SKKN một số biện pháp nâng cao chất lượng học tập của học sinh lớp chủ nhiệm

I/ PHẦN MỞ ĐẦU 1/ Lý chọn đề tài Một mục tiêu quan trọng nghành giáo dục là"Giáo dục cách toàn diện cho học sinh" Để thực mục tiêu đòi hỏi phối hợp nghành giáo dục xã hội.Đặc biệt xã hội hóa giáo dục Trong giáo dục phổ thơng THCS việc giáo dục tồn diện cho học sinh, vai trò giáo viên quan trọng Đặc biệt giáo viên phân cơng chủ nhiệm lớp Đòi hỏi người giáo viên phải có đủ đức, đủ lực sư phạm toàn diện đảm nhiệm làm chủ nhiệm có hiệu Giáo viên chủ nhiệm vừa chăm lo công tác giáo dục đạo đức cho học sinh vừa cho học sinh lớp đạt kết học tập tốt Để làm điều giáo viên chủ nhiệm phải nổ lực tạo phong trào thi đua học tập, rèn luyện để học sinh lớp nhân tố quan trọng học tập lẫn rèn luyện đạo đức Làm giáo viên chủ nhiệm ngồi giảng dạy tốt nhiệm vụ thực khó khăn mà buộc giáo viên chủ nhiệm củng phải làm Đó tìm biện pháp tốt để giáo dục em cách toàn diện giúp em nhận thân có ích lớp tham gia hăng say vào phong trào thi đua lớp Trong thực tế chủ nhiệm lớp cơng tác vơ khó khăn phức tạp vui buồn nhiều thành cơng củng có, thất bại củng khơng phải Bởi lẽ lớp chủ nhiệm có đặc thù riêng Điều trăn trở nhiều việc học tập học sinh học sinh khơng làm tập học nhà vấn đề cộm Đặc biệt học sinh có hồn cảnh khó khăn như: Bố mẹ làm ăn xa, mồ côi, bố mẹ ly thân hay khó khăn kinh tế Thực tế giáo viên chủ nhiệm phải có phương pháp chủ nhiệm để có hiệu cao Cơng tác chủ nhiệm giáo viên thành công đồng nghĩa với việc giúp em hồn thiện học tập tốt hơn, xây dựng tập thể lớp vững mạnh, đưa nhà trường ngày lên Qua nhiều năm chủ nhiệm lớp nhận thấy để làm điều giáo viên chủ nhiệm lớp cần nâng cao chất lượng học tập học sinh điều cốt lỏi Sau số biện pháp nâng cao chất lượng học tập học sinh lớp chủ nhiệm -1- 2/ Phạm vi áp dụng Trong việc giáo dục học sinh giáo viên chủ nhiệm có biện pháp riêng để đưa lớp có thành tích cao nhất, thành tích học tập Đây củng điều mà giáo viên chủ nhiệm phải làm nên biện pháp mà đưa áp dụng cho giáo viên chủ nhiệm lớp 6,7,8,9 trường THCS II/ PHẦN NỘI DUNG Thực trạng nội dung nghiên cứu Để thực mục tiêu giáo dục công việc cán quản lý phân công giáo viên chủ nhiệm phân công phần hành giảng dạy giáo dục Qua để thấy vai trò giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục quan trọng ủệươốềếọậ ạọủộ  đượựệẽ ấ ượềếớọốạ ọ ủ ớ đ ấượựế ềăủệậấ ọ ệọậấệậ ọ ở ềướđốảựế ởớủệ ộ ố ớấếảư Lớp    Đối  S làm tập  S làm 1/2 số Số HS không làm đầy đủ lượng tập             với lớp chủ nhiệm lớp 8B kết khảo sát đầu năm chất lượng học tập Tổng số rèn luyện sau Kết đầu năm học Tốt 25 67,6% Hạnh kiểm Khá T Bình 11 29,7% 2,7% Giỏi 8,1% -2- Khá 10 27,1% Học lực T.Bình 22 59,5% Yếu 5,3% Kém 0 Qua cho thấy thực trạng học sinh không làm tập học nhà vấn đề thực nan giải đặc biệt vùng khó khăn đặc biệt khó khăn Vậy làm để giải vấn đề thân xin đưa số biện pháp sau Các giải pháp thực 2.1 Xây dựng tổ chức lớp học a/ Xây dựng đội ngũ cán lớp Lớp trưởng: Là học sinh có đủ sức thuyết phục đa số học sinh, học sinh giỏi hai môn lực quản lý lớp biết cách để thực nhiệm vụ mà giáo viên chủ nhiệm giao Lớp phó học tập: Muốn nâng cao chất lượng học tập học sinh lớp việc lựa chọn học sinh giỏi nhiều mơn làm lớp phó chịu trách nhiệm học tập quan trọng em giúp giáo viên chủ nhiệm qn xuyến tồn cơng tác học tập lớp Lớp phó phụ trách nề nếp công tác khác: Đối với em giáo viên chủ nhiệm lựa chọn học sinh có khiếu văn nghệ , thể dục thể thao học tương đối giỏi đến môn để đảm nhiệm Các tổ trưởng: Đây đội ngủ giúp cán lớp thực nhiệm vụ mà giáo viên chủ nhiệm giao nên phải chọn em có trách nhiệm với tập thể có uy tín với thành viên tổ b/Xây dựng đội ngũ học sinh phụ trách môn Đây công tác quan trọng đê giáo viên chủ nhiệm thực biện pháp nâng cao chất lượng học tập học sinh lớp chủ nhiệm Muốn làm điều giáo viên chủ nhiệm phải có lựa chọn đắn sở trường em.Giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp tốt với giáo viên môn để lựa chọn học sinh phụ trách mơn mơn văn hóa tốn,vật lý, hóa -3- học, sinh học , ngữ văn, lịch sử, Địa lý, Ngoại ngữ(Tiếng anh) Tốt cho công việc em đảm nhiệm môn khơng đủ tối đa em phụ trách môn 2.2 Đào tạo đội ngũ cán lớp em phụ trách môn Đây việc làm mà giáo viên chủ nhiệm củng thực nhận chủ nhiệm lớp.Qua công tác chủ nhiệm nhận thấy bước quan trọng để tạo cho đội ngũ giúp việc thực đắc lực Sau lựa chọn đội ngũ cán lớp học sinh phụ trách môn giáo viên phải tập huấn cho em cách làm cách ghi chép theo dõi trách nhiệm em cơng việc a/ Đối với cán lớp Lớp trưởng phụ trách chung theo dõi hoạt động lớp Phải làm việc giáo viên chủ nhiệm quản lí hoạt lớp đồng thời có kế hoạch hàng tuần để cơng việc lớp trơi chảy Lớp phó phụ trách nề nếp : Thực lịch hoạt động đội nhắc nhở tổ trưởng hoạt động lịch theo dõi ghi chép vi phạm thành viên lớp đồng thời thúc đẩy phong trào lớp lên Một công việc quan trọng giữ nề nếp học tập lớp tạo phong trào học tập chung sơi Lớp phó phụ trách học tập: Đây mảng quan trọng mà người đứng đầu gương mẫu thực thân lớp phó phụ trách học tập Trách nhiệm hướng dẫn bạn phụ trách môn lên chữa tập khó, tập chữa hiểu để thành viên lớp ghi chép đầy đủ Đốc thúc tổ trưởng kiểm tra việc làm tập nhà học củ tổ viên cách kỷ lưởng, có ghi chép tổ viên khơng thực quy định môn, báo cáo lớp phó để có hướng xử lý Lớp trưởng quán xuyến tồn hoạt động để có tính không xử lý báo cáo với giáo viên chủ nhiệm để có cách khắc phục sữa chữa lỗi thành -4- viên lớp.Hàng tuần vào tiết sinh hoạt phải có báo cáo nhận xét phê bình khen thưởng bạn vi phạm bạn có thành tích cao học tập Cơng tác làm thường xuyên thực công để đưa phong trào học tập lớp lên b/ Đối với em phụ trách môn: Đây đội ngũ nồng cốt để thúc đẩy phong trào học tập lớp, em đầu mối môn Để công tác học tập tốt giáo viên hướng dẫn cách ghi theo dõi khoa học,phát sổ theo dõi để em ghi chép hàng ngày Cách ghi làm để thể rỏ ngày, môn bạn học, bạn chưa làm tập, chưa học bài, bạn làm tốt học tốt để báo cáo với lớp phó học tập, lớp trưởng giáo viên chủ nhiệm để có hướng xử lý kịp thời Bản thân em phụ trách môn phải thực hạt nhân bơn mơn để phát huy phương trào học tập môn 2.3 Xây dựng quy định khen thưởng cho học sinh lớp Đây khâu thực quy định thưởng, phạt học sinh, phải xây dựng quy định chung với tất học sinh lớp để tạo công từ em tự cố gắng vươn lên bắt nhịp với phong trào chung lớp Cụ thể số quy định khen thưởng lớp sau: a/ Về nề nếp Cụ thể quy định sau: TT Nội dung Tư cách đội viên tốt Tư cách đội viên thiếu Nói chuyện riêng Viết vẽ bậy Nói tục chửi thề Đánh Làm hỏng CSVC Lao động vệ sinh tốt Lao động vệ sinh chưa tốt 10 Các công việc khác Điểm cộng 5đ/ngày Điểm trừ Ghi 5đ/1 lần 5đ/1 lần 5đ/1 lần 10đ/1 lần 20đ/1 lần 10đ/1 lần 5đ/ngày 5đ/ngày Tùy vào tình cụ thể để xử lí -5- b/ Về học tập TT Nội dung Làm tập đầy đủ Làm tập thiếu Không làm tập Điểm 8-10 Điểm 7,Đ Điểm cộng 5đ/ngày Điểm trừ Ghi 3đ/1 môn 5đ/1 môn 5đ/1 điểm 3đ/1 điểm Điểm 3,4 Điểm 0-2 Phát biểu xây dựng tốt 2đ/ lần Không phát biểu xây dựng 3đ/1con điểm 5đ/1con điểm 10 Vi phạm kiểm 5đ/1 tiết 11 12 tra Không ghi chép Thiếu dụng cụ học tập, 5đ/1 môn 2đ/1 dụng cụ 5đ/ngày sách Xếp thứ tự thi đua cuối tuần thông qua tổ với điểm học tập nhân đôi,cho trước em 20 điểm Học sinh xếp thứ tự cuối tổ lao động theo bố trí xếp giáo viên chủ nhiệm ban lao động lớp Đối với học sinh có thành tích xuất sắc tuần lý mà xếp cuối tổ cân nhắc để miễn lao động Cứ tháng cán lớp xếp thứ tự tất học sinh lớp lần lấy kết treo bảng thông tin lớp Những học sinh đứng vị trí cuối lớp giáo viên chủ nhiệm có phương án xử lý để em có ý chí vươn lên Cứ tháng em đứng vị trí cuối lớp cán lớp, giáo viên chủ nhiệm gọi em vào tuần đầu tháng đến trường trái buổi để phân tích cho em rỏ sai chổ để có hướng khắc phục giúp em tiến Đối với em yếu -6- học tập cán lớp phải biện pháp giúp đỡ em có phương pháp học tập mơn để em có hội vươn lên Đối với trường hợp khác hồn cảnh khó khăn, vi phạm nề nếp, đạo đức giáo viên chủ nhiệm đạo cho cán lớp làm tư tưởng cho em để em có ý thức phấn đấu rèn luyện 2.4/ Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp Trong xu vai trò giáo viên chủ nhiệm học sinh THCS quan trọng Đòi hỏi người giáo viên phải người có đủ lực, nhiệt tình có tình thương u học sinh dẫn dắt lớp lên em lớp thực gắn kết với giúp hồn thành tốt cơng việc học tập rèn luyện đạo đức để hình thành cho em tư cách tốt Giáo viên chủ nhiệm dạy tốt mơn mà phải người có kiến thức rộng Phải tìm tòi kiến thức môn khác đồng thời phải suy nghĩ làm để học sinh học tốt mơn Muốn làm điều giáo viên chủ nhiệm phải hi sinh nhiều thời gian giáo viên khác để có bước tiến, phương pháp, kiến thức đem lại kết tốt cho học sinh cho tập thể lớp Giáo viên chủ nhiệm có biện pháp cụ thể sau a/ Phải người có kiến thức rộng Ln học hỏi đồng nghiệp, tự tìm tòi tài liệu biết kiến thức sở mơn văn hóa THCS tốn, lý, hóa, sinh Để thực việc giáo viên phải tìm hiểu thơng qua giáo viên mơn để vừa có kiến thức vừa có phương pháp học tốt hướng dẫn cho học sinh trung bình yếu lớp Đối với mơn ngoại ngữ giáo viên chủ nhiệm phải cố gắng tham gia lớp học bồi dưỡng lực ngoại ngữ phòng, Huyện hay trưởng tổ chức để có vốn kiến thức sơ đẳng chứng A1, A2 từ giao tiếp biết số nội dung tập học sinh -7- b/ Phải người mềm dẻo có đức tính tốt cơng tình xẩy Phải thông qua đội ngũ cán lớp tin cậy để phát xử lý biểu chưa tốt học sinh Khi xử lý phải đừng làm cho học sinh hết hi vọng lỗi mà phải hướng học sinh đến việc làm tốt đẹp Không đập đánh nạt học sinh học sinh mắc lỗi, mà phải mềm dẻo để học sinh biết lỗi Tùy vào tình cụ thể để có biện pháp xử lý phù hợp c, Bên cạnh hai điều có để nâng cao chất lượng học tập cho học sinh lớp chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm phải sữ dụng biện pháp sau + Phát : Cho học sinh kiểm tra tập thường xuyên theo lịch đội theo cách sau Tổ trưởng kiểm tra tổ viên lớp phó học tập kiểm tra tổ trưởng tránh để bỏ sót học sinh khơng kiểm tra Cho cán bộ, môn lên chữa tập mơn học có buổi Chỉ chữa tập khó mà nhiều học sinh chưa có cách trả lời Cách tìm học sinh chưa làm tập làm tập Xử lý: Khi kiểm tra phát em khơng làm tập làm tập số lượng quy định, giáo viên chủ nhiệm phải ghi lại danh sách tìm hiểu nguyên nhân giúp đỡ em cách Cứ vào buổi chiều lớp học buổi sáng ngược lại Giáo viên chủ nhiệm phải có mặt trường gọi em với lớp trưởng em cán bộ, môn liên quan giúp em hoàn thành tập Đối với em thực yếu giáo viên chủ nhiệm phải cho học sinh khá, giỏi kèm thường xuyên buổi học trái buổi điều giúp em vừa giúp đỡ vừa gắn kết tình bạn lớp Đối với em hồn cảnh khó khăn đơng em gia đình khơng quan tâm đến việc học làm việc nhiều để giúp ba mẹ giáo viên chủ nhiệm chọn -8- thời gian thích hợp để giúp đỡ em Điều vừa giúp em học tập vừa giúp giáo viên biết tâm tư tình cảm em 2.5, Cơng tác phối hợp giáo viên chủ nhiệm với lực lượng khác nhà trường a/ Phối hợp với giáo viên môn Để nâng cao chất lượng học tập học sinh lớp phối hợp quan trọng Kết hợp chặt chẻ với giáo viên môn để biết mức độ em lớp từ có kế hoạch phụ đạo giúp đỡ em tiến Đặc biệt mơn tốn, lý, hóa, sinh, văn , sử, địa, ngoại ngữ Giáo viên phải biết giáo viên mơn tập để kiểm tra giáo viên biết học sinh chưa làm tập hay làm chưa số tập mà giáo viên giao.Để làm điều giáo viên chủ nhiệm tham mưu cho giáo viên môn giao cụ thể cho cán bộ môn lớp phó học tập để em nắm bắt xác thuận lợi cho việc kiểm tra b/ Phối hợp với chi đoàn liên đội Phối kết hợp chặt chẻ với liên đội để nắm bắt kế hoạch kịp thời đồng thời xử lý hoạt động khác để khỏi xảy tượng chậm thực có học sinh vi phạm học tập khơng học có hệ thống nhờ chi đồn liên đội giáo dục tư vấn có hình thức xử lý khác để học sinh tự giác học tập Đối với lớp chủ nhiệm chi đoàn liên đội hai lực lượng hổ trợ đắc lực công tác nề nếp lẫn học tập Bởi lẽ nhà trường hai lực lượng đạo sát lớp chủ nhiệm c/ Phối hợp với ban giám hiệu nhà trường Mỗi tháng BGH tổ chức họp HĐSP lần, đề kế hoạch chủ nhiệm cho GVCN trường khối lớp Kế hoạch BGH kim nam cho GVCN đồng thời lần họp định kì BGH nghe phản ánh từ GVCN thuận lợi, khó khăn trình thực có ý kiến đề xuất tơi trực tiếp gặp BGH để điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp Những khó khăn thắc mắc tơi xin ý kiến đạo nhận giúp đỡ từ phía BGH -9- d/ Phối hợp với phụ huynh học sinh lực lượng khác Việc giáo dục học sinh nhà trường kết hợp nhà trường với đoàn thể, địa phương, gia đình…Trong đó, mối quan hệ gia đình nhà trường phụ huynh với giáo viên chủ nhiệm cần thiết Chính vây, cơng tác chủ nhiệm giáo viên thành công hay không đừng quên phụ huynh học sinh yếu tố quan trọng Với việc đến thăm gia đình học sinh cần thiết Trước đến thăm phụ huynh học sinh, giáo viên cần phải phân loại đối tượng học sinh: Hạnh kiểm tốt, học tập tốt – hạnh kiểm tốt, học tập trung bình, yếu – hạnh kiểm trung bình, yếu…để có kế hoạch thăm Tốt nên thăm trước gia đình em có hạnh kiểm trung bình, yếu trường hợp đặc biệt khác học sinh… Đến với gia đình em chăm ngoan nhằm để biết thêm hồn cảnh gia đình, phương pháp học tập…của em Tiện thể giáo viên báo cho gia đình biết ưu điểm hạnh kiểm, học tập…Thường phụ huynh đối tượng lo lắng, quan tâm đến nhiều biết thêm từ giáo viên chủ nhiệm Đến với học sinh hay nghịch, lơ việc học tập, việc giáo viên chủ nhiệm đến nhà thăm gia đình cần thiết Vì có học sinh gia đình lao động nghèo, cha mẹ có thời gian quản lý, bảo chuyện học hành cái, nói họ giao cho thầy cô Đến giáo viên chủ nhiệm báo cho biết tình hình học tập, rèn luyện đạo đức họ vỡ lẽ Có gia đình thực khổ tâm con, có gia đình xem chẳng có chuyện gì, chí chẳng cần thiết phải nghe thông tin từ giáo viên Nhưng giáo viên chủ nhiệm đừng nản lòng, chí phải tác động nhiều lần để bàn bạc việc giáo dục học sinh đến có kết Và điều cần lưu ý giáo viên chủ nhiệm trao đổi phụ huynh học sinh phải có mặt học sinh Gặp phụ huynh học sinh cá biệt, thân tơi nhận thấy, muốn có tác dụng tốt hữu ích thực sau: Có thể lần đầu đến thăm gia đình mà khơng bàn chuyện giáo dục học sinh Hoặc muốn bàn chuyện giáo dục em phải thật bình tĩnh, trao đổi ơn hồ, đừng để phụ huynh có cảm nhận mắng khéo - 10 - Theo tơi, việc đến thăm gia đình em giúp cho phụ huynh biết tường tận em Từ đó, họ ý đến việc dạy bảo em Bản thân em sợ việc làm thầy cô nên cố gắng sửa chữa sai sót Đến thăm gia đình, trao đổi việc giáo dục học sinh việc làm thường xuyên, nhiều thời gian giáo viên chủ nhiệm Sau lần giáo viên chủ nhiệm đến nhằm thân học sinh có tiến rõ, tiến chậm Giáo viên chủ nhiện phải người huy động tiềm năng, trí tuệ khả bậc phụ huynh vào việc giáo dục toàn diện học sinh đặc biệt vấn đề tư tương đạo đức ý thức học tập việc phòng chống tệ nạn xã hội Muốn có phối hợp cần nhận thức cách đầy đủ trách nhiệm phụ huynh học sinh yêu nghề mến trẻ giáo viên chủ nhiện Về phía quyền địa phương đoàn thể khác cần giáo viên chủ nhiệm liên hệ để có mối quan hệ tốt đồn niên thơn trưởng thơn địa bàn có học sinh lớp chủ nhiệm 3.Thực nghiệm biện pháp lớp chủ nhiệm Qua năm làm công tác chủ nhiệm qua thời gian năm chủ nhiệm lớp 8B năm học 2016-2017, việc áp dụng kinh nghiệm làm chủ nhiệm mình, thân có thành cơng đáng khích lệ phía cá nhân lớp chủ nhiệm Đồng thời, thân đồng nghiệp nhìn thấy thay đổi lớn nhiều cá nhân học sinh nói riêng tập thể lớp 8B nói chung Cụ thể, sau năm học, tập thể lớp 8B đạt thành tích thay đổi sau: Tỉ lệ học sinh học chuyên cần đạt 100% Việc chấp hành nội quy trường lớp tốt, đạt 95% Điểm học tập môn học lớp, lực học đa số học sinh có nhiều tiến cao so với năm học trước (qua theo dõi, nhìn nhận giáo viên chủ nhiệm theo lời nhận xét nhiều Giáo viên môn) Ý thức chấp hành nội quy tương đối tốt, đa số học sinh ngoan hơn, biết nghe lời (qua theo dõi giáo viên chủ nhiệm qua lời nhận xét BGH nhà trường, nhiều giáo viên mơn) - 11 - Tham gia nhiệt tình, tích cực có nhiều thành tích cao hoạt động phong trào (qua việc tham gia kết cụ thể phong trào) Thái độ ý thức học tập tốt học nâng lên rõ rệt, học sinh cảm nhận tầm quan trọng việc học rèn luyện trường, lớp.Đặc biệt việc làm tập học nhà học sinh thực nghiêm túc,khơng có em không thực giáo viên chủ nhiệm lớp kiểm tra.Có 37/37 em thực tốt việc học làm tập nhà Đa số học sinh chủ động, tích cực hăng say tham gia hoạt động phong trào học tập lớp, trường hay cấp Tinh thần đoàn kết, biết giúp đỡ học tập sinh hoạt học sinh thể trông thấy Tỉ lệ học sinh vi phạm nội quy trường lớp giảm nhiều, số học sinh coi cá biệt biết tự thay đổi, tự hòa nhập vào hoạt động chung lớp Đa số học sinh có lối sống lành mạnh, ngoan ngỗn có tinh thần tự giác, tự lập cao Khơng để giáo viên phải nhắc nhở nhiều lần Kết cuối năm học Hạnh kiểm Tốt Khá T Bình 35 94,6% 5,4 % 0,0% Giỏi 10 27,1% Khá 20 54,2% Học lực T.Bình 18,7% Yếu 0,0% Kém 0,0% Đánh giá chung: Qua kết ta nhận thấy kết học tập em lớp chủ nhiêm tiến rõ rệt.Chứng tỏ việc áp dụng biện pháp thực có hiệu quả.Một điều mà ta nhận thấy chất lượng học tập em cao cơng tác rèn luyện đạo đức nâng lên III KẾT LUẬN Ý nghĩa đề tài Thực mục tiêu giáo dục nhà trường đưa cách tốt tâm huyết năm học hội đồng sư phạm.Để có lớp chủ nhiệm đạt kết cao - 12 - lớp đạt danh hiệu tiên tiến xuất sắc tâm huyết năm học giáo viên chủ nhiệm Đặc biệt học sinh toàn lớp đạt kết cao học tập công sức bỏ lớn giáo viên chủ nhiệm học sinh Qua thực tế làm giáo viên chủ nhiệm nhận thấy công việc nặng nhọc gian lao lớp có nhiều học sinh có học lực yếu Để vực dậy phong trào học tập lớp chủ nhiệm quan trọng cách dẫn dắt giáo viên chủ nhiệm với nhiều biện pháp khác Giáo viên chủ nhiệm đầu tư nhiều thời gian cho công tác để vừa ổn định nề nếp học tập vừa giúp lớp có kết học tập cao Tơi áp dụng biện pháp để nâng cao chất lượng học tập thực có hiệu Học sinh lớp tơi chủ nhiệm cuối năm kết học tập cao Thực tế cho thấy với kết thực nghiệm thật kinh nghệm cần áp dụng rộng rải để nâng cao chất lượng đại trà lớp trường học Để áp dụng biện pháp đòi hỏi người làm chủ nhiệm phải thực tâm huyết với nghề hy sinh thời gian cho lớp, yêu thương học sinh thực mong muốn học sinh lớp chủ nhiệm đạt kết học tập cao Điều quan trọng là, q trình chủ nhiệm, để làm tốt cơng tác chủ nhiệm mình, tơi khơng nơn nóng, vội vàng mà điềm tĩnh, vạch định kế hoạch rõ ràng thời gian, nội dung cơng việc hình thức thực công việc Đồng thời tranh thủ giúp đỡ nguồn lực khác nhà trường, từ phía gia đình học sinh từ tích cực đối tượng học sinh Kiến nghị: Để nâng cao chất lượng học tập học sinh lớp chủ nhiệm, ln đòi hỏi nhiều yếu tố quan trọng Nhưng đó, quan trọng phương pháp tâm huyết giáo viên chủ nhiệm, thân tơi khơng đòi hỏi hay kiến nghị cấp Lãnh đạo, Ban giám hiệu nhà trường tổ chức, cá nhân hay gia đình học sinh phải làm này, khác Mà điều tơi ln mong muốn nhận giúp đỡ, phối hợp để công tác ln đạt kết cao - 13 - Chính vậy, giáo viên chủ nhiệm, thiết nghĩ điều cần thiết đối giáo viên làm công tác là: Người giáo viên phải thật mẫu mực, phải gương sáng từ nhận thức đến hành động, từ lời nói, cử chỉ, điệu đến thái độ ứng xử hàng ngày…để học sinh noi theo Giáo viên chủ nhiệm cần có lí tưởng nghề nghiệp đắn, phải thật am hiểu,nắm chủ trương giáo dục Đảng nhà nước thời kì đổi Tóm lại, để nâng cao chất lượng học tập học sinh đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm khơng giáo viên dạy tốt văn hóa mà phải quan tâm đến phát triển học sinh giá trị đạo đức, thể chất, thẩm mĩ… Vì vậy, theo tôi, hai yếu tố cốt lõi thiếu giáo viên chủ nhiệm tài nhà tâm lí tâm nhà giáo dục Khi làm tốt hai yếu tố người giáo viên nói chung người giáo viên chủ nhiệm nói riêng làm tốt trách nhiệm thời đại ngày ln để lại ấn tượng tốt lòng hệ học trò yêu dấu Giáo dục trình cần nỗ lực giáo viên cần biết lựa chọn kết hợp sử dụng phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh Bằng lòng yêu nghề mến trẻ, vị tha, bao dung,độ lượng…chắc chắn giáo viên chủ nhiệm thành công công tác giáo dục học sinh lớp phụ trách Nói cách khác, nhà giáo người trí tuệ, giàu lòng nhân khoan dung có vai trò người cha, người mẹ, câu nói: “ Cha mẹ cho hình hài, vóc dáng thầy cho em kiến thức, nhân nghĩa để em vững bước đường đời đầy chông gai thử thách” Bằng kinh nghiệm năm tham gia làm công tác chủ nhiệm,đã tự đúc rút số phương pháp cho thân, dù sao, ý kiến mang tính cá nhân,rất mong nhận góp ý hội đồng giáo dục nhà trường quý thầy cô, đặc biệt thầy cô làm công tác chủ nhiệm lớp để đề tài hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Mục lục - 14 - TT Nội dung Trang I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Phạm vi áp dụng đế tài II Nội dung Thực trạng nội dung nghiên cứu Các giải pháp thực 2.1 Xây dựng tổ chức lớp học 2.2 Đào tạo đội ngũ cán lớp em phụ trách môn 2.3 Xây dựng quy định khen thưởng cho học sinh lớp 10 2.4 Đối với giáo viên chủ nhiệm 11 2.5 Công tác phối hợp giáo viên chủ nhiệm với lực lượng khác nhà trường 12 Thực nghiệm biện pháp lớp chủ nhiệm 11 13 II Kết luận 13 14 ý nghĩa đề tài 13 15 Kiến nghị- đề xuất 13 16 Mục lục 15 - 15 - ... nhiệm giao Lớp phó học tập: Muốn nâng cao chất lượng học tập học sinh lớp việc lựa chọn học sinh giỏi nhiều môn làm lớp phó chịu trách nhiệm học tập quan trọng em giúp giáo viên chủ nhiệm qn xuyến... trọng đê giáo viên chủ nhiệm thực biện pháp nâng cao chất lượng học tập học sinh lớp chủ nhiệm Muốn làm điều giáo viên chủ nhiệm phải có lựa chọn đắn sở trường em.Giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp... viên chủ nhiệm đầu tư nhiều thời gian cho công tác để vừa ổn định nề nếp học tập vừa giúp lớp có kết học tập cao Tôi áp dụng biện pháp để nâng cao chất lượng học tập thực có hiệu Học sinh lớp