SKKN Tên sáng kiến Hệ thống kiến thức phần di truyền quần thể

MỤC LỤC Nội dung Trang CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT 2 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 3 1. Lời giới thiệu 3 2. Tên sáng kiến 3 3. Tác giả sáng kiến 3 4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến 3 5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến 3 6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu 3 7. Mô tả bản chất của sáng kiến 4 7.1. Tình trạng giải pháp đã biết 4 7.1.1. Cơ sở lí luận 4 7.1.2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu 4 7.2. Nội dung của giải pháp 4 7.2.1. Phần I: Hệ thống kiến thức lí thuyết 4 7.2.2. Phần II: Các dạng bài tập cơ bản về di truyền quần thể 6 I. CTTQ tính số KG khác nhau trong quần thể và số kiểu giao phối ở đời sau 6 II. Tính tần số alen 8 III. Quần thể tự phối (tự thụ phấn hoặc giao phối gần) 8 IV. Quần thể ngẫu phối 10 7.2.3. Phần III: Câu hỏi và bài tập vận dụng 17 I. Câu hỏi tự luận 17 II. Câu hỏi trắc nghiệm trong đề thi đại học 30 7.3. Điểm khác biệt, tính mới của giải pháp 39 7.4. Khả năng áp dụng của giải pháp 39 8. Những thông tin cần được bảo mật (nếu có) 39 9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 39 10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu 40 10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả 40 10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân 41 11. Danh sách những tổ chứccá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu 41 TÀI LIỆU THAM KHẢO 43 PHỤ LỤC MỘT SỐ SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH 44 CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT THPT: Trung học phổ thông KN: Khái niệm KG: Kiểu gen KH: Kiểu hình VD: Ví dụ BDTH: Biến dị tổ hợp CTTQ: Công thức tổng quát NST: Nhiễm sắc thể BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu Trong những năm gần đây, ở các đề thi THPT Quốc gia, đề thi chọn học sinh giỏi thường xuyên có các dạng bài tập về di truyền quần thể, đây là một phần không thể thiếu trong mỗi đề thi. Hiện nay trong sách giáo khoa phổ thông, sách giáo khoa chuyên viết về phần này mới chỉ đề cập đến phần kiến thức lí thuyết, chưa chia thành các dạng bài tập. Trong một số tài liệu tham khảo như: Bài tập di truyền hay và khó Vũ Đức Lưu; Phương pháp giải bài tập sinh học Nguyễn Văn Sang, Nguyễn Thảo Nguyên, Nguyễn Thị Vân; Di truyền học – Hoàng Trọng Phán; Di truyền quần thể Đỗ Lê Thăng… cũng đã đưa ra các công thức để giải các thể loại này. Tuy nhiên, trong quá trình giảng dạy ôn thi THPT Quốc gia, ôn thi học sinh giỏi, học sinh vẫn gặp nhiều khó khăn khi tiếp cận nội dung này. Chính vì vậy để thuận lợi cho các em học sinh trong việc ứng dụng kiến thức được học vào giải quyết các câu hỏi và bài tập trắc nghiệm liên quan đến di truyền quần thể, tôi sưu tầm và biên soạn chuyên đề “Hệ thống kiến thức phần di truyền quần thể” làm tài liệu dạy cho học sinh ôn thi THPT Quốc gia và ôn thi học sinh giỏi. Với mong muốn tổng hợp lại kiến thức phần di truyền quần thể để phù hợp với đối tượng học sinh thi THPT Quốc Gia, ôn thi học sinh giỏi, tôi xây dựng chuyên đề gồm 3 phần: Phần 1 – Hệ thống kiến thức lý thuyết. Phần 2 – Các dạng bài tập cơ bản về di truyền quần thể. Phần 3 – Câu hỏi và bài tập vận dụng. Tuy nhiên, do thời gian soạn thảo ngắn, trình độ còn hạn chế, cho nên chuyên đề không tránh khỏi sai sót. Tôi rất mong nhận được sự góp ý tận tình của các thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp để chuyên đề này hoàn thiện hơn. 2. Tên sáng kiến “Hệ thống kiến thức phần di truyền quần thể”

MỤC LỤC Nội dung CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Tên sáng kiến Tác giả sáng kiến Chủ đầu tư tạo sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu Mô tả chất sáng kiến 7.1 Tình trạng giải pháp biết 7.1.1 Cơ sở lí luận 7.1.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 7.2 Nội dung giải pháp 7.2.1 Phần I: Hệ thống kiến thức lí thuyết 7.2.2 Phần II: Các dạng tập di truyền quần thể I CTTQ tính số KG khác quần thể số kiểu giao phối đời sau II Tính tần số alen III Quần thể tự phối (tự thụ phấn giao phối gần) IV Quần thể ngẫu phối 7.2.3 Phần III: Câu hỏi tập vận dụng I Câu hỏi tự luận II Câu hỏi trắc nghiệm đề thi đại học 7.3 Điểm khác biệt, tính giải pháp 7.4 Khả áp dụng giải pháp Những thông tin cần bảo mật (nếu có) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC MỘT SỐ SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH Trang 3 3 3 4 4 4 6 8 10 17 17 30 39 39 39 39 40 40 41 41 43 44 CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT THPT: Trung học phổ thông KN: Khái niệm KG: Kiểu gen KH: Kiểu hình VD: Ví dụ BDTH: Biến dị tổ hợp CTTQ: Công thức tổng quát NST: Nhiễm sắc thể BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Trong năm gần đây, đề thi THPT Quốc gia, đề thi chọn học sinh giỏi thường xuyên có dạng tập di truyền quần thể, phần thiếu đề thi Hiện sách giáo khoa phổ thông, sách giáo khoa chuyên viết phần đề cập đến phần kiến thức lí thuyết, chưa chia thành dạng tập Trong số tài liệu tham khảo như: Bài tập di truyền hay khó - Vũ Đức Lưu; Phương pháp giải tập sinh học - Nguyễn Văn Sang, Nguyễn Thảo Nguyên, Nguyễn Thị Vân; Di truyền học – Hoàng Trọng Phán; Di truyền quần thể - Đỗ Lê Thăng… đưa công thức để giải thể loại Tuy nhiên, trình giảng dạy ơn thi THPT Quốc gia, ơn thi học sinh giỏi, học sinh gặp nhiều khó khăn tiếp cận nội dung Chính để thuận lợi cho em học sinh việc ứng dụng kiến thức học vào giải câu hỏi tập trắc nghiệm liên quan đến di truyền quần thể, sưu tầm biên soạn chuyên đề “Hệ thống kiến thức phần di truyền quần thể” làm tài liệu dạy cho học sinh ôn thi THPT Quốc gia ôn thi học sinh giỏi Với mong muốn tổng hợp lại kiến thức phần di truyền quần thể để phù hợp với đối tượng học sinh thi THPT Quốc Gia, ôn thi học sinh giỏi, xây dựng chuyên đề gồm phần: Phần – Hệ thống kiến thức lý thuyết Phần – Các dạng tập di truyền quần thể Phần – Câu hỏi tập vận dụng Tuy nhiên, thời gian soạn thảo ngắn, trình độ cịn hạn chế, chuyên đề không tránh khỏi sai sót Tơi mong nhận góp ý tận tình thầy giáo bạn đồng nghiệp để chuyên đề hoàn thiện Tên sáng kiến “Hệ thống kiến thức phần di truyền quần thể” Tác giả sáng kiến - Họ tên: Nguyễn Thị Thu Hương - Địa tác giả sáng kiến: Giáo viên trường THPT Yên Lạc - Số điện thoại: 0970375027 E_mail: binhhuong7682@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến - Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Thu Hương - Địa tác giả sáng kiến: Giáo viên trường THPT Yên Lạc - Số điện thoại: 0970375027 E_mail: binhhuong7682@gmail.com Lĩnh vực áp dụng sáng kiến - Đề tài áp dụng xuyên suốt q trình giảng dạy khóa mơn Sinh học khối 12 ôn thi THPT Quốc gia Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu Sáng kiến áp dụng lần đầu vào tháng 10/2017 trường THPT Yên Lạc Mô tả chất sáng kiến 7.1 Tình trạng giải pháp biết 7.1.1 Cơ sở lí luận: Q trình dạy học bao gồm hai mặt liên quan chặt chẽ: hoạt động dạy thầy hoạt động học trò Để học sinh hiểu rõ chất, nội dung vấn đề việc hệ thống hóa kiến thức công việc quan trọng 7.1.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu: - Nội dung kiến thức sách giáo khoa cịn chưa đủ cho việc ơn thi THPT Quốc gia ôn thi học sinh giỏi - Bản thân học sinh chưa có khả tự hệ thống hóa kiến thức sau chương học Việc tự đọc, tìm tịi tài liệu học sinh cịn hạn chế - Nội dung kiến thức nằm rải rác tài liệu tham khảo 7.2 Nội dung giải pháp 7.2.1 PHẦN I: HỆ THỐNG KIẾN THỨC LÝ THUYẾT I Cấu trúc di truyền quần thể: Khái niệm: - Quần thể tập hợp cá thể lồi, sống khơng gian thời gian xác định, có khả sinh sản tạo hệ để trì nịi giống Các đặc trưng di truyền quần thể: a Vốn gen quần thể: - KN: Là tập hợp tất alen tất gen có quần thể thời điểm xác định - Mỗi quần thể có vốn gen đặc trưng biểu tần số alen tần số KG quần thể b Tần số alen tần số kiểu gen quần thể: - VD: Trong quần thể đậu Hà Lan, gen quy định màu hoa có alen: A quy định hoa đỏ, a quy định hoa trắng Giả sử quần thể đậu có 1000 với 500 có KG AA, 200 có KG Aa, 300 có KG aa + Tần số alen gen quần thể: Số alen A quần thể: 500x2+200 = 1200 Tổng số alen quần thể: 1000x2 = 2000 Tần số alen A = 1200:2000 = 0,6 Tần số alen a = 1-0,6 = 0,4  Công thức tính tần số alen gen tính tỉ lệ số lượng alen tổng số alen loại alen khác gen quần thể thời điểm xác định + Tần số KG quần thể: Tần số KG AA quần thể: 500:1000 = 0,5 Tần số KG Aa quần thể: 200:1000 = 0,2 Tần số KG aa quần thể: 300:1000 = 0,3  Cơng thức tính tần số KG quần thể tính tỉ lệ số cá thể có kiểu gen tổng số cá thể có quần thể  Công thức tổng quát: Tần số KG quần thể: dAA : hAa : raa = tính tần số alen sau: h h q (a) = r + p (A) = d + II Quần thể tự phối: Quần thể tự thụ phấn: - KN: Tự thụ phấn trình thụ phấn xảy nên tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục có kiểu gen - Cấu trúc di truyền (thành phần kiểu gen) quần thể tự thụ phấn biến đổi theo hướng: + Tăng dần tần số kiểu gen đồng hợp + Giảm dần tần số kiểu gen dị hợp + Tần số alen không thay đổi - Kết quả: quần thể phân hóa thành dịng có kiểu gen khác Giao phối cận huyết (giao phối gần): - KN: tượng cá thể có quan hệ huyết thống giao phối với - Cấu trúc di truyền quần thể biến đổi theo hướng: + Tăng dần tần số kiểu gen đồng hợp + Giảm dần tần số kiểu gen dị hợp + Tần số alen không thay đổi Hậu tự thụ phấn giao phối gần: Gây tượng thối hóa giống tăng tỷ lệ kiểu gen đồng hợp lặn → tính trạng xấu biểu III Quần thể ngẫu phối: KN: - Là tượng cá thể quần thể giao phối với hồn tồn ngẫu nhiên khơng lựa chọn - Kết quả: + Tạo nhiều BDTH + Duy trì tần số alen thành phần KG trạng thái cân Định luật Hacđi – Vanbec: - Nội dung: Trong quần thể lớn, ngẫu phối, khơng có yếu tố làm thay đổi tần số alen thành phần KG quần thể trì khơng đổi từ hệ sang hệ khác theo đẳng thức: p2(AA) : 2pq (Aa) : q2(aa) =1 - Điều kiện nghiệm đúng: + Quần thể có kích thước lớn + Ngẫu phối + Các cá thể có KG khác phải có sức sống khả sinh sản + Khơng có ĐB, có tần số ĐB thuận = tần số ĐB nghịch + Khơng có di – nhập gen - Ý nghĩa: + Giải thích có quần thể tồn ổn định thời gian dài, chúng đạt trạng thái cân để tồn + Khi quần thể trạng thái cân bằng, biết tần số cá thể có KH lặn tính tần số alen lặn, alen trội, thành phần KG quần thể; ngược lại, biết tần số alen tính tần số KG KH quần thể - Chú ý: Trường hợp gen gồm alen : a1, a2, a3 với tần số tương ứng p, q, r Cấu trúc di truyền quần thể trạng thái cân : (p+q+r)2=1 7.2.2 PHẦN II: CÁC DẠNG BÀI TẬP CƠ BẢN VỀ DI TRUYỀN QUẦN THỂ I CTTQ tính số KG khác quần thể số kiểu giao phối đời sau: Gen NST thường: - Một gen có n alen  Số KG tối đa quần thể: n( n + 1) + Số KG đồng hợp: n + Số KG dị hợp: n( n − 1) + Số kiểu giao phối x + Cx2 (x số kiểu gen) - Gen có n alen, gen có m alen + Các gen phân li độc lập  Số KG tối đa quần thể: n( n + 1) x + Các gen nằm NST  Số KG tối đa quần thể: Gen đoạn không tương đồng NST X: - Một gen có n alen: + Giới XX: n( n + 1) + Giới XY: n  Số KG tối đa quần thể: n( n + 1) +n + Số kiểu giao phối = số kiểu gen XX x số kiểu gen XY = n x n( n + 1) - Gen có n alen, gen có m alen Các gen nằm X + Giới XX: nm( nm + 1) + Giới XY: nm  Số KG tối đa quần thể: nm( nm + 1) + nm c Gen đoạn tương đồng NST giới tính X Y: - Một gen có n alen: + Giới XX: + Giới XY: n x n= n2  Số KG tối đa quần thể: +n2 + Số kiểu giao phối n2 x - Gen có n alen, gen có m alen Các gen nằm đoạn tương đồng NST giới tính X Y: + Giới XX: nm( nm + 1) + Giới XY: (nxm)(nxm)= n2m2  Số KG tối đa quần thể: n2m2 + - Chú ý: Xét gen: Gen có n1 alen, gen có n2 alen Giải thích : Coi tổ hợp gen alen gen M (giả định)  Số tổ hợp gen gen số alen gen M, lúc n = n1xn2, ta tính số kiểu gen, số kiểu giao phối giống với gen gồm nhiều alen Ví dụ : Xét gen, gen gồm alen A, a; gen có alen B1, B2, B3 Ta có: * Nếu gen nằm NST thường khác nhau: Số kiểu gen = n1(n1 +1):2 x n2(n2 +1):2 = 2x6=12 * Nếu gen nằm NST thường: Số kiểu gen = n1.n2 (n1.n2 + 1):2= 6.7:2 = 21 * Nếu gen nằm NST giới tính X khơng có alen Y: - Số kiểu gen giới XX: n1.n2 (n1.n2 + 1):2 = 6.7:2 = 21 - Số kiểu gen giới XY: n1 n2 = → Tổng số kiểu gen quần thể = 21+6 = 27 - Số kiểu giao phối = số kiểu gen XX x số kiểu gen XY = 21x6 =126 * Nếu gen nằm Y X - Số kiểu gen giới XX: - Số kiểu gen giới XY: n1 n2 = + tổng số kiểu gen : n1 n2 + = 7 + Số kiểu giao phối: n1 n2 = * Nếu gen nằm vùng tương đồng X Y - Số kiểu gen giới XX: 6x7:2 = 21 - Số kiểu gen giới XY: 6x6 = 36 + Tổng số kiểu gen : 21+36 = 57 + Số kiểu giao phối 21x36 = 756 *Ví dụ: Một quần thể ngẫu phối, xét gen không alen nằm cặp nhiễm sắc thể thường khác nhau: gen thứ có alen, gen thứ hai ba có alen, gen thứ tư có alen Hãy dự đốn quần thể có tối đa: loại giao tử, loại kiểu gen locus này? Hướng dẫn : - Số loại giao tử = 3 = 72 - Số loại KG = 4( + 1) 3( + 1) 3( + 1) 2( + 1) x x x = 10 x6 x6 x3 = 1080 ( KG ) 2 2 II Tính tần số alen: - Nếu quần thể ban đầu có cấu trúc di truyền là: x AA + y Aa + z aa = y =p y Tần số alen a = z + = − p Tần số alen A = x + * Ví dụ: Quần thể có cấu trúc di truyền: 0,5 AA + 0,2 Aa + 0,3 aa = Xác định tần số alen quần thể? Hướng dẫn: Tần số alen A = p = 0,5 + 0,2 = 0,6 Tần số alen a = q = – 0,6 = 0,4 III Quần thể tự phối (tự thụ phấn giao phối gần): Dạng 1: Cho thành phần kiểu gen hệ P (thế hệ xuất phát) 100% dị hợp Aa, qua n hệ tự phối tìm thành phần kiểu gen hệ Fn *Cách giải: Quần thể P sau n hệ tự phối thành phần kiểu gen thay đổi sau: Tỷ lệ thể đồng hợp trội AA quần thể Fn AA = 2n 1− Tỷ lệ thể dị hợp Aa quần thể Fn Aa = 2n Tỷ lệ thể đồng hợp lặn aa quần thể Fn aa = 2n 1− * Ví dụ: Quần thể ban đầu 100% cá thể có kiểu gen dị hợp Aa Sau hệ tự thụ phấn thành phần kiểu gen quần thể nào? Hướng dẫn: Aa = 1 = ; 23 AA = aa = 8= 16 1− Dạng 2: Cho thành phần kiểu gen hệ P: x AA + y Aa + z aa = 1, qua n hệ tự phối tìm thành phần kiểu gen hệ Fn *Cách giải: - Quần thể tự phối có thành phần kiểu gen hệ P ban đầu sau: x AA + y Aa + z aa = - Quần thể P sau n hệ tự phối thành phần kiểu gen thay đổi sau: + Tần số kiểu gen đồng hợp AA quần thể Fn AA = x + ) 2n y (1 − + Tần số kiểu gen dị hợp Aa quần thể Fn Aa = y 2n + Tần số kiểu gen đồng hợp aa quần thể Fn aa = z + y (1 − ) 2n * Ví dụ: Một quần thể có tỉ lệ kiểu gen hệ xuất phát (P) 0,5 AA + 0,4 Aa + 0,1 aa = Nếu tự thụ phấn qua hệ cấu trúc di truyền quần thể hệ F bao nhiêu? Hướng dẫn: - Cấu trúc di truyền quần thể hệ F3 là: 0,4 = 0,05; 23 0,4 − 0,05 AA = 0,5 + = 0,675 aa = − 0,05 − 0,675 = 0,275 Aa = Dạng 3: Xác định cấu trúc di truyền quần thể tự phối chịu tác động CLTN Cách giải: Nếu có tác động CLTN làm kiểu gen bị chết khơng tham gia sinh sản phải viết lại cấu trúc di truyền trước xác định hệ * Ví dụ: Một quần thể có tỉ lệ kiểu gen hệ xuất phát (P) là: 0,5 AA + 0,4 Aa + 0,1 aa = Kiểu gen AA khơng có khả sinh sản Nếu bắt buộc tự thụ phấn hệ sau tỉ lệ kiểu gen cảu quần thể nào? Hướng dẫn: - Kiểu gen AA khơng có khả sinh sản → (P) tham gia sinh sản là: 0,4 Aa + 0,1 aa = 0,5 Hay: 0,8 Aa + 0,2 aa = - Kiểu gen F1 là: 0,8 = 0,4 0,8 − 0,4 aa = 0,2 + = 0,4 AA = − 0,4 − 0,4 = 0,2 Aa = * Chú ý: Khi làm tập cần kiểm tra xem đề cho cấu trúc di truyền chưa, chưa phải chuyển tổng áp dụng công thức học IV Quần thể ngẫu phối Dạng 1: Từ cấu trúc di truyền quần thể xác định quần thể đạt trạng thái cân hay chưa, qua hệ quần thể đạt trạng thái cân * Cách giải 1: - Gọi p tần số tương đối alen - Gọi q tần số tương đối alen a p+q = - Cấu trúc di truyền quần thể đạt trạng thái cân bằng: p2 AA + 2pqAa + q2 aa = - Như trạng thái cân quần thể phản ánh mối tương quan sau:  pq  p q =    2 - Xác định hệ số p2, q2, 2pq sau đó:  pq  Thế vào p q =     2  quần thể cân  pq  Thế vào p q ≠    quần thể không cân   2 * Cách giải 2: - Từ cấu trúc di truyền quần thể tìm tần số tương đối alen Sau vào cơng thức định luật - Nếu quần thể ban đầu cho nghiệm công thức định luật (tức trùng công thức định luật)  quần thể cân 10 → Tần số alen lặn (q) là: = 0,007 20000 p = – q = 0,993 b Tần số thể mang gen bệnh theo lý thuyết là: 2pq = x 0,093 x 0,007 = 0,14 II Câu hỏi trắc nghiệm đề thi đại học: Đại học - Cao đẳng 2007 – mã đề 152 Câu (Hiểu): Một quần thể có 100% cá thể mang kiểu gen Aa tự thụ phấn liên tiếp qua hệ Tính theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu gen hệ thứ ba là: A 0,2AA : 0,4Aa : 0,4aa B 0,4375AA : 0,125Aa : 0,4375aa C 0,25AA : 0,5Aa : 0,25aa D 0, 375AA : 0,25Aa : 0,375aa Câu (Hiểu): Quần thể sau đạt trạng thái cân di truyền? A 0,64 AA : 0,32 Aa : 0,04 aa B 0,7 AA : 0,2 Aa : 0,1 aa C 0,4 AA : 0,4 Aa : 0,2 aa D 0,6 AA : 0,2 Aa : 0,2 aa Câu (Hiểu): Giả sử quần thể giao phối trạng thái cân di truyền có 10000 cá thể, 100 cá thể có kiểu gen đồng hợp lặn (aa), số cá thể có kiểu gen dị hợp (Aa) quần thể A 9900 B 900 C 8100 D 1800 Đại học - Cao đẳng 2008 - mã đề 253 Câu (Hiểu): Một quần thể giao phối trạng thái cân di truyền, xét gen có hai alen (A a), người ta thấy số cá thể đồng hợp trội nhiều gấp lần số cá thể đồng hợp lặn Tỉ lệ phần trăm số cá thể dị hợp quần thể A 37,5% B 18,75% C 3,75% D 56,25% Câu (Vận dụng): Một quần thể thực vật tự thụ phấn có tỉ lệ kiểu gen hệ P là: 0,45AA : 0,30Aa : 0,25aa Cho biết cá thể có kiểu gen aa khơng có khả sinh sản Tính theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu gen thu F1 là: A 0,525AA : 0,150Aa : 0,325aa B 0,7AA : 0,2Aa : 0,1aa C 0,36AA : 0,24Aa : 0,40aa D 0,36AA : 0,48Aa : 0,16aa Câu (Vận dụng): Ở người, gen quy định màu mắt có alen (A a), gen quy định dạng tóc có alen (B b), gen quy định nhóm máu có alen (IA, IB Io) Cho biết gen nằm cặp nhiễm sắc thể thường khác Số kiểu gen tối đa tạo từ gen nói quần thể người A 54 B 24 C 10 D 64 Câu (Hiểu): Ở loài thực vật, gen trội A quy định đỏ, alen lặn a quy định vàng Một quần thể loài trạng thái cân di truyền có 75% số đỏ 25% số vàng Tần số tương đối alen A a quần thể A 0,5A 0,5a B 0,6A 0,4a C 0,4A 0,6a D 0,2A 0,8a 30 Đại học 2009 - mã đề 297 Câu (Vận dụng): Ở người, gen lặn gây bệnh bạch tạng nằm nhiễm sắc thể thường, alen trội tương ứng quy định da bình thường Giả sử quần thể người, 100 người da bình thường có người mang gen bạch tạng Một cặp vợ chồng có da bình thường, xác suất sinh bị bạch tạng họ A 0,25% B 0,025% C 0,0125% D 0,0025% Câu (Vận dụng): Ở loài thực vật, gen A quy định hạt có khả nảy mầm đất bị nhiễm mặn, alen a quy định hạt khơng có khả Từ quần thể trạng thái cân di truyền thu tổng số 10000 hạt Đem gieo hạt vùng đất bị nhiễm mặn thấy có 6400 hạt nảy mầm Trong số hạt nảy mầm, tỉ lệ hạt có kiểu gen đồng hợp tính theo lí thuyết A 36% B 16% C 25% D 48% Câu 10 (Vận dụng): Ở người, gen A quy định mắt nhìn màu bình thường, alen a quy định bệnh mù màu đỏ lục; gen B quy định máu đơng bình thường, alen b quy định bệnh máu khó đơng Các gen nằm nhiễm sắc thể giới tính X, khơng có alen tương ứng Y Gen D quy định thuận tay phải, alen d quy định thuận tay trái nằm nhiễm sắc thể thường Số kiểu gen tối đa locut quần thể người A 42 B 36 C 39 D 27 Đại học 2010 - mã đề 381 Câu 11 (Hiểu): Trong quần thể lồi lưỡng bội, xét gen có hai alen A a Cho biết khơng có đột biến xảy trình ngẫu phối tạo quần thể loại kiểu gen gen Tính theo lí thuyết, phép lai sau hai cá thể quần thể cho đời có tỉ lệ phân li kiểu gen : 1? A AA × Aa B Aa × aa C XAXA × XaY D XAXa × XAY Câu 12 (Vận dụng): Một quần thể thực vật có tỉ lệ kiểu gen hệ xuất phát (P) 0,25AA : 0,40Aa : 0,35aa Tính theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu gen quần thể sau ba hệ tự thụ phấn bắt buộc (F3) là: A 0,425AA : 0,050Aa : 0,525aa B 0,25AA : 0,40Aa : 0,35aa C 0,375AA : 0,100Aa : 0,525aa D 0,35AA : 0,20Aa : 0,45aa Câu 13 (Vận dụng): Ở quần thể ngẫu phối, xét hai gen: gen thứ có alen, nằm đoạn không tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X; gen thứ hai có alen, nằm nhiễm sắc thể thường Trong trường hợp không xảy đột biến, số loại kiểu gen tối đa hai gen tạo quần thể A 45 B 90 C 15 D 135 Câu 14 (Hiểu): Ở loài thực vật giao phấn, xét gen có alen, alen A quy định hoa màu đỏ trội khơng hồn tồn so với alen a quy định hoa màu trắng, thể dị hợp cặp gen có hoa màu hồng Quần thể sau loài trạng thái cân di truyền? A Quần thể gồm tất có hoa màu đỏ B Quần thể gồm tất có hoa màu hồng C Quần thể gồm có hoa màu đỏ có hoa màu hồng 31 D Quần thể gồm có hoa màu đỏ có hoa màu trắng Đại học 2011 - mã đề 248 Câu 15 (Vận dụng): Trong quần thể lồi thú, xét hai lơcut: lơcut có alen A1, A2 A3; lơcut hai có alen B b Cả hai lôcut nằm đoạn không tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X alen hai lơcut liên kết khơng hồn tồn Biết khơng xảy đột biến, tính theo lí thuyết, số kiểu gen tối đa hai lôcut quần thể A 18 B 27 C 30 D 36 Câu 16 (Vận dụng): Trong quần thể thực vật giao phấn, xét lơcut có hai alen, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp Quần thể ban đầu (P) có kiểu hình thân thấp chiếm tỉ lệ 25% Sau hệ ngẫu phối không chịu tác động nhân tố tiến hố, kiểu hình thân thấp hệ chiếm tỉ lệ 16% Tính theo lí thuyết, thành phần kiểu gen quần thể (P) A 0,10AA : 0,65Aa : 0,25aa B 0,25AA : 0,50Aa : 0,25aa C 0,45AA : 0,30Aa : 0,25aa D 0,30AA : 0,45Aa : 0,25aa Câu 17 (Vận dụng): Từ quần thể thực vật ban đầu (P), sau hệ tự thụ phấn thành phần kiểu gen quần thể 0,525AA : 0,050Aa : 0,425aa Cho quần thể không chịu tác động nhân tố tiến hố khác, tính theo lí thuyết, thành phần kiểu gen (P) A 0,250AA : 0,400Aa : 0,350aa B 0,375AA : 0,400Aa : 0,225aa C 0,400AA : 0,400Aa : 0,200aa D 0,350AA : 0,400Aa : 0,250aa Đại học 2012 - mã đề 279 Câu 18 (Vận dụng): Ở người, gen nhiễm sắc thể thường có hai alen: alen A quy định thuận tay phải trội hoàn toàn so với alen a quy định thuận tay trái Một quần thể người trạng thái cân di truyền có 64% số người thuận tay phải Một người phụ nữ thuận tay trái kết hôn với người đàn ông thuận tay phải thuộc quần thể Xác suất để người đầu lòng cặp vợ chồng thuận tay phải A 37,5% B 50% C 43,75% D 62,5% Câu 19 (Vận dụng): Trong quần thể lồi động vật lưỡng bội, xét lơcut có ba alen nằm vùng tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X Y Biết khơng xảy đột biến, theo lí thuyết, số loại kiểu gen tối đa lôcut quần thể A 15 B C D 12 Câu 20 (Vận dụng): Ở đậu Hà Lan, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp Cho thân cao chủng giao phấn với thân thấp, thu F1 Cho F1 tự thụ phấn thu F2 Tiếp tục cho F2 tự thụ phấn thu F3 Biết khơng xảy đột biến, theo lí thuyết, tỉ lệ phân li kiểu hình F là: A thân cao : thân thấp B thân cao : thân thấp C thân cao : thân thấp D thân cao : thân thấp 32 Câu 21 (Vận dụng): Ở quần thể thực vật lưỡng bội, xét gen có hai alen nằm nhiễm sắc thể thường: alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng Khi quần thể trạng thái cân di truyền có số hoa trắng chiếm tỉ lệ 4% Cho toàn hoa đỏ quần thể giao phấn ngẫu nhiên với nhau, theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu hình thu đời là: A 35 hoa đỏ: hoa trắng B 15 hoa đỏ: hoa trắng C 24 hoa đỏ: hoa trắng D hoa đỏ: hoa trắng Đại học 2013 - mã đề 169 Câu 22 (Vận dụng): Ở lồi thực vật, xét gen có alen, alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng Thế hệ xuất phát (P) quần thể thuộc loài có tỉ lệ kiểu hình hoa đỏ : hoa trắng Sau hệ tự thụ phấn, F3 có kiểu gen dị hợp chiếm tỉ lệ 7,5% Theo lí thuyết, cấu trúc di truyền quần thể hệ P A 0,6AA + 0,3Aa + 0,1aa = B 0,3AA + 0,6Aa + 0,1aa = C 0,1AA + 0,6Aa + 0,3aa = D 0,7AA + 0,2Aa + 0,1aa = Câu 23 (Vận dụng): Ở loài động vật, xét gen nhiễm sắc thể thường có alen, alen A trội hoàn toàn so với alen đột biến a Giả sử phép lai, tổng số giao tử đực, giao tử mang alen a chiếm 5%; Trong tổng số giao tử cái, giao tử mang alen a chiếm 10% Theo lí thuyết, tổng số cá thể mang alen đột biến đời con, thể đột biến chiếm tỉ lệ A 90,5% B 3,45% C 85,5% D 0,5% Câu 24 (Vận dụng): Ở loài động vật, gen quy định độ dài cánh nằm nhiễm sắc thể thường có alen, alen A quy định cánh dài trội hoàn toàn so với alen a quy định cánh ngắn Cho đực cánh dài giao phối ngẫu nhiên với cánh ngắn (P), thu F1 gồm 75% số cánh dài, 25% số cánh ngắn Tiếp tục cho F1 giao phối ngẫu nhiên thu F2 Theo lí thuyết, F2 số cánh ngắn chiếm tỉ lệ A 25/64 B 39/64 C 1/4 D 3/8 Câu 25 (Vận dụng): Ở lồi động vật, xét hai lơcut gen vùng tương đồng nhiễm sắc thể giới tính X Y, lơcut I có alen, lơcut II có alen Trên nhiễm sắc thể thường, xét lôcut III có alen Q trình ngẫu phối tạo quần thể loài tối đa loại kiểu gen ba lôcut trên? A 570 B 180 C 270 D 210 Đại học 2014 - mã đề 169 Câu 26 (Vận dụng): Một quần thể thực vật lưỡng bội, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp Ở hệ xuất phát (P) gồm 25% thân cao 75% thân thấp Khi (P) tự thụ phấn liên tiếp qua hai hệ, F2, thân cao chiếm tỉ lệ 17,5% Theo lí thuyết, tổng số thân cao (P), chủng chiếm tỉ lệ A 20% B 5% C 25% D 12,5% 33 Câu 27 (Vận dụng): Ở loài động vật, xét lôcut nằm nhiễm sắc thể thường có hai alen, alen A quy định thực quản bình thường trội hồn tồn so với alen a quy định thực quản hẹp Những thực quản hẹp sau sinh bị chết yểu Một quần thể hệ xuất phát (P) có thành phần kiểu gen giới đực giới nhau, qua ngẫu phối thu F1 gồm 2800 con, có 28 thực quản hẹp Biết không xảy đột biến, theo lí thuyết, cấu trúc di truyền quần thể hệ (P) A 0,7AA : 0,3Aa B 0,9AA : 0,1Aa C 0,8AA : 0,2Aa D 0,6AA : 0,4Aa Câu 28 (Vận dụng): Một quần thể động vật, hệ xuất phát (P) có thành phần kiểu gen giới 0,1AA : 0,2Aa : 0,7aa; giới đực 0,36AA : 0,48Aa : 0,16aa Biết quần thể không chịu tác động nhân tố tiến hóa Sau hệ ngẫu phối hệ F1 A có kiểu gen đồng hợp tử lặn chiếm tỉ lệ 28% B có kiểu gen dị hợp tử chiếm tỉ lệ 56% C đạt trạng thái cân di truyền D có kiểu gen đồng hợp tử trội chiếm tỉ lệ 16% Câu 29 (Vận dụng): Một lồi thực vật có nhiễm sắc thể 2n = Trên cặp nhiễm sắc thể, xét gen có hai alen Do đột biến, loài xuất dạng thể ba tương ứng với cặp nhiễm sắc thể Theo lí thuyết, thể ba có tối đa loại kiểu gen gen xét? A 64 B 36 C 144 D 108 Đề THPT QG 2015 - mã đề 159 Câu 30 (Hiểu): Ở đậu Hà Lan, alen A quy định hoa tím trội hồn tồn so với alen a quy định hoa trắng Thế hệ xuất phát (P) quần thể gồm tồn hoa tím, tỉ lệ hoa tím có kiểu gen dị hợp tử Y (0 ≤ Y ≤ 1) Quần thể tự thụ phấn liên tiếp qua hệ Biết quần thể không chịu tác động nhân tố tiến hóa khác Theo lí thuyết, tỉ lệ kiểu hình hệ F3 quần thể là:   15Y  15Y  hoa tím: hoa trắng 32  32   3Y  3Y  hoa tím: hoa trắng    Y 4   7Y  7Y  hoa tím: hoa trắng 16  16 A 1 − B 1 − C 1 −  hoa tím: D 1 − Y hoa trắng Câu 31 (Vận dụng): Ở quần thể động vật ngẫu phối, xét gen nằm nhiễm sắc thể thường gồm alen, alen A trội hoàn toàn so với alen a Dưới tác động chọn lọc tự nhiên, cá thể có kiểu hình lặn bị đào thải hoàn toàn sau sinh Thế hệ xuất phát (P) quần thể có cấu trúc di truyền 0,6AA : 0,4Aa Cho tác động nhân tố tiến hóa khác Theo lí thuyết, hệ F quần thể có tần 34 số alen a A 1/5 B 1/9 C 1/8 D 1/7 Câu 32 (Vận dụng): Ở quần thể người, bệnh M hai alen gen quy định Một cặp vợ chồng: Hùng bị bệnh M cịn Hương khơng bị bệnh M, sinh gái Hoa không bị bệnh M Hoa kết hôn với Hà, Hà không bị bệnh M đến từ quần thể khác trạng thái cân di truyền có tần số alen gây bệnh M 1/10, sinh gái Hiền không bị bệnh M Một cặp vợ chồng khác Thành Thủy không bị bệnh M, sinh gái Thương bị bệnh M trai Thắng không bị bệnh M Thắng Hiền kết với nhau, sinh gái đầu lịng Huyền không bị bệnh M Biết không xảy đột biến tất người gia đình Dựa vào thơng tin trên, cho biết, dự đốn sau, có dự đoán đúng? (1) Xác suất để Huyền mang alen gây bệnh M 53/115 (2) Xác suất sinh thứ hai trai không bị bệnh M Thắng Hiền 115/252 (3) Có thể biết xác kiểu gen người gia đình (4) Xác suất để Hà mang alen gây bệnh M 5/11 A B C D Câu 33 (Vận dụng): Một quần thể thực vật tự thụ phấn, hệ xuất phát (P) có thành phần kiểu gen 0,3AABb : 0,2AaBb : 0,5Aabb Cho biết gen quy định tính trạng, alen trội trội hồn tồn Theo lí thuyết, dự đốn sau cấu trúc di truyền quần thể hệ F1, có dự đốn đúng? (1)Có tối đa 10 loại kiểu gen (2)Số cá thể có kiểu gen đồng hợp tử lặn hai cặp gen chiếm tỉ lệ 13,75% (3)Số cá thể có kiểu hình trội hai tính trạng chiếm tỉ lệ 54,5% (4)Số cá thể có kiểu gen mang hai alen trội chiếm tỉ lệ 32,3% A B C D Câu 34 (Vận dụng): Ở loài thực vật tự thụ phấn, alen A quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen a quy định hoa trắng Một quần thể thuộc loài hệ xuất phát (P), số có kiểu gen dị hợp tử chiếm tỉ lệ 80% Cho biết quần thể không chịu tác động nhân tố tiến hóa khác Theo lí thuyết, dự đốn sau quần thể này, có dự đốn đúng? (1) Ở F5 có tỉ lệ hoa trắng tăng 38,75% so với tỉ lệ hoa trắng (P) (2) Tần số alen A a không đổi qua hệ (3) Tỉ lệ kiểu hình hoa đỏ F5 ln nhỏ tỉ lệ kiểu hình hoa đỏ (P) (4) Hiệu số hai loại kiểu gen đồng hợp tử hệ không đổi A B C D Câu 35 (Vận dụng): Ở loài động vật, alen A quy định lơng đen trội hồn tồn so với alen a quy định lông trắng Gen nằm nhiễm sắc thể thường Một quần thể loài hệ xuất phát (P) có cấu trúc di truyền 0,6AA : 0,3Aa : 0,1aa Giả sử quần thể này, cá thể có màu lơng giao phối ngẫu nhiên với mà không giao phối với cá thể có màu lơng khác quần thể khơng chịu tác động nhân tố tiến hóa khác Theo lí thuyết, tỉ lệ cá thể lơng trắng F1 35 A 1/40 B 23/180 C 1/8 D 1/36 Đề THPT QG 2016 - mã đề 147 Câu 36 (Hiểu): Quần thể sinh vật có thành phần kiểu gen sau trạng thái cân di truyền? A 0,6AA : 0,4aa B 100%Aa C 0,25AA : 0,5Aa : 0,25aa D 0,1AA : 0,4Aa : 0,5aa Câu 37 (Vận dụng): Giả sử giống ngơ, alen quy định hạt vàng trội hồn tồn so với alen quy định hạt trắng Một trung tâm giống tạo giống ngô hạt vàng Để kiểm tra độ chủng giống này, người ta lấy ngẫu nhiên 2000 hạt đem gieo thành cây, sau cho 2000 giao phấn với hạt trắng, thu đời có 3% hạt trắng Theo lí thuyết, dự đốn sau đúng? A Nếu cho 2000 giao phấn với đời số hạt trắng chiếm tỉ lệ 0,09% B Trong số 2000 hạt lấy ngẫu nhiên đem gieo có 240 hạt có kiểu gen dị hợp tử C Nếu cho 2000 tự thụ phấn bắt buộc đời số hạt vàng chiếm tỉ lệ 97% D Trong số 2000 hạt lấy ngẫu nhiên đem gieo, số hạt vàng có kiểu gen đồng hợp tử chiếm tỉ lệ 97% Câu 38 (Vận dụng): Một quần thể thực vật tự thụ phấn, hệ xuất phát (P) có thành phần kiểu gen 0,3AABb : 0,2AaBb : 0,5Aabb Cho biết gen quy định tính trạng, alen trội trội hồn tồn Theo lí thuyết, dự đoán sau cấu trúc di truyền quần thể hệ F1, có dự đốn đúng? (1) Có tối đa 10 loại kiểu gen (2) Số cá thể có kiểu gen đồng hợp tử lặn hai cặp gen chiếm tỉ lệ 13,75% (3) Số cá thể có kiểu hình trội hai tính trạng chiếm tỉ lệ 54,5% (4) Số cá thể có kiểu gen mang hai alen trội chiếm tỉ lệ 32,3% A B C D Câu 39 (Vận dụng): Ở lồi động vật, alen A quy định lơng đen trội hồn tồn so với alen a quy định lơng trắng Gen nằm nhiễm sắc thể thường Một quần thể loài hệ xuất phát (P) có cấu trúc di truyền 0,6AA : 0,3Aa : 0,1aa Giả sử quần thể này, cá thể có màu lông giao phối ngẫu nhiên với mà khơng giao phối với cá thể có màu lông khác quần thể không chịu tác động nhân tố tiến hóa khác Theo lí thuyết, tỉ lệ cá thể lông trắng F1 A 1/40 B 23/180 C 1/8 D 1/36 Đề THPT QG 2017 - mã đề 202 Câu 40 (Hiểu): Một quần thể có thành phần kiểu gen là: 0,16AA : 0,48Aa : 0,36aa Tần số alen A quần thể bao nhiêu? A 0,7 B 0,5 C 0,3 D 0,4 36 Câu 41 (Hiểu): Một quần thể thực vật, alen A quy định hoa đỏ trội khơng hồn tồn so với alen a quy định hoa trắng, kiểu gen Aa quy định hoa hồng Nghiên cứu thành phần kiểu gen quần thể qua hệ, người ta thu kết bảng sau: Thế hệ P F1 F2 F3 Tần số KG AA 1/5 1/16 1/25 1/36 Tần số KG Aa 2/5 6/16 8/25 10/36 Tần số KG aa 2/5 9/16 16/25 25/36 Cho quần thể không chịu tác động nhân tố đột biến, di- nhập gen yếu tố ngẫu nhiên Phân tích bảng số liệu trên, phát biểu sau đúng? A Cây hoa hồng khơng có khả sinh sản quần thể giao phấn ngẫu nhiên B Cây hoa đỏ khơng có khả sinh sản quần thể giao phấn ngẫu nhiên C Cây hoa trắng khơng có khả sinh sản quần thể tự thụ phấn nghiêm ngặt D Cây hoa đỏ khơng có khả sinh sản quần thể tự thụ phấn nghiêm ngặt Câu 42 (Hiểu): Một lồi sinh vật ngẫu phối, xét gen có hai alen nằm nhiễm sắc thể thường, alen A trội hoàn toàn so với alen a Bốn quần thể loài trạng thái cân di truyền có tỉ lệ cá thể mang kiểu hình trội sau: Quần thể I II III IV Tỉ lệ kiểu hình trội 96% 64% 36% 84% Theo lý thuyết, phát biểu sau đúng? A Tần số kiểu gen Aa quần thể I tần số kiểu gen Aa quần thể II B Quần thể II quần thể IV có tần số kiểu gen dị hợp tử C Quần thể I có tần số kiểu gen Aa lớn tần số kiểu gen AA D Trong quần thể, quần thể III có tần số kiểu gen Aa lớn Câu 43 (Vận dụng): Một quần thể thực vật lưỡng bội, xét gen có alen nằm nhiễm sắc thể thường, alen trội trội hoàn toàn Thế hệ xuất phát (P) quần thể có số cá thể mang kiểu hình trội chiếm 80% Sau hệ tự thụ phấn, thu F có số cá thể mang kiểu hình lặn chiếm 35% Biết quần thể không chịu tác động nhân tố tiến hố khác Theo lí thuyết, có phát biểu sau đúng? I Ở P có tần số alen trội tần số alen lặn II Thế hệ P quần thể trạng thái cân di truyền III Trong tổng số cá thể mang kiểu hình trội P, số cá thể có kiểu gen dị hợp tử chiếm 75% IV Cho tất cá thể mang kiểu hình trội P tự thụ phấn, thu đời có 18,75% số cá thể mang kiểu hình lặn A B C D Đề THPT QG 2018 - mã đề 201 Câu 44 (Hiểu): Một quần thể có thành phần kiểu gen 0,16AA : 0,48Aa : 0,36aa Tần số alen A quần thể A 0,7 B 0,3 C 0,4 D 0,5 37 Câu 45 (Vận dụng): Một quần thể thực vật tự thụ phấn, alen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với alen a quy định thân thấp; alen B quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với alen b quy định hoa trắng Thế hệ xuất phát (P) quần thể có thành phần kiểu gen 0,2 AABb : 0,2 AaBb : 0,2 Aabb : 0,4 aabb Cho quần thể không chịu tác động nhân tố tiến hóa khác Theo lý thuyết, có phát biểu sau đúng? I F2 có tối đa loại kiểu gen II Tỉ lệ kiểu gen dị hợp tử giảm dần qua hệ III Trong tổng số thân cao, hoa đỏ F 2, có 8/65 số có kiểu gen dị hợp tử cặp gen IV Ở F3, số có kiểu gen dị hợp tử cặp gen chiếm tỉ lệ 3/64 A B C D Đề THPT QG 2019 - mã đề 201 Câu 46 (Hiểu): Một quần thể ngẫu phối có thành phần kiểu gen 0,6 Aa : 0,4 aa Theo lí thuyết, tần số alen a quần thể bao nhiêu? A 0,4 B 0,6 C 0,7 D 0,3 Câu 47 (Hiểu): Một quần thể ngẫu phối có thành phần kiểu gen hệ P 0,16 AA : 0,59 Aa : 0,25 aa Cho biết alen A trội hoàn toàn so với alen a Theo lí thuyết, phát biểu sau sai quần thể này? A Nếu có tác động nhân tố đột biến tần số alen A thay đổi B Nếu khơng có tác động nhân tố tiến hóa tần số kiểu gen khơng thay đổi qua tất hệ C Nếu có tác động chọn lọc tự nhiên tần số kiểu hình trội bị giảm mạnh D Nếu có tác động yếu tố ngẫu nhiên alen a bị loại bỏ hồn tồn khỏi quần thể Câu 48 (Vận dụng): Một loài thực vật, xét gen có alen, alen A trội hoàn toàn so với alen a Nghiên cứu thành phần kiểu gen quần thể thuộc loài qua hệ thu kết bảng sau: Thành phần kiểu Thế hệ P Thế hệ F1 Thế hệ F2 Thế hệ F3 Thế hệ F4 gen AA 7/10 16/25 3/10 1/4 4/9 Aa 2/10 8/25 4/10 2/4 4/9 aa 1/10 1/25 3/10 1/4 1/9 Giả sử thay đổi thành phần kiểu gen quần thể qua hệ tác động nhiều nhân tố tiến hóa Cho phát biểu sau: I Quần thể quần thể giao phối ngẫu nhiên II Sự thay đổi thành phần kiểu gen F2 chắn đột biến III Có thể môi trường sống thay đổi nên hướng chọn lọc thay đổi dẫn đến tất cá thể mang kiểu hình lặn F3 khơng cịn khả sinh sản 38 IV Nếu F4 chịu tác động chọn lọc F3 tần số kiểu hình lặn F5 1/16 Theo lí thuyết, phát biểu trên, có phát biểu đúng? A B C D Câu 49 (Vận dụng): Một quần thể ngẫu phối, nghiên cứu gen nằm NST thường có alen A1, A2 A3 Ở hệ P, quần thể đạt trạng thái cân di truyền có kiểu gen A1A2, A1A3 A2A3 với tần số Biết quần thể không chịu tác động nhân tố tiến hóa Cho phát biểu sau: I Tổng tần số loại kiểu gen dị hợp gấp đôi tổng tần số loại kiểu gen đồng hợp II Thế hệ P có tỉ lệ loại kiểu gen : : : : : III Nếu alen A1 trội hoàn toàn so với alen A2 A3 kiểu hình alen A1 quy định chiếm tỉ lệ lớn IV Nếu tất cá thể có kiểu gen đồng hợp khơng có khả sinh sản thành phần kiểu gen quần thể F1 không thay đổi so với hệ P Theo lí thuyết, phát biểu trên, có phát biểu đúng? A B C D 7.3 Điểm khác biệt, tính giải pháp Trong dạy ôn thi THPT Quốc gia ôn thi học sinh giỏi, nhận thấy: học sinh tiếp cận kiến thức cách nhẹ nhàng hơn, nắm vững kiến thức sâu có khả nhớ lâu nhờ từ xử lí tình câu hỏi đề cách chủ động, tự tin 7.4 Khả áp dụng giải pháp - Đề tài việc áp dụng ôn thi THPT quốc gia, ôn tập thi học sinh giỏi môn Sinh học lớp 12 Trường THPT n Lạc 2, cịn áp dụng để ôn thi tất trường toàn tỉnh Vĩnh Phúc tỉnh khác nước - Bản thân áp dụng thực tế đạt hiệu tốt Những thông tin cần bảo mật (nếu có) - Khơng Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Để sử dụng hiệu sáng kiến theo cần số điều kiện sau: -Trong việc hướng dẫn học sinh giải tập di truyền giáo viên phân dạng xây dựng phương pháp giải chung cho dạng thuận lợi cho giáo viên dạy tiết giải tập, bồi dưỡng học sinh giỏi, nhờ tiết dạy có tính chủ động tạo hứng thú cho học sinh - Chuyên đề hệ thống nhiều dạng tập di truyền học quần thể chưa phải đầy đủ, số dạng tập tương đối phức tạp nữa, chuyên đề cần phát triển nhiều năm để hoàn thiện - Giáo viên phải chủ động tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn 39 - Trong tiết học GV khơng nên đưa cơng thức có sẵn mà phải u cầu HS phân tích, xây dựng cơng thức sau GV chốt lại ví dụ minh họa cảm thấy cần thiết - Biết cách khêu gợi lực để HS cảm thấy hào hứng tư khoa học hiệu tiết học Khi giao tập cho học sinh, GV kiểm tra đánh giá HS kịp thời - Sau HS hoàn thiện nội dung học tập GV đặt câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức học để HS dựa vào kiến thức có trả lời tốt nhất, từ so sánh, đánh giá HS lớp 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả * Trong năm học 2018 – 2019 tiếp tục áp dụng sáng kiến với đối tượng học sinh lớp 12A1 có sử dụng chuyên đề, lớp đối chứng lớp 12A 1.1 dạy học theo cách thông thường không sử dụng chuyên đề Để so sánh kết học tập lớp tơi có kiểm tra chung cho lớp với nội dung kiến thức Tiêu chí đánh giá hiệu học tập lớp là: - Mức độ hứng thú học tập học sinh thông qua số học sinh tham gia xây dựng - Kết nhớ kiến thức, hiểu vận dụng kiến thức thông qua tỉ lệ học sinh đạt điểm cao kiểm tra Tiết học hiệu số học sinh tham gia xây dựng nhiều kết kiểm tra kiến thức có nhiều em nhớ kiến thức, hiểu vận dụng kiến thức đạt điểm cao Qua trình thực kết đạt sau: Tiêu chí Lớp 12A1 Lớp 12A1.1 Mức độ hứng thú học tập Số học sinh tham gia xây Số học sinh tham gia xây học sinh dựng nhiều dựng Kết nhớ kiến thức, Tỉ lệ học sinh nhớ kiến hiểu vận dụng kiến thức, hiểu vận dụng kiến thức thông qua kiểm thức cao lớp 12A1.1 tra Tỉ lệ học sinh nhớ kiến thức, hiểu vận dụng kiến thức thấp lớp 12A1 + Kết kiểm tra tiết (sau học xong) năm học 2018-2019: Giỏi Khá TB Yếu Kém Lớp Sĩ số SL % SL % SL % SL % SL % 12A1 38 21,05 13 34,21 15 39,47 5,27 0 12A1.1 40 7,5 20,0 21 52,5 20,0 0 Từ bảng kết ta thấy lớp 12A1, học sinh học tập tích cực kết cao 40 * Đồng thời, công tác ôn thi học sinh giỏi, tiến hành giảng dạy theo chuyên đề hai nhóm học sinh có trình độ nhận thức tương đương: + Nhóm 1: Giảng dạy theo nội dung chuyên đề xây dựng (năm học 2018 – 2019) + Nhóm 2: Giảng dạy theo cách thông thường không sử dụng chuyên đề (năm học 2017 – 2018) - Kết thu sau: Nhó Tổng số Giỏi Khá Trung bình m học sinh SL TL (%) SL TL (%) SL TL (%) 15 33,3 53,4 13,3 15 6,7 40,0 53,7 * Phân tích kết quả: Khi sử dụng chuyên đề nhận thấy: - Học sinh đào sâu kiến thức nhiều khía cạnh khác nhau, từ học sinh dễ dàng phát chất đơn vị kiến thức học - Quá trình dạy học giáo viên tự học học sinh đạt kết thuận lợi 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân - Số học sinh hiểu vận dụng giải tập có hiệu cao - Đa số HS tỏ tự tin giải tập di truyền học quần thể sau tiếp cận với nội dung phương pháp giải dạng tập nêu chuyên đề 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu Số Tên tổ chức/cá nhân TT Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Thầy Nguyễn Xuân Tuấn Giáo viên Trường THPT Yên Lạc Môn Sinh học Cô Nguyễn Thị Phượng Giáo viên Trường THPT Yên Lạc Môn Sinh học Lớp 12A1 Trường THPT Yên Lạc Môn Sinh học Lớp 12A1.1 Trường THPT Yên Lạc Môn Sinh học , ngày tháng năm Thủ trưởng đơn vị (Ký tên, đóng dấu) Yên Lạc, ngày tháng năm 2020 Tác giả sáng kiến (Ký, ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Thu Hương 41 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thành Đạt, Phạm Văn Lập, Đặng Hữu Lanh (2008), Sinh học 12 -Ban bản, Nxb Giáo dục Đề thi Olympic Quốc tế, 2007,2008,2009,http/violet.vn Vũ Đức Lưu (1998), Bài tập di truyền hay khó, Nxb Giáo dục Đỗ Lê Thăng (2001), Di truyền học quần thể, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 42 Vũ Văn Vụ, Nguyễn Như Hiền, Vũ Đức Lưu, Trịnh Đình Đạt, Chu Văn Mẫn, Vũ Trung Tạng (2008), Sách giáo khoa sinh học 12 – Ban nâng cao, Nxb Giáo dục PGS TS Nguyễn Thị Tâm, Di truyền học quần thể - Tài liệu dành cho học viên cao học, Thái Nguyên 2008 Đề thi ĐHCĐ môn sinh từ năm 2007 – 2017 Bộ Giáo dục & Đào tạo PHỤ LỤC MỘT SỐ SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH 43 44 ... đồng nghiệp để chuyên đề hoàn thiện Tên sáng kiến ? ?Hệ thống kiến thức phần di truyền quần thể? ?? Tác giả sáng kiến - Họ tên: Nguyễn Thị Thu Hương - Địa tác giả sáng kiến: Giáo viên trường THPT Yên... thường) Giả thiết: Tần số alen A phần đực quần thể p1 Tần số alen a phần đực quần thể q1 Tần số alen A phần quần thể p2 Tần số alen a phần quần thể q2 - Cấu trúc di truyền hệ sau (F1): (p1A + q1a) (p2A... thể 0,2 Tần số tương đối A phần quần thể 0,4 Tần số tương đối a phần quần thể 0,6 a Xác định cấu trúc di truyền quần thể hệ thứ b Khi quần thể đạt trạng thái cân di truyền có cấu trúc nào? Hướng