Sáng kiến kinh nghiệm – Công tác chủ nhiệm lớp 1 Đạt giải B cấp huyện năm 2012

Chọn đội ngũ cán bộ lớp có năng lực quản lý: Những em có năng lực quản lý là những em có ý thức tổ chức kỷ luật, có năng lực học tốt, có ý thức tự quản tốt, có tinh thần trách nhiệm vì t[r]

Sáng kiến kinh nghiệm – Công tác chủ nhiệm lớp Đạt giải B cấp huyện năm 2012 MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU I/ Lý chọn đề tài II/ Phạm vi nghiên cứu: 1.Phạm vi nghiên cứu 2.Đối tượng nghiên cứu B.PHẦN NỘI DUNG I/ Thực trạng vấn đề nghiên cứu II/ Giải pháp 1.Bồi dưỡng TiếngViệt Thực tốt các mặt giáo dục 3.Làm tốt các mặt giáo dục 4.Xây dựng đội ngũ HS tích cực Giáo dục HS cá biệt 6.Giáo dục thôngqua công tác thi đua, khen thưởng- kỷ luật III/ Kết C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I/ Kết luận II/ Kiến nghị Nguyễn Thị Thùy – Trường Tiểu học Vừ A Dính, Đắc Drông, Cư jút GiaoAnTieuHoc.com trang Sáng kiến kinh nghiệm – Công tác chủ nhiệm lớp Đạt giải B cấp huyện năm 2012 A - PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Giáo dục tiểu học là sở ban đầu quan trọng việc đào tạo hệ trẻ trở thành công dân mang mình phẩm chất đạo đức tốt, thành cốt lõi nhân cách Việt Nam giai đoạn Những phẩm chất đó là: Trí tuệ phát triển, ý thức cao đẹp, tình cảm đẹp… Học xong tiểu học, các em phải đạt yêu cầu: Có lòng nhân ái, mang sắc người Việt Nam yêu quê hương đất nước, kính trên, nhường dưới, đoàn kết, sẵn sàng giúp đỡ người Các em có ý thức bổn phận mình người thân, bạn bè, cộng đồng và môi trường sống Tôn trọng và thực đúng nội quy nhà trường, khu dân cư, nơi cộng đồng, sống hồn nhiên, mạnh dạn, tự tin và trung thực Các em có kiến thức tự nhiên, xã hội, các kỹ nghe, nói, đọc, viết và tính toán …có thói quen rèn luyện thân thể, giữ vệ sinh và bảo vệ sức khoẻ Các em biết cách học tập, biết tự phục vụ và sử dụng số đồ dùng và công cụ lao động thông thường, biết vận dụng số việc chăn nuôi, trồng trọt giúp gia đình Để đào tạo hệ trẻ đáp ứng nhu cầu đất nước giai đoạn, hệ thống giáo dục hình thành và đổi mới, phát triển cải cách giáo dục, đồng thời tiến hành bước việc đánh giá học sinh, phương pháp dạy học theo quan điểm lấy học sinh làm trung tâm Để đạt mục tiêu giáo dục nói chung, người giáo viên không truyền thụ kiến thức mà còn giúp các em tự trau dồi, rèn luyện, phấn đấu, phát huy vai trò làm chủ thân, làm chủ tập thể, khẳng định ý Nguyễn Thị Thùy – Trường Tiểu học Vừ A Dính, Đắc Drông, Cư jút GiaoAnTieuHoc.com trang Sáng kiến kinh nghiệm – Công tác chủ nhiệm lớp Đạt giải B cấp huyện năm 2012 chí, niềm tin từ lúc còn nhỏ Hai nhiệm vụ trên không tách rời mà chúng hỗ trợ lẫn thông qua công tác chủ nhiệm giáo viên Nếu công tác chủ nhiệm không tốt lớp không có nề nếp, dẫn đến bài giảng thầy, cô dù có hay bao nhiêu thì không có giá trị (và ngược lại ) Chính vì trường học, công tác chủ nhiệm là công việc quan trọng người giáo viên Nó có tác dụng nhiều mặt học sinh Hơn công tác chủ nhiệm tốt là điều kiện thuận lợi, là động lực hỗ trợ tích cực cho việc giảng dạy người thầy đạt kết tốt, đồng thời góp phần đào tạo hệ trẻ trở thành người xã hội chủ nghĩa Xuất phát từ mục tiêu, yêu cầu cấp học và thực trạng học sinh lớp 1A tôi phụ trách, nên tôi đã tìm hiểu, tham khảo, đầu tư suy nghĩ và tìm số phương pháp, biện pháp công tác chủ nhiệm và thể qua đề tài này II PHẠM VI NGHIÊN CỨU: 1/ Phạm vi nghiên cứu đề tài: Trường Tiểu học Vừ A Dính, xã Đắc Drông, Cư Jút 2/ Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 1A, năm học 2011 - 2012 B- PHẦN NỘI DUNG I- THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Đặc điểm tình hình lớp Nguyễn Thị Thùy – Trường Tiểu học Vừ A Dính, Đắc Drông, Cư jút GiaoAnTieuHoc.com trang Sáng kiến kinh nghiệm – Công tác chủ nhiệm lớp Đạt giải B cấp huyện năm 2012 Năm học 2011 – 2012 tôi phân công chủ nhiệm lớp 1A Trường tiểu học Vừ A Dính, xã Đắc Drông, Cư jút Sĩ số : 30 em Nam : 17 em Nữ : 13 em HS dân tộc : 30 em HS đúng độ tuổi: 14 em Địa bàn các em nằm rải rác khắp các thôn xã gồm: thôn 11,12,20 a ) Thuận lợi : Đa số các em ngoan, học chuyên cần Một số phụ huynh đã quan tâm đến em mình nên đồ dùng học tập phụ huynh đã mua sắm cho các em từ đầu năm học, chưa đảm bảo chất lượng và số lượng cá nhân các em đã có số đồ dùng Các em thuộc diện Nhà nước cấp phát sách đầy đủ, cộng thêm quan tâm các cấp ban lãnh đạo trường, xã, huyện, tỉnh Bản thân chủ nhiệm lớp Một nhiều năm Tôi luôn yêu nghề, mến trẻ, luôn học hỏi đồng nghiệp để nâng cao tay nghề kinh nghiệm giảng dạy b ) Khó khăn : Do địa bàn các em không tập trung, lớp tôi chiếm 2/3 là người Hmông thôn 20, xa trường đường xá lại vất vả là mùa mưa, nên vất vả việc lại và phân nhóm học sinh Hơn không tiện việc liên hệ với gia đình các em Mặt khác số gia đình các em còn bận làm ăn xa gửi với ông bà, nhiều phụ huynh không biết chữ,… nên việc kèm các em học nhà là ít Nguyễn Thị Thùy – Trường Tiểu học Vừ A Dính, Đắc Drông, Cư jút GiaoAnTieuHoc.com trang Sáng kiến kinh nghiệm – Công tác chủ nhiệm lớp Đạt giải B cấp huyện năm 2012 có Đa số các em chưa qua mẫu giáo, ảnh hưởng nhiều đến chất lượng lớp Sĩ số lớp là khá đông Thực trạng tình hình Để nắm chất lượng học tập hạnh kiểm lớp sau nhận lớp thì tôi đã làm công tác điều tra sau : a) Về học tập : Trình độ, độ tuổi học sinh không đồng : Một số em chưa qua lớp mẫu giáo, học lực còn yếu kém em: Tân, Tu, Dậu, Sải, Vinh, Pằng, Cự,… Các em tiếp thu bài chậm trên lớp không nghe tiếng phổ thông Về nhà bố mẹ lại không biết chữ, bận làm kiếm sống Do không hiểu dẫn đến các em lười học, không chịu học bài và làm bài nhà, nhác tập viết b) Về đức dục: Nhiều học sinh chưa ý thức mình, chưa hình thành thói quen chuẩn mực đạo đức, nhiều em còn hay nghịch, gây gổ với bạn lớp, chưa biết kính trên, nhường Chất lượng khảo sát đầu năm cho thấy : - Thực đầy đủ nhiệm vụ người học sinh : 25 em - Thực chưa đầy đủ nhiệm vụ người học sinh : em c) Văn thể mỹ : Các em chưa quen với phong trào đoàn thể và các hoạt động khác, chưa có phương pháp và ý thức tập luyện thể dục, văn nghệ, thân chưa tự ý thức Ngoài đội ngũ cán lớp chưa chịu khó, động, ít hoạt động phong trào lớp Kết quả, hiệu thực trạng trên Nguyễn Thị Thùy – Trường Tiểu học Vừ A Dính, Đắc Drông, Cư jút GiaoAnTieuHoc.com trang Sáng kiến kinh nghiệm – Công tác chủ nhiệm lớp Đạt giải B cấp huyện năm 2012 Qua việc tìm hiểu, tôi đã nắm thực trạng lớp Thực trạng đó đã ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập học sinh Điều này đã thể rõ qua đợt khảo sát chất lượng đầu năm việc nhận biết chữ cái: Thời gian Học lực Hạnh kiểm Đầu G K TB Y Đ CĐ năm 10 16 25 Từ thực trạng trên, để công tác giảng dạy đạt kết tốt hơn, tôi đã cải tiến phương pháp, hình thức chủ nhiệm lớp cho phù hợp với khả năng, đặc điểm tình hình lớp, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện II- GIẢI PHÁP Bồi dưỡng Tiếng Việt cho HS: Trước tiên, muốn học tốt phải biết nghe - nói thành thạo tiếng phổ thông Điều khó khăn đây chính là các em quen sử dụng tiếng mẹ đẻ mà thôi Do ngoài tiết dạy Học vần và các môn học chính khóa khác, tôi luôn phải bồi dưỡng Tiếng Việt cho các em Tôi thường sử dụng tranh kết hợp các tiết dạy giới thiệu nội dung gần gũi với sống thực tế địa phương để các em có nhiều hội nghe –trả lời.Không yêu cầu nói câu có âm vần học để đảm bảo phát triển lời nói tự nhiên cho các em.Những lúc giải lao tôi thường gần gũi hỏi chuyện, không tạo khoảng cách cô và trò, các em quen dần, tự tin mạnh dạn - Ngoài ra, tôi kết hợp cùng các GV môn để bồi dưỡng thêm Tiếng Việt cho các em Ví dụ: Trong tiết Âm nhạc học bài hát tôi thường nói với GV chuyên trách cho các em học lời bài hát nên mở sách vào chữ Làm Nguyễn Thị Thùy – Trường Tiểu học Vừ A Dính, Đắc Drông, Cư jút GiaoAnTieuHoc.com trang Sáng kiến kinh nghiệm – Công tác chủ nhiệm lớp Đạt giải B cấp huyện năm 2012 các em nhận và nhớ mặt chữ nhiều lần hơn.Các tiết Mỹ thuật , Thể dục trước đây tôi ít cho các em học tôi luôn nghĩ dành thời gian cho Toán và Tiếng Việt, song từ tôi áp dụng việc bồi dưỡng Tiếng Việt các môn phụ quan trọng, giúp các em nghe – nói hoạt động khác nhau, tinh thần thoải mái 2.Thực tốt các mặt giáo dục Qua tìm hiểu tình hình nhà trường và đặc điểm tình hình thực tế lớp 1A mà tôi phụ trách, tôi đã xác định mục tiêu hướng phấn đấu cho mặt giáo dục cần phải kết hợp với nhau, cụ thể sau : a Đức dục: Ở tiểu học, quá trình giáo dục đạo đức nhằm hình thành cho học sinh sở ban đầu phẩm chất đạo đức Để giáo dục các em phẩm chất đạo đức, cần giải đồng nhiều vấn đề nhằm giúp học sinh có ý thức( Nhận thức, niềm tin…) phẩm chất đó, có thái độ tích cực và có hành vi, thói quen hành vi tương ứng Vì công tác giáo dục đạo đức phải thực các nhiệm vụ sau : Giáo dục ý thức đạo đức, tác phong : Đối với chuẩn mực đạo đức hay phẩm chất nhân cách, trước hết cần cho học sinh hiểu : Trong tình tương tự hay chuẩn mực đạo đức đó, tri thức đạo đức đó giúp các em phân biệt cái đúng- cái sai, cái tốt – cái xấu, cái thiện – cái ác Từ đó các em làm theo cái đúng, ủng hộ cái tốt, tán thành cái thiện và đấu tranh phê bình, tránh cái xấu, cái sai, cái ác Giáo dục thái độ, tình cảm đạo đức: Đời sống tinh thần người nói chung hay trẻ em nói riêng trở lên khô cứng, người đó không biết yêu, không biết ghét, không có cảm xúc Giáo dục tình cảm cho học sinh là nhiệm vụ quan trọng khó khăn, vì các tác Nguyễn Thị Thùy – Trường Tiểu học Vừ A Dính, Đắc Drông, Cư jút GiaoAnTieuHoc.com trang Sáng kiến kinh nghiệm – Công tác chủ nhiệm lớp Đạt giải B cấp huyện năm 2012 động đến giới nội tâm giới cảm xúc đứa trẻ Giáo dục tình cảm đạo đức cho trẻ là thức tỉnh chúng rung động trái tim thực xung quanh, làm cho chúng biết yêu, ghét rõ ràng có thái độ đúng đắn cái tượng đời sống tập thể Giáo dục hành vi, thói quen: Tôi đã giáo dục đạo đức cho học sinh theo “Năm điều Bác Hồ dạy” thiếu niên nhi đồng, cung cấp và hình thành cho học sinh chuẩn mực hành vi đạo đức qua các môn học, thông qua việc tổ chức các hoạt động ngoài trên lớp Ví dụ : Tổ chức cho các em thi đọc, thi viết chữ đẹp, thi hát, thi đua học tập và rèn luyện ….để các em có ý thức đạt tốt các nhiệm vụ học tập, luôn học bài và làm bài đầy đủ, tham gia đầy đủ, thường xuyên các buổi hoạt động ngoài giờ, làm vệ sinh lớp học, luyện tập thể dục, thể thao Biết vâng lời kính trọng ông bà, cha mẹ, anh chị em Đối với thầy cô phải kính trọng lễ phép, bạn bè phải tôn trọng, đoàn kết Có lòng yêu quê hương, đất nước, gìn giữ và bảo vệ công Ngoài tôi còn trao đổi với học sinh cách ăn mặc, nói năng, đứng, cư xử với người cho đúng Muốn làm tốt điều này, trước hết tôi luôn hoàn thiện mình từ lời ăn, tiếng nói, cách đứng, ăn mặc, lúc nào cô là gương sáng cho học sinh noi theo Vì vậy, không buổi đầu tiên đến trường các em còn mặc đồ nhà, lấm lem, chân còn không mang dép, đã biết ăn mặc hơn, có nhiều em hàng ngày luôn mặc đúng đồng phục đến trường b Về trí dục: Nhiệm vụ giáo viên tiểu học là dạy đủ các môn học bắt buộc, ngoài còn tham gia đầy đủ công tác khác lớp, trường Dạy học sinh Nguyễn Thị Thùy – Trường Tiểu học Vừ A Dính, Đắc Drông, Cư jút GiaoAnTieuHoc.com trang Sáng kiến kinh nghiệm – Công tác chủ nhiệm lớp Đạt giải B cấp huyện năm 2012 nhiệt tình, mang hết lực truyền thụ kiến thức cho học sinh theo phương pháp Nhiệm vụ học sinh là học tập, nắm vững mục tiêu kiến thức, kỹ các môn học đã quy định, biết vận dụng kiến thức vào sống Học tập là nhiệm vụ hàng đầu học sinh Giáo viên phải khuyến khích các em lòng ham muốn học tập, gây cho các em hứng thú học tập, mở rộng hiểu biết và trau dồi kỹ năng, khắc phục khó khăn hoàn thành nhiệm vụ.Dạy không mang tính chất áp đặt, máy móc Để làm việc này tôi cùng các em đề biện pháp thi đua học tập - Tổ chức hình thức học nhóm, chọn em học giỏi ngồi gần kèm cặp em yếu kém, giáo viên luôn theo dõi, giúp đỡ thêm - Lớp trưởng và lớp phó học tập có nhiệm vụ kiểm tra bài tập vào 15 phút đầu giờ., âm vần đã chuẩn bị sẵn trên bảng phụ giấy lịch tận dụng.Có nhận xét hàng tuần, hàng kỳ, cuối tuần cho các em mang nhà để phụ huynh xem và kết hợp giúp đỡ thêm Từ hình thức trên, đến lớp học có tiến rõ rệt, tự giác học và làm bài nhà đầy đủ, biết giữ gìn sạch, chữ đẹp, thi đua học tập c Về lao động: - Giáo dục học sinh yêu lao động, biết gìn giữ thành lao động, tích cực tham gia công việc nào lớp và trường tổ chức Trong lao động trước hết các em phải có thái độ học tập tốt Đồng thời tôi hình thành cho các em số kỹ và thói quen lao động, biết sử dụng số dụng cụ thông thường Có thói quen lao động tự phục vụ và lao động giúp đỡ người thân gia đình, bạn bè Bất kỳ công việc nào các em xếp nơi làm việc ngăn nắp, sẽ, an toàn Sau các em làm xong giáo viên Nguyễn Thị Thùy – Trường Tiểu học Vừ A Dính, Đắc Drông, Cư jút GiaoAnTieuHoc.com trang Sáng kiến kinh nghiệm – Công tác chủ nhiệm lớp Đạt giải B cấp huyện năm 2012 kiểm tra, khen, chê kịp thời để các em sửa chữa Các em phải tham gia đầy đủ các hình thức lao động: - Lao động học tập - Lao động dọn vệ sinh lớp học - Nhặt rác lớp, sân trường và bỏ đúng nơi quy định - Lao động tự phục vụ - Lao động giúp đỡ gia đình việc nhỏ phù hợp với lứa tuổi Để giáo dục lao động cho các em tôi đã tổ chức đồng các loại hình lao động này d Giáo dục thể chất Các học thể dục giúp học sinh nắm vững kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo vận dụng tối thiểu chương trình học, tạo thành sở cho việc rèn luyện thể chất cho học sinh Trong tiết thể dục các em thực số kỷ luật và vệ sinh tập luyện, biết vận dụng điều đã học vào nề nếp sinh hoạt trường, tự giác, tích cực thể dục, thể thao, có tác phong nhanh nhẹn, kỷ luật Giúp học sinh tự luyện tập và buổi sáng sớm nhà ngủ dậy, tập đầu học e Giáo dục thẩm mỹ Ở trường tiểu học giáo viên có nhiệm vụ giáo dục thẩm mỹ cho các em Giáo viên phát triển tình cảm thẩm mỹ cho các em qua quá trình lĩnh hội kiến thức, giúp học sinh biết yêu cái đẹp, hiểu biết và biết làm đẹp thân làm đẹp sống xung quanh mình Giáo dục cho các em nhận thấy cái đẹp học, hoạt động ngoài lên lớp, giáo dục thẩm mỹ môn nghệ thuật Ngoài các môn học khác phục vụ cho giáo dục thẩm mỹ.Do các môn nghệ thuật tôi Nguyễn Thị Thùy – Trường Tiểu học Vừ A Dính, Đắc Drông, Cư jút GiaoAnTieuHoc.com trang 10 Sáng kiến kinh nghiệm – Công tác chủ nhiệm lớp Đạt giải B cấp huyện năm 2012 kết hợp cùng với GV chuyên trách để giáo dục và bồi dưỡng Tiếng Việt cho các em Ví dụ : Môn âm nhạc giúp các em cảm nhận cái hay, cái đẹp âm thanh, giai điệu.Môn Thủ công gắn liền với thực tiễn, môn Mỹ thuật các em hiểu và cảm nhận cái đẹp vận dụng vào học tập, sinh hoạt hàng ngày Làm tốt công tác tổ chức lớp a Chọn đội ngũ cán lớp có lực quản lý: Những em có lực quản lý là em có ý thức tổ chức kỷ luật, có lực học tốt, có ý thức tự quản tốt, có tinh thần trách nhiệm vì tập thể, thẳng thắn, trung thực, nhanh nhẹn, hoạt bát, có đầu óc tư việc để làm nòng cốt, là chỗ dựa vững chắc, là cánh tay đắc lực giúp giáo viên chủ nhiệm quá trình giảng dạy và giáo dục đạo đức, thúc đẩy phong trào học tập và các mặt hoạt động khác Chính vì nhận lớp chủ nhiệm lớp, tôi đã theo dõi các em lực học, ý thức và chọn học sinh làm lớp trưởng, làm lớp phó phụ trách học tập, lao động, văn thể phù hợp với khả em b Sắp xếp chỗ ngồi Sau nhận lớp, nhận phòng học tôi tiến hành xếp chỗ ngồi Tôi đọc theo danh sách lớp xếp làm hàng Sau đó tôi xếp em nhỏ đứng trên, lớn đứng tôi vào ngồi bàn từ trên xuống hết Làm để học sinh không thắc mắc ngồi bàn đầu hay cuối Sau tuần học đầu tiên, tôi bắt đầu luân chuyển chỗ ngồi cho học sinh Hai dãy bàn chia làm bốn tổ, tổ có cán lớp ngồi theo hai dãy để tiện theo dõi và quản lý lớp c Hướng dẫn cán lớp làm việc: - Họp ban cán lớp : Đánh giá tình hình lớp đầu năm học, rút kinh nghiệm việc quản lý lớp Nguyễn Thị Thùy – Trường Tiểu học Vừ A Dính, Đắc Drông, Cư jút GiaoAnTieuHoc.com trang 11 Sáng kiến kinh nghiệm – Công tác chủ nhiệm lớp Đạt giải B cấp huyện năm 2012 - Sau đó tôi góp ý bình đẳng là cán lớp, phải thảo kế hoạch chuẩn bị cho buổi họp đầu năm lớp - Vạch kế hoạch chi tiết cho hoạt động, giao cho cán lớp chịu trách nhiệm việc giao Xây dựng đội ngũ học sinh tích cực Trước hết giáo viên cần tìm hiểu để phát em học sinh chấp hành tốt nội quy lớp, trường, các bạn tin tưởng, quý mến Sau đó tôi giao cho các em nhiệm vụ riêng, thay mặt giáo viên kiểm tra, theo dõi …giúp đỡ các bạn học tập Dựa theo địa bàn nơi các em, xây dựng đôi bạn giúp đỡ cho phù hợp, em học giỏi nhiệt tình giúp đỡ em học kém Cuối tuần vào sinh hoạt, các nhóm báo cáo kết học tập nhóm mình cho giáo viên và lớp nghe Sau đó cô rút kinh nghiệm nhóm, nhóm nào học tiến thì khen ngợi, nhóm nào chưa tiến thì động viên các em tuần sau tiến và giao nhiệm vụ tuần tới cho các em Giáo dục học sinh cá biệt Dựa vào điều tra khảo sát, phân loại mặt học sinh đầu năm, cùng với quá trình theo dõi hành vi học sinh và ngoài lớp tôi đã kết hợp các biện pháp giáo dục, mang lại kết tốt, rút kinh nghiệm sau: a Đối với các em đạo đức và học tập chưa tốt Trước hết phải tìm hiểu kỹ nguyên nhân chủ quan và khách quan dẫn đến em đó vi phạm đạo đức, ý thức tự giác và kết học tập chưa cao Ví dụ : + Nói dối ông bà, cha mẹ, cô giáo + Ham chơi, quên học + Cha mẹ không quan tâm đến việc học nhà các em Nguyễn Thị Thùy – Trường Tiểu học Vừ A Dính, Đắc Drông, Cư jút GiaoAnTieuHoc.com trang 12 Sáng kiến kinh nghiệm – Công tác chủ nhiệm lớp Đạt giải B cấp huyện năm 2012 b Biện pháp giáo dục: Tác động vào tư tưởng, tình cảm và danh dự em, mềm dẻo cương và luôn nhận xét công “ Tế nhị “ sai lầm em đó trước lớp Theo tôi nghĩ em này suy nghĩ còn hạn chế nên hành động bột phát, hiếu thắng chất không phải là xấu có thể hướng thiện Vì thân tôi luôn coi trọng các em từ cách xưng hô, lời ăn, tiếng nói, nhận xét khen chê, tạo điều kiện cho các em thấy lỗi lầm, thầy cô quý trọng mình và ý thức đền ơn trỗi dậy Luôn theo dõi hoạt động học sinh này, thấy tiến dù nhỏ khen tuyên dương kịp thời để gây hứng thú phấn đấu cho các em, tạo điều kiện cho các em học tập tốt Gặp gỡ trực tiếp với phụ huynh thông qua các buổi họp phụ huynh để trao đổi riêng, kết hợp với nhà trường với gia đình giáo dục các em Nhờ các biện pháp trên các em học tập chăm chỉ, ngoan ngoãn, giáo viên không phải nhắc nhở nhiều đầu năm học Giáo dục thông qua công tác thi đua – Khen thưởng, kỷ luật Việc xây dựng các phong trào thi đua lớp có tác dụng lớn việc học tập và rèn luyện đạo đức các em, nó là cái đích khoảng thời gian ngắn để các em vươn tới Muốn đạt mục đích đó đòi hỏi giáo viên sau đã phát động phong trào thi đua phải luôn theo dõi, kiểm tra và đợt phát động phải tổng kết, khen chê rõ ràng, có phần thưởng cho em thực có hiểu tốt Ví dụ : Phát động phong trào thi đua học tập tốt đạt điểm 10 chào mừng ngày 20/11; 22/12; 8/3; 26/3;19/5….Hoạt động theo chủ điểm là đường giáo dục quan trọng, chính nó biến quá trình giáo dục trẻ em trở nên thực hơn, sinh động Nguyễn Thị Thùy – Trường Tiểu học Vừ A Dính, Đắc Drông, Cư jút GiaoAnTieuHoc.com trang 13 Sáng kiến kinh nghiệm – Công tác chủ nhiệm lớp Đạt giải B cấp huyện năm 2012 * Thi đua chữ đẹp Tuần học thứ giáo viên quy định sách và ghi học sinh Tuần thứ hai giáo viên tiến hành kiểm tra sách đã mua đủ chưa, kiểm tra bọc bìa, dán nhãn cho đúng quy định, kết hợp kiểm tra đồ dùng học tập Em nào chưa có đầy đủ thì giáo viên nhắc nhở để học sinh mua cho đủ Giữa kỳ I: Tổ chức cho các tổ kiểm tra chéo và chữ, phân loại vở, chữ thi đua các tổ Cuối kỳ I: Giáo viên cùng cán lớp kiểm tra tổ viên, em nào viết chữ xấu, để quăn mép, sờn bìa, ghi chưa đúng quy định, giáo viên nhắc nhở, hướng dẫn cách gìn giữ, luyện viết nhiều để học kỳ II các em gìn giữ và viết chữ đẹp Tiếp đó giáo viên chọn vài chữ đẹp lớp, cho lớp xem và học tập bạn Giữa kỳ I và cuối kỳ I tiến hành làm trên Kết sau kỳ năm học lớp tôi phụ trách viết chữ đẹp hơn, giữ hẳn Trong phong trào thi chữ đẹp vừa qua lớp tôi đã tham gia và có kết khả quan, mặc dù trước đây tôi nghĩ các em khó có thể đạt III- KẾT QUẢ Bằng kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm mà thân tôi đã thực qua nhiều năm, cùng với nhiệt tình, áp dụng số kinh nghiệm đã nêu trên và cách làm công tác chủ nhiệm đã làm thay đổi cách có hiệu Nội dung nêu cụ thể sau: - Ý thức tự quản lớp tốt, đội ngũ cán động Nguyễn Thị Thùy – Trường Tiểu học Vừ A Dính, Đắc Drông, Cư jút GiaoAnTieuHoc.com trang 14 Sáng kiến kinh nghiệm – Công tác chủ nhiệm lớp Đạt giải B cấp huyện năm 2012 - Phong trào thi đua và rèn luyện đạo đức tốt, sôi các tổ và cá nhân - Tham gia tích cực các phong trào thi đua nhà trường phát động : Múa hát tập thể, quyên góp ủng hộ bạn nghèo, hội người mù… - Đã thu mặt học lực, hạnh kiểm sau: TSHS: 30 Học lực Hạnh kiểm G K TB Y Đ CĐ Đầu năm 10 16 25 Giữa kỳ 11 12 27 Cuối kỳ 11 29 C- PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN: a) Hoạt động học sinh thể theo nội dung các môn học nên nội dung đạo nề nếp, phải lấy điều này làm trọng tâm b) Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp giáo viên chủ nhiệm, phải động cụ thể, chính xác với học sinh c) Hoạt động giáo dục và hoạt động dạy học có phối hợp chặt chẽ thường xuyên với gia đình, với hội cha mẹ học sinh, các đoàn thể nhà trường d) Nội dung giáo dục có tính toàn diện giáo viên phải coi đó là quy định bắt buộc tối thiểu II Ý KIẾN ĐỀ XUẤT Muốn công tác giáo dục đạt hiệu cao thì công tác chủ nhiệm là nhiệm vụ quan trọng, đặt ngang với công tác chuyên môn Vì để làm tốt Nguyễn Thị Thùy – Trường Tiểu học Vừ A Dính, Đắc Drông, Cư jút GiaoAnTieuHoc.com trang 15 Sáng kiến kinh nghiệm – Công tác chủ nhiệm lớp Đạt giải B cấp huyện năm 2012 công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học nhằm đáp ứng với yêu cầu ngành và xã hội, tôi xin có số ý kiến sau: a) Bản thân giáo viên luôn trau dồi kiến thức văn hoá nghiệp vụ sư phạm qua các đợt học bồi dưỡng phòng giáo dục tổ chức, qua bạn bè đồng nghiệp, qua sách báo b) Phòng giáo dục nên tổ chức các lớp bồi dưỡng, nêu gương người làm công tác chủ nhiệm các trường, phổ biến kinh nghiệm để giáo viên học hỏi Sáng kiến kinh nghiệm này mang tính chất giới thiệu biện pháp giáo dục học sinh mà thân tôi làm công tác chủ nhiệm đã vận dụng vào thực tiễn và đạt số hiệu tốt, cải tiến so với cách làm công tác chủ nhiệm cũ Rất mong các đồng nghiệp góp ý chân thành để đề tài tôi hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn ! Đắc Drông ngày 10 tháng1 năm 2012 Người viết Nguyễn Thị Thùy Nguyễn Thị Thùy – Trường Tiểu học Vừ A Dính, Đắc Drông, Cư jút GiaoAnTieuHoc.com trang 16 Sáng kiến kinh nghiệm – Công tác chủ nhiệm lớp Đạt giải B cấp huyện năm 2012 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC GIÁO DỤC Cấp sở ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Cấp huyện (hoặc tỉnh) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …… Nguyễn Thị Thùy – Trường Tiểu học Vừ A Dính, Đắc Drông, Cư jút GiaoAnTieuHoc.com trang 17 Sáng kiến kinh nghiệm – Công tác chủ nhiệm lớp Đạt giải B cấp huyện năm 2012 Nguyễn Thị Thùy – Trường Tiểu học Vừ A Dính, Đắc Drông, Cư jút GiaoAnTieuHoc.com trang 18