SKKN một số biện pháp tổ chức các trò chơi vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

MỤC LỤC NỘI DUNG MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối Tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN 2.1 Cơ sở lí luận 2.2.Thực trạng vấn đề 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó Khăn 2.2.3 Kết 2.3 Các giải pháp sử dụng giải vấn đề 2.3.1 Lập kế hoạch lựa chọn, sưu tầm trò chơi vận động phù hợp với chủ đề, phù hợp với trẻ 2.3.2 Chuẩn bị địa điểm, đồ dùng đồ chơi trước tổ chức trò chơi vận động cho trẻ 2.3.3 Sưu tầm, sáng tác lời ca, đồng dao 2.3.4 Tổ chức thực trò chơi vận động 2.3.5 Tổ chức trò chơi vận động lúc nơi phù hợp với tính chất hoạt động 2.3.6 Tổ chức cho trẻ trải nghiệm thực tế 2.3.7 Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh việc hướng dẫn trò chơi vận động cho trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐƯỢC ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI Trang 1 2 2 3 4 4 12 15 15 16 17 17 18 1.MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Chúng ta biết rằng: phát triển thể chất mặt phát triển toàn diện cho trẻ trường mầm non Phát triển thể chất có vai trị vơ quan trọng trẻ, khơng phát triển hình thái thể bên ngồi trẻ mà cịn yếu tố để giúp trẻ phát triển toàn diện mặt khác như: nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã hội, thẩm mỹ Ở trường mầm non việc giáo dục để phát triển thể lực cho trẻ thông qua nhiều nội dung như: Chăm sóc ni dưỡng, phát triển vận động tinh – thơ cho trẻ… Và khẳng định thể khỏe mạnh tiền đề cho tài - Sức khỏe vốn quý giá người toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc, có sức khỏe tốt người ta có đủ khả để tham gia học tập lao động sản xuất Do giúp trẻ phát triển thể lực nhiệm vụ quan trọng người giáo viên mầm non Đối với phát triển toàn diện trẻ nhỏ, ngồi việc chăm sóc ni dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ cịn cần phải có giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xun có mục đích với người lớn hình thức trị chơi Bên cạnh thấy trị chơi liên quan đến vận động thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn tự tin Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động phát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, tơi thấy việc tổ chức trị chơi vận động, trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa phát triển tồn diện trẻ Việc giáo dục thể chất không bảo vệ tăng cường sức khỏe mà cịn tiền đề cho trình phát triển thể để trẻ khoẻ mạnh phát triển toàn diện Trong năm gần nhà trường thân trọng phát triển thể chất cho trẻ, nhiên nhận thấy việc phát triển thể chất cho trẻ chưa thực hiệu quả: nội dung dạy học chủ yếu thực phương pháp, hình thức tổ chức cịn đơn điệu, chưa lơi trẻ tích cực tham gia hoạt động, khơng phát huy hết khả trẻ… Như vậy, thấy rõ phát triển thể lực cho trẻ nhiệm vụ quan trọng trường mầm non Người ta thường nói “Mọi tài ẩn chứa thể khỏe mạnh” Đúng vậy, sống ngày việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ mối quan tâm hàng đầu tồn xã hội, muốn trẻ có thể khỏe mạnh phát triển toàn diện thân giáo viên mầm non, tơi ln trăn trở tìm biện pháp để tổ chức trò vận động cách có hiệu Chính tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo – tuổi trường mầm non Đơng Hương - Thành phố Thanh Hóa” 1.2 Mục đích nghiên cứu Xuất phát từ tình hình thực tế trường, lớp tổ chức trò chơi cho trẻ lĩnh vực phát triển thể chất, thân tơi chọn đề tài nhằm mục đích tìm biện pháp hữu hiệu nhằm giúp trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, phát huy cao tính tích cực trẻ Đồng thời khắc phục tình trạng suy dinh dưỡng thừa cân trẻ lớp mẫu giáo lớn Trường mầm non Đông Hương 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp tổ chức trò chơi vận động cho trẻ – tuổi lớp mẫu giáo Hoa Quỳnh – nơi trực tiếp giảng dạy 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lý thuyết: nghiên cứu sách: Chương trình giáo dục mầm non: Tạp chí giáo dục mầm non; tuyển tập trò chơi dân gian Việt Nam; Tuyển tập trị chơi vận động; thơng qua mạng internet; Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên - Phương pháp quan sát sư phạm: Thu thập thông tin đối tượng nghiên cứu có mục đích, có kế hoạch cách tri giác trực tiếp hoạt động sư phạm nhân tố khác có liên quan đến đối tượng - Phương pháp đàm thoại: Trò chuyện trực tiếp với trẻ - Phương pháp thực hành: Làm mẫu hướng dẫn trẻ thực hành tập - Phương pháp thống kê tốn học: Thu thập, tổng hợp, trình bày số liệu tính tốn đặc trưng đối tượng nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận Theo Jean Piaget: “Trẻ nhỏ có vai trị tích cực phát triển nhận thức thơng qua tương tác qua lại tích cực với môi trường tự nhiên môi trường xã hội Chơi hình thức giúp trẻ phát triển khả suy nghĩ giao tiếp tích cực trẻ, vai trò giáo viên khai thác tình vật liệu mơi trường để khuyến khích trẻ chơi Hoạt động nhau, hoạt động hợp tác cô trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm có tác dụng to lớn phát triển trí thơng minh phát triển nhân cách” Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển thể lực thông qua phát triển vận động nhiệm vụ quan trọng trẻ mầm non Phát triển vận động điều để trẻ nhận thức giới xung quanh, trẻ biết nhiều kỹ vận động trẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động trẻ tích luỹ nhiều kinh nghiệm qua hoạt động đó, nhờ mà vốn kiến thức trẻ tăng lên, đồng thời thực yêu cầu vận động giúp thêm cho trẻ rèn số kỹ nhận thức ý, tính kiên trì…Trong q trình tham gia vào trò chơi vận động trẻ phát triển thêm mặt tình cảm xã hội thẩm mỹ Khi nói đến thể lực nghĩ chất lượng thể người sử dụng vào thực tiễn việc học tập, lao động, thể thao… Phạm trù thể chất bao gồm mặt sau: Tầm vóc thể trạng thái phát triển hình thái, cấu trúc thể bao gồm sinh trưởng hình thể tư thân người thể Sinh trưởng chủ yếu qua trình biến đổi dần khối lượng thể từ nhỏ đến lớn, từ thấp đến cao, từ nhẹ đến nặng Năng lực tham gia vận động thể lực thể, nhân tố quan trọng thúc đẩy giúp cho chức sinh lý thể phát triển cách nhịp nhàng Khả thích ứng thể mơi trường bên ngồi, có khả chống lại bệnh tật Trạng thái tâm lý tình cảm, ý chí, cá tính người, người có trạng thái tâm lý tốt thể phát triển khỏe mạnh Có thể nói, trị chơi vận động hình thức hoạt động phát triển thể lực phù hợp có hiệu lứa tuổi mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nhỡ nói riêng Trị chơi vận động khơng giúp trẻ phát triển thể lực mà phát huy tính tích cực, ham muốn vận động Vì giáo viên cần quan tâm đến trò chơi vận động sử dụng cách tối đa để giúp trẻ phát triển toàn diện 2.2 Thực trạng vấn đề Được Ban giám hiệu nhà trường phân công trực tiếp giảng dạy lớp mẫu giáo lớn (5- tuổi) với tổng số cháu 35 cháu có 16 cháu nữ 19 cháu nam Bước vào thực thấy có thuận lợi khó khăn sau 2.2.1.Thuận lợi: - Luôn hướng dẫn, đạo sát chun mơn phịng giáo dục thành phố, ban giám hiệu nhà trường - Nhà trường đầu tư sở vật chất, thường xuyên động viên, khuyến khích giáo viên sưu tầm tự làm loại đồ dùng, đồ chơi tự tạo nhằm phục vụ cho việc tổ chức trò chơi vận động - Sân trường rộng rãi, thống mát tổ chức nhiều trị chơi vận động - Giáo viên lớp đồn kết biết tìm tịi, sáng tạo sưu tầm nhiều trò chơi vận động để tổ chức cho trẻ - Là giáo viên nhiều năm phân cơng chăm sóc giáo dục trẻ – tuổi, có tinh thần trách nhiệm, quan sát nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý, thói quen trẻ lớp Là giáo viên tâm huyết với nghề, có lịng u thương trẻ, tận tình với cơng việc Ln có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xun tìm tịi, nghiên cứu tài liệu tạp chí, thơng tin mạng có liên quan đến việc chăm sóc giáo dục trẻ để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ ngày việc sưu tầm tổ chức trò chơi vận động cho trẻ - Lứa tuổi trẻ lớp tương đối đồng đều, phát triển tốt thể chất, trẻ thích tham gia hoạt động vui chơi Trẻ thực say mê, hào hứng với trò chơi vận động - Nhiều phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên lớp tình hình trẻ nhà ln quan tâm đến trẻ, thường xuyên dành thời gian trao đổi với cô giáo để chăm sóc giáo dục trẻ 2.2.2.Khó khăn: - Khả ý có chủ định nhiều trẻ hạn chế, trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi khơng cịn hứng thú - Thời gian tổ chức cho trẻ chơi hạn hẹp trị chơi diễn suốt hoạt động trẻ mà chủ yếu lồng ghép tích hợp vào hoạt động mà thơi - Một số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin khơng thích tham gia vào hoạt động tập thể - Nhiều trẻ chưa thực thích trị chơi vận động thích siêu nhân, hoạt hình - Nhiều phụ huynh chưa hiểu rõ tầm quan trọng trò chơi vận động phát triển trẻ 2.2.3.Kết : Từ thực tế khảo sát đánh giá khả nhận biết hứng thú trẻ với trò chơi vận động sau: Đầu năm học 2017 - 2018 Mức độ Trẻ đạt Tỷ lệ % Tỷ lệ % 71 Trẻ chưa đạt 10 /35 Trẻ yêu thích, hứng thú 25/35 Hiểu biết trò chơi vận động 20/35 57 15 /35 43 Phát triển thể chất 28/35 Tinh thần đoàn kết – ý thức tập thể 25/35 71 10 /35 29 Trẻ tự tổ chức trò chơi vận động 15/35 42,8 20/35 57,2 80 /35 29 20 Từ thực tế kết trên, suy nghĩ tìm tịi giải pháp tối ưu để áp dụng nhằm tích hợp trị chơi vận động vào hoạt động có hiệu kích thích tính tò mò, ham hiểu biết trẻ để tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào trò chơi vận động Bản thân tơi xác định tìm giải pháp hữu ích 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Lập kế hoạch lựa chọn, sưu tầm trò chơi vận động phù hợp với chủ đề, phù hợp với trẻ: Sắp xếp trò chơi theo chủ đề cần thiết Tôi nghiên cứu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ năm học, đặc điểm tình hình tâm sinh lý trẻ phát triển vận động trẻ sau lập kế hoạch lựa chọn, xếp trò chơi vận động phù hợp theo chủ đề vừa để trẻ trải nghiệm nhiều trò chơi đồng thời trẻ không bị nhàm chán TT Tên chủ đề Tên trò chơi dân gian Tên trò chơi vận động Nhảy bao bố, thả đỉa ba Tung cao nữa, nhanh Trường mầm non hơn, tìm bạn, giỏi nhất, ba, kéo co, bắn bi nhà, đổi đồ chơi cho bạn Gia đình Lộn cầu vồng, trốn tìm, Bắt chước tạo dáng, chuyền ăn quan… bóng, nhanh Bản thân Nu na nu nống, chi chi Bé với bóng mình, chành chành nhanh Nặn tị he, rồng rắn lên Gánh gánh gồng gồng, đuổi Nghề nghiệp mây, kéo cưa lừa xẻ, bắt, hái hoa tặng cô cắp cua bỏ giỏ, câu ếch Thế giới động Mèo đuổi chuột, bịt Gà vườn rau, cáo thỏ, ếch tài giỏi, mèo vật mắt bắt dê chim sẻ, tìm chuồng Thế giới thực vật Ơ ăn quan, tập tầm Bé chợ tết, bày mâm mũ - Tết mùa vông, trồng nụ trồng quả, vườn, gieo hạt, xuân hoa hái quả, chuyển Phương tiện Đua thuyền, đua xe bò, Bánh xe quay, thuyền vào bến, số quy định ô tô vào bến, đèn xanh, đèn đỏ, giao thông thả đĩa ba ba ô tô chim sẻ, bến Nước Kéo co, ném vòng cổ Trời nắng trời mưa, nắng mưa, trai, chong chóng, lộn nhảy qua suối, ném bóng vào tượng tự nhiên cầu vồng chậu Quê hương – đất Chống đồng chống đe, Ai nhanh hơn, thi xem tổ nhảy dây, cướp cờ, nhanh nước – Bác Hồ chơi u 10 Trường tiểu học Nhảy bao bố, kéo nhảy dây co, chuyền bóng qua đầu, đua ngựa 2.3.2 Chuẩn bị địa điểm, đồ dùng đồ chơi trước tổ chức trò chơi vận động cho trẻ: Trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi.Vậy muốn tổ chức tốt trị chơi vận động có kết cần làm tốt bước sau: * Chuẩn bị địa điểm: Địa điểm tổ chức trò chơi vận động cho trẻ yếu tố quan trọng cần thiết Nếu lựa chọn địa điểm chơi phù hợp giúp cho trẻ hứng thú tham gia vào trị chơi đem lại hiệu cao từ giúp cho trẻ phát triển tốt thể lực Mỗi trị chơi vận động có cách chơi khác Chính trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động giáo viên cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp Có trị chơi mang tính chất tập thể thường có số lượng người tham gia chơi đơng địi hỏi địa điểm chơi phải rộng trò chơi: “Đuổi bắt”; “Kéo co”; “Rồng rắn lên mây”; “Mèo đuổi chuột”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo chim sẻ”; “Ơ tơ chim sẻ” tơi tổ chức cho trẻ chơi ngồi sân trường phẳng có lát gạch đảm bảo an tồn đủ diện tích cho trẻ Các trị chơi vận động tổ chức cho trẻ chơi bãi cỏ nhằm tạo cho trẻ vui chơi tự do, gần gũi với thiên nhiên đảm bảo cho trẻ ngã không bị đau xước da trò chơi: “Gà vườn rau”; “Bịt mắt bắt dê”; “Trốn tìm”… Nhưng có trị chơi trẻ chơi theo nhóm nhỏ trị chơi: “Tập tầm vơng”; “Chi chi chành chành”; “Lộn cầu vồng ”; “Bắt bướm ”; “Đàn chuột con”… tổ chức cho trẻ chơi lớp * Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi: Đồ dùng đồ chơi trò chơi vận động vơ đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trò chơi vận động có nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “Mèo chim sẻ” dụng cụ cần có mũ mèo mũ chim sẻ… Đối với trò chơi “Cướp cờ” đòi hỏi mảnh vải cành làm cờ, sân vẽ vòng tròn đặt làm cành mảnh vải, đầu sân vẽ vạch ngang làm mốc Với trò chơi “Kéo co” địi hỏi phải có sợi dây thừng 6m, vẽ vạch thẳng làm ranh giới đội Trị chơi “Ném vịng cổ chai” địi hỏi phải có chuỳ chai, vịng trịn đường kính 10 -15cm làm tre Hay đơn giản trò chơi “Bịt mắt bắt dê” thiếu khăn bịt mắt khơng thể tổ chức được… Ngồi đồ dùng, đồ chơi có sẵn, làm thêm số đồ dùng tự tạo khác để phục vụ cho trò chơi trẻ phù hợp với nội dung chơi: Mô hình đầu xe tơ, xe máy, xe đạp mơ hình phương tiện giao thơng ứng dụng vào trị chơi “Tín hiệu” chủ điểm giao thơng Mũ vật, tranh ảnh, rối vật phục vụ cho trị chơi “Tìm chuồng”; “Bắt bướm” Và đồ dùng làm từ nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng như: Vỏ hộp sữa, bìa cứng, thùng cát tơng, bóng nhựa bị xịt hơi, xốp, ống nước nhựa, giấy màu, giấy báo, lốp xe máy, lốp ô tô,… thiết kế tạo đồ dùng phù hợp với trò chơi tương ứng với chủ đề Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi 2.3.3 Sưu tầm, sáng tác lời ca, đồng dao Để trị chơi vận động khơng bị nhàm chán, tăng thêm hứng thú cho trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin, yêu cầu giáo viên phải ln điều chỉnh hình thức, nâng cao yêu cầu trò chơi, đưa thêm trò chơi thay đổi nhịp độ đội hình…Và tơi tìm nhiều hình thức để lơi trẻ vào trị chơi như: Giới thiệu tổ chức cho trẻ chơi trị chơi chơi ngày hội làng Ví dụ: Để đưa trẻ vào trò chơi ngày hội làng, thêm hứng thú, dựng cảnh đình hoa, xanh, trang trí màu rực rỡ Sau giới thiệu trị chơi, cách chơi, luật chơi cho trẻ chơi Cô dùng âm thanh, tín hiệu để thu hút trẻ lại, sau giới thệu tên trị chơi, cách chơi, luật chơi Dùng lời nói để động viên, khuyến khích trẻ hứng thú tham gia vào trị chơi: Ví dụ: Cơ lơi trẻ tập trung hình thức : Cơ cầm loa chạy nói: Loa…loa…loa… Hơm ngày hội Nông dân tài giỏi Các bé Hoa Quỳnh Về dự hội Loa… loa… loa… Sau giới thiệu chương trình giao lưu kỹ vận động bạn lớp Hoa Quỳnh qua trò chơi: “Gánh rau qua cầu” chủ đề “Nghề nghiệp” Ví dụ: Với trị chơi: “Tín hiệu” trẻ hứng thú trẻ cầm đồ dùng mơ hình tô, hay xe máy, xe đạp tập làm người điều khiển phương tiện giao thông Để tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “Dung dăng dung dẻ” phù hợp với chủ điểm “Giao thông” thay đổi lời ca trò chơi: “Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Phố xá đông người Bé bé nhớ Đèn xanh nhanh Đèn vàng chậm lại Đèn đỏ bé nhớ Mau dừng lại ngay” Hay trò chơi “Nu na nu nống” phù hợp với chủ đề: “Nước tượng thiên nhiên” Tôi thay đổi lời trò chơi: “ Nu na nu nống Sấm động mưa rào Rủ chạy vào Chạy mau kéo ướt” Hoặc trò chơi “Dung dăng dung dẻ” gắn với chủ đề nước tượng tự nhiên, thay đổi lời sau: “Dung dăng dung dẻ Ta chơi Hơm đẹp trời Tìm nơi râm mát Cùng vui hát Cất tiếng cười vang Nhảy múa nhịp nhàng Cho người vui khỏe” Trò chơi “Lộn cầu vồng”; “Tập tầm vông” lời ca phù hợp với chủ điểm “Bàn thân”: Trò chơi “Lộn cầu vồng”: “Lộn cầu vồng Nước trong, nước chảy Các bạn nam giỏi Các bạn gái tài Cùng thi đua Tham gia học tập” Thường trị chơi vận động nhằm phát triển tay, chân, có lời ca, lời hát, đồng dao kèm theo trẻ chơi trẻ thường vừa hát vừa chơi đọc đồng dao Các lời hát, đồng dao khiến cho khơng khí trị chơi vui vẻ, nhộn nhịp Vì cần phải dạy trẻ đọc thuộc lời ca, lời đồng dao Ví dụ: Trị chơi “Trời nắng trời mưa” trẻ vừa hát vừa làm động tác giống thỏ chạy nhảy “Trời nắng trời nắng”; Thỏ tắm nắng – vươn vai – vươn vai – Thỏ rung đôi tai – Nhảy tới – nhảy tới đùa nắng mới… Khi đến câu hát “Mưa to rồi- mưa to rồi” trẻ phải chạy nhanh nhà Trò chơi “Chi chi chành chành”, trẻ hát “Chi chi chành chành – Cái đanh thổi lửa – Con ngựa chết trương – Tam vương ngũ đế…” Câu hát dường chẳng có mạch ý rõ ràng, thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Hay chơi “Rải ranh”, trẻ hát “Rải ranh – Bẻ cành – Hái – Chọn đôi” Cùng với lời hát trẻo bàn tay rải viên sỏi cách khéo léo, tung viên lên, nhặt hai viên đất, lại giơ tay đỡ viên vừa rơi xuống Trò chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao, lời hát… vừa rèn luyện thể lực vừa phát triển ngơn ngữ cho trẻ Chính vậy, thường cho trẻ làm quen với lời hát, thơ, ca, đồng dao, trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ: Hoạt động chiều; Giờ đón – trả trẻ; Hoạt động ngồi trời… Khi trẻ thuộc lời ca, lời đồng dao tổ chức cho trẻ chơi trò chơi tương ứng với lời ca, lời đồng dao Vì trẻ chơi hứng thú tích cực tham gia chơi 2.3.4.Tổ chức thực trị chơi vận động: Để truyền tải hết nội dung cho trẻ chơi trò chơi vận động xây dựng kế hoạch, xác định mục tiêu cần đạt cho trẻ tham gia chơi Cụ thể sau: * Chuẩn bị trước chơi: * Lập kế hoạch tổ chức trò chơi vận động cho trẻ - Xác định mục đích yêu cầu - Phát triển khả suy đoán, suy luận - Rèn luyện ngôn ngữ - Rèn luyện kỹ lắp ghép, phát triển óc sáng tạo trí tưởng tượng - Rèn luyện nhanh nhẹn, khéo léo, tính kiên trì - Tạo khơng khí vui vẻ, hứng khởi cho trẻ - Dạy trẻ biết trao đổi, bàn bạc với nhau, lựa chọn đường, cách thức để thực nhiệm vụ - Giáo dục tính nhanh nhạy, biết phối hợp hoạt động - Giáo dục trẻ có thái độ thân thiện với bạn, biết thương lượng có mâu thuẫn sảy chơi + Lựa chọn trò chơi vận động: Đố lá, kéo co, mèo chim sẻ… + Định hình thức chơi: Chơi theo nhóm nhỏ chơi tập thể + Lựa chọn biện pháp tổ chức hoạt động cô trẻ trị chơi + Tạo góc chơi bầu khơng khí thuận lợi thúc đẩy trẻ tích cực chơi + Sử dụng câu hỏi, lời gợi ý, nhận xét bổ sung câu trả lời trẻ chơi + Tạo hội cho tất trẻ thực hành, trải nghiệm chơi + Tạo hội cho trẻ tự tổ chức trò chơi vận động quen thuộc * Chuẩn bị phương tiện chơi: - Xây dựng môi trường chơi cho trẻ chọn địa điểm chơi: sử dụng góc chơi trẻ, chơi lớp học chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, vật liệu chơi cho đủ nhóm trẻ tham gia chơi - Sỏi, hạt ngô, đầu đen số loại hạt khác - Một số loại cây: rau muống, mít… * Kiểm tra sức khỏe trẻ Trước tổ chức cho trẻ chơi, bao qt trẻ, kiểm tra tình hình sức khỏe trẻ sau tiến hành tổ chức trị chơi * Tổ chức thực hoạt động trẻ (q trình chơi): Tạo cho trẻ hứng thú đến với trò chơi nhiều cách khác như: lời gợi ý, đề nghị trẻ chơi, câu hỏi ngắn gọn, câu đố, đồng dao, tình chơi, trẻ đàm thoại, trao đổi làm cho trẻ nhớ lại trò chơi chơi giới thiệu với trẻ trò chơi sửa chơi dẫn dắt trẻ vào chơi Sau đó, trẻ thảo luận, bàn bạc triển khai góc chơi nhóm cho trẻ nhóm tự tìm kiếm đồ chơi, vật liệu chơi giá đồ chơi cô chuẩn bị sẵn Tung bóng: Cơ chuẩn bị cho nhóm bóng Chia 5- trẻ vào nhóm Trẻ nhóm đứng thành vịng trịn Một trẻ cầm bóng tung cho bạn Bạn bắt xong lại tung cho bạn khác đối diện Yêu cầu trẻ phải ý để bóng khơng bị rơi, vừa tung bóng vừa đọc, nhịp tung cho bạn đọc câu: “Quả bóng con Quả bóng trịn trịn Em tung bạn đỡ Tung cao cao Em bắt tài Cô bảo hai Chúng em giỏi Quả bóng con Quả bóng trịn trịn Bạn tung em đỡ Tung cao cao Em bắt tài” Đua ngựa: Cho trẻ đứng thành 2-3 tổ Cơ giáo nói: "Các cháu giả làm ngựa Bây chơi đua ngựa Khi chạy, cháu nhớ làm động tác chạy ngựa phi cách nâng cao đùi lên Thi xem làm giống ngựa phi nhanh người thắng cuộc" Sau đó, cho trẻ chạy khoảng 20m quay lại Mỗi lần cháu tổ chơi, thi đua xem tổ có nhiều ngựa phi nhanh Lựa đậu: Cô chuẩn bị cho trẻ rá đậu đen, đậu đỏ đậu xanh trộn với Chia trẻ thành nhiều đội, đội người Ba loại hạt trộn chung vào rá, đội rá Sau nghe tiếng cịi báo hiệu bắt đầu đội phân loại hạt hạt bỏ vào chén Các đội thực vòng phút, đội phân loại xong trước đội thắng Oẳn tù tì: Cơ giáo đàm thoại với trẻ cách chơi vật dụng thể qua bàn tay là: Cái búa: Các ngón tay nắm lại đấm 10 Cái kéo : Nắm ngón tay gồm ngón cái, ngón áp út ngón út lại, xịe ngón tay cịn lại (ngón trỏ, ngón giữa) Cái bao (có nơi gọi tờ giấy): xịe ngón tay Cho trẻ tự kết nhóm chơi Có thể hai bạn nhóm nhiều Cơ nhắc nhở trẻ luật chơi nhắc trẻ đọc “Oẳn tù tì, gì, này”, dụng cụ, không trước sau coi phạm luật Chơi chuyền: Cơ cho trẻ xem cách chơi sau đàm thoại với trẻ Cho trẻ tìm nhóm chơi từ 3-5 người Đồ chơi (cỗ chuyền) trẻ gồm 10 que nhỏ tre, dài 20cm, vót trịn, nhẵn que tính có sẵn lớp Đối với trẻ 5-6 tuổi vừa nhặt que đỡ bóng nên trị chơi linh hoạt để trẻ đỡ tay không, nhặt que, đọc chuyền Trẻ oẳn để xác định trước, sau: Cho trẻ ngồi duỗi chân, rải cỗ chuyền dọc theo ống chân, vừa đọc câu, vừa vờ tung cái, vừa nhặt số que theo lời bài, đồng thời phải đỡ bắt hịn khơng để rơi Lời ca sau: Bàn : mốt, mai, trai, hến, nhện, rơ, mơ, mít, chuột chít, lên bàn đơi (lấy lần que) Bàn đôi : Đôi tôi, đôi chị, đôi cành thị, đôi cành na, đôi lên ba (lấy lần hai que) Bàn ba: Ba ra, ba vào, ba cành đào, lên tư (3 lần nhặt lần que, lần nhặt que) Bàn tư: Tư củ từ, tư củ tỏi, hai lên năm (2 lần nhặt lần que, lần nhặt que) Bàn năm: Năm tằm, năm lên sáu (2 lần nhặt lần 5que) Bàn sáu: Sáu củ ấu, bốn lên bảy (1 lần nhặt lần que, lần nhặt que) Bàn bảy: Bảy cà, ba lên tám (1 lần nhặt lần que, lần nhặt que) Bàn tám: Tám trám, hai lên chín (1 lần nhặt lần que, lần nhặt que) Bàn chín: Chìn cột, lên mười (1 lần nhặt lần que, lần nhặt que) Bàn mười: Tung năm mươi, mười vơ cả, ngã xuống đất, cất tay chuyền (đặt 10 que xuống, nhặt 10 que lên, làm lần) Hát đồng dao, sau lại quay bàn một, tính hết ván Phần thưởng chơi người thua làm kiệu cho người thắng vòng quanh sân Gảy vòng chun: (Vòng nịt) Cô trẻ chuẩn bị chun, không nên quy định số trẻ chơi cần gợi ý cho trẻ biết ban đầu chưa biết chơi kết bạn nhóm dễ chơi hơn.Vịng nịt có hình nhỏ, có nhiều màu sắc, thường màu vàng, 11 màu gạch, màu xanh.Chơi bàn chuyền vòng, hai vòng, ba vòng, vừa chuyền vừa Địa điểm: nơi phẳng để bắn vòng cho dễ dàng Cô hướng dẫn cách cách chơi: Hai người chơi khơng cần phải bắt thăm trị chơi khác Hai người ngồi xổm xuống đất gạch (tùy chọn) lấy vịng để chuẩn bị chơi Hai vòng đặt trước mặt hai người, với khoảng cách không xa lắm, tùy vào chỗ ngồi hai người chơi Khi gẩy cần phải nhằm trúng vào vòng đối phương * Nhận xét đánh giá - Cho trẻ đánh giá kết chơi bạn, - Tạo điều kiện cho trẻ chơi theo nhóm chơi cá nhân Tạo hội, khuyến khích sáng tạo trẻ - Cho trẻ tự tổ chức chơi trò chơi dân gian quen thuộc vào thời điểm khác 2.3.5 Tổ chức trò chơi vận động lúc nơi phù hợp với tính chất hoạt động Phần lớn giáo viên thấy cần thiết trị chơi vận động q trình giáo dục trẻ mẫu giáo – tuổi Trò chơi vận động tác động mạnh mẽ đến trẻ em, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển nhân cách tồn diện trẻ mầm non Trị chơi vận động vận dụng linh hoạt vào hoạt động tổ chức thời điểm khác ngày Giáo viên sử dụng biện pháp lập kế hoạch, sử dụng phương pháp dùng lời, trực quan… để tổ chức trò chơi vận động cho trẻ Trò chơi vận động kết hợp nhiều kỹ vận động thể lực giúp trẻ trở nên nhanh nhẹn, tháo vát, khéo léo hoạt động phản xạ nhạy bén tự nhập vào trị chơi vận động Trị chơi nhằm mục đích phát huy tính tích cực chủ động trẻ giúp trẻ mở rộng mối quan hệ “Cướp cờ”, “Kéo co”, “ Hái quả”… Trị chơi vận động khơng trò chơi đòi hỏi vận động nhiều như: Nhảy lò cò, bịt mắt bắt dê, chạy tiếp cờ,….mà cịn có nhiều trị chơi địi hỏi nhanh nhẹn khéo léo như: ăn quan, đánh chuyền,….Vì cần lựa chọn tổ chức trò chơi vận động phù hợp với tính chất hoạt động: * Thể dục sáng: Thể dục sáng mang lại sức khỏe dẻo dai tinh thần lạc quan, thoải mái, mang lại nguồn sức lực để bước vào ngày với hoạt động tích cực hiệu Mỗi trẻ tập thể dục buổi sáng song thường tổ chức cho trẻ chơi trị chơi nhẹ nhàng Ngồi trị chơi theo chủ đề tơi cịn cho trẻ chơi trò chơi vận động nhẹ nhàng như: Lộn cầu vồng, kéo cưa lừa xẻ, chi chi chàng chành,… * Hoạt động học có chủ định, hoạt động chiều: 12 Với hoạt động học có chủ định hoạt động chiều chọn trị chơi vận động nhẹ nhàng để phát triển nhận thức cho trẻ để lồng ghép chuyển tiếp từ hoạt động sang hoạt động khác nhằm mục đích gây hứng thú cho trẻ: Nu na nu nống, chi chi chành chành,….Không giúp phát triển nhận thức mà trò chơi giúp trẻ vận động phát triển nhóm nhỏ: ngón tay, bàn tay Đối với hoạt động học có chủ định tích hợp trị chơi vận động cần lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm hoạt động Ở hoạt động giáo dục thể chất, với vận động sáng tạo hình thức, phương pháp dạy trẻ Ví dụ: Bài tập “Bước lên xuống bục cao” lựa chọn bục khối gỗ xếp bục tạo cảnh khu rừng, trẻ đóng vai vật sống rừng để thực vận động bước lên xuống khối gỗ Với vận động ôn cho trẻ, thơng qua trị chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khỏe mạnh củng cố tố chất nhanh, khéo, luyện tập cho trẻ khả phản ứng nhanh theo tín hiệu Đồng thời phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động Nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động Ví dụ: Trị chơi “Rồng rắn lên mây” Khi thầy đuổi trẻ đứng sau phải chạy thật nhanh không bị thầy bắt được, sau bị thay trẻ khác phải làm thầy để đuổi bạn Trò chơi “kéo co” Khi có hiệu lệnh hai bên phải dùng lực tay để kéo dây thật mạnh phía khơng bị thua đội bạn Với hoạt động làm quen với toán, khám phá khoa học, làm quen với tác phẩm văn học trò chơi vận động phải đáp ứng tiêu chí: + Phát triển ngôn ngữ cho trẻ + Phát triển nhận thức cho trẻ + Rèn kỹ hoạt động theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi + Phát triển vận động cho trẻ Ví dụ: “Khám phá số vật ni gia đình” sau cho trẻ nhận biết gọi tên, nhận biết đặc điểm gà, vịt đến phần trị chơi củng cố cho trẻ chơi trị chơi “Ai nhanh nhất” cô nêu đặc điểm hay tiếng kêu vật trẻ tìm vật giơ lên nói Hay trị chơi: “ Tìm chuồng” u cầu trẻ tìm chuồng cháu đội mũ vật phải chuồng vật Với trị chơi áp dụng với nhiều chủ đề khác tùy vào nội dung trị chủ điểm mà có cách đặt tên khác Nhưng mang mục đích nhằm củng cố ơn luyện kiến thức kỹ vận động cho trẻ 13 Hoạt động làm quen với tác phẩm văn học: Để tránh tình trạng trẻ bị nhàm chán mệt mỏi ngồi nghe cô kể chuyện tơi ln tổ chức đan xen trị chơi vận động để nhằm thay đổi trạng thái động tĩnh cho trẻ Từ nội dung câu chuyện tơi chuyển sang trị chơi cách nhẹ nhàng để trẻ thơng qua “Chơi mà học, học mà chơi” Ví dụ: Trong câu chuyện “Chú vịt tốt bụng” cho trẻ đội mũ vịt vào để chơi trò chơi “ Chuyển trứng vào ổ” sau chuyển trứng vào ổ tơi nói: “Mời vịt ngủ” trẻ ngồi nhắm mắt giả vờ ngủ Cô giả làm tiếng gà gáy ị ó o…trời sáng trẻ mở mắt nói cho trẻ biết số trứng trẻ chuyển sau đêm nở thành vịt xinh xắn thấy trẻ hứng thú lắng nghe cô kể truyện đàm thoại với trẻ Hoạt động âm nhạc, tơi lựa chọn trị chơi có giai điệu, lời hát như: tập tầm vơng, hát chuyền sỏi Khi lựa chọn trò chơi vận động vào hoạt động có chủ định tơi lựa chọn trò chơi phù hợp với đề tài, chủ đề * Hoạt động góc: Bên cạnh việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động hoạt động học, trẻ chơi trò chơi vận động hoạt động góc Trẻ chơi với dụng cụ góc vận động trẻ sử dụng lốp xe ô tô, lốp xe máy hỏng để chơi lăn lốp xe, bật nhảy, ném trúng đích… Hoặc trẻ sử dụng tạ làm từ bóng nhựa để phát triển khả vận động đôi tay Qua phát triển hoàn thiện thể lực Tôi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động theo nhóm nhỏ khơng gian hẹp: “Kéo cưa lừa xẻ”; “Chi chi chành chành”; “Cắp cua bỏ giỏ”… * Hoạt động trời: Tận dụng khơng gian rộng thống mát, tơi lựa chọn trò chơi vận động, trò chơi dân gian nhằm rèn luyện nhanh nhẹn phát triển thể lực cho trẻ trò chơi: “Rồng rắn lên mây”; “Cáo thỏ”; “Trốn tìm”; “Thả đỉa ba ba”; “Mèo đuổi chuột”… Ngồi trị chơi thường tổ chức cho lớp chơi, động viên tất trẻ tham gia vào trị chơi đơng vui tất tham gia chơi trị chơi bạn chơi tạo gắn bó đoàn kết tạo thân thiện giữ bé với * Tổ chức cho trẻ ngày hội, ngày lễ: Vào ngày lễ hội ngày khai giảng, ngày nhà giáo Việt Nam, tết trung thu, hội thao bé mầm non ….là ngày có hình thức tổ chức quan trọng việc tạo môi trường mở cho trẻ hoạt động Đặc biệt chương trình “Hội thao bé mầm non” tập cho trẻ mô trò chơi dân gian kết hợp nhạc dân gian để biểu diễn chương trình văn nghệ chào mừng Ở chương trình “Hội thao bé mầm non” tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động, trò chơi dân gian như: Nhảy bao bố, ném vịng cổ chai, kéo co, chuyền bóng, nhanh hơn… Hội thao bé mầm non tạo cho trẻ niềm phấn 14 khởi, vui vẻ, cảm xúc mẻ, tăng cường khả tham gia vào trò chơi vận động trẻ Hiểu ý nghĩa trò chơi vận động ngày hội, ngày lễ Hằng ngày, ý thường xuyên rèn luyện cho trẻ chơi trị chơi vận động Khi nhà trường có kế hoạch tổ chức lựa chọn nội dung phù hợp để luyện tập, chuẩn bị trang phục cho trẻ Trẻ hứng thú tham gia hoạt động có lồng ghép trị chơi vận động Nhờ việc tổ chức hoạt động trẻ biết chơi trò chơi vận động mà nâng cao thể lực cho trẻ Trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, mạnh dạn tham gia vào hoạt động khác 2.3.6 Tổ chức cho trẻ trải nghiệm thực tế Trải nghiệm thực tế hoạt động bổ ích trẻ đặc biệt trẻ mầm non Bởi thơng qua đó, trẻ tiếp xúc, gần gũi với thiên nhiên, hít thở bầu khơng khí lành, đồng thời khám phá, thoả mãn trí tị mị trẻ.Bên cạnh đó, hoạt động giúp trẻ phát triển mặt thể chất, vận động, giúp bé tiêu hao lượng, ăn ngủ ngon Việc chạy nhảy, vui đùa, hít thở khơng khí lành giúp cho đầu óc thoải mái, sảng khối hơn, bé tiếp thu học lớp cách dễ dàng Đặc biệt môi trường thuận lợi để tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mà trường, lớp chưa thể thực Với hoạt động trải nghiệm đưa trẻ đến với khu nơng trang bác nơng dân Ở tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian : bắt vịt, bắt chạch chum, bắt cá, bịt mắt đập bóng nước, thi cầu khỉ, trổ tài bắt lợn thả diều Hoặc đưa trẻ đến công viên gần trường để tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động như: Chuyền bóng, đua ngựa, cầu vồng… Được trải nghiệm trò chơi vận động môi trường tự nhiên, nhiều trẻ tỏ vơ thích thú 2.3.7 Tun truyền, phối kết hợp với phụ huynh việc hướng dẫn trò chơi vận động cho trẻ Nhiều bậc phụ huynh ngày quên tầm quan trọng trị chơi vận động trẻ Khi đón trẻ nhà, nhiều phụ huynh thường cho trẻ xem băng đĩa hoạt hình, siêu nhân, trị chơi điện tử… Bất kì hoạt động trẻ trường mầm non việc phối kết hợp phụ huynh cô giáo thiếu Tôi thường tận dụng khoảng thời gian đón trẻ trả trẻ để trao đổi với phụ huynh ý nghĩa trò chơi vận động cần thiết cho trẻ tham gia vào trị chơi vận động Gợi ý cho phụ huynh số trò chơi vận động để phụ huynh nhà tập cho trẻ Mặt khác qua họp phụ huynh Tôi thường xây dựng kế hoạch vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu sẵn có địa phương phù hợp với trị chơi vận động 15 Gia đình nhà trường nhân tố quan trọng việc hình thành nhân cách cho trẻ Vì việc giáo dục trẻ phải kết hợp gia đình nhà trường đạt kết tốt Chính tơi tun truyền kết hợp với phụ huynh đưa biện pháp cụ thể sau: Với phụ huynh thời gian quan tâm tới việc chăm sóc trẻ tơi tìm nhiều hình thức để trao đổi như: Trao đổi qua ông bà, gọi điện thoại, in lời ca, lời đồng dao trò chơi vận động, trò chơi dân gian để gửi nhà cho phụ huynh đọc dạy trẻ chơi Với phụ huynh quan tâm đến trẻ,tôi thường xuyên trao đổi bậc phụ huynh tầm quan trọng trò chơi vận phát triển thể chất trao đổi mà cải biên để phù hợp với nội dung giáo dục, kết hợp dạy trẻ gia đình Tơi đưa đồng dao, lời ca trò chơi vận động mà tơi cải biên vào góc tun truyền ngồi cửa lớp để phụ huynh đến đón học thuộc nhà dạy Tuyên truyền với bậc phụ huynh tranh thủ thời gian đọc sách, tìm trị chơi vận động hay dạy trẻ Sưu tầm nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi trò chơi vận động 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Bằng việc vận dụng biện pháp để tổ chức trò chơi vận động cho trẻ, giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu ước muốn vui chơi Mà thấy trẻ lớp tơi ngày hoạt bát, nhanh nhẹn hơn,có vốn hiểu biết rộng mở giới xung quanh bạn bè chia sẻ niềm vui Làm cho tuổi thơ trẻ trở thành kí ức đẹp Trong xã hội đại, trẻ em cần có trị chơi đại khơng thể thiếu trị chơi vận động , trò chơi dân gian truyền thống tiếp nối giá trị văn hóa dân tộc từ góp phần tạo dựng nên nhân cách văn hóa dân tộc cho trẻ Sau thời gian vận dụng thực giải pháp để tổ chức trò chơi vận động cho trẻ Tuy thời gian đầu cịn gặp khó khăn thân tơi ln cố gắng làm việc Vì lớp tơi đạt số kết sau: Cuối năm học 2017 - 2018 Mức độ Trẻ đạt Tỷ lệ % Trẻ chưa Tỷ lệ % đạt 100 0 Trẻ yêu thích, hứng thú 35/35 Hiểu biết trò chơi vận động 35/35 100 Phát triển thể chất 34/35 97 Tinh thần đoàn kết – ý thức tập thể 35/35 Trẻ tự tổ chức trò chơi vận động 33/35 0 1/35 100 0 94,3 2/35 5,7 16 Đối với phụ huynh: Các bậc phụ huynh quan tâm đến hoạt động trường, yên tâm tin tưởng cô gửi đến lớp, phấn khởi thấy em lực sức khỏe tốt Phối hợp tích cực giáo cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Đối với thân: Tôi trau dồi thêm nhiều kiến thức tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ hiệu tơi có hiểu biết sâu rộng Thơng qua phát huy khiếu, sở trường ban giám hiệu bạn đồng nghiệp ngồi trường nhìn nhận, đánh giá cao Đối với đồng nghiệp: Bản thân có nhiều dạy mẫu để đồng nghiệp học tập, buổi sinh hoạt chuyên môn dạy đưa thảo luận, rút kinh nghiệm tham gia xây ý kiến xây dựng hình thức tổ chức hay, đồng thời áp dụng hình thức tổ chức trò chơi vận động cho trẻ Đồng nghiệp nhà trường tích cực việc sưu tầm lựa chọn trị chơi vận động, hình thức tổ chức trò chơi vận động gây hứng thú để khuyến khích trẻ tích tham gia đạt hiệu cao Khả sáng tạo khả làm đồ dùng đồ chơi tăng lên rõ rệt Đã làm nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo để phục vụ cho trò chơi vận động Sưu tầm sáng tác lời ca cho số trò chơi vận động Đối với nhà trường: Khi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động, ngồi việc giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi mơi trường vận động trẻ mở rộng phong phú hơn, góp phần thực tốt vận động “Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực”; “ Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” từ nâng cao chất lượng tồn diện nhà trường KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Trị chơi vận động có tầm quan trọng lớn phát triển thể lực trẻ Trị chơi vận động hình thức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách tồn diện Trị chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia chơi hoàn thiện kỹ vận động cho trẻ ngồi trị chơi vận động tạo điều kiện để rèn luyện tố chất phát triển thể lực Trò chơi vận động làm tăng q trình tuần hồn hơ hấp làm thay đổi trạng thái thể hoạt động, giúp trẻ trở trạng thái cân bằng, tăng cường lực sống đem lại vui vẻ, thỏa mái cho trẻ Trò chơi vận động góp phần nâng cao nhận thức cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ trí tưởng tượng Nội dung trò chơi vận động phong phú phản ánh tượng đơn giản sống tự nhiên, xã hội diễn hàng ngày gần gũi với sống trẻ 17 Tên trò chơi hấp dẫn, hành động thỏa mãn nhu cầu thể lực, trí tuệ trẻ, luật chơi, cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu, đồ dùng đồ chơi kèm theo khơng địi hỏi đầu tư kinh phí nhiều, tận dụng đồ dùng vận dụng sẵn có xung quanh ta Trị chơi vận động tổ chức nơi lúc bị gị bó Vai trị giáo viên khai thác tình vật liệu mơi trường để khuyến khích trẻ chơi Hoạt động nhau, hoạt động hợp tác cô trẻ, hoạt động cá nhân kết hợp với hoạt động nhóm có tác dụng to lớn để giúp trẻ phát triển thể lực, trí thơng minh phát triển nhân cách cho trẻ 3.2.Kiến nghị: 3.2.1 Với phòng giáo dục đào tạo: Tổ chức buổi hội thảo, cung cấp tài liệu việc hướng dẫn tổ chức trò chơi cho trẻ mầm non, tổ chức nhiều lớp tập huấn, buổi kiến tập để giáo viên học tập thêm kiến thức nhằm giáo dục cho trẻ đạt hiệu cao 3.2.2 Với nhà trường: Trong sinh hoạt chuyên môn cần sâu vào thảo lụân hình thức, biện pháp tổ chức hiệu trò chơi vận động cho trẻ Trên số biện pháp để tổ chức trò chơi vận động thật tốt qua đề tài “Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo – tuổi trường mầm non Đông Hương - Thành phố Thanh Hóa” mà tơi thực q trình giáo dục trẻ Kính mong hội đồng khoa học cấp góp ý kiến để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hố, ngày 12 tháng năm 2018 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thị Phượng 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục mầm non (Nhà xuất giáo dục Việt Nam) Tạp chí Giáo dục mầm non (Bộ giáo dục đào tạo) Tuyển tập trò chơi dân gian Việt Nam - Nhà xuất Kim Đồng Thông qua mạng Internet Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên 19 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên: Nguyễn Thị Phượng Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường mầm non Đơng Hương – Thành Phố Thanh Hóa TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo – tuổi Cấp đánh giá xếp loại (phòng, sở, tỉnh…) Phòng GD&ĐT Thành phố Sở GD&ĐT Thanh Hóa “Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân Phòng gian cho trẻ mấu giáo – GD&ĐT tuổi trường mầm non Thành phố Đơng Hương – Thành phố Thanh Hóa” “Một số biện pháp tổ Phòng chức trò chơi dân GD&ĐT gian cho trẻ mấu giáo – Thành phố tuổi trường mầm non UBND Thành Đông Hương – Thành phố Thanh Hóa phố Thanh Hóa” Kết đánh giá xếp loại ( A, B C) Năm học đánh giá xếp loại A 2012 - 2013 C A 2015 – 2016 A 2016 – 2017 B 20 ... thức, biện pháp tổ chức hiệu trò chơi vận động cho trẻ Trên số biện pháp để tổ chức trò chơi vận động thật tốt qua đề tài ? ?Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ. .. ln trăn trở tìm biện pháp để tổ chức trị vận động cách có hiệu Chính tơi chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo – tuổi trường mầm non... Trẻ chưa Tỷ lệ % đạt 100 0 Trẻ yêu thích, hứng thú 35/ 35 Hiểu biết trò chơi vận động 35/ 35 100 Phát triển thể chất 34/ 35 97 Tinh thần đoàn kết – ý thức tập thể 35/ 35 Trẻ tự tổ chức trò chơi vận