Đang tải... (xem toàn văn)
Lời nói đầu Truyền thông là một hiện tượng xã hội phổ biến, có vai trò rất quan trọng, tác động và chi phối đến mọi lĩnh vực khác nhau, có vai trò rất quan trọng trong tiến trình phát triển kinh tế xã hội. Nhằm đáp ứng một phần nhu cầu của tình hình mới, giúp cô và các bạn hiểu rõ hơn bản chất của lý thuyết truyền thông, sau khi học tập, nghiên cứu và trao đổi với các bạn,em đã đưa ra bài tiểu luận này, tóm lược một cách ngắn gọn, dễ hiểu và khách quan nhất về 5 lý thuyết truyền thông hiện đại. Bài tiểu luận cung cấp những kiến thức lý thuyết và kỹ năng truyền thông cơ bản nói chung, và 5 lý thuyết truyền thông hiện đại nói riêng, giúp sinh viên tạo dựng kiến thức nền tảng và nâng cao kỹ năng về giao tiếp truyền thông trong hoạt động truyền thông và báo chí. Dù đã có nhiều cố gắng, nhưng chắc chắn bài tiểu luận không tránh khỏi những khiếm khuyết. Tôi rất mong nhận được sự góp ý của thầy cô và các bạn. Xin trân trọng cảm ơn.
Mục lục Lời nói đầu Chương I: Một số lý thuyết truyền thông đại Lý thuyết truyền bá Lý thuyết hành động lý tính Lý thuyết thâm nhập xã hội Lý thuyết giảm bớt khơng chắn Lý thuyết phân tích (xét đoán) xã hội Chương II: Ứng dụng lý thuyết truyền thông nghề báo Ứng dụng lý thuyết truyền bá nghề báo Ứng dụng lý thuyết hành động lý tính Ứng dụng lý thuyết thâm nhập xã hội Ứng dụng lý thuyết giảm bớt khơng chắn Ứng dụng lý thuyết phân tích (xét đoán) xã hội Chương III: Kết Luận Bài học rút Tài liệu tham khảo Lời nói đầu Truyền thơng tượng xã hội phổ biến, có vai trò quan trọng, tác động chi phối đến lĩnh vực khác nhau, có vai trò quan trọng tiến trình phát triển kinh tế- xã hội Nhằm đáp ứng phần nhu cầu tình hình mới, giúp bạn hiểu rõ chất lý thuyết truyền thông, sau học tập, nghiên cứu trao đổi với bạn,em đưa tiểu luận này, tóm lược cách ngắn gọn, dễ hiểu khách quan lý thuyết truyền thông đại Bài tiểu luận cung cấp kiến thức lý thuyết kỹ truyền thơng nói chung, lý thuyết truyền thơng đại nói riêng, giúp sinh viên tạo dựng kiến thức tảng nâng cao kỹ giao tiếp- truyền thông hoạt động truyền thông báo chí Dù có nhiều cố gắng, chắn tiểu luận không tránh khỏi khiếm khuyết Tơi mong nhận góp ý thầy cô bạn Xin trân trọng cảm ơn Chương I: Một số lý thuyết truyền thông đại Lý thuyết truyền bá mới: Truyền bá, phổ biến thể hoạt động truyền thơng, sản phẩm, cách làm ý tưởng nhân rộng, truyền bá rộng rãi cho nhóm đối tượng việc làm có ý nghĩa quan trọng Phát hiện, ủng hộ, bảo vệ nhân rộng nghĩa vụ xã hội nhà truyền thông Tuy nhiên, việc phát hiện, phổ biến, truyền bá thực vấn đề khó khăn, phức tạp Nó đòi hỏi lực nhận thức phương pháp tiếp cận, trách nhiệm xã hội, tính kiên trì nhà truyền thơng Cái mới xuất non yếu, lại bị bao vây cũ vốn có bề dày tồn tại, lại có tính bảo thủ, trì trệ Cho nên cũ thường vây hãm, chèn ép chí muốn triệt tiêu mới; mặt khác, chưa nhận thức đầy đủ, đắn, cần phát hiện, bảo vệ nhận thức vai trò, ý nghĩa xã hội Đặc biệt, hoạt động xã hội, lợi ích gắn liền với hoạt động mới xuất thường va chạm, mâu thuẫn với lợi ích trước mắt khơng người Cho nên việc phát hiện, thơng tin, giải thích, vận động cộng đồng ủng hộ nhiệm vụ quan trọng cảu nhà truyền thông Đối với nước ta, nước có văn minh nơng nghiệp kéo dài hàng nghìn năm, việc phát hiện, ni dưỡng nhân rộng lại khó khăn gấp bội Đó cơng việc đòi hỏi đức tính dung cảm, kiên trì hiểu biết nhà báo, nhà truyền thơng – vận động xã hội Bởi đặc điểm văn minh nông nghiệp ( văn minh thơn dã ) tính bảo thủ, trọng kinh nghiệm trọng kiến thức – kĩ Bên canh việc khẳng định tầm quan trọng thách thức việc truyền bá mới, lý thuyết nêu yêu cầu nhà báo/ nhà truyền thông truyền bá Đó yêu cầu cụ thể sau đây: Thứ nhất, trước truyền bá mới, cần phải nhận diện giá trị cộng đồng lợi ích xã hội; tìm hiểu kỹ mơi trường văn hóa, rào cản tâm lý, lợi ích,… nhóm đối tượng tác động Thứ hai, cần tìm hiểu nhận thức, thái độ hành vi nhóm đối tượng trước nhũng yêu cầu triển khai, phổ biến áp dụng Tức hiểu rõ tâm lý xã hội, tâm lý động cơ, mong đợi cá nhân nhóm xã hội nặng lòng với khứ, với cũ, tâm lý đám đông thường có biểu “dè chừng”, e ngại, chí khiêu khích, thách thức Thứ ba, cần nắm vững ý nghĩa, lợi ích khó khăn triển khai mới; đồng thời chọn lựa nhóm đối tượng nòng cốt đầu, hưởng ứng nhận thức, thái độ hành động cụ thể Thứ tư, cần hiểu rõ thể chế xã hội, môi trường văn hóa-đạo đứcpháp luật nhân rộng Trong xã hội nước ta, cần hiểu rõ thể chế trị, thể chế hành chính,… chế hoạt động tổ chức xã hội Lý thuyết truyền bá đồng thời đưa câu hỏi mà nhà truyền thông cần phải trả lời trước thiết kế thông điệp nhằm truyền thơng Các câu hỏi là: Liệu người tiếp nhận thấy có lợi? - Đối tượng hiểu chấp nhận dễ dàng hay khó khăn, thuận lợi khó khăn gì? - Liệu họ thử hành vi? Tức có tổ chức nhân thử nghiệm để thuyết phục hiệu thực tế - Liệu họ cảm thấy kết phép thử tiếp nhận họ người xung quanh đánh giá tích cực? - Mơi trường kinh tế-xã hội, đạo đức pháp luật việc triển khai nhân rộng mới? - Quy trình chế phù hợp hiệu cho việc triển khai nhân rộng Như vậy, kết luận truyền thông hiệu là: - Giảm thiểu thiếu chắn; Lấy đối tượng truyền thông làm điểm xuất phát; Học lắng nghe lắng nghe để học; Chú ý bối cảnh xã hội cụ thể; Phối hợp kênh truyền thông giai đoạn Lý thuyết hành động lý tính: Lý thuyết có xu hướng tập trung vào cá nhân, nhấn mạnh ảnh hưởng tác động xã hội hành vi người lý thuyết thuyết phục Bởi muốn thiết lập trì hành vi mong đợi, nhà truyền thông cần thuyết phục đối tượng lý trí cảm xúc Theo đó, trước định thử nghiệm hành vi mới, người cần đánh giá cẩn trọng lợi ích bất lợi cân nhắc điều mà người khác làm suy nghĩ Hai thành tố quan trọng lý thuyết hành động lý tính là: -Niềm tin kết hành vi Người ta đặt câu hỏi: “Điều xảy đến với tơi tơi thực cố gắng thực hành động này?” “Khi thực hành vi này, gặp rào cản nào, từ phía nào?”… -Những quy tắc xã hội tiếp nhận liên quan tới hành vi Người ta hỏi: “Tơi tin người làm tình này? Tơi tin người khác muốn tơi làm gì?” Giải vấn đề này, liên quan đến lý thuyết vừa đề cập đây, tức tạo cộng hưởng hành vi nhóm đối tượng, sở tăng cường nhận thức, hiểu biết lý tính nhằm hình thành ý chí, tâm, củng cố sở khoa học-thực tiễn cho hành vi Lý thuyết đề cao lực tác động vào lý trí thơng qua tạo ảnh hưởng bền vững cho hành vi Lý thuyết thâm nhập xã hội: Giao tiếp, tìm hiểu để nâng cao hiểu biết lẫn yêu cầu để người tồn phát triển, với tư cách thực thể xã hội Lý thuyết thâm nhập xã hội cho rằng, cá nhân mối nhóm xã hội có nhu cầu thâm nhập vào người khác, vào nhóm xã hội khác Đó nguyên nhân quan trọng thúc đẩy nhu cầu truyền thơng cá nhân, nhóm cộng đồng Thâm nhập cá thể, nhóm xã hội trình, theo quy trình thường trải qua giai đoạn: - Lịch sử giao tiếp; Thơng báo mục đích làm quen-xảy xung đột; Tìm hiểu sử thích, nguyện vọng; Tìm hiểu sâu niềm tin, tôn giáo, lý tưởng,… Kỹ đặt câu hỏi có vai trò quan trọng giai đoạn giao tiếp làm quen lần người với người khác Tương tự vậy, để nhanh chóng hình thành nên “mối quan hệ”, người cần đến kỹ phân tích câu hỏi để trả lời đưa câu hỏi với đối tượng Phân tích câu hỏi phân loại câu hỏi giúp xây dựng mơ hình, cấu trúc câu chuyện Những tiếp xúc, làm quen ln chịu tác động mơi trường hồn cảnh giao tiếp, văn hóa cộng đồng… Q trình thâm nhập đòi hỏi thấu hiểu, chia sẻ lẫn Kỹ truyền thông người tham gia yếu tố quan trọng giúp rút ngắn thời gian thâm nhập để tạo tương đồng, cộng tác đạt hiệu cao Các hệ lý thuyết thâm nhập xã hội: Hệ 1: Muốn tạo hiệu ứng tích cực từ đối tượng truyền thơng (mong muốn tham gia vào hoạt động truyền thơng vị trí nguồn phát hay người nhận thông điệp), cần phải khơi dậy nhu cầu thâm nhập xã hội, mong muốn khám phá người, nhóm đối tượng Hệ 2: Cần ý đến mối liên hệ nhu cầu khả năng/điều kiện cá nhân họ có ý định bắt đầu/đang/đã tham gia vào q trình truyền thơng Điều có ý nghĩa truyền thơng với nhóm đối tượng chun biệt Hệ 3: Với tư cách nhà truyền thông, cần ý rèn luyện kỹ bản: hỏi lắng nghe, trao đổi chia sẻ, rút ngắn khoảng cách tiếp xúc, nhanh chóng hòa nhập giao tiếp 4.Lý thuyết giảm bớt không chắn: Mọi hoạt động người ln có mục đích Để đạt mục đích đặt ra, người ta phải lập kế hoạch xác định điều kiện cách thức tiến hành Tuy nhiên, trình thực hiện, độ không chắn thường trực, rủi ro điều ln xảy Muốn giảm độ không chắn, cần phải tang cường hiểu biết để có phán đốn hiệu Lý thuyết có điểm gần tương đồng với mơ hình hội tụ Kinkaid cho rằng, trình truyền thông giúp cho người tham gia thu nhận kiến thức mà tăng cường khả dự đốn, từ giảm bớt khơng chắn nhận thức, thái độ hành vi Tăng cường khả phán đốn độ rủi ro q trình truyền thơng hoạt động liên quan thấp Tuy nhiên, truyền thơng khơng xóa hết cách triệt để độ khơng chắn, truyền thơng-giao tiếp khắc phục phần kiến thức, hiểu biết nhằm tăng khả phán đốn Truyền thơng khơng đem lại hiểu biết mà tạo mối quan hệ Hiểu biết quan hệ yếu tố tiên tạo nên giá trị, để giảm bớt không chắn đạt hiệu cao hoạt động Truyền thông đạt hiệu cao truyền thông tạo vốn hiểu biết chung với tốc độ chất lượng cao, từ làm tang khả ảnh hưởng lẫn nhũng người tham gia sở thông điệp chuyển tải cách tương thích Lý thuyết rút hệ việc nâng cao kỹ hiểu biết cho người: Trong hoạt động truyền thơng, khơng nên lý tưởng hóa, thần tượng hóa nhân, nhóm đối tượng hay vấn đề Bởi tất cần q trình khám phá thâm nhập có hiểu biết định Càng hiểu biết chắn đối tượng vấn đề truyền thơng hoạt động truyền thơng với đối tượng đó, nhóm đối tượng có tính chất tương tự có sở, kinh nghiệm hứng thú để thực với hiệu cao Cần ý đến số kỹ nhận biết người hoạt động truyền thông: tiếp xúc-quan sát, tham gia-quan sát tích cực thơng qua hành động tương tác… Lý thuyết phân tích (xét đốn) xã hội: Lý thuyết phát biểu rằng, bắt đầu chuẩn bị thiết kế thơng điệp cho nhóm cơng chúng-đối tượng, nhà truyền thơng cần phải phân tích, chia nhỏ nhóm cơng chúng-đối tượng thành nhóm nhỏ với thái độ nhận thức khác Thơng thường có ba nhóm thái độ nhỏ phân tích đối tượng, nhóm có thái độ đồng tình, phản đối trung lập Đồng tình Trung lập Phản đối Kết nghiên cứu ban đầu công chúng-đối tượng cho thấy nhóm đối tượng tiếp cận có ba loại thái độ nêu mơ hình vấn đề truyền thông nêu Những câu hỏi đặt là: Nhà truyền thông nên ưu tiên thiết kế thông điệp tập trung ưu tiên trước hết cho nhóm có thái độ nào? Nếu ưu tiên tập trung thơng điệp cho nhóm có thái độ đồng tình, phản đối hay trung lập ưu điểm, hạn chế có? Tuy nhiên, tùy trường hợp, vấn đề truyền thông, lý thuyết-chung có khuyến nghị cho việc lựa chọn phương án cụ thể Trong ba nhóm thái độ đây, nhóm có đặc điểm, mạnh hạn chế riêng Riêng nhóm có thái độ trung lập có ưu hẳn mang tính đặc thù Do vậy, để đạt hiệu truyền thông, thông thường người ta thường chuẩn bị thông điệp ưu tiên trước hết nhằm vào nhóm có thái độ trung lập trước, để từ lơi kéo họ từ trung lập sang đồng tình; mặt khác, nhóm có thái độ trung lập có khả làm mềm hóa thái độ nhóm có thái độ phản đối (hay chống đối), chuyển họ sang nhóm có thái độ trung lập từ chung lập sang đồng tình Một số hệ lý thuyết xét đoán xã hội: Hệ quan trọng rút từ lý thuyết nguyên lý thuyết phục vận động gây ảnh hưởng Theo nguyên lý này, muốn tạo sức thuyết phục hoạt động truyền thông, đặc biệt vận động gây ảnh hưởng, cần ý điểm sau: - Phải tiến hành chia nhóm đối tượng, phân loại mức độ nhận thức, thái độ hành vi đối tượng/nhóm cơng chúng - Trên sở phân chia phân tích đối tượng, nhà truyền thơng tiến hành lựa chọn thơng điệp, tìm thời điểm, thời gian kênh truyền thông phù hợp Chương II: Ứng dụng lý thuyết truyền thông nghề báo 1.Ứng dụng lý thuyết truyền bá nghề báo: Nhà báo trước hết nhà văn hóa, cần có hệ kiến thức tảng chuyên sâu để làm sở cho việc hình thành nhân cách văn hóa, thái độ tầm nhìn nhân văn, lĩnh nghề nghiệp; tránh việc “ăn theo nói leo” hay nịnh hót xu thời, lợi ích cá nhân, lợi ích nhóm mà lảng tránh, quay lung lại với cơng Nhà báo nhà nghệ sĩ, có óc thẩm mỹ, ln ln tìm tòi,sáng tạo khám phá mới, đem phổ biến, nhân rộng đến với đọc giả Chính thế, nhà báo ln phải đấu tranh với quan điểm cũ, lạc hậu, để hướng tới điều mẻ, điều sáng tạo đột phá Ngày trước, điều kiện thiếu thốn, kinh tế lạc hậu kèm theo quan niệm cổ hủ, cố chấp việc đưa vào lại khó khăn gấp bội Điều lại đòi hỏi người làm báo phải có tính kiên trì, long dung cảm đức hi sinh Ngày hôm nay, đất nước ta đà phát triển để hướng tới đất nước CNH-HĐH, tầm nhìn cơng chúng xa hơn, kèm theo bút, phóng viên trẻ trung, nhiệt huyết, mang sức trẻ, đam mê, sáng tạo việc truyền bá giảm bớt khó khăn phần Trước kia, việc truyền bá đề tài dân số/kế hoạch hóa gia đình/sức khỏe sinh sảnh nước ta nhiều khó khăn, thách thức ngày hơm nay, nhờ áp dụng tốt lý thuyết truyền bá mà vấn đề đến với đơng đảo quần chúng Có hàng loạt báo tuyên truyền, ủng hộ cho chiến dịch dân số/kế hoạch hóa gia đình/sinh sản nước ta Bên cạnh nhà truyền thơng tổ chức hội thảo vấn đề dân số, dán áp phích, logo tuyên truyền cho vấn đề 2.Ứng dụng lý thuyết hành động lý tính: Lý thuyết đòi hỏi nhà truyền thơng cần phải thuyết phục cơng chúng lý trí cảm xúc Để thực điều đó, đặc biệt đối nghề báo lại khó khăn Nó đòi hỏi người làm báo kiến thức lĩnh nghề nghiệp phải ln vững lập trường, đứng phía tiến xã hội, bảo vệ chân lý lẽ phải, bảo vệ lợi ích đơng đảo cơng chúng nhân dân mình, lúc họ nhận đồng tình, ủng hộ cơng chúng Trước đưa nhận xét vấn đề bàn luận cần cân nhắc xem lợi ích bất lợi xảy người tiếp nhận để từ đưa giải pháp phù hợp đắn.Nếu nội dung thơng điệp qn,có sở vững logic lập luận tình cảm, lại khẳng định nguồn tin đáng tin cậy thân nội dung thơng điệp tạo tin cậy để người tiếp nhận thông tin tin tưởng vào người truyền tin Khi nhà báo viết vấn đề dân số/kế hoạch hóa gia đình/ sinh sản sức khỏe nước ta họ phải tự đặt nhiều câu hỏi cho mình: Đối tượng tiếp nhận ai? Liệu họ có quan tâm đến vấn đề này? Làm để họ tiếp nhận vấn đề cách hiệu quả? Và nhà báo người phải trả lời câu hỏi Đưa câu trả lời thuyết phục, tìm hiểu mặt lợi bất lợi vấn đề đề cập đến Từ đưa giải pháp khắc phục khó khăn đó, để cơng chúng tiếp nhận nguồn tin cách chân thực thuyết phục Ứng dụng lý thuyết thâm nhập xã hội: Nhu cầu giao tiếp nhu cầu người, nhằm giúp cho cá nhân tồn phát triển với tư cách chỉnh thể xã hội Nếu hoạt động truyền thông cá nhân nhân vật tham gia thỏa mãn nhu cầu giao tiếp, nói cách khác họ thấy hài long tiếp xúc, trao đổi thơng tin với người tham gia giao tiếp cá nhân có nhiều ưu thế, tạo hiệu cao Tuy nhiên, thực tế, truyền thơng có hiệu hầu hết bắt nguồn từ phối hợp tốt nhằm đạt nhóm mục tiêu, có mục tiêu thỏa mãn nhu cầu giao tiếp- tức thu nhận thông tin, xử lý thông tin với nhận xét việc, người q trình truyền thơng Người tham gia truyền thơng có mục đích thu nhận hiểu biết không phổ biến thông tin Ví dụ, nhà báo đến trường, quan sát, ghi chép, ghi hình, ghi âm, vấn nhân vật, xử lý thông tin thu để phát chủ đề, đề tài cho tác phẩm Sự tìm hiểu phát góc độ khác nhau, chẳng hạn phát thái độ nhân vật với kiện, chi tiết thể chất đánh lừa dư luận chất việc… Không có người tiếp nhận thơng tin có mục tiêu truyền thông Nguồn phát, hay nhà báo cần có q trình tìm hiểu phát với đối tượng truyền thơng mình, phát nội dung hình thức thời điểm thích hợp để đưa thơng điệp mang tính thuyết phục nhất, tạo hiểu q trình truyền thơng Một nhà báo biết nắm bắt tâm lý đối tượng, biết đưa câu hỏi phù hợp với đối tượng chắn tạo giao tiếp thành công 4 Ứng dụng lý thuyết giảm bớt không chắn: Đối với nhà báo kỹ phán đốn kỹ quan sát hai yếu tố quan trọng Chúng ta nhận biết tính cách đối tượng tiếp xúc quan sát trực tiếp Việc nghe kể đề tham khảo cần có óc phân tích khoa học Khi hoạt động truyền thơng, nhà báo cần phối hợp kỹ năng: tiếp xúc- quan sát, tham gia- quan sát tích cực thơng qua hành động tương tác để tránh khỏi sai lầm đáng tiếc Tuy nhiên, truyền thông tránh khỏi rủi ro, khơng thể xóa hết cách triệt để độ khơng chắn Ví dụ chương trình “Điều Ước Thứ 7” phát sóng VTV3 hàng tuần nói câu chuyện tình đẹp “cổ tích” đơi vợ chồng trẻ Nguyễn Bá Thanh cô gái mù mang tên Hoa Tuy nhiên chương trình phát sóng nhận phản hồi độc giả rằng: “ Anh Thanh có vợ quê đứa gái.” Phản hồi khiến công chúng dư luận dấy lên số nghi ngờ xoay quanh câu chuyện Độc giả đặt nhiều nghi vấn: “Liệu câu chuyện có thật?”, “Tại nhà thực lại khơng tìm hiểu kĩ mà đưa tin?” Từ khiến cho người xem hoang mang long tin chương trình Họ đặt nghi vấn: “Điều Ước Thứ 7- thật hay giả dối?” Trước sai xót trên, phía người thực xin lỗi gia đình hai bên, xin lỗi cơng chúng, đồng thời chịu trách nhiệm cố Tuy nhiên, việc xảy ra, cứu vãn Nó khơng làm tổn thương người mà đánh niềm tin nơi khán giả Đây coi học lớn nhà truyền thông Trước thực chương trình, đề tài cần xem xét, kiểm chứng tiếp xúc trực tiếp với đối tượng liên quan để đưa đến cho người xem nhìn xác, khách quan nhất, tránh rủi ro khơng đáng có Để thực tốt điều nhà báo cần trang bị cho óc nhạy bén, quan sát, đánh giá phân tích khách quan, tránh trường hợp tin tưởng, thần tượng hóa nhân vật hay đối tượng 5.Ứng dụng lý thuyết xét đoán xã hội: Làm truyền thơng, điều khó khăn nhà báo dư luận Khi đưa vấn đề, khía cạnh đời sống, dư luận điều khơng tránh khỏi Có người đồng ý, có người phản đối mạnh mẽ bên cạnh có phận trung lập (nghĩa khơng đồng tình khơng ủng hộ)? Vậy làm nhà báo chiếm phần đơng đồng tình ủng hộ từ phía cơng chúng? Điều phụ thuộc vào thân nhà báo? Họ cần nắm bắt rõ điểm chung độc giả, từ phân tách, chia nhỏ nhóm đối tượng, nghiên cứu đặc điểm, mạnh điểm yếu nhóm đối tượng, từ có biện pháp tác động đến đối tượng khiến họ thay đổi thái độ từ phản đối sang trung lập từ trung lập sang ủng hộ, đồng tình Ví dụ nhà báo đưa đề tài nhạy cảm “Hơn nhân đồng giới- liệu có nên?” nhận nhiều ý kiến từ phía cơng chúng Có người đồng ý, có người lại phản đối cách liệt cho lại với đạo đức, truyền thống cha ông Vậy thách thức lại đặt với người làm báo Họ phân tích, chứng minh, thuyết phục cơng chúng minh chứng, câu chuyện có thật để cơng chúng có nhìn chung nhân đồng giới, từ lấy xúc cảm người tiếp nhận thông tin, khơi gợi đồng cảm từ phía cơng chúng Tuy nhiên, chắn số phận nhỏ khơng đồng tình với vấn đề Chính đòi hởi nhà báo cần kiên trì, phổ biến phân tích sâu rộng vấn đề để khiến công chúng hiểu rõ, chấp thuận ủng hộ Nhờ mà đến ngày hôm nay, pháp luật công chúng hiểu rõ hôn nhân đồng giới, cảm thông chia sẻ với người may mắn Tạo cho họ hội để thỏa mãn, đáp ứng nhu cầu thân Chương III: Kết Luận Trong hoạt động báo chí truyền thơng nên tính đến hình thức, thể loại phù hợp với nhóm cơng chúng, đối tượng vấn đề thơng tin Mỗi thể loại có phương thức tác động đặc thù Tuy nhiên, nhóm cơng chúng trẻ em, hình thức, thể loại không trở nên cần thiết, mà cần sáng tạo linh hoạt để đáp ứng nhu cầu tâm lý tiếp nhận, nhận thức em Đối với nhóm cơng chúng trẻ em có đặc điểm tâm lý tiếp nhận đặc thù, việc thiết kế thông điệp nên linh hoạt “biến tấu” cho hấp dẫn, ngắn gọn, dễ hiểu em dễ tiếp nhận Đó học ứng dụng truyền thông với đối tượng nhóm mang tính đặc thù khác xã hội Có nhiều lý thuyết truyền thơng đúc kết từ thực tiễn… Phần giới thiệu số lý thuyết sở ấy, hy vọng giúp bạn tự tổng kết thêm vấn đề thực tế truyền thông- giao tiếp để bước hồn thiện thêm hai bình diện lý thuyết kỹ giao tiếp *Bài học rút ra: Trên sở lý thuyết học, phần hiểu rõ chất, đặc điểm lý thuyết, từ vận dụng lý thuyết vào trình thực đề tài Và lý thuyết công cụ hỗ trợ đắc lực để thực chương trình truyền thơng đề án lớn tương lai *Tiểu luận tham khảo từ: - Truyền thông- Lý thuyết kỹ (PGS.TS nguyễn Văn Dững, TS.Đỗ Thị Thu Hằng) - Cơ sở lý luận báo chí- Đặc chưng chung phong cách (Hà Minh Đức,Nxb.Đại học Quốc gia Hà Nội,2000) - Lao động nhà báo- Lý thuyết kỹ (Lê Thị Nhã, 2010) - Báo chí truyền thơng đại (Nguyễn văn Dững, Nxb.Đại học Quốc gia Hà Nội, 2011) ... kênh truyền thông phù hợp Chương II: Ứng dụng lý thuyết truyền thông nghề báo 1 .Ứng dụng lý thuyết truyền bá nghề báo: Nhà báo trước hết nhà văn hóa, cần có hệ kiến thức tảng chuyên sâu để làm sở... 2 .Ứng dụng lý thuyết hành động lý tính: Lý thuyết đòi hỏi nhà truyền thông cần phải thuyết phục công chúng lý trí cảm xúc Để thực điều đó, đặc biệt đối nghề báo lại khó khăn Nó đòi hỏi người làm báo. .. tế truyền thơng- giao tiếp để bước hồn thiện thêm hai bình diện lý thuyết kỹ giao tiếp *Bài học rút ra: Trên sở lý thuyết học, tơi phần hiểu rõ chất, đặc điểm lý thuyết, từ vận dụng lý thuyết vào