sáng kiến một số giải pháp nâng cao công tác chủ nhiệm lớp

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số:…………………………………… Tên sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao công tác chủ nhiệm lớp Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: giáo dục Tiểu học Mô tả chất sáng kiến: 3.1.Tình trạng giải pháp biết: * Hiện trạng trước áp dụng giải pháp mới: Trong năm gần giáo dục nước ta không ngừng đổi mới, Đảng Nhà nước quan tâm đến nghiệp giáo dục, tập trung đổi chương trình, phương pháp dạy học để đảm bảo chất lượng dạy học phát triển cách toàn diện Thế trình dạy học sai lầm, tư tưởng lệch lạc công tác chủ nhiệm lớp người giáo viên coi trọng nội dung phương pháp dạy học Một số giáo viên chưa có kinh nghiện công tác chủ nhiệm lớp Một số phụ huynh giao phó em cho thầy cô, học sinh tiểu học chưa có ý thức, chưa có kĩ sống, chưa có kĩ giao tiếp…Do đó, lớp học chưa có nề nếp, em nói chuyện làm việc riêng học, chí học vài em lấy bánh ăn, lấy đồ chơi chơi, số em thích gây gỗ đánh với bạn bè, số em nói lời thô tục, quan tâm giúp đỡ bạn bè, kính trọng thầy cô người lớn tuổi… * Ưu điểm giải pháp: - Được đạo sâu sát, kịp thời Ban giám hiệu nhà trường Sự hỗ trợ nhiệt tình phụ huynh học sinh - Học sinh phần lớn có ý thức thực tốt nội quy trường lớp, biết tham gia tích cực vào hoạt động lớp học phong trào thi đua nhà trường - Trong trình dạy học giáo viên chủ nhiệm có số kinh nghiệm cần thiết, có nhận thức đắn vai trò trình chủ nhiệm lớp - Nhà trường quan tâm tạo điều kiện cho lớp có đầy đủ bàn ghế, phòng học thoáng mát, có đầy đủ ánh sáng… * Khuyết điểm giải pháp: - Trong trình lên lớp, số giáo viên trọng việc truyền thụ kiến thức phương pháp dạy học mà quan tâm đến nề nếp, đạo đức, hành vi, thái độ, biểu xấu học sinh, chưa tạo môi trường thân thiện cho em - Trình độ học sinh lớp không đồng đều, nhiều em gia đình nghèo, gia đình có hoàn cảnh khó khăn, số em sống với ông bà già yếu - Một số giáo viên chủ nhiệm nôn nóng vội vàng, chưa kiên trì nhẫn nại, xem nhẹ vai trò người giáo viên chủ nhiệm 3.2.Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 3.2.1 Mục đích giải pháp: Đề giải pháp hợp lí nhằm giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm mình, rèn luyện cho học sinh kĩ sống bản, giáo dục cho học sinh phát triển toàn diện, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục 3.2.2 Những điểm khác biệt, tính giải pháp: Nắm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh, từ giáo viên đưa phương pháp giảng dạy phù hợp Tiến hành điều tra nắm bắt tình hình học tập, hoàn cảnh gia đình học sinh, không bỏ sót em nào, từ giáo viên tiến hành ổn định xây dựng nề nếp lớp, quan tâm đầu tư phong trào mũi nhọn, thực tốt tiết hoạt động lên lớp tiết sinh hoạt lớp cuối tuần Xây dựng kế hoạch dạy học dựa trình điều tra, tình hình thực tế lớp, kế hoạch phải cụ thể rõ ràng theo tuần, tháng, năm Không coi trọng việc dạy kiến thức mà giáo viên cần phải rèn kĩ sống cho em thông qua môn học 3.2.3 Cách thực giải pháp, bước thực giải pháp: Giáo viên tiểu học người không giảng dạy nhiều môn mà phải làm công tác chủ nhiệm Theo đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học chưa có khả tổ chức hoạt động cho mình, em dễ nhàm chán hoạt động chiếm nhiều thời gian, học mang tính lý thuyết, chưa có ý thức cao học tập vui chơi…Chính trình tổ chức lớp học, buổi vui chơi hay sinh hoạt tập thể cân đến người gáo viên chủ nhiệm Sau số giải pháp giúp người giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm + Giải pháp 1: Nắm đặc điểm tâm sinh lí học sinh Tiểu học: Nếu bậc mầm non hoạt động chủ đạo trẻ vui chơi đến Tiểu học hoạt động chủ đạo trẻ có thay đổi chất, chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học tập Các em bắt đầu tập trung ý có ý thức học tập tốt, từ nét tính cách trẻ dần hình thành + Giải pháp 2: Thực điều tra, nắm tình hình lớp học Sau nhận lớp theo phân công ban giám hiệu tiến hành điều tra để nắm tình hình học sinh sau: Trao đổi trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm lớp để nắm tình hình học tập hoạt động khác em.Tiến hành tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh thông qua lí lịch trích ngang, tìm hiểu trực tiếp học sinh tiến hành đại hội phụ huynh học sinh để gặp gỡ phụ huynh học sinh em Qua trình điều tra nắm bắt tình hình học sinh sau: Phần lớn em cha mẹ quan tâm, kèm dạy tốt, có đủ dụng cụ học tập đến lớp, em phát triển tốt thể chất lực Bên cạnh không tránh khỏi số em mai mắn, em không sống yêu thương dạy bảo gia đình cha mẹ li hôn, số gia đình nghèo cha mẹ phải làm thuê xa gởi cho ông bà lớn tuổi, vài trường hợp em sống gia đình bạo lực, số em cha mẹ không quan tâm mà giao phó trách nhiệm cho giáo viên Vì không quan tâm chăm sóc dạy bảo tốt từ phía gia đình nên em mai mắn có biểu tiêu cực sau: thường xuyên nghỉ học, học trễ, nghịch ngợm, đánh nhau, gây trật tự học, chửi tục, học yếu, kính trọng thầy cô người lớn tuổi Việc nắm bắt thông tin giúp giáo viên dễ dàng xây dựng kế hoạch chủ nhiệm phù hợp, sát tình hình thực tế lớp đem lại tính khả thi cao + Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm Công tác chủ nhiệm tiểu học quan trọng, làm tốt hỗ trợ nhiều cho việc giảng dạy giáo dục học sinh Sau tiến hành điều tra nắm bắt tình hình lớp giáo viên chủ nhiệm tiến hành xây dựng kế hoạch chủ nhiệm phù hợp, sát tình hình thực tế lớp Trong kế hoạch giáo viên đề tiêu biện pháp thực cụ thể, tỉ mỉ, sát thực tế, phù hợp với đối tượng học sinh Kế hoạch phải thực theo tuần, tháng, năm + Giải pháp 4: Ổn định tổ chức, xây dựng nề nếp học tập Dựa theo kết điều tra tiến hành xếp chỗ ngồi, họp bầu ban cán lớp Khi xếp chỗ ngồi giáo viên cần lưu ý bố trí dàn học sinh giỏi, tạo đôi bạn tiến ngồi chung bàn dễ hỗ trợ giúp đỡ học tập lúc giáo viên thay đổi chỗ ngồi thấy không phù hợp Khi bầu ban cán lớp( gồm lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó) giáo viên nên nêu rõ vai trò nhiệm vụ ban để em bầu chọn lực học sinh Sau bầu chọn ban cán lớp theo lực giáo viên phân công nhiệm vụ cụ thể cho em tiến hành bồi dưỡng phương pháp quản lí lớp học cho em Ví dụ: Ban cán lớp có nhiệm vụ quản lí lớp giáo viên vắng mặt em tự giải số vấn đề thuộc thẩm quyền kiểm tra việc truy đầu giờ, kiểm tra vệ sinh lớp học, nhắc nhỡ bạn không thực tốt nội quy lớp học… Ban cán lớp em có sổ ghi chép tổng hợp mặt học tập thực nội quy bạn tổ, lớp Cuối tuần em tổng hợp báo cáo trước lớp thông qua tiết sinh hoạt lớp Việc xây dựng nề nếp lớp học điều thiếu công tác chủ nhiệm Cho lớp học nội quy lớp học, thông qua quy định giáo viên, giúp em lập thời gian biểu nhà, thường xuyên kiểm tra tập vở, đồ dùng học tập, phải giữ trật tự học, thuộc làm trước đến lớp, muốn phát biểu phải giơ tay, nói chuyện với thầy cô người lớn phải thưa…Công việc xây dựng nề nếp lớp đòi hỏi người giáo viên không nên nóng vội mà phải có tính kiên trì, nhẩn nại, trí tuệ nghệ thuật người + Giải pháp 5: Quan tâm đối tượng học sinh Người giáo viên phải có tính kiên trì, nhẩn nại, tận tình quan tâm đến khắp đối tượng học sinh, chẳng hạn như: - Học sinh có hoàn cảnh khó khăn: giáo viên chủ nhiệm động viên tinh thần vật chất em thiếu sách liên hệ thư viện mượn sách, em cặp liên hệ mạnh thường quân lớp hội phụ huynh giúp đỡ cho em - Học sinh học yếu: tìm hiểu nguyên nhân, yếu yếu lười học, chậm trí Từ đưa biện pháp giúp đỡ Ví dụ yếu từ lớp dành 15 phút cuối ngày để giảng dạy lại kiến thức hỏng cho em, đồng thời phân công bạn giỏi giúp đỡ bạn thường xuyên - Học sinh cá biệt đạo đức: Tôi tìm hiểu nguyên nhân từ gia đình, bạn bè trò chuyện trực tiếp với em Năm qua lớp có em Khang thường hay vô lễ với thầy cô, đánh bạn Qua tìm hiểu từ nhiều phía biết cha mẹ em li dị lúc em tuổi, em sống với cha, cha quan tâm ngày mua bán bò, mách với cha em em không ngoan cha em đánh chửi, câu dạy bảo sai Biết điều vào lớp chơi thường dành 5-7 phút trò chuyện thân mật với em người mẹ, bảo điều hay lẽ phải cho em nghe, sửa lại sách cho em thay đổi tính cách em - Học sinh khiếu: Lập kế hoạch bồi dưỡng thông qua nhà trường, giáo viên môn nêu có phụ huynh học sinh Sau tiến hành bồi dưỡng từ đầu năm học Thường xuyên kiểm tra, động viên nhắc nhở nhằm khơi gợi lòng say mê học tập em + Giải pháp 6: Xây dựng tiết hoạt động Sinh hoạt lớp tốt Mỗi tuần có tiết hoạt động Trong tiết dạy giáo viên tạo cho em không khí vui chơi thoải mái như: học sinh thay làm quản trò, đóng vai theo tiểu phẩm, làm người dẫn chương trình…rèn cho em tác phong nhanh nhẹn, dứt khoát, linh hoạt, phát huy khả quan sát, sáng tạo, biết hợp tác chia sẻ…Thông qua tiết dạy giáo viên giáo dục em biết giữ gìn bàn ghế đồ dùng học tập, biết thực tốt nội quy nhà trường, có ý thức tiết kiệm biết để dành tiền tiết kiệm giúp bạn học sinh có hoàn cảnh khó khăn, có ý thức thân thiện với môi trường, biết trân trọng truyền thống dân tộc… Tiết sinh hoạt lớp thực vào cuối tuần Trong tiết để lớp trưởng điều khiển lớp sinh hoạt Các tổ trưởng báo cáo tình hình học tập tổ tuần qua Thư kí ghi vào bảng tổng kết xếp hạng Lớp trưởng mời ý kiến bạn, em tự nhận xét ưu khuyết điểm lớp Kế đến ý kiến ban cán lớp ưu khuyết điểm, hướng khắc phục có, sau đưa phương hướng hoạt động tuần tới Giáo viên chủ nhiệm quan sát, theo dõi hoạt động em giúp đỡ em cần thiết Khi lớp trưởng sinh hoạt xong giáo viên đưa nhận xét về: nề nếp chuyên cần, học tập hoạt động diễn tuần Tuyên dương em có tiến học tập, hay hoạt động, nhắc nhỡ, động viên em hạn chế biện pháp để em khắc phục Sau giáo viên đưa phương hướng hoạt động cho tuần tới + Giải pháp 7: Phong trào mũi nhọn Ngay từ đầu năm học giáo viên chủ nhiệm phải đưa tiêu phấn đấu cho lớp dựa theo kế hoạch năm học nhà trường như: thi viết viết đẹp, vẽ tranh, kể chuyện Bác Hồ, hát dân ca, làm lồng đèn, an toàn giao thông, giải toán qua mạng, violimpic tiếng anh, hội thao… Lập kế hoạch bồi dưỡng từ đầu năm học Chọn em có khiếu thành lập đội tuyển khiếu Gặp gỡ trao đổi với phụ huynh phương pháp rèn luyện em nhờ phụ huynh hỗ trợ kiểm tra, nhắc nhở việc học em Phối hợp với giáo viên môn lớp có khiếu môn âm nhạc, mĩ thuật, thể dục + Giải pháp 8: Công tác phối hợp với phụ huynh, nhà trường Đối với phụ huynh học sinh: trao đổi trực tiếp với phụ huynh đưa đón em đến lớp qua số điện thoại cách thân mật, vui vẻ, không chờ đến kì họp phụ huynh hay em vi phạm nội quy trường lớp giáo viên mời phụ huynh trao đổi Khi trao đổi không đưa khuyết điểm em họ để phê phán, chê bai mà trao đổi thân mật theo chiều hướng tận dụng, phát huy điểm tốt đưa cách khắc phục mặt hạn chế Chẳng hạn học sinh học yếu cha mẹ lo làm ăn kinh tế nên quan tâm: gặp phụ huynh ta nên niềm nở chào hỏi để tạo gần gũi khen ngợi ưu điểm họ em vào lớp có ý nghe giảng bài, biết giúp đỡ bạn bè, biết kính thầy cô người lớn tuổi nhà chị nhắc nhỡ em học thuộc bảng cộng, bảng trừ vào lớp em làm tính nhanh xác Sau trao đổi phụ huynh cảm thấy không bị chê bai, mặc cảm mà trái lại họ thấy cần có trách nhiệm với nhiều sức hỗ trợ việc mà giáo viên đề Thường xuyên liên hệ với ban đại diện cha mẹ học sinh để phối hợp giáo dục giúp đỡ kịp thời học sinh có hoàn cảnh khó khăn phối hợp phong trào thi đua khen thưởng cuối năm Đối với nhà trường: Phối hợp chặt chẽ với ban nhà trường, tổng phụ trách đội để sinh hoạt ý nghĩa ngày lễ lớn năm, tham gia tốt phong trào Đội đề ra, giáo dục em thực tốt chủ đề năm học + Giải pháp 9: Tuyên dương, khen thưởng nhắc nhở Tâm lý lứa tuổi học sinh Tiểu học thích khen bị chê Chính trình dạy học giáo viên cần tuyên dương khen thưởng kịp thời, lúc Việc tuyên dương, khen thưởng phải mang tính công bằng, khách quan nhằm tạo hứng thú cho em trình học tập vui chơi, từ giúp em ham tìm tòi, học hỏi định hướng cho em hình thành thói quen hành vi tốt, giúp em hoàn thiện nhân cách Bên cạnh giáo viên không quên nhắc nhở em có thái độ học tập không tốt, có hành vi xấu với bạn…bằng lời lẽ nhẹ nhàng, độ lượng người mẹ để em tự thấy lỗi sai tự đưa hướng khắc phục + Giải pháp 10: giáo viên gương sang cho học sinh noi theo Thực tốt vận động: “ Mỗi thầy giáo, cô giáo gương sáng đạo đức, tự học sang tạo” Có lối sống lành mạnh, giữ gìn tốt tư cách đạo đức người thầy, lời nói đôi với việc làm Luôn gương sang cho học sinh noi theo 3.3.Khả áp dụng giải pháp: - Trong năm học qua, vận dụng thành công công tác chủ nhiệm lớp Hiện tại, dùng kinh nghiệm thân để giúp đỡ giáo viên tổ - Những giải pháp mà đề tài chia sẻ góp phần vào trình chủ nhiệm lớp cho tất giáo viên Tiểu học giáo viên chủ nhiệm cấp THCS 3.4.Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp: * Đối với học sinh: Lớp học vào nề nếp tốt, không học sinh vi phạm nội quy nhà trường, em có tinh thần đoàn kết, yêu quý bạn bè, biết giúp đỡ học tập vui chơi, đa số em tham gia tích cực hoạt động lớp, hứng thú học tập, biết kính trọng thầy cô người lớn tuổi, kết học tập nâng cao cụ thể: năm học 2014-2015 dạy lớp sĩ số học sinh 29 em, cuối năm hoàn thành chương trình lớp học 29/29 tỉ lệ 100%, khen thưởng 17/29 tỉ lệ, lực phẩm chất em đạt 29/29 tỉ lệ 100%, trì sĩ số 29/29 tỉ lệ 100% Bên cạnh hình thành cho em số kĩ giao tiếp, hợp tác, chia sẻ, biết tự giải vấn đề * Đối với giáo viên: Hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm lớp Tạo tin yêu tính nhiệm cao bạn đồng nghiệp phụ huynh học sinh Giúp giáo viên tự tin công tác chủ nhiệm lớp * Đối với phụ huynh: Tạo mối quan hệ gắn bó, mật thiết liên lạc từ đầu năm, nắm số điện thoại địa để liên lạc cần thiết, trao đổi chuẩn bị đồ dùng học tập cho học sinh điểm cần lưu ý giáo dục học sinh mà gia đình thấy cần thiết đề nghị với giáo viên chủ nhiệm * Đối với nhà trường: Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục 3.5.Tài liệu kèm theo: Không có ... viên chủ nhiệm 3.2.Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 3.2.1 Mục đích giải pháp: Đề giải pháp hợp lí nhằm giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm mình, rèn luyện cho học sinh kĩ sống... chơi…Chính trình tổ chức lớp học, buổi vui chơi hay sinh hoạt tập thể cân đến người gáo viên chủ nhiệm Sau số giải pháp giúp người giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm + Giải pháp 1: Nắm đặc điểm... giáo viên dễ dàng xây dựng kế hoạch chủ nhiệm phù hợp, sát tình hình thực tế lớp đem lại tính khả thi cao + Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm Công tác chủ nhiệm tiểu học quan trọng, làm tốt