Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam SUPER-MAX: ÔN THI LẠI THPT QUỐC GIA MÔN SINH HỌC CHUYÊN ĐỀ: DTH QUẦN THỂ, DTH NGƯỜI, ỨNG DỤNG DTH Nội dung: PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN HỌC NGƢỜI Câu [ID: 49846]: Khi nghiên cứu di truyền học ngƣời phƣơng pháp phả hệ, ngƣời ta phát bệnh máu khó đơng bệnh mù màu Các bệnh có nguyên nhân A gen lặn liên kết với giới tính B đột biến gen trội C đột biến nhiễm sắc thể D đột biến gen lặn nhiễm sắc thể thƣờng Câu [ID: 49847]: Từ phả hệ cho ngƣời ta có thể: A Theo dõi alen định ngƣời thuộc gia đình, dòng họ qua nhiều hệ B Xác định đƣợc tính trạng gen định tính trạng phụ thuộc vào mơi trƣờng C Biết đƣợc tính trạng trội hay lặn, hay nhiều gen quy định, có di truyền liên kết với giới tính hay khơng D Các bệnh tật di truyền có liên quan với đột biến NST Câu [ID: 49848]: Phƣơng pháp nghiên cứu phả hệ có nội dung nghiên cứu di truyền A hai hay nhiều tính trạng ngƣời có quan hệ họ hàng qua nhiều hệ B tính trạng ngƣời có quan hệ họ hàng gần gũi qua hệ C hai tính trạng định ngƣời khơng có quan hệ họ hàng qua nhiều hệ D tính trạng định ngƣời có quan hệ họ hàng qua nhiều hệ Câu [ID: 49849]: Kết phƣơng pháp nghiên cứu phả hệ A xác định đƣợc gen quy định màu mắt đen trội so với mắt nâu, tóc thẳng trội so với tóc quăn, bệnh mù màu, máu khó đơng gen lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính X quy định B xác định đƣợc gen quy định màu mắt nâu trội so với mắt đen, tóc quăn trội so với tóc thẳng, bệnh mù màu, máu khó đơng gen lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính X quy định C xác định đƣợc gen quy định màu mắt đen trội so với mắt nâu, tóc quăn trội so với tóc thẳng, bệnh mù màu, máu khó đơng gen lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính X quy định D xác định đƣợc gen quy định màu mắt đen trội so với mắt nâu, tóc quăn trội so với tóc thẳng, bệnh mù màu, máu khó đơng gen lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính Y quy định Câu [ID: 49850]: Phƣơng pháp nghiên cứu phả hệ nhằm mục đích A nhằm xác định hình thành kiểu hình yếu tố quy định yếu tố tác động yếu tố đóng vai trò lớn việc biểu kiểu hình B xác định gen quy định tính trạng trội hay lặn, nằm nhiễm sắc thể thƣờng hay nhiễm sắc thể giới tính, di truyền theo quy luật di truyền C xác định gen quy định tính trạng di truyền theo quy luật tƣơng tác gen hay di truyền liên kết gen, gen nằm nhiễm sắc thể thƣờng hay nhiễm sắc thể giới tính D xác định gen quy định tính trạng di truyền theo quy luật tƣơng tác gen hay di truyền liên kết gen, gen nằm nhiễm sắc thể thƣờng hay nhiễm sắc thể giới tính Câu [ID: 49851]: Điểm thuận lợi tiến hành nghiên cứu di truyền ngƣời A đặc điểm sinh lí ngƣời đơn giản dễ theo dõi tất loài động vật thực vật khác, B nhiễm sắc thể có số lƣợng ít, đơn giản cấu trúc nên thuận lợi việc nghiên cứu di truyền C ngƣời nhìn chung đẻ nhiều, tỉ lệ sống sót cao, điều chỉnh tỉ lệ đực theo ý muốn đặc biệt sinh đơi D đặc điểm sinh lí, hình thái ngƣời đƣợc nghiên cứu toàn diện so với sinh vật khác Câu [ID: 49852]: Việc so sánh trẻ đồng sinh trứng với trẻ đồng sinh khác trứng có mơi trƣờng sống có tác dụng nhƣ ? A Giúp trẻ phát triển tâm lí phù hợp với lứa tuổi B Tạo sở để qua bồi dƣỡng cho phát triển thể chất trẻ C Phát nhanh bệnh di truyền từ đề suất biện pháp điều trị D Xác định vai trò di truyền phát triển tính trạng Câu [ID: 49853]: Đặc điểm khơng phải khó khăn gặp phải nghiên cứu di truyền ngƣời A ngƣời chín sinh dục muộn, số lƣợng ít, đời sống hệ kéo dài B áp dụng phƣơng pháp phân tích di truyền nhƣ sinh vật khác C ngƣời sống di chuyển, thông minh nên biết tránh tất tác động từ môi trƣờng D áp dụng phƣơng pháp gây đột biến tác nhân lí, hóa học, sinh học Câu [ID: 49854]: Phƣơng pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh nhằm mục đích A xác định gen quy định tính trạng trội hay lặn, nằm nhiễm sắc thể thƣờng hay nhiễm sắc thể giới tính Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam B xác định đƣợc tính trạng chủ yếu gen định hay phụ thuộc vào điều kiện môi trƣờng sống C xác định gen quy định tính trạng di truyền theo quy luật tƣơng tác gen hay di truyền liên kết gen D nghiên cứu ảnh hƣởng mơi trƣờng đến hình thành trí thơng minh ngƣời Câu 10 [ID: 49855]: Phƣơng pháp nghiên cứu tế bào nhằm mục đích A tìm tính trạng gen định hay phụ thuộc vào điều kiện mơi trƣờng sống B tìm khuyết tật kiểu gen bệnh di truyền để chuẩn đoán điều trị kịp thời C tìm quy luật di truyền chi phối gen gây bệnh để chuẩn đoán điều trị kịp thời D xác định gen quy định tính trạng trội hay lặn, di truyền theo quy luật di truyền Câu 11 [ID: 49856]: Nội dung phƣơng pháp nghiên cứu tế bào học A quan sát, so sánh hình dạng số lƣợng nhiễm sắc thể ngƣời mắc bệnh di truyền với ngƣời bình thƣờng B quan sát, so sánh cấu trúc hiển vi số lƣợng nhiễm sắc thể ngƣời mắc bệnh di truyền với ngƣời bình thƣờng C quan sát, so sánh cấu trúc hiển vi cấu trúc siêu hiển vi nhiễm sắc thể ngƣời mắc bệnh di truyền với ngƣời bình thƣờng D quan sát, so sánh cấu trúc siêu hiển vi số lƣợng nhiễm sắc thể ngƣời mắc bệnh di truyền với ngƣời bình thƣờng Câu 12 [ID: 49857]: Kết phƣơng pháp nghiên cứu tế bào học phát đƣợc nguyên nhân số bệnh di truyền nhƣ A ngƣời bị thiếu máu hồng cầu hình lƣỡi liềm, máu khó đơng, B ngƣời bị hội chứng Đao, hội chứng claiphentơ, hội chứng tơcnơ C tật dính ngón tay số ngón tay số 3, bệnh mù màu, D ngƣời bị tóc quăn, mũi cong, mơi dày Câu 13 [ID: 49858]: Bệnh sau ngƣời phát phƣơng pháp nghiên cứu tế bào học? A Bệnh ung thƣ máu B Tật dính ngón tay số C Bệnh bạch tạng D Bệnh máu khó đơng Câu 14 [ID: 49859]: Phƣơng pháp sau không đƣợc sử dụng để nghiên cứu di truyền ngƣời? A Nghiên cứu phả hệ B Nghiên cứu tế bào học C Nghiên cứu đồng sinh D Gây đột biến Câu 15 [ID: 49860]: Phƣơng pháp dƣới cho phép phân tích ADN đặc trƣng cá thể, dòng họ để theo dõi có mặt bệnh đó? A Phƣơng pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh B Phƣơng pháp phả hệ C Phƣơng pháp di truyền phân tử D Phƣơng pháp di truyền tế bào Câu 16 [ID: 49861]: Trong nghiên cứu di truyền ngƣời, phƣơng pháp nghiên cứu tế bào phƣơng pháp A nghiên cứu trẻ đồng sinh đƣợc sinh từ trứng hay khác trứng B phân tích nhiễm sắc thể ngƣời để đánh giá số lƣợng cấu trúc nhiễm sắc thể C tìm hiểu chế hoạt động gen qua trình mã tổng hợp prơtein gen quy định D sử dụng kĩ thuật ADN tái tổ hợp để nghiên cứu cấu trúc gen Câu 17 [ID: 49862]: Trong nghiên cứu di truyền ngƣời, để xác định gen quy định tính trạng trội hay lặn, gen nằm NST thƣờng hay NST giới tính Ngƣời ta thƣờng dùng phƣơng pháp A nghiên cứu tế bào học B nghiên cứu trẻ đồng sinh C nghiên cứu phả hệ D di truyền học phân tử Câu 18 [ID: 49863]: Quan sát tiêu tế bào thai nhi đếm đƣợc 47 nhiễm sắc thể thấy có nhiễm sắc thể cặp số 21 Có thể dự đốn A thai nhi phát triển thành bé trai mang hội chứng claiphentơ B thai nhi phát triển đƣợc thành thể C thai nhi phát triển thành bé gái mang hội chứng tơcnơ D đứa trẻ sinh mang hội chứng đao Câu 19 [ID: 49864]: Phƣơng pháp phả hệ khơng thể nghiên cứu đặc tính dƣới tính trạng bệnh ngƣời A Xác định bệnh tính trạng di truyền hay khơng di truyền B Xác định vai trò mơi trƣờng q trình hình thành bệnh tính trạng C Xác định bệnh di truyền kiểu đơn gen hay đa gen D Xác định kiểu di truyền theo kiểu gen đột biến NST thƣờng hay liên kết với giới tính Câu 20 [ID: 49865]: Hội chứng Đao dễ dàng xác định phƣơng pháp A Nghiên cứu phả hệ B Nghiên cứu tế bào C Di truyền hoá sinh D Nghiên cứu trẻ đồng sinh Câu 21 [ID: 49866]: Ở ngƣời, gen lặn quy định hồng cầu có hình bình thƣờng, đột biến tạo alen trội gây bệnh hồng cầu lƣỡi liềm Có đứa trẻ sinh đôi trứng, đứa kiểu gen đồng hợp lặn đứa thể dị hợp Phát biểu sau đủ? Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam A Hợp tử lúc tạo mang kiểu gen dị hợp B Ở lần nguyên phân hợp tử có tế bào mang đột biến gen quy định hình dạng hồng cầu C Đột biến xảy trình giảm phân bố D Đột biến xảy trình giảm phân mẹ Câu 22 [ID: 49867]: Phƣơng pháp nghiên cứu tế bào nghiên cứu loại bệnh di truyền ngƣời: A Bệnh đột biến cấu trúc NST B bệnh đột biến cấu trúc NST dạng đảo đoạn hay chuyển đoạn tƣơng hỗ C Bệnh đột biến gen D Bệnh bất thƣờng số lƣợng NST Câu 23 [ID: 49868]: Hiện ngƣời ta hiểu biết nhiều quy luật di truyền ngƣời nhờ phƣơng pháp: A Phƣơng pháp nghiên cứu phả hệ B Phƣơng pháp lai phân tích C Phƣong pháp lai thuận nghịch D Phƣơng pháp di truyền giống lai Câu 24 [ID: 49869]: Trong bệnh di truyền ngƣời bệnh thiếu máu hồng cầu hình liềm A Tƣơng tác kiểu nhiều kiểu gen gây nên B Gen đột biến trội gây nên C Đột biến số lƣợng nhiễm sắc thể gây nên D Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể gây nên Câu 25 [ID: 49870]: Ngƣời ta sử dụng phƣơng pháp sau để phát hội chứng Claiphentơ ngƣời? A Nghiên cứu trẻ đồng sinh B Nghiên cứu di truyền phân tử C Nghiên cứu di truyền tế bào D Phân tích giao tử Câu 26 [ID: 49871]: Hội chứng Claiphentơ thuộc dạng: A XO B XXX C YO D XXY Câu 27 [ID:49872]: Hội chứng Đao ngƣời thể dị bội thuộc dạng: A 2n - B 2n + C 2n – D 2n + Câu 28 [ID: 49873]: Bệnh di truyền gen lặn liên kết với NST Giới tính X ngƣời có xu hƣớng dễ biểu ngƣời nam do: A NST giới tính X bị bất hoạt nên gen bệnh NST giới tính X khơng gây biểu ngƣời nữ XX B Do quần thể, mẹ ngƣời mang gen bệnh nên truyền gen bệnh cho trai C Ở ngƣời nam gen lặn đột biến dễ dàng xuất trạng thái đồng hợp biểu bệnh D Ở ngƣời nam gen lặn biểu NST X khơng có alen bình thƣờng tƣơng ứng Y át chế Câu 29 [ID: 49874]: Để xác định vai trò yếu tố di truyền ngoại cảnh biểu tính trạng ngƣời ta sử dụng phƣơng pháp nghiên cứu A Phả hệ B Di truyền quần thể C Di truyền học phân tử D Trẻ đồng sinh Câu 30 [ID: 49875]: Khi nhuộm tế bào ngƣời bị bệnh di truyền ta thấy NST 21 có ba giống nhau, NST giới tính gồm ba có hai giống nhau, trƣòng hợp: A ngƣời nữ mắc hội chứng Đao B ngƣời nữ vừa mắc hội chứng Đao, vừa mắc hội chứng siêu nữ C ngƣời nam mắc hội chứng Đao D ngƣời nam vừa mắc hội chứng Đao vừa mắc hội chứng Claiphentơ Câu 31 [ID: 49876]: Một bác sĩ cho bệnh nhân ông ta mắc hội chứng Đao, làm để khẳng định chuẩn đoán bác sĩ: A Căn đặc điểm kiểu hình bệnh nhân B Sử dụng phƣơng pháp nghiên cứu tế bào C Sử dụng phƣơng pháp nghiên cƣú phả hệ D Sử dụng phƣơng pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh Câu 32 [ID: 49877]: Khi nghiên cứu di truyền học ngƣời phƣơng pháp phả hệ tìm đặc điểm bệnh máu khó đơng bệnh mù màu do: A đột biến lặn nằm NST giới tính X gây nên B đột biến trội gây nên C liên kết với giới tính D tính trạng trội gây nên Câu 33 [ID: 49878]: Nghiên cứu trẻ đồng sinh cho phép: A Phát đƣợc quy luật di truyền chi phối tính bệnh, tật B Phát bệnh lí đột biến NST C Xác định mức độ tác động môi trƣờng lên hình thành tính trạng thể D Phát bệnh lí đột biến gen Câu 34 [ID: 49879]: Trong kỹ thuật chọc ối để chẩn đoán trƣớc sinh ngƣời, đối tƣợng khảo sát là: A tính chất nƣớc ối tế bào bào thai bong nƣớc ối B tế bào tử cung mẹ C tế bào bào thai D tế bào trứng Câu 35 [ID: 49880]: Nguyên tắc để phát bất thƣờng hay bình thƣờng cá thể, phƣơng pháp nghiên cứu tế bào là: A Soi tiêu tế bào 2n dƣới kính hiển vi, quan sát hình thái số lƣợng NST B Soi tiêu tế bào n dƣới kính hiển vi, quan sát hình thái số lƣợng C Soi tiêu tế bào sinh dƣỡng, quan sát trình trao đổi chất D Soi tiêu tế bào sinh dục, quan sát q trình giảm phân Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang Luyện thi THPT QG môn Sinh học Thầy THỊNH NAM – Giáo viên luyện thi trực tuyến môn Sinh học số Việt Nam Câu 36 [ID: 49881]: Ở ngƣời nhóm máu ABO gen alen IA, IB, IO quy định, nhóm máu A đƣợc quy định kiểu gen IAIA, IAIO, nhóm máu B đƣợc quy định kiểu gen IBIB, IBIO, nhóm máu O đƣợc quy định kiểu gen IOIO , nhóm máu AB đƣợc quy định bơi kiểu gen IAIB Hôn nhân bố mẹ có kiểu gen nhƣ cho có đủ loại nhóm máu? A IAIO IAIB B IBIO IAIB C IAIB IAIB D IAIO IBIO Câu 37 [ID: 49882]: Hội chứng Tocnơ thể đột biến có giới A Nam mang NST giới tính XXY B Nam mang NST giới tính YO C Nữ mang NST giới tính XXX D Nữ mang NST giới tính XO Câu 38 [ID: 49883]: Cho tật hội chứng di truyền sau ngƣời: (1) Tật dính ngón tay (2) Hội chứng Đao (3) Hội chứng Claiphentơ ( 4) Hội chứng Etuôt Các tật hội chứng di truyền đột biến xảy nhiễm sắc thể giới tính A (1) (3) B (2) (3) C (3) (4) D (2) (4) Câu 39 [ID: 49884]: Ngƣời mẹ bị mù màu, không bị dính ngón tay số Bố khơng bị mù màu, bị dính ngón tay số Kết luận sau đúng? A Con gái bị mù màu, bị dính ngón tay số B Con gái không bị mù màu, không bị dính ngón tay số C Con trai bị mù màu, khơng bị dính ngón tay số D Con trai không bị mù màu, bị dính ngón tay số Câu 40 [ID: 49885]: Cho sơ đồ phải hệ dƣới đây, biết alen a gây bện lặn so với alen A khơng gây bệnh khơng có đột biến xảy thể phả hệ Kiểu gen ngƣời: I1, II2, II5 III1 lần lƣợt A XAXA, XAXa, XaXa XAXa B XAXA, XAXa, XaXa XAXA C Aa, aa, Aa Aa D Aa, Aa, aa Aa ĐÁP ÁN ĐÚNG : Lưu ý :Để xem lời giải chi tiết video chữa câu em xem khóa SUPER-MAX: ƠN THI LẠI THPT QUỐC GIA MÔN SINH HỌC CHUYÊN ĐỀ: DTH QUẦN THỂ, DTH NGƯỜI, ỨNG DỤNG DTH Tại website: http://hoc24h.vn/ Câu 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Đáp án C B B B D A C A A C D A C C B D A B A B Câu 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Đáp án A C D A B A D B D A B C A A D D B D B B Học Sinh thầy Thịnh Nam bạn thấy, để đạt điểm – 10 môn Sinh dễ nào! Trang ... quy định tính trạng di truyền theo quy luật tƣơng tác gen hay di truyền liên kết gen D nghiên cứu ảnh hƣởng mơi trƣờng đến hình thành trí thơng minh ngƣời Câu 10 [ID: 49 855 ]: Phƣơng pháp nghiên... bệnh tính trạng di truyền hay khơng di truyền B Xác định vai trò mơi trƣờng q trình hình thành bệnh tính trạng C Xác định bệnh di truyền kiểu đơn gen hay đa gen D Xác định kiểu di truyền theo... vai trò yếu tố di truyền ngoại cảnh biểu tính trạng ngƣời ta sử dụng phƣơng pháp nghiên cứu A Phả hệ B Di truyền quần thể C Di truyền học phân tử D Trẻ đồng sinh Câu 30 [ID: 498 75] : Khi nhuộm