Luận văn sư phạm Lựa chọn và xây dựng hệ thống các đề kiểm tra đánh giá cho chương trình sách giáo khoa Sinh học 10 (2006) theo hướng đổi mới phương pháp dạy học

TR NG I H C S PH M HÀ N I KHOA SINH ậ KTNN *** L i Th Ph ng ThƠnh L A CH N VÀ XỂY D NG H TH NG CỄC KI M TRA ỄNH GIỄ CHO CH NG TRỊNH SỄCH GIỄO KHOA SINH H C 10 (2006) THEO H NG I M I PH NG PHỄP D Y H C KHOÁ LU N T T NGHI P Chuyên ngành: Ph Ng ih IH C ng pháp gi ng d y ng d n: Th c s Tr n Th H HÀ N I ậ 2007 L i c m n! ng Em xin bƠy t lòng bi t n sơu s c t i cô: Tr n Th H b môn ph ng ậ gi ng viên ng pháp gi ng d y khoa Sinh ậ KTNN đƣ t n tình h ng d n em hoƠn thƠnh lu n v n nƠy Xin chơn thƠnh c m n th y cô giáo, vƠ b n khoa Sinh ậ KTNN tr ng HSP HƠ N i II đƣ t o u ki n giúp đ em trình nghiên c u đ hoƠn thƠnh đ tƠi nƠy Hà N i, tháng n m 2007 Sinh viên L i Th Ph ng Thành L I CAM OAN Tôi xin kh ng đ nh đơy lƠ k t qu nghiên c u c a cá nhơn tôi, đ tƠi nghiên c u nƠy không trùng v i cơng trình nghiên c u c a tác gi khác Tác gi : L i Th Ph ng Thành M CL C L IC M N L I CAM OAN M CL C DANH M C CỄC Kụ HI U VI T T T Trang PH N 1: M U Lý ch n đ tƠi M c đích vƠ nhi m v nghiên c u 2.1 M c đích nghiên c u 2.2 Nhi m v nghiên c u i t ng, ph m vi nghiên c u 3.1 i t ng nghiên c u 3.2 Ph m vi nghiên c u Ý ngh a khoa h c vƠ ý ngh a th c ti n c a đ tƠi 4.1 Ý ngh a khoa h c 4.2 Ý ngh a th c ti n Ph ng pháp nghiên c u 5.1 Ph ng pháp nghiên c u lý thuy t 5.2 Ph ng pháp u tra c b n, quan sát s ph m Th i gian nghiên c u PH N 2: T NG QUAN L ch s nghiên c u 1.1 Trên th gi i 1.2 Trong n c Tình hình đ ki m tra Sinh h c tr ng ph thông PH N 3: N I DUNG VÀ K T QU NGHIểN C U CH NG 1: C S Lệ LU N VÀ TH C TI N C s lí lu n 1.1 Khái ni m ki m tra 1.2 Khái ni m đánh giá 1.3 Quan h gi a ki m tra vƠ đánh giá 1.4 Vai trò c a ki m tra đánh giá 1.5 Các ph ng pháp ki m tra đánh giá 1.6 Nh ng yêu c u s ph m c a đ ki m tra đánh giá 1.7 K n ng đ ki m tra đánh giá 1.8 K thu t vi t cơu h i tr c nghi m khách quan 1.9 Qui trình biên so n đ ki m tra đánh giá 2.C s th c ti n CH NG 2: K T QU NGHIểN C U VÀ TH C NGHI M K t qu nghiên c u 1.1 ki m tra 15 phút dùng cho kì I 1.2 Các đ ki m tra gi a kì I 1.3 thi h c kì I 1.4 Các đ ki m tra 15 phút dùng cho kì II 1.5 Các đ ki m tra gi a kì II 6 7 8 8 8 8 9 10 10 10 10 10 11 12 12 12 13 13 14 14 18 19 20 25 26 29 29 29 33 36 41 44 1.6 thi h c kì II Th c nghi m 2.1 M c đích th c nghi m 2.2 Ph ng pháp th c nghi m 2.3 K t qu th c nghi m 2.4 Nh n xét PH N 4: K T LU N VÀ NGH 1.K t ku n ngh DANH M C TÀI LI U THAM KH O ỄP ỄN 48 52 52 52 52 53 54 54 55 56 57 DANH M C CỄC Kụ HI U VI T T T 01 Sách giáo khoa : SGK 02 Virut : VR 03 Vi sinh v t : VSV 04.Trung h c ph thông : THPT 05 Trung h c c s : THCS 06 Giáo viên : GV 07 H c sinh : HS 08 Sách giáo viên : SGV 09 Giáo d c : GD 10 Giáo d c- Ơo t o : GD- T 11 Tr c nghi m khách quan : TNKQ 12 Tr c nghi m t lu n : TNTL 13 Ki m tra đánh giá : KT G PH N : M U Lý ch n đ tƠi Chúng ta s ng th i kì phát tri n nh v bƣo c a khoa h c vƠ công ngh , v i s phát tri n lƠ kh i l ng tri th c ngƠy cƠng t ng, mơu thu n gay g t v i th i gian c a ti t h c Chính v y đòi h i ngƠnh GDTn c ta ph i đ i m i ph ng pháp d y h c nh t lƠ th i kì hi n nay: th i kì cơng nghi p hóa ậ hi n đ i hoá ng n c ta c n m t đ i ng nh ng i lao đ ng m i có tri th c, trí tu , n ng đ ng, sáng t o, s n sƠng thích ng nhanh v i nh ng địi h i c a xƣ h i hi n đ i i m i ph ng pháp d y h c: Chuy n t ph ắl y giáo viên lƠm trung tơm” sang ph trung tơm” , vƠ đ i m i ph v ph ng pháp d y h c ch y u ng pháp tích c c ắl y h c sinh lƠm ng pháp d y h c khơng có ngh a lƠ ch đ i m i ng pháp mƠ ph i đ i m i t t c thƠnh t c a trình d y h c: m c tiêu, n i dung, ph ng pháp, ph ng ti n d y h c, hình th c t ch c, KT G Vi c đ i m i ph ng pháp ph i đ c ti n hƠnh đ ng b c khơu: t khơu nghiên c u tƠi li u m i, c ng c hoƠn thi n tri th c, đ n khơu ki m tra đánh giá ch t l ng l nh h i tri th c c a h c sinh Khơu nghiên c u tƠi li u m i lƠ khơu quan tr ng nh t quy t đ nh đ n ch t l ng l nh h i tri th c c a h c sinh; c ng c hoƠn thi n tri th c giúp h c sinh ôn t p, h th ng hoá ki n th c; khơu ki m tra đánh giá s lƠm sáng t tình tr ng n m ki n th c, phát tri n k n ng, k x o c a h c sinh, t giúp h c sinh rút đ pháp h c, t đánh giá đ c ph ng c trình đ , n ng l c c a mình, đ ng th i thơng qua KT G giáo viên có th u ch nh ph ng pháp d y h c c a cho phù h p Nh v y, v i khơu nghiên c u tƠi li u m i, c ng c hoƠn ch nh tri th c KT G c ng lƠ m t khơu quan tr ng c n đ c đ i m i Hi u qu c a vi c ki m tra đánh giá ph thu c r t nhi u vƠo qui trình biên so n đ ki m tra Ng i giáo viên ph i n m đ c m c tiêu c a t ng bƠi ki m tra, u nh c m c a t ng lo i hình KT G đ có th đ a đ ch t l ng Trong th c t gi ng d y đ c nh ng đ ki m tra có ph thơng hi n nay, vi c KT G v n ch a c coi tr ng m c, m t s giáo viên ch a th c s đ u t th i gian đ xơy d ng đ KT G vƠ vi c KT G ch lƠ hình th c l y m đ x p lo i h c sinh, u đƣ lƠm nh h M t khác, t tr ng đ n ch t l ng d y vƠ h c c đ n v n th ng s d ng hình th c ki m tra đƠnh giá lƠ: ki m tra vi t (t lu n) vƠ ki m tra v n đáp (mi ng) Nh c m c a hình th c ki m tra nƠy lƠ m t nhi u th i gian ki m tra, ch m bƠi, ch a đ m b o tính khách quan, bƠi ki m tra khơng th hi n h t ki n th c em đƣ đ c h cầ kh c ph c đ c nh ng nh c m trên, lên đ a vƠo đ ki m tra ph n t đánh giá v i cơu h i TNKQ Hi n vi c s d ng cơu h i TNKQ KT G đ c ng d ng r ng rƣI cho c đ i h c vƠ ph thông N i dung ch ki n th c đ i c ng trình Sinh h c 10 (2006), em ch y u đ ch cv ng: lƠ sinh h c t bƠo vƠ sinh h c VSV Nh ng ki n th c nƠy không ch lƠ c s đ cho em h c ti p ph n sau mƠ lƠ m t m ng ki n th c có đ thi n Chính v y, vi c đ ki m tra đ đánh giá ch t l ng l nh h i tri th c c a h c sinh lƠ m t vi c lƠm c n thi t vƠ có ý ngh a quan tr ng Vì nh ng lí đơy, đƣ ch n đ tƠi: ắL a ch n vƠ xơy d ng h th ng đ ki m tra đánh giá cho ch (2006) theo h ng đ i m i ph ng trình sách giáo khoa Sinh h c 10 ng pháp d y h c” M c đích vƠ nhi m v nghiên c u 2.1 M c đích nghiên c u -T pd t ph ng pháp nghiên c u khoa h c - Ti p c n v i vi c đ i m i ph ng pháp d y h c Sinh h c, đ c bi t lƠ quy trình vƠ k thu t đ KT G theo ph đánh giá k t qu h c t p ng pháp truy n th ng vƠ đ i m i h c sinh - Xơy d ng đ ki m tra theo h ng đ i m i khơu KT G 2.2 Nhi m v nghiên c u - Phơn tích ch ng trình, SGK Sinh h c 10: m c tiêu, n i dung, k ho ch gi ng d y Sinh h c 10 - Phơn tích vai trị c a ph ng pháp ki m tra đánh giá, k thu t xơy đ ng đ ki m tra đánh giá - lƠm c s cho vi c xơy d ng h th ng đ ki m tra đánh giá theo h ng đ i m i ph ng pháp d y h c - Th c nghi m đ xác đ nh tính kh thi c a m t s đ ki m tra tr ng THPT it ng, ph m vi nghiên c u it 3.1 ng nghiên c u - SGK Sinh h c 10 ban c b n - SGV Sinh h c 10 - Phơn ph i ch ng trình Sinh h c 10 3.2 Ph m vi nghiên c u M t s l p 10 tr ng THPT Tam o II thu c huy n Tam o ậ V nh Phúc ụ ngh a khoa h c vƠ ý ngh a th c ti n c a đ tƠi 4.1 ụ ngh a khoa h c i m i k thu t biên so n đ ki m tra lƠ c s lí lu n cho đ i m i ph ng pháp ki m tra đánh giá có ý ngh a tích c c đ n q trình d y h c 4.2 ụ ngh a th c ti n Hi v ng s lƠ tƠi li u tham kh o cho b n sinh viên, c ng nh giáo viên quan tơm đ n khơu đ i m i ki m tra đánh giá Sinh h c 10 ng pháp nghiên c u Ph 5.1 Ph ng pháp nghiên c u lý thuy t c tƠi li u lý thuy t có liên quan đ n đ tƠi: ch tr sách c a ng vƠ NhƠ n ng, c cơng tác đ i m i giáo d c, tƠi li u v lí lu n d y h cầ - Phơn tích k ho ch gi ng d y, m c tiêu, n i dung, tr ng tơm c a t ng bƠi, c a t ng ch ng đ xơy d ng đ ki m tra cho phù h p v i th i gian, n i dung c a bƠi, vƠ v i t ng đ i t 5.2 Ph ng h c sinh ng pháp u tra c b n, quan sát s ph m - D gi , trao đ i kinh nghi m v i giáo viên b môn v kinh nghi m biên so n đ ki m tra theo h tr ng truy n th ng vƠ đ i m i c tham kh o vƠ phơn tích m t s đ ki m tra Sinh h c 10 ng THPT đ xác đ nh tính kh thi vƠ hi u qu c a đ ki m tra Th i gian nghiên c u T tháng n m 2006 đ n tháng n m 2007 PH N 2: T NG QUAN 2: Câu (3 m): D a vƠo nh ng tiêu chí nƠo đ ng dinh d ng VSV? Trình bƠy ki u dinh d i ta phơn bi t ki u ng Câu (2 m): Hƣy nêu đ c m pha sinh tr VSV ng c a qu n th vi khu n nuôi c y không liên t c Câu (2 m): ru i gi m 2n=8, hƣy ch rõ: a S tơm đ ng kì sau c a nguyên phơn b S tơm đ ng kì sau c a gi m phơn I c S NST kì sau c a nguyên phơn d S NST kì cu i c a gi m phơn I Câu (1 m): Hƣy khoanh tròn vƠo cơu tr l i đúng: Quang t d ng lƠ ph ng th c dinh d ng c a d ng VSV nƠo? A: Vi khu n Nitrat hoá B: Các VSV lên men C: T o đ n bƠo D: Vi khu n l c không ch a l u hu nh Ch t h u c lƠ ngu n n ng l ng vƠ ngu n cacbon ch y u cung c p cho VSV: A: Vi khu n Nitrat hoá B: Các VSV lên men C: T o đ n bƠo D: Vi khu n l c không ch a l u hu nh Y u t nƠo xúc ti n trình phơn gi i VSV? A: Các enzim xúc tác B: ThƠnh ph n ch t t bƠo C: Nhi t đ vƠ đ m c a môi tr D: C B vƠ C 48 ng Mu i rau, qu chua lƠ hình th c: A: Lên men Êtilic B: Lên men lactic C: T ng h p Prôtêin D: Phơn gi i Prôtêin Câu (1 m): Hƣy ch n t ho c c m t thích h p n vƠo ch tr ng đ hoƠn ch nh cơu sau: Sinh tr đ ng c a VSV đ c nuôi c y môi tr di n theo m t đ c hi u lƠ s t ngầ(1)ầc a qu n th Khi ng ầ(2)ầ s sinh tr ng c a qu n th VSV ng cong g mầ(3)ầ: Pha ti m phát, pha lu th a, pha b ng, pha suy vong Câu (1 m): Ghép n i dung k t qu c t phù h p v i n i dung c t vƠ ghi c t Hình th c sinh s n Vi sinh v t (1) (2) Ghi k t qu (3) 1.B ng cách phơn A X khu n (nhóm vi khu n hình s i, m t s 1- đôi n m) 2- B ng bƠo t B Vi khu n, m t s n m men, t o l c, t o m t, 3- (ngo i bƠo t ) vơ trùng giày 4- tính C X khu n, n m men, n m m c B ng cách n y D M t s vi khu n s ng n ch i men Sinh s n h u tính E N m men, n m m c 1.6 thi h c kì II 1: 49 c, đa s n m Câu (3 m): Phơn bi t trình nguyên phơn vƠ gi m phơn Câu (2 m): Vì ni c y khơng liên t c, VSV t phơn hu suy vong, cịn ni c y liên t c hi n t pha ng nƠy không x y ra? Câu (2 m): HIV có th lơy nhi m theo nh ng đ ng nƠo? Bi n pháp phòng ng a? Câu (2 m): Hƣy khoanh tròn vƠo cơu tr l i đúng: Trong u ki n nuôi c y không liên t c, s l t ng lên v i t c đ l n nh t ng t bƠo c a qu n th VSV pha nƠo? A: Pha ti m phát B: Pha lu th a C: Pha b ng D: Pha suy vong Gi s u ki n nuôi c y lí t l n Khi s l ng t đ ng VSV c 20 phút l i nhơn đôi m t c t o thƠnh t VSV nƠy lƠ 64 s l n phơn chia t bào bao nhiêu: A: B: C: D: phơn gi i tinh b t, VSV c n thi t lo i enzim nƠo sau đơy? A: Amilaza B: Xenlulaza C: Litaza D: Prôtêaza D a vƠo nhơn t sinh tr ng, ng A: B: C: D: Nh ng VSV s ng i ta chia VSV thƠnh m y nhóm? vùng Nam c c vƠ B c c c thu c nhóm VSV nƠo sau đơy? Hi n t A: VSV a l nh B: VSV a m C: VSV a nhi t D: VSV a siêu nhi t ng co nguyên sinh s x y cho VSV vƠo môi tr đơy? 50 ng nƠo sau A: Môi tr ng nh c tr C: Môi tr ng u tr ng ng B: Môi tr ng đ ng tr D: Môi tr ng n ng c tinh t Chu trình nhơn lên c a VR g m m y giai đo n? A: B: C: D: V capsit c a VR đ c c u t o t thƠnh ph n nƠo sau đơy? A: ADN B: ARN C: D: ARN vƠ Prôtêin n v Prôtêin(Capsôme) Câu (1 m): Các cơu sau lƠ hay sai? N u cho lƠ vi t ch , cịn cho lƠ sai vi t ch S vƠo m i tr ng VSV có kh n ng t ng h p ch t c n thi t cho c th vƠ chúng c ng có kh n ng phơn gi i ch t c n thi t S phơn gi i ch t VSV có th lƠ phơn gi i n i bƠo ho c phơn gi i ngo i bƠo nh enzim xúc tác T ng h p vƠ phơn gi i lƠ hai trình ng v i ho t đ ng s ng c nh ng th ng nh t t bƠo VSV VSV ln có h i chúng gơy h h ng vƠ lƠm gi m ch t l ng l ng th c, th c ph m, đ dùng vƠ hƠng hoá 2: Câu (2 m): Phơn bi t s khác gi a lo i môi tr ng nuôi c y VSV Câu (3 m): Tóm t t q trình xơm nhi m vƠ phát tri n c a VR vƠo t bƠo ch Câu (2 m): VR có đ c coi lƠ m t c th sinh v t khơng? Vì sao? 51 Câu (2 m): Hƣy khoanh tròn vƠo cơu tr l i đúng: c m nƠo sau đơy lƠ v i VSV hi u khí? A: LƠ VSV c n O2 đ sinh tr ng vƠ phát tri n B: LƠ VSV không th sinh tr ng khí quy n C: Khí O2 th m chí lƠ đ c v i chúng D: S ch t u ki n hi u khí Q trình lên men r u t tinh b t theo ph ng pháp th công nh : A: N m men B: N m m c C: M t s lo i vi khu n D: X khu n Trong nuôi c y liên t c khơng có pha: A: Pha ti m phát B: Pha ti m phát, pha b ng C: Pha ti m phát, pha lu th a D: Pha lu th a, pha ti m phát, pha b ng Gi s u ki n nuôi c y lí t ng, VSV c 20 phút l i nhơn đơi m t l n sau 120 phút, s t bƠo c a qu n th VSV lƠ bao nhiêu? A: B: 16 C: 32 D: 64 Vi khu n có th sinh s n b ng: A: BƠo t đ t, ngo i bƠo t , n i bƠo t B: Ngo i bƠo t , n i bƠo t , n y ch i C: BƠo t đ t, ngo i bƠo t , n y ch i, phơn đôi D: Ngo i bƠo t , n i bƠo t , n y ch i, bƠo t đ t Th c n đ đ ct ng đ i lơu t l nh vì: A: Các vi khu n phá h ng th c ph m lƠ vi khu n a axit B: Các vi khu n phá h ng th c ph m lƠ vi khu n a l nh C: Các vi khu n phá h ng th c ph m lƠ vi khu n a siêu nhi t 52 D: Các vi khu n phá h ng th c ph m lƠ vi khu n a m VR đ c coi lƠ kí sinh n i bƠo b t bu c vì: A: Có kích th c siêu nh B: Ch a có c u t o t bƠo C: Khơng có ribơxơm D: Mu n nhơn lên VR ph i nh vƠo b máy t ng h p c a t bƠo v t ch VR kh m thu c có c u trúc nƠo sau đơy? A: C u trúc xo n B: C u trúc kh i C: C u trúc ph i h p gi a A vƠ B D: C u trúc hình tr Câu (1 m) Ghép n i dung k t qu c t phù h p v i n i dung c t vƠ ghi c t Pha Di n bi n t (1) (2) ng ng Ghi k t qu (3) Ti m phát A T c đ sinh tr ng vƠ trao đ i ch t gi m d n, s t Lu th a bƠo s ng vƠ ch t b ng 2- Cơn b ng B S t bƠo ch t > s t bƠo s ng 3- Suy vong C Phơn bƠo di n ra, s l 4- ng t bƠo t ng theo lu th a D T ng h p ADN vƠ enzim Phơn bƠo di n E Vi khu n thích nghi v i mơi tr ng Th c nghi m 2.1 M c đích th c nghi m: Chúng đƣ ti n hƠnh th c nghi m s ph m nh m nh ng m c đích sau: 53 1- - Ki m tra tính kh thi c a m t s đ ki m tra đƣ xơy d ng đ c - Giúp HS lƠm quen v i vi c KT G có cơu h i TNKQ - L a ch n đ ki m tra phù h p v i t ng đ i t 2.2 Ph ng HS ng pháp th c nghi m: - Tìm hi u HS l p th c nghi m qua trao đ i v i GV b môn - Cho HS lƠm đè ki m tra - Ki m tra lo i b nh ng cơu h i không phù h p - X lí k t qu thu đ 2.3 c theo t l % a bƠn th c nghi m - Vi c th c nghi m đ Tam c ti n hƠnh l p 10A1 10A2 tr ng THPT o II (V nh Phúc) 2.4 K t qu th c nghi m Vì th i gian khơng cho phép nên ch th c nghi m đ c4đ ki m tra 15 phút (đ 1, 3, 4, 6- h c k I) vƠ đ ki m tra ti t (đ 1,2- h c k II) V i k t qu nh sau: L p 10A1 Th i gian 15 phút i m BƠi s Ti t BƠi s S HS % S HS % S HS % Gi i (9- 10) 6,7% 8,9% 13,3% Khá (7- 8) 18 40% 20 44,4% 23 51,1% Trung bình (5- 6) 20 44,4% 17 37,8% 13 28,9% Y u (