Một số giải pháp nâng cao công tác chủ nhiệm

SKKN: Một số giải pháp nâng cao công tác chủ nhiệm SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP CÔNG TÁC Đề nghị công nhận danh hiệu “Chiến sĩ thi đua sở ” Tên đề tài: Một số giải pháp nâng cao công tác chủ nhiệm I Sơ lược lý lịch: - Họ tên: Nguyễn Đăng Thắng Bí danh (nếu có): Khơng Nam, nữ: Nam - Ngày, tháng, năm sinh: 14 - – 1978 - Quê quán: Điền Hòa, Phong Điền, Thừa Thiên Huế - Nơi thường trú: Thôn 5, Điền Hòa, Phong Điền, Thừa Thiên Huế - Đơn vị cơng tác: Trường THCS Điền Hòa, Phong Điền, Thừa Thiên Huế - Chức vụ niện nay: Giáo viên TPT đội, tổ phó tổ Hành chính, phó bí thư Chi đồn - Trình độ chun mơn, nghiệp vụ: Đại học sư phạm, Địa lí - Những khó khăn, thuận lợi việc thực nhiệm vụ: * Thuận lợi: - Được quan tâm đạo phòng giáo dục đào tạo Phong Điền, BGH nhà trường, ban hoạt động lên lớp, tổng phụ trách đội - Được quan tâm sâu sát ban chấp hành hội cha mẹ học sinh - Nhà trường có đội ngũ giáo viên giỏi huyện, tỉnh có nhiều kinh nghiệm công tác chủ nhiệm - Đội ngũ cán giáo viên phân công làm công tác chủ nhiệm nêu cao tinh thần trách nhiệm gương sáng mẫu mực cho học sinh noi theo - Cơ sở vật chất, nhà trường đầu tư mua sắm, xây dựng đầy đủ * Khó khăn: Người thực hiện: Nguyễn Đăng Thắng SKKN: Một số giải pháp nâng cao công tác chủ nhiệm - Một số GVCN trẻ thiếu kinh nghiệm chưa nhận thức đắn vai trò, chức năng, nhiệm vụ người GVCN chưa thực quan tâm đến công tác chủ nhiệm - Hình thức tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm chưa phong phú, hấp dẫn lôi học sinh mang nặng đánh giá phê bình làm căng thẳng tiết sinh hoạt lớp - Việc tìm hiểu học sinh số GVCN dừng lại sổ sách mà chưa sâu vào hoàn cảnh thực tế em đặc biệt học sinh cá biệt để có biện pháp uốn nắn kịp thời - Một số GVCN chưa thực thể cầu nối học sinh lớp chủ nhiệm với tổ chức xã hội nhà trường để giáo dục học sinh II Sơ lược đặc điểm, tình hình đơn vị: Đặc điểm tình hình đơn vị: Trường THCS Điền Hòa thành lập năm 1977 Tổng số học sinh 327 em/ 12 lớp, đội ngũ cán giáo viên nhân viên đạt chuẩn chuẩn nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao nâng cao chất lượng dạy – học hoạt động Thuận lợi: Trường THCS Điền Hòa có truyền thống đầu cơng tác triển khai mục tiêu giáo dục, phong trào thi đua Bộ Ngành Do từ đầu năm học ban giám hiệu triển khai việc giáo dục kĩ sống qua môn học phong trào hoạt động nhà trường Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường ln đồn kết lòng chung sức phấn đấu xây dựng nhà trường vững mạnh pát triển tồn diện Khó khăn: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học thiếu xuống cấp có ảnh hưởng không nhỏ đến phong trào thi đua dạy học Người thực hiện: Nguyễn Đăng Thắng SKKN: Một số giải pháp nâng cao công tác chủ nhiệm Địa phương phụ huynh học sinh vùng bãi ngang nên điều kiện đầu tư cho phong trào giáo dục học tập học sinh gặp nhiều khó khăn nên ln có phần ảnh hưởng đến giáo dục kĩ sống cho học sinh III Mục đích yêu cầu sáng kiến kinh nghiệm: Xây dựng tập thể lớp vững mạnh nhiệm vụ trọng tâm nhà trường phổ thông Do tầm quan trọng lớp học hình thành nhân cách học sinh, trường phổ thông cử giáo viên chủ nhiệm Người chịu trách nhiệm quản lý giáo dục, người điều khiển phối hợp hoạt động thành viên lớp tổ chức mối quan hệ lớp học với nhà trường, với gia đình xã hội Trong nhà trường phổ thông, giáo viên chủ nhiệm lớp người thay mặt hiệu trưởng, hiệu trưởng cử làm công tác quản lý giáo dục học sinh lớp học cụ thể chịư trách nhiệm chất lượng giáo dục toàn diện học sinh tập thể Có thể nói cơng tác GVCN phức tạp, muôn màu, muôn vẻ, giáo viên có cách làm khác kết hướng mục tiêu chung, thực theo nội dung kế hoạch nhà trường nhằm đạt mục đích, kế hoạch nhà trường, tất lớp có mơ hình hoạt động dường giống Chính qua q trình cơng tác, đúc rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp tạm thời đưa số giải pháp xem kế hoạch, nội dung công tác GVCN để q thầy giáo tham khảo, góp ý nhằm đưa kế hoạch thống cho toàn trường, góp phần nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm q thầy IV Những giải pháp sáng kiến kinh nghiệm: 1.Tìm hiểu, nắm bắt điều kiện, hoàn cảnh sống học sinh Người thực hiện: Nguyễn Đăng Thắng SKKN: Một số giải pháp nâng cao cơng tác chủ nhiệm - Tìm hiểu học sinh tập thể học sinh vừa điều kiện để làm công tác chủ nhiệm lớp vừa nội dung quan trọng công tác người giáo viên chủ nhiệm lớp, góp phần tạo nên thành cơng việc giáo dục học sinh nhà trường Chính vậy,GVCN cần tạo điều kiện thời gian, khơng gian phương tiện để tìm hiểu học sinh lĩnh vực sau: - Đặc diểm thể chất sinh lí học sinh: thể lực( cân nặng, chiều cao…), sức khỏe (khỏe mạnh hay bệnh tật, vóc dáng bình thường hay bị khuyết tật…).GVCN phải nắm đặc điểm có ảnh hưởng đến học sinh - Những đặc điểm tâm lí học sinh như: khả nhận thức, tư ( thơng minh nhanh nhẹn hay bình thường chậm chạp…) hoạt động học tâp, vui chơi giải trí, giao tiếp… - Mắm vững tính cách hành vi đạo đức học sinh, chăm học hay lười học, khiêm tốn hay ba hoa, trung thực hay giả dối, mạnh dạn hay nhút nhát… - GVCN phải biết nguyên nhân học yếu để có biện pháp giúp đỡ khắc phục, phải nắm sở trường học sinh giỏi để có hướng bồi dưỡng - GVCN cần có kế hoạch gặp mặt đối tượng học sinh: cá biệt, khá, giỏi cụ thể tháng, kì * Muốn nắm thông tin GVCN cần phải thơng qua hình thức như: loại hồ sơ học sinh, buổi sinh hoạt lớp, tranh thủ gặp lớp giải lao, nghỉ để tư vấn tìm hiểu em học sinh lớp hiểu tập thể lớp…trong công tác giáo viên cần trọng lập phiếu điều tra tình hình học sinh lớp vào đầu năm học để có thơng tin xác em học sinh Ví dụ: đề xuất mẫu phiếu điều tra sau để quý thầy cô tham khảo, bổ sung sử dụng: PHỊNG GD & ĐT PHONG ĐIỀN TRƯỜNG THCS ĐIỀN HOÀ Người thực hiện: Nguyễn Đăng Thắng SKKN: Một số giải pháp nâng cao công tác chủ nhiệm SƠ YẾU LÝ LỊCH HỌC SINH LỚP I.Phần thân: Họ tên: Ngày tháng năm sinh: Nam/nữ Dân tộc: Đoàn TNCS HCM Địa liên lạc: Điện thoại: Số anh chị em: Là thứ mấy: Diện gia đình (TB, LS, KK, XĐGN): Hồn cảnh gia đình: Thành tích đạt THCS: ĐTB (Năm học trước): .Mơn học ưa thích: Điểm TB: Năng khiếu, sở trường: Nguyện vọng: Các chức vụ tham gia: Nếu đề cử vào BCS lớp, em thấy thân thích hợp với vai trò nào? Đè xuất,đóng góp ý kiến: II Phần gia đình: Họ tên cha: Nghề nghiệp: SĐT: Địa chỉ: Đã tham gia BCH Hội PHHS: Người thực hiện: Nguyễn Đăng Thắng Có Chưa SKKN: Một số giải pháp nâng cao công tác chủ nhiệm Họ tên mẹ: Nghề nghiệp: SĐT: Địa chỉ: Đã tham gia BCH Hội PHHS: Có Chưa Nếu khơng sống với ba mẹ điền thông tin sau đay: Họ tên người nuôi dưỡng: Nghề nghiệp: SĐT: Địa chỉ: Đã tham gia BCH Hội PHHS: Có Chưa Họ tên chữ ký học sinh Ngồi GVCN cần có kênh thơng tin từ học sinh cán lớp, đội cờ đỏ em học sinh mà đặt niềm tin để thơng qua hiểu rõ tình hình lớp Xây dựng máy tổ chức lớp: Tập thể lớp vừa môi trường, vừa phương tiện giáo dục học sinh Tập thể lớp vững mạnh tản để nâng cao chất lượng học tập lớp Chính vậy, từ buổi nhận lớp GVCN cân có kế hoạch để xây dựng tập thể lớp vững mạnh có đầy đủ máy tổ chức lớp - Trước hết GVCN phải tổ chức máy tự quản lớp, bầu ban cán lớp - Riêng lớp đầu năm GVCN phải hình thành nề nếp tuần đầu cho học sinh quen dần với công tác tự quản Người thực hiện: Nguyễn Đăng Thắng SKKN: Một số giải pháp nâng cao công tác chủ nhiệm - Tìm hiểu tâm tư nguyện vọng lớp, hướng cho lớp bầu BCS lớp vững mặt để quản lý phong trào học tập hoạt động lớp - Sau GVCN quy định rõ chức năng, nhiệm vụ quyền hạn cho cán lớp, thông báo cho thành viên lớp yêu cầu thành viên lớp phải thực nghiêm túc định BCS lớp đưa - GVCN cần có kế hoạch bối dưỡng cho BCS lớp, hướng dẫn BCS lớp quản lý trường hợp khơng có GVCN trực tiếp lên lớp - Đề nội quy lớp, tiêu chí thi đua lớp vào nội quy nhà trường tiêu chí thi đua Liên đội - Xây dựng thang điểm thi đua tổ, nhóm với - Bên cạnh đó, GVCN phải hướng dẫn đội ngũ cán lớp tổ chức tổ nhóm học tập “đôi bạn tiến” , tổ chức nhóm học tập ngoại khố Đồng thời theo dõi hoạt động tổ nhóm để kịp thời giúp đỡ em gặp khó khăn - Ngồi học sinh có lực, GVCN nên định hướng cho lớp bầu BCS lớp với học sinh T.Bình, để em có thói quen tự quản, mạnh dạn 3.Công tác giáo dục học sinh cá biệt: - Trong lớp học, ngồi em học sinh có ý thức phấn đấu học tập, chấp hành tốt nội quy lớp trường, có em học sinh chưa ngoan, chưa có ý thức tự giác học tập, vi phạm nội quy Nếu GVCN hay làm công tác quản lý học sinh lâu năm dễ dàng nhận phân thành nhiều nhóm học sinh cá biệt khác 3.1 Phân nhóm học sinh cá biệt: - Dựa vào hành vi, thói xấu, trở thành động cơ, nguyên nhân trực tiếp dẫn đến hành vi sai trái, lệch chuẩn học sinh, tạm khái quát chia học sinh cá biệt thành loại, để từ định hình biện pháp giáo dục phù hợp hiệu quả: *Vi phạm nội quy, vô kỷ luật, vô lễ Người thực hiện: Nguyễn Đăng Thắng SKKN: Một số giải pháp nâng cao công tác chủ nhiệm *Hay gây gỗ *Lười biếng, ích kỷ 3.2 Một vài biện pháp đề xuất nhằm khắc phục tượng học sinh cá biệt nguy bỏ học học sinh: + Xác định bồi dưỡng nhận thức cho cá nhân BCS lớp, biến nhận thức, trách nhiệm BCS lớp thành nhận thức, tình cảm, trách nhiệm cá nhân trước đối tượng quậy phá, cá biệt + Xây dựng quy trình xử lý phân công trách nhiệm cụ thể cho phận, cho cá nhân trình giáo dục cảm hoá học sinh chưa ngoan, cá biệt như: * Phân công: - GVCN: Xây dựng quy chế kỷ luật, thi đua khen thưởng, quy trình xử lý, trau dồi kỹ năng, nghiệp vụ chủ nhiệm, gắng kết cha mẹ học sinh - Ban cán lớp: động viên, đôn đốc, theo dõi, nhắc nhở - Phân công cá nhân theo dõi, động viên, nhắc nhở để cảm hố dần bạn minh * Quy trình xử lý: - Lớp xử lý (ít lần): BCS nhắc nhở, làm kiểm điểm, - GVCN xử lý (ít lần): Tiến hành kỷ luật trước lớp - Mời PHHS (lần 1-2-3): Trao đổi, tìm phương án giải quyết, đề nghị phụ huynh viết cam đoan - Đưa lên BGH trường: Hội đồng kỷ luật nhà trường tiến hành xử lý kỷ luật + Phát huy vai trò chủ đạo tích cực BCS lớp học sinh tích cực lớp: - BCS lớp lực lượng góp phần lớn việc hạn chế giáo dục học sinh cá biệt Trong số trường hợp điển hình, nhắc nhở, động viên bạn lớp có tác dụng gấp nhiều lần biện pháp khác Người thực hiện: Nguyễn Đăng Thắng SKKN: Một số giải pháp nâng cao công tác chủ nhiệm + Chú trọng vai trò, trách nhiệm giáo dục gia đình - Một số gia đình thiếu quan tâm, kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở, động viên em học tập, vui chơi Có gia đình phó thác hẳn việc giáo dục cho thầy cô giáo, cho nhà trường “Trăm vạn nhờ q thầy cơ” - Do vậy, gia đình cần thường xuyên tăng cường giáo dục, định hướng hành vi chuẩn mực quan hệ cư xử, nhận thức cho em khơng q máy móc,áp đặt, thô bạo + Giáo viên phải nắm vững nguyên nhân dẫn đến hành vi hư hỏng học sinh: - GVCN muốn giáo dục học sinh cá biệt phải nắm vững, sâu sát việc, tâm lý, hoàn cảnh, học sinh - Thường xuyên giúp đỡ, uốn nắn kịp thời hành vi hư hoc sinh cac biệt, kích thích tiến - Cần tránh: Làm nhục học sinh, dồn vào bước đường Gây mặc cảm tự ti, gây ức chế Tạo chống đối học sinh - Phát hiện, động viên kịp thời tiến dù nhỏ để xây dựng niềm tin nơi học sinh chưa ngoan - Phải có lòng yêu thương, đặt niềm tin vào tiến học sinh: Nắm bắt hồn cảnh gia đình để hổ trợ, giúp đỡ Nắm bắt quan hệ bạn bè để điều chỉnh - Giáo dục đạo đức cần gắn liền với giáo dục say mê học tập, hoạt động phong trào Động viên học sinh tham gia phong trào thi đua học tập, hoạt động ngoại khoá để lôi cuốn, khơi dậy niềm đam mê học tập, niềm tin vào thân Người thực hiện: Nguyễn Đăng Thắng SKKN: Một số giải pháp nâng cao công tác chủ nhiệm - Khi xảy cố phải bình tĩnh, tìm hiểu, liên hệ với PHHS tìm hướng giải mang tính giáo dục đe, cho học sinh có hội sửa chữa sai lầm mắc phải Nâng cao chất lượng sinh hoạt chủ nhiệm: - GVCN nắm bắt thông tin kịp thời buổi học - Có kế hoạch hang tuần dứt điểm với kế hoạch - Họp ban cán lớp trước buổi sinh hoạt - Nêu cao ý thức tự phê: muố phát huy ý thức này, GVCN lưu ý có thái độ cởi mở để em nói thật - Chú ý biện pháp phê bình: Khơng nên khắc khe, nóng nảy làm em mặc cmar với lỗi lầm Dùng ưu điểm để cảm hóa nhược điểm Phân tích sai lầm học sinh nhận thức mơ hồ hay cẩu thả… Cho học sinh có quyền biện hộ lỗi lầm đẻ em tìm thấy cảm thông - Nhận xét công việc đánh giá xếp loại em - Phát huy tính tự quản tinh thần dân chủ tập thể, làm cho tiết sinh hoạt lớp cởi mở có nội dung chất lượng có bề sâu giáo dục, đừng biến tiết sinh hoạt lớp thành độc thoại tồn nghe GVCN trách móc la rầy làm căng thẳng tiết sinh hoạt lớp V Nêu dự đoán, kết ảnh hưởng có sức lan tỏa phạm vi tồn huyện mà sáng kiến mang lại: - Dự đoán kết quả: Qua thời gian tổ chức thực công tác chủ nhiệm trường THCS Điền Hòa thân nhận thấy cơng tác chủ nhiệm trường đạt nhiều kết cao Người thực hiện: Nguyễn Đăng Thắng 10 SKKN: Một số giải pháp nâng cao cơng tác chủ nhiệm Nhiều đồng chí GVCN trưởng thành nhờ vào công tác chủ nhiệm - Sức lan tỏa: Với đề tài nầy áp dụng khơng trường THCS Điền Hòa mà áp dụng nhiều trường địa bàn toàn huyện VI Kết luận: Kết đạt được: Sau thực đề tài thu số khả quan việc thực công tác chủ nhiệm nhà trường - Hầu hết GVCN chủ động, tích cực, nổ sáng tạo công tác biết quan tâm chăm lo tập thể lớp phụ trách như: GVCN lớp 6A, 9C, 9A… - Giáo viên hiểu vai trò quan trọng cơng tác chủ nhiệm việc giáo dục nhân cách toàn diện học sinh nhà trường - GVCN biết phối kết hợp với GVBM, tổng phụ trách đội, phụ huynh học sinh để tạo điều kiện giúp đỡ học sinh phát huy ý thức làm chủ, tính tự giác, chủ động tự quản hoạt động Ví dụ tập thể: 6A, 9A, 9C, 8C … - Một số học sinh cá biệt có chiều hướng tiến rõ rệt tập thể lớp 8B, 9B - Chất lượng sinh hoạt lớp ngày nâng cao - Tổ chức thực lồng ghép tốt nội dung phương thức giáo dục như: ngoại khóa, hoạt động ngồi lên lớp, phối hợp tổ chức giáo dục nhà trường như: Đoàn niên, đội thiếu niên… Bài học kinh nghiệm: Người thực hiện: Nguyễn Đăng Thắng 11 SKKN: Một số giải pháp nâng cao công tác chủ nhiệm - Để thực tốt vai trò chức người GVCN đòi hỏi người giáo viên phải thật yêu quý học sinh, phải biết lấy tiến học sinh làm niềm vui hạnh phúc sống - Phải biết hi sinh thời gian, sức lực, đặt hết tâm huyết vào công việc, tâm giáo dục đến nơi đến chốn - Việc tìm hiểu học sinh khơng dừng lại sổ sách mà cần phải sâu vào hoàn cảnh thực tế em, đặc biệt trọng học sinh cá biệt để có biện pháp uốn nắn kịp thời - Phải có hình thức khen thưởng xử phạt hợp lí lúc tạo khơng khí thi đua, rèn luyện tập thể lớp - Phải biết kết hợp giáo dục học sinh từ nhiều phía: Nhà trường, gia đình, xã hội - Người giáo viên chủ nhiệm cần phải gương mẫu, chuẩn mực, bình tỉnh xử lí tình Kiên quyết, cứng rắn xử phạt, phải biết động viên khuyến khích trường hợp cần thiết Trên số giải pháp nâng cao công tác chủ nhiệm lớp trường THCS Điền Hòa” thân đúc kết qua thời gian dài cơng tác quản lí Đề tài áp dụng thực tiễn đem lại kết cao Tuy nhiên trình thực đề tài khơng thể tránh khỏi thiếu sót Rất mong hội đồng khoa học cấp góp ý, tơi tiếp tục nghiên cứu bổ sung đề tài hoàn chỉnh Xin chân thành cám ơn XÁC NHẬN, XẾP LOẠI HĐKH TRƯỜNG NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Xếp loại …… ( Họ tên chữ kí ) ( Ký tên, đóng dấu ) Người thực hiện: Nguyễn Đăng Thắng 12 SKKN: Một số giải pháp nâng cao công tác chủ nhiệm Nguyễn Đăng Thắng XÁC NHẬN, XẾP LOẠI CỦA HĐKH HUYỆN Xếp loại …… TRƯỞNG PHÒNG ( Ký tên đóng dấu ) Người thực hiện: Nguyễn Đăng Thắng 13 SKKN: Một số giải pháp nâng cao công tác chủ nhiệm Người thực hiện: Nguyễn Đăng Thắng 14 ... thực công tác chủ nhiệm trường THCS Điền Hòa thân nhận thấy công tác chủ nhiệm trường đạt nhiều kết cao Người thực hiện: Nguyễn Đăng Thắng 10 SKKN: Một số giải pháp nâng cao công tác chủ nhiệm. ..SKKN: Một số giải pháp nâng cao công tác chủ nhiệm - Một số GVCN trẻ thiếu kinh nghiệm chưa nhận thức đắn vai trò, chức năng, nhiệm vụ người GVCN chưa thực quan tâm đến cơng tác chủ nhiệm -... Một số giải pháp nâng cao công tác chủ nhiệm - Tìm hiểu học sinh tập thể học sinh vừa điều kiện để làm công tác chủ nhiệm lớp vừa nội dung quan trọng công tác người giáo viên chủ nhiệm lớp, góp