2/ Phạm vi áp dụng .Trong việc giáo dục học sinh mỗi giáo viên chủ nhiệm có một biện pháp riêng để đưa lớp mình có thành tích cao nhất, nhất là thành tích về học tập .Đây củng là điều mà
Trang 1I/ PHẦN MỞ ĐẦU 1/ Lý do chọn đề tài
Một trong những mục tiêu quan trọng của nghành giáo dục là"Giáo dục một cách toàn diện cho học sinh" Để thực hiện được mục tiêu này đòi hỏi sự phối hợp của cả nghành giáo dục và xã hội.Đặc biệt là sự xã hội hóa giáo dục
Trong giáo dục phổ thông nhất là THCS thì việc giáo dục toàn diện cho học sinh, vai trò của giáo viên là cực kỳ quan trọng Đặc biệt là giáo viên được phân công chủ nhiệm lớp Đòi hỏi người giáo viên này phải có đủ đức, đủ năng lực sư phạm toàn diện mới đảm nhiệm được và làm chủ nhiệm có hiệu quả
Giáo viên chủ nhiệm vừa chăm lo công tác giáo dục đạo đức cho học sinh vừa làm sao cho học sinh lớp mình đạt kết quả học tập tốt Để làm được điều đó giáo viên chủ nhiệm phải nổ lực hết mình tạo phong trào thi đua học tập, rèn luyện để mỗi học sinh trong lớp là một nhân tố quan trọng cả về học tập lẫn rèn luyện đạo đức
Làm giáo viên chủ nhiệm ngoài giảng dạy tốt còn một nhiệm vụ thực sự khó khăn
mà buộc giáo viên chủ nhiệm nào củng phải làm được Đó là tìm ra biện pháp tốt nhất để giáo dục các em một cách toàn diện giúp các em nhận ra bản thân mình có ích trong lớp
và tham gia hăng say vào các phong trào thi đua của lớp Trong thực tế chủ nhiệm lớp là công tác vô cùng khó khăn phức tạp vui ít buồn nhiều thành công củng có, thất bại củng không phải là hiếm Bởi lẽ mỗi lớp chủ nhiệm có những đặc thù riêng Điều trăn trở nhiều nhất là việc học tập của học sinh trong đó học sinh không làm bài tập và học bài ở nhà là vấn đề nổi cộm Đặc biệt là những học sinh có hoàn cảnh khó khăn như: Bố mẹ làm ăn xa, con mồ côi, bố mẹ ly thân hay khó khăn về kinh tế
Thực tế là như vậy cho nên giáo viên chủ nhiệm phải có phương pháp chủ nhiệm như thế nào để có hiệu quả cao nhất Công tác chủ nhiệm của một giáo viên thành công đồng nghĩa với việc giúp các em hoàn thiện mình hơn học tập tốt hơn, xây dựng được một tập thể lớp vững mạnh, đưa nhà trường ngày càng đi lên
Qua nhiều năm chủ nhiệm lớp tôi nhận thấy rằng để làm được những điều trên thì giáo viên chủ nhiệm lớp cần nâng cao chất lượng học tập của học sinh đây là điều cốt lỏi Sau đây là một số biện pháp nâng cao chất lượng học tập của học sinh lớp chủ nhiệm
Trang 22/ Phạm vi áp dụng
Trong việc giáo dục học sinh mỗi giáo viên chủ nhiệm có một biện pháp riêng để đưa lớp mình có thành tích cao nhất, nhất là thành tích về học tập Đây củng là điều mà giáo viên chủ nhiệm phải làm được nên biện pháp mà tôi đưa ra có thể áp dụng được cho giáo viên chủ nhiệm của các lớp 6,7,8,9 ở trường THCS
II/ PHẦN NỘI DUNG.
1 Thực trạng của nội dung nghiên cứu.
Để thực hiện được mục tiêu giáo dục công việc đầu tiên của cán bộ quản lý là phân công giáo viên chủ nhiệm khi phân công phần hành giảng dạy và giáo dục
Qua đó để chúng ta thấy được vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục là hết sức quan trọng
G o v ên chủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngn chủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngủ nhủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì công ủ m có phủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngủ ủ ng phủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì công p làm tốt nề nếp học tập thì côngủ tốt nề nếp học tập thì công nủ nủ p hủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngủ c tốt nề nếp học tập thì côngủ p tốt nề nếp học tập thì cônghủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngì côngng tốt nề nếp học tập thì công c ủ y và hủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngủ c củ a c c g o v ên chủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngn bộ môn được thực hiện suôn sẽ và cóủ môngn ủ ủ ủ c tốt nề nếp học tập thì cônghủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngủ c hủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì công ủ n suôn sẽ và cóôngn sủ và có chủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngủ tốt nề nếp học tập thì công lủ ủ ng cao.Còn nề nếp lớp học không tốt thì công tác dạy và học củaCòn nủ nủ p lủ p hủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngủ c khủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngôngng tốt nề nếp học tập thì côngủ tốt nề nếp học tập thì công tốt nề nếp học tập thì cônghủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngì côngng tốt nề nếp học tập thì công c ủ y và hủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngủ c củ a
lủ p ủ ó khủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngôngng có chủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngủ tốt nề nếp học tập thì công lủ ủ ng Còn nề nếp lớp học không tốt thì công tác dạy và học của Thủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngủ c tốt nề nếp học tập thì côngủ quôn sẽ và cóa nhủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì công ủ uôn sẽ và có nủ m chủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngủ nhủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì công ủ m tốt nề nếp học tập thì côngông nhủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngủ n tốt nề nếp học tập thì cônghủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngủy hủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngủc s nhủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì công hủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì công ủn nay côngng tốt nề nếp học tập thì công c hủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngủc tốt nề nếp học tập thì côngủp nhủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngủtốt nề nếp học tập thì công là v ủc làm bộ môn được thực hiện suôn sẽ và cóà tốt nề nếp học tập thì côngủp và hủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngủc
bộ môn được thực hiện suôn sẽ và cóà ủ nhủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngà có chủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì công ủ uôn sẽ và có hủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngủ ủ ng ủ xuôn sẽ và cóủ ng.Còn nề nếp lớp học không tốt thì công tác dạy và học của Quôn sẽ và cóa khủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngủ o s tốt nề nếp học tập thì công tốt nề nếp học tập thì cônghủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngủ c tốt nề nếp học tập thì côngủ ủ lủ p chủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngủ nhủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì công ủ m
là 8B và mủtốt nề nếp học tập thì công sủ lủp khủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì công c chủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngo tốt nề nếp học tập thì cônghủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngủy kủtốt nề nếp học tập thì công quôn sẽ và cóủ nhủ nhiệm có phương pháp làm tốt nề nếp học tập thì côngủ sauôn sẽ và có
Lớp Tổng số S làm bài tập đầy đủ S làm 1/2 số lượng bài tập không làm Số HS
Đối với lớp chủ nhiệm là lớp 8B kết quả khảo sát đầu năm về chất lượng học tập
và rèn luyện như sau
Kết quả đầu năm học
Qua đây cho thấy rằng thực trạng của học sinh không làm bài tập và học bài ở nhà
là một vấn đề thực sự nan giải đặc biệt đối với những vùng khó khăn và đặc biệt khó khăn
Trang 3Vậy làm thế nào để giải quyết vấn đề trên bản thân tôi xin đưa ra một số biện pháp sau
2 Các giải pháp thực hiện
2.1 Xây dựng tổ chức lớp học
a/ Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp.
Lớp trưởng:
Là học sinh có đủ sức thuyết phục đối với đa số học sinh, có thể học sinh chỉ giỏi một hai môn những năng lực quản lý lớp và biết cách để thực hiện những nhiệm vụ mà giáo viên chủ nhiệm giao
Lớp phó học tập:
Muốn nâng cao được chất lượng học tập của các học sinh trong lớp thì việc lựa chọn 1 học sinh giỏi nhiều môn làm lớp phó chịu trách nhiệm học tập là cực kì quan trọng vì em này giúp giáo viên chủ nhiệm quán xuyến toàn bộ công tác học tập của lớp
Lớp phó phụ trách nề nếp và các công tác khác:
Đối với em này giáo viên chủ nhiệm chỉ lựa chọn những học sinh có năng khiếu về văn nghệ , thể dục thể thao và học tương đối giỏi 1 đến 2 môn để đảm nhiệm
Các tổ trưởng:
Đây là đội ngủ giúp cán bộ lớp thực hiện các nhiệm vụ mà giáo viên chủ nhiệm giao nên phải chọn những em có trách nhiệm với tập thể và có uy tín với các thành viên trong tổ
b/Xây dựng đội ngũ học sinh phụ trách bộ môn.
Đây là một công tác quan trọng nhất đê giáo viên chủ nhiệm thực hiện biện pháp nâng cao chất lượng học tập của học sinh lớp chủ nhiệm
Muốn làm được điều này giáo viên chủ nhiệm phải có lựa chọn đúng đắn và đúng
sở trường của từng em.Giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp tốt với giáo viên bộ môn để lựa chọn học sinh phụ trách các bộ môn nhất là các môn văn hóa cơ bản toán,vật lý, hóa học, sinh học , ngữ văn, lịch sử, Địa lý, Ngoại ngữ(Tiếng anh) Tốt nhất cho công việc này là một em đảm nhiệm một môn nếu không đủ thì tối đa 1 em phụ trách 2 môn
Trang 42.2 Đào tạo đội ngũ cán bộ lớp và các em phụ trách bộ môn.
Đây là việc làm mà không phải giáo viên chủ nhiệm nào củng thực hiện khi nhận chủ nhiệm lớp.Qua công tác chủ nhiệm tôi nhận thấy đây là một bước quan trọng để tạo được cho mình một đội ngũ giúp việc thực sự đắc lực Sau khi lựa chọn một đội ngũ cán
bộ lớp và học sinh phụ trách bộ môn giáo viên phải tập huấn cho các em cách làm và cách ghi chép theo dõi và trách nhiệm của mỗi em trong công việc của mình
a/ Đối với cán bộ lớp
Lớp trưởng phụ trách chung theo dõi các hoạt động của lớp
Phải làm việc như giáo viên chủ nhiệm quản lí các hoạt của lớp đồng thời có kế hoạch hàng tuần để công việc của lớp được trôi chảy
Lớp phó phụ trách nề nếp :
Thực hiện đúng lịch hoạt động của đội nhắc nhở các tổ trưởng hoạt động đúng lịch theo dõi ghi chép những vi phạm của các thành viên trong lớp đồng thời thúc đẩy phong trào của lớp đi lên
Một công việc rất quan trọng nữa là giữ được nề nếp học tập của lớp tạo phong trào học tập chung sôi nổi
Lớp phó phụ trách học tập:
Đây là mảng quan trọng nhất mà người đứng đầu gương mẫu thực hiện là bản thân lớp phó phụ trách học tập Trách nhiệm chính là hướng dẫn các bạn phụ trách bộ môn lên chữa những bài tập khó, những bài tập chữa hiểu để các thành viên trong lớp ghi chép đầy đủ
Đốc thúc các tổ trưởng kiểm tra việc làm bài tập ở nhà và học bài củ của các tổ viên một cách kỷ lưởng, có ghi chép những tổ viên không thực hiện đúng quy định của các bộ môn, báo cáo lớp phó để có hướng xử lý
Lớp trưởng quán xuyến toàn bộ các hoạt động trên để có tính huống không xử lý được báo cáo với giáo viên chủ nhiệm để có cách khắc phục sữa chữa lỗi của các thành viên trong lớp.Hàng tuần vào tiết sinh hoạt phải có báo cáo nhận xét phê bình và khen thưởng những bạn vi phạm và những bạn có thành tích cao trong học tập Công tác này làm thường xuyên và thực sự công bằng để đưa phong trào học tập của lớp đi lên
Trang 5b/ Đối với các em phụ trách các bộ môn:
Đây là đội ngũ nồng cốt để thúc đẩy phong trào học tập của lớp, các em này là đầu mối của các bộ môn
Để công tác học tập tốt giáo viên hướng dẫn cách ghi theo dõi khoa học,phát sổ theo dõi để các em ghi chép hàng ngày Cách ghi làm thế nào để thể hiện rỏ ngày, môn gì bạn nào học, bạn nào chưa làm bài tập, chưa học bài, bạn nào làm tốt và học bài tốt để báo cáo với lớp phó học tập, lớp trưởng giáo viên chủ nhiệm để có hướng xử lý kịp thời Bản thân mỗi em phụ trách bộ môn phải thực sự là hạt nhân của bôn môn đó để phát huy được phương trào học tập từng bộ môn
2.3 Xây dựng quy định khen thưởng cho học sinh trong lớp.
Đây là khâu thực hiện được các quy định về thưởng, phạt đối với học sinh, phải xây dựng được một bản quy định chung với tất cả học sinh trong lớp để tạo ra sự công bằng từ đó các em tự cố gắng vươn lên bắt nhịp được với phong trào chung của lớp
Cụ thể một số quy định khen thưởng trong lớp như sau:
a/ Về nề nếp
Cụ thể các quy định như sau:
1 Tư cách đội viên tốt 5đ/ngày
8 Lao động vệ sinh tốt 5đ/ngày
9 Lao động vệ sinh chưa tốt 5đ/ngày
huống cụ thể để xử lí
b/ Về học tập.
Trang 61 Làm bài tập đầy đủ 5đ/ngày
điểm
8 Phát biểu xây dựng bài tốt 2đ/ 1 lần
9 Không phát biểu xây dựng
bài
5đ/ngày
10 Vi phạm trong giờ kiểm
tra
5đ/1 tiết
12 Thiếu dụng cụ học tập,
sách vở
2đ/1 dụng cụ
Xếp thứ tự thi đua cuối tuần thông qua các tổ với điểm học tập được nhân đôi,cho trước mỗi em 20 điểm
Học sinh nào xếp thứ tự cuối cùng của mỗi tổ sẽ đi lao động theo bố trí sắp xếp của giáo viên chủ nhiệm và ban lao động của lớp Đối với những học sinh có thành tích xuất sắc trong tuần nhưng vì lý do gì đó mà xếp cuối cùng của tổ thì được cân nhắc để miễn lao động
Cứ mỗi tháng cán bộ lớp xếp thứ tự của tất cả học sinh trong lớp một lần rồi lấy kết quả treo ở bảng thông tin của lớp Những học sinh đứng ở vị trí cuối lớp giáo viên chủ nhiệm có phương án xử lý để các em có ý chí vươn lên
Cứ mỗi tháng 5 em đứng ở vị trí cuối lớp cán bộ lớp, giáo viên chủ nhiệm gọi các
em vào tuần đầu của tháng tiếp theo đến trường trái buổi để phân tích cho các em rỏ là mình đã sai ở chổ nào để có hướng khắc phục giúp các em tiến bộ Đối với những em yếu
về học tập thì cán bộ lớp phải bằng mọi biện pháp giúp đỡ những em này có phương pháp học tập của các bộ môn để các em có cơ hội vươn lên
Trang 7Đối với những trường hợp khác như hoàn cảnh khó khăn, vi phạm về nề nếp, đạo đức thì giáo viên chủ nhiệm chỉ đạo cho cán bộ lớp làm tư tưởng cho các em để các em
có ý thức phấn đấu rèn luyện
2.4/ Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp.
Trong xu thế hiện nay vai trò giáo viên chủ nhiệm đối với học sinh THCS là rất quan trọng Đòi hỏi người giáo viên phải là một người có đủ năng lực, nhiệt tình và có tình thương yêu học sinh mới dẫn dắt một lớp đi lên và các em trong lớp mới thực sự gắn kết với nhau cùng giúp nhau hoàn thành tốt công việc học tập cũng như rèn luyện đạo đức để hình thành cho các em một tư cách tốt Giáo viên chủ nhiệm không những dạy tốt
bộ môn của mình mà phải là người có kiến thức rộng hơn Phải tìm tòi kiến thức của những bộ môn khác đồng thời phải suy nghĩ làm thế nào để học sinh có thể học tốt các bộ môn
Muốn làm được điều đó giáo viên chủ nhiệm phải hi sinh nhiều thời gian hơn bất
kỳ giáo viên nào khác để có được những bước tiến, những phương pháp, những kiến thức đem lại những kết quả tốt cho từng học sinh và cho cả tập thể lớp
Giáo viên chủ nhiệm sẽ có những biện pháp cụ thể như sau
a/ Phải là người có kiến thức rộng.
Luôn học hỏi đồng nghiệp, tự tìm tòi tài liệu và biết được những kiến thức cơ sở về các môn văn hóa cơ bản của THCS như toán, lý, hóa, sinh
Để thực hiện việc này giáo viên phải tìm hiểu thông qua các giáo viên bộ môn để vừa có kiến thức vừa có phương pháp học tốt nhất hướng dẫn cho học sinh trung bình và yếu ở trong lớp
Đối với môn ngoại ngữ thì giáo viên chủ nhiệm phải cố gắng tham gia lớp học bồi dưỡng năng lực ngoại ngữ do phòng, Huyện hay trưởng tổ chức để có được vốn kiến thức
sơ đẳng nhất của chứng chỉ A1, A2 từ đó có thể giao tiếp và có thể biết được một số nội dung trong bài tập của học sinh
b/ Phải là người mềm dẻo có đức tính tốt công bằng trong mọi tình huống xẩy ra.
Trang 8Phải thông qua đội ngũ cán bộ lớp tin cậy nhất để phát hiện và xử lý những biểu hiện chưa tốt của học sinh Khi xử lý phải đừng làm cho học sinh mất hết hi vọng về lỗi của mình mà phải hướng học sinh đến những việc làm tốt đẹp hơn
Không được đập đánh nạt học sinh khi học sinh mắc lỗi, mà phải mềm dẻo để học sinh biết lỗi của mình Tùy vào những tình huống cụ thể để có biện pháp xử lý phù hợp
c, Bên cạnh hai điều đã có ở trên để nâng cao chất lượng học tập cho học sinh trong lớp chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm phải sữ dụng những biện pháp sau
+ Phát hiện :
Cho học sinh kiểm tra vở bài tập thường xuyên theo lịch của đội theo cách sau
Tổ trưởng kiểm tra tổ viên lớp phó học tập kiểm tra tổ trưởng tránh để bỏ sót những học sinh không được kiểm tra
Cho cán bộ, bộ môn lên chữa bài tập của các môn học có trong buổi Chỉ chữa những bài tập khó mà nhiều học sinh chưa có cách trả lời Cách này tìm ra những học sinh chưa làm bài tập hoặc làm bài tập ít
Xử lý:
Khi kiểm tra phát hiện ra những em không làm bài tập hoặc làm bài tập ít hơn một nữa số lượng quy định, giáo viên chủ nhiệm phải ghi lại danh sách tìm hiểu nguyên nhân
và giúp đỡ những em này bằng cách
Cứ vào mỗi buổi chiều nếu lớp học buổi sáng và ngược lại Giáo viên chủ nhiệm phải có mặt tại trường gọi những em đó cùng với lớp trưởng và những em trong cán bộ,
bộ môn liên quan giúp các em hoàn thành bài tập
Đối với những em thực sự yếu giáo viên chủ nhiệm phải cho học sinh khá, giỏi kèm thường xuyên có thể là trong buổi học hoặc trái buổi điều này giúp các em vừa giúp
đỡ nhau vừa gắn kết tình bạn trong lớp
Đối với những em vì hoàn cảnh khó khăn như đông em gia đình không quan tâm đến việc học hoặc làm việc quá nhiều để giúp ba mẹ thì giáo viên chủ nhiệm chọn những thời gian thích hợp nhất để giúp đỡ các em Điều này vừa giúp các em học tập vừa giúp giáo viên biết được tâm tư tình cảm của các em
Trang 92.5, Công tác phối hợp của giáo viên chủ nhiệm với các lực lượng khác trong
và ngoài nhà trường.
a/ Phối hợp với giáo viên bộ môn.
Để nâng cao chất lượng học tập của các học sinh trong lớp sự phối hợp này là quan trọng nhất Kết hợp chặt chẻ với giáo viên bộ môn để biết được mức độ của mỗi em trong lớp từ đó có kế hoạch phụ đạo giúp đỡ các em cùng tiến bộ Đặc biệt là các bộ môn toán,
lý, hóa, sinh, văn , sử, địa, ngoại ngữ
Giáo viên phải biết được giáo viên bộ môn ra những bài tập gì để khi kiểm tra giáo viên biết học sinh nào chưa làm bài tập hay làm chưa được một số bài tập mà giáo viên giao.Để làm được điều này giáo viên chủ nhiệm tham mưu cho giáo viên bộ môn giao bài
cụ thể cho cán bộ bộ môn và lớp phó học tập để các em nắm bắt chính xác thuận lợi cho việc kiểm tra
b/ Phối hợp với chi đoàn và liên đội.
Phối kết hợp chặt chẻ với liên đội để nắm bắt kế hoạch kịp thời đồng thời xử lý các hoạt động khác để khỏi xảy ra những hiện tượng chậm thực hiện nếu có học sinh còn vi phạm về học tập như không học bài có hệ thống thì nhờ chi đoàn liên đội giáo dục tư vấn hoặc có hình thức xử lý khác để học sinh tự giác hơn trong học tập
Đối với lớp chủ nhiệm chi đoàn và liên đội là hai lực lượng hổ trợ đắc lực nhất trong công tác nề nếp lẫn học tập Bởi lẽ trong nhà trường hai lực lượng này là chỉ đạo sát nhất đối với lớp chủ nhiệm
c/ Phối hợp với ban giám hiệu nhà trường.
Mỗi tháng BGH tổ chức họp HĐSP một lần, đề ra kế hoạch chủ nhiệm cho GVCN của cả trường cũng như các khối lớp Kế hoạch của BGH chính là kim chỉ nam cho mỗi GVCN đồng thời trong lần họp định kì BGH cũng được nghe phản ánh từ GVCN về thuận lợi, khó khăn trong quả trình thực hiện hoặc có ý kiến đề xuất nào tôi trực tiếp gặp BGH để điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp Những khó khăn thắc mắc tôi đều xin ý kiến chỉ đạo hoặc nhận sự giúp đỡ từ phía BGH
d/ Phối hợp với phụ huynh học sinh và các lực lượng khác.
Trang 10Việc giáo dục học sinh trong nhà trường là sự kết hợp nhà trường với đoàn thể, địa phương, gia đình…Trong đó, mối quan hệ giữa gia đình và nhà trường nhất là giữa phụ huynh với giáo viên chủ nhiệm là hết sức cần thiết Chính vì vây, công tác chủ nhiệm của một giáo viên thành công hay không đừng bao giờ quên phụ huynh học sinh là yếu tố quan trọng
Với tôi việc đến thăm gia đình học sinh rất cần thiết Trước khi đến thăm phụ huynh học sinh, giáo viên cần phải phân loại đối tượng học sinh: Hạnh kiểm tốt, học tập tốt – hạnh kiểm tốt, học tập trung bình, yếu – hạnh kiểm trung bình, yếu…để có kế hoạch
đi thăm Tốt nhất là nên đi thăm trước đối với gia đình những em có hạnh kiểm trung bình, yếu hoặc những trường hợp đặc biệt khác của học sinh…
Đến với gia đình những em chăm ngoan là nhằm để biết thêm về hoàn cảnh gia đình, phương pháp học tập…của các em Tiện thể giáo viên báo cho gia đình biết những
ưu điểm về hạnh kiểm, học tập…Thường là phụ huynh của đối tượng này lo lắng, quan tâm đến con cái nhiều hơn khi biết thêm con mình từ giáo viên chủ nhiệm
Đến với học sinh hay nghịch, lơ là việc học tập, việc giáo viên chủ nhiệm đến nhà thăm gia đình là hết sức cần thiết Vì có những học sinh gia đình lao động nghèo, cha mẹ
ít có thời gian quản lý, chỉ bảo chuyện học hành của con cái, có thể nói là họ giao con mình cho thầy cô Đến khi được giáo viên chủ nhiệm báo cho biết về tình hình học tập, rèn luyện đạo đức họ mới vỡ lẽ Có gia đình thực sự khổ tâm vì con, nhưng cũng có gia đình xem như chẳng có chuyện gì, thậm chí chẳng cần thiết phải nghe thông tin từ giáo viên Nhưng giáo viên chủ nhiệm đừng bao giờ nản lòng, thậm chí phải tác động nhiều lần để cùng nhau bàn bạc về việc giáo dục học sinh đến khi nào có kết quả Và điều cần lưu ý là khi giáo viên chủ nhiệm trao đổi cùng phụ huynh học sinh phải có mặt học sinh
Gặp phụ huynh học sinh cá biệt, bản thân tôi nhận thấy, muốn có tác dụng tốt và hữu ích thì chúng ta có thể thực hiện như sau:
Có thể lần đầu đến thăm gia đình mà không bàn chuyện giáo dục học sinh Hoặc nếu muốn bàn chuyện giáo dục các em phải thật bình tĩnh, trao đổi ôn hoà, đừng để phụ huynh có cảm nhận là mình mắng khéo