NHÓM NGỮ VĂN THCS ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 Năm học 2020 – 2021 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút I ĐỌC HIỂU ( 3,0 điểm) Đọc kĩ đoạn văn trả lời câu hỏi "Gian khổ lần ghi báo lúc sáng Rét, bác Ở có mưa tuyết Nửa đêm nằm chăn, nghe chuông đồng hồ muốn đưa tay tắt Chui khỏi chăn, đèn bão văn to đến cỡ thấy không đủ sáng Xách đèn vườn, gió tuyết lặng im bên ngồi chực đợi ào xơ tới Cái lặng im lúc thật dễ sợ: bị gió chặt khúc, mà gió giống nhát chổi lớn muốn qt tất cả, ném vứt lung tung ” Câu 1: Đoạn văn trích tác phẩm nào? Của ai? Nêu hồn cảnh sáng tác tác phẩm Câu 2: Chỉ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật đoạn văn Câu 3: Đoạn văn giúp em hiểu hồn cảnh sống cơng việc nhân vật II LÀM VĂN ( 7,0 ĐIỂM) Câu 1: ( 2,0 điểm) Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em lòng dũng cảm Câu ( 5,0 điểm) Cảm nhận em tranh mùa xuân thiên nhiên đất nước qua ba khổ thơ đầu thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải HƯỚNG DẪN CHẤM YÊU CẦU CHUNG - Hướng dẫn chấm mang tính chất định tính, giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, sử dụng nhiều mức độ điểm cách hợp lí, khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo - Học sinh làm theo nhiều cách đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm - Điểm thi cho lẻ đến 0,25 điểm khơng làm tròn số B YÊU CẦU CỤ THỂ Câu Câu Câu Câu Nội dung Đọc hiểu - Tác phẩm: Lặng lẽ Sa Pa ( 0,25 điểm); tác giả Nguyễn Thành Long( 0,25 điểm) - Hoàn cảnh sáng tác: 1970, chuyến thực tế lên Lào Cai nhà văn + Đây thời kì miền Bắc vừa xây dựng CNXH vừa chống chiến tranh phá hoại đế quốc Mỹ ( 0,5 điểm) - BPNT: so sánh nhân hóa ”gió tuyết chực đợi ào xơ tới; gió giống nhát chổi lớn muốn quét tất cả, ném vứt lung tung ” - Tác dụng: miêu tả hình ảnh ”gió” ”tuyết” Sa Pa khiến chúng cụ thể, sinh động qua người đọc cảm nhận khắc nghiệt thời tiết nơi Qua đoạn văn giúp ta hiểu cơng việc hồn cảnh sống anh niên làm cơng tác khí tượng gian khổ, cô đơn, quanh năm suốt tháng anh làm bạn với cỏ mây mù…; cơng việc đòi hỏi tỉ mỉ, xác, tận tụy có tinh thần trách nhiệm LÀM VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Các tiêu chí hình thức sáng tạo (0,5 điểm) a Hình thức, lập luận (0,25 điểm) + Học sinh viết đoạn văn theo yêu cầu, ý xếp đoạn văn hợp lí, chữ viết rõ ràng, khơng mắc lỗi tả Điểm 3.0 1.0 1.0 1.0 7.0 2.0 Câu + Dẫn chứng lí lẽ thuyết phục, văn viết mạch lạc, sáng tạo, không mắc lỗi diễn đạt thông thường + HS biết cách lập luận chặt chẽ, phát triển ý tưởng đầy đủ theo trật tự lô gic, thực tốt việc liên kết câu đoạn văn - Mức tối đa (0,25 điểm): Đảm bảo yêu cầu nêu - Mức không đạt (0 điểm): nội dung đoạn thiếu nhiều ý, mắc lỗi tả lỗi diễn đạt, cách lập luận, phát triển ý, ý trùng lặp, lộn xộn b Sáng tạo (0,25 điểm) + Bài văn nghị luận cần hay, hấp dẫn yếu tố tự sự, biểu cảm sử dụng hợp lí, văn viết giàu hình ảnh, bày tỏ suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Có cách viết kiến giải riêng vấn đề - Mức tối đa (0,25 điểm): Đảm bảo yêu cầu nêu - Mức không đạt (0 điểm): Bài khơng có sáng tạo Tiêu chí nội dung (1.5 điểm): đoạn văn cần bám sát yêu cầu nội dung sau: - Nêu vấn đề nghị luận: Lòng dũng cảm - Nêu vấn đề nghị luận: Lòng dũng cảm - Giải thích: Dũng cảm khơng sợ nguy hiểm, khó khăn Người có lòng dũng cảm người khơng run sợ, khơng hèn nhát, dám đứng lên đấu tranh chống lại xấu, các, lực tàn bạo để bảo vệ cơng lí, nghĩa ->Dũng cảm phẩm chất tốt đẹp người thời đại - Phân tích, chứng minh: + Vai trò sức mạnh lòng dũng cảm lịch sử đấu tranh chống giặc ngoại xâm dân tộc Việt Nam + Vai trò sức mạnh lòng dũng cảm thời đại ngày nay: mặt trận lao động sản xuất, đấu tranh phòng chống tội phạm ( HS nêu vài gương dũng cảm : Các chiến sĩ cảnh sát, anh đội ) + Lòng dũng cảm sống ngày: cứu người bị hại, cứu người gặp nạn hình ảnh hiệp sĩ bắt cướp đường phố, họ không màng đến an nguy thân, không dự, sợ hãi trước nguy nan, sẵn sáng cứu giúp người gặp khó khăn hoạn nạn…còn nhiều gương dũng cảm khác mà kể hết - Phê phán: người nhầm tưởng dũng cảm với hành động liều lĩnh, mù quáng bất chấp công lí Điều để lại hậu khơn lường - Phê phán hèn nhát, bạc nhược không dám đấu tranh, không Câu dám đương đầu với khó khăn, thử thách, hiểm nguy để vươn lên sống - Bài học nhận thức hành động thân: Rèn luyện tinh thần dũng cảm từ việc làm nhỏ sống ngày nơi gia đình, trường lớp ( VD: dám nhận lỗi mắc lỗi, dũng cảm khuyết điểm bạn để bạn sửa chữa ) - Trách nhiệm tuổi trẻ việc rèn luyện lòng dũng cảm; phát huy truyền thống quý báu dân tộc * Mức tối đa (1,5 điểm): Học sinh làm đảm bảo đầy đủ yêu cầu * Mức chưa tối đa (0,25 – 1,25 điểm): Học sinh trả lời tương đối đầy đủ yêu cầu (Tùy mức độ giám khảo cho điểm phù hợp) * Mức không đạt (0 điểm): Học sinh trả lời sai khơng có câu trả lời NGHỊ LUẬN VĂN HỌC II Các tiêu chí hình thức, sáng tạo, lập luận(1,0 điểm) Hình thức (0,5 điểm) - Học sinh viết văn nghị luận văn học với đủ phần (mở bài, thân bài, kết bài); ý xếp thân hợp lí, chữ viết rõ ràng, khơng mắc lỗi tả - Luận điểm rõ ràng, phù hợp với luận đề, dẫn chứng lí lẽ thuyết phục, văn viết mạch lạc, không mắc lỗi diễn đạt thông thường + Mức tối đa (0,5 điểm):Đảm bảo yêu cầu nêu + Mức chưa tối đa (0,25 điểm):Học sinh chưa đảm bảo yêu cầu nêu + Mức không đạt (0 điểm): Học sinh chưa hoàn thiện bố cục viết, thiếu nhiều ý, mắc lỗi tả lỗi diễn đạt, ý lộn xộn Sáng tạo (0,25 điểm) - Bài văn viết giàu hình ảnh, bày tỏ suy nghĩ riêng, kiến giải riêng, sâu sắc vấn đề nghị luận + Mức tối đa (0,25 điểm):Đảm bảo yêu cầu nêu + Mức không đạt (0 điểm): Bài viết khơng có tính sáng tạo Lập luận(0,25 điểm) - Học sinh lập luận chặt chẽ, phát triển ý tưởng đầy đủ theo trật tự lô gic phần bài; thực tốt việc liên kết câu, liên kết đoạn viết + Mức tối đa (0,25 điểm):Đảm bảo yêu cầu nêu + Mức không đạt (0 điểm): Học sinh cách lập 5.0 luận, hầu viết rời rạc, ý trùng lặp, lộn xộn II Tiêu chí nội dung (4,0 điểm): Bài viết cần bám sát yêu 4.0 cầu nội dung sau: Mở bài: - Giới thiệu tác giả, thơ - GT khổ thơ nêu vấn đề nghị luận: khổ thơ thể đầy xúc động lời ước nguyện chân thành nhà thơ Thanh Hải ( trích thơ) + Mức tối đa (0,5 điểm): Học sinh biết cách dẫn dắt, giới thiệu vấn đề hay, ấn tượng, sáng tạo + Mức chưa tối đa (0,25 điểm): Học sinh biết dẫn dắt, giới thiệu vấn đề phù hợp chưa hay, mắc lỗi diễn đạt, dùng từ + Mức không đạt (0 điểm): Lạc đề, mở không đạt u cầu, sai bản, khơng có mở Thân bài: làm HS đảm bảo nội dung sau: * Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác, mạch cảm xúc, ( giải thích nhan đề thơ) * Bức tranh mùa xuân thiên nhiên qua khổ thơ : 1.5 - Khung cảnh thiên nhiên mùa xn: + Hình ảnh : dòng sơng xanh, bơng hoa tím biếc -> động từ “ mọc” đưa lên đầu câu ( phép đảo ngữ) nhấn mạnh sức sống bơng hoa mùa xn Các tính từ miêu tả vẻ đẹp tươi sáng cảnh vật + Âm tiếng chim chiền chiện “ hót vang trời”-> tiếng hót thật trong, thật tròn, bay cao, vang xa, rộn rã… => miêu tả chấm phá, sử dụng từ ngữ giàu chất họa gợi tả khơng gian khống đạt, cao rộng bầu trời, dòng sơng Đó khung cảnh mùa xuân tươi đẹp, tràn đầy sức sống… - Cảm xúc nhà thơ diến tả qua biện pháp ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: (D/C) từ thính giác sang thị giác cuối xúc giác nhằm diễn tả niềm say mê, ngấy ngất, rạo rực nhà thơ đón mùa xuân quê hương xứ Huế… - Liên hệ hoàn cảnh sáng tác thơ đề thấy tình yêu thiên nhiên, yêu sống mãnh liệt thơ ông * Bức tranh mùa xuân đất nước qua khổ thơ 2,3 : ( d/c) 1.5 - Cảm hứng mùa xuân đất nước gắn với tranh lao động dựng xây bảo vệ đất nước: + Hình ảnh hốn dụ: người cầm súng -> người chiến sĩ ; người đồng-> người lao động Họ hai lực lượng nòng cốt xã vừa tay súng bảo biên cương vừa lao động dựng xây quê hương đất nước + “ Lộc” : tả thực chồi non, biếc Đây hình ảnh ẩn dụ cho sức sống mùa xuân, thành hạnh phúc mà người chiến sĩ người lao động làm ra… + Điệp từ, từ láy ( d/c) kết hợp giọng thơ gợi tả tranh lao động hối khẩn trương, tấp nập đất nước vào xuân… - Cảm hứng mùa xuân đất nước gắn với niềm tự hào đất nước có bề dày lịch sử bốn nghìn năm + Hình ảnh nhân hoá đất nước người mẹ hiền vất vả gian lao, tần tảo hi sinh, trải qua bao thăng trầm lịch sử nhẫn nại hi sinh, thuỷ chung gắn bó… + Hình ảnh so sánh “ Đất nước như… trước" : gợi vẻ đẹp lung ling, ngời sáng ,sự trường tồn bất diệt dân tộc Việt Nam Câu thơ thể niềm tin mạnh mẽ vào khí phách hiên ngang, phát triển bền vững dân tộc ta… + Liên hệ hoàn cảnh sáng tác: Đất nước ta năm 1979, 1980 đứng trước muôn vàn khó khăn thử thách “ Lụt Bắc, lụt Nam máu đầm biên giới” ( Tố Hữu) Câu thơ Thanh Hải củng cố ta niềm tin, niềm tự hào lĩnh vững vàng vượt qua gian nan thử thách để khẳng định trường tồn bất diệt dân tộc mình… - Đánh giá nghệ thuật - Giới thiệu phần lại thơ: thể điều tâm niệm nhà thơ khát vọng hoà nhập vào sống đất nước, cống hiến phần tốt đẹp - dù nhỏ bé cho đời chung, cho đất nước…-> lí tưởng sống đẹp đáng trân trọng nhà thơ + Mức tối đa (3,0 điểm): Đáp ứng yêu cầu nêu + Mức chưa tối đa (từ 0,25 -> 2,75 điểm): Còn thiếu ý, mắc lỗi diễn đạt (Giáo viên vào làm học sinh điểm phù hợp) + Mức không đạt (0 điểm): Làm lạc đề viết linh tinh, khơng có kiến thức Kết (0,5 điểm) 0.5 - Khẳng định giá trị, ý nghĩa ba khổ thơ, thơ nói chug - Liên hệ thân + Mức tối đa (0,5 điểm): Đảm bảo yêu cầu nêu Văn viết sáng tạo, linh hoạt, dẫn chứng phù hợp, xác, có liên hệ so sánh, bình giá hợp lí + Mức chưa tối đa (0,25 điểm): Học sinh biết viết kết chưa hay, sơ sài + Mức không đạt (0 điểm): Lạc đề, kết khơng đạt u cầu, sai bản, khơng có kết ... HS đảm bảo nội dung sau: * Giới thi u hoàn cảnh sáng tác, mạch cảm xúc, ( giải thích nhan đề thơ) * Bức tranh mùa xuân thi n nhiên qua khổ thơ : 1.5 - Khung cảnh thi n nhiên mùa xn: + Hình ảnh... đa (0,5 điểm): Học sinh biết cách dẫn dắt, giới thi u vấn đề hay, ấn tượng, sáng tạo + Mức chưa tối đa (0,25 điểm): Học sinh biết dẫn dắt, giới thi u vấn đề phù hợp chưa hay, mắc lỗi diễn đạt,... (0,25 điểm):Học sinh chưa đảm bảo yêu cầu nêu + Mức không đạt (0 điểm): Học sinh chưa hoàn thi n bố cục viết, thi u nhiều ý, mắc lỗi tả lỗi diễn đạt, ý lộn xộn Sáng tạo (0,25 điểm) - Bài văn viết