SKKN một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

A PHẦN MỞ ĐẦU Bối cảnh đề tài: Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc, việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ khơng phải trách nhiệm riêng mà toàn xã hội nhân loại Đất nước Việt Nam tiến tới năm 2020 với thay đổi kinh tế, xã h ội cơng ngh ệ v ới hình ảnh người cơng dân Việt Nam với trình độ học vấn cao, đ ộng, sáng tạo, có khả xử lý thơng tin cao, có kh ả t ự l ựa ch ọn gi ải vấn đề đặt sống, thích ứng v ới s ự biến đổi khơng ngừng xã hội Đối với người giáo viên mầm non chúng ta, người có nhiệm vụ gieo hạt, uốn nắn mầm xanh t ngày đầu đến trường Để thực nhiệm vụ cao người giáo viên ln phải tìm tòi học hỏi, tự học tập nâng cao trình đ ộ chuyên môn nghiệp vụ, tận tâm tận lực cho công tác chăm sóc giáo dục hệ trẻ Đối với trẻ mầm non, việc chăm sóc giáo dục trẻ từ ngày đầu đến trường phải thật nhẹ nhàng phải mang đến cho trẻ tâm th ật thoải mái, học mà chơi, chơi mà học, trẻ phải thật u thích tr ường l ớp, t tạo tiền đề cho trẻ phát triển bậc học Khi mang lại kết mong đợi việc chăm sóc giáo dục trẻ đ ạt đ ược thành công định Sinh thời Bác Hồ nói: "Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khoẻ bổn phận người yêu n ước" Hay hiệu: "Khoẻ để lao động Khoẻ để học tập Khoẻ để chiến đấu Khoẻ để bảo vệ tổ quốc" Vâng! Lời nói hiệu ln đề cao th ực giai đoạn phát triển đất n ước ta Trẻ kho ẻ m ạnh thông minh niềm hạnh phúc gia đình, niềm m ước hy v ọng l ớn hướng vào tương lai Chính muốn xây d ựng m ột đất n ước ph ồn vinh, gia đình hạnh phúc khơng thể khơng nói đến việc xây d ựng tính cách người xã hội chủ nghĩa có đầy đủ phẩm chất t cách tốt nh ất đặc biệt có sức khoẻ để phục vụ cho đất nước - xã hội Để giúp trẻ phát triển thể lực tốt, có thể khỏe mạnh hài hòa, cân đối nhiệm vụ quan trọng trường mầm non Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển thể lực cho tr ẻ thông qua hoạt động ngày trẻ như: chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục, phát triển vận động thể chất Đó nội dung ảnh hưởng trực tiếp đến việc nâng cao chất lượng trình giáo dục th ể ch ất cho tr ẻ nhằm đào tạo hệ trẻ phát triển trí tuệ, cường tráng v ề th ể ch ất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Lý chọn đề tài Như biết giáo dục thể chất trường mầm non bảo vệ tăng cường sức khỏe đồng thời cung cấp nh ững kiến th ức giáo d ục nhằm phát triển thể cân đối, hài hòa phát triển toàn diện nhân cách trẻ Việc tạo hội cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục phát triển thể chất quan trọng giúp cho hệ thần kinh giác quan trẻ nhanh nhạy có tác dụng tốt để nâng cao lực nh ận th ức trẻ Nhưng thực tế hoạt động thường khô khan, c ứng nh ắc khiến trẻ dễ chán khó thu hút trẻ Trong trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, nhiệm vụ giáo dục thể chất hồn thành hình th ức khác Hình th ức giáo dục thể chất trường mầm non tổng hợp giáo dục nh ững ho ạt động vận động nhiều dạng trẻ, mà tính tích c ực v ận đ ộng chúng Sự tổng hợp hình thức tạo nên chế độ vận động định, cần thiết cho phát triển đầy đủ thể chất c ủng cố s ức khỏe cho trẻ Ở trường mầm non sử dụng hình thức giáo dục th ể ch ất qua tiết học thể dục Với trẻ mẫu giáo lớn tư trực quan hình tượng chiếm vị trí quan trọng, thể trẻ đà phát triển khơng có biện pháp giáo d ục, chọn nội dung phù hợp tạo hội cho trẻ tham gia rèn luy ện, trẻ vận động dẫn đến thể lực trẻ phát triển không đồng Trước thực trạng bối cảnh trên, cô giáo mầm non đứng l ớp tu ổi, b ản thân băn khoăn, trăn trở “Làm đ ể tr ẻ tích cực h ứng thú tham gia vào hoạt động phát triển thể chất cách có hiệu quả? làm th ế để b ậc phụ huynh tin tưởng an tâm đ ến trường?” câu hỏi thường trực tơi Vì vậy, định lựa chọn đề tài " Môt số bi ên pháp nâng cao chất lượng hoạt đông giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ” Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu: a Phạm vi nghiên cứu: Tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ vào hoạt động tiết hoạt động học: phát triển thể chất, phát triển thẫm mỹ… Vào hoạt động moị lúc nơi hoạt đ ộng góc, ho ạt đ ộng ngồi trời, hoạt động chiều, đón trả trẻ, chương trình giáo dục mầm non b Đối tượng nghiên cứu: - Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non - Lĩnh vực phát triển vận động dành cho trẻ mầm non Mục tiêu nhiêm vụ nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu tơi nhằm tìm ph ương pháp hi ệu qu ả nh ất trang bị cho trẻ bước đầu có có kỹ định cần thiết phát triển thể chất, giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động Giúp giáo viên nhận thức tầm quan trọng, cần thiết ph ải giáo d ục thể chất cho trẻ - tuổi trường Mầm non Đồng thời bước đầu tháo gỡ vướng mắc lúng túng nội dung, biện pháp giáo dục th ể chất cho trẻ Từ đồng nghiệp tìm số biện pháp, hình th ức tổ chức hữu hiệu để giáo dục thể chất cho trẻ Mầm non Giúp học sinh ý thức giá trị thân mối quan hệ xã h ội; hiểu biết thể chất, tinh thần thân mình; có hành vi, thói quen đắn để giữ gìn sức khỏe Điểm kết nghiên cứu: Giáo dục phát triển thể chất cho trẻ chiếm vị trí quan trọng, cần thiết cơng tác giáo dục Qua việc giáo dục phát tri ển th ể ch ất trang bị tri thức, hoạt động giúp trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn hồn nhiên có số phát triển với đặc điểm tâm sinh lý c tr ẻ T t ạo c hội cho trẻ vận động cách thoải mái tích cực để phát triển th ể lực mà qua hoạt động trẻ học tính kỷ luật, bi ết h ợp tác chia s ẻ bạn Nếu trẻ không khỏe mạnh trẻ khơng hứng thú học tập, vui chơi bạn Vì vậy, giáo dục thể chất cho trẻ giúp trẻ tích cực tham gia hoạt động cách hiệu Nhưng làm đ ể tr ẻ hứng thú hoạt động giáo dục thể chất? Trẻ tích cực tham gia hoạt động phát triển thể chất cách có hiệu quả? Đó m ột v ấn đề lớn Là giáo viên mầm non, thân th đ ược t ầm quan trọng việc giáo dục thể chất cho trẻ nên trình gi ảng dạy năm qua tơi ln suy nghĩ tìm tòi biện pháp giúp cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hứng thú, tích cực tham gia luyện tập hoạt đ ộng phát triển thể chất Công việc bước đầu đem đến m ột s ố k ết định lớp trường tôi, muốn đ ược trao đ ổi đồng nghiệp Đây điểm m ới k ết qu ả nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo - tuổi” B NỘI DUNG: Cơ sở lý luận: Giáo dục thể chất nhân tố quan trọng thiếu chuỗi hệ thống giáo dục mà người cần đến từ đ ộ tu ổi m ầm non Các nhà khoa học giới kết luận, hoạt động thể chất không ch ỉ giúp trẻ khỏe mà thơng minh Một tiến sĩ thuộc Đ ại h ọc Wollongong (Úc) khẳng định, trẻ hoạt động nhiều tốt cho s ự phát triển nhận thức Có thể nói, hoạt động thể chất cho trẻ đức tính kiên trì, khơng ngại đối mặt với khó khăn cu ộc s ống V ề th ể l ực, chìa khóa hỗ trợ q trình trao đổi chất, hoàn thi ện phát tri ển xương, khớp… giúp trẻ cao lớn, khoẻ mạnh, có sức đề kháng v ượt trội Hoạt động giáo dục thể chất hoạt động mang tính tích cực với mục đích giúp trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn hồn nhiên có ch ỉ s ố phát triển với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Hoạt động giáo d ục th ể chất không tạo hội cho trẻ vận động cách thoải mái tích c ực đ ể phát triển thể lực mà qua hoạt động trẻ học tính k ỷ luật, biết hợp tác chia sẻ bạn quan trọng h ơn giúp trẻ: H ọc qua chơi, chơi học Trẻ phát triển th ể ch ất qua phát tri ển cử động nhóm hô hấp, tay, chân, bụng, phát triển vận đ ộng thô, vận động tinh phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Khi trẻ v ận động phận thể phối hợp vận động phát triển giáo dục thể chất có ý nghĩa việc phát triển th ể lực giúp cho h ệ thần kinh trẻ phát triển tốt Như hoạt động giáo dục th ể ch ất trường mầm non đóng vai trò quan trọng việc hình thành phát triển về: Đức- Trí- Thể – Mỹ cho trẻ Nó góp phần giúp trẻ tr thành người tồn diện Thơng qua hoạt động tạo góp ph ần xây dựng: “Trường học thân thiện - học sinh tích cực’’ Là giáo viên trực tiếp làm cơng tác chăm sóc giáo d ục tr ẻ tơi th cần cố gắng học hỏi rèn luyện phấn đấu khắc phục nh ững mặt t ồn tại, trau dồi thêm kiến thức phương pháp dạy trẻ phát triển th ể ch ất đ ể đưa vào áp dụng dạy trẻ đạt kết ngày cao Cơ sở thực tiễn: 2.1 Thuận lợi: Trường có vị trí đóng trung tâm huyện, tr ường chu ẩn qu ốc gia, trường tiến tiến cấp sở nhiều năm Được đạo sát c ngành Giáo dục Đảng ủy, quyền địa ph ương c ấp, phong trào dạy học nhà trường có nề nếp tốt, sở vật chất đ ảm bảo, đ dùng đồ chơi giáo viên học sinh ngày tăng c ường đ ặc biệt đồ dùng đồ chơi phát triển vận động lớp tr ời ngày cải thiện Luôn nhận quan tâm ban giám hiệu trường, thường xuyên cho tham quan trường mầm non huyện Bản thân tơi tốt nghiệp Đại học quy lại giáo viên giỏi nhiều năm liền nên củng có số kinh nghiệm tham mưu nhà trường xây dựng tốt môi trường phát triển vận động Đầu năm học nhà trường có kế hoạch tu sửa mua sắm trang thi ết bị, đồ dùng, đồ chơi, yếu tố quan trọng để giúp trẻ phát triển th ể ch ất cách tốt Trường lớp rộng rãi, sẽ, góc sân chơi tận dụng đ ể làm n cho trẻ hoạt động vui chơi vận động Giáo viên trường nói chung thân tơi nói riêng ln tích c ực sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ hoạt động v ận động 2.2 Khó khăn: Điều kiện sở vật nhà trường có đầu tư mua sắm nh ưng ch ưa th ật đầy đủ Môi trường ngồi lớp nghèo nàn, ch ưa thật s ự phong phú để kích thích tính ham vận động cho trẻ Một số phụ huynh ngại tham gia hoạt động cô tr ẻ, m ột s ố trẻ thuộc hộ nghèo, cận nghèo gia đình chưa có điều kiện cho trẻ đ ược tiếp xúc với mơi trường bên ngồi nhiều nên ph ần nhiều tr ẻ ch ưa m ạnh dạn, thiếu tự tin hoạt động Với khó khăn tơi phải tìm biện pháp m ới phù hợp khắc phục sửa đổi để giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động phát triển thể chất 2.3 Đánh giá thực trạng trước thực hiên đề tài: Trẻ đa số đáp ứng tiêu sức khỏe, dinh d ưỡng, ều kiện sở vật chất trang thiết bị để phục vụ dạy trẻ phát triển th ể chất nhà trường đầu tư mua sắm Trong trình giáo dục trẻ lĩnh vực phát triển th ể ch ất tr ường, tơi nhận thấy nhiều tiết học cứng nhắc nên tiết dạy hoạt đ ộng chưa sôi nổi, chưa thật thu hút gây hứng thú cho trẻ Đặc biệt phối hợp phụ huynh - nhà tr ường, cô giáo ch ưa nh ịp nhàng Nhiều phụ huynh chưa thật quan tâm đến vấn đề sức kh ỏe, phát triển thể chất kiến thức lĩnh vực phát triển th ể ch ất mơ hồ Trẻ chưa mạnh dạn, chưa tích cực tham gia hoạt đ ộng M ột số trẻ chưa tập trung ý tham gia vận động Kỹ kỹ xảo v ận động trẻ chưa tốt Năm học 2018 - 2019 Tôi phân công dạy lớp tuổi vào đầu năm h ọc điều tra thấy rằng: Nơi dung Trẻ mạnh dạn, tích cực tham gia hoạt động Sự tập trung ý, hứng thú trẻ tham gia vận động Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, lực tốt Trẻ có kỷ kỷ xảo vận động tốt Các biên pháp thực hiên : Biên pháp 1: Chuẩn bị điều kiên đầy đủ đảm bảo an toàn, thân thiên phục vụ giáo dục phát triển thể chất cho trẻ * Môi trường học tập: Môi trường yếu tố quan trọng việc kích thích tr ẻ tham gia phát triển vận động Môi trường vận động tốt đặt cho trẻ thử thách, tìm tòi, khám phá hình th ức hoạt đ ộng phát triển vận động hấp dẫn, lôi trẻ tích cực hứng thú tham gia v ận đ ộng cách tự nguyện tự giác Môi trường cần cung cấp cho trẻ em nhiều hội để thực hoạt động phát triển vận động phù h ợp “Ch ỉ môi trường thuận lợi đứa trẻ có hội phát triển đầy đủ bộc lộ tính cách tiềm ẩn mình” Mơi trường kích thích nhu cầu trải nghiệm thử thách khả vận động trẻ 1.1 Mơi trường lớp học: Đối với lớp học từ đầu năm tơi trang trí lớp đẹp theo chủ đề, chủ điểm để gây hứng thú cho trẻ tới trường Với m ỗi ch ủ đề nên có thay đổi phù hợp, gợi mở ý tưởng sáng tạo tr ẻ ho ạt động chơi vận động, số môn thể thao phù hợp, trò ch dân gian T ại khu vực có hình ảnh minh họa, dẫn cách ch trò ch vận động đ ể phụ huynh hướng dẫn chơi - Hình thức tuyên truyền: + Tổ chức hội thảo dinh dưỡng: Lợi có phụ huynh bác sỹ da khoa bệnh viện nhi, nhờ phụ huynh hướng dẫn cách chăm sóc trẻ theo khoa học để lực tốt tham gia trò ch v ận đ ộng Ngồi bác sỹ tư vấn, khuyên cha mẹ nên cho trẻ tham gia m ột số trò chơi vận động, số môn thể thao phù hợp với độ tuổi đ ể giúp tr ẻ tăng chiều cao phát triển thể chất + Tại bảng tin: Tuyên truyền kiến thức nuôi khoẻ - dạy ngoan ,các nội dung dinh dưỡng, vệ sinh, thói quen t ốt cho s ức kh ỏe, mốc phát triển thể chất… + Các hộp: Đựng tờ rơi chăm sóc, ni dưỡng, phát triển v ận động + Tài liệu phát tay: Phát đón, trả, họp ph ụ huynh + Mời tham dự trực tiếp buổi giao lưu thể thao, tham gia trò chơi ngày hội ngày lớp mẫu giáo tuổi A tuổi B giao lưu thể thao phụ huynh lễ Hiểu mối quan tâm phụ huynh học sinh việc chăm sóc giáo dục phát triển tồn diện thể cho trẻ, nhận thức rõ trách nhi ệm người giáo viên mầm non, suy nghĩ tìm cách v ận dụng v ới th ực tế lớp Trong buổi họp phụ huynh học sinh đ ầu năm h ọc tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng c vi ệc giáo dục phát triển trẻ cần thiết việc trang thiết bị c s vật chất phục vụ giảng dạy trẻ trường mầm non Tuyên truy ền vận động phụ huynh học sinh ủng hộ mua sắm đồ dùng - Tuyên truyền nhiều hình thức, bảng tuyên truyền đẹp, thay đổi n ội dung hình ảnh phù hợp với chủ đề - Giáo viên tích cực giao lưu với phụ huynh vào gi đón, trả trẻ: động viên phụ huynh dành thời gian cho trẻ chơi trò ch v ận đ ộng: Đ ạp xe, bộ, đá bóng, chạy nhảy…Từ trẻ có kỷ vận động tốt h ơn trẻ nhanh nhẹn khéo léo công việc Vận động ph ụ huynh đóng góp đồ dùng học tập phù hợp với chủ đề, nguyên v ật li ệu s ẵn có để giáo làm đồ chơi phục vụ việc dạy học cho cháu - Giáo viên mời phụ huynh tham gia giao lưu trò ch v ận đ ộng tr ẻ qua ngày hội lễ: Tuần lễ sức khỏe, hoạt động ngoại khóa, h ội thao trường mầm non.Từ phụ huynh thêm hiểu biết tầm quan trọng việc phát triển vận động cho trẻ - Khuyến khích với phụ huynh “hình mẫu” nêu gương rèn luyện phát triển thể chất, đồng hành đứa trẻ khích lệ chúng hoạt động phát triển vận đông VD: Cùng chạy bộ, đạp xe, đá bóng Bên cạnh đó, giáo phải thường xuyên trò chuyện v ới ph ụ huynh h ọc sinh thể lực trẻ, nội dung mà trẻ h ọc chương trình để từ phụ huynh có th ể n ắm rõ đ ược tình hình c em mình, góp phần rèn luyện thêm kỹ mà trẻ đ ược h ọc, giúp trẻ tự tin đến lớp Ví dụ: Khi dạy trẻ tập phát triển chung vận động trẻ m ới làm quen truyền đạt lại nội dung cho ph ụ huynh h ọc sinh để nhà trẻ ơn luyện động tác học v ới người thân điều hữu ích trẻ có khả tiếp thu chậm so với bạn Qua giúp trẻ tự tin h ơn th ực tập, làm trẻ cảm thấy thoải mải thích thú với hoạt đ ộng Với việc tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh đ ưa áp dụng nâng cao hứng thú tham gia vận động m ột cách tích c ực cho tr ẻ Có tham gia bậc phụ huynh tạo cho trẻ tâm lý h ưng phấn, yêu thích tham gia vận động Được tham gia với cô trẻ ph ụ huynh hiểu cô cháu trường mầm non, ý nghĩa tích cực c phát tri ển vận động cho trẻ, chia với cô vất vả nghề nghiệp, ủng hộ với phong trào trường lớp đưa Biên pháp 6: Thường xuyên quan tâm cho trẻ tập luyên qua hoạt đông hàng ngày, hoạt đông “ tuần lễ sức khoẻ” để rèn luyên thói quen kích thích tính vận đơng trẻ Như biết, tác dụng thể dục buổi sáng đ ối v ới tr ẻ em hàng ngày có ý nghĩa to lớn giáo dục sức khỏe cho tr ẻ em, đ ặc bi ệt trẻ lứa tuổi mầm non Thể dục sáng tiến hành vào sáng sớm đón trẻ Tập luyện thường xuyên giúp trẻ hít thở sâu, điều hòa nh ịp th ở, tăng cường trình trao đổi chất tuần hoàn c th ể; giúp khớp, dây chằng mềm dẻo, linh hoạt, đồng thời hỗ trợ cho nh ững hoạt động ngày trẻ thêm nhịp nhàng, nhanh nhẹn, qua t ạo cho trẻ tâm thoải mái, sảng khoái để bắt đầu ngày m ới Thể dục sáng hàng ngày cho trẻ vào thời gian định th ời gian tập khoảng 8-10 phút Khi cho trẻ tiến hành tập thể dục sáng cần phải đảm bao có phần: Khởi động; trọng động hồi tĩnh Cũng nh buổi tập khác, trẻ nên mặc quần áo phù hợp với thời tiết để dễ vận động Trang bị dụng cụ gậy, nơ, vòng, hoa tua, bơng …th ể d ục phù h ợp v ới động tác Trong trẻ tập giáo viên nên quan sát cách đ ứng trẻ, t đầu, vai, mông đặc biệt cột sống trẻ Trẻ cần đứng th ẳng, vai thả đều, không lên gân, tay cử động thoải mái, không cúi đầu Gi ữ cho trẻ tư đứng nghỉ, bộ, chạy làm cử đ ộng khác thể Số lần lặp lại tập phụ thuộc vào tính chất m ỗi đ ộng tác, trình độ thể lực trẻ Những tập khó, có kh ối l ượng v ận động lớn nên lặp lại 2- lần, động tác phát triển chung đ ối v ới tay, chân nên từ 3- lần Chọn động tác xếp tập cho tr ẻ c ần theo số quy định Trước hết động tác phải phù hợp hấp d ẫn đối v ới trẻ em Bài tập phải có tác động hồn thiện kĩ năng: Đi, ch ạy; Bò, tr ườn, trèo; Tung, ném, bắt, bật nhảy Thúc đẩy hình thành t th ế đúng, hoạt động tích cực quan hơ hấp, tuần hồn, nhóm c ơ…Sẽ r ất t ốt tổ chức thể dục buổi sáng trò chơi vận động có chủ đ ề gồm - động tác thể dục Không nên quên bộ, t ập c ủng c ố c vai, c chân, tay lưng, bụng, chạy 10- 15 giây kết thúc nhằm h ồi tĩnh hô hấp, điều hòa hoạt động tim, chuyển dần th ể vào trạng thái yên tĩnh bình thường Mỗi lần tập thể dục sáng cần thay đổi chủ đề trò chơi Sự đa dạng phụ thuộc vào óc tưởng tượng Có th ể so ạn tập có động tác bướm bay, chim bay… Ở nơi lúc cho trẻ rèn luyện thân thể qua hoạt động hàng ngày trẻ “ học mà chơi, chơi mà học” tạo hứng thú lôi phát huy tính tích cực trẻ qua tuần lễ sức khoẻ Vi dụ cụ thể * Thứ hai: - Buổi sáng: + Trang trí lớp học + Tổ chức tiết học theo chủ đề "Du lịch đến đất nước s ức khoẻ": Trò chuyện, chơi trò chơi củng cố kiến thức vệ sinh cá nhân + Dạo chơi buổi sáng: Tổ chức lao động tập th ể vệ sinh sân bãi s ạch sẽ, chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trò chơi ngồi tr ời "Nhảy sạp", "Gió thổi" - Buổi chiều: + Làm quen với điệu múa "Chăm" + Dạo chơi buổi chiều: Thực TCVĐ "H ảy đốn xem tơi làm gì", "Người vui nhộn" * Thứ Ba: - Buổi sáng: + Triển lãm tranh vẽ theo chủ đề "Du lịch đất n ước sức kho ẻ" + Tổ chức tiết học theo chủ đề "Những ngựa lâm quân kho ẻ m ạnh" (Trẻ tập tập ném xa tay, Chạy nhấc cao đùi) + Dạo chơi buổi sáng: Trẻ vận động tự ch sáng tạo, ch tập, trò chơi vận động "Chó sói xấu tính", "Chạy đuổi làm theo cơ" - Buổi chiều: + Trò chuyện mơn thể thao, xem tranh ảnh, làm album hình ảnh thi đấu vận động viên, cầu thủ + Dạo chơi buổi chiều: Chơi tự do, trò chơi vận động theo ý thích trẻ * Thứ tư: - Buổi sáng: + Tổ chức triển lãm "Gặp gỡ bác sỹ Sóc nâu" + Tổ chức tiết học theo chủ đề "Làm khách mời bác cấp d ưỡng" Trò chuyện ý nghĩa thức ăn sống người, ch trò chơi "ăn được, khơng ăn được" + Dạo chơi buổi sáng phạm vi sân trường th ực nh ững tập khác Bài tập "Đàn gà kiếm mồi", "Chạy đuổi làm theo cô" + Trẻ tự thực vận động khác tr ời - Buổi chiều: + Trò chuyện với trẻ diễn viên nhào lộn tài giỏi + Xem phim, xem tivi tiết mục biểu diễn uốn dẻo, nhào l ộn c di ễn viên xiếc Chơi tập trò chơi uốn dẻo " Hảy làm nh vậy", "L ượn sóng" + Dạo chơi buổi chiều: Trò chơi vận động "hãy đốn xem tơi làm gì", "Người vui nhộn" * Thứ năm: - Buổi sáng: + Tổ chức cho trẻ chơi "Kéo cưa lừa xẻ" + Tổ chức tiết học theo chủ đề "Những người bạn sẽ" (Chuẩn bị sách nói quy tắc vệ sinh, thái độ trẻ với người không th ực quy tắc vệ sinh) + Dạo chơi buổi sáng: Trò chơi "Đuổi bắt", "Chú sói xấu tính" - Buổi chiều: + Trang trí sách "Những người bạn sẽ" + Dạo chơi buổi chiều: Chơi trò chơi vận động dân gian trẻ yêu thích (Bịt mắt bắt dê/ Rồng rắn lên mây) * Thứ sáu - Buổi sáng: Ngày tổng kết (có mời phụ huynh đến dự) + Gặp gỡ khách mời, tổ chức hoạt động tự vận động trẻ + Tập tập thể dục nhịp điệu; Chơi trò chơi "Chui qua hầm", "kéo pháo" + Ai nhanh nhận quà: Trẻ trả lời câu hỏi sức khoẻ, vệ sinh - Buổi chiều: + Giải trí "Con, bố, mẹ, giáo – gia đình th ể thao" (Nh ững v ận đ ộng viên vui vẻ) + Cùng bố mẹ dạo chơi buổi chiều Với việc thường xuyên quan tâm cho trẻ tập luyện qua hoạt động hàng ngày, hoạt động xây dựng thực "Tuần lễ sức khoẻ" cháu có ý thức việc bảo vệ sức khoẻ cho c ủng nh tích c ực tham gia hoạt động phát triển vận động nhằm thoả mãn nhu c ầu v ận động trẻ rèn luyện sức khoẻ thân Kết sau áp dụng sáng kiến kinh nghiêm này: Sau thực giải pháp thấy chất lượng phát triển thể chất trẻ tăng lên rõ rệt Trẻ khơng rụt rè tham gia tập hay trò chơi vận động Trẻ nhanh nhẹn, khỏe mạnh t ự tin đứng trước đám đông Giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng không tr ẻ béo phì Tạo cho trẻ có tâm thoải mái thích tham gia hoạt động Cụ thể sau: Nhà trường đầu tư mua sắm nhiều cở sở vật chất đảm bảo an toàn thân thiện phục vụ giáo dục phát triển thể chất cho trẻ, xây dựng môi trường lớp đa dạng phong phú thuận tiện cho trẻ hoạt động phát triển thể chất cách có hiệu q Bên cạnh đó, q trình chăm sóc giáo dục trẻ liên kết gi ữa ho ạt động khác với hoạt động giáo dục thể chất tích h ợp lồng ghép nhuần nhuyễn, trẻ chủ động việc tham gia vận động nên hứng thú tự giác thực trẻ cao Các hình th ức tổ ch ức cho tr ẻ vận động phong phú đa dạng lôi hấp d ẫn trẻ Trong trình giáo dục trẻ lĩnh vực phát triển thể chất trường, nhận thấy tập vận động đươc tổ ch ức d ưới nhi ều hình thức với nhiều trò chơi dân gian hấp dẫn , làm cho t ập v ận đ ộng trở nên mềm mại nên tiết dạy hoạt động sôi nổi, thu hút gây hứng thú cho trẻ Giáo viên sáng tạo xây d ựng t ập v ận đ ộng m ột cách khoa học đảm bảo tính logic hệ thống , tập đ ưa v ừa s ức đ ối với trẻ Trong tập vận động ý đặc ểm t ừng cá nhân c trẻ Mặt khác hoạt động phát triển thể chất cho trẻ trường lớp trọng tổ chức thành phong trào nh h ội thi sơi nổi, có chiều sâu gây ấn tượng cho tr ẻ ,kich thích tính vận động trẻ cao Đặc biệt phối hợp phụ huynh – nhà trường, cô giáo có hiệu qu ả Nhiều phụ huynh thật quan tâm đến vấn đề sức khỏe, phát triển thể chất kiến thức lĩnh vực phát triển th ể chất đ ối v ới tr ẻ mầm non Phụ huynh cớ ủng hộ tinh thần nh vật chất đầu tư mua sắm, sưu tầm nguyên vật liệu làm đồ dùng, đ ch ph ục v ụ việc dạy học cho cháu Trẻ tham gia hào h ứng tập v ận đ ộng nhiều Trong hoạt động khác ngày giáo viên tr ường lồng ghép phát triển vận động cho trẻ n lúc Chú ý cho trẻ tập luyện thường xuyên Tuần lễ sức khỏe trọng đạt hiệu cao, quan tâm, tổ chức hợp lý kích thích gây hứng thú cho trẻ v ận động Kết khảo sát trẻ trước sau thực hiên biên pháp Trước Nôi dung hiên biê Trẻ mạnh dạn, tích cực tham gia hoạt động 26/35 - Sự tập trung ý, hứng thú trẻ tham gia vận động 25/35 – Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, lực tốt 23/35 - Trẻ có kỷ kỷ xảo vận động tốt 19/35 – C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Bài học kinh nghiêm: Việc sử dụng biện pháp trình giáo dục phát tri ển th ể ch ất cho trẻ công việc vô thiết th ực Giáo d ục th ể ch ất cho tr ẻ mầm non nói chung trẻ 5-6 tuổi nói riêng có nhiệm vụ hết s ức đ ặc trưng hình thành người chất hồn thiện đ ể tham gia vào hoạt động học tập trường tiểu học Trong trình giáo dục thể chất cho trẻ khơng góp phần nâng cao thể chất mà góp phần phát triển mặt tinh thần cho trẻ, t tr ẻ có nhiều khả thực nhiệm vụ giáo dục nh ận th ức, ngôn ngữ, thẩm mỹ tình cảm xã hội, giúp hình thành phát triển nhân cách sau trẻ Qua việc thực biện pháp gây hưng thú cho trẻ mẫu giáo l ớn tham gia hoạt động giáo dục phát triển thể chất tr ường mầm non đ ược tốt hơn, thân đúc kết học kinh nghi ệm: - Cô giáo phải nắm nội dung chương trình, ph ương pháp mơn - Khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chun môn, nghiệp v ụ - Nghiên cứu, học tập, rèn luyện để có kiến thức ch ắn v ững vàng vận động môn thể dục - Cô giáo học tập, sáng tạo, rèn luy ện để th ể th ật h ấp d ẫn phù hợp với trẻ - Cô giáo phải biết đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ, xem trẻ phù hợp với vận động chúng có th ể th ực đ ược hay khơng…để có phương pháp dạy thích hợp - Tạo môi trường giáo dục thể chất phong phú Sử dụng đồ dùng tr ực quan cách có hiệu Biết khai thác nội dung, thông tin c ần thi ết để ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy - Linh hoạt sử dụng đa dạng hoá hoạt động cho tr ẻ đ ỡ nhàm chán làm tăng tích cực hoạt động trẻ - Cô giáo phải biết truyền đạt xác, h ấp dẫn, truy ền cảm đ ể thu hút hấp dẫn trẻ - Thường xuyên rèn luyện kỹ vận động thể dục cho trẻ lúc, nơi - Luôn khuyến khích, động viên, tạo cho trẻ niềm say mê, thích thú ho ạt động - Phối kết hợp với phụ huynh để trao đổi, thống số quan điểm giáo dục giúp đỡ giáo viên hoàn thành nhiệm vụ Ý nghĩa đề tài: Hoạt động giáo dục phát triển thể chất hoạt động mang tính tích cực với mục đích giúp trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, h ồn nhiên có số phát triển với đặc điểm tâm sinh lý c tr ẻ Ho ạt động giáo dục thể chất không tạo hội cho trẻ v ận động m ột cách thoải mải tích cực để phát triển thể lực mà qua hoạt động trẻ rèn luyện kỷ luật, biết hợp tác chia sẻ bạn quan trọng nựa giúp trẻ “Học qua chơi, chơi học” Trẻ phát triển thể chất qua phát triển cử động nhóm hơ hấp, tay, chân, bụng, phát triển vận động thô, vận động tinh phù h ợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Khi trẻ vận động ph ận c thể phối hợp vận động phát triển, giáo d ục phát tri ển th ể chất có ý nghĩa việc phát triển thể lực giúp cho hệ th ần kinh trẻ dần phát triển toàn diện Như vậy, hoạt động giáo dục phát triển thể chất trường mầm non đóng vai trò quan trọng việc hình thành phát tri ển v ề Đức,Trí,Thể, Mỹ cho trẻ Nó góp phần giúp trẻ trở thành người tồn diện, thơng qua hoạt động tạo khơng khí “Nhà tr ường thân thiện, học sinh tích cực” trường mầm non Là giáo viên mầm non tương lai tơi thấy cần c ố g ắng h ọc hỏi, rèn luyện thân nữa, phấn đấu kh ắc ph ục nh ững t ồn t ại, mặt yếu kém, trau dồi thêm kiến thức để đưa vào áp dụng d ạy trẻ sau đạt kết cao Khả phát triển đề tài: Từ biện pháp sử dụng nhằm giúp trẻ mẫu giáo h ứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cách tích cực tơi sử d ụng biện pháp gần gũi, dễ hiểu, phù hợp với tình hình th ực tế c trường mầm non Quá trình áp dụng năm qua khả tham gia vận động hứng thú trẻ tăng lên rõ r ệt Trẻ h ọc mà nh chơi, chơi mà lại học Với biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tu ổi tích cực tham gia phát triển thể chất áp dụng cho tr ường chúng tơi nói riêng cấp học mầm non nói chung có hiệu Ý kiến đề xuất: Nhà trường tăng cường trang thiết bị cho l ớp sở v ật chất lớp lớp cho hoạt động giáo dục phát triển th ể ch ất đ ược phong phú Nhà trường phối hợp với phụ huynh có chế độ dinh dưỡng h ợp lý cho trẻ suy dinh dưỡng nhẹ cân, thấp còi trẻ béo phì Phối hợp với ủy ban nhân dân xã mua sắm trang thiết bị, c s vật ch ất tạo mơi trường ngồi lớp phong phú, đa dạng nh ằm nâng cao ch ất lượng phát triển tính tích cực vận động cho trẻ Cung cấp thêm tài liệu tập san phát triển thể chất cho trẻ Tổ ch ức tập huấn k ỷ phát triển thể chất cho trẻ cho giáo viên Cần trọng vào công tác bồi dưỡng nâng cao trình đ ộ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên mầm non, bồi dưỡng tập hu ấn cho giáo viên kỹ thực tập vận động trò ch v ận động, kỹ tổ chức ngày lễ hội thể dục thể thao Tài liêu tham khảo: Phương pháp giáo dục thể chât cho trẻ em Tạp chí giáo dục mầm non năm 2020 Tìm hiểu qua sách báo, thơng tin đại chúng Sách tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục cho trẻ tr ường mầm non -NXB giáo dục Trên “Một số bi ện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ” áp dụng thực hiện, trẻ đạt kết mong đợi Tuy nhiên trình nghiên cứu đưa giải pháp hẳn có mặt hạn ch ế Kính mong đóng góp ý kiến bổ sung hội đồng khoa học cấp b ạn bè đ ồng nghiệp để kinh nghiệm đầy đủ logic, hoàn thiện h ơn Tôi xin chân thành cảm ơn./ ... “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo - tuổi B NỘI DUNG: Cơ sở lý luận: Giáo dục thể chất nhân tố quan trọng thiếu chuỗi hệ thống giáo dục mà người... cao chất lượng hoạt đông giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ” Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu: a Phạm vi nghiên cứu: Tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ vào hoạt động. .. khiến trẻ dễ chán khó thu hút trẻ Trong trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, nhiệm vụ giáo dục thể chất hoàn thành hình th ức khác Hình th ức giáo dục thể chất trường mầm non tổng hợp giáo dục