Bồi dưỡng học sinh giỏi olympic môn Sinh học 11

Tài liệu Bồi dưỡng học sinh giỏi olympic môn Sinh học 11 giúp các bạn ôn tập những kiến thức, kĩ năng cơ bản, và biết cách vận dụng giải các bài tập một cách nhanh nhất và chính xác.

Tài Liệu Sinh Học 11 Thầy Cường PHẦN I : TÓM TẮT KHÁI QUÁT LÝ THUYẾT CHƢƠNG I: CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG Ở THỰC VẬT Bài 1: SỰ HẤP THỤ NƢỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ I RỄ LÀ CƠ QUAN HẤP THỤ NƢỚC: Hình thái hệ rễ - Bao gồ m: Rễ chiń h, rễ bên, lông hút, miề n sinh trƣởng kéo dài , đin̉ h sinh trƣởng Đặc biệt là miề n lông hút phát triể n Rễ phát triển nhanh bề mặt hấp thụ - Rễ đâm sâu, lan rộng và sinh trƣởng liên tục hình thành nên số lƣợng khổng lồ lơng hút làm tăng diện tích bề mặt tiếp xúc với đất giúp hấp thụ đƣợc nhiều nƣớc và mối khống - Tế bào lơng hút có thành tế bào mỏng, khơng thấm cutin, có áp suất thẩm thấu lớn II CƠ CHẾ HẤP THỤ NƢỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ CÂY Hấp thụ nước ion khống từ đất vào tế bào lơng hút a.Hấp thụ nước: - Nƣớc đƣợc hấp thụ liên tục từ đất vào tế bào lông hút theo chế thẩm thấu (thụ động): từ môi trƣờng đất (thế nƣớc cao) vào tế bào lông hút( nƣớc thấp) b Hấp thụ muối khoáng : - Các ion khoáng xâm nhập vào tế bào rễ cách chọn lọc theo hai chế - Thụ động: Cơ chế khuếch tán từ nơi nồng độ cao đến nồng độ thấp - Chủ động: Di chuyển ngƣợc chiều gradien nồng độ và cần lƣợng Dòng nước ion khống từ lơng hút vào mạch gỗ rễ - Gồm đƣờng: + Con đƣờng gian bào: Từ lông hút  khoảng gian bào TB vỏ  Đai caspari Trung trụ  Mạch gỗ + Con đƣờng tế bào: Từ lông hút  tế bào vỏ  Đai caspari Trung trụ  mạch gỗ III ẢNH HƢỞNG CỦA MƠI TRƢỜNG ĐỐI VỚI Q TRÌNH HẤP THU NƢỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ CÂY - Các yếu tố ảnh hƣởng đến trình hấp thụ nƣớc và ion khoáng là : Nhiệt độ, ánh sáng, ơxy, pH., đặc điểm lý hố đất - Hệ rễ ảnh hƣởng đến môi trƣờng: Rễ tiết chất làm thay đổi tính chất lý hố đất Bài 2: QUÁ TRÌNH VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG CÂY I DÕNG MẠCH GỖ Cấu tạo mạch gỗ : - Mạch gỗ gồm tế bào chết (quản bào và mạch ống) nối tạo thành đƣờng vận chuyển nƣớc và ion khoáng từ rễ lên Thành mạch gỗ đƣợc linhin hoá tạo cho mạch gỗ độ bền và chịu nƣớc ĐT:0946.855.854 – 0905.161.118 Trang 1 Tài Liệu Sinh Học 11 Thầy Cường 2.Thành phần dịch mạch gỗ : - Thành phần dịch mạch gỗ chủ yếu gồm: nƣớc, ion khống, ngoài có chất hữu Động lực đẩy dòng mạch gỗ: gồm + Áp suất rễ (động lực đầu dƣới) tạo sức đẩy nƣớc từ dƣới lên + Lực hút thoát nƣớc (động lực đầu trên) hút nƣớc từ dƣới lên + Lực liên kết phân tử nƣớc với và với thành mạch gỗ tạo thành dòng vận chuyển liên tục từ rễ lên II DÕNG MẠCH RÂY 1.Cấu tạo mạch rây - gồm tế bào sống là ống rây và tế bào kèm Thành phần dịch mạch rây - Thành phần gồm : đƣờng saccarôzơ, axit amin, vitamin, hoocmon thực vật … Động lực dòng mạch rây - Động lực dòng mạch rây là chênh lệch áp suất thẩm thấu quan nguồn (có áp xuất thẩm thấu cao) và quan chứa (có áp xuất thẩm thấu thấp) Bài 3: THOÁT HƠI NƢỚC Ở LÁ I VAI TRÕ CỦA THOÁT HƠI NƢỚC Lượng nước sử dụng vai trò - Khoảng 2% lƣợng nƣớc hấp thụ đƣợc sử dụng để tạo vật chất hữu cơ; bảo vệ khỏi hƣ hại nhiệt độ khơng khí; tạo mơi trƣờng Vai trò nước đời sống +Tạo lực hút đầu + Hạ nhiệt độ vào ngày nắng nóng + Khí khổng mở cho CO2 vào cung cấp cho q trình quang hợp II THỐT HƠI NƢỚC QUA LÁ Cấu tạo thích nghi với chức thoát nước 2.Hai đường thoát nước : - Thốt nƣớc chủ yếu qua khí khổng phân bố mặt dƣới lá, điều tiết độ mở khí khổng là quan trọng -Thốt nƣớc qua cutin biểu bì lá, lớp cutin càng dày thoát nƣớc càng giảm và ngƣợc lại Cơ chế điều tiết thoát nước qua cutin qua khí khổng - Sự đóng mở khí khổng phụ thuộc vào ánh và hàm lƣợng nƣớc tế bào khí khổng + Khi no nƣớc khí khổng mởthốt tăng + Khi nƣớc khí khổng khép lạithốt nƣớc giảm III CÁC TÁC NHÂN ẢNH HƢỞNG ĐẾN Q TRÌNH THỐT HƠI NƢỚC ĐT:0946.855.854 – 0905.161.118 Trang Tài Liệu Sinh Học 11 Thầy Cường - ĐT:0946.855.854 – 0905.161.118 Trang Tài Liệu Sinh Học 11 Thầy Cường Các nhân tố ảnh hƣởng: nƣớc, ánh sáng, nhiệt độ, ion khống, gió …ảnh hƣởng tới q trình nƣớc thơng qua điều tiết hàm lƣợng nƣớc tế bào khí khổng làm tăng hay giảm đóng mở khí khổng IV.CÂN BẰNG NƢỚC VÀ TƢỚI TIÊU HỢP LÍ CHO CÂY TRỒNG: - Cân nƣớc là tƣơng quan q trình hấp thu nƣớc và q trình nƣớc - Để đảm bảo cho trồng sinh trƣởng bình thƣờng phải tƣới nƣớc hợp lí cho cây, dựa vào đặc điểm di truyền, pha sinh trƣởng, giống loài cây, đặc điểm đất, thời tiết … Bài : CÁC NGUYÊN TỐ DINH DƢỠNG THIẾT YẾU VÀ VAI TRÕ CỦA CHÚNG I NGUYÊN TỐ DINH DƢỠNG THIẾT YẾU Ở TRONG CÂY - Trong thể thực vật có nhiều nguyên tố khoáng bảng hệ thống tuần hoàn, có 17 ngun tố khống thiết yếu sinh trƣởng loài (C, H, O, N, P, K, S, Ca, Mg, Fe, Mn, B, Cl, Zn, Cu, Mo ) - Nguyên tố dinh dƣỡng thiết yếu là : + Nguyên tố mà thiếu khơng thể hoàn thành chu trình sống; + Khơng thể thay nguyên tố khác + Trực tiếp tham gia vào trao đổi chất thể - Các nguyên tố khoáng thiết yếu đƣợc chia thành : nguyên tố đại lƣợng và nguyên tố vi lƣợng II VAI TRÕ CỦA CÁC NGUYÊN TỐ DINH DƢỠNG TRONG CƠ THỂ THỰC VẬT ( HS xem bảng tóm tắt SKG) III NGUỒN CUNG CẤP CÁC NGUYÊN TỐ KHOÁNG CHO CÂY Đất nguồn cung cấp chủ yếu chất khoáng cho - Trong đất nguyên tố khống tồn dạng: khơng tan và hoà tan + Cây hấp thu muối khoáng dạng hoà tan(ion), đất ln có trình chuyển hố từ dạng khó tan sang dạng hoà tan dƣới tác dụng yếu tố : SV, nƣớc, nhiệt độ, độ ẩm, độ pH… Phân bón cho trồng - Bón phân là nguồn quan trọng cung cấp chất dinh dƣỡng cho trồng - Cần phải bón phân hợp lí để trồng sinh trƣởng phát triển tốt đồng thời không làm ảnh hƣởng sấu đến môi trƣờng - Tuỳ thuộc vào loại phân bón, giống và loài và giai đoạn phat triển để bón cho phù hợp để bón liều lƣợng phù hợp Bài – : DINH DƢỠNG NITƠ Ở THỰC VẬT I VAI TRÕ SINH LÍ CỦA NGUYÊN TỐ NITƠ * Vai trò chung: Ni tơ là nguyên tố dinh dƣỡng thiết yếu TV, rễ hấp thụ đƣợc nitơ dạng NH 4 NO3 ĐT:0946.855.854 – 0905.161.118 Trang Tài Liệu Sinh Học 11 Thầy Cường * ĐT:0946.855.854 – 0905.161.118 Trang Tài Liệu Sinh Học 11 Thầy Cường Vai trò cấu trúc: Nitơ là thành phần cấu trúc prôtêin, axit nuclêic, diệp lục, ATP * Vai trò điều tiết : Nitơ là thành phần chất điều tiết trao đổi chất: Prôtêin – enzim, Côenzim, ATP III NGUỒN CUNG CẤP NITƠ TRONG TỰ NHIÊN CHO CÂY 1.Nitơ khơng khí : - Trong khí nitơ dạng phân tử(N2), không hấp thụ đƣợc N2 (VSV) cố định nitơ NH3 đồng hoá đƣợc 2.Nitơ đất : - Là nguồn cung cấp chủ yếu nitơ cho cây, nitơ đất tồn dạng +Nitơ khoáng(muối khoáng) +Nitơ hữu cơ(trong xác SV) VSV phân giải Xác SV NH+4 , NO3- IV.QÖA TRÌNH CHUYỂN HỐ NITƠ TRONG ĐẤT VÀ CỐ ĐỊNH NITƠ: Q trình chuyển hố nitơ đất: - Q trình amơn hố : Chất H.C đất  RNH2 + CO2 + Sản phẩm phụ RNH2 + H2O  NH3 + ROH NH3 + H2O  NH 4 + OH-Q trình Nitrat hố : Nitơ hữu VSV Nitrozomơnat NO2 Nitrozoobactê NH 4 NO3 2NH3 + 3O2  2HNO2 + H2O 2HNO2 + O2  2HNO3 - Ngoài đất có q trình chuyển hố NO3  N2 (phản nitrat hố) 2.Q trình cố định nitơ phân tử : - Con đƣờng sinh học cố định nitơ: là đƣờng cố định nitơ NH3 VSV thực Các CSV cố định nitơ gồm nhóm + VSV sống tự : VK lam cyanobacteria + VSV sống cộng sinh với TV : VK thuộc chi Rhizôbium 2H 2H 2H N  NH  NH  NH  NH  2NH - Điều kiện để trình cố định nitơ phân tử khí xảy ra: + Có lực khử mạnh + Cung cấp lƣợng Atp + Có tham gia enzim Nitrogenaza + Thực điều kiện yếm khí IV BĨN PHÂN VỚI NĂNG SUẤT CÂY TRỒNG VÀ MÔI TRƢỜNG ĐT:0946.855.854 – 0905.161.118 Trang Tài Liệu Sinh Học 11 Thầy Cường Bón phân hợp lý suất trồng - Bón phân hợp lý: loại, đủ số lƣợng và thành phần dinh dƣỡng, nhu cầu cây, thời kì sinh trƣởng, đất đai, thời vụ - Tác dụng: + Tăng suất trồng + Không gây ô nhiễm môi trƣờng Các phương pháp bón phân - Bón phân cho rễ - Bón phân cho Phân bón môi trường Bài 8: QUANG HỢP Ở CÂY XANH I KHÁI QUÁT VỀ QUANG HỢP Ở CÂY XANH Quang hợp gì? Quang hợp là q trình lƣợng ánh sáng mặt trời đƣợc (diệp lục) hấp thụ để tạo cacbonhyđrat và ơxy từ khí CO2 H2O AS 6CO2 + 6H2O C6H12O6 + 6O2 DL Vai trò quang hợp xanh gì? - Tạo chất hữu - Tích luỹ lƣợng - Điều hoà khơng khí - Cung cấp nguyên liệu cho XD và dƣợc liệu II LÁ LÀ CƠ QUAN QUANG HỢP Hình thái, giải phẫu thích nghi với chức quang hợp * Về hình thái giải phẫu bên ngồi: - Diện tích bề mặt lớn để hấp thu tia sáng - Biểu bì có nhiều khí khổng để CO2 khuếch tán vào - Phiến mỏng thuận lợi cho khí khuyếch tán ra, vào dễ dàng * Về giải phẫu bên : - Hệ mạch dẫn phát triển đến tế bào nhu mơ  nƣớc và ion khống đến đƣợc tế bào và sản phẩm quang hợp khỏi - Tế bào mô dạu chứa nhiều lục lạp - Tế bào mơ xốp có nhiều khoảng trống tạo điều kiện cho CO2 khuyếch tán vào Lục lạp bào quan quang hợp - Lục lạp có màng kép, bên là túi tilacơit xếp chồng lên gọi là grana, chứa hệ sắc tố và chất chuyền điện tử - Nằm màng lục lạp và màng tilacôit là chất (strôma) chứa nhiều hệ enzim Hệ sắc tố quang hợp * Hệ sắc tố gồm: ĐT:0946.855.854 – 0905.161.118 Trang Tài Liệu Sinh Học 11 Thầy Cường - Hệ sắc tố phụ: gồm caroten (C40H56), Xantôphyl (C40H56On) * Vai trò hệ sắc tố: - Các sắc tố quang hợp hấp thụ ánh sáng truyền lƣợng đến diệp lục a trung tâm phản ứng Năng lƣợng đƣợc chuyển hố để hình thành ATP và NADPH Bài 9: QUANG HỢP Ở CÁC NHÓM THỰC VẬT C3, C4 VÀ CAM I KHÁI NIỆM VỀ HAI PHA QUANG HỢP: 1.Pha sáng : - Là giai đoạn gồm phản ứng cần ánh sáng, phụ thuộc vào cƣờng độ ánh sáng Pha tối : - Là giai đoạn gồm phản ứng không cần sáng nhƣng phụ thuộc vào nhiệt độ II.QUANG HỢP Ở CÁC NHÓM THỰC VẬT : 1.Pha sáng: - Các phản ứng sáng hầu nhƣ giống nhóm thực vật - Trong phan này hệ sắc tố thực vật hấp thụ lƣợng phơton ánh sáng khích thích chất diệp lục Năng lƣợng này đƣợc sử dụng cho trình + Quang phân li nƣớc : 2H2O ánh sáng (DL) 4H+ + 4e + O2 + Phốtphorin hoá quang hoá : 18ADP + 12NADP+ +18Pi + 12NADP+ + 12H2O  18 ATP + 12 NADPH + 12 H+ + 6O2 - Vậy sản phẩm pha sáng gồm : ATP, NADPH, O2 2.Pha tối : - Là pha khử CO2 nhờ ATP và NADPH đƣợc hình thành pha sáng để thành chất hữu 12NADPH + 12H+ + 18ATP + 6CO2  C6H12O6 + 18 ADP + 18Pi + 12 NADP+ + H2O - Pha tối không giống nhóm thực vật a.Thực vật C3 (Canvin – Bensơn): - SP quang hợp là hợp chất HC có 3C phân tử (APG) gồm giai đoạn : Cố định CO2 - Khử - Tái sinh chất nhận b.Thực vật C4 (Hatch – Slack): - SP quang hợp là hợp chất HC có 4C phân tử (AOA) gồm giai đoạn: gđ1 xảy tế bào mơ dậu có nhiều enzim (PEP), gđ2 xảy tế bào bó mạch có nhiều enzim (RiDP) c.Thực vật CAM: - Bản chất hoá học TV CAM giống với đƣờng C4 ( chất nhận CO2, sản pẩm đầu tiên, và tiến trình gồm gđ) Giai đoạn đầu cố định CO2 thực vào ban đêm, giai đoạn tái cố định CO2 thực vào ban ngày ĐT:0946.855.854 – 0905.161.118 Trang Tài Liệu Sinh Học 11 Thầy Cường Bài 10: ẢNH HƢỞNG CỦA CÁC YẾU TỐ NGOẠI CẢNH ĐẾN QUANG HỢP I ÁNH SÁNG Cường độ ánh sáng - Khi nồng độ CO2 tăng, cƣờng độ ánh sáng tăng, cƣờng độ quang hợp tăng - Điểm bù ánh sáng: là cƣờng độ AS để cƣờng độ quang hợp (QH) = cƣờng độ hô hấp (HH) - Điểm no ánh sáng (điểm bão hoà AS) : cƣờng độ ánh sáng tối đa để cƣờng độ QH đạt cực đại - Tăng cƣờng độ AS cao điểm bù ánh sáng cƣờng độ QH tăng tỉ lệ thuận đạt tới điểm bão hoá ánh sáng Quang phổ ánh sáng - QH diễn mạnh vùng tia đỏ và tia xanh tím - Tia lục thực vật khơng QHợp - Tia xanh tím tổng hợp axit amin, prôtêin - Tia đỏ tổng hợp cacbohiđrat II NỒNG ĐỘ CO2 - Nồng độ CO2 tăng cƣờng độ quang hợp tăng + Điểm bù CO2 : nồng độ CO2 tối thiểu để QH = HH + Điểm bảo hoà: CO2 nồng độ CO2 tối đa để cƣờng độ QH đạt cao III NƢỚC - Nƣớc là yếu tố quan trọng QH + Nguyên liệu trực tiếp cho QH với việc cung cấp H+ và điện tử cho phản ứng sáng + Điều tiết khí khổng nên ảnh hƣởng đến tốc độ khuếch tán CO2 vào lục lạp và nhiệt độ + Môi trƣờng phản ứng IV NHIỆT ĐỘ +Nhiệt độ tăng cƣờng độ quang hợp tăng + Tối ƣu 25- 350 C + QH ngừng 45- 500C V MUỐI KHỐNG Dinh dƣỡng khống có ảnh hƣởng nhiều mặt đến quang hợp( điều tiết khí khổng, quang phân li nƣớc …) Bài 11: QUANG HỢP VÀ NĂNG SUẤT CÂY TRỒNG I QUANG HỢP QUYẾT ĐỊNH NĂNG SUẤT CÂY TRỒNG - Quang hợp tạo 90 - 95% chất khô - - 10% là chất dinh dƣỡng khoáng + Năng suất sinh học: Tổng lƣợng chất khơ tích luỹ ngày/ha gieo trồng suốt thời gian sinh trƣởng + Năng suất kinh tế:Lƣợng chất khơ tích luỹ quan chứa sản phẩm có giá trị kinh tế ( hạt, củ, …) ĐT:0946.855.854 – 0905.161.118 Trang Tài Liệu Sinh Học 11 Thầy Cường II TĂNG NĂNG SUẤT CÂY TRỒNG THÔNG QUA SỰ ĐIỀU TIẾT QUANG HỢP Tăng diện tích - Có thể điều khiển nhằm tăng diện tích nhƣ : bón phân tƣới nƣớc hợp lí, kĩ thuật chăm sóc phu hợp với loài giống trồng Tăng cường độ quang hợp - Cƣờng độ quang hợp thể hiệu suất hoạt động máy quang hợp (lá) - Điều tiết hoạt động quang hợp cách áp dụng biện pháp kĩ thuật chăm sóc, bón phân, cung cấp nƣớc hợp lý, tuỳ thuộc vào giống, loài trồng 3.Tăng hệ số kinh tế : - Tuyển chọn và tạo giống trồng có cƣờng độ quang hợp cao - Các biện pháp nông sinh học : bón phân hợp lí Mở rộng : Biểu thức nămg suất cho mối quan hệ QH – Năng suất trồng Nkt = (FCO2.L.Kf.Kkt).n tấn/ha Nkt : Năng suất kinh tế FCO2 : Khả Qh (mgCO2/dm2 lá/giờ) L: Diện tích quang hợp (m2 lá) Kf : Hệ số hiệu QH Kkt: Hệ số kinh tế n: thời gian hoạt động máy QH Bài 12: HÔ HẤP Ở THỰC VẬT I KHÁI QUÁT VỀ HÔ HẤP Ở THỰC VẬT Hô hấp thực vật - Hơ hấp là q trình oxihố hợp chất hữu thành CO2 H2O đồng thời giải phóng lƣợng cần thiết cho hoạt động sống thể Phương trình hơ hấp tổng qt C6H12O6 + CO2  CO2 + H2O + 2886 kj (nhiệt + ATP) Vai trò hô hấp thể thực vật - Duy trì nhiệt độ thuận lợi cho hoạt động sống - Cung cấp ATP cho hoạt động sống - Tạo sản phẩm trung gian cho trình tổng hợp chất hữu khác thể II CÁC CON ĐƢỜNG HÔ HẤP Ở THỰC VẬT Phân giải kị khí (đường phân lên men) - Ở TV phân giaỉ kị khí xảy điều kiện ngập úng hay hạt ngâm vào nƣớc trƣờng hợp thiếu oxi Gồm đƣờng phân và lên men - Đƣờng phân: Xảy tế bào chất, phân giải glucôzơ thành axit pyruvic C6H12O6 + NAD+ + ADP + 2Pi  Axit pyruvic (C3H4O3 ) + 2ATP + 2NADH + 2H+ + 2H2O ĐT:0946.855.854 – 0905.161.118 Trang 10 Tài Liệu Sinh Học 11 Thầy Cường Hƣớng dẫn: 1.a Mức dung dịch đƣờng cốc B tăng vì: - Tế bào sống có tính chọn lọc - Thế nƣớc đĩa pêtri cao dung dịch đƣờng cốc B → nƣớc chui qua củ khoai vào cốc B cách thẩm thấu → mực dung dịch dƣờng cốc B tăng lên b Dung dịch đƣờng cốc C hạ xuống vì: - Tế bào cốc C chết đun sôi → thấm tự → đƣờng khuếch tán ngoài → dung dịch đƣờng cốc C hạ xuống c Trong cốc A không thấy nƣớc → thẩm thấu khơng xảy khơng có chênh lệch nồng độ hai mơi trƣờng Câu a Nêu chất, tác nhân, sản phẩm, phương trình phản ứng trình lên men rượu? b Tại thực tế, trình lên men rượu thường phải giữ nhiệt độ ổn định? Độ pH thích hợp cho q trình lên men rượu bao nhiêu? Tăng pH >7 không? Tại sao? Hƣớng dẫn: a - Cơ chất: tinh bột, đƣờng glucô - Tác nhân : nấm men có bánh men rƣợu, có số loại nấm mốc, vi khuẩn - Sản phẩm: mặt lý thuyết có Etanol 48,6%, CO2 46,6%, glixeron 33, 3%, axit sucxinic 0, 6%, sinh khối tế bào 1,2% so với lƣợng glucô sửNấm dụng mốc - Phƣơng trình (C6H10O5 )n + H2O n C6H12O6 Nấm men rƣợu ức chế Thúc đẩy - C6H12O6 C2H5OH + CO2 + Q b Nhiệt độ cao giảm hiệu suất sinh rƣợu - pH : - 4,5 - Không Nếu pH lớn tạo glixêrin là chủ yếu Câu 10: Có 10 hạng mục liệt kê liên quan đến đồ thị cho Hãy xác định hạng mục phù hợp với đồ thị? Giải thích Chồi Thân Rễ Nồng độ auxin 1.Thân khơng phản ứng với auxin 2.Rễ không phản ứng với auxin 3.Rễ thân phản ứng khác với auxin 4.Nụ không phản ứng với auxin 5.Rễ tiết auxin tự bảo vệ chúng 6.Nồng độ auxin cao làm tăng phát triển rễ 7.Cho thêm auxin làm tăng cường phát triển thân 8.Sự phát triển rễ cần lượng auxin so với phát triển thân 9.Sự phát triển rễ ức chế phát triển thân 10.Sự phát triển rễ tăng cường phát triển thân Hƣớng dẫn: * Chỉ có và + Ở rễ và thân, auxin có chức ngƣợc + Ở rễ, auxin nhiều ức chế phân bào thân auxin nhiều kích thích phân bào ĐT:0946.855.854 – 0905.161.118 Trang 114 Tài Liệu Sinh Học 11 Thầy Cường Câu 11 Trong đặc điểm sau đây, đặc điểm khơng thể tìm thấy loài thực vật sống điều kiện môi trường khô hạn : A lớp sáp dầy bao phủ bề mặt B thân mập chứa nước C quang hợp C4 D quang hợp C3 E khí khổng nằm sâu hốc bề mặt Các phản ứng chu trình Calvin không phụ thuộc trực tiếp vào ánh sáng, chúng thường khơng diễn vào ban đêm : (Chọn giải thích câu đúng) A vào ban đêm nhiệt độ thường lạnh, không phù hợp với phản ứng B nồng độ CO2 giảm vào ban đêm C thường mở lỗ khí vào ban đêm D vào ban đêm, tạo đủ nước cho chu trình Calvin E lý khác Hƣớng dẫn: Chọn câu : Câu D (Quang hợp C3) Chọn và giải thích câu : * Chọn : Câu E (một lý khác) * Giải thích : Chu trình Calvin sử dụng sản phẩm NADPH và ATP đƣợc tạo từ phản ứng sáng Câu 12 : Khi trồng đất có chứa hàm lượng muối vơ cao tốc độ sinh trưởng nào? Giải thích Có chất sau : ADP, ATP, Phốt phát vô cơ, NADP, NADPH2, O2, H2O Hãy cho biết - Chất chất tham gia, chất sản phẩm photphorin hóa vòng - Chất chất tham gia, chất sản phẩm photphorin hóa khơng vòng Hai chất Êtilen AAB, chất có tác dụng đối kháng với auxin rụng lá, quả? Sự hóa già quan dẫn đến rụng điều chỉnh tỉ lệ chất ba chất trên? Hƣớng dẫn: Khi trồng đất có chứa hàm lƣợng muối vô cao thƣờng dẫn đến tốc độ sinh trƣởng giảm Vì : - Làm giảm khả hú t nƣớc rễ nồng độ dung dịch đất cao - Một số ion khoáng dung dịch m ôi trƣờng ảnh hƣởng xấu lên khả hút khoáng nồng độ chúng dung dịch q cao Photphorin hóa vòng Photphorin hóa khơng vòng Chất tham gia ADP, P vơ ADP, P vô cơ, NADP, H2O Sản phẩm ATP ATP, NADPH2, O2 - Êtilen và AAB có tác dụng đối kháng với auxin rụng lá, - Sự hóa già quan dẫn đến rụng đƣợc điều chỉnh tỉ lệ auxin/(êtilen + AAB) Câu 13: Hãy trình bày cân hooc mon cây? Hƣớng dẫn: - Khác với động vật và ngƣời ,ở thực vật, hoạt động sinh trƣởng và phát triển nào,đặc biệt là trình hình thành quan (rễ, thân, lá,hoa, quả…) nhƣ chuyển qua giai đoạn đoạn sinh trƣởng,phát triển đƣợc điều chỉnh đồng nhiều loại hoocmơn có ý nghĩa định Chính mà cân giãu hoocmơn có ý nghĩa định - Nhìn chung phân thành hai loại cân là :sự cân chung và cân riêng hoocmôn a) Sự cân chung - Sự cân chung đƣợc thiết lập sở hai nhóm hoocmơn thực vật có hoạt tính sinh lí trái ngƣợc nhau, cân đƣợc xác định suốt trình sinh trƣởng và phát triển từ lúc bắt đầu nảy mầm cho dến chết Các hoocmơn kích thích sinh trƣởng đƣợc sản xuất chủ yếu quan non nhƣ chồi non, non , rễ non , non, phôi ĐT:0946.855.854 – 0905.161.118 Trang 115 Tài Liệu Sinh Học 11 Thầy Cường sinh trƣởng… và chi phối hình thành quan sinh dƣỡng Các tác nhân kích thích chiếm ƣu giai đoạn sinh trƣởng, phát triển sinh dƣỡng Trong lúc hoocmơn ức chế sinh trƣởng đƣợc hình thành và tích lũy chủ yếu quan già, quan sinh sản và quan dự trữ Chúng gây ảnh hƣởng ức chế lên toàn và chuyển vào giai đoạn hình thành quan sinh sản, quan dự trữ, gây nên già hóa và chết - Trong trình phát triển cá thể từ sinh chết (chẳng hạn hoa, lần ) thìsự cân chúng diễn theo quy luật là ảnh hƣởng kích thích giảm dần và ảnh hƣởng ức chế lại tăng dần.Sự cân nhƣ hai tác nhân là thời điểm chuyển từ giai đoạn sinh sản mà biểu là phân hóa mầm hoa Từ thời điểm trở truớc ƣu thế biểu là quan sinh dƣỡng sinh trƣởng mạnh Nhƣng từ sau thời điểm tác nhân ức chế chiếm ƣu nên sinh trƣởng bị ngừng lại,cây hoa kết quả, già góa và chết b) Sự cân riêng: - Trong số cạy có vơ số cá q trình phát sinh hình thái và hình thành quan khác nhƣ hình thành rễ , thân, lá, hoa, quả,sự nảy mầm,sự chín,sự rụng, ngủ nghỉ đƣợc điều chỉnh hai hay vài hoocmôn đặc hiệu - Sự tái sinh rễ hoặc chồi đƣợc điều chỉnh tỉ lệ auxin và xitôkinin mô Nếu tỉ lệ này nghiêng auxin rễ đƣợc hình thành mạnh và ngƣợc lại chồi đƣợc hình thành Đây là sở cho việc tạo hoàn chỉnh nuôi cấy mô - Sự ngủ nghỉ và nảy mầm đƣợc điều chỉnh tỉ lệ AAB/GA Tỉ lệ này nghiêng AAB hạt,củ tình trạng ngủ nghỉ Sự nảy mầm xảy nào quan có hàm lƣợng GA cao và ƣu AAB Đây là sở để xử lí phá ngủ cho hạt,củ… - Hoa qủa từ xanh chuyển sang chín đƣợc điều chỉnh tỉ lệ auxin / êtilen Trong xanh ,auxin chiếm ƣu thế, chín êtilen đƣợc hình thành mạnh mẽ - Hiện tƣợng ƣu đƣợc điều chỉnh tỉ lệ auxin/xitơkinin.Auxin làm tăng ƣu xitơkinin lại làm giảm ƣu - Sự trẻ hóa và già hóa có liên quan chặt chẽ đến tỉ lệ xitơkinin/AAB AAB là tác nhân gây già hóa xitơkinin là tác nhân gây trẻ hóa - Tại thời điểm nào q trình xác định đƣợc cân đặc hiệu hoocmơn Con ngƣời xác định đƣợc cân đặc hiệu hoocmơn Con ngƣời điều chỉnh quan hệ cân theo chiều hƣớng có lợi cho ngƣời Câu 14: A Trong thí nghiệm thực vật C3, người ta thấy: tắt ánh sáng giảm nồng độ CO2 đến 0% có chất tăng chất giảm Hãy cho biết: a Tên hai chất b Chất tăng, chất giảm tắt ánh sáng? c Chất tăng, chất giảm giảm nồng độ CO2? d Giải thích hai trường hợp c b B Các lồi tảo biển có nhiều màu sắc khác nhau: tảo lục, tảo lam, tảo nâu, tảo đỏ, tảo vàng ánh…Hãy cho biết: a Loại có chứa diệp lục, loại không? b Sự khác màu sắc có ý nghĩa gì? c Hãy xếp thứ tự gặp lồi tảo từ mặt biển xuống đáy biển sâu Giải thích lại xếp vậy? Hƣớng dẫn: a Đó là hai chất: chất nhận CO2 và sản phẩm cố định CO2 chu trình Canvin: ribulơzơ 1,5 phôtphat(RiDP) và axit phôtpho glixêric(APG) b Khi tắt ánh sáng, APG tăng, RiDP giảm c Khi giảm nồng độ CO2, RiDP tăng, APG giảm a Tất loài tảo có chứa chất diệp lục diệp lục là sắc tố QH thực trình tổng hợp chất hữu Các sắc tố phụ lấn át màu diệp lục làm cho tảo có nhiều màu sắc khác ĐT:0946.855.854 – 0905.161.118 Trang 116 Tài Liệu Sinh Học 11 Thầy Cường b Sự khác màu sắc có ý nghĩa thích nghi với điều kiện chiếu sáng khác Thực vật sống gần mặt nƣớc biển có hàm lƣợng diệp lục cao, càng xuống sâu hàm lƣợng diệp lục càng thấp - Thành phần quang phổ ánh sáng mặt trời vùng nhìn thấy đƣợc có độ dài sóng khác nên khả xuyên sâu củng khác nhau.Ánh sáng đỏ chiếu đến lớp nƣớc biển mặt, ánh sáng cam xuống sâu chút, ánh sáng vàng và lục xuyên sâu hơn, ánh sáng lam và tím xuống đƣợc lớp nƣớc sâu c Tảo lục  Tảo lam  Tảo nâu  Tảo vàng ánh  Tảo đỏ Do thích nghi với khả hấp thu ánh sáng mạnh, loài tảo lục chiếm ƣu tầng biển nông, dễ dàng hấp thu ánh sáng đỏ Tảo lam hấp thu ánh sáng cam sống chỗ tƣơng đối sâu Tảo nâu hấp thu ánh sáng lục, vàng nên sống tầng sâu Tảo đỏ hấp thu đƣợc ánh sáng lục nên sống tầng sâu Câu 15: Phân biệt chuyển hóa vật chất chuyển hóa lượng hệ sinh thái Hƣớng dẫn: Phân biệt chuyển hóa vật chất và chuyển hóa lƣợng hệ sinh thái - Phân biệt chuyển hóa vật chất và chuyển hóa lƣợng hệ sinh thái : Chuyển hóa vật chất Chuyển hóa lƣợng - Có chuyển hóa từ dạng vật chất này sang - Có chuyển hóa từ dạng lƣợng dạng vật chất khác này sang dạng lƣợng khác - Có trình vận động chu trình vật - Sự chuyển hóa lƣợng có thức ăn chất: tạo chất sống, chuyển hóa & phân hủy qua bậc dinh dƣỡng bị hao hụt nhiều - Phần lớn vật chất đƣợc tái sử dụng tạo - Phần lớn lƣợng dƣới dạng thành chu kì khép kín nhiệt khó sử dụng lại Câu 16: a Ứng động khác hướng động điểm nào? b Hãy giải thích tượng cụp trinh nữ có kích thích? Nêu vai trò hướng động ứng động đời sống thực vật? c Người ta tiến hành thí nghiệm sau: - Cây mầm 1: chiếu sáng chiều lên bao mầm (diệp tiêu) - Cây mầm 2: cắt bỏ đỉnh ngọn, chiếu sang chiều - Cây mầm : che tối phần bao mầm, chiếu sang chiều Hãy cho biết kết thu giải thích Hƣớng dẫn: a Phân biệt ứng động hƣớng động Ứng động Hƣớng động - Là hình thức phản ứng phận - Là hình thức phản ứng phận của trƣớc tác nhân kích thích khơng trƣớc tác nhân kích thích theo hƣớng định hƣớng xác định - Phản ứng nhanh - Phản ứng chậm - Hoạt động theo nhịp đồng hồ sinh học - Hoạt động không theo nhip đồng hồ sinh (ngoại trừ ứng động tiếp xúc) học - Ví dụ: Sự nở hoa hoa mƣời -Ví dụ: Ngọn ln hƣớng phía có ánh sáng b Khi có kích thích sức trƣơng nƣớc dƣới chỗ phình bị giảm nƣớc di chuyển vào mô lân cận làm cho trinh nữ bị cụp lại - Vai trò ứng động và hƣớng động thục vật: - Giúp thích nghi đa dạng với biến đổi môi trƣờng nhƣ ánh sáng, nhiệt độ đảm bảo cho tồn và phát triển c - Cây 1: cong phía ánh sáng quang hƣớng động ĐT:0946.855.854 – 0905.161.118 Trang 117 Tài Liệu Sinh Học 11 Thầy Cường - Bao mầm là nơi tổng hợp auxin chủ yếu, có tác dụng kích thích giản dài tế bào Auxin bị quang ơxy hóa nên nồng độ giảm phía có ánh sáng và cao phía tối, dẫn đến phía tối sinh trƣởng nhanh làm cong phía có ánh sang - Cây và : Khơng có tƣợng phần đỉnh có nhiều auxin nhạy cảm với ánh sáng, nhƣng bị cắt bỏ hoặc bị che tối, không tiếp xúc với ánh sáng Câu 17: a Quá trình phát triển bướm trãi qua giai đoạn chịu kiểm soát hoocmon nào? b.Khi tế bào nhu mô sinh trưởng thí nghiệm ni cấy mơ tạo nên mơ sẹo chưa phân chia chưa phân hóa, muốn cho mơ phát triển bình thường tạo rễ, tạo chồi cần tỉ lệ đặc biệt hai loại phitơhoocmơn Đó hai loại phitơhoocmơn nào? Tỉ lệ bao nhiêu? Trình bày vai trò chủ yếu chúng c Bác sĩ thường khuyên bà mẹ nên thường xuyên tắm nắng trẻ sơ sinh vào sáng sớm chiều tối cường độ ánh sáng yếu Điều có tác dụng cho sinh trưởng trẻ? Hƣớng dẫn: a Quá trình phát triển bƣớm trãi qua giai đoạn sau: Trứng -> sâu non -> nhộng -> bƣớm - Có thể tín hiệu từ mơi trƣờng sống và tín hiệu từ bên thể làm cho tế bào não sâu tăng tiết hoocmon não - Dƣới tác dụng hoocmon não tuyến trƣớc ngực tăng cƣờng tiết ecđixơn kích thích kích thích lớp biểu bì tạo võ kitin dƣới lớp võ kitin cũ - Hoocmon bursico làm cứng võ kitn hình thành - Lớp võ kitin cũ bong nhờ hoocmon khác - Ecđixơn gây lột xác nhiều lần nhƣng nồng độ juvenin máu cao ngăn cản trình biến đổi sâu thành nhộng và bƣớm sâu lớn lên nồng độ juvenin máu giảm dần và giảm đến mức giới hạn khơng tác dụng ức chế nên ecđixơn kích thích sâu biến thành nhộng và bƣớm b Đó auxin xitơkinin Tỉ lệ thƣờng gặp auxin/xitơkinin = 35/1 - Vai trò auxin: + Kích thích hình thành và kéo dài rễ: nảy mầm + Kích thích vận động hƣớng sáng, hƣớng đất + Thúc đẩy tạo chồi bên - Vai trò Xitơkinin : + Kích thích phân chia tế bào chồi (mô phân sinh) + Thúc đẩy nẩy mầm và hoa +Thúc đẩy tạo chồi bên c Trẻ tắm nắng vào sáng sớm chiều tối cƣờng độ ánh sáng yếu có lợi cho sinh trƣởng phát triển: - Tắm nắng cho trẻ ánh sáng yếu giúp đẩy mạnh trình hình thành xƣơng trẻ - Tia tử ngoại làm cho tiền vitamin D đƣợc chuyển hóa thành vitamin D - Vitamin D có vai trò chuyển hóa canxi hình thành xƣơng, qua ảnh hƣởng lên trình sinh trƣởng và phát triển trẻ - Không nên tắm nắng cho trẻ ánh nắng q mạnh nhiều tia cực tím có hại cho phát triển trẻ Câu 18 a) Bằng cách chứng minh q trình quang hợp nước sinh pha tối? b) Tại để tổng hợp phân tử glucôzơ, thực vật C4 thực vật CAM cần nhiều ATP so với thực vật C3? Hƣớng dẫn: a) Chứng minh nƣớc sinh từ pha tối dựa phản ứng quang hợp đầy đủ ĐT:0946.855.854 – 0905.161.118 Trang 118 Tài Liệu Sinh Học 11 Thầy Cường CO2 + 12 H2O → C6H12O6 + 6O2 + 6H2O cách: dùng ôxy nguyên tử đánh dấu CO2, quang hợp thấy ôxy ngun tử đánh dấu có glucơzơ và H2O Nhƣ vậy, ôxy nƣớc (vế phải) là ôxy từ CO2 Vì CO2 tham gia pha tối, kết luận H2O sinh quang hợp từ pha tối b) Theo chu trình Canvin, để hình thành phân tử glucozơ cần 18 ATP, nhƣng thực vật C4 và thực vật CAM, ngoài 18 ATP này cần thêm ATP để hoạt hoá axit piruvic (AP) thành phospho enol piruvate (PEP) Câu 19 Động lực vận chuyển chất mạch gỗ (xilem) mạch rây (phloem) thân gỗ khác nào? Tại mạch rây phải tế bào sống, mạch gỗ khơng? Hƣớng dẫn: - Mạch gỗ gồm tế bào chết nối tạo thành ống rỗng giúp dòng nƣớc, ion khống chất hữu đƣợc tổng hợp rễ di chuyển bên Động lực vận chuyển nƣớc và muối khoáng mạch gỗ gồm ba lực: lực đẩy (áp suất rẽ), lực hút thoát nƣớc (lực chủ yếu), lực liên kết phân tử nƣớc với và với thành tế bào mạch gỗ - Mạch rây gồm tế bào sống có vai trò vận chuyển sản phẩm đồng hoá nhƣ số ion khoáng sử dụng lại đến nơi sử dụng hoặc nơi dự trữ Động lực vận chuyển dòng mạch rây theo phƣơng thức vận chuyển tích cực - Sự vận chuyển mạch rây là trình vận chuyển tích cực nên mạch rây phải là tế bào sống - Sự vận chuyển mạch gỗ khơng phải là vận chuyển tích cực Do mạch gỗ là tế bào chết, có tác dụng làm giảm sức cản dòng nƣớc đƣợc vận chuyển ngƣợc chiều trọng lực Đồng thời thành tế bào chết dày giúp cho ống dẫn không bị phá huỷ áp lực âm hình thành ống dẫn lực hút thoát nƣớc Câu 20 Nêu khác auxin gibêrelin nơi tổng hợp chức chúng điều hoà sinh trưởng phát triển thực vật Chất kích Auxin Gibêrelin thích Nơi tổng hợp Đỉnh chồi (ngọn thân) và non Đỉnh chồi bên, rễ, non và hạt là nơi tổng hợp chính; chóp rễ phát triển là nơi tổng hợp tổng hợp auxin (dù rễ phụ thuộc vào chồi nhiều hơn) Chức Thúc đẩy nguyên phân và sinh Kích thích nảy mầm hạt, trƣởng giãn dài tế bào; thúc đẩy chồi, củ; kích thích tăng trƣởng hƣớng động; kích thích nảy mầm chiều cao cây, kéo dài tế bào; hạt; thúc đẩy phát triển chồi; kích thúc đẩy phân giải tinh bột; phát thích rễ phụ; thúc đẩy kéo dài thân triển hạt phấn, ống phấn; điều hoà (ở nồng độ thấp); thúc đẩy phát triển xác định giới tính (ở số loài) hệ mạch dẫn; làm chậm hoá già và chuyển giai đoạn non sang lá; điều khiển phát triển trƣởng thành Câu 21:Khi đưa từ ngồi sáng vào tối sức căng trương nước tế bào lỗ khí tăng hay giảm? Giải thích? Tăng, lỗ khí đóng lại  nƣớc giảm), q trình hút nƣớc rễ tiếp tục, nƣớc từ rễ theo mạch dẫn dồn lên làm sức căng tế bào lỗ khí tăng Câu 22: a/ Nguyên nhân giúp thực vật C4 CAM khơng có tượng hơ hấp sáng gì? b/Tại khơng có tượng hơ hấp sáng,nhưng thực vật C4 có suất cao thực vật CAM lại có suất thấp? ĐT:0946.855.854 – 0905.161.118 Trang 119 Tài Liệu Sinh Học 11 Thầy Cường a/ Do nhóm thực vật này có hệ enzim phosphoenolpyruvat cacboxylaz với khả cố định CO2 điều kiện hàm lƣợng CO2 thấp, tạo acid malic là nguồn dự trữ CO2 cung cấp cho tế bào bao quanh bó mạch,giúp hoạt tính carboxyl enzim RibDPcarboxilaz ln thắng hoạt tính ơxy hóa nên ngăn chận đƣợc tƣợng quang hơ hấp b/ Thực vật CAM sử dụng sản phẩm cuối q trình quang hợp tích lũy dƣới dạng tinh bột làm nguyên liệu tái tạo chất nhận CO2 chu trình CAM, điều này làm giảm chất hữu tích lũy  suất thấp Câu 23: Người ta tiến hành thí nghiệm nhóm thực vật sau: * Nhóm ngày ngắn:- thời gian chiếu sáng < 12 giờ: hoa - thời gian chiếu sáng > 12 giờ: không hoa - thời gian chiếu sáng < 12 nhƣng thời gian tối bị gián đoạn: khơng hoa * Nhóm ngày dài: - thời gian chiếu sáng >12 giờ: hoa - thời gian chiếu sáng < 12 giờ: không hoa - thời gian chiếu sáng < 12 nhƣng thời gian tối bị gián đoạn: hoa a/ Thí nghiệm chứng minh điều gì? b/ Thời gian chiếu sáng và thời gian tối có vai trò hoa cây? a/ Thí nghiệm chứng minh thời gian tối định hoa b/ - Thời gian tối là yếu tố cảm ứng ảnh hƣởng đến xuất mầm hoa - Thời gian chiếu sáng làm tăng số lƣợng hoa Câu 24: So sánh điểm giống khác nhóm thực vật C4 CAM Hƣớng dẫn: -Những điểm giống nhau: + Có pha sáng giống : Đều quan phân ly nƣớc tạo ATP và giải phóng oxy Giai đoạn quang hóa dều tạo ATP, NADPH cung cấp cho pha tối + Đều sử dụng lƣợng và lực khử pha sáng cung cấp + Pha tối là phản ứng men cố định CO2 tổng hợp chất hữu + Đều không xảy hô hấp sáng -Những điểm khác nhau: Dấu hiệu so Nhóm thực vật C4 Nhóm thực vật CAM sánh Đới tƣợng Thực vật nhiệt đới Thực vật sống sa mạc Sản phẩm đầu Photpho Enol Piruvat (PEP) -Ban ngày : Axit photphoglỷeic tiên (APG) -Ban đêm: Axit Oxalo axtic (AOA) Nhu cầu ánh Cao Từ trung bình đến cao sáng Tốc độ đồng Nhanh Chậm hóa Năng suất Cao Thấp Câu 25: Hàm lượng axit abxixic thay đổi bò hạn? Ý nghóa chế tượng này? -Hàm lƣợng a.abxixic đƣợc tích luỹ và tăng lên tế bào khí khổng bị hạn -Gây sức trƣơng tếbào khí khổng và đóng khí khổng hạn chế nƣớc +Axit abxixic gây ức chế tổng hợp enzym amylaza ngƣng thuỷ phân tinh bột thành đƣờng  giảm ASTT tế bào khí khổng  sức trƣơng nƣớc giảm và lỗ khí đóng lại +Tăng cƣờng bài tiết K+ qua màng tế bào khí khổng K+  sức trƣơng nƣớc  lỗ khí đóng lại Câu 26: Phân biệt hai hình thức ứng động thực vật ĐT:0946.855.854 – 0905.161.118 Trang 120 Tài Liệu Sinh Học 11 Ứng động sinh trưởng Do phân chia không đồng tế bào đối diện gây nên tốc độ sinh trƣởng khác phía Thƣờng vận động có tính chất chu kì theo thay đổi có tính chu kì mơi trƣờng nhƣ vận động quấn vòng, vận động nở hoa Thầy Cường Ứng động không sinh trưởng Phản ứng thay đổi độ trƣơng nƣớc tế bào Vận động khơng có tính chu kì và thƣờng là phản ứng chức hay tự vệ nhƣ đóng mở khí khổng, cụp va chạm Câu 27: Thực vật C4 “thực vật có hiệu suất cao”, điều hay sai? Hãy chứng minh Chứng minh:  Cây C4 tế bào bao bó mạch phát triển mạnh, chứa nhiều lục lạp lớn, nhiều hạt tinh bột, C3 tế bào bao bó mạch phát triển, tế bào mơ giậu có lục lạp nhỏ, hạt tinh bột  Cƣờng độ quang hợp C4 cao C3 Trong điều kiện CO2 bình thƣờng và đủ ánh sáng, cƣờng độ quang hợp C4 65- 80mg CO2 /dm2 /giờ, C3 40-60mg CO2 /dm2 /giờ  Điểm bù CO2 C4 thấp (nhỏ 5ppm) Còn C3 từ 30-70ppm  Điểm no ánh sáng C4 cao C3 Khi ánh sáng có cƣờng độ gần bảo hồ C4 quang hợp C3 ngƣng quang hợp  Cây C4 quang hợp nhiệt độ từ 30 – 40o C, C3 giảm quang hợp nhiệt độ 25o C  Cƣờng độ thoát nƣớc C4 thấp C3  Cây C4 khơng có hơ hấp sáng, C3 có hơ hấp sáng, q trình tiêu hao 20 - 50% sản phẩm quang hợp Câu 28 So sánh hiệu suất tích ATP quy trình đường phân, chu trình Crep chuỗi truyền electron hơ hấp tế bào Nêu ý nghĩa chu trình Crep? Hƣớng dẫn: a So sánh: - Đƣờng phân tạo 2ATP  7,3 x / 674  2,16% - Chu trình Crep 2ATP  7,3 x / 674  2,16% - Chuỗi truyền electron  7,3 x 34 / 674  36,82% - Hơ hấp hiếu khí 38ATP  7,3 x 38 / 674  41,15% b Ý nghĩa chu trình Crep: - Phân giải chất hữu cơ, giải phóng lƣợng, phần tích lũy ATP, phần tạo nhiệt cho tế bào, tạo nhiều NADH, FADH2 dự trữ lƣợng cho tế bào - Tạo nguồn C cho trình tổng hợp sản phẩm hữu trung gian Câu 29: Phân biệt photsphoril quang hoá photsphoril hoá oxy hoá Điểm phân biệt photsphoril quang hố photsphoril hố oxy hố Vòng: ADP + H3PO4 => ATP A H2 + B + ADP + H3PO4 -> Phƣơng trình tổng Khơng vòng: A + B H2 + ATP quát ADP + H3PO4 + NADP + H2O => ATP + NADH + O2 Phôton ánh sáng Chất hữu Nguồn lƣợng Lục lạp Ti thể Nơi thực Câu 30: Nêu khác chuỗi chuyền điện tử xảy màng tilacoit lục lạp màng ti thể Năng lượng dòng vận chuyển điện tử sử dụng ĐT:0946.855.854 – 0905.161.118 Trang 121 Tài Liệu Sinh Học 11 Thầy Cường Điểm khác Chuỗi truyền điện tử màng Chuỗi truyền điện tử tilacôit màng ti thể Chất cho điện tử Diệp lục trung tâm (P700 và diệp lục NADH, FADH2 P680) Chất nhận e cuối Diệp lục P700 (nếu là phơtphoryl hố O2 vòng) NADP+ (nếu phơtphoryl hố khơng vòng) Năng lƣợng điện tử ánh sáng Chất hữu có nguồn gốc từ - Năng lƣợng dòng vận chuyển điện tử đƣợc sử dụng để bơm H + vào xoang tilacôit (hoặc vào xoang màng ti thể) để tạo iôn H+, iôn H+ khuếch tán qua kênh ATPaza màng để tổng hợp ATP theo phản ứng ADP + Pi > ATP Câu 31: Thực vật hấp thụ qua hệ rễ từ đất dạng nito nào? Trình bày sơ đồ tóm tắt hình thành dạng nito qua q trình vật lí – hóa học, cố định nito khí phân giải vi sinh vật đất - Thực vật hấp thụ nitơ từ dạng là NH4+ NO3- - Sơ đồ tóm tắt hình thành dạng nitơ nói trên: + Qua q trình vật lí - hố học: N2 + 2O2 > 2NO2 4NO2 + 2H2O + O2 > 4HNO3 2H 2H 2H + Quá trình cố định nitơ khí quyển: N=N -> HN=NH > H2N-NH2 -> 2NH3 + Quá trình phân giải vi sinh vật đất: VSV biến đổi mùn: Nitơ hợp chất hữu > NH3 VSV nitrit hóa nitrat hố: NH3 -> NO2- > NO3- Câu 32: Ở thực vật hoạt động enzim rubisco diễn điều kiện đầy đủ CO2 thiếu CO2? - Enzim rubisco vừa có hoạt tính cácboxyl hố vừa có hoạt tính oxi hố Trong điều kiện đầy đủ CO2 rubisco có hoạt tính cácboxyl hố, xúc tác cho phản ứng gắn CO với Ri1,5diP để tạo thành 2APG (một phân tử đƣờng hexozơ, phân tử đƣờng này bền nên tạo thành 2APG) Khi thiếu CO2 rubisco có hoạt tính oxi hố, phân giải Ri1,5diP tạo thành APG và axít glicơlic; axít glicơlic đƣợc ơxi hố để tạo thành axít gliơxilic (theo đƣờng hơ hấp sáng) Câu 33: Cây Thanh long miền nam nước ta thường hoa, kết từ cuối tháng đến tháng dương lịch Trong năm gần đây, vào khoảng đầu tháng 10 đến tháng năm sau, nông dân số địa phương miền Nam áp dụng biện pháp kĩ thuật "thắp đèn" nhằm kích thích hoa để thu trái vụ Hãy giải thích sở khoa học việc áp dụng biện pháp Thanh long là loài thực vật ngày dài, hoa điều kiện đêm ngắn (độ dài đêm ngắn đêm tới hạn) Vì điều kiện tự nhiên, Thanh long hoa và kết từ tháng đến tháng dƣơng lịch (thời điểm có ngày dài và đêm ngắn) Từ tháng 10 đến tháng năm sau, độ dài đêm lớn đêm tới hạn Việc thắp đèn vào ban đêm làm cho đêm dài đƣợc ngắt quảng thành đêm ngắn nên kích thích hoa Câu 34: Sự đồng hóa cácbon quang hợp loài thực vật CAM thể đặc điểm thích nghi với mơi trường sống nào? q trình thực vật CAM xẩy pha tối q trình quang hợp, có sử dụng sản phẩm pha sáng là ATP, NADPH2 để khử CO2 tạo thành chất hữu ĐT:0946.855.854 – 0905.161.118 Trang 122 Tài Liệu Sinh Học 11 Thầy Cường - thực vật CAM là nhóm thực vật mọng nƣớc, sống nơi hoang mạc (khô hạn) để tiết kiệm nƣớc (giảm nƣớc thoát nƣớc) và dinh dƣỡng khí (quang hợp) nhóm thực vật này có phân chia thời gian cố định CO2 nhƣ sau: + giai đoạn cố đinh CO2 diễn vào ban đêm khí khổng mở + giai đoạn tái cố định CO2 theo chu trình Calvin diễn vào ban ngày khí khổng đóng Kết luận: đặc điểm thích nghi với điều kiện sinh thái nhƣ vậy, nên đảm bảo đủ lƣợng CO2 thiếu nƣớc và ban ngày lỗ khí khổng đóng lại Câu 35: Người ta làm thí nghiệm enzim tiêu hóa động vật sau: Điều kiện thí nghiệm Thứ tự thí Enzim Cơ chất nghiệm Nhiệt độ (oC) pH Amilaza Tinh bột 37 7-8 Amilaza Tinh bột 97 7-8 Pepsin Lòng trắng trứng 30 2-3 Pepsin Dầu ăn 37 2-3 Pepsin Lòng trắng trứng 40 2-3 Pepsinogen Lòng trắng trứng 37 12-13 Lipaza Dầu ăn 37 7-8 Lipaza Lòng trắng trứng 37 2-3 a Hãy cho biết sản phẩm sinh từ thí nghiệm b.Hãy cho biết mục tiêu thí nghiệm sau: - Thí nghiệm 2; - Thí nghiệm 5; - Thí nghiệm 1, 3, 7; - Thí nghiệm 3, 4, Hƣớng dẫn: a.Sản phẩm đƣợc sinh ra: TN1 TN2 TN3 TN4 TN5 TN6 TN7 TN8 Mant Khơng Axít Khơng Axít Khơng biến Glyxêrin + Khơng biến đổi amin biến đổi amin đổi axít béo biến đổi b Mục tiêu thí nghiệm: - Thí nghiệm1 và 2: Enzim hoạt động điều kiện nhiệt độ thể (khoảng 37 oC) Ở nhiệt độ cao enzim bị phá hủy - Thí nghiệm và 5: Nhiệt độ mơi trƣờng càng tăng tốc độ xúc táccơ chất enzim càng tăng (trong giới hạn) - Thí nghiệm 1, 3, và 7: Mỗi enzim tiêu hóa hoạt động thích nghi mơi trƣờng có độ pH xác định - Thí nghiệm 3, 4, và 8: Mỗi loại enzim xúc tác biến đổi loại chất (cơ chất) định Câu 36: a Về mặt cấu tạo, ống tiêu hóa động vật ăn cỏ có khác biệt so với ống tiêu hóa động vật ăn thịt? b.Tại vận động viên muốn nâng cao thành tích thi đấu thường lên vùng núi cao để luyện tập trước dự thi đấu? c Trình bày thích nghi thận động vật có xương sống môi trường sống? Hƣớng dẫn: a Sự khác biệt mặt cấu tạo ống tiêu hóa động vật ăn cỏ động vật ăn thịt : - Ở miệng có nanh(thân co, chân rộng) giúp gặm thức ăn, hàm và cạnh hàm phẳng có đƣờng gờ chạy từ trƣớc đến sau giúp nghiền cỏ - Có nhiều vi sinh vật cộng sinh tiêu thụ đựợc loại thức ăn khó tiêu là chất xơ ĐT:0946.855.854 – 0905.161.118 Trang 123 Tài Liệu Sinh Học 11 Thầy Cường - Ruột dài nên đoạn đƣờng di chuyển thức ăn ống tiêu hóa dài hơn, có đủ thời gian để biến đổi và hấp thu loại thức ăn khó tiêu - Ống tiêu hóa có biến đổi đặc trƣng cho loài phù hợp với chức tiêu hóa Xelulơ.Ví dụ động vật nhai lại dày có bốn túi, thỏ có manh tràng dài, là nơi chứa vi sinh vật sống cộng sinh b Tập luyện vùng núi cao:Vùng núi cao có nồng độ O2 loãng vùng đồng thấp, nên luyện tập vùng núi cao thì: + Hồng cầu tăng số lƣợng + Tim tăng cƣờng độ vận động, tim khỏe, hô hấp khỏe, bền sức c Thay đổi cấu trúc chức nephron giúp động vật có vú điều hồ thẩm thấu mơi trƣờng sống khác - Động vật có vú sống sa mạc, nơi khan nƣớc, có quai Henlê dài, giúp tăng hiệu hấp thu nƣớc, nƣớc tiểu thải và đặc - Hải li kiếm ăn ngâm nƣớc, khơng phải đơi phó với tình trạng thiếu nƣớc.Quai Henlê ngắn nên khả cô đặc nƣớc tiểu giảm, nƣớc tiểu thải nhiều - Chim có quai Henlê ngắn so với thú khả cô đặc nƣớc tiểu khắc phục tƣợg chim bảo tồn nƣớc cách thải axit uric tốn nƣớc - Thận bò sát khơng có quai Henlê, khả cô đặc nứơc tiểu Khắc phục nhƣợc điểm trực tràng có khả tái hấp thu nƣớc mạnh từ phân và nƣớc tiểu, đồng thời thải axit uric tốn nƣớc - Cá xƣơng nƣớc có dịch thể ƣu trƣơng so với nƣớc nên nƣớc từ môi trƣờng xung quanh ngấm vào thể qua da và mang Vì thận có xƣơng thải lƣợng lớn nƣớc tiểu loãng kèm theo NH3 Cá xƣơng bảo tồn muốn cách tăng cƣờng tái hấp thu muối ống thận và hấp thu muối từ nƣớc vào mang Câu 37: a Vì bị chấn thương phía sau gáy thường dễ gây tử vong? b Hemoglobin người có dạng khác tùy giai đoạn phát triển cá thể nào? Từ rút nhận xét gì? c Bề mặt trao đổi khí động vật có đặc điểm nào? Đặc điểm có tác dụng ? Hƣớng dẫn: a Khi bị chấn thƣơng phía sau gáy thƣờng dễ gây tử vong vì: - Đó là vùng hành tủy, chứa trung tâm điều hòa hơ hấp - Nếu hành tủy bị chấn thƣơng, trƣớc tiên hoạt động hô hấp tạm ngừng - Nếu sau thời gian, trung tâm hô hấp không phục hồi đƣợc liên lạc với cầu não và vỏ não, hoặc không đƣợc cấp cứu kịp thời dẫn đến tử vong b Các dạng hemoglobin khác nhau: - Thai nhi đến tháng chứa hemoglobin E(HbE) gồm hai chuỗi globin anpha và hai chuỗi globin epsilon - Thai tháng sinh có HbF, gồm hai chuỗi globin anpha và hai chuỗi globin gammam - Từ sơ sinh đến trƣởng thành chứa HbA, gồm hai chuỗi anpha và hai chuỗi beta * Nhận xét: - Gen quy định cấu trúc chuỗi polipeptit anpha hoạt động liên tục suốt thời kì phát triển phôi và hậu phôi - Các gen quy định cấu trúc chuỗi polipeptit epsilon và gamma hoạt động giai đoạn phôi Gen quy định cấu trúc chuỗi beta hoạt động giai đoạn hậu phôi - Trong trình phát triển cá thể, tùy tế bào loại mơ, tùy giai đoạn phát triển, có số gen hoạt động liên tục hay thời qua chế điều hòa tổng hợp protein c Đặc điểm bể mặt TĐK Đặc điểm bể mặt TĐK Tác dụng ĐT:0946.855.854 – 0905.161.118 Trang 124 Tài Liệu Sinh Học 11 S - Tỷ lệ V lớn Thầy Cường - Tăng S bề mặt TĐK - Giúp O2, CO2 dễ dàng khuếch tán qua - Chứa sắc tố hô hấp vận chuyển khí - Tạo chênh lệch nồng độ O2 CO2 - Bề mặt mỏng và ẩm ƣớt - Bề mặt có nhiều mao mạch - Có lƣu thơng khí Câu 38: a)Tại nói chim hơ hấp kép? b)Tại thiếu Iod, trẻ em ngừng chậm lớn, trí tuệ chậm phát triển, thƣờng bị lạnh? Hƣớng dẫn: a) Chim ―Hơ hấp kép‖ vì: dòng khí qua phổi phải trải qua chu kỳ: + Chu kỳ : - hít vào: khí vào túi sau - thở ra: khí từ túi sau lên phổi + Chu kỳ 2: - hít vào : khí từ phổi  túi khí trƣớc - Thở ra: Khí từ túi khí trƣớc ngoài b) - Vì Iod là thành phần cấu tạo Tyrôxin => thiếu Iod => thiếu Tyrơxin - Thiếu Tyrơxin chuyển hố giảm  giảm sinh nhiệt  chịu lạnh - Giảm chuyển hoá  tế bào giảm phân chia và chậm lớn  trẻ không lớn hoặc chậm lớn - Giảm chuyển hoá  giảm tế bào não và tế bào não chậm phát triển  trí tuệ Câu 39 : Trình bày chức sinh lí máu Hƣớng dẫn: Chức sinh lí máu - Chức vận chuyển : + Vận chuyển ôxi từ phổi đến mô và CO2 từ mô trở phổi + Vận chuyển chất dinh dƣỡng đến mô + Vận chuyển sản phẩm cuối trình trao đổi chất từ mơ đến quan bài xuất + Vận chuyển thể dịch (hoocmôn) từ tuyến nội tiết đến quan đảm bảo mối liên hệ phần khác thể - Chức bảo vệ : Trong máu có prơtêin đặc biệt và loại bạch cầu có khả khử và diệt prôtêin lạ, vi khuẩn, virut và độc tố xâm nhập vào thể nhờ chế thực bào và chế tạo kháng thể - Chức điều hòa : Điều hòa phản ứng nội mơi nhờ hệ đệm máu Điều hòa nhiệt độ cho thể Câu 40 Các động mạch người có đặc tính : 1/ Ln dẫn máu từ tim 2/ Có thể dẫn máu từ tim trở tim 3/ Luôn mang máu giàu ôxy 4/ Có thể mang máu giàu ôxy giàu CO 5/ Có thành dày với van lòng mạch Chọn giải thích câu : A.chỉ B C D 1, E 2, Ống tiêu hóa chó (lồi ăn thịt) thường ngắn so với động vật thuộc loài ăn cỏ có kích thước (Chọn giải thích câu đúng): A thức ăn thực vật cần có thời gian tiêu hóa lâu thịt B chó ăn lượng thức ăn nhiều động vật ăn thực vật nên không cần thiết phải lấy hết chất dinh dưỡng từ thức ăn bảo đảm đủ cho nhu cầu thể C vi khuẩn ống tiêu hóa chó phát triển nhiều so với lồi ăn thực vật nên tiêu hóa thức ăn nhanh D thịt nấu chín nên khơng cần tiêu hóa lâu E kết q trình hóa lồi chó từ lâu người Hƣớng dẫn: Chọn giải thích câu : * Chọn : Câu C (1 4) * Giải thích : Động mạch ln dẫn máu khỏi tim Có thể mang máu giàu ôxy (động mạch chủ)  quan ; hoặc máu giàu CO2 (động mạch phổi)  phổi (cơ quan hô hấp) ĐT:0946.855.854 – 0905.161.118 Trang 125 Tài Liệu Sinh Học 11 Thầy Cường Chọn giải thích câu : * Chọn : Câu A (Thức ăn thực vật cần có thời gian tiêu hóa lâu thịt) * Giải thích : + Thức ăn thực vật đƣợc cấu tạo phần lớn chất xenlulô  động vật ăn thực vật khơng có men tiêu hóa tƣơng ứng  tiêu hóa phải nhờ vi sinh vật sống cộng sinh ống tiêu hóa  nhiều thời gian  ống tiêu hóa phải dài để đủ thời gian tiêu hóa và hấp thụ chất dinh dƣỡng + Thức ăn thực vật thƣờng có vỏ cứng (khó/khơng tiêu hóa), lại thêm chất dinh dƣỡng  động vật phải ăn với số lƣợng nhiều và ống tiêu hóa phải có thêm cấu trúc đặc biệt để hỗ trợ (diều, dày ngăn, manh tràng lớn, tuyến nƣớc bọt phát triển…)  ống tiêu hóa phải dài để đủ thời gian tiêu hóa và hấp thụ chất dinh dƣỡng Câu 41.Về mặt chất hóa học, người ta chia hoocmơn làm loại ? Mỗi loại cho ví dụ (tên hoocmôn, tên quan tiết) Hoocmôn loại tế bào tiết ? Hƣớng dẫn: * Các loại hormone : + H có chất là lipit (còn gọi là stéroide) : Cortisone (vỏ) tuyến thận tiết + H có chất là prơtêin (axit amin) : Insuline tuyến tụy tiết * Tế bào tiết : + Tế bào nội tiết (của tuyến nội tiết) + Tế bào thần kinh (của mô thần kinh) + Các tế bào đặc biệt thành ống tiêu hóa, thận, tim Câu 42 Trong điều kiện nhiệt độ môi trường 30oC độ ẩm tương đối khơng khí 95%, người ta cảm thấy nóng so với trường hợp nhiệt độ môi trường 30oC độ ẩm tương đối 50% Nguyên nhân cảm giác : (Chọn câu đúng) A độ ẩm cao ức chế khả thể nhận biết cách xác nhiệt độ môi trường B độ ẩm 95% giữ lại khơng khí nhiều nước ấm so với độ ẩm 50%, ta có cảm giác nóng C độ ẩm thấp làm tăng cường thoát nước qua da, làm da mát D độ ẩm cao gây khó khăn cho việc hấp thụ ơxy khơng khí, làm ta có cảm giác khó chịu, nóng E điều kiện ẩm ướt, thể phát sinh nhiều lượng hoạt động trao đổi chất diễn mạnh Bằng cách thể động vật nhiệt chống lại nhiệt độ lạnh để giữ ổn định thân nhiệt ? Hƣớng dẫn: Chọn câu : Câu C (Độ ẩm thấp làm tăng cƣờng thoát nƣớc qua da…) Chống lạnh : * Cơ chế điều hòa hóa học : Tăng sinh nhiệt cách : tăng cƣờng trình trao đổi chất (ăn nhiều, tiêu hóa và hấp thụ tốt, run) nhằm mục đích tạo nhiều nhiệt lƣợng  chống lạnh * Cơ chế điều hòa vật lý : Giảm nhiệt cách : co mạch máu thuộc hệ ngoại vi, co dựng lông (xù lông), thay đổi tƣ thể (thu ngƣời, nằm cuộn tròn) * Cơ chế điều hòa tập tính : Thiên di nơi có nhiệt độ mơi trƣờng thích hợp Câu 43 Phân biệt khác sở khoa học trí nhớ ngắn hạn trí nhớ lâu dài * Trí nhớ ngắn hạn : + Do luồng xung thần kinh di chuyển lòng vòng ―bẫy hƣng phấn‖ (còn gọi là ―vòng lẩn quẩn‖), là chuỗi gồm nhiều neurone khép kín + lƣợng cần thiết để trì luồng xung khơng (vài giây  vài giờ/ngày) (thƣờng là khơng lâu) ĐT:0946.855.854 – 0905.161.118 Trang 126 Tài Liệu Sinh Học 11 Thầy Cường + luồng xung thần kinh bị cắt đứt (kích thích, hƣng phấn khơng chuyển giao qua synapse đƣợc)  khơng nhớ (qn) + Kích thích càng mạnh, số lƣợng neurone chuỗi càng  thời gian nhớ càng kéo dài * Trí nhớ lâu dài (dài hạn) : + Do hình thành chất có tác dụng lƣu giữ trí nhớ ; chất này có chất là prơtêin (―prơtêin nhớ‖) + Prôtêin này đƣợc tổng hợp từ ―ARNm nhớ‖ ; ARN này đƣợc tạo thành trình chép nhầm từ mã thơng tin di truyền bình thƣờng (vốn có tế bào) dƣới tác động dẫn truyền liên tục xung thần kinh nơron bị kích thích liên tiếp và kép dài (thí dụ : nhắc nhắc lại trình học tập) + ARNm nhớ đƣợc giữ lâu dài thân nơron (và xinap) lại tổng hợp liên tục prôtêin nhớ để thay cho prơtêin nhớ bị (vì lý nào đó)  nhớ lâu Câu 44: Điện cục địa phương ? Có đặc điểm so với điện hoạt động ? Hƣớng dẫn: *) Điện cục địa phƣơng ? Có đặc điểm so với điện hoạt động ? - Nơtron thƣờng đáp ứng lại kích thích sợi nhánh, lan truyền qua thân xuống sợi trục và tận là chùy xináp - Các kích thích kích thích hóa học, ánh sáng, nhiệt hoặc kích thích học, làm thay đổi cấu trúc màng sinh chất Chẳng hạn kích thích đau đớn từ mơ bị tổn thƣơng hay phân tử chất thơm có khí thở tác động lên thụ thể sợi nhánh hay thân nơtron cảm giác Các thụ thể tiếp nhận phân tử chất kích thích sé mỡ kênh Na+ Na+ tràn vào dịch bào, trƣớc hết trung hòa số anion (điện tích âm) gây tƣợng khử cực và đảo cực Các Na+ vào tong dung dịch bào khuếch tán dọc phía màng sinh chất tạo nên dòng điện chuyển từ điểm bị kích thích đến vùng khởi động (trigger zoneo) axon Sự thay đổi điện phạm vi hẹp mang tính chất cục địa phƣơng nhƣ đƣợc gọi là điện cục (địa phƣơng) *) Điện cục có đặc điểm phân biệt với điện hoạt động Đó là: - Điện cục thay đổi theo cƣờng độ kích thích Cƣờng độ kích thích càng mạnh hoặc kích thích càng kéo dài số lƣợng kênh mở càng nhiều so với kích thích yếu hoặc kích thích ngăn hơn, Na+ tràn vào dịch nội bào càng nhiều và thay đổi mạnh càng lớn so với kích thích yếu, ngắn - Điện cục lan truyền càng xa điểm kích thích càng bị suy giảm - Điện cục nhanh chóng trở lại điện nghỉ kích thích ngừng - Điện cục có tác dụng hoặc gây hƣng phấn hoặc kìm hãm việc tạo điện hoạt động nơtron Trong đó: - Điện hoạt động đƣợc hình thành kênh vùng khởi động và sợi trục hoạt động và bắt đầu khử cực và đảo cực - Điện hoạt động xảy tuân theo quy luật: ―tất khơng có gì‖ nghĩa là hoặc khơng xảy hoặc xảy nhƣ khơng phụ thuộc vào cƣờng độ kích thích đạt ngƣỡng và không suy giảm so với vùng khởi động dù dƣờng lan truyền xung dài hay ngắn - Điện hoạt động hình thành (khi đạt ngƣỡng) lan truyền tới cùng, nghĩa là không dừng bắt đầu - Điện hoạt động không bị suy giảm lan truyền sợi trục ĐT:0946.855.854 – 0905.161.118 Trang 127 Tài Liệu Sinh Học 11 ĐT:0946.855.854 – 0905.161.118 Thầy Cường Trang 128 ... TRÌNH THỐT HƠI NƢỚC ĐT:0946.855.854 – 0905.161 .118 Trang Tài Liệu Sinh Học 11 Thầy Cường - ĐT:0946.855.854 – 0905.161 .118 Trang Tài Liệu Sinh Học 11 Thầy Cường Các nhân tố ảnh hƣởng: nƣớc, ánh... lột xác là nhỏ Trang 25 Tài Liệu Sinh Học 11 ĐT:0946.855.854 – 0905.161 .118 Thầy Cường Trang 26 Tài Liệu Sinh Học 11 Thầy Cường BÀI 38: CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN SINH TRƢỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG... VẬT : Các mô phân sinh - Mô phân sinh là nhóm tế bào chƣa phân hóa, trì đƣợc khả ngun phân - Mơ phân sinh bao gồm: mô phân sinh đỉnh, mô phân sinh bên và mơ phân sinh lóng Sinh trƣởng sơ cấp: