SKKN: Một số giải pháp nâng cao công tác chủ nhiệm lớp góp phần hạn chế học sinh bỏ học tại trường THCS 1 Sông Đốc

Sáng kiến “Một số giải pháp nâng cao công tác chủ nhiệm lớp góp phần hạn chế học sinh bỏ học tại trường THCS 1 Sông Đốc” tìm ra biện pháp giúp cho công tác chủ nhiệm lớp ở trường học tăng cường công tác chủ nhiệm, thu hút học sinh đến trường, duy trì sĩ số là vấn đề rất cần thiết trong điều kiện hiện nay để góp phần hạn chế việc học sinh bỏ học. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP GĨP PHẦN HẠN CHẾ HỌC SINH BỎ HỌC TẠI TRƯỜNG THCS SÔNG ĐỐC Phần thứ PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ: Trong thời gian qua, số lượng học sinh bỏ học với tỷ lệ cao, bỏ học có nhiều lý do, nhiều nguyên nhân phải kể đến hồn cảnh gia đình khó khăn, cơng tác tun truyền giáo dục phụ huynh học sinh chưa tốt, kết hợp lực lượng xã hội công tác tuyên truyền, vận động chưa chặt chẽ… bắt nguồn từ nguyên nhân sâu sa chất lượng cơng tác chủ nhiệm lớp chưa tốt, từ dẫn đến học sinh bỏ học thấy việc cần nghiên cứu để phần hạn chế học sinh bỏ học Công tác chủ nhiệm lớp trường học có vai trị quan trọng giáo dục học sinh; thời gian qua công tác có đạo kỳ cấp lãnh đạo ngành với lãnh đạo đội ngũ cán làm công tác quản lý giáo dục Song lực đội ngũ giáo viên phân công làm công tác chủ nhiệm không đồng đều, số giáo viên chưa toàn tâm toàn ý phục vụ nghiệp giáo dục, chưa có nổ lực cơng tác chủ nhiệm Từ dẫn đến thực công tác chủ nhiệm chưa tốt Trước thực tế trên, cần thiết nghiên cứu nguyên nhân, xác định chức năng, nhiệm vụ tìm biện pháp giúp cho công tác chủ nhiệm lớp trường học tăng cường công tác chủ nhiệm, thu hút học sinh đến trường, trì sĩ số vấn đề cần thiết điều kiện để góp phần hạn chế việc học sinh bỏ học Phần thứ hai GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Người giáo viên chủ nhiệm phải hiểu xác định vai trò, vị trí, nhiệm vụ Cơng tác chủ nhiệm lớp nhiệm vụ khó khăn thực đầy đủ có trách nhiệm yêu cầu, nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm; khơng thể phủ nhận vai trị giáo viên chủ nhiệm cơng tác trì sĩ số trường THCS xác định vị trí, nhiệm vụ, biết tổ chức giáo dục Người giáo viên chủ nhiệm phải tham gia hoạt động trị xã hội, phải rèn luyện đạo đức, tác phong sư phạm vừa trách nhiệm vừa yêu cầu cần thiết việc giáo dục học sinh Vì để làm tốt cơng tác chủ nhiệm trước hết phải học sinh tin u q trọng, có lời nói, cử chỉ, hành động thầy có tính thuyết phục cao học sinh Khi phân công làm công tác chủ nhiệm, phải để học sinh yếu, học sinh chịu học tập chăm cần cù chịu khó chăm học tập, học sinh có hồn cảnh khó khăn biết phấn đấu vượt khó, trì việc học tập mình…Đó cơng việc cần thiết mục tiêu, yêu cầu công tác chủ nhiệm Vai trò giáo viên chủ nhiệm quan trọng việc quản lý học sinh phương diện trung tâm thu hút học sinh đến trường đến lớp Lớp học tổ chức nhỏ nhà trường, có nhiều lớp tốt đưa phong trào nhà trường lên mục tiêu quan trọng giáo dục, tạo nên mơi trường thân thiện, hình thành nên tích cực học sinh Muốn giáo viên chủ nhiệm cần đảm bảo yêu cầu sau: - Lên kế hoạch hướng phấn đấu lớp năm học như: Bao nhiêu học sinh giỏi, khá, trung bình, phấn đấu hạn chế học sinh yếu học sinh vi phạm nội quy nhà trường… - Phải nắm trình độ, lực tính cách học sinh để lựa chọn phương pháp giáo dục cho phù hợp - Dựa tiêu chí chung nhà trường, giáo viên chủ nhiệm đánh giá xếp loại học sinh công khách quan - Thường xuyên thăm hỏi tình hình học tập lớp trực tiếp từ học sinh thông giáo viên môn để phối hợp quản lý học sinh - Tổ chức lớp thành lực lượng tự quản: Phân công học sinh giỏi kèm học sinh yếu - Dựa lực sở thích để giáo viên chủ nhiệm tư vấn nghề nghiệp cho em - Phối hợp với gia đình, ban giám hiệu nhà trường có biện pháp nhắc nhở, động viên thông qua buổi sinh hoạt lớp, chào cờ, đợt thi đua, buổi ngoại khóa hay họp phụ huynh Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với lực lượng xã hội nhằm thực mục tiêu giáo dục lớp chủ nhiệm, liên kết lực lượng xã hội giáo dục hệ trẻ nguyên tắc nhằm nâng cao hiệu giáo dục, để thực tốt chức phối hợp lực lượng xã hội không thực tốt giáo viên chủ nhiệm Phối hợp lực lượng xã hội không dừng chỗ nhận thức, mà quan xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động nhằm thống nhất, khép kín trình hoạt động, khơng gian, thời gian tác động đến học sinh lớp chủ nhiệm Cần quán triệt đầy đủ nhiệm vụ, nội dung công tác chủ nhiệm: - Nhiệm vụ chủ yếu người giáo viên chủ nhiệm bao gồm: Người giáo viên chủ nhiệm, trước hết phải thực tốt nhiệm vụ thầy giáo nói chung, mẫu mực đạo đức, tác phong, gương mẫu việc chấp hành pháp luật quy định nhà nước, nắm vững đường lối, chủ trương, quan điểm, lý luận giáo dục biết vận dụng sáng tạo vào thực tiển giáo dục hệ trẻ, làm tốt công tác giáo dục, vũ trang tri thức khoa học, phát triển trí tuệ học sinh Đồng thời, giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm giáo dục cho học sinh phẩm chất đạo đức, rèn luyện lực để em trở thành công dân tốt mai sau - Nội dung công tác người giáo viên chủ nhiệm lớp: + Nghiên cứu nắm vững đường lối quan điểm, lí luận giáo dục để vận dụng vào công tác chủ nhiệm lớp Đặc biệt cần nắm vững phương pháp, nghệ thuật sư phạm + Nắm vững mục tiêu giáo dục nói chung, mục tiêu lớp học, kế hoạch, nhiệm vụ giáo dục, dạy học năm học Đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu, tìm hiểu yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục nhà trường, sở vận dụng vào tình hình cụ thể lớp chủ nhiệm + Hiểu sâu sắc chức nhiệm vụ tổ chức nhà trường, nắm kế hoạch hoạt động cán phụ trách mặt hoạt động đội ngũ giáo viên giảng dạy môn học lớp chủ nhiệm + Giáo viên chủ nhiệm phải có kế hoạch nghiên cứu đặc điểm gia đình đặc điểm học sinh lớp chủ nhiệm, biết phân loại học sinh theo đặc điểm để có giải pháp tác động phù hợp + Điều đặc biệt quan trọng giáo viên chủ nhiệm phương pháp nghiên cứu phân tích nguyên nhân trạng, đặc điểm họcsinh + Lập kế hoạch chủ nhiệm cho tháng, cho năm học lớp chủ nhiệm để đảm bảo tính hệ thống, phát triển giáo dục nhân cách học sinh + Giáo viên chủ nhiệm phải giữ mối quan hệ thường xuyên với phụ huynh học sinh để nắm thông tin học sinh qua phụ huynh trao đổi thêm kết học tập học sinh, đạo đức tác phong… để gia đình cộng tác việc giáo dục, nhắc nhở, động viên em học tập sinh hoạt + Giáo viên chủ nhiệm phải có lực lí luận thuyết phục điều cần thiết có học sinh bỏ học phải đến nhà vận động học sinh trở lại trường Nếu giáo viên chủ nhiệm lực hạn chế khó làm cho phụ huynh học sinh hiểu có đồng tình khắc phục hồn cảnh tạo điều kiện em tiếp tục đến trường điều kiện em tiếp học Vì trước trao đổi giáo viên cần thận trọng, tạo gần gũi, quan sát tìm hiểu kỹ gia cảnh ngun nhân dẫn đến tình trạng bỏ học học sinh ? Có tạo gần gũi thấu hiểu tâm tư, nguyện vọng, gia cảnh, từ giáo viên có cách tuyên truyền, vận động phù hợp có tính thuyết phục cao được, tạo niền tin lời nói, hành động phụ huynh + Giáo viên chủ nhiệm phải dạy tốt môn học phân công dạy lớp chủ nhiệm lớp khác + Giáo viên chủ nhiệm lớp phải củng cố sống thân, có trình độ chun mơn, tri thức, phương pháp giảng dạy, mẫu mực, tâm huyết giảng dạy Muốn giảng dạy tốt, khơng có tri thức, phương pháp mà phải truyền đạt nhiệt huyết người giáo viên chủ nhiệm với hiệu “tất học sinh thân u”, “vì em hơm tương lai dân tộc, đất nước” 2.1.Phương pháp tác động cá biệt giáo dục tập thể học sinh: - Người giáo viên chủ nhiệm nắm vững vận dụng phương pháp giáo dục cá biệt, phương pháp giáo dục tập thể biết kết hợp chúng hoàn cảnh cụ thể Phương pháp giáo dục cá biệt không nên hiểu giáo dục học sinh đặc biệt (hư, ngoan) quan niệm thường thấy số người - Cần hiểu phương pháp giáo dục cá biệt tác động tới cá nhân cách chuyên biệt để đảm bảo tính phù hợp với đối tượng - Bằng uy tín vị giáo viên chủ nhiệm, phương pháp tác động trực tiếp đem lại hiệu giáo dục tức thời Ví dụ: Học sinh nói chuyện học, khơng làm đầy đủ có nhiều biểu hành vi tốt làm hay, sáng tạo giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở, tuyên dương, động viên, khen thưởng lời cho điểm tốt phù hợp… - Nếu giáo viên chủ nhiệm không đo mức độ hành vi, sử dụng không tương ứng, dẫn tới phản tác dụng giáo dục không đáng khen mà khen lời không tốt, hành vi đáng nhắc nhở giáo viên chủ nhiệm lẽ khác cảnh cáo phê bình không tương xứng với khuyết điểm dễ làm cho học sinh khơng đồng tình, hậm hực dẫn tới lòng tin, bi quan, dẫn đến bỏ học - Muốn phát huy hiệu qủa phương pháp giáo dục tập thể học sinh, giáo viên chủ nhiệm trước hết phải người có trình độ lí luận có lực phuyết phục tốt, có uy tính, có trách nhiệm, nắm vững đối tượng, xây dựng tập thể học sinh thành tập thể vững mạnh hội đủ điều kiện sau: + Đảm bảo quyền lợi, nghĩa vụ chung thành viên lớp, + Tổ chức hoạt động chung để thực mục tiêu, có tính thu hút học sinh + Lớp có đội ngũ tự quản có uy tín, có trách nhiệm, có lực, lĩnh, + Có kỉ luật chặt chẽ, có qui định, nội qui phải rõ ràng, người tôn trọng tự giác chấp hành, + Có dư luận tập thể lành mạnh, dư luận tập thể phản ánh sức mạnh, lĩnh thành viên 2.2 Phương pháp tuyên truyền, vận động phụ huynh học sinh: - Người giáo viên chủ nhiệm phải nắm vững việc xây dựng trường học thân thiện, tích cực phần khơng nhỏ xuất phát từ việc xây dựng tổ chức lớp học thân thiện, tích cực Để làm việc giáo viên phải đầu tư nghiên cứu đầy đủ tình hình lớp học lực, thực trạng biểu học tập hoạt động học sinh để đề biện pháp phù hợp Khi học sinh có biểu lơ học tập, chán học có tượng bỏ học giáo viên phải tìm hiểu hồn cảnh, điều kiện gia đình tạo lập mối quan hệ thường xuyên, gần gũi để động viên, giúp đỡ kịp thời Ví dụ: Tổ chức nhóm học tập để bạn tổ giúp đỡ, giáo viên tạo điều kiện động viên, khuyến khích tinh thần học tập tinh thần tham gia hoạt động tập thể… để khích lệ, gây dựng nhiệt tình cộng tác, hợp tác học tập hoạt động lớp, trường, tạo nên phấn chấn tinh thần cá nhân tập thể Đây việc làm thấy bình thường, biện pháp hữu hiệu việc xây dựng tổ chức lớp học thân thiện có tác dụng lớn việc trì sĩ số - Người giáo viên chủ nhiệm cịn phải có lực vận dụng phương pháp vận, động tuyên truyền phụ huynh học sinh phù hợp Tuỳ theo điều kiện, hoàn cảnh, gia cảnh học sinh mà giáo viên chủ nhiệm có phương pháp tuyên truyền, vận động thuyết phục Cùng học sinh bỏ học khó khăn kinh tế, song đâu phải phụ huynh giáo viên dùng biện pháp giải thích, động viên khuyến khích lời nói sng phụ huynh sẳn sàng nghe theo động viên cho em trở lại trường để tiếp tục học tập, điều sảy Để cơng tác tun truyền, vận động có hiệu địi hỏi giáo viên phải tìm hiểu gia cảnh, hồn cảnh, điều kiện phục vụ khác có liên quan điều kiện kinh tế, vị quan hệ xã hội, quan hệ xóm làng, thân tộc…Điều giúp cho giáo viên có thấu hiểu sâu phụ huynh học sinh để giáo viên có đồng cảm, tạo dựng thân thiện, từ lời nói giáo viên có tính thuyết phục họ dễ dàng nghe theo tạo điều kiện, động viên em trở lại trường Phần thứ ba KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ KIẾN NGHỊ Kết đạt được: Trong năm học 2012-2013 phân công chủ nhiệm lớp 6A9, đồng chí tổ chun mơn đạo triển khai nội dung biện pháp trường THCS Sông Đốc họp sinh hoạt giáo viên chủ nhiệm đầu năm để đạo công tác chuyên môn công tác chủ nhiệm Giúp giáo viên chủ nhiệm nâng cao nhận thức vai trò, nhiệm vụ trách nhiệm cơng tác chủ nhiệm, có định hướng rõ ràng nhiệm vụ giao, đồng thời làm sở để đạo công tác chủ nhiệm năm học Kết năm học 2012-2013 số lượng học sinh bỏ học cụ thể sau: Thời điểm Bỏ học tính đến Tỉ lệ Số lượng cuối % HK, năm học Lý học sinh bỏ học Lý Do kinh tế Do HL yếu khác SL TL SL TL SL TL HK I: 2012-2013 1032 0,48 0,29 0,07 0,07 HKII: 2012-2013 1032 0,48 0,29 0,07 0,07 Cả năm: 2012-2013 1032 0,48 0,29 0,07 0,07 Năm học 2011-2012 học sinh bỏ học 10 em, tỷ lệ 0,99% Cuối năm học 20122013 học sinh bỏ học em , tỷ lệ 0,48% So với năm học 2011-2012 giảm em Trong năm học 2012-2013 sau rút kinh nghiệm công tác chủ nhiệm tiếp tục triển khai nội dung biện pháp trường THCS Sông Đốc sinh hoạt giáo viên chủ nhiệm đầu năm buổi họp tổ chủ nhiệm, lồng ghép nhắc nhở giáo viên thực nội dung nêu đồng thời đề nghị giáo viên chủ nhiệm có kế hoạch đạo, kiểm tra giám sát việc lên kế hoạch chủ nhiệm chặt chẽ Đề xuất: - Đối với Trường THCS I Sông Đốc nội dung để xây dựng chuyên đề cấp trường cho giáo viên vào thời điểm đầu năm học Đối với Phòng GD&ĐT triển khai thành chuyên đề cấp huyện vào đầu năm học cho trường có học sinh bỏ học cao - Cùng với việc triển khai cần có đạo lãnh đạo trường việc xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp giáo viên chủ nhiệm Đồng thời có kiểm tra đối chiếu việc thực kế hoạch theo thời điểm để kịp thời chấn chỉnh XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Người đề sáng kiến PHÒNG GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS I SÔNG ĐỐC Độc lập - Tự - Hạnh phúc Huyện Trần Văn Thời, ngày 26 tháng năm 2013 ĐỀ NGHỊ CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng xét, công nhận sáng kiến tỉnh Cà Mau; - Hội đồng xét, công nhận sáng kiến huyện Trần Văn Thời - Họ tên: NGUYỄN THỊ THU HÀ - Đơn vị công tác: Trường THCS I Sông Đốc, huyện Trần Văn Thời Đề nghị Hội đồng sáng kiến công nhận sáng kiến năm học 2012 – 2013 sau: Tên sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao cơng tác chủ nhiệm lớp góp phần hạn chế học sinh bỏ học Trường THCS Sông Đốc” Sự cần thiết (lí nghiên cứu): Hạn chế học sinh bỏ học nhằm góp phần thực tốt công tác Phổ cập giáo dục tiểu học Phổ cập trung học sở địa bàn huyện thực công tác Phổ cập trung học phổ thông vào năm Nội dung sáng kiến: Phần 1: Đặt vấn đề nêu lên cần thiết nghiên cứu nguyên nhân, xác định chức năng, nhiệm vụ tìm biện pháp giúp cho công tác chủ nhiệm lớp trường học tăng cường công tác chủ nhiệm, thu hút học sinh đến trường, trì sĩ số vấn đề cần thiết điều kiện để góp phần hạn chế việc học sinh bỏ học Phần 2: Giải vấn đề nêu lên nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm phải tham gia hoạt động trị xã hội, phải rèn luyện đạo đức, tác phong sư phạm vừa trách nhiệm vừa yêu cầu cần thiết việc giáo dục học sinh Vì để làm tốt công tác chủ nhiệm trước hết phải học sinh tin u q trọng, có lời nói, cử chỉ, hành động thầy có tính thuyết phục cao học sinh Phần 3: Kết đạt đề xuất kiến nghị Phạm vi áp dụng: Triển khai thực Trường THCS I Sông Đốc, huyện Trần Văn Thời triển khai trường địa bàn thị trấn Sơng Đốc để góp phần hạn chế học sinh bỏ học Hiệu đạt được: Năm học 2011-2012 học sinh bỏ học 10 em, tỷ lệ 0,99% Cuối năm học 20122013 học sinh bỏ học em, tỷ lệ 0,48% So với năm học 2011-2012 giảm em Người đăng ký sáng kiến PHÒNG GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc TRƯỜNG THCS I SÔNG ĐỐC Huyện Trần Văn Thời, ngày 26 tháng năm 2013 BÁO CÁO TÓM TẮT NỘI DUNG, HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao cơng tác chủ nhiệm lớp góp phần hạn chế học sinh bỏ học Trường THCS Sông Đốc” Tên tác giả: NGUYỄN THỊ THU HÀ, Giáo viên Trường THCS I Sông Đốc Thời gian triển khai thực từ ngày 01/08/2012 đến 25/5/2013 Sự cần thiết, mục đích việc thực hiện: - Sự cần thiết: Hạn chế học sinh bỏ học nhằm góp phần thực tốt công tác Phổ cập giáo dục tiểu học Phổ cập trung học sở địa bàn huyện thực công tác Phổ cập trung học phổ thơng vào năm - Mục đích: Làm giảm tỉ lệ học sinh bỏ học Phạm vi triển khai thực hiện: Triển khai thực Trường THCS I Sông Đốc, huyện Trần Văn Thời trường địa bàn huyện Trần Văn Thời từ năm tháng 01/08/2012 đến ngày 25/05/2012 năm Thông qua đổi mới, cải tiến biện pháp giáo dục, tác động tích cực đến tất mặt hoạt động nhà trường, ảnh hưởng đến phận, cá nhân quan Mô tả sáng kiến: * Sáng kiến gồm phần cụ thể sau: Phần 1: Đặt vấn đề nêu lên cần thiết nghiên cứu nguyên nhân, xác định chức năng, nhiệm vụ tìm biện pháp giúp cho cơng tác chủ nhiệm lớp trường học tăng cường công tác chủ nhiệm, thu hút học sinh đến trường, trì sĩ số vấn đề cần thiết điều kiện để góp phần hạn chế việc học sinh bỏ học Phần 2: Giải vấn đề nêu lên nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm phải tham gia hoạt động trị xã hội, phải rèn luyện đạo đức, tác phong sư phạm vừa trách nhiệm vừa yêu cầu cần thiết việc giáo dục học sinh Vì để làm tốt công tác chủ nhiệm trước hết phải học sinh tin u q trọng, có lời nói, cử chỉ, hành động thầy có tính thuyết phục cao học sinh Phần 3: Kết đạt đề xuất kiến nghị Kết quả, hiệu mang lại: Kết năm học 2012-2013 số lượng học sinh bỏ học cụ thể sau: Thời điểm Bỏ học tính đến Tỉ lệ Số lượng cuối % HK, năm học Lý học sinh bỏ học Lý Do kinh tế Do HL yếu khác SL TL SL TL SL TL HK I: 2012-2013 1032 0,48 0,29 0,07 0,07 HKII: 2012-2013 1032 0,48 0,29 0,07 0,07 Cả năm: 2012-2013 1032 0,48 0,29 0,07 0,07 Năm học 2011-2012 học sinh bỏ học 10 em, tỷ lệ 0,99% Cuối học kỳ I năm học 2012-2013 học sinh bỏ học em , tỷ lệ 0,48% So với năm học 2011-2012 giảm em Trong năm học 2012-2013 sau rút kinh nghiệm công tác chủ nhiệm tiếp tục triển khai nội dung biện pháp trường THCS Sông Đốc sinh hoạt giáo viên chủ nhiệm đầu năm buổi họp tổ chủ nhiệm, lồng ghép nhắc nhở giáo viên thực nội dung nêu đồng thời đề nghị giáo viên chủ nhiệm có kế hoạch đạo, kiểm tra giám sát việc lên kế hoạch chủ nhiệm chặt chẽ Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: Trong phạm vi ảnh hưởng rộng rãi trường học địa bàn huyện Trần Văn Thời, nội dung sáng kiến kinh nghiệm thực đạt kết định Nó góp phần vào nâng cao chất lượng công tác giảng dạy giáo dục học sinh huy đông tối đa trẻ em địa bàn đến trường nhằm thực tốt công tác phổ cập GDTH phổ cập THCS năm Kiến nghị đề xuất: - Đối với Trường THCS I Sông Đốc nội dung để xây dựng chuyên đề cấp trường cho giáo viên vào thời điểm đầu năm học Đối với Phòng GD&ĐT triển khai thành chuyên đề cấp huyện vào đầu năm học cho trường có học sinh bỏ học cao - Cùng với việc triển khai cần có đạo lãnh đạo trường việc xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp giáo viên chủ nhiệm Đồng thời có kiểm tra đối chiếu việc thực kế hoạch theo thời điểm để kịp thời chấn chỉnh Trên tóm tắt sáng kiến kinh nghiệm Rất mong cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện thân thực ngày có nhiều hiệu tốt hơn./ Xác nhận đơn vị Người đề sáng kiến Nguyễn Thị Thu Hà ... 2 013 sau: Tên sáng kiến: ? ?Một số giải pháp nâng cao cơng tác chủ nhiệm lớp góp phần hạn chế học sinh bỏ học Trường THCS Sơng Đốc? ?? Sự cần thiết (lí nghiên cứu): Hạn chế học sinh bỏ học nhằm góp. .. khai thực Trường THCS I Sông Đốc, huyện Trần Văn Thời triển khai trường địa bàn thị trấn Sơng Đốc để góp phần hạn chế học sinh bỏ học Hiệu đạt được: Năm học 2 011 -2 012 học sinh bỏ học 10 em, tỷ... năng, nhiệm vụ tìm biện pháp giúp cho công tác chủ nhiệm lớp trường học tăng cường công tác chủ nhiệm, thu hút học sinh đến trường, trì sĩ số vấn đề cần thiết điều kiện để góp phần hạn chế việc học