sáng kiến một số giải pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số:…………… Tên sáng kiến: “Một số giải pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” Lĩnh vực áp dụng Giáo dục tiểu học Mô tả chất giải pháp 3.1 Tình trạng giải pháp biết Trong năm gần đây, ngành giáo dục tập trung đổi phương pháp giáo dục, với phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nên công tác chủ nhiệm lớp quan tâm có đòi hỏi cao Thực tế cho thấy trình thực số giáo viên thiếu kinh nghiệm, nội dung cụ thể, sử dụng phương pháp giáo dục thiếu linh hoạt Hơn nữa, công tác chủ nhiệm lớp mà giáo viên trang bị trường sư phạm đôi lúc không phù hợp với tình hình thực tế trình thực thiếu liên tục thiếu nhiệt tình, nên chất lượng giáo dục lớp có chênh lệch, số tập thể học sinh chất lượng giáo dục chưa cao Đăc biệt vấn đề đạo đức học sinh Mặt khác, số giáo viên phụ huynh học sinh có tư tưởng theo triết lý cứng ngắt đặt thành tích học tập hết, sử dụng phương pháp kỉ luật nghiêm khắc học sinh để đạt mục đích, mà quên việc giáo dục nhân cách cho em Hiện nay, nhiều người cho đạo đức em sa sút cách trầm trọng, phương tiện thông tin đại chúng lại xuất tin tức, hình ảnh bạo lực học đường gây dư luận lớn xã hội Vì vậy, điều cần thiết giáo viên tìm phương pháp tối ưu nhằm nâng cao hiệu giáo dục nhà trường khắc phục tình trạng suy giảm đạo đức học sinh Trang Muốn đạt điều đó, vấn đề đòi hỏi trước tiên người giáo viên phải làm tốt công tác chủ nhiệm lớp; Công tác chủ nhiệm lớp nội dung chuyên môn nghiệp vụ giáo viên tiểu học Công tác chủ nhiệm góp phần nâng cao chất lượng dạy học giáo viên học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hoàn thành tốt việc giảng dạy môn tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh; Người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng nhiều vai trò: vừa thầy dạy học vừa người cha, người mẹ, người anh, người chị có lúc phải người bạn tốt em Từ đó, uốn nắn em theo quỹ đạo Giáo viên có đạo, quản lí lớp tốt dẫn đến việc giảng dạy tốt, đạt hiệu cao Mặt khác, người giáo viên chủ nhiệm phải thực tốt vai trò đại diện cho học sinh cầu nối hiệu trưởng với học sinh; Ưu điểm giải pháp cũ Mấy năm trước đây, người giáo viên tiểu học phải dạy hầu hết tất môn học, thời gian tiếp xúc với em nhiều nên công tác chủ nhiệm tiến hành cách thuận lợi Khuyết điểm giải pháp cũ Các năm qua người giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học dạy môn Toán Tiếng Việt thời gian tiếp xúc với em không liên tục nên cần phải phối hợp thật tốt với giáo viên dạy môn phải có giải pháp cụ thể, rõ ràng công tác chủ nhiệm lớp thành công; Bên cạnh đó, ngày 28 tháng năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư số 30/2014/TT – BGDĐT đánh giá học sinh tiểu học vai trò người giáo viên chủ nhiệm lại quan trọng hơn; Thực trạng nay, số giáo viên chủ nhiệm làm theo kế hoạch BGH, tổ chuyên môn đề ra, mà kế hoạch giải pháp cụ thể lớp chủ nhiệm nên hiệu chưa cao Chính mà định chọn đề tài Trang “Một số giải pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp tiểu học 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến a) Mục đích giải pháp Từ thực trạng mục đích giải pháp tìm nguyên nhân mà công tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu Qua đó, đề xuất số giải pháp hữu hiệu để giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm nhằm khắc phục tình trạng nề nếp lớp không tốt, đạo đức học sinh bị suy giảm Học sinh xác định động học tập, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Giúp người giáo viên tiến hành công tác chủ nhiệm, công tác giảng dạy cách nhẹ nhàng mà đạt hiệu cao b) Tính giải pháp - Giáo viên có nội dung, phương pháp tiến hành cụ thể, thực công tác chủ nhiệm cách nhẹ nhàng mà mang lại kết cao; - Học sinh kính trọng thầy cô giáo, em gần gũi, yêu thương sẵn sàng bày tỏ tâm tư, nguyện vọng, niềm vui, nỗi buồn để giáo viên chia sẻ với em Các em hoàn thành tốt nhiệm vụ học sinh, có ý thức đạo đức hành vi cử chỉ, thái độ, lời nói; - Chất lượng giáo dục chắn khả quan c) Các bước thực giải pháp - Đối với thân giáo viên Phải thực yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình tận tâm với công việc Phải gần gũi yêu thương tôn trọng học sinh Mỗi giáo viên phải thực gương sáng cho học sinh noi theo Thể qua tư tưởng, tác phong ngôn ngữ, cách làm việc ứng xử hàng ngày - Đối với công tác chủ nhiệm lớp Người giáo viên phải làm tốt công tác chủ nhiệm từ đầu năm học, Vì học sinh vừa qua kỳ nghỉ hè nên đầu năm học nề nếp lớp chưa ổn định Các em chưa quen với cách dạy giáo viên mới, chưa tự ý thức việc lớp Trang nội quy nhà trường đề Nên để ổn định vào nề nếp khó phải thời gian dài Vì vậy, từ nhận lớp, thân phải trực tiếp gặp giáo viên chủ nhiệm lớp cũ điều tra sơ khảo tình hình mặt để nắm mặt mạnh, mặt yếu lớp cũ, nắm bắt tình hình đạo đức học lực học sinh - Về mặt đạo đức – Hạnh kiểm học sinh: Nắm bắt từ đầu năm học sinh có biểu chưa ngoan, hiếu động, hay chọc phá, cãi với bạn, chưa lễ phép, kính trọng lời thầy cô, chưa có động học tập đắn, chưa thực đầy đủ nhiệm vụ người học sinh.… Giáo viên cần phải gần gũi quan tâm đến cử chỉ, lời nói việc làm học sinh Kịp thời uốn nắn, sửa chữa biểu chưa em dù việc nhỏ Phải thật gương mẫu trước em, phải gương sáng để em noi theo Đồng thời người giáo viên phải biết phối hợp tốt ba môi trường giáo dục việc giáo dục đạo đức em Bên cạnh đó, người giáo viên cần bám sát vào nhiệm vụ học sinh để lúc nhắc nhở, động viên, khuyến khích giúp đỡ để em thực tốt đầy đủ nhiệm vụ học sinh - Sơ khảo tình học tập: Căn vào tình hình lớp cũ, nắm bắt từ nhận lớp để biết có học sinh giỏi, có học sinh tiên tiến học sinh trung bình, yếu; kết hợp việc khảo sát chất lượng đầu năm Sau biết sức học học sinh lớp để có kế hoạch giáo dục giảng dạy cho phù hợp với đối tượng Trong tiết dạy bám vào chuẩn kiến thức, kỹ năng, phân hóa đối tượng học sinh lớp để tất học sinh tham gia vào tất hoạt động tiết học Bên cạnh đó, điều tra ban cán lớp năm qua có hoạt động tốt không… Qua việc điều tra sơ khảo nắm mặt mạnh, mặt yếu lớp Từ đó, có biện pháp giáo dục thích hợp Tổ chức cho lớp bầu ban cán mới, ban cán phải người có học lực giỏi, đối xử hòa đồng với bạn bè, nhiệt tình công việc giao Tiến hành phân loại đối tượng để đưa vào sổ kế hoạch công tác chủ nhiệm, cụ thể: Trang - Học sinh gặp hoàn cảnh khó khăn; - Học sinh cá biệt đạo đức; - Học sinh học yếu; - Học sinh có lực đặc biệt Áp dụng phương pháp giáo dục phù hợp với loại đối tượng - Đối với học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên động viên giúp đỡ vật chất lẫn tinh thần Kêu gọi học sinh lớp có tinh thần đoàn kết giúp bạn vượt khó Đề đạt với Ban đại diện cha, mẹ học sinh lớp, nhà trường, Hội đồng giáo dục tạo điều kiện giúp đỡ em Ưu điểm việc làm vừa khắc phục khó khăn lại vừa giáo dục lòng nhân cho học sinh tranh thủ hỗ trợ nhà trường Ban đại diện cha, mẹ học sinh, Hội đồng Giáo dục - Đối với em chưa ngoan Tìm hiểu nguyên nhân qua gia đình: Gia đình có mâu thuẫn cha mẹ, gia đình thiếu quan tâm bị bạn bè, kẻ xấu lôi kéo trẻ có tính xấu mà gia đình chưa giáo dục được; Dùng phương pháp tác động tích cực, nghiêm khắc học sinh cần phải linh hoạt uyển chuyển Tuyệt đối không sử dụng phương pháp trách phạt, ý gần gũi em thường xuyên nhắc nhở động viên tuyên dương kịp thời, tránh chê trách Giao cho em chức vụ lớp nhằm gắn với em trách nhiệm để bước em tự điều chỉnh - Đối với học sinh yếu Tìm hiểu nguyên nhân em học yếu, học yếu môn Có thể gia đình em thời gian học tập phải làm nhiều việc hỏng kiến thức nên cảm thấy chán nản; Giáo viên lập kế hoạch để giúp đỡ em: Giảng lại mà em chưa hiểu hay hiểu mù mờ vào thời gian lên lớp học luyện tập củng cố kiến thức Trong trình giảng dạy, giáo viên thường xuyên đặt câu hỏi Trang từ dễ đến khó để học sinh trả lời nhằm tạo hứng thú củng cố niềm tin em Thường xuyên kiểm tra đối tượng trình lên lớp Tổ chức cho học sinh học theo nhóm để học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu tiến Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi tình hình học tập, tiến em để phụ huynh giúp đỡ thêm việc học nhà cho em Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho em xấu hổ trước bạn bè - Đối với học sinh có lực đặc biệt Điều quan trọng phát lực đặc biệt học sinh văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao, viết chữ đẹp, giỏi Tiếng Anh, giỏi Toán, học sinh giỏi toàn diện, hội họa… Cùng với nhà trường lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho đối tượng Bồi dưỡng, khơi dậy em lòng say mê hứng thú học tập thông qua hội thi, hoạt động lên lớp gần gũi tiết học khóa Tóm lại, dù với đối tượng thân giáo viên phải lưu ý dùng phương pháp tác động tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, phối hợp với Ban phụ trách Đội, phụ huynh để giáo dục đặc biệt xác định vấn đề giáo dục đạo đức then chốt Nội dung giáo dục - Giáo dục cho học sinh lúc, nơi theo điều Bác Hồ dạy; - Chú ý đổi hình thức giáo dục qua đổi phương pháp dạy học Cụ thể: Khi thấy tượng sai trái việc làm tốt học sinh kịp thời động viên uốn nắn Tổ chức hoạt động nhiều hình thức: hái hoa dân chủ, trò chơi đố vui để học,….Làm cho em cảm thấy rằng: “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Xây dựng nề nếp học sinh - Xây dựng nội quy lớp theo đặc điểm tâm lý lứa tuổi; - Thực sinh hoạt lớp đặn nghiêm túc; Trang - Thống kê lại để có nội quy chung Ví dụ: nề nếp vào lớp, chuyên cần, chuẩn bị bài, sách, dụng cụ học tập đầy đủ trước đến lớp, tích cực phát biểu ý kiến học; chấp hành nội qui nhà trường, nội qui lớp học; - Giáo viên phối hợp với ban cán lớp điều hành hoạt động sinh hoạt 15 phút đầu sinh hoạt lớp cuối tuần Xây dựng nhóm học tập, tổ học tập, đôi bạn tiến để học sinh có đủ điều kiện giúp đỡ lẫn Xây dựng tập thể học sinh - Giáo viên chủ nhiệm tập trung xây dựng cho em nhận thức tinh thần đoàn kết tương trợ lẫn nhau, nhắc nhở giữ gìn có ý thức kỉ luật cao; - Bám sát kế hoạch Hội đồng Đội, phối hợp với Tổng phụ trách lớp khối, trường tạo sân chơi bổ ích thiết thực cho học sinh; - Thường xuyên kiểm tra nhắc nhở việc giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường sẽ; - Tổ chức cho học sinh tham gia thực ATGT, ATVSTP, giáo dục lòng nhân “lá lành đùm rách” qua buổi sinh hoạt chủ điểm… Đánh giá học sinh - Trong sau tiết học giáo viên nên có nhận xét, đánh giá tinh thần thái độ học tập học sinh (từ năm học 2014-2015 trở giáo viên cần ý nhận xét, đánh giá học sinh phải theo tinh thần Thông tư 30/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo); - Cuối tuần, cuối tháng, cuối kì cần dành thời gian để đánh giá lại hoạt động học sinh, nhằm biểu dương kịp thời học sinh có việc làm tốt đồng thời ngăn chặn kịp thời tác động xấu đến em; - Có kế hoạch chủ nhiệm cụ thể theo tuần, tháng, học kì, năm Sau giai đoạn giáo viên tự đánh giá rút kinh nghiệm điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp Công tác phối hợp giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Để làm tốt công tác phối hợp giáo viên phụ huynh học sinh từ đầu năm học giáo viên lựa chọn thời gian thích hợp tổ chức đại hội phụ huynh học sinh; Trang Muốn đại hội mang lại hiệu thiết thực giáo viên cần phải tiến hành số việc sau: - Chuẩn bị kĩ nội dung cho buổi đại hội; - Lựa chọn phụ huynh có tâm huyết với ngành giáo dục, có uy tín có điều kiện tốt để tham gia vào hoạt động nhà trường để bầu vào Ban đại diện cha mẹ học sinh; - Giáo viên phải chuẩn bị phiếu điều tra để phụ huynh điền vào Qua đó, giáo biết hoàn cảnh gia đình, địa chỉ, phương tiện đến trường, số điện thoại cha, mẹ người trực tiếp nuôi dưỡng để liên lạc cần điều kiện học tập, học sinh Đồng thời , giáo viên cho biết số điện thoại để phụ huynh biết để liên hệ; - Nêu thời khóa biểu thời gian học buổi tuần để phụ huynh nắm; - Riêng năm học 2014-2015 giáo viên phải tuyên truyền để phụ huynh nắm quan điểm, mục đích, ý nghĩa việc nhận xét đánh giá học sinh theo Thông tư 30/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo; - Giáo viên chủ nhiệm phải biết vận động, động viên phụ huynh với phụ huynh bàn bạc số giải pháp nhằm giúp em học tốt, giáo dục đạo đức gia đình Thường xuyên thông tin để phụ huynh biết tình hình học tập em qua điện thoại, qua gặp gỡ lần họp phụ huynh Từ đó, có định hướng để giáo dục tốt hơn; - Bên cạnh giáo viên phải làm tốt công tác phối hợp với giáo viên dạy môn, lực lượng giáo dục khác nhà trường công tác chủ nhiệm mang lại hiệu thiết thực; Sau nghiên cứu đề giải pháp trên, mạnh dạn đưa thảo luận buổi sinh hoạt tổ chuyên môn để đồng nghiệp góp ý thực Bên cạnh đó, san sẻ với đồng nghiệp đơn vị, với người thân bạn bè công tác đơn vị khác để góp ý thêm Từng lúc có vấn đề tình Trang mà thân chưa có biện pháp giải thích hợp trao đổi với đồng nghiệp chơi buổi sinh hoạt chuyên môn để tìm cách giải tốt 3.3 Khả ứng dụng giải pháp Tôi nghĩ giải pháp áp dụng rộng rải cho tất giáo viên chủ nhiệm bậc tiểu học Nếu người giáo viên chịu khó nghiên cứu thực đồng giải pháp nêu tin công tác chủ nhiệm lớp giáo viên tiến hành cách thuận lợi, nhẹ nhàng mang lại kết cao; Đề tài đóng góp tích cực việc chuyển biến suy nghĩ, nhận thức giáo viên công tác chủ nhiệm lớp tiểu học Kích thích giáo viên tìm tòi thêm kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp góp phần nâng cao chất lượng học tập khắc phục tình trạng suy giảm đạo đức học sinh 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu Qua việc vận dụng giải pháp giáo dục nêu sau ba năm thực hiện, đồng nghiệp có nhận xét đánh giá giải pháp mà đề mang lại hiệu khả quan: Tình trạng đạo đức học sinh trường có nhiều chuyển biến đáng kể tốt nhiều Các em lễ phép với người lớn, lời thầy cô, hiếu thảo với ông bà cha mẹ, biết đoàn kết với bạn bè, thương yêu giúp người khác Điều đáng nói kết học tập học sinh lớp chủ nhiệm năm qua đạt kết tốt cụ thể sau: Năm học 2012 – 2013 - Học sinh thực đầy đủ nhiệm vụ đạt 100%; - học sinh lên lớp thẳng 100% Năm học 2013 – 2014 - Học sinh thực đầy đủ nhiệm vụ đạt 100%; - học sinh lên lớp thẳng 100% Năm học 2014 – 2015 - Về môn học hoạt động giáo duc (Kiến thức, kĩ năng): Học sinh xếp loại Hoàn thành 100%; Trang - Về lực xếp loại Đạt 100%; - Về phẩm chất xếp loại Đạt 100%; - Học sinh Hoàn thành chương trình lớp học 100% Riêng cá nhân tôi, vận dụng giải pháp thực tốt công tác chủ nhiệm Lớp lớp có thành tích tốt nhà trường mặt Đặc biệt giáo dục thành công học sinh cá biệt đạo đức, học yếu đạt kết tốt Các em lớp ngoan, chăm học tập, giáo viên giảng dạy môn BGH hết lòng khen ngợi đạo em nề nếp lớp Bên cạnh đó, nhận bày tỏ lòng biết ơn phụ huynh tiến em Ngoài ra, nhờ vận dụng giải pháp mà công tác giảng dạy, công tác chủ nhiệm thân nhiều năm qua tiến hành cách nhẹ nhàng mang lại hiệu cao Tôi đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, Chiến sĩ thi đua sở nhiều năm liền đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh năm học 2012 2013, giáo viên chủ nhiệm giỏi năm học 2013 - 2014, Chến sỹ thi đua cấp tỉnh năm học 2014 - 2015 Trên số giải pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp tiểu học, xin san sẻ đồng nghiệp Tôi tin thực đầy đủ giải pháp chắn đạt kết mong muốn Tuy nhiên không tránh khỏi hạn chế Rất mong đồng nghiệp góp ý để giải pháp chủ nhiệm lớp hoàn thiện 3.5 Tài liệu đính kèm: Không có./ Mỏ Cày Nam, ngày tháng năm 2016 Trang 10 ... phải làm tốt công tác chủ nhiệm lớp; Công tác chủ nhiệm lớp nội dung chuyên môn nghiệp vụ giáo viên tiểu học Công tác chủ nhiệm góp phần nâng cao chất lượng dạy học giáo viên học sinh Làm tốt công. .. làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp tiểu học 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến a) Mục đích giải pháp Từ thực trạng mục đích giải pháp tìm nguyên... số giáo viên chủ nhiệm làm theo kế hoạch BGH, tổ chuyên môn đề ra, mà kế hoạch giải pháp cụ thể lớp chủ nhiệm nên hiệu chưa cao Chính mà định chọn đề tài Trang Một số giải pháp để làm tốt công