Quản Lý Hoạt Động Tự Quản Của Học Sinh Theo Mô Hình Trường Học Mơi (VNEN) Ở Các Trường Tiểu Học

I H C THÁI NGUYÊN TR NGă IăH CăS ăPH M PH MăNG CăTHU QU NăLụăHO Tă NGăT ăQU NăC Aă H CăSINHăTHEOăMỌăHỊNHăTR NGăH Că M Iă(VNEN)ă ăCÁCăTR NGăTI UăH Că HUY NăC MăKHểă- T NHăPHÚăTH LU NăV NăTH CăS ăKHOAăH CăGIÁOăD C THÁI NGUYÊN - 2016 S hóa b i Trung tâm H c li u – HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn I H C THÁI NGUYÊN TR NGă IăH CăS ăPH M PH MăNG CăTHU QU NăLụăHO Tă NGăT ăQU NăC Aă H CăSINHăTHEOăMỌăHỊNHăTR M Iă(VNEN)ă ăCÁCăTR NGăH Că NGăTI UăH Că HUY NăC MăKHểă- T NHăPHÚăTH ChuyênăngƠnh:ăQu nălỦăgiáoăd c Mưăs :ă60.14.01.14 LU NăV NăTH CăS ăKHOAăH CăGIÁOăD C Ng ih ng d n khoa h c: TS.ăPHệăTH ăHI U THÁI NGUYÊN - 2016 S hóa b i Trung tâm H c li u – HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn L IăCAMă OAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên c u c a riêng tôi, k t qu nghiên c u trung th c ch a đ c cơng b b t k cơng trình khác Phú Th , tháng n m 2016 Tácăgi ălu năv nă Ph măNg căThuă i S hóa b i Trung tâm H c li u – HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn L IăC Mă N Trong su t trình h c t p hoàn thành lu n v n này, nh n đ h cs ng d n, giúp đ quý báu c a th y cô, anh ch , em b n V i lòng kính tr ng bi t n sâu s c xin đ c bày t l i c m n chân thành t i: Ban Giám hi u, Quý th y cô giáo Khoa Tâm lý Giáo d c, phòng ph n sau đ i h c c a tr ng t o b i h c S ph m Thái Nguyên t n tình gi ng d y giúp đ tơi su t th i gian h c t p hồn thành lu n v n TS.ă Phíă Th ă Hi u, ng i h t lòng giúp đ , h ng d n, đ ng viên t o m i u ki n thu n l i nh t cho tơi su t q trình h c t p hoàn thành lu n v n t t nghi p Xin chân thành c m n s h p tác, giúp đ c a phòng GD & Khê, t nh Phú Th , đ i ng CBQL, GV, HS c a c a tr Khê, t nh Phú Th g m: tr Thao; tr ng Ti u h c Ph ng Xá; tr T huy n C m ng ti u h c huy n C m ng ti u h c Th tr n Sông ng Ti u h c Phú Khê t o m i u ki n v v t ch t, th i gian, l n tinh th n đ yên tâm h c t p, nghiên c u hoàn thành Lu n v n Do s hi u bi t th i gian nghiên c u có h n, ch c ch n lu n v n không th tránh kh i nh ng h n ch m khuy t nh t đ nh Tôi mong nh n đ c s ch d n đóng góp ý ki n c a th y cô đ ng nghi p đ lu n v n thêm hoàn thi n Phú Th , tháng n m 2016 Tácăgi Ph măNg căThu ii S hóa b i Trung tâm H c li u – HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn M CL C L IăCAMă OAN i L IăC Mă N ii M CăL C iii B NGăCH ăVI TăT T iv DANHăM CăCÁCăB NG,ăHỊNH v M ă U 1 Lý ch n đ tài M c đích nghiên c u Khách th đ i t ng nghiên c u Gi thuy t khoa h c Nhi m v nghiên c u Gi i h n ph m vi nghiên c u c a đ tài Ph ng pháp nghiên c u K t c u lu n v n Ch ngă 1.ă C S ă Lụă LU Nă V ă QU Nă Lụă HO Tă NGă T ă QU Nă C AăH CăSINHăTI UăH CăTHEOăMỌăHỊNHăVNEN 1.1 S l c l ch s nghiên c u v n đ 1.1.1 Trên th gi i 1.1.2 Vi t Nam 1.2 M t s khái ni m c b n 10 1.2.1 Qu n lý nhà tr ng qu n lý tr ng ti u h c 10 1.2.2 Ho t đ ng t qu n ho t đ ng t qu n c a h c sinh ti u h c 12 1.2.3 Qu n lý ho t đ ng t qu n c a h c sinh ti u h c 13 1.3 M t s v n đ lý lu n v ho t đ ng d y h c ho t đ ng t qu n h c t p c a h c sinh ti u h c theo mơ hình VNEN 14 1.3.1 Ph ng pháp d y h c đ i m i ph ng pháp d y h c theo mơ hình VNEN 14 1.4 Qu n lý ho t đ ng t qu n h c t p c a h c sinh tr ng ti u h c theo mơ hình VNEN 19 1.4.1 Hi u tr ng tr ng ti u h c v i vai trò qu n lý ho t đ ng t qu n h c t p c a h c sinh ti u h c 19 iii S hóa b i Trung tâm H c li u – HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.4.2 N i dung qu n lý đ ng t qu n h c t p c a h c sinh tr ng ti u h c theo mơ hình VNEN 21 1.4.3 Ki m tra, đánh giá th c hi n k ho ch qu n lý ho t đ ng t qu n h c t p c a h c sinh tr 1.5 Các y u t nh h ng ti u h c theo mơ hình VNEN 25 ng đ n qu n lý ho t đ ng t qu n h c t p c a h c sinh theo mơ hình VNEN c a hi u tr ng tr ng ti u h c 26 1.5.1 Quy ch d y h c quy ch qu n lý ho t đ ng d y h c 26 1.5.2 N ng l c c a nhà qu n lý 27 1.5.3 i ng giáo viên 27 1.5.4 ng c , tinh th n, thái đ h c t p c a h c sinh 29 1.5.5 C s v t ch t thi t b tr 1.5.6 Môi tr ng h c (CSVC&TBTH) 30 ng giáo d c môi tr ng d y h c 31 1.5.7 Thông tin qu n lý 33 K t lu n ch Ch ng 35 ngă2.ăTH CăTR NGăQU NăLụăHO Tă SINH CÁCă TR TH NGăT ăQU NăC AăH Că NGă TI Uă H Că HUY Nă C Mă KHểă T NHă PHÚă THEO MƠ HÌNH VNEN 36 2.1 Khái quát v kh o sát th c tr ng 36 2.1.1 M c tiêu kh o sát 36 2.1.2 N i dung kh o sát 36 2.1.3 Ph ng pháp kh o sát 36 2.1.4 Khách th kh o sát 36 2.1.5 Vài nét v tr ng ti u h c huy n C m Khê t nh Phú Th 37 2.2 Th c tr ng nh n th c c a cán b qu n lý, giáo viên v mơ hình tr ng h c VNEN vai trò, ý ngh a c a ho t đ ng t qu n h c t p c a h c sinh ti u h c 38 2.2.1 Nh n th c c a cán b qu n lý, giáo viên v mơ hình tr ng h c VNEN 38 2.3 Th c tr ng ho t đ ng t qu n h c t p theo mơ hình VNEN c a h c sinh ti u h c huy n C m Khê t nh Phú Th 42 2.3.1 Góc h c t p c a h c sinh theo mơ hình VNEN 42 iv S hóa b i Trung tâm H c li u – HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.3.2 Th c tr ng th c hi n quy trình 10 b c h c t p c a h c sinh ti u h c 44 2.3.3 Th c tr ng ho t đ ng c a h i đ ng t qu n h c t p c a h c sinh ti u h c huy n C m Khê, t nh Phú th theo mơ hình VNEN 45 2.3.4 Th c tr ng qu n lý ho t đ ng t qu n h c t p c a giáo viên đ i v i h c sinh tr ng ti u h c theo mơ hình VNEN 48 2.4 Th c tr ng qu n lý ho t đ ng t qu n h c t p c a h c sinh ti u h c theo mơ hình VNen huy n C m Khê t nh Phú Th 52 2.4.1 Th c tr ng l p k ho ch qu n lý ho t đ ng t qu n h c t p c a h c sinh 52 2.4.2 Th c tr ng t ch c th c hi n k ho ch qu n lý ho t đ ng t qu n h c t p c a h c sinh tr 2.4.5 Các y u t nh h ng ti u h c theo mô hình VNEN 54 ng đ n qu n lý ho t đ ng t qu n h c t p c a h c sinh ti u h c huy n C m Khê, t nh Phú Th theo mơ hình VNEN 61 ánh giá chung v công tác qu n lý ho t đ ng t qu n h c t p c a h c 2.5 sinh tr ng ti u h c huy n C m Khê, t nh Phú Th theo mơ hình VNEN 66 2.5.1 Nh ng thành công nguyên nhân 66 2.5.2 Nh ng h n ch nguyên nhân 67 K t lu n ch Ch ng 70 ngă M Tă S ă BI Nă PHÁPă QU Nă Lụă HO T C Aă H Că SINHă CÁCă TR NGă T ă QU Nă NGă TI Uă H Că HUY Nă C Mă KHể T NHăPHÚăTH ăTHEOăMỌăHỊNHăVNEN 71 3.1 Các nguyên t c đ xu t bi n pháp 71 3.1.1 Quán tri t đ nh h ng phát tri n mơ hình tr ng h c m i VNEN t nh Phú Th 71 3.1.2 m b o tính kh thi 71 3.1.3 m b o tính pháp ch 72 3.1.4 m b o tính đ ng b 72 3.2 Các bi n pháp qu n lý ho t đ ng t qu n c a h c sinh tr ng ti u h c huy n C m Khê t nh Phú Th theo mơ hình VNEN 72 3.2.1 Nâng cao nh n th c cho giáo viên CBQL v vai trò, ý ngh a c a ho t đ ng t qu n vi c đ m b o ch t l ng d y h c 72 v S hóa b i Trung tâm H c li u – HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.2.2 Nâng cao nh n th c, hình thành đ ng c t qu n cho h c sinh 74 3.2.3 B i d ng cho giáo viên n ng l c t ch c ho t đ ng d y h c theo h phát huy n ng l c t qu n c a ng 3.2.4 T ng c h ng i h c 77 ng qu n lý vi c đ i m i ph ng pháp d y h c c a giáo viên theo ng phát huy n ng l c t qu n c a h c sinh 80 3.2.5 Xây d ng l p h c thân thi n 86 3.3 M i quan h gi a bi n pháp đ xu t 93 3.4 Kh o nghi m bi n pháp đ xu t 94 3.4.1 M c đích kh o nghi m 94 3.4.2 it ng kh o sát 94 3.4.3 N i dung kh o sát 94 3.4.4 Ph K t lu n ch ng pháp kh o nghi m 95 ng 96 K TăLU NăVẨăKHUY NăNGH 97 K t lu n 97 Khuy n ngh 98 DANHăM CăTẨIăLI UăTHAMăKH O 101 PH ăL C vi S hóa b i Trung tâm H c li u – HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn B NG CH VI T T T KỦăhi u STT Vi tăđ yăđ BGH Ban Giám hi u CBQL Cán b qu n lý CSVC&TBTH C s v t ch t thi t b tr GD& T Giáo d c đào t o GV Giáo viên GVBM Giáo viên b môn HS H c sinh PPDH Ph QLGD Qu n lý giáo d c 10 THCS Trung h c c s 11 THPT Trung h c ph thông 12 TW Trung ng h c ng pháp d y h c ng iv S hóa b i Trung tâm H c li u – HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH M C CÁC B NG, HÌNH B ng: B ng 1.1 M i quan h gi a th y (d y) trò (t qu n) 28 B ng 2.1 Nh n th c c a cán b , giáo viên v mơ hình tr B ng 2.2 Ý ki n đánh giá c a cán b qu n lý giáo viên v vai trò c a ho t đ ng t qu n h c t p c a h c sinh 40 B ng 2.3 Ý ki n đánh giá c a cán b qu n lý giáo viên v góc h c t p c a h c sinh 43 B ng 2.4 Ý ki n đánh giá c a cán b qu n lý giáo viên v th c tr ng ho t đ ng c a h i đ ng t qu n 46 B ng 2.5 Ý ki n đánh giá c a giáo viên v đánh giá m c đ th c hi n vi c h ng d n h c sinh xây d ng k ho ch t qu n 51 B ng 2.6 ánh giá c a cán b qu n lý giáo viên v vi c ch đ o xây d ng k ho ch ho t đ ng t qu n 52 B ng 2.7 ánh giá c a cán b qu n lý giáo viên v công tác t ch c th c hi n qu n lý ho t đ ng t qu n c a h c sinh 55 B ng 2.8 ánh giá c a cán b qu n lý giáo viên v bi n pháp ch đ o th c hi n ho t đ ng t qu n 57 B ng 2.9 ánh giá c a cán b qu n lý giáo viên v th c tr ng qu n lý ki m tra đánh giá k t qu ho t đ ng t qu n c a h c sinh 60 B ng 2.10 ánh giá c a cán b qu n lý giáo viên v m c đ nh h ng c a y u t đ n qu n lý ho t đ ng t qu n 62 B ng 3.1 M c đ c n thi t kh thi c a bi n pháp qu n lý 95 ng h c VNEN 38 Hình: Hình 1.1: H i đ ng t qu n l p 4E, Tr ng Ti u h c Phú Khê 17 v S hóa b i Trung tâm H c li u – HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn - Hai bi n pháp xây d ng l p h c thân thi n, qu n lý hi u qu c s v t ch t đ nâng cao ch t l ng ho t đ ng t qu n hai bi n pháp có tính ch t u ki n t o nên s thành công c a ba bi n pháp tr ng tâm th c hi n qu n lý ho t đ ng t qu n c a h c sinh tr - ng ti u h c huy n C m Khê t nh Phú Th theo mơ hình VNEN s c n thi t ph i th c hi n đ ng b bi n pháp nêu trên, không đ c t đ i hóa bi n pháp 3.4 Kh o nghi m bi năphápăđ xu t Bi n pháp 1: Nâng cao nh n th c cho giáo viên CBQL v vai trò, ý ngh a c a ho t đ ng t qu n vi c đ m b o ch t l ng d y h c Bi n pháp 2: Nâng cao nh n th c, hình thành đ ng c t qu n cho h c sinh Bi n pháp 3: B i d theo h ng cho giáo viên n ng l c t ch c ho t đ ng d y h c ng phát huy n ng l c t qu n c a ng Bi n pháp 4: T ng c viên theo h i h c ng qu n lý vi c đ i m i ph ng pháp d y h c c a giáo ng phát huy n ng l c t qu n c a h c sinh Gi i pháp 5: Xây d ng l p h c thân thi n Bi n pháp 6: Qu n lý hi u qu c s v t ch t đ nâng cao ch t l ng ho t đ ng t qu n 3.4.1 M c đích kh o nghi m - Tìm hi u s đánh giá c a đ i t ng tham gia đánh giá v tính c n thi t c a bi n pháp - Xác đ nh tính kh thi c a bi n pháp đ 3.4.2 it c đ xu t ng kh o sát kh o sát tính c n thi t tính kh thi c a bi n pháp nêu trên, tác gi ti n hành tr ng c u ý ki n c a 20 cán b qu n lý tr ng ti u h c c a huy n C m Khê 3.4.3 N i dung kh o sát ánh giá v tính c n thi t c a bi n pháp đ theo m c: R t c n thi t; C n thi t; Ít c n thi t ánh giá v tính kh thi c a bi n pháp đ theo m c: R t kh thi; kh thi; Ít kh thi 94 S hóa b i Trung tâm H c li u – HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.4.4 Ph ng pháp kh o nghi m K t qu thu đ c a h c sinh tr đ c qua kh o nghi m bi n pháp qu n lý ho t đ ng t qu n ng ti u h c huy n C m Khê, t nh Phú Th theo mơ hình VNEN c th hi n b ng 3.1: B ng 3.1: M căđ c n thi t kh thi c a bi n pháp qu n lý (Tính theo %) M căđ ăc năthi t Cácăbi năpháp STT M căđ ăkh ăthi R tă c nă thi t C nă thi t Không c nă thi t R tă kh ă thi Kh ă thi Không kh thi 90 10 95 95 90 10 100 0 100 0 95 95 95 95 90 10 90 10 Nâng cao nh n th c cho giáo viên CBQL v vai trò, ý ngh a c a ho t đ ng t qu n vi c đ m b o ch t l Nâng cao nh n th c, hình thành đ ng c t qu n cho h c sinh B id ng cho giáo viên n ng l c t ch c ho t đ ng d y h c theo h n ng l c t qu n c a ng T ng c ng d y h c ng phát huy ih c ng qu n lý vi c đ i m i ph ng pháp d y h c c a giáo viên theo h ng phát huy n ng l c t qu n c a h c sinh Xây d ng l p h c thân thi n Qu n lý hi u qu c s v t ch t đ nâng cao ch t l ng ho t đ ng t qu n - V tính c n thi t c a bi n pháp qu n lý: T k t qu c a b ng 3.1 cho th y: Các bi n pháp đ xu t đ u đ t 90% tr lên c đánh giá m c đ r t c n thi t v i t l cao, đ u đ t c bi t đ i v i bi n pháp b i d ho t đ ng d y h c theo h ng cho giáo viên n ng l c t ch c ng phát huy n ng l c t qu n c a ng ih c đ c cán b qu n lý giáo viên đánh giá m c đ r t c n thi t v i t l đ u 100% - V tính kh thi c a bi n pháp qu n lý: So sánh gi a tính r t c n thi t v i tính r t kh thi c a bi n pháp qu n lý th y r ng cán b qu n lý giáo viên đánh giá tính r t kh thi c a bi n pháp qu n lý th p h n Có 90% tr lên cán b qu n lý giáo viên đánh giá 95 S hóa b i Trung tâm H c li u – HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn bi n pháp qu n lý tính r t kh thi bi n pháp b i d n ng l c t ch c ho t đ ng d y h c theo h đ ng cho giáo viên ng phát huy n ng l c t qu n c a ng ih c c đánh giá cao nh t v i 100% Nh v y: - Các bi n pháp qu n lý ho t đ ng t qu n c a h c sinh đ c n thi t, kh thi, phù h p v i u ki n th c t c a tr c đ xu t ng ti u h c huy n C m Khê, t nh Phú Th - Các k t qu kh o sát cho phép tác gi k t lu n gi thuy t khoa h c đ a ph n m đ u lu n v n đ c ch ng minh K t lu n ch ng D a c s lý lu n th c t tri n khai thí m mơ hình tr VNEN th c tr ng qu n lý ho t đ ng t qu n c a h c sinh tr ng h c ng ti u h c huy n C m Khê t nh Phú Th theo mơ hình VNEN, tác gi lu n v n đ xu t bi n pháp qu n lý tr ng ti u theo mơ hình VNEN: Các bi n pháp có m i quan h th ng nh t bi n ch ng v i đ c kh o nghi m v m c đ c n thi t tính kh thi c a bi n pháp đ xu t 96 S hóa b i Trung tâm H c li u – HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn K T LU N VÀ KHUY N NGH K t lu n Mơ hình tr ng h c VNEN mơ hình tr ng h c m i h ng vào ng i h c, coi tr ng vi c phát tri n n ng l c t qu n, t h c c a h c sinh, mơ hình g n k t gi a nhà tr ng, gia đình xã h i Thơng qua s g n k t gi a nhà tr đình xã h i v i vi c chuy n đ i ph h c5b c c a th y 10 b ng th c s ph m theo quy trình d y c h c t p c a trò, giáo viên t ch c ho t đ ng t qu n, t h c, tr i nghi m sáng t o cho h c sinh Nh v y, ch t l có s chuy n bi n B i ng l c, đ ng, gia ih cđ c nh n th c, đ ng giáo d c s c tham gia đ b c l n ng c u ch nh đ phát tri n n ng l c cho phù h p v i yêu c u giáo d c K t qu kh o sát th c tr ng qu n lý ho t đ ng t qu n c a h c sinh tr ng ti u h c huy n C m Khê t nh Phú Th theo mô hình VNEN cho th y: - Nhìn chung Hi u tr ng tr ng th c s quan tâm th c hi n t t ch c n ng l p k ho ch, t ch c, ch đ o, ki m tra công tác qu n lý ho t đ ng t qu n c a h c sinh, góp ph n nâng cao ch t l ng d y h c Tuy nhiên, v n CBQL, GV hồi nghi v vai trò ý ngh a c a ho t đ ng t qu n, ch a có nh n th c đ y đ v mơ hình tr ng h c m i VNEN a s ch a n m v ng cách th c t ch c ho t đ ng t qu n có hi u qu cho h c sinh - Góc h c t p m i l p đ c giáo viên, ph huynh quan tâm xây d ng, trang trí Tuy nhiên, nhìn chung, góc h c t p nh , có u ki n cho em t th c hi n m t ho t đ ng góc Vi c h c t p tích c c theo 10 b c c ng hình thành cho em k n ng l ng nghe, k n ng quy t đ nh… Tuy nhiên, giáo viên v n ch a th c hi n tri t đ ch d n c a 10 b Vi c h c h c t p ng d n h c sinh xây d ng k ho ch t qu n c a giáo viên ch a đ c quan tâm m c đ c bi t đ i v i k ho ch t qu n t ng tháng k ho ch t qu n t ng tu n i u có nh h - Có nhi u y u t ng l n đ n hi u qu ho t đ ng t qu n c a h c sinh nh h ng đ n qu n lý ho t đ ng t qu n c a h c sinh, y u t n ng l c c a nhà qu n lý nh h ng nhi u nh t đ n 97 S hóa b i Trung tâm H c li u – HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn - D a c s lý thuy t k t qu kh o sát th c tr ng, đ tài đ xu t bi n pháp qu n lý Các bi n pháp qu n lý đ c kh o nghi m v m c đ c n thi t tính kh thi, có th đ a vào áp d ng th c t Khuy n ngh nâng cao hi u qu vi c th c hi n ch h i, nhà n c có th thơng qua ph ng trình VNEN, đáp ng yêu c u xã ng ti n thông tin đ i chúng đ th c hi n xã h i hóa giáo d c t xóa b tâm lý n ng v thi c , nâng cao nh n th c cho toàn xã h i v v trí vai trò c a vi c đ i m i GD nói chung GD Ti u h c nói riêng, đáp ng s nghi p đ i m i c a đ t n 2.1 c i v i b Giáo d c t o B Giáo d c t o c n đ i m i cách thi c , đánh giá n d ng ng lao đ ng đ ng i h c không ch tr ng h c v n hóa mà tr ng t i vi c rèn luy n k n ng, cách ng x kh n ng thích ng tr - Yêu c u tr c m i hồn c nh ln thay đ i ng s ph m c n đ a n i dung ho t đ ng t qu n c a h c sinh theo mơ hình VNEN vào ch l i ng trình giáo d c, có nh v y m i đ m b o ch t ng đ i ng giáo viên t t c giáo viên hi n ch a đ có b n, có nh ng giáo viên c ng ch a hi u rõ v ch c đào t o m t cách ng trình VNEN nên vi c t ch c không mang l i hi u qu nh mong mu n - Ngân sách đ u t cho giáo d c nên h tr m t ph n cho tr vùng xa đ h đ u t c s v t ch t, trang thi t b ph ng vùng sâu, ng ti n k thu t ph c v cho vi c th c hi n mơ hình VNEN cho h c sinh đ ho t đ ng đ t hi u qu cao h n - C n b sung nhi u h n n a sách giáo khoa, tài li u h ng d n đ c bi t tài li u tham kh o đ giáo viên, h c sinh ch đ ng áp d ng cho phù h p v i u ki n c a t ng tr 2.2 ng, t ng đ a ph ng i v i s Giáo d c t o t nh Phú Th ; phòng GD& T huy n C m Khê - S Giáo d c t o c n có v n b n ch đ o sát vi c th c hi n mơ hình VNEN đ ng th i đ a vi c qu n lý ch đ o mơ hình tr ng h c m i v m t phòng n đ nh đ vi c ch đ o ho t đ ng th ng nh t có chi u sâu - Khuy n khích nh ng giáo viên có nh ng sáng ki n kinh nghi m v ho t đ ng t qu n c a h c sinh theo mơ hình VNEN mang tính ng d ng cao đ h tích c c tìm tòi nâng cao n ng l c th c hi n mơ hình 98 S hóa b i Trung tâm H c li u – HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn - u t , phê t k ho ch xây d ng, nâng c p c s v t ch t cho nhà tr - T ng c ng b i d n i dung ki n th c, ph ng giáo viên th ng ng xuyên đ giáo viên c p nh t nh ng ng pháp d y h c m i theo h ng tích c c phát huy n ng l c t qu n c a h c sinh - T o u ki n cho CBQL th thông qua l p b i d i v i Nhà tr c nâng cao n ng l c qu n lý ng CBQL, cu c h i th o, sinh ho t chuyên đ , giao l u h c h i kinh nghi m qu n lý 2.3 ng xuyên đ tr ng b n, t nh b n ng - Lãnh đ o nhà tr ng c n quan tâm th ng xuyên, k p th i t i vi c th c hi n mơ hình VNEN c a giáo viên h c sinh - Các tr ng nên có ho t đ ng giao l u h c h i kinh nghi m q trình th c hi n mơ hình VNEN C ng c n ch đ ng nâng cao nh n th c cho l c l tham gia mơ hình, huy đ ng l c l ng ng đóng góp trang b c s v t ch t t i thi u cho ho t đ ng, th ng nh t tri n khai đ ng b k ho ch đ th c hi n mơ hình VNEN hi u qu nh t - Ti p t c quan tâm giáo d c đ ng c ý th c h c t p cho h c sinh t đ u đ u n m h c su t n m h c nh m giúp h c sinh ý th c rõ vai trò h c t p theo h ng t qu n - T p hu n cho toàn th giáo viên v ph ng pháp d y theo h ng phát huy n ng l c t qu n c a h c sinh Quy ch hoá yêu c u đ i v i giáo viên vi c s d ng ph ng ti n thi t b d y h c - Nghiên c u c i ti n quy trình đ i m i ph ng pháp d y h c g n lý thuy t v i th c ti n, phát huy tính tích c c, ch đ ng, sáng t o c a h c sinh - K ho ch ki m tra, đánh giá ho t đ ng t qu n c a h c sinh ph i d hình th c khác Huy đ ng tồn b l c l ng nhà tr i nhi u ng tham gia qu n lý ho t đ ng t qu n c a h c sinh - u t kinh phí hồn thi n c s v t ch t, ph ng ti n thi t b h tr cho ho t đ ng t qu n 99 S hóa b i Trung tâm H c li u – HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.4 i v i giáo viên - Áp d ng ph ng pháp d y h c theo h ng phát huy n ng l c t qu n c a h c sinh -B id ng ph ng pháp t qu n cho HS trình d y h c - T ch c ho t đ ng t qu n d i nhi u hình th c n i, ngo i khóa phong phú, h p d n đ kích thích h ng thú h c t p c a HS - Th ng xuyên s d ng đ dùng thi t b d y h c ti t d y 100 S hóa b i Trung tâm H c li u – HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH M C TÀI LI U THAM KH O ng Qu c B o (2008), H Chí Minh v v n đ giáo d c, Nhà xu t b n Giáo d c Ph m Kh c Ch ng (1997), Cômmenxiki - ông T c a n n s ph m c n đ i, NXB Giáo d c V Cao àm (2007), Giáo trình ph ng pháp lu n nghiên c u khoa h c, NXB Giáo d c Tr n Khánh c (2004), Qu n lý ki m đ nh ch t l ng đào t o nhân l c, NXB Giáo d c Jamshid Gharajedaghi (2005), T h th ng, NXB Khoa h c xã h i, Hà N i Ph m Minh H c (1986), M t s v n đ giáo d c khoa h c Giáo d c, NXB Giáo d c, Hà N i Tr n Ki m (1997), Qu n lý giáo d c qu n lý nhà tr ng, Vi n KHGD, Hà N i KM.I.Kônđacôp (1984), C s lý lu n khoa h c QLGD, tr ng Cán b QLGD Vi n Khoa h c Giáo d c, Hà N i Nguy n V n Lê (1985), Khoa h c qu n lý nhà tr ng, NXB Thành ph HCM 10 Lu t giáo d c (2005), NXB Chính tr Qu c gia, Hà N i 11 Tsunesaburo Makiguchi (1994), Giáo d c cu c s ng sáng t o, NXB Tr ng i h c T ng h p TP HCM NXB Tr 12 Tr nh Thúy Nga (2015), Qu n lý tr ng THCS thành ph ng Bí t nh Qu ng Ninh theo mơ hình VNEN, Lu n v n th c s 13 inh Th Hoàng Oanh (2013), Qu n lý sinh viên n i trú ng ih cY ng (2003), Các bi n pháp qu n lý c a hi u tr ng nh m ng t qu n, Lu n V n Th c s H i Phòng theo h 14 Lê Kh c M Ph tr nâng cao n ng l c t h c cho h c sinh THPT, Lu n v n th c s khoa h c qu n lý giáo d c, Tr ng i h c S ph m thành ph H Chí Minh 15 Lê Qu nh (2006), C m nang nghi p v qu n lý tr ng h c, NXB Lao đ ng - xã h i 16 Thái V n Thành (2007), Qu n lý giáo d c qu n lý nhà tr ng, Nhà xu t b n i h c Hu 17 M ch Quang Th ng (2012), Giáo trình t t ng H Chí Minh, Nhà xu t b n Chính tr qu c gia 101 S hóa b i Trung tâm H c li u – HTN http://www.lrc.tnu.edu.vn PH L C PHI UăTR NGăC UăụăKI N (DƠnhăchoăcánăb ăqu nălỦăvƠăgiáoăviên) có c s xây d ng bi n pháp qu n lý ho t đ ng t qu n c a h c sinh tr ng ti u h c huy n C m Khê t nh Phú Th theo mơ hình VNen, xin q th y vui lòng tr l i câu h i d i b ng cách đánh d u (X) vào ô tr ng phù h p v i suy ngh th c ti n n i quý th y (cô) công tác *************************** Cơuă1:ăTheoăth yă(cơ),ămơăhìnhătr ngăh căVNENăcóănh ngăđ cătr ngă gìăsauăđơy Là mơ hình tr ng h c ph i h p gi a nhà tr ng gia đình đ giáo d c h c sinh Là mơ hình tr th c d y h c h Là mô hình tr ng h c t ng c đ ng tr i nghi m c a h c sinh Là m t ph ng th c s ph m mang tính chuy n đ i h ng vào ng i h c nh m nâng cao ch t l ng hi u qu giáo d c nhà tr ng ng h c thay đ i ph ng vào ng i h c ng ng ho t Cơuă 2:ă Th y/cơă hưyă đánhă giáă vaiă tròă c aă ho tă đ ngă t ă qu nă b ngă cáchă đánhăd uă(+)ăvƠoăn iădungămƠăth y/côăchoălƠăphùăh p: Giúp h c sinh hi u Giúp h c sinh c ng c , nh v ng ch c ki n th c Giúp h c sinh m r ng ki n th c Giúp h c sinh bi t v n d ng ki n th c vào vi c gi i quy t nh ng nhi m v m i Giúp h c sinh đ t k t qu cao k thi Giúp h c sinh có kh n ng t đánh giá b n thân Giúp h c sinh tích c c ch đ ng h ct p Giúp h c sinh có thói quen làm vi c khoa h c Giúp h c sinh rèn luy n ý th c k lu t 10 Hình thành vi c nhóm h c sinh k n ng h p tác, làm Cơuă3:ăXinăth yăcơăchoăbi tăv ăth cătr ngăho tăđ ngăc aănhómăt ăqu n M c đ th căhi n N iădung STT Quy trình b u h i đ ng t qu n Giao nhi m v cho H i đ ng t qu n S thay đ i luân phiên c a H i đ ng t qu n S h tr ho t đ ng h c t p cho h c sinh c a H i đ ng t qu n Hi u qu giáo d c h c sinh v kh n ng t ý th c, lòng t tr ng, tính t tin, hành vi c x khác c a H i đ ng t qu n Khá Trung bình T t Giáo viên, cha m h c sinh c v n, khích l , h tr , giám sát cung c p ngu n l c cho h c sinh trình t qu n H i đ ng t qu n h tr cho giáo viên vi c t ch c ho t đ ng h c t p phát tri n n ng l c c a h c sinh l p Y u Kém Cơuă4:ăXinăTh y/côăchoăỦăki năv ăm căđ ă nhăh ngăc aăcácăyêuăt ăđ năqu nălỦă ho tăđ ngăt ăqu năc aăHi uătr ngăcácătr ngăti uăh cătheoămơăhìnhăVNEN S Các y uăt ă nhăh ngăđ năqu nălỦăho tă đ ngăt ăqu năc aăHi uătr ng TT M cđ R tă nhi u Nhi u nhăh Trung bình ng Không nhă h ng Quy ch d y h c quy ch qu n lý ho t đ ng d y h c N ng l c c a nhà qu n lý i ng giáo viên ng c , tinh th n, thái đ h c t p c a h c sinh C s v t ch t thi t b tr (CSVC&TBTH) Môi tr h c Thông tin qu n lý ng h c ng giáo d c môi tr ng d y Câu 5: Th y/côăhưyăđánhăgiáăm căđ ăhi uăqu ăc aăvi căch ăđ oăxơyăd ngă k ăho chăt ăqu năc aăh căsinhăb ngăcáchăđánhăd uă(+)ăvƠoăm căđ ămƠăth y/côă choălƠăphùăh p STT Các b ho ch ho t đ ng t qu n Hi u tr ng so n th o k ho ch t ch c ho t đ ng t qu n cho h c sinh theo k ho ch d y h c Hi u tr ng tri n khai k ho ch đ n toàn th giáo viên tr ng T tr M c đ th c hi n c qu n lý xây d ng k ng chuyên môn l p k ho ch chi ti t, tri n khai đ n t viên Ch đ o giáo viên l p k ho ch t ch c ho t đ ng d y h c; h ng d n h c sinh xây d ng k ho ch t qu n Trung T t Khá bình Y u Kém Cơuă6:ăTh y/côăđánhăgiáăm căđ ăth căhi năvi c h k ho ch t qu nătheoăcácăn iădungăsau: N i dung h TT ng d n h c sinh xây d ng k ho chăt qu n ng d n h c sinh xây d ng M căđ Th ng ôiăkhi Khôngăth c hi n xuyên K ho ch t qu n cho t ng tu n K ho ch t qu n cho t ng tháng K ho ch t qu n cho t ng h c k K ho ch t qu n cho c n m h c B sung u ch nh k ho ch t qu n Câu 7: Th y/côăhưyăđánhăgiáăm căđ ăhi uăqu ăc aăvi căt ăch căth căhi nă ho tăđ ngăt ăqu năchoăh căsinhăb ngăcáchăđánhăd uă(+)ăvƠoăc tămƠăth y/côăth yă phùăh p Hi u qu đ t đ N i dung bi n pháp t ch c STT T t Khá Trung bình T ch c b i d hình tr ng t p hu n giáo viên v mô ng h c VNEN T ch c ph i h p l c l ng t ng c ng ngu n l c th c hi n mơ hình tr ng h c VNEN T ch c ph i h p gi a nhà tr ng cha m h c sinh th c hi n mơ hình t qu n, t h c T ch c đ i m i ph theo h ng pháp d y h c ng t qu n c a h c sinh T ch c th m l p d gi , rút kinh nghi m Y u c Kém Câu 8: Th yă (cô) đánh giá v ho tăđ ngăt ăqu n c a tr hi u qu ng theo mơ hình tr công tác ch đ oă th că hi nă ng h c VNEN theo tiêu chí sau đơy Hi uăqu ăđ tăđ N i dung bi n pháp t ch c STT Ch đ o giáo viên đ i m i ph h c theo quy trình b T t Khá ng pháp d y c Ch đ o giáo viên qu n lý ho t đ ng H i đ ng t qu n c a h c sinh theo 10 b ch ct p Ch đ o đ i m i sinh ho t chun mơn theo H ng phân tích h c, t ch ch trình nhà tr ng ng Ch đ o đ i m i ki m tra, đánh giá k t qu h c t p c a h c sinh Ch đ o giáo viên ph i h p v i cha m h c sinh l c l ng xã h i đ t ch c ho t đ ng giáo d c h c sinh Ch đ o giáo viên t ch c ch đ d y h c liên môn t ng c ng tr i nghi m sáng t o cho h c sinh ti u h c Ch đ o t ng c ng c s v t ch t ph c v Ho t đ ng d y h c c Trung Y u Kém bình Câu 9: Th y/cơăchoăbi tăỦăki năv ăth c tr ngăqu nălỦ ho t đ ng ki m tra t qu n trongăh căt păc a h c sinh M c đ th c hi n N i dung STT T t Qu n lý vi c ki m tra xây d ng k ho ch h c t p theo mơ hình VNEN c a h c sinh Qu n lý vi c ki m tra th c hi n nhi m v h c t p c a h c sinh theo mơ hình VNEN Qu n lý vi c ki m tra th i gian bi u t qu n c a h c sinh theo mơ hình VNEN Qu n lý vi c ki m tra n i dung ki n th c h c sinh t qu n theo mơ hình VNEN Qu n lý vi c ki m tra k t qu t qu n s ti n b h c t p c a h c sinh theo mơ hình VNEN Khá Trung bình Y u Kém Cơuă 10:ă Xină th yă (cô)ă choă bi tă th că tr ngă gócă h că t pă c aă h că sinhă cácă tr ngăti uăh căhuy năC măKhêăt nhăPhúăTh ătheoămơăhìnhăVNEN N i dung STT Có Khơng Khơng rõ Góc h c t p có ph huynh tham gia xây d ng Góc h c t p có s n ph m c a h c sinh t làm Góc h c t p th ng đ c thay đ i H c sinh t h c t qu n v i góc h c t p Góc h c t p có đ dùng h c t p h ng ngày c a h c sinh Góc h c t p có đ dùng mà h c sinh r t thích Cơuă 11:ă Th y/côă hưyă choă bi tă nh ngă thu năl iă vƠă khóă kh nă khiă qu nă lỦă ho tăđ ngăt ăqu năc aăh căsinhătr ngăti uăh cătheoămơăhìnhăVNEN? * Thu n l i: * Khó kh n: Cơuă 12:ă Th yă (cô)ă hưyă đ ă xu tă m tă s ă bi nă phápă đ ă nơngă caoă hi uă qu qu nă lỦă ho tă đ ngă t ă qu nă c aă h că sinhă cácă tr ngă ti uă h că huy nă C mă Khêă t nhăPhúăTh ătheoămơăhìnhăVNEN Th yă(cơ)ăvuiălòngăchoăbi tăthêmăm tăs ăthơngătinăv ăb năthơn: Gi i tính: Ch c v : Nam  N  Hi u tr ng Phó hi u tr Trình đ chun mơn: Thâm niên qu n lý:  ng  Giáo viên  Sau đ i h c  ih c  Cao đ ng  Trên n m  D  i5n m Trơnătr ngăc mă năs ăh pătác,ăgiúpăđ ăc aăTh yă(cô)! ... cho h c sinh h c theo nhóm, theo c p, cá nhân Vi c t ch c cho h c sinh t qu n theo k ho ch m t cách khoa h c, h p lý giúp h c sinh h c t p hi u qu Có th chia nhóm theo khu v c h c sinh c trú... c theo mơ hình VNEN 1.4.2.1 L p k ho ch qu n lý ho t đ ng t qu n h c t p c a h c sinh theo mơ hình VNEN Hi u tr ng ng i l p k ho ch qu n lý chi ti t ch ng trình VNEN theo tu n, theo tháng theo. .. C s lý lu n v qu n lý ho t đ ng t qu n c a h c sinh ti u h c theo mơ hình VNEN Ch ng 2: Th c tr ng qu n lý ho t đ ng t qu n c a h c sinh tr ng ti u h c huy n C m Khê t nh Phú Th theo mơ hình