Sang kien kinh nghiem cong tac chu nhiem 1819

MỤC LỤC PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng, phạm vi nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu PHẦN THỨ HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận II Thực trạng III Biện pháp thực công tác chủ nhiệm lớp: Nắm vững tình hình lớp Ổn định nề nếp lớp Xây dựng phong trào học tập lành mạnh Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” 4.1 Xây dựng mối quan hệ thầy trò 4.2 Xây dựng mối quan hệ bạn bè 4.3 Trang trí lớp học gần gũi với học trò 4.4 Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh Dạy học sinh học sử dụng Internet cách Giáo viên chủ nhiệm rèn luyện, tu dưỡng thân Kết đạt PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận II Kiến nghị 1/18 15 PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Khi bàn về vai trò giáo dục phát triển nhân cách người, Bác Hồ nói: “Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Theo quan niệm Bác, người ta sinh vốn chất tốt, sau ảnh hưởng giáo dục môi trường sống phấn đấu, rèn luyện cá nhân mà hình thành người thiện, ác khác Do đó, giáo dục làm nhiệm vụ vô cần thiết Người giáo viên chủ nhiệm Tiểu học người trực tiếp dạy dỗ em nhiều khoảng thời gian học trường Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm phải biết tổ chức, bao quát, xử lí tốt tình Đối với người giáo viên không dạy em về kiến thức, văn hố mà cịn dạy em về nề nếp, cách sống, cách làm người Trong thực tế có quan niệm sai lầm nhận thức về chức vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Ở đâu đó, cịn tồn chuyện học sinh đánh thầy cô giáo chủ nhiệm mình; giáo viên chủ nhiệm lớp nóng nảy, thơ bạo mắc phải sai lầm đuổi học sinh khỏi học, v.v Bên cạnh lại có giáo viên chủ nhiệm dễ dãi, thiếu trách nhiệm với lớp, với chức giao, học sinh tự do, hư đốn v.v Sau thực thông tư 30, giáo viên không chấm điểm mà thay vào nhận xét Nhiều giáo viên lo lắng nếu không đánh giá điểm số thì học sinh khơng có động phấn đấu, khơng có ý chí vươn lên, chất lượng giáo dục bị giảm sút Do đó, giáo viên chủ nhiệm lớp cần phải có đổi cho phù hợp với thời đại Là giáo viên chủ nhiệm, mong muốn học trò mình ngoan, trò giỏi để sau lớn lên em tự tin, động, lĩnh bước vào đời, trở thành người cơng dân có ích cho xã hội Vì vậy, tơi chọn đề tài: “Một vài biện pháp góp phần làm tốt công tác chủ nhiệm” lớp 2/1 trường Tiểu học Quê Mỹ Thạnh, năm học 2018- 2019 2/18 II Mục đích nghiên cứu: Từ thực trạng trên, đề tài tìm nguyên nhân mà công tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu Qua đề xuất số biện pháp hữu hiệu để giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm nhằm khắc phục tình trạng nề nếp lớp vô tổ chức, hạn chế học sinh vi phạm nội qui đẩy mạnh phong trào học tập III Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Một số kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm năm học vừa qua Vận dụng lớp lớp 2/1 trường Tiểu học Quê Mỹ Thạnh, năm học 2018 – 2019 IV Phương pháp nghiên cứu: Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, trực quan, nêu gương, hỏi đáp Các phương pháp hỗ trợ: Thống kê mô tả, 3/18 PHẦN THỨ HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận: Trong trình đổi nội dung, phương pháp giảng dạy hưởng ứng vận động: “ Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, vi phạm đạo đức nhà giáo ”, xây dựng “ Trường học thân thiện” hưởng ứng vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” ngành Giáo dục - Đào tạo Đòi hỏi giáo viên ngành giáo dục phải nỗ lực hết mình để bước nâng cao chất lượng giáo dục Ngồi kiến thức chun mơn, giáo viên phải thường xuyên rèn luyện, tu dưỡng đạo đức nhà giáo, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp phải nỗ lực hết mình “Vì đàn em thân yêu” để hoàn thành tốt nhiệm vụ Đảng, Nhà nước giao phó Muốn đạt mục đích này, giáo viên chủ nhiệm lớp phải tận tụy với nhiệm vụ giao, phải có kế hoạch cụ thể cơng tác chủ nhiệm lớp nhằm hỗ trợ cho học sinh có ý thức phấn đấu học tập, rèn luyện hạnh kiểm để trở thành học sinh có lực toàn diện II Thực trạng: Thuận lợi: Giáo viên chủ nhiệm nhận đạo, quan tâm sâu sát Ban giám hiệu, Cơng đồn giáo dục sở giúp đỡ tất ban ngành Hội đồng sư phạm nhà trường Đội ngũ thầy cô giáo môn nhiệt tình, yêu nghề trách nhiệm cao, chuyên môn vững vàng Lực học học sinh đồng đều Hầu hết phụ huynh học sinh đều quan tâm đến việc học em Cơ sở vật chất dạy học trường khang trang, đầy đủ phòng học mơn, phịng chức năng, phịng trùn thống, phịng học thống mát, sân tập thể dục thể thao, nhà vệ sinh Khó khăn: Đầu năm học 2018 - 2019, Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 2/1 Lực học em phần lớn tiếp thu nhanh có nhiều em chưa chăm học, ham chơi game, nghịch ngợm ảnh hưởng đến kết học 4/18 tập Một số em điều kiện gia đình tính chất cơng việc bố mẹ (đi làm xa, vài tháng, có vài năm về lần) nên số phụ huynh gần khoán trắng việc học em cho nhà trường, cho giáo viên Kết khảo sát lớp 2/1- lớp làm chủ nhiệm- tháng năm 2018: Lớp Tổng Số em chưa Số em số chăm học chơi game SL 21 SL 13 HS 2/1 30 % 70 Số em thường xuyên đoàn % 43,3 kết SL 12 % 40 Số em đạt giải thưởng ( cấp quận trở lên) SL % Nhìn vào bảng trên, thấy nền nếp lớp chưa tốt, nhiều em mải chơi, chưa chăm học hành Lớp chưa phát huy khả mũi nhọn học sinh Vì vậy, giáo viên cần phải có biện pháp thích hợp nhằm giúp lớp nền nếp tốt, phát huy khả năng, lực em III Biện pháp thực công tác chủ nhiệm lớp: Nắm vững tình hình lớp: Muốn giáo dục học sinh thì phải hiểu tâm tư tình cảm nguyện vọng em Nhưng làm thế để hiểu đều cách tường tận? Theo tơi, tiếp cận với lớp chủ nhiệm nghĩa phải tiếp xúc gần gũi trị chuyện tìm hiểu về hồn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình sở thích… em Vì trước tiên phụ trách lớp, tìm hiểu học sinh tâm tư nguyện vọng phụ huynh tiến hành làm cơng việc sau: Bước 1: Điều tra lí lịch học sinh qua phiếu Sơ yếu lí lịch vào tuần năm học với nội dung sau: SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH Họ tên học sinh:……………….…………………… Giới tính: Ngày … tháng… năm sinh…… Dân tộc:… … Tôn giáo:…… - Địa thường trú: - Số điện thoại bàn gia đình:…… .… … - Họ, tên cha: ……………… Nghề nghiệp:…… …Số điện thoại:…… … 5/18 - Họ, tên mẹ: ………………….Nghề nghiệp:…… ….Số điện thoại:…… Số anh……… chị……….… em………… gia đinh Điều kiện kinh tế gia đình:……… .… - Xếp loại năm học 2016 - 2017: - Hoạt động giáo dục:…………… - Phẩm chất/Năng lực:… …… - Chức vụ làm năm học 2016 - 2017: … Năng khiếu:……………………… Sở thích:…… …… ……… …… Các bạn thân nay:……… 10 Chỉ tiêu phấn đấu em năm học này: …………………………… ………… …… …… …………………………… ………… …… …… 11 Em có ý kiến, đề nghị gì với giáo viên chủ nhiệm nhà trường: …………………………… ………… …… …… 12 PHHS có đề nghị gì với nhà trường giáo viên chủ nhiệm? ………………… ………………………………………… ………….…… ………………… ………………………………………… ………….…… ………………… ………………………………………… ………….…… …………………………… ………… …… …… …………………………… ………… …… …… …………………………… ………… …… …… Quê Mỹ Thạnh, ngày tháng năm Phụ huynh Bước 2: Từ đó, tơi có hình thức, biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với em giáo dục khơng phải cơng thức chung có sẵn Bên cạnh đó, tơi cịn trị chuyện với giáo viên chủ nhiệm năm trước, liên hệ giáo viên mơn lớp để có thêm thơng tin xác về em Bước 3: Đây bước tiến hành thường xuyên giai đoạn Tôi cung cấp số điện thoại thân, nhà trường đến em liên hệ với gia 6/18 đình học sinh qua điện thoại, kết nối facebook với phụ huynh, học sinh Đây liên hệ hai chiều qua lại nhà trường với gia đình, giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh Bằng hình thức liên hệ đó, tơi nắm diễn biến về đạo đức, về học tập em đánh giá hiệu tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục cho phù hợp Vì đạo đức, học lực em biến đổi giờ, ngày bất biến theo kiểu “ Đầu vậy” Ởn định nề nếp lớp: Học nội quy nhà trường, thảo luận đề nội quy lớp Nội quy sau thống nhất, phụ huynh giữ để thường xuyên theo dõi tình hình học tập Qui định về thưởng phạt: Cuối tháng, bất kì HS có ý thức vươn lên, phấn đấu học tập, rèn luyện đạt kết tốt khen thưởng ( Những qui định đặt tinh thần dân chủ, phải lấy ý kiến số đông tránh việc áp đặt Khi đặt qui định nội quy lớp thì phải cố gắng thực tránh tình trạng “đánh trống bỏ dùi” Và có thay đổi cũng phải lấy ý kiến học sinh.) Với đối tượng học sinh lớp 2, em phát huy khả tự quản, phát huy trách nhiệm thân, công việc tinh thần dân chủ, tôn trọng tin tưởng giáo dục cho em ý thức tự giác, tích cực phê bình tự phê bình Kích thích tính tự trọng tình đồn kết, giúp đỡ lẫn tiến học sinh Để xây dựng tập thể tự quản tốt, muốn ổn định nề nếp học tập thì cần có đội ngũ cán bộ, cán lớp động, trách nhiệm phải phát huy tất thế mạnh em Vì vậy, với tất học sinh lớp, tạo điều kiện cho em đều tham gia làm cán lớp Qua đó, nhiều em lúc đầu vào lớp cịn nhút nhát, khơng dám tham gia bất kì hoạt động có em ln nghĩ mình “vô dụng” thì sau thời gian, em mạnh dạn tham gia công việc tập thể lớp, bớt mặc cảm, tự ti sống Để em tự tin, chủ động vai trò cán lớp, buổi sinh hoạt lớp đầu năm, tơi cụ thể hóa cơng việc sau: 7/18 - Lớp trưởng: Theo dõi hoạt động lớp điều khiển tiết sinh hoạt hàng tuần, tổng hợp báo cáo kết thi đua về mặt lớp hàng tuần, hàng tháng có báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm - Lớp phó học tập: Theo dõi về mặt học tập lớp, giải đáp thắc mắc bạn về học tập người tổ chức truy - Lớp phó văn thể mỹ: Tổ chức theo dõi, tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao - Tổ trưởng: Theo dõi hoạt động tổ, nắm kết học tập tổ viên, xếp loại đánh giá tổ viên báo cáo cho lớp trưởng tổng hợp Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn tổ chuẩn bị sổ theo dõi tổ viên SỔ THEO DÕI TỔ VIÊN TỔ - LỚP: 2/1 Tuần: Học tập Soạn STT Họ tên Hoàng Phúc Mỹ Hoa Nhật Quang + - Phát Đi biểu học XD trễ + + + - Ý thức đạo đức Ý thức Giúp Vi đỡ phạm hoạt bạn ATGT động + + + + + Xếp loại A B C Sắp xếp chỗ ngồi: Chú ý em có nhu cầu về tai mắt, tới vóc dáng chiều cao, giới tính, học lực Tuy nhiên chỗ ngồi không cố định năm mà thay đổi tháng/1lần Ví dụ: Em Lê Hà Nhật Quang học sinh chậm, trầm, thụ động hoạt động Ở lớp nhiều thầy cô phàn nàn về em Thế nên sang lớp 2, ý đến em nhiều Trong học, em hay uể oải, nằm dài bàn, không ý, không chịu phát biểu ý kiến xây dựng Giáo viên môn tâm với tôi: “Em thường xuyên không học bài, không làm tập” Cũng nhiều lần, gặp riêng em để tìm hiểu lí cũng tơi biết trước mẹ em mất, tâm lí học tập chán nản Về nhà khơng có bàn tay chăm sóc mẹ Tơi xếp em Quang ngồi cạnh em Gia Hân (là lớp phó học tập kỉ luật, 8/18 đồng thời học sinh có trách nhiệm có học lực vững vàng lớp) kèm cặp thường xuyên tâm với bạn Vì vậy, khả trách nhiệm mình, em Gia Hân từ từ giúp em Quang tiến dần lên Đến lớp, Quang hăng hái phát biểu ý kiến, kiểm tra đạt kết cao Xây dựng phong trào học tập lành mạnh: Tổ chức hình thức thi đua theo tuần, theo tháng Mỗi tháng tổ chức hình thức thi đua khác nhằm khuyến khích học tập, phẩm chất, lực học sinh VD: Phong trào thi đua qua sân chơi: Đường lên đỉnh Pan-xi- păng, Kết hoa tặng mẹ, Hoa thơm dâng Bác Bằng cách buổi học khen về thành tích học tập làm việc tốt ( nhặt rơi, giúp đỡ bạn ) thì bạn leo lên bậc núi dán hoa vào sổ thi đua Cuối tháng tổng kết, lên đỉnh núi nhanh kết nhiều hoa thì người thắng Nên dù không chấm điểm với phong trào này, em luôn phấn đấu vươn lên để đạt thành tích cao Bạn đạt thành tích xuất sắc tháng chụp ảnh lưu vào sổ Vàng truyền thống lớp Khuyến khích cha mẹ học sinh tham gia đánh giá, giáo viên thường xuyên nhận xét lời nói trực tiếp viết vào phiếu nhận xét, vào học sinh về kết làm chưa làm được; mức độ hiểu biết lực vận dụng kiến thức; mức độ thành thạo thao tác, kĩ cần thiết, phù hợp với yêu cầu học hoạt động học sinh Học sinh tự đánh giá trình sau thực nhiệm vụ học tập, hoạt động giáo dục khác, báo cáo kết với giáo viên; Học sinh tham gia nhận xét, góp ý bạn, nhóm bạn trình thực nhiệm vụ học tập môn học, hoạt động giáo dục; thảo luận, hướng dẫn, giúp đỡ bạn hoàn thành nhiệm vụ Cha mẹ học sinh khuyến khích phối hợp với giáo viên nhà trường động viên, giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện; giáo viên hướng dẫn cách thức quan sát, động viên hoạt động học sinh học sinh tham gia hoạt động; trao đổi với giáo viên nhận xét, đánh giá học sinh hình thức phù hợp, thuận tiện lời nói, nhắn tin, viết thư Chính với hoạt động trên, em nhận khuyết điểm mình để khắc 9/18 phục nhận thế mạnh cần phát huy, vươn lên học tập cũng hoạt động tập thể Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực”: Bộ giáo dục Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kĩ sống cho học sinh “Xây dựng lớp học thân thiện” tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Tôi tiến hành bước sau: 4.1 Xây dựng mối quan hệ thầy trò: Vì đối tượng học sinh từ nhiều lớp, nhiều trường chuyển đến nên buổi học đầu tiên, ý xây dựng mối quan hệ thầy trò gần gũi, thân thiện Tạo hội cho em tâm về khó khăn, vướng mắc mà em gặp phải, thường xuyên lắng nghe ý kiến học sinh Cứ sau tháng, tơi cịn động viên em tâm thật lịng thơng qua hình thức phiếu kín nói điều mà em thấy khó nói vào giấy- khơng cần ghi tên, chữ viết thay đổi kiểu chữ để khơng nhận lời tâm bạn Thông qua hình thức này, thu thập nhiều thông tin mà trị khó nói nhất, chí chưa dám nói với mà trao đổi với phụ huynh, họ cũng bất ngờ VD : - HS1: Tôi vô khổ sở vì về đến nhà, bố mẹ bắt học nhiều, bắt học thêm kín tuần - HS2: Bà mẹ tơi thường xuyên cãi Lúc bên bà thì bà nói xấu mẹ Lúc tơi bên mẹ thì mẹ nói xấu bà Tơi buồn chán - HS3: Tơi mơ ước đạt giải thi IOE - HS4:Tơi thích bố mẹ cãi nhau, lúc tơi đóng cửa phịng lại chơi điện tử - HS5: Cô ơi, mong hiền chút - HS6: Tơi thích bạn Trang Trang quý Bình Minh quý tôi! - HS7: Mình sợ vì ngực mình sưng lên Hay mình bị ung thư rồi!!! - HS8: Liệu có ngày tận thế khơng nhỉ? Lúc thì mình thế nào? Huhu!! 10/18 Thông qua ý kiến thầm kín học sinh, thân giáo viên cũng cần phải tự điều chỉnh hành vi mình Ngoài ra, giáo viên chủ nhiệm tìm cách phân tích giảng giải cho băn khoăn về tâm sinh lý mà em giấu kín khơng dám thổ lộ với Những thơng tin viết về phía gia đình, giáo viên chủ động đóng thành tập chuyển cho bậc cha mẹ đọc buổi họp phụ huynh Từ đó, bố mẹ hiểu tâm tư nguyện vọng lứa tuổi học trò lớp thơng qua lời tâm phán đoán lời tâm mình giáo viên chủ nhiệm có biện pháp giáo dục phù hợp cho Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tơi ln cố gắng kiềm chế tôn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa; khơng nên có lời nói, cử xúc phạm em Ở lứa tuổi này, lòng tự trọng em cao, lời nói xúc phạm làm em chán nản, nhụt chí phấn đấu Hàng ngày, tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời, khen ngợi ưu điểm em nhiều phê bình Tôi cố tìm ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, cũng khơng qn thiếu sót để em khắc phục ngày hồn thiện Khi nói chuyện, giảng, cũng nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, giáo viên cần thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trò Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau cũng đáp lại tình cảm học trò Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lịng nhân hậu, bao dung, hết lòng vì học sinh thân yêu mình 4.2 Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Trong sống người, người thân gia đình ra, cũng cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh Tiểu học cũng Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp thì em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học giỏi giúp em học yếu; ngược lại, 11/18 em học yếu cũng dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ mình học tập mà e ngại, xấu hổ Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đồn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh.Tơi khún khích học sinh tự viết điều em chưa đồng ý về việc làm, cách cư xử lớp trưởng, lớp phó bạn lớp khơng nói xấu, khơng xa lánh bạn Căn vào điều em viết ra, nếu điều tốt thì đọc cho lớp nghe tuyên dương trước lớp Cịn điều em phê bình thì tơi phải điều tra nắm rõ hay sai Sau góp ý riêng với học sinh bị bạn phê bình, yêu cầu em phải xin lỗi bạn phải sửa chữa 4.3 Trang trí lớp học gần gũi với học trị: Lớp học thân thiện phải ln sẽ, ngăn nắp trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Trang trí lớp đẹp, hài hịa đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục Phần trang trí lớp, tơi giao trực tiếp cho tổ: tổ phải tự làm sản phẩm vẽ tranh, viết bài, sáng tác truyện, gấp, cắt dán thủ công phù hợp với chủ điểm tháng Chính vì vậy, em ln coi lớp học nhà mình- gần gũi, thân thương 4.4 Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh: Thích sinh hoạt tập thể tham gia trị chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh Tiểu học Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “Học mà chơi, chơi mà học” thơng qua trị chơi Rung chng vàng, Hái hoa dân chủ, Đuổi hình bắt chữ, Thông qua sân chơi này, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, khơng gây căng thẳng, gị bó em Dạy học sinh học sử dụng Internet cách: Internet chứa đựng thế giới kiến thức rộng lớn điều hấp dẫn mở rộng tâm hồn trẻ Những kiến thức phù hợp với lứa tuổi trẻ giúp giáo dục nâng cao kiến thức cho chúng Vì giáo viên chủ 12/18 nhiệm xã hội đại, suy nghĩ làm thế để em tiếp xúc sử dụng với internet cách đắn an toàn? - Dạy em sử dụng mục tiêu: Giới thiệu hướng cho học trị niềm say mê mơn học cần sử dụng máy tính, để em sử dụng vào mục đích học tập mình VD sân chơi trí tuệ như: Violympic Tốn Tiếng Anh, IOE, Tiếng Anh123, Hellochao, Vẽ máy tính… Có hình thức khen thưởng cho học sinh đạt điểm cao vòng tự luyện để thường xuyên cập nhật kết việc ứng dụng internet Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với phụ huynh phải hạn chế đến mức tối đa việc em tiếp xúc với trị chơi có tính bạo lực gây kích thích thần kinh Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm cũng yêu cầu em nộp Thời gian biểu việc sử dụng internet nhà có chữ kí phụ huynh để phụ huynh phối hợp với giáo viên chủ nhiệm quản lí em chặt chẽ - Song hành học trị: Khơng cần tẩy chay internet Trò chơi “sạch”, kiến thức “sạch”, trang web “sạch” điều mà giáo viên chủ nhiệm, bậc phụ huynh nên cho tiếp cận ngược lại, trò chơi bạo lực, kiến thức “dạy dỗ” xấu hay trang web “đen” điều mà cần giúp trẻ tránh xa Máy tính công cụ hỗ trợ học tập, phương tiện giải trí hữu ích, giáo viên chủ nhiệm cũng cần cho em tham gia vào hoạt động thể chất khác để rèn luyện sức khỏe khám phá sống xung quanh Tích cực tham gia hoạt động thể thao trường : Bóng chùn, Bóng đá, Cầu lơng, Kéo co, Giáo viên chủ nhiệm rèn luyện, tu dưỡng thân: Thứ nhất, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải có lòng yêu nghề mến trẻ, phải am hiểu nắm bắt sâu sắc chủ trương đường lối giáo dục Đảng Nhà nước thời kì đổi mới, phải có niềm tin em Chính niềm tin tiếp thêm nghị lực để giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ mình Thứ hai, người giáo viên chủ nhiệm phải có “chữ tín” với phụ huynh học sinh, phải tôn trọng yêu mến học sinh Khi yêu mến tôn trọng học sinh thì ta thực cảm hóa em, đường tác động đến tình 13/18 cảm theo đường tình cảm, cho thế thì cũng nhận tình cảm thế Thứ ba, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải người có chun mơn vững vàng có tay nghề cao Có dạy tốt, có kiến thức sâu thì học sinh phục chấp nhận giáo dục mình Mỗi ngày xung quanh có kiến thức lạ nếu không “Học, học nữa, học mãi” thì không theo kịp, không đáp ứng yêu cầu thời đại cũng học sinh Kết đạt được: Qua dạy thực nghiệm, tơi thấy học sinh tích cực học tập, xây dựng mối đồn kết gắn bó tập thể Kết đến đạt sau: - Số em chưa chăm học: em - Số em chơi game: em - Số em thường xuyên đoàn kết: - Số em đạt giải thưởng (cấp trường trở lên): - 100% học sinh hoàn thành chương trình lớp Qua trình thực biện pháp đề xuất nêu, thấy việc áp dụng “Một vài biện pháp góp phần làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” giúp cho học sinh có nhiều tiến rõ rệt Đến nay, tơi có niềm tin khẳng định việc nhận xét thường xuyên thay cho điểm số không hề ảnh hưởng đến kết học tập học sinh mà giúp học sinh bớt áp lực, tiến nếu giáo viên biết cách tổ chức hợp lí 14/18 PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận: Bằng tất nỗ lực thân với quan tâm ban giam hiệu, hội đồng Đội tất thầy cô nhà trường cũng cộng tác nhịp nhàng ăn ý phụ huynh học sinh Tôi đạt kết khả quan, học sinh biết lời yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đắn, tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết giúp đỡ lẫn tiến Đặc biệt sau gần năm học lớp 2/1 tin tưởng thương yêu tất thầy cô, cũng hào hứng bước vào lớp giảng dạy Riêng thân phụ huynh tín nhiệm, đồng nghiệp tin yêu Qua trình làm công tác chủ nhiệm, với thành đạt cho ngày hôm Tôi rút kinh nghiệm sau: Giáo viên chủ nhiệm cần có lòng nhiệt tình, động sáng tạo thực yêu mến quan tâm đến học sinh em mình Đúng ơng cha ta nói: “Trồng gì thu đó.” Người giáo viên cần phải nắm am hiểu phát triển tâm sinh lí học sinh để có biện pháp giáo dục khuôn mẫu, người đều có hồn cảnh, có tâm sự, có tình cảm, tính tình khác việc am hiểu em tìm biện pháp giáo dục thích hợp không đơn giản Giáo viên cần phải không ngừng học tập, trau dồi chun mơn Đây ́u tố quyết định thành công công tác chủ nhiệm vì: “Để cung cấp cho người học hạt nhỏ hào quang kiến thức thì người thầy giáo phải cố gắng biển ánh sáng.” Và điều tâm đắc cần chủ động cho trẻ sử dụng Internet cách đắn, mang nhiều lợi ích cho em Tóm lại, để làm tốt cơng tác chủ nhiệm, đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm không giáo viên dạy tốt môn học văn hoá, phải quan tâm đến chất lượng hai mặt giáo dục học lực đạo đức học sinh mà phải quan tâm đến phát triển học sinh về giá trị đạo đức, thẩm mỹ, thể chất, … II Kiến nghị: khơng có 15/18 ... có hình thức, biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với em giáo dục cơng thức chung có sẵn Bên cạnh đó, tơi cịn trị chuyện với giáo viên chủ nhiệm năm trước, liên hệ giáo viên môn lớp để có thêm... qui đẩy mạnh phong trào học tập III Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Một số kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm năm học vừa qua Vận dụng lớp lớp 2/1 trường Tiểu học Quê Mỹ Thạnh,... viên ngành giáo dục phải nỗ lực hết mình để bước nâng cao chất lượng giáo dục Ngồi kiến thức chun mơn, giáo viên phải thường xuyên rèn luyện, tu dưỡng đạo đức nhà giáo, đặc biệt giáo viên chủ