SKKN một số biện pháp nâng cao kết quả giáo dục và rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4 5 tuổi

MỤC LỤC Lý chọn đề tài: B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.2 Thuận lợi: 2.3 Khó khăn, hạn chế: .3 CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Bồi dưỡng thân, nâng cao kiến thức giáo dục kỹ sống cho trẻ: Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ đưa vào kế hoạch giáo dục tháng: .4 Biện pháp 3: Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động học hoạt động vui chơi 3.1 Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động học .5 3.2 Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động vui chơi .6 Biện Pháp 4: Giáo dục trẻ kỹ sống thông qua hoạt động khác ngày Biện pháp 5: Ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục kỹ sống cho trẻ: Biện pháp 6: Tuyên truyền, phối kết hợp với bậc phụ huynh giáo dục kỹ sống cho trẻ .9 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị đề xuất .11 A ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Kỹ sống chìa khóa vàng cho sống còn, phát triển thành công người Kỹ sống phương tiện khơng thể thiếu để giúp trẻ tăng lực hội nhập, tích cực, chủ động, sáng tạo, mạnh dạn, tự tin vững vàng trước khó khăn thử thách Do vậy, tơi ln trăn trở suy nghĩ làm để có phương pháp truyền đạt đến trẻ kỹ sống tốt nhất? dạy hình thức nào? Tuy nhiên q trình giảng dạy tơi nhận thấy số khó khăn sau: - Nhiều phụ huynh chưa hiểu quan tâm đến việc giáo dục rèn luyện kỹ sống cho trẻ - Trình độ nhận thức trẻ khơng đồng đều, thời gian biện pháp dạy trẻ nội dung kỹ sống kết trẻ đạt chưa tương đương với - Một số trẻ nhút nhát nên không tự tin tham gia vào hoạt động, số trẻ lại hiếu động nên hoạt động chưa ý vào hướng dẫn cơ, kỹ sống trẻ nhiều hạn chế - Trẻ sống môi trường bao bọc khiến trẻ quen dựa dẫm, khơng có tính tự lập, ích kỷ, lãnh cảm với môi trường xung quanh Qua thời gian tìm tòi nghiên cứu, nhận thức sâu sắc, ý nghĩa vai trò quan trọng kỹ sống phát triển trẻ Với trái tim người mẹ thứ hai năm học 2018- 2019 thúc lựa chọn thực đề tài “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4- tuổi” Thời gian thực - Đề tài thực năm học 2018 – 2019 từ tháng 8/ 2018 đến tháng 3/ 2019 Đối tượng nghiên cứu - Một số giải pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ 4- tuổi Phạm vi nghiên cứu ứng dụng - Tôi thực đề tài “Một số biện pháp nâng cao kết giáo dục kĩ rèn luyện kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4- tuổi” lớp B2 thu kết cao hay cho vấn đề nghiên cứu B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN Có câu tục ngữ Việt Nam hay "Dạy từ thủa thơ" "Giáo dục kỹ sống cho trẻ thói quen tốt từ lúc nhỏ nhất, sớm có thể" Để trẻ phát triển cách toàn diện từ học cấp mầm non THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ 2.1 Đặc điểm tình hình lớp: * Về học sinh: Năm học 2018 – 2019 phân công giảng dạy lớp Mẫu giáo nhỡ – tuổi Trẻ lớp ngoan, ham học hỏi, nhanh nhẹn thích khám phá điều lạ Lớp có tổng số 30 cháu, 100% học sinh có độ tuổi * Về giáo viên: Số lượng: giáo viên TĐCM: giáo viên có trình độ đại học * Thực chương trình: Thực giảng dạy theo chương trình giáo dục mầm non 2.2 Thuận lợi: - Được quan tâm đạo sát Phòng Giáo Dục, tạo điều kiện cho học tập chuyên đề nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, thể mục tiêu ngành - Trường lớp xây dựng khang trang đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho hoạt động Không gian lớp học rộng, thống dễ tạo góc mở Khn viên nhà trường thống mát, sáng, xanh, nhiều cảnh, góp phần lớn việc làm giàu biểu tượng giàu cảm xúc tạo hình cho trẻ - Bản thân giáo viên có trình độ chuẩn chun mơn, có thời gian cơng tác lâu năm, nhiệt tình yêu nghề mến trẻ 2.3 Khó khăn, hạn chế: - Giáo viên chưa biết cách rèn củng cố kỹ cho trẻ thông qua hoạt động khác Một số trẻ nơi khác chuyển về, chưa mạnh dạn nhút nhát thiếu tự tin, khả cầm bút vẽ tơ màu tranh hạn chế CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Từ việc khảo sát trên, thấy tỉ lệ trẻ đạt không cao tơi nghiên cứu đưa giải pháp thực sau: Biện pháp 1: Bồi dưỡng thân, nâng cao kiến thức giáo dục kỹ sống cho trẻ: Để thực tốt “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi” trước hết giáo viên mầm non khơng nghiên cứu nắm vững mục đích u cầu hoạt động mà giáo viên cần phải nắm phương pháp biện pháp thực giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng, khơng bị gò bó, áp đặt, giúp trẻ hiểu sâu vận dụng điều học vào thực tế hàng ngày trẻ Vì vậy, để giúp trẻ – tuổi lớp tơi có kỹ sống nhiệt tình, sáng tạo u nghề đòi hỏi tơi phải khơng ngừng đọc nghiên cứu kỹ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non 4- tuổi như: - Tham gia đầy đủ đợt kiến tập chương trình tập huấn chun đề phòng, trường tổ chức - Tìm đọc tham khảo giải pháp dạy kỹ sống cho trẻ sách báo, tạp chí mầm non là: + Sách “Giáo dục giá trị sống kỹ sống cho trẻ mầm non” { nhà xuất đại học quốc gia} + Sách “Bé thực hành tình giáo dục kỹ sống dành cho trẻ mẫu giáo” + Sách “Các hoạt động phát triển kĩ xã hội dành cho trẻ mẫu giáo” Sách “Phương pháp giáo dục giá trị kỹ sống”… + Xem chương trình truyền “Quà tặng sống”, “Cuộc sống quanh ta” kênh truyền VTV3 vào tối chủ nhật hàng tuần… Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ đưa vào kế hoạch giáo dục tháng: Kế hoạch giáo dục kỹ sống năm học 2018 - 2019 Tháng Nội dung Kết - Cách rửa tay, rửa mặt 97% trẻ đạt - Cách vắt khăn ướt 3% trẻ chưa đạt - Cách súc miệng nước muối - Chào hỏi gặp người - Biết giúp đỡ người xung quanh - Cách lau 10 - Tự đánh răng, tự chải tóc, buộc tóc 90% trẻ đạt - Biết nhẹ nhàng, khơng lê giày dép, nói vừa đủ 10% trẻ chưa đạt nghe lịch khách đến nhà 11 12 - Không chơi với vật nguy hiểm Cách pha nước cam, chanh - Các rót nước - 95% trẻ đạt 5% trẻ chưa đạt Cách chuẩn bị tiệc buffe 90% trẻ đạt Cách mặc áo, cởi áo 10% trẻ chưa đạt Cách cất lấy gối Cách hót rác sàn Cách cầm chổi quét nhà Không leo trèo bàn, ghế, lan can 01 Cách buộc dây 95% trẻ đạt Cách trải chiếu 5% trẻ chưa đạt Cách xử lí hỷ mũi Biết cảm ơn nhận quà, xin lỗi có lỗi Phòng tránh nơi khơng an tồn, nguy hiểm đến tính mạng 02 - Cách xửa lý ho 97% trẻ đạt - Cách đóng mở cửa 3% trẻ chưa đạt - Dạy trẻ tưới 03 - Cách thắt nơ, cách gói quà 90% trẻ đạt - Cách lau 10% trẻ chưa đạt - Biết giúp đỡ người xung quanh - Nhận biết số kí hiệu thơng thường 04 - Cách sử dụng dao, kẹp, dĩa - Cách cắm hoa - Cách cắt dưa chuột 05 - Cách đóng, mở cặp sách - Cách sử dụng đũa - Dạy trẻ nhặt vàng cho => Kết quả: Từ việc xây dựng kế hoạch giáo dục kĩ sống cho trẻ đưa vào kế hoạch giáo dục tháng thấy trẻ có kĩ sống tốt hơn, kĩ trẻ tiến cách rõ rệt Biện pháp 3: Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động học hoạt động vui chơi 3.1 Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động học * Thông qua hoạt động làm quen văn học: Với hoạt động kể chuyện “Hai anh em”: Tôi kể cho trẻ nghe, đặt câu hỏi đàm thoại để trẻ trả lời, cho trẻ nhập vào vai nhân vật câu truyện giáo dục trẻ khơng tham lam ích kỷ, biết lắng nghe ý kiến người khác, tôn trọng hợp tác với bạn bè, với người xung quanh * Thông qua hoạt động làm quen văn học: Qua câu chuyện “Người bạn tốt” Cô đàm thoại trẻ: - Linh Trang đôi bạn nào? - Khi Linh gặp nạn Trang làm gì? - Con học tập đức tính hai bạn? - Cơ giáo dục trẻ tình đồn kết, thương u giúp đỡ bạn bè, biết nói lời cảm ơn chân tình người khác giúp đỡ * Thơng qua hoạt động nghệ thuật: Như nhảy múa, ca hát, vẽ tranh…Tơi kích thích trẻ bộc lộ suy nghĩ, bộc lộ tình cảm, khả tưởng tượng sáng tạo Phát triển tự tin cho trẻ lời động viên, khích lệ Ví dụ: Dạy hát “Rửa mặt mèo” Qua hát giáo dục trẻ thói quen tự vệ sinh thân thể Từ trẻ có ước mơ nghề tương lai, yêu thích nghề bố mẹ * Thông qua hoạt động khám phá xã hội: Qua tìm hiểu động vật sống rừng “Hổ, báo, cừu, khỉ, voi…” cho trẻ thảo luận theo nhóm, nhằm hình thành trẻ kỹ hợp tác nhóm… * Thơng qua hoạt động thể dục: Tơi giáo viên lớp tổ chức cho trẻ vận động như: Bò qua chướng ngại vật, ghế thể dục, chuyền bóng, bật qua vật cản, Nhảy từ độ cao 45cm, ném trúng đích thẳng đứng, Bò zíc zắc qua điểm, Đi nối gót… qua rèn cho trẻ kỹ nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin, khéo léo tham gia vận động, biết bảo vệ sức khỏe (Hình ảnh 1) * Thơng qua hoạt động “Làm quen với toán” đề tài “Sắp xếp theo quy tắc” tơi sử dụng trò chơi gắn dụng cụ nghề xếp theo quy tắc, đội gắn đúng, nhanh đội chiến thắng Như buộc trẻ phải thảo luận với nhau, hợp tác hoàn thành tập, học sưu tầm đồ dùng sáng tạo để giúp trẻ phát triển thật tốt khả sáng tạo mình, qua kĩ trẻ ngày nâng cao Dạy kỹ sống cho trẻ khơng phải gò ép tiết học thức mà phải kết hợp qua hoạt động vui chơi trẻ 3.2 Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động vui chơi - Như biết trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi giữ vai trò chủ đạo, thơng qua hoạt động bộc lộ rõ nét hành vi tốt không tốt Trong hoạt động vui chơi trẻ thực hành trãi nghiệm với nhiều vai chơi khác phản ảnh sống người lớn, tiến hành lồng kỹ sống vào vui chơi Qua trẻ giao tiếp với lời nói nhỏ nhẹ, ân cần, lễ phép, lời cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay thể Tôi theo dõi lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực Qua giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ 1: Qua góc chơi “bán hàng” thơng qua trò chơi ngồi việc trẻ hiểu cơng việc người bán hàng mua hàng trẻ phải biết thưa gửi lễ phép Giai đoạn đầu trẻ chưa mạnh dạn chơi, tơi nhập vai làm người bán hàng Khi cháu mua hàng chủ động hỏi trẻ “Bác bác mua thứ nào? Trẻ nói “mua rau – trả tiền nè” Tơi phải sửa cho trẻ Khi mua hàng phải hỏi “Bác tiền mớ rau, bán cho mớ ạ.”, trẻ biết thưa gửi lễ phép gắn cho trẻ hoa vào áo cuối ngày nhận xét trước lớp Với hình thức cháu thích - Giúp trẻ biết quan tâm chia sẻ với người khác - Hoạt động “soi gương”: Giúp trẻ tự quan sát, cảm nhận hình dáng cách cho trẻ tự ngắm gương với động tác làm điệu, đội mũ, mặc quần áo… lúc tơi hỏi trẻ: Con thấy gương, người gương có dáng u khơng? - Hoạt động “Hái hoa dân chủ”: Trẻ chọn hoa theo ý thích có nội dung “Hãy nói cho chúng tơi về….” (có thể gia đình, đồ chơi bạn thích, ăn bạn thích ) tơi đọc to câu hỏi cho lớp nghe, trẻ hái hoa nói điều theo hiểu biết - Hoạt động “Tơi vẽ”: Tơi tạo tờ giấy lớn dán lên tường Tôi cổ vũ trẻ vẽ hay dán thứ trẻ làm (thời gian đầu trẻ vẽ, làm đồ vật đơn giản cuối năm học kĩ vẽ trẻ tiến hơn, trẻ vẽ tranh đẹp hơn, làm đồ đẹp hơn) vào để trẻ lớp tạo thành tranh tổng hợp lớn Với hoạt động trẻ thấy phát triển tiến thân qua giai đoạn + Tổ chức số hoạt động phát triển kỹ hợp tác như: - Thảo luận hợp tác: Trò chuyện với trẻ có sử dụng câu hỏi “Con bạn làm việc gì? Trò chơi thích có bạn chơi? Tại phải hợp tác với bạn, có làm việc khơng? Điều cảm thấy vui hợp tác?” Qua việc trò chuyện giúp trẻ hiểu hợp tác có nhiều người thực việc đó, vui thích làm việc + Trưng bày hình ảnh sưu tập: Hình ảnh có nội dung người chơi, làm việc với cho trẻ thảo luận nội dung hình ảnh => Kết quả: Trẻ thể hết kĩ mà cô hướng dẫn giúp trẻ tựu tin hoạt động lớp hoạt động xã hội Biện Pháp 4: Giáo dục trẻ kỹ sống thông qua hoạt động khác ngày Ngoài hoạt động chung, hoạt động vui chơi tơi hướng dẫn dạy trẻ kỹ sống thông qua hoạt động khác như: - Trong đón trả trẻ: Giờ đón trẻ trả trẻ tơi ân cần chuẩn mực cách xưng hô với bố mẹ trẻ, tập cho trẻ chào thưa lễ phép với cô bố mẹ trẻ - Trong thể dục sáng: Dưới sân trường kết hợp kỹ xếp hàng lấy dép, theo hàng lối, không chen lấn xô đẩy bạn… - Trong vệ sinh: Tôi dạy trẻ kỹ tự phục vụ như: Rửa mặt, rửa tay xà phòng, cách trải tóc, cách gấp quần áo vệ sinh nơi quy định… (Hình ảnh 3, 4) - Trong ăn vậy, giáo viên khác dạy trẻ văn hóa ăn uống qua dạy trẻ kỹ tự lao động phục vụ, rèn tính tự lập như: Biết tự lấy bát thìa theo số lượng tổ biết ngày trực nhật theo tổ, ăn, biết ăn uống lịch sự, khơng nói chuyện ăn, ăn uống bàn ăn mình, biết cách sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống cách đắn, biết ăn hết xuất, không làm rơi vãi ăn, ăn nhai nhỏ nhẹ không gây tiếng ồn, ngậm miệng nhai thức ăn, biết mời trước ăn, biết tự dọn, cất bát thìa nơi quy định, biết giúp người lớn dọn dẹp, ngồi ngắn không làm ảnh hưởng đến người khác.(Hình ảnh 5) - Trong hoạt động ngồi trời: Tôi đưa kỹ sống tự tin: Một kỹ mà giáo viên cần tâm phát triển tự tin, lòng tự trọng trẻ Nghĩa giúp trẻ cảm nhận ai, cá nhân mối quan hệ với người khác Kỹ sống giúp trẻ ln cảm thấy tự tin tình nơi Biện pháp 5: Ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục kỹ sống cho trẻ: Để việc giáo dục kỹ sống gây hứng thú đạt hiệu cho trẻ tìm sử dụng hình ảnh trình giáo dục cho trẻ qua sát, (VD: hình ảnh bạn cõng bạn bị khuyết tật học… để trẻ biết giúp đỡ người khác.), sử dụng học có hình ảnh ngộ nghĩnh hành vi, kỹ cần dạy trẻ, câu truyện, đoạn phim có nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ xem trò chuyện với trẻ nội dung câu truyện - Ngồi video mà sưu tầm để mở cho trẻ xem tơi lồng ghép dạy trẻ kĩ sống cách thiết kế giảng điện tử, trò chơi máy tính cho trẻ tham gia chơi để trẻ củng cố thêm kĩ sống thông qua học, trò chơi (Hình ảnh 6, 7)  Kết quả: Biện pháp giúp biết áp dụng kĩ sống vào hoàn cảnh xã hội mà sống Biện pháp 6: Tuyên truyền, phối kết hợp với bậc phụ huynh giáo dục kỹ sống cho trẻ Với phương châm “Trường học nhà, nhà trường học” việc phối kết hợp với bậc phụ huynh biện pháp cần thiết để giáo dục trẻ Gia đình giáo dục tốt, trẻ có điểm xuất phát tốt nề nếp tốt Ngược lại, trẻ khơng có khơng gia đình quan tâm giáo dục Vì việc giáo dục kỹ sống cho trẻ đạt kết tốt phải biết kết hợp hài hòa biện pháp thiếu biện pháp Bên cạnh ý thức trách nhiệm tình u thương giáo trẻ C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Sau gần năm thực đề tài: “Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ 4-5 tuổi” tiến hành khảo sát trẻ thu kết sau: T Tên kĩ Đầu năm Cuối năm Tỉ lệ % Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ T ( tăng so trẻ/ % trẻ/ % với đầu Tổng Tổng năm) số số Nhóm kỹ tự nhận thức 23/30 51,1% 26/30 95,5% 44,4% thân Nhóm kỹ tự tin 18/30 44,4% 27/30 93,3% 48,9% Kỹ giao tiếp quan 19/30 51,1% 28/30 95,5% 44,4% hệ xã hội Nhóm kỹ học tập 21/30 55,6% 25/30 88,9% 33,3% Nhóm kỹ hợp tác 17/30 44,4% 27/30 93,3% 48,9% Sau áp dụng “Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ 4- tuổi” năm học thấy có chuyển biến rõ rệt: * Đối với phụ huynh: Phụ huynh thường xuyên phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ kỹ sống, trao đổi với giáo viên nhiều hình thức thông qua bảng thông tin dành cho phụ huynh, bảng đánh giá trẻ lớp - Giao tiếp cha mẹ gần gũi thường xuyên chia sẻ với hơn, la mắng trẻ, phân việc cho trẻ, hướng dẫn trẻ tự làm công việc phục vụ thân như: Trẻ tự đeo ba lô, tự vào lớp - Cha mẹ cảm thấy hài lòng với kết đạt có quan tâm việc ủng hộ giáo viên nguyên vật liệu để giáo viên trẻ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ lớp * Về phía trẻ: - 27/30 trẻ đạt 93,3% trẻ cô giáo cha mẹ tạo điều kiện khuyến khích, khơi dậy tính tò mò, phát triển trí tưởng tượng óc sáng tạo, động, mạnh dạn, tự tin - 27/30 trẻ đạt 93,3% trẻ có thói quen lao động tự phục vụ, rèn luyện kỹ tự lập, nhận thức, kỹ vận động thô, vận động tinh thông qua hoạt động hàng ngày sống trẻ - 28/30 trẻ đạt 95,5% trẻ rèn luyện kỹ xã hội, kỹ cảm xúc, giao tiếp, chung sống hòa bình, tuyệt đối khơng sảy xúc phạm bạo hành trẻ - 100% trẻ giáo dục, chăm sóc ni dưỡng tốt, bảo vệ sức khỏe, bảo đảm an tồn, phòng bệnh, theo dõi cân đo - 25/30 trẻ đạt 88,9% trẻ ln có kết tốt học tập thông qua bảng đánh giá lớp sau giai đoạn cuối độ tuổi, qua kểm tra đánh giá chất lượng sau tiêu chí Qua q trình nghiên cứu thực đề tài “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi” giúp xác định rõ mục tiêu tầm quan trọng, giúp có phương pháp tốt hơn, sáng tạo hơn, tích cực hơn, hứng thú tham gia học tập, rèn luyện Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt phong cách, lời ăn tiếng nói quan tâm đến em ngày nhiều Bản thân tơi trau dồi kiến thức có thêm kinh nghiệm việc giáo dục trẻ, phụ huynh bạn đồng nghiệp thương yêu, quí mến Cụ thể giải pháp sau: + Biện pháp 1: Tìm tòi, bồi dưỡng thân, nâng cao kiến thức giáo dục kỹ sống cho trẻ + Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động học hoạt động vui chơi + Biện pháp 3: Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động khác ngày + Biện pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục kỹ sống + Biện pháp 5: Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ đưa vào kế hoạch giáo dục tháng + Biện pháp 6: Tuyên truyền phối kết hợp với bậc phụ huynh giáo dục kỹ sống cho trẻ => Kết luận Lứa tuổi mầm non giai đoạn học - tiếp thu - lĩnh hội giá trị sống để phát triển nhân cách Kỹ sống kỹ tảng để hình thành nhân cách trẻ Phát triển mặt thể chất, tình cảm-xã hội, ngơn ngữ, nhận thức, giúp trẻ sẵn sàng học lớp trường phổ thông sau Khuyến nghị đề xuất Để giáo dục kỹ sống trẻ ứng dụng biện pháp vào đề tài thành công lớp, thấy biện pháp quan trọng, nhiên nên trọng giải pháp sáu: Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ đưa vào kế hoạch giáo dục tháng Qua q trình nghiên cứu tơi có số khuyến nghị sau: Trên số giải pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo Nhỡ - tuổi mà thân áp dụng thành công trẻ lớp Song giải pháp khơng tránh khỏi thiếu sót có hạn chế kính mong cấp xem xét đóng góp ý kiến sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn Hà Nội, ngày 10 tháng năm 2019 Người viết Lưu Bích Thủy PHỤ LỤC Tranh minh họa Hình ảnh 1: Các bé học thể dục Hình ảnh 2: Các chơi hoạt động góc tạo hình Hình ảnh 3: Trẻ có kĩ rửa tay Hình ảnh 4: Trẻ có kĩ lau mặt , cất cốc Hình ảnh 5: Con tự phục vụ ăn (Hình ảnh pp giảng : Lễ phép nhà) (Hình ảnh pp giảng: Lễ phép nhà) D TÀI LIỆU THAM KHẢO: Sách “Chương trình giáo dục mầm non” Bộ GD&ĐT Sách “Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ đề” – NXB Giáo dục  ... cứu - Một số giải pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ 4- tuổi Phạm vi nghiên cứu ứng dụng - Tôi thực đề tài Một số biện pháp nâng cao kết giáo dục kĩ rèn luyện kỹ sống cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4- tuổi ... cứu đưa giải pháp thực sau: Biện pháp 1: Bồi dưỡng thân, nâng cao kiến thức giáo dục kỹ sống cho trẻ: Để thực tốt Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 4- 5 tuổi trước hết giáo viên mầm... + Biện pháp 5: Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ đưa vào kế hoạch giáo dục tháng + Biện pháp 6: Tuyên truyền phối kết hợp với bậc phụ huynh giáo dục kỹ sống cho trẻ => Kết luận Lứa tuổi