệu loại truyện dân gian: Không có tác giả, tác giả là nhân dân được truyền miệng từ người này sang người khác, từ thế hệ này sang thế hệ khác. - Truyền thuyết là một loại truyện dân gian G: Yêu cầu học sinh đọc phần * - chú thích. H: Đọc */ 7-SGK ? Qua phần đọc hãy cho biết thế nào là truyền thuyết? H: - Là loại truyện dân gian truyền miệng kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ. I. Tìm hiểu văn bản 1. Thể loại: (2’) * Truyền thuyết: Sgk Giáo viên: Dương Văn Viên Trang: 1 Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Lý Thường Kiệt: Giáo án Ngữ văn 6 - Thường có yếu tố tưởng tượng kỳ ảo - Thể hiện, thái độ, cách đánh giá của nội dung đối với các nhân vật, sự kiện lịch sử ấy. ? Truyền thuyết có liên hệ gì với thần thoại không? H: - Truyền thuyết có liên quan chặt chẽ với thần thoại (cùng có các chi tiết tưởng tưởng, kỳ ảo) - Nhiều truyền thuyết (thời vu Hùng) là thần thoại đã được lịch sử hóa. ? Tại sao truyền thuyết có yếu tố kỳ ảo giống thần thoại mà người kể, người nghe vẫn tin truyền thuyết là có thật? H: Vì nó liên quan đến nhân vật, sự kiển lịch sử. G: Truyền thuyết không phải là lịch sử nhưng gắn với cốt lõi sự thât lịch sử (là những sự kiện lịch sử quan trọng nhất, chủ yếu nhất mà tác phẩm phản ánh …) G: Hướng dẫn học sinh đọc: rõ ràng, mạch lạc, nhấn mạnh các chi tiết li kỳ, tưởng tượng. Thực hiện 2 lời đối thoại của Lạc Long Quân và Âu Cơ ? Theo em giọng dọc của Âu Cơ khi nói với chồng phải như thế nào? H: Lo lắng, than thở ? Còn giọng của Lạc Long Quân? H: Tình cảm, ân cần, chậm rãi. G: Đọc 1 đoạn sau đó cho HS đọc tiếp các phần còn lại H: Đọc, nhận xét giọng đọc của nhau. G: Nhận xét chung ? Em hiểu như thế nào là: Ngư tinh, thủy cung, Thần nông? H: Dựa chú thích SGK giải thích. G: Cho HS tìm hiểu 1 số từ khó còn lại: 5, 7 … G: Em hãy nêu các sự việc chính được kể trong văn bản, tìm các đoạn tương ứng với sự việc đó? H: Tìm sự việc trong các đoạn: - Việc kết hôn của LLQ và AC (Đầu … “Long trang” ) - Việc sinh con và chia con của LLQ và AC ( …. Lên đường) - Sự trưởng thành của các con LLQ và AC (còn lại) G: Yêu cầu 3 học sinh kể tóm tắt lại 3 đoạn trên H: Kể tóm tắt theo các sự việc trên G: Dự vào việc tóm tắt văn bản trên em hãy nêu bố 2. Đọc, kể, chú thích (6’) a, Đọc b, Tìm hiểu chú thích c, Kể– tóm tắt II. Phân tích 1. Bố cục: (2’) - 3 đoạn Giáo viên: Dương Văn Viên Trang: 2 Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Lý Thường Kiệt: Giáo án Ngữ văn 6 cục? H: Chia 3 đoạn - Đầu … “long trang”: Giới thiệu nguồn góc 2 nhân vật và việc kết hôn của họ - Tiếp … lên đường: Việc sinh con và chia con - Còn lại: Sự trưởng thành của các con. G: Chúng ta sẽ tìm hiểu theo bố cục của văn bản ? VB gồm những nhân vật nào? Tìm chi tiết miêu tả những nhân vật này? H: Nổi bật là 2 nhân vật LLQ và Ac - LLQ: + Con thần Long nữ, nòi rang, ở nước + Tài năng: Sức khỏe vô địch, nhiều phép lạ + Việc làm: Giúp dân diệt yêu quái, dạy dân trồng trọt … - AC: + Thuộc dòng Tiên, họ Thần nông, ở trên núi, xinh đẹp tuyệt trần. ? Qua những chi tiết trên em hãy nhận xét về 2 nhân vật này, về hình dáng, nguồn gốc, tài năng? H: Thảo luận, tìm nội dung chủ yếu về 2 nhân vật LLQ và AC: Đều là thần, nguồn gốc: lớn lao, hình dạng: đẹp đẽ … ? Em thấy đời sống của 2 nhân vật này có gì khác biệt? H: LLQ: ở nước, AC: ở cạn ? Sự khác biệt đó nói lên điều gì? H: Tính tình, tập tục, tập quán khác nhau ? 2 người có 2 đời sống khác biệt lại kết duyên cùng nhau cho em suy nghĩa gì? H: Họ là thần có tính cách lớn lao, đẹp đẽ, xứng đáng kết duyên cùng nhau. ? Sau việc kết hôn của LLQ và AC có điều gì kỳ lạ? H: AC có mang đẻ ra 1 bọc trăm trứng → nở thành 100 người con đẹp đẽ lạ thường, không cần bú mớm tự lớn lên khôi ngô, khoe mạnh như thần. ? Em có nhân xét gì về chi tiết này? H: Chi tiết tưởng tượng, hoang đường kỳ lạ mang đậm màu sắc thần thoại. ? Chi tiết hoang đường này có ý nghĩa gì? H: Là sự kết tinh của nòi Rồng giống Tiên → nguồn gốc cao quý. Giải thích nguồn gốc người Việt: cùng trong bọc trứng → khối thống nhất ? Bác Hồ gọi dân tộc ta là gì? Giải thích? 2. Phân tích a, Nhân vật LLQ và AC (8’) - Đều là thần, có tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ về nguồn gốc và hình dạng, có việc làm cao đẹp phục vụ cho sự nghiệp mở nước sau này. b, Việc sinh con và chia con của LLQ và AC: (13’) - Bọc trăm trứng: Kết tinh nòi Rồng giống Tiên → Nguồn gốc cao quý của người Việt là 1 khối thống nhất. Giáo viên: Dương Văn Viên Trang: 3 Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Lý Thường Kiệt: Giáo án Ngữ văn 6 H: “Đồng bào”: Cùng 1 bào thai, mọi người trên đất nước đều chung 1 nguồn gốc. ? Em có nhân xét gì về trí tưởng tượng của người xưa, chi tiết đó có tác dụng gì trong câu chuyện? H: Trí tưởng tượng phong phú, kỳ ảo, trong sáng → tăng chất thơ cho câu chuyện. G: Như vậy lịch sử được kỳ ảo hóa để khái quát hóa, lý tưởng hóa nhân vật. ? Như tìm hiểu đời sống của LLQ và AC về phong tục, tập quán, nhắc lại “cho biết đó là nguồn gốc của sự viẹc gì? H: LLQ ở nước, Ac ở cạn Vì vậy LLQ không thể ở mãi trên cạn → về thủy cung ? Thái độ, tâm trạng AC ra sao? LLQ quyết định gì? H: AC rất buồn, gọi chồng than thở. LLQ quyết định chia con: 50 theo cha xuống biển, 50 theo mẹ lên núi → cai quản các phương → có việc gì thì giúp đỡ nhau. ? Em có nhận xét gì về việc chia tay này? H: Hợp lý, điều tất yếu vì LLQ và AC có tính tình, tập quán khác nhau, không thể ở chung mãi được. ? Chia con có phải chia rẽ dân ttộc, chia rẽ khối thống nhất không? Câu nói “khi có việc … hẹn “ của LLQ có ý nghĩa gì? H: - Chia con không có nghĩa là chia rẽ dân tộc, dây là sự mở man bờ cõi ra 2 hướng (biển, núi) - Câu nói của LLQ thể hiện sự đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau của dân tộc dù đi đâu vẫn chung dòng máu, nguồn gốc: Con Rồng cháu Tiên cao quý. G: Rừng núi là quê mẹ, biển cả là quê cha: Đặc điểm địa lý nước ta có rừng có biển. Cái lợi của lịch sử là sự phát triển cộng đồng dân tộc đến thời điểm mở mang đất nước về hai hướng: rừng và biển → sự phong phú, đa dạng của các dân tộc người Việt chung dòng máu, chung gia đình, cha mẹ → cội ngườn dân tộc. ¿ Yêu cầu học sinh đọc đoạn cuối? H: Đọc. ? Đoạn này kể về việc gì? H: Việc trưởng thành của các con LLQ và AC, sự hình thành nước Văn Lang. ? Ai là người có công đầu dung nước? H: Con trưởng của AC ? Ông đặt tên nước, niên hiệu là gì? đóng đô ở đâu? H: Nước văn Lang, hiệu: Hùng Vương, đóng đô: - Việc chia con: Nguyện vọng mở mang bờ cõi, khẳng định sự đoàn kết thống nhất của dân tộc Việt Giáo viên: Dương Văn Viên Trang: 4 Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Lý Thường Kiệt: Giáo án Ngữ văn 6 Phong Châu (Phú Thọ) ? Bác Hồ từng căn dặn chúng ta điều gì khi đất nước có chiến tranh? H: “Các vua Hùng đã có công dung nước, Bác cháu ta phải cùng nhau giữ lấy nước” G: Như vậy Bác Hồ đã khẳng định trong lịch sử Việt Nam người đầu tiên có công dung nước là các vua Hùng, các vua Hùng nối tiếp sự nghiệp xây dung, mở mang bờ cõi qua nhiều triều đại, để có đất nước Việt Nam như ngày hôm nay. Chúng ta đã tiếp bước thế hệ đi trước phải có trách nhiệm giữ gìn bảo vệ bờ cõi này. - Giới thiệu đền Hùng ở Phong Châu (Phú Thọ), ngày giỗ tổ ở phần đọc thêm. ? Truyện kể hấp dẫn người đọc, người nghe do đâu? H: Truyện kể ngắn gọn, có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo giàu ý nghĩa. ? Qua đó em hãy nêu nội dung ý nghĩa của truyện? H: Khái quát - Giải thích suy tôn giống nòi - ý nguyện đoàn kết, thống nhất cộng đồng người Việt ? Gọi H đọc ghi nhớ? ? Theo em sức hấp dẫn nhất của truyện được tạo nên nhờ yếu tố nào? Vai trò của những chi tiết đó? H: Chi tiết tưởng tượng kỳ ảo → Tô đậm tính chất kỳ lạ, lớn lao, đẹp đẽ của nhân vật, thần kỳ hóa nguồn gốc dân tộc. ? Tại sao truyện có những chi tiết tưởng tượng kỳ ảo mà người nghe vẫn tin là có thật? Vì sao? H: Gắn với sự kiện lịch sử có thất ở thời đại Hùng Vương, tên nước, triều đại, tên đất đóng đô. G: Văn bản này có chi tiết hoang đường, gắn với sự kiện lịch sử có thất vậy văn bản thuộc thể loại truyện nào? H: Truyền Thuyết G: Cho học sinh đọc, xác định yêu cầu BT? H: - Tìm truyện của dân tộc khác ở Việt Nam giải thích nguồn gốc dân tộc tương tự sự giống nhau đó, khẳng định điều gì? G: Cho hs thảo luận theo 6 nhóm H: Người Mường: “Quả trứng to nở ra co người” III. Tổng kết: 1. Nghệ thuật: - Truyện kể ngắn gọn, có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo giàu ý nghĩa. 2. Nội dung: - gthích, suy tôn nguồn gốc cao quí, thiêng liêng của dân tộc VN - Thể hiện ý nguyện đoàn kết thống nhất của nhân dân ta ở mọi miền đất nước. 3. Ghi nhớ: Sgk – 8 IV. Luyện tập (7’) Bài tập 1 Giáo viên: Dương Văn Viên Trang: 5 Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Lý Thường Kiệt: Giáo án Ngữ văn 6 Người Khơ Mú: Quả bầu mẹ → Khẳng định sự gần gũi về cội nguồn và sự giao lưu văn hóa giữa các dân tộc trên đất nước ta. G: Giới thiệu hs: “Truyện cổ các dân tộc ít người ở Việt nam” tìm đọc ? Em hãy kể lại truyện “CRCT”? Yêu cầu: Đúng cốt truyện, chi tiết cơ bản Dùng lời văn của mình Kể diễn cảm - 1 H kể -> Nhận xét Bài tập 2 IV. Củng cố: (2’) G: Cho hs đọc phần đọc thêm ? Em hiểu “ Văn Lang” nghĩa là gì? H: - Đất nước tươi đẹp, sáng người, có văn hóa (Văn) - Đất nước của người đàn ông, các chàng trai khoe mạnh, giàu có (Lang) G: - Theo giáo sự Lê Văn Lan: Văn Lang: Con người V. Hướng dẫn về nhà: (1’) - Học bài, thuộc ghi nhơ SGK/8 - Hoàn thành phần BT, vở BT - Chuẩn bị văn bản:” Bánh chưng, bánh giày” E. Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………… Ngày soạn: 14.8.10 Tuần 1 Ngày giảng: 17.8.10 Tiết 2 Văn bản: Bánh chưng, bánh giầy (Truyền thuyết) (Tự học có hướng dẫn) Giáo viên: Dương Văn Viên Trang: 6 Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Lý Thường Kiệt: Giáo án Ngữ văn 6 A. Mục Tiêu Giúp học sinh - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện - Chỉ ra và hiểu được ý nghĩa của những chi tiết tưởng tượng - Học sinh kể lại được truyện - Có thái độ tôn kính tổ tiên B. Chuẩn bị - GV: Giáo án, SGK, tranh ảnh minh họa - HS: SGK, soạn bài C. Phương pháp: - Quy nạp, phân tích, giảng – bình D. Tiến trình I. ổn định: (1’) II. Kiểm tra bài cũ: (5’) ? Em hãy kể lại truyền thuyết “Con Rông cháu Tiên”, nêu ý nghĩa truyện. ? Nêu ý nghĩa xâu xa, lý thú của chi tiết cái bọc trăm trứng? Đáp án 1. Kể lại truyện ngắn gọn, đầy đủ các chi tiết: - Giới thiệu về LLQ và AC - LLQ và AC kết duyên - AC sinh ra bọc trăm trứng, nở 100 người con - Cuộc chia ta giữa LLQ và AC - Sự trưởng thành của các con, nguồn gốc dân tộc Việt * ý nghĩa: Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quý thiêng liêng của dân tộc Việt Nam, đề cao nguồn gốc chung, ý nguyện đoàn kết thống nhất dân tộc. 2. Bọc trăm trứng bắt nguồn từ thực tế rang, rắn (bò sát) đều đẻ trứng, chim cũng đẻ trứng, từ “đồng bào” cùng 1 bào thai → Tất cả người Việt chúng ta đều sinh ra cùng 1 bọc trứng của mẹ AC: vốn khỏe mạnh, cường tráng, đẹp đẽ. III. Bài mới: 1’ Mỗi khi xuân về, trong mân cỗ Tết của người Việt nam chúng ta không thể thiếu 2 thứ bánh: Bánh chưng, bánh giầy. Ngoài hình thức ra nó còn mang theo ý nghĩa sâu xa, lý thứ. Các em có biết 2 thứ bánh đó bắt nguồn từ một truyền thuyết ở thời vua Hùng? Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu. Hoạt động của GV và HS Ghi bảng ? Hãy cho biết văn bản thuộc thể loại gì? H: Truyền thuyết ? Nhắc lại khái niệm truyền thuyết? H: Nhắc lại khái niệm G: Truyền thuyết có nhân vật, sự kiện liên quan đến lịch sử thời quá khứ. Vậy câu chuyện truyền thuyết này có liên quan gì đến lịch sử thời quá khứ chúng ta cùng đọc. I. Tìm hiểu văn bản: 1. Thể loại: * Truyền thuyết: Giáo viên: Dương Văn Viên Trang: 7 Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Lý Thường Kiệt: Giáo án Ngữ văn 6 ? Với thể loại này chúng ta sẽ đọc với giọng như thế nào? H: - Giọng chậm rãi, tình cảm, chú ý lời nói của nhân vật: + Thần: âm vang, xa vắng + Vua Hùng: Đĩnh đạc, chắc khỏe G: Đọc mẫu: Đầu …. Chứng giám H: Đọc tiếp (2 hs) G: Cho hs nhân cách đọc của bạn, sửa sai, bổ sung. ? Qua tìm hiểu chú thích cho biết thế nào là: Tổ tiên, lang, chứng giám? H: Giải thích – chú thích G: Yêu cầu học sinh giải thích 1 số từ khó khác G: Em hãy cho biết truyện kể về việc gì? Nêu diễn biến tóm tắt các sự việc diễn ra trong truyện? - Lang Liêu được thần day bảo cách làm bánh dâng lên ngày lễ Tiên Vương - Vua Hùng chọn bánh của lang Liêu làm lễ → đặt tên bánh, truyền ngôi cho Lang Liêu G: Nhận xét, rát kinh nghiệm chung ? Dựa vào các sự việc chính diễn ra trong câu chuyện hãy tìm bố cục của văn bản? H: Chia 3 đoạn - Đầu … chứng giám: Hùng Vương chọn người nối ngôi - Tiếp … hình tròn: LL làm bánh dâng vua - Còn lại: Vua truyền ngôi cho Lang Liêu G: Chúng ta sẽ tìm hiểu nội dung văn bản theo bố cục ? Tìm nhân vật chính của truyện? H: Vua Hùng, Lang Liêu ? Theo em vì sao Vua Hùng phảit chọn người nối ngôi? Việc này diễn ra trong hoàn cảnh nào? H: - Vua Hùng đã già cần người nối tiếp sự nghiệp của mình - Hoàn cảnh: Giặc ngoài đã yên, vua có thể tập trung chăm lo cho dân được no ấm ? Để chọn được người nối ngôi, vua có ý định ra sao, bằng hình thứ gì? H: - ý đình: Người nối ngôi phải nối được chí vua Không nhất thiết phải là con trưởng 2. Đọc, kể, tìm hiểu chú thích: (5’) a. Đọc b. Tìm hiểu chú thích c. Kể II. Phân tích 1. Bố cục: (2’) 2. Phân tích a, Vua Hùng chọn người nối ngôi (10’) Giáo viên: Dương Văn Viên Trang: 8 Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Lý Thường Kiệt: Giáo án Ngữ văn 6 - Hình thức: Điều vua hỏi mang tính chất câu đố để thử tài G: Trong truyện cổ dân gian: giải đố là một trong những loại thử thách khó khăn với các nhân vật, đây là cược thi trí (không phải thi tài) ? Theo em cách chọn người nối ngôi đó có giống bình thường không? Tại sao? H: Không giống bình thường mà đặc biệt: để chọn người tài. ? Cách chọn này có hoàn toàn giống theo lệ truyền ngôi của các vua Hùng không? H: Không giống hoàn toàn theo các đời vua Hùng, trước thì người nối ngôi phải là con trưởng nhưng ở thời vua Hùng này thì ông chọn người tài không nhất thiết phải là con trưởng G: Quan trọng là người nối ngôi có thực tài giỏi, có chí khí tiếp tục được sự nghiệp của vua cha. Đó là quyết tâm giữ nước và dung nước được thực hiện tập trung ở vua: Người thay mặt trời cai quản muôn dân nối tiếp phát triển dòng họ Hùng. Chọn đúng ngày lễ Tien Vương dâng lễ trổ tài là 1 việc làm rất có ý nghĩa. ? Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2: Nội dung chính của đoạn là gì? H: Đọc. Nội dung chính: Lang Liêu làm bánh dâng vua. ? Lời vua Hùng đưa ra thất khó cho 20 hoàng tử, họ đã làm gì để thực hiện ý định của vua cha? H: Đua nhau làm cỗ thật hậu, thật ngon để lễ Tiên Vương G: đây nhân vật chính xuất hiện, chàng được giới thiệu như thế nào? Tù đó cho em thấy đc điều gì .? H: Lang Liêu: Con thứ 18, mẹ bị vua cha ghẻ lạnh thiệt thòi nhất, sống nghèo khó như những người nông dân thường. ? Em hãy tóm tắt lại việc Lang Liêu làm bánh dâng vua? H: Anh em chàng đi tìm của quý trên rừng, dưới biển Nhà chàng chỉ có khoai, lúa 1 đêm nằm mộng thất Thần bảo: Không gì quý: hạt gạo …. Lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên Vương. Chàng làm ra 2 loại bánh: Vuông, tròn ? Vì sao trong các con của vua chỉ có Lang Liêu được thần báo mộng giúp đỡ. H: - Chàng là người thiệt thời nhất - Chăm chỉ lo việc đồng áng, cầy cấy - Chọn người tài, không nhất thiết phải là con trưởng. b, Nhân vật Lang Liêu: (16’) - Chàng là người nghèo khó Giáo viên: Dương Văn Viên Trang: 9 Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Lý Thường Kiệt: Giáo án Ngữ văn 6 - Tuy là Lang nhưng thân phận gần gũi với dân thường. - Quan trọng hơn là chàng hiểu được ý thần. ? Tại sao Lang Liêu ngẫm thấy lời thần nói đúng? H: Vì chàng quen lao động, gần gũi với lúa gạo → hiểu giá trị của lúa gạo ? Thần giúp đỡ Lang Liêu bằng cách nào? Lang Liêu thực hiện ra sao? Em nhận xét gì về việc làm ấy? H: - Thần không làm hộ mà chỉ mách bảo - Lang Liêu làm 2 loại bánh bằng lúa gạo có trong nhà bằng tài năng và tình cảm của mình với vua cha ? Qua đó em đánh giá như thế nào về con người Lang Liêu? H: là người thông minh, tài giỏi, hiếu thảo G: Yêu cầu học sinh đọc đoạn cuối. H: Đọc ? Em hãy tưởng tượng ra cảnh các Lang mang lễ vật đến lễ Tiên Vương và thái độ của Vua cha khi xem các lễ vật đó? H: - Khung cảnh trang nghiêm, đông đúc, các lang trình diện món ngon, vật lạ với vẻ mặt tự hào, hãnh diện. - Nét mặt vua cha bình thảm, xem lướt qua ? Em thử hình dung đến tâm trạng Lang Liêu khi xung quanh mân bánh của mình bao nhiêu là sơn hào hải vị? H: Thảo luận nhóm theo bàn → Lo lắng, tự tin ? Tại sao vua cha lại dừng lại ở chồng bánh của Lang Liêu? H: Thấy lạ, chưa thấy ? Thái độ của vua cha khi nghe lang Liêu nói về giấc mộng? H: Ngấm nghĩa rất lâu → chọn 2 thứ bánh đem lễ trời đất và Tiên Vương. ? Vì sao vua chọn 2 thứ bánh đó để tế lễ trời đất và Tiền Vương H: hai thứ bánh đó có ý nghĩa thực tế: làm từ hạt gạo nuôi sống người, tự tay tạo ra được. ? Vua đặt tên 2 loại bánh đó là gì? Vì sao? H: Bánh chưng, bánh giầy Tượng Đất, tượng trời, tượng muôn loài ? Vua vừa ý, lấy chồng bánh của Lang Liêu tế trời, đất và Tiên Vương chứng tỏ điều gì? H: Vua đã tìm được người nối ngôi, chúng tỏ tài đức - Tự tay làm ra 2 loại bánh bằng lúa gạo → Lang Liêu thông minh, tài giỏi, hiếu thảo - Vua chọn Lang Liêu là người nói ngôi Giáo viên: Dương Văn Viên Trang: 10 Năm học: 2010 - 2011 [...]... biết ? Nếu muốn cho bạn biết Lan là người bạn tốt em phải kể những việc gì về Lan? H: Kể các sự việc từ tính cách ở lớp đối với bạn: Luôn quan tâm giúp đỡ bạn trong mọi công việc, hoàn cảnh → Kể từ việc này dẫn đến sự việc kia ? Nếu kể về An mà không liên quan tới việc thôi học của An thì có thể coi là câu chuyện có ý nghĩa không? H: Không có ý nghĩa vì các sự việc có liên quan đến nhau không dẫn đến 1... → nối ngôi vua (liên quan nhân vật lịch sử) Là cốt lõi, linh hồn của tác phẩm G: Cho hs xem tranh SGK: hãy miêu tả bức tranh? H: Miêu tả Lang Liêu đang thực hiện cách làm bánh dâng vua ? Em hãy nêu nét đặc sắc của truyện? H: Cách xdựng nhân vật chính Lang Liêu – chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho truyện dgian ( nvật chính trải qua cuộc thi tài, đc thần giúp đỡ và đc nối ngôi vua ) - So sánh với cách... chuỗi lời nói miệng bản? Giao tiếp văn bản? Giáo viên: Dương Văn Viên Trang: 18 Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Lý Thường Kiệt: Giáo án Ngữ văn 6 H: - VB: là chuỗi lời nói miệng, hay bài viết có chủ hoặc bài viết: đề thống nhất, liên kết mạch lạc → thực hiện mục + Có chủ đề thống nhất đích giao tiếp + Có liên kết mạch lạc - Giao tiếp: Hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư - Giao tiếp: Hoạt động truyền... Việt? H: Sứ giả, giang sơn, gan ? Còn 1 số từ khác là thuộc ngôn ngữ khác, em hãy cho biết nguồn gốc những từ này? H: - Ra-đi-ô, in-tơ-nét, ti-vi …: Nguồn gốc tiếng Anh Giáo viên: Dương Văn Viên Ghi bảng I Từ thuần Việt và từ mượn (13’) 1 Ví dụ: 2 Nhận xét: - Từ do nhân dân ta sáng tạo ra → từ thuần Việt - Từ gốc Hán (Hán Việt) - Từ có nguồn gốc ấn - âu (Anh, Pháp, Nga …) → từ mượn Trang: 28 Năm học:... yếu: quan trọng → điểm quan trọng Bài tập 3 Yếu nhân: nhân: người → người quan trọng ? Yêu cầu hs xác định BT, trình bày trên bảng? Kê tên 1 số từ mượn? Đặt 1 câu hỏi có dùng từ mượn H: a, Là tên các đơn vị đo lường: mét, lít, kilômét… Bài tập 4 b, Bộ phận xe đạp: Gác-đờ-bu, pe- an, ghi đông … c, Đồ vật: Ra-đi-ô, vi-ô-lông ? Những từ nào là từ mượn? Có thể dùng trong hoàn cảnh nào, với đối tượng giao. .. mẹ con, cha anh … 2 Nhận xét: - 1 tiếng: Từ đơn - 2 hoặc nhiều tiếng: Từ phức + Từ ghép: Quan hệ về ngữ nghĩa + Từ láy: Quan hệ láy âm 3 Ghi nhớ: SGK / 14 III Luyện tập: (15’) Bài tập 1 Bài tập 2 ? Đọc, nêu yêu cầu BT? Giáo viên: Dương Văn Viên Trang: 14 Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Lý Thường Kiệt: Giáo án Ngữ văn 6 H: Nêu yêu cầu G: Nêu quy tắc sắp xếp các tiếng trong từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc?... ghép và từ náy có gì giống và khác nhau? H: - Giống: đều có cấu tạo từ 2 tiếng trở lên - Khác: Từ ghép: Các tiếng có quan hệ với nhau về ngữ nghĩa Từ láy: các tiếng có quan hệ láy âm ? Em hãy ví dụ từ ghép, từ láy? H: - Từ ghép: Quần áo, sách vở, nguồn gốc, ông bà … - Từ láy: Xanh xanh, lao xao, xào xác … ? vậy em hiểu từ được cấu tạo từ đâu? Từ có mấy loại? H: Đọc ghi nhớ SGK / 14 G: Phần ghi nhớ này... có phương biểu đạt của văn bản: (10’) thức biểu đạt và mục đích giao tiếp riêng Giới thiệu 6 kiểu VB với phương thức biểu đạt và mục đích giao tiếp phù hợp ? Theo em có mấy kiểu VB? Mục đích giao tiếp của VB đó có gì khác nhau? Trình bày cụ thể? H: Dựa vào bảng cho sẵn tìm VD cho tưng kiểu văn bản TT 1 2 3 Kiểu VB p.thức biểu đạt Mục đích giao tiếp Trình bày diễn biến sự việc Tái hiện trạng thái Miêu... Hay là trời sinh …” Chúng ta cùng đi tìm hiểu xem người anh hùng đó là ai nhé Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng I.Tìm hiểu văn bản (10’) G: Nêu lại khái niệm: Truyền thuyết? 1 Thể loại: H: là loại truyện dân gian kể về các nhân vật và sự kiện * Truyền thuyết có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thường có yếu tố Giáo viên: Dương Văn Viên Trang: 22 Năm học: 2010 - 2011 Trường THCS Lý Thường Kiệt:... Đọc ntn? H: VB là truyền thuyết Đọc với giọng diễn cảm, đúng ngữ điệu: ngạc nhiên, hồi hộp ở đoạn Gióng ra đời, Gióng trả lời sứ giả cần trang nghiêm Đoạn cả làng nuôi Gióng: Háo hức, phấn khởi, Gióng đánh giặc mạnh mẽ, nhanh nhẹn Đoạn cuối đọc chem nhẹ, thanh than, xa vời … G: Đọc mẫu 1 đoạn Gọi hs đọc tiếp H: 3 hs đọc ? Qua tìm hiểu hãy cho biết thế nào là Phù Đổng Thiên Vương? Làng Cháy? H: Dự chú . ngôi vua (liên quan nhân vật lịch sử) Là cốt lõi, linh hồn của tác phẩm G: Cho hs xem tranh SGK: hãy miêu tả bức tranh? H: Miêu tả Lang Liêu đang thực hiện. thiệu loại truyện dân gian: Không có tác giả, tác giả là nhân dân được truyền miệng từ người này sang người khác, từ thế hệ này sang thế hệ khác. - Truyền